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자신이 언어치료사로 근무하게 될 기관을 선정하고, 그 기관의 특징에 맞게 대상자 1명을 가상으로 선정하여 초기면접 방법을 설명하시오.

18230273 언어치료학과 김동섭1. 자신이 언어치료사로 근무하게 될 기관을 선정하고, 그 기관의 특징에 맞게 대상자 1명을 가상으로 선정하여 초기면접 방법을 설명하시기 바랍니다.제가 앞으로 사설 기관의 언어치료사로 근무할 것을 예상하였고, 대상자는 단순언어장애를 가지고 있다. 언어발달이 느리다는 주 호소 문제로 본 기관의 언어치료실을 방문을 가정하였다.1). 초기면접 시 포함될 내용1) 대상자명: 김진무(가명)2) 대상자 연령: 4세 4개월(남)3) 장애유형: 단순언어장애4) 언어평가 진단 도구: REVT(수용 표현 어휘력 검사)5) 4번의 진단도구를 사용해야 하는 이유① 어휘발달 정도를 측정하고 현 수준을 파악하기 위하여 REVT(수용 표현 어휘력 검사)를 실시② 검사를 통하여 수용 및 표현 어휘능력 발달연령(등가연령) 규준을 제공하여 어휘력 발달이 문제가 되는 경우 장상발달 연령 수준과 어느 정도의 차이가 있는지 확인 가능6) 초기 면접 시 대상자 혹은 보호자에게 해야 할 질문들① 치료경험 및 진단유무② 보호자에게 대상자를 임신하였을 때 특별한 사건이나 사고 등의 여부③ 출산 시의 문제적 상황의 여부④ 보호자와 대상자와의 애착형성의 문제여부⑤ 언어발달과정(옹알이나 첫 낱말 과정 등)⑥ 대상자의 신체 및 운동발달과정7) 언어진단 평가 방법 예) REVT를 사용할 경우, 문항의 시작이나 종료 등등① 표현어휘 검사를 먼저 실시하고, 그 다음 수용어휘검사를 실시② 표현어휘검사의 실시가 불가능한 경우에는 수용어휘검사만 실시할 수 있음? 표현어휘검사 실시① 검사방법 설명 : “이제부터 내가 보여주는 그림을 잘 보고 내 물음에 답해주세요.”라고 간단히 설명한다.② 연습문항 실시 : 대상자가 6세 미만 ? A, B, C를 실시대상자가 6세 이상 ? D, F를 실시③ 연습문항에서 틀리면 정확한 답을 알려주고 맞는 반응을 할 때까지 반복④ 대상자가 도움 없이 연습 문항을 모두 정확하게 반응하면 검사 시작⑤ 대상자가 도움 없이 연습 문항을 모두 정확하게 반응하면 검사 시작⑥ 많은 연습에도 반응하지 못하면 검사 중단? 기초선 : 연속해서 8개 문항을 맞출 경우예) 20번부터 27번까지 +라면 1번부터 19번까지는 검사하지 않아도 +로 표기? 최고한계선 : 연속된 8개 문항 중에서 6개를 틀릴 경우? 추가질문 제공① 정답과 유사한 경우 추가 질문을 하여 정반응 유도② 추가질문 형태 : “다른 말로 뭐라고 하지요?”, “비슷한 말로 뭐라고 할까요?” 등③ 추가 질문은 첫 질문을 제외하고 2회 더제공하고 정답이 나오지 않으면 오답으로 인정? 수용어휘검사 실시① 검사방법 설명 : “이제부터 여기 있는 그림들을 모두 잘 보고 내가 말하는 것을 손가락으로 가르키세요.”② 연습문항 실시 : 대상자가 6세 미만 ? A, B, C를 실시대상자가 6세 이상 ? D, F를 실시③ 검사실시 : 4개의 보기 그림들을 모두 본 후 답하도록 격려한다.- 대상자가 요청하거나 검사자가 반복해서 말해주는 것이 필요하다고 판단될 때)검사자 발음이 나빴을 때, 대상자가 듣지 않았다고 판단될 때)를 제외하고는 목표어휘를 1회 들려주는 것을 원칙으로 한다.- 대상자가 자발적으로 답을 수정할 경우는 수정한 것을 답으로 기록한다.- 대상자의 반응이 정답일 경우 “+”로 기록한다.- 오답일 경우 “-”로만 기록하지 말고, 오반응한 번호를 검사지에 기록한다.8) 초기면접 마무리 내용① 치료자는 초기면접이 끝나기 전 5~10분 정도 남았을 때, 대상자에게 그것을 일깨워 줌으로써 시간을 준수하도록 도와주어야 한다. 이를 통하여 면접에서 알아야할 정보를 얻을 수 있으며, 대상자는 어떤 질문을 하거나 논의할 기회를 가질 수 있다.② 면접을 마칠 때, 치료자는 주요한 내용을 요약하고 필요하다면 권고해 줄 수 있다.9) 본인이 생각 할 때 더 필요한 내용도 포함초기 면접 시 관찰사항① 부모가 아동과 이야기하는가?② 부모가 아동이 윗옷 벗는 것을 어떻게 도와주는가?③ 아동이 부모에게 매달리는가?④ 만약 다른 형제가 있다면, 아동의 용모와 행동 그리고 부모가 그들에게 주는 관심의 정도에 차이가 있는가?⑤ 아동이 부모의 도움을 구하는가?⑥ 부모와 아동 모두 편안해보이는가? 아니면 긴장되어 보이는가?⑦ 부모가 아동에게 소리치거나 야단치는가?⑧ 부모와 아동이 서로 가까이 앉아 있는가? 아니면 떨어져 있는가?⑨ 어떤 표정을 짓고 있는가?⑩ 아동이 부모와 떨어져 놀고 있는가?⑪ 부모가 아동을 도와주는가? 아니면 무시하는가?⑫ 사랑하는 가족 분위기가 느껴지는가?⑬ 아동이 부모와 떨어져 치료자에게 올 때는 어떤 경우인가?초기 면접 시 다루어지는 영역들1) 외양과 행동① 대상자가 어떤 모습으로 나타났는가?대상자는 일반적으로 어떻게 보이는가?(키, 체중, 청결, 얼굴 모습, 옷, 특별한 장식, 신체적 장애 등)② 대상자는 면접하는 동안 어떻게 행동하는가?(별난 제스처와 행동, 반복적인 움직임, 비정상적인 자세, 눈맞춤이 적음, 부적절한 얼굴 표현, 비정상적으로 느리거나 과도한 움직임, 난폭하게 흥분된 행동, 특별한 버릇)③ 대상자의 면접자와 관련하여 어떠한가?(대상자가 경계하는가, 복종하는가, 주의를 기울이는가, 친근한가, 조작적인가, 승인을 구하는가)2) 언어와 대화① 대상자 언어의 일반적인 흐름이 어떠한가?(빠른가? 통제되어 있는가? 머뭇거리는가? 느린가? 곤란한가?)② 대상자는 말을 더듬는가?③ 대상자의 언어의 내용과 일반적인 억양은 어떠한가?④ 언어적과 비언어적 대화 사이의 관계는 어떠한가?⑤ 언어적인 대화와 비언어적 대화에 있어서의 일치가 되는가?⑥ 대화의 내용과 억양 사이의 관계는 어떠한가?⑦ 대상자가 대화 나누는 것에 얼마나 관심이 있는가?3) 사고의 내용① 대상자가 논의하는 것은 무엇인가?(대상자가 자발적으로 끄집어내는 내용에 주목을 하라)② 문제가 되는 분야는 무엇인가?③ 되풀이되는 주제는 무엇인가?④ 망상, 환상, 공포증, 강박관념 또는 강박 충동과 같은 심리 병리적인 어떤 증상이 나타나는가?4) 감각동작기능① 청각, 시각, 감각, 후각과 같은 대상자의 감각은 얼마나 손상되었는가?② 대상자의 총체적 운동 통합은 얼마나 적절한가?③ 대상자의 미세한 운동 통합은 얼마나 적절한가?④ 과장된 움직임, 반복적인 움직임, 괴상한 제세, 얼굴을 찡그림, 느린 움직임과 같은 운동장애의 징조가 있는가?5) 인지기능①대상자는 시간, 장소, 사람을 올바르게 판단하는가?(대상자는 면접이 이루어지는 곳의 장소, ②날짜, 시간, 도시이름, 생일을 알고 있는가?)③대상자는 집중할 수 있는가?④대상자는 정신을 바짝 차리고 있는가?(대상자는 면접자의 질문에 있어서 변화에 반응하는가?)⑤즉각적인 기억, 최근의 기억과 오래 전 사건에 대한 기억이 얼마나 좋은가?⑥대상자의 어휘나 일반적인 정보가 그의 직업적이고 교육적인 배경을 반영했는가?⑦대상자는 그의 또래에 적합하게 읽고, 쓰고, 소리 낼 수 있는가?6) 정서기능①대상자의 일반적인 기분은 어떠한가?(슬픈가? 우쭐한가? 화가 났는가? 변덕스러운가? 등)②면접하는 동안에 대상자의 기분은 변동이 있는가?③대상자는 면접자에게 어떻게 반응하는가?(냉정, 친근, 협동, 의심, 주의)④대상자는 자신의 기분과 느낌에 대하여 어떻게 말하는가?⑤자기 보고와 면접 시 대상자의 행동은 일치하는가?

인문/어학| 2019.09.24| 5페이지| 2,000원| 조회(223)

초기면접, 언어치료, 언어재활, 언어치료현장실무, 언어재활현장실무, 언어치료초기면..

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장애인거주시설의 필요성에 대한 나의생각

장애인거주시설의 필요성장애인 복지 분야의 생활 시설은 장애 유형별 거주 시설, 중증 장애인 거주 시설, 장애 영유아 거주 시설, 장애인 단기 거주 시설, 장애인 공동생활 가정으로 분류된다. 장애 유형별 거주 시설은 장애 유형이 같거나 유사한 장애를 가진 사람들을 이용하게 하여 그들의 장애 유형에 적합한 주거 지원·일상생활 지원·지역 사회 생활 지원 등의 서비스를 제공하는 시설이다. 중증 장애인 거주 시설은 장애의 정도가 심하여 항상 도움이 필요한 장애인에게 주거 지원·일상생활 지원·지역 사회 생활 지원·요양 서비스를 제공하는 시설이다.최근 장애인 거주 시설분야에서 정상화, 사회통합, 인권 등 기조로 탈시설화가 장애인 거주 시설 분야에서 중요한 관점으로 대두되고 있다. 모든 인간은 스스로 모든 것을 결정하고, 어려운 환경도 극복해나갈 수 있는 기능적인 관점의 접근이라 할 수 있겠다. 곧, 장애인을 거주 시설에 수용하는 것에서 탈피하여 지역 사회에 거주하게 하고 장애인 욕구에 근거한 필요한 서비스를 제공하는 것을 의미하는 것으로 볼 수 있겠다.하지만 최근 거주시설에서도 이러한 탈시설과 자립을 위하여 다양한 프로그램을 운영하고 있고, 거주 장애인들에게 보다 전문적이고 질적으로 우수한 서비스를 제공하여 지역 사회로 복귀하는 것을 기본 취지로 거주시설을 운영하고 있다. 거주시설에서도 체험홈, 그룹홈 등의 형식으로 지역 사회에서 함께 생활하며 사회구성원으로서의 역할을 수행할 수 있도록 지원하고 있다.다만, 중증장애인의 경우 고도의 장애로 인한 전문적 간호 관리, 체계적이고 개개별로 특화된 생활지원(케어서비스)등이 기본적으로 수반되어야 하므로 중증장애인거주시설은 반드시 필요하다. 또한 중증장애인거주시설에서는 대상자에게 개별화 된 서비스(맞춤형)를 제공하고 있으므로 보다 안정된 생활을 할 수 있다. 대상자 및 보호자에게도 서비스계획을 공유하고 함께 계획을 수립하고 향후 개선방향에 대해서도 함께 논의하고 있다. 더 이상 장애인거주시설은 지역 사회와 접촉이 거의 없는, 폐쇄적이고 물리적·사회적 환경이 장애인의 재활에 부적절한 곳이 아니라 최적화 된 곳이라고 할 수 있겠다.

사회과학| 2017.12.08| 1페이지| 1,000원| 조회(484)

장애인생활시설, 장애인 자립, 장애인거주시설, 대형복지시설, 장애인 자립지원, 장..

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지역사회복지입장에서 본 다문화가정 아동의 욕구파악과 그에 따른 실천계획 수립

목 차1. 지역사회 사정2. 지역사회 복지의 욕구 파악3. 실천계획의 수립4. 실천계획 실시5. 평가* 느낀점* 과제일지* 참고문헌1. 지역사회 사정출처 : 법무부 (출입국관리현황자료)'다문화'란 '많을 다(多)'자에 '문화(文化)'라는 말이 붙어서 '여러 나라의 생활 양식'이라는 뜻이다.‘다문화가정’은 우리와 다른 문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정이라고 볼 수 있다. 우리나라의 국제결혼은 한국전쟁을 기점으로 시작되었는데 당시 국제결혼은 가난과 전쟁이라는 시대적 배경을 바탕으로 이루어져 국제결혼을 바라보는 사회적 분위기는 부정적이었다. 하지만 21세기 현재 많은 변화들이 생겨났지만 다문화가정을 바라보는 우리의 시선은 제자리 걸음을 하고 있습니다.출처 : 법무부 출입국외국인정책 통계연보‘우리’다문화 사회 - 다문화 시대를 논하다에드워드 홀은 그의 책 에서 ‘우리는 우리 나라 안에 서로 다른 문화들이 존재하는 실상을 제대로 받아들인 적이 없었다.’라는 말을 한다. 이는 저자의 자국인 미국을 염두에 두고 한 말이지만 고스란히 우리에게도 적용된다. 우리나라, 즉 대한민국은 ‘우리는 단군 자손 하 단일민족 국가’ 라는 타이틀을 내걸기 좋아한다. 하지만 이미 국제결혼율이 10%가 넘었고 충북 보은군의 경우 40%가 넘었다고 한다. (중앙일보, 2006.3)유엔미래보고서에 따르면 한국은 이미 2015년에 인구의 자연감소가 시작될 것인데 가장 큰 원인은 출산율저하이다. 1.3명인 현재의 출산율은 일본, 독일 등과 함께 세계 최저 수준으로 2050년이면 한국 인구가 지금보다 600만 명 이상인 13%나 줄어들 것이다. 인구가 자연 감소함으로써 한국 정보는 지금보다 더 많은 이민을 필요로 할 것이며 2050년에는 이민자와 자녀들의 숫자가 전체 인구의 21.3%에 이를 것으로 전망하고 있다. 즉 이는 현재의 급격한 다문화사회로의 이행이 단기적인 노동력 부족으로 발생한 것이 아니라 구조적인 문제로 장기화될 것을 보여준다. 다문화사회 여행이 필수불가결한 것인 만큼 이를 우리 쟁에서 우리측 승리의 결정적 계기를 마련하였다. 1973년 7월 1일 금호면이 읍으로 승격했고, 1981년 7월 1일 영천읍이 시로 승격되어 시·군이 분리되었다. 그리고 1995년 1월 1일 시·군의 통합에 따라 영천시와 영천군이 통합되어 새로운 영천시가 되었다. 1998년 10월에는 영천시 조례 제211호에 의해 행정구역개편이 있었으며 2003년의 기준으로 행정구역은 금호읍 및 청통면·신령면·화산면·화북면·화남면·자양면·임고면·고경면·북안면·대창면 등 10개 면과 동부동·중앙동·서부동·완산동·남부동의 5개 동으로 이루어져 있다.2) 환경면적구성비읍면동통리반행정법정행정법정920.34100.*************61791,626(1) 행정에 의한 지역 구분(2) 지리ㆍ지형에 의한 지역 구분영천시의 면적은(920.45)㎢로 경상북도의 4.8%를 차지하고 있으며, 이중 임야 69%, 경지 19%, 기타 12%로 구성되어 있다. 중앙선과 대구선 철도가 동서로 뻗쳐있고, 경부고속도로, 국도, 지방도 등이 통과하고 있는 4통 5달의 교통요충지다. 태백산맥의 정기를 담은 보현산과 서쪽으로 팔공산, 동쪽으로 운주산이 둘러싸고 있으며, 남천(자호천, 고경천)과 북천(신녕천, 고현천)이 합류하여 금호강 상류를 형성하고 있다.(3) 산업 구조영천시의 산업구조를 2009년 통계에 따라 분류해보자면 종사자수는 남성이 19,550명 여성이 12,894명이며 제조업이 11,600명으로 가장 높게 나왔으며 그 다음 순으로 도매 및 소매업, 숙박 및 음식점, 운수업, 건설업 등으로 나왔으며 가장 낮게 나온 비율은 광업으로 43명만이 종사하고 있는 것으로 나타났다.(4) 주택상황영천시의 총 주택 수는 83,427가구로 단독주택가구가 43,081개로 가장 높게 나타났으며 일반가구수가 두 번째인 38,351개로 나타났다. 아파트의 비율은 13.498가구로 나타났으며 비 거주 건물, 다세대주택, 연립주택등으로 주택의 거주 수가 나타났다.3) 지역주민2011년 경상북도의 인구통계에 따르면 총인구 기 가장 중요한 영향을 미치는 엄마가 외국인이라는 이유로 언어와 문화 습득, 정체성 혼란 등으로 또래 아이들보다 많은 결함을 갖고 때문이다. 이에 이들은 고학년으로 갈수록 학업을 포기하는 사례도 빈번하다.행정안전부에 따르면 전국의 다문화 가정 자녀 가운데 학교에 다니지 않는 '학교 미취학 아동은 모두 6천 89명으로 미취학율은 24.5%에 달하고 있다. 학교별로는 초등학교 15.4%(2천887명), 중학교 39.7%(1천459명), 고등학교가 69.6%(1천743명)에 달해 고학력으로 올라갈수록 미취학율이 높다는 것을 알 수 있다. 이는 일반 가정 자녀들에 비해 초등학교는 22배, 중학교는 9.9배, 고등학교는 8배나 많다. 필리핀 엄마와 함께 사는 초등학교 3학년 김모(10)군은 "친구들이 피부색이 까맣고, 못생겼다고 자꾸 놀려서 학교 가는 것도 싫고, 공부도 하기 싫다"며 "엄마가 외국인이니깐 너도 외국인이라고 놀리기도 한다"고 말했다.*다문화가정 자녀, 절반 가까이 교육 못 받아대구지역의 다문화가정 자녀 가운데 절반 이상은 학교를 다니지 않는다. 행정안전부에 따르면 대구지역 다문화 가정 자녀는 모두 1천15명으로 이 가운데 정규 교육을 받지 못하는 학생은 559명, 미취학율은 55.1%에 달했다. 이는 전국 16개 시도 가운데 서울(61.5%), 인천(59.4%)에 이어 세 번째로 높은 비율로 전국 평균(24.5%)보다도 두 배 이상 높다. 학급별로는 고등학생(만 16세～ 18세)이 전체 122명 중 미취학 학생이 107명으로 나타나 미취학률(88%)이 가장 높았고, 중학생(만 13～15세)은 전체 158명 중 120명(75.9%)이 미취학 상태로 조사됐다. 초등학생(만 7세～12세)은 전체 735명 가운데 332명(45.2%)이 학교를 다니지 않는 것으로 집계됐다. 경북지역도 중학생의 경우 전체 154명 중 110명이(28.6%), 고등학생은 89명 가운데 32명(64%)이 미취학 상태였다. 하지만, 초등학생의 경우 경북지역은 행정안전부가 자체 조사한 또는 과잉행동장애를 보이는 등의 정서장애도 나타난다고 한다(교육인적자원부 2006). 실제 많은 연구들에서 어머니들의 언어적응의 어려움과 문화적응에 어려움을 겪고 있으며 가정불화를 경험한다고 보고하고 있다. 서로 다른 문화를 가진 부모들은 아동 양육에 대한 어려움을 겪고 있으며, 경제적인 문제 또한 빼 놓을 수 없는 중요한 문제이다. 보건복지부(20070에 따르면 다문화 가정의 53%가 최저생계비 이하의 가구 소득을 가지고 있으며 이들은 대체로 농촌지역에 거주하는 것으로 나타났다.- 다문화 가정의 아동의 문제점첫 번째로 다문화가정의 자녀가 학업이 뒤처지는데 이는 그들의 부모가 대부분 사회적, 경제적 기반이 취약하고 이로 인해 소득이 낮고 학습 환경이 열악하기 때문이다.두 번째는 언어발달지체 현상과 문화부적응으로 문제를 야기할 수 있다. 국제결혼가정 자녀의 경우 어머니의 모국어 사용이 금기시 되는 분위기에서 자라는 경우가 많아 한국어와 어머니의 모국어 모두가 미숙한 경우가 많다. 그로 인해 유아기에서부터 한국말이 서투른 외국인 어머니의 교육 하에 성장하기 때문에 언어발달 지체 및 문화부적응으로 학교수업에 대한 이해도가 떨어지게 되고 이것으로 인해 학습부진으로 이어지게 된다. 이러한 이유로 국제결혼가정 자녀는 학교수업에 대해 지나치게 소극적이 되거나 반대로 과잉행동장애 등의 정서장애를 겪게 될 수 도 있다.세 번째는 다문화가정의 자녀는 정체성 혼란을 경험할 수 있다. 대부분 어머니가 외국인이기 때문에 한국과 다른 문화를 접하게 되고 문화적, 언어적인 차이와 자신이 혼혈이라는 사실은 다문화가정 자녀의 정체성형성에 부정적인 영향을 미치게 되는 것이다.마지막으로는 다문화가정의 자녀는 사회의 편견으로 집단 따돌림을 당할 우려가 있다. 법률적 경제적 사회적 기반이 취약한 국제결혼가정의 자녀 상당수가 집단 따돌림에 쉽게 노출되며 이로 인해 건강하지 못한 정서적인 충격을 경험하게 될 수도 있다. 이는 정서적으로 민감한 학생들이 편견과 차별을 견디지 못하고 학교를 포기하는 사해 주어야 한다. 학교는 우리사회의 전통적인 단일민족주의 교육에 대한 방향을 재설정 하여 초,중,고교생이 배우는 교과서부터 성실하게 교과과정으로 채택하여야 한다.ㄷ. 다문화 체험프로그램의 활성화다문화가정 아동들의 경우 부모의 불안한 신분상태, 잦은 직장이동, 고국문화에의 낮은 근접성, 그리고 전문상담 자원의 부재 등이 자아정체성 정립에 걸림돌이 되고 있다. 소수자로서 한국에서 살아가면서 바람직한 정체성을 갖기 위해서는 다문화가정 아동들에게 고국의 문화에 대하여 체계적으로 이해하고 체득할 수 있는 기회가 필요하다. 이러한 차원에서 다문화가정 아동의 학교에서의 자아정체감 확립을 위한 다문화체험 프로그램 활성화가 필요하다.② 사회적 관계형성을 위한 지원ㄱ. 학교 내에서의 지원다문화 가정 아동을 위한 방과 후 학교 프로그램 개설을 지원하여 다문화가정 아동의 학습능 력 향상 및 학습기회를 적극 지원하고 아동의 학습결손 방지를 위해 방과 후 학교 프로그램으 로 한국어 교실, 방과 후 교실, 공부방 등을 활성화하여 학습부진을 만회할 기회를 주어야 한다.ㄴ. 정부 및 지자체의 지원학교에서의 지도뿐만 아니라 가정과 연계해서 교육이 이루어 져야 그 효과가 나타날 것으로 기대되며 학교와 가정 그리고 지역사회가 소외된 계층을 어떻게 끌어안아 줄 것인가에 대한 국가적, 사회적 차원의 대책이 필요하다.③ 교육제도적 지원ㄱ. 보육시설에 대한 지원다문화가정의 유형이 다양하여 모든 유형에서 제기되는 필요를 포함할 수 없으므로 일반적 인 유형을 기준으로 할 수 밖에 없다. 다문화가정의 증가에 따라 유아와 아동의 높은 수요 가 예측됨으로 이에 따른 교육시설 설치계획이 필요하다.ㄴ. 교육시스템구축 지원학교는 다문화가정 유아와 아동을 대상으로 실질적인 한글공부방, 상담, 지원체제 등을 갖추 어야 한다.ㄷ. 정부 및 지자체의 교육지원④ 법, 제도적 지원법과 제도적으로 다문화가정의 아동이 한국의 공교육을 나라가 보장하는 의무교육 수준까지 문제없이 받을 수 있도록 뒷받침 하여야 한다.⑤ 사회복지적 지원

사회과학| 2012.06.23| 15페이지| 1,000원| 조회(524)

지역사회복지, 욕구사정, 욕구파악, 실천계획, 실천계획 수립, 지역사회 욕구사정, 실천계획의 수립

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청소년 인터넷 중독 해결에 있어서 정신보건사회복지사의 대책방안

강의명 「정신보건사회복지론」교수님 「장 정 자」[ 정신보건사회복지론 ]청소년 인터넷 중독 해결에 있어서정신보건사회복지사의 대책방안과 목 명 :정신보건사회복지론교 수 명 :장 정 자 교수님제 출 일 :2012년 6월 20일학 번 :51020326이 름 :김 동 섭목차Ⅰ. 들어가는 말 ···························· 1Ⅱ. 이론적 배경 p 1 - 151. 인터넷 중독 ····························1 - 51) 인터넷 중독의 개념2) 인터넷 중독의 원인3) 인터넷 중독의 유형 및 심리적 문제4) 인터넷 중독의 조기 징후2. 인터넷 중독에 관한 이론들 ·····················5 - 61) 정화이론2) 관찰학습이론3) 사회인지이론3. 청소년 인터넷 중독 ························6 - 151) 청소년의 특성2) 청소년기와 인터넷 중독3) 인터넷 중독 현황4) 청소년의 인터넷 이용 목적5) 청소년과 인터넷 게임 중독Ⅲ. 문제점 및 해결방안 p 15 - 221. 문제점 ·····························15 - 181) 개인적 측면2) 환경적 측면2. 해결방안 ····························18 - 221) 해결방안2) 사회복지사의 역할Ⅳ. 발표 요약 및 결론 p 22 - 241. 발표 요약 ···························22 - 232. 결론 및 제언 ························· 23 - 24※ 참고문헌 p 24※ 느낀 점 p 25Ⅰ. 들어가는 말오늘날 인터넷은 우리들을 새로운 세계로 안내하고 일상생활에서 편리함을 제공하고 있다. 우리는 버튼을 두드리기만 하면 정보의 바다에서 우리가 필요로 하는 정보를 얼마든지 얻을 수 있으며, 인터넷을 통한 상거래나 금융거래로 비용과 시간을 절감할 수 있다. 또한 다른 사람들과의 채팅을 통해 세대와 성, 인종의 벽을 넘어 교제할 수도 있다. 그밖에도 인터넷은 우리의 일상적인 생활에서 편리함을확인하였다. 그는 우울함과 내성적인 특성을 지닌 사람이 인터넷 중독과 유의미한 상관이 있는 것으로 드러났다고 밝혔다.② 자존감의 상실인터넷은 낮은 자존감을 지닌 사람들에게 있어 매우 유혹적인 공간으로 여겨지고 있다. 하지만 가상 사회적 관계에 중독되는 인터넷 중독자들의 경우 자신의 낮은 자존감을 극복하거나 회피하려는 수단으로 인터넷을 사용하게 되면서 일상의 대인관계에서 더욱 멀어져 사회적으로 더욱 고립될 수 있다.③ 공격성인터넷은 다양한 압력과 공격적 충동을 적절히 표출할 줄 모르는 청소년들에게 있어 직접 경험한 좌절감을 표현하는 공간으로 적절하게 느껴지고 있다. 이와 같이 청소년에게 있어서 뿐만 아니라 인터넷은 익명성과 표현의 자유로 인해 내면의 공격성을 표출할 수 있는 공간으로 여겨진다. Young(1998)은 인터넷의 게임 영역을 언급하면서 게임의 사용에 있어서 공격성이 나타나고 있다고 보았다.4) 인터넷 중독의 조기 징후(1) 지나친 피로수면 주기의 변화가 나타나면 밤새 인터넷을 했을 가능성이 높다. 필요에 따라서는 학교에서 수업 중에 자는 것은 아닌지 친구와 선생님께 알아보는 것도 필요하다.(2) 성적하락성적이 떨어지는 원인은 다양하지만 최근에는 인터넷이 주범인 경우가 많다. 인터넷의 과다한 사용은 집중력에 장애를 발생시킨다.(3) 취미생활의 감소평소 재미있어 하던 많은 일에 흥미를 잃고 점차 멀어지게 된다.(4) 대인관계의 축소친구 관계의 어려움이 원인이 되어 인터넷에 빠지는 경우도 있지만 반대의 경우도 많다. 가상 세계에서 만나는 친구들과 가까워지는 대신 실제 생활에서의 친구들과 멀어지는 경우가 이에 속한다.(5) 반항과 불복종인터넷에 빠져있는 아이들은 부모가 인터넷이나 게임과 관련된 이야기를 하면 심하게 화를 내는 경우가 많고, 사용 시간과 관련되어서는 자신의 사용 시간을 축소하거나 거짓말을 하는 경우가 많다.2. 인터넷 중독에 관한 이론들1) 정화이론인간과 동물의 본능적인 측면에 초점을 맞춘 이론으로 프로이드의 주장에 근거한 이론이라 볼 수 있또한 그것의 가상공간을 통해 새로운 친구 집단을 만날 수 있게 한다. 이는 청소년들의 심리적, 사회적 요인들이 인터넷을 다른 어떤 용도보다도 자신들만의 커뮤니케이션 통로로 이용하게 만들고 있으며 이 가상공간을 통해 청소년들은 자기 또래들과 정서적인 유대를 형성하고 있음을 알 수 있다.그리하여 인터넷이 청소년들의 친구관계를 유지해 주는 하나의 공간으로 자리 잡아가고 있다(남윤주, 2003). 청소년들에게 인터넷은 디지털 기술이나 정보, 문화와의 친화력이 강해 기성세대와 같이 교육을 통해서가 아니라 일상생활에서 자연스럽게 습득되는기술이다. 청소년들은 기성세대에 비해 새로운 매체에 쉽게 적응하며 높은 친밀감을 나타내는데, 이와 같은 현상들이 맞물리면서 청소년들은 자신이 느끼지 못하는 사이에 자신의 일상생활의 장애를 유발하는 인터넷 중독을 경험하게 되는 것이다(엄정흠, 2008).안석(2000)에 따르면 인터넷 중독적사용에 대한 역기능으로 신체적인 부분, 가정, 학교, 사회적인 부분에서 문제행동이 발생할 수 있는 것으로 조사되었다. 이 중 가장 문제가 많은 것이 신체문제로 나타났으며, 학교문제, 사회문제, 가족문제 순으로 어려움이 발생한다고 하고 있다. 신체적인 문제 중 대표적인 것으로는 시력손상, 수면장애 등의 신체적 고통이 있을 수 있으며,학교에서는 성적 저하가 나타날 수 있고,사회적으로는 친구의 수가 감소하고, 친구들의 불만을 살 우려가 있다고 하였다. 임혜숙(2004)은 우리나라 청소년의 특수한 상황을 고려하여 청소년들이 인터넷에 빠지는 원인을 밝혔다.첫째, 우리나라 청소년에게 인터넷이 유일한 놀이문화가 되었다는 것이다. 외국과 달리 우리나라 청소년에게서 인터넷 중독의 문제가 심각하게 나타나는 이유는 방과 후 청소년들이 참여할만한 마땅한 여가문화가 없기 때문이라고 보았다. 대부분의 청소년들은 학교가 끝나도 학원이나 과외 등 사교육으로 보내는 시간이 많기 때문에 운동이나 동아리 활동 등을 할 시간이 상대적으로 부족하다. 따라서 비교적 시간과 공간의 제약을 덜 받람이 인터넷에 몰입하게 된다고 하였다. 그리고 Goldberg(1996)는 인터넷에 빠져든 사람들은 마음이 복잡하거나 허전할 때 자신도 모르게 인터넷에 접속하여 시간을 보내면서 마음의 위안을 얻는 의존적 성향이 있다고 하였다(Young,2000). 정서적으로 우울한 사람들이 인터넷 및 인터넷 게임 중독에 더 쉽게 빠지며(김유정,2002;백공주,2002), 자기통제력이 낮은 경우 인터넷 게임 중독에 더 쉽게 빠지는 경향이 있다. 또한 충동성이 높을수록 인터넷 게임 중독에 더 쉽게 빠지고 ,공격성이 높은 경우 인터넷 게임 중독에 쉽게 빠지는 경향이 있다(이송선,2002).특히 인터넷 게임의 중독적 사용은 청소년에게 있어, 그들의 심리?사회? 학업적 측면에 있어서 심각한 부작용을 초래하게 된다. 다시 말해 온라인 게임을 중독적으로 사용하는 청소년의 경우, 충동적이고 공격적인 행동을 많이 하게 되고,사회적으로 고립되게 된다. 그리고 학업을 소홀히 하여 결국 성적이 하락하고, 학교의 결석 일수가 증가하게 되며, 심지어 비행 청소년이 될 소지도 있다.그리고 이재상(2002)의 연구에 의하면 인터넷 중독 위험 집단과 인터넷 중독 집단의 비율이 43.4%로 많은 학생들이 인터넷 게임 중독 위험에 노출되어 있었다. 그리고 많은 연구에서 인터넷 중독위험 집단과 인터넷 중독 집단의 비율이 과거에 비해 현저하게 높아지고 있음을 나타내고 있다. 즉, 이미 많은 청소년들이 인터넷 게임 중독 위험에 노출되어 있다는 것을 알 수 있다. 장재홍(2005)은 인터넷 사용 욕구가 자아존중감, 공격성과 같은 심리적 변인 및 가족 내 의사소통과 같은 사회적 변인과 유의한 상관이 있음을 밝혔고, 이는 자아변화욕구, 현실회피욕구, 분리?독립욕구 등과 같은 게임 이용자의 인터넷 사용 욕구들이 공격성, 자아존중감, 가족 내 의사소통의 문제와 같은 심리사회적변인과 관련이 있음을 의미함을 나타낸다. 또한 부모의 양육태도가 인터넷 게임 중독에 영향을 미치며, 학교적응 여부가 인터넷 게임 중독에 영향을 미치고 발달에 미치는 영향현대 서양 의학이 밝혀낸 건강 유지의 네 가지 기본 원칙은 적절한 휴식, 균형 있는 영향 섭취, 적절한 운동, 전문가와의 건강 상담이다.) 그러나, 하루일과의 대부분을 컴퓨터 앞에서 보내는 인터넷 중독자에게 앞선 원칙은 거의 지켜지지 않는다. 청소년 인터넷 중독으로 인한 건강문제는 다른 연구에서도 공통적으로 나타나며 가장 큰 폐해로 분석되고 있다.) 청소년기에는 스스로 통제할 수 있는 능력 부족으로 장시간 인터넷에 몰입하게 되어 신체적으로는 팔과 어깨, 시력에 문제가 생기고 수면시간이 점점 줄어들고 소화불량, 두통, 허리 통증 등 신체적 건강약화를 초래한다. 또한 심리적으로는 우울과 조울, 외로움을 증가시킨다. 심지어는 정신과 병원을 찾는 경우도 발생되고 있다. 때문에 인터넷 중독자의 건강상태는 일반인에 비해 나쁠 수밖에 없으며, 신체적 발달이 왕성한 청소년에게 인터넷의 중독적 사용은 건강생활을 깨뜨리는 주요 원인중 하나로 작용하고 있다.(3) 인터넷 중독이 학교생활 및 학업성취도에 미치는 영향청소년의 인터넷 사용이 증가하면서, 인터넷의 중독적 사용으로 인해 학교생활에 적응하지 못하거나, 등교를 거부하는 학생이 늘어나고 있다. 인터넷 중독 학생들에게서 이와 같은 특성들이 나타나는 것은, 인터넷을 중독적으로 사용하는 학생들이 현실에서의 활동보다 인터넷을 통한 가상에서의 놀이 활동에 관심을 더 갖고, 많은 시간을 허비함으로써 빚어진 결과로 볼 수 있다. 또한, 부족한 수면으로 인한 피로는 수업시간에 졸게 되거나, 학습에 대한 집중력을 떨어뜨리게 되며, 게임에 대한 과도한 집착은 친구들과 어울리는 시간을 빼앗아 또래문화로부터 점점 멀어지게 되는 결과를 초래한다.2) 환경적 측면정보화 사회에서 인터넷은 IT(Information Technology) 라는 새로운 문화 매체를 형성하며, 컴퓨터나 핸드폰과 같은 정보화 기기에 익숙한 청소년들의 창의적 역할이 기대된다. 그러나 인터넷 속에는 청소년에게 유해한 문화적 정보들이 무분별하게 뒤섞여 있으며, 잘.

사회과학| 2012.06.23| 27페이지| 1,000원| 조회(517)

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사례관리-평가와 종결 파워포인트

목차2. 종결 1)종결의 개념과 원리 2)종결단계의 기록 3)사례관리 종결보고서 4)종결과정의 기술3. 사후관리 1)사후관리의 개념 2)사후관리의 기록123평가 1) 사례관리와 평가 2) 과정평가 3) 성과평가 4) 평가도구의 양식평가11) 사례관리와 평가 사례관리는 서비스에 대한 책무성과 이를 확인하기 위한 평가활동이 강조 평가의 궁극적 목적은 클라이언트에게 더 나은 서비스를 제공하기 위한 방향으로 그 결과들을 환류 사례관리에서의 평가활동의 정의 - 사례관리의 계획된 서비스가 클라이언트 이용자의 변화 목표에 부합되고 실천원칙을 반영하여 제공되었는지를 확인, 실천의 내용들이 개입의 다양한 수준에서 기대된 변화나 성과에 기여하고 있는지를 통합적인 방법으로 확인하는 활동평가2) 과정평가 (1) 실천과정에 대한 평가 실천과정에 대한 평가의 영역 - 정보수집, 기록, 합의한 변화 목표 수립, 목표달성을 위한 서비스 계획의 적절성, 필요한 활동(재사정, 점검/모니터링, 평가) 주기의 준수여부, 실천 원칙에 근거하여 이용자를 돕고 있는지에 대한 확인, 사례관리 실무자를 대상으로 한 면접을 통해 실천과정에 대한 평가를 계획1평가2) 과정평가 (2) 자원과 서비스에 대한 평가 사례관리의 주요한 구성요소 중 하나는 사례관리 과정에 활용된 자원과 서비스이며, 이에 대한 분석과 평가를 통하여 이용자의 욕구에 부합되는 서비스와 자원이 계획되고 전달되는지 파악할 수 있음. - 사례관리에 제공된 기관 내외의 서비스와 자원의 목록 - 서비스와 자원의 기능별 범주화 - 사례별로 제공된 자원의 총량과 해당 자원의 욕구 부합도 - 특정 욕구나 변화 목표에 주로 제공되는 서비스의 종류와 양 - 기관 내부 서비스와 외부 연계된 서비스의 비중 - 지역 자원의 활용도1평가2) 과정평가 (3) 운영체계와 실천 환경에 대한 평가 사례관리실천을 효과적으로 할 수 있는 기관 내외부의 운영체계를 갖추고 있는지, 이러한 체계들을 잘 운영하고 있는지를 파악하는 평가과업 - 기관 내외 사례관리 운영체계가 조직화되어 이용자에게 도움이 되도록 기능적으로 운영되고 있는가? - 외부 연계기관이 참여한 통합사례회의 팀이 조직화되어 이용자의 사례관리자에게 도움이 되도록 기능적으로 운영되고 있는가? - 사례회의 내용이 실천과정에 잘 반영되고 있는가? - 위의 질문들에 대한 평가가 긍정적이지 못하다면 이의 개선을 위해 극복해야 할 장애요인은 무엇인가?1평가2) 과정평가 (3) 운영체계와 실천 환경에 대한 평가 사례관리 실천현장에 있어 사례관리자가 일관된 실천원칙을 유지하고, 교육훈련과 슈퍼비전체계를 구성, 이를 잘 운영하는 것이 무엇보다 중요함. - 사례관리실천을 돕는 교육훈련과 지원체계를 갖추고 있는가? - 사례관리자가 필요로 하는 교육훈련이 충분히 전달되고 있는가? - 사례관리와 관련하여 기관 내외에 필요한 슈퍼비전체계가 갖추어져 있는가? - 슈퍼비전과 교육훈련이 정기적, 지속적으로 이루어지고 있는가? 이루어지지 않고 있다면 이유가 무엇인가? - 교육훈련과 슈퍼비전의 내용이 사례관리 수행에 도움이 되고, 사례관리 실무자의 역량을 강화시키는가?1평가2) 과정평가 (3) 운영체계와 실천 환경에 대한 평가 사례관리 실무자들의 근무환경에 대한 평가도 실천 환경을 평가하는 과정평가의 과업으로 포함 - 사례관리자의 1인이 담당하는 사례의 양이 적절한가? - 사례관리실천을 독립적으로 수행할 수 있도록 기관이 잘 배려하고 있는가? - 실천의 원칙을 지키기 위해 근무시간이 융통성 있게 배려되고 있는가? - 사례개입을 위한 평균 이동거리나 자원의 분포(자원의 밀집도)는 어느 수준인가? - 사례관리자의 자율성과 재량에 따라 서비스나 자원을 기획하고 집행할 수 있도록 잘 배려하고 있는가?1평가2) 과정평가 (3) 운영체계와 실천 환경에 대한 평가 - 사례관리와 관련된 실무자들의 업무 스트레스는 어느 정도이고, 어떤 부분에서 개선이 더 필요한가? - 위에서 언급한 근무환경이 잘 배려되고 있지 못하다면 그 이유가 무엇이고, 개선을 위해 필요한 노력에는 어떤 것들이 있는가? 사례관리에 수행에 참여하는 실무자를 대상으로 한 면접이나 초점집단면접을 정기적으로 실시하는 방안이 있고, 질문의 내용이 포함된 반구조화된 조사표를 활용해 실무자를 대상으로 익명성이 더 보장되는 방법으로 정기적 조사를 실시할 수 있음.1평가3) 성과평가 사례관리의 실천을 통해 다양한 수준에서 파악되는 변화, 결과, 영향의 내용을 확인하는 활동의 정의 (1) 서비스만족도 (2) 목표달성의 정도 (3) 욕구수준의 변화 (4) 개입 영역의 변화 - 이용자의 변화를 위해 사정에 동원된 특정한 척도가 있을 경우, 종결시 해당 척도를 적용하여 사전 사후의 차이나 변화를 성과로 파악할 수 있음. (5) 사례관리자의 업무만족도와 직무 능력감 (6) 지역사회 자원의 만족도와 연계 역량1평가4) 평가도구의 양식 (1) 서비스만족도(표10-2) (2) 목표달성의 정도(그림10-1) (3) 욕구수준의 변화 (4) 개입 영역의 변화 (5) 사례관리자의 대상의 평가양식 (6) 지역자원 대상의 평가양식 - 지역사회 수준의 성과를 파악할 수 있는 방법은 사례관리 실무자들이 사례관리 실천을 잘 이해하고 만족하는지 파악하는 방법1종결1) 종결의 개념과 원리 - 종결은 사례관리의 활동을 마무리 하는 과정 종결과업에 이르는 원칙 사례관리자가 종결까지 지속적인 관심과 애정을 갖는 것이 필수적인 요소 서비스이용자가 사례관리자를 계속 의지하고 신뢰할 수 있도록 하나 종결 후 서비스는 제한적이라는 점을 분명히 함. 서비스이용자와 함께 사후관리 계획을 수립하고, 서비스이용자에게 개방적인 태도를 가져야 함2종결2) 종결단계의 기록 - 사례회의를 통해 종결이 확정된 경우 사례관리과정을 평가하고 종결기록을 함 3) 사례관리 종결보고서 - 종결사유, 서비스 제공 요약, 대상자 변화 사항, 사례관리자의 의견, 사후관리계획 4) 종결과정의 기술 - 사례관리자는 정기적 평가, 점검을 통해 서비스이용자의 변화 목표가 달성되었거나 기타 종결사유가 발생되었는지 확인  종결여부와 시기를 이용자와 함께 결정2종결종결과정에서의 사례관리자의 역할 - 서비스이용자의 체득한 변화와 성취의 동력을 유지, 강화하도록 지지 - 종결 결정시, 실천과정의 각종 자료와 양식에 대한 정리 및 마무리 완료 - 사례관리에 참여한 다른 서비스제공자들에게도 종결 과정에 대해 알리고 공유하는 작업이 필요함2사후관리사후관리의 개념 - 서비스 종결 이후 일정 기간을 두고 종결 이후의 변화 상황 안정화 여부를 모니터링하고 재개입 필요성을 조기에 판단하기 위한 목적으로 수행 - 사례관리의 영향을 평가하고, 개입을 통한 변화의 유지를 확인하거나, 종결이나 의뢰의 적절성을 판단할 수 있는 중요한 과정 2) 사후관리의 기록 - 사후관리 과정에서 기록 관리되어야 하는 주요 정보는 사후관리 과정을 통해 파악한 정보를 정리하는 것과 이 내용을 토대로 종결의 확정 또는 재개입 여부를 판단하는데 필요한 정보를 요약하는 것3{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2012.06.23| 16페이지| 1,000원| 조회(867)

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