*서* 스토어

*서*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

13개
전체 판매량

81개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 13개

제7차교육과정과컴퓨터

▣ 목 차 ▣제 7차 교육과정Ⅰ. 초?중?고 컴퓨터 교육과정 비교 및 고찰Ⅱ. 중학교 컴퓨터(1) 컴퓨터 과목 교육과정 개정의 중점(2) 컴퓨터 과목의 성격(3) 컴퓨터 과목의 목표가. 총괄목표나. 하위목표(4) 컴퓨터 과목의 내용(5) 컴퓨터 과목의 교수?학습 방법가. 과목의 특성나. 학습 운용 방식다. 과제 해결의 지도라. 수준별 지도마. 실기 지도바. 윤리 지도(6) 컴퓨터 과목의 평가Ⅲ. 제6차?제7차 컴퓨터 교육과정의 비교분석- 중학교 컴퓨터 교육과정Ⅳ. 제7차 교육과정의 문제점과 개선 방향1. 제7차 교육과정의 분석에 따른 문제점① 교육목표분류학에 따른 분석② 학습 위계에 따른 분석③ 지식 구조에 비추어 본 분석2. 현행 컴퓨터교육의 문제점 및 개선 방향제 7차 교육과정제7차 교육과정은 1997년 12월 교육부 고시 제 1997-15호로 공포되었으며. 제7차 교육과정에서는 1학년부터 10학년(고등학교 1년)까지를 ‘국민공통교육과정’이라 하여 컴퓨터를 누구나 공통으로 이수해야 하는 교육내용으로 구성하고 있다.- 교육과정의 연차적 시행①2000년 3월 1일-초등학교 1?2학년②2001년 3월 1일-초등학교 3,4학년, 중학교 1학년③2002년 3월 1일-초등학교 5,6학년, 중학교 2학년, 고등학교 1학년④2003년 3월 1일-중학교 3학년, 고등학교 2학년⑤2004년 3월 1일-고등학교 3학년Ⅰ. 초?중?고 컴퓨터 교육과정 비교 및 고찰제7차 교육과정에서는 총론의 교육 과정 편성?운영 지침에서 모든 교과의 학습 활동에 정보 기술을 활용하도록 명시하였으며, 초?중등 약 20여 개의 과목에서 각론에 정보 기술 활용을 부분적으로 반영하였다. 이는 정보 교육이 독립된 기술 교육으로부터 모든 교과의 학습 도구로써 흡수되어 통합된 생활 교육으로 전환되었음을 의미한다.초등학교의 경우에는 ‘실과’가 5?6학년에 주당 2시간씩 주어지도록 되어 있어 제6차 때와 달라진 것은 없지만, 학교 재량시간이 6차 때에 비해 주당 2시간으로 늘어났기 때문에, 컴퓨터 관련 내용이 용하던 때와는 달리 일상생활에서 문서의 작성, 필요한 정보의 습득 및 교환, 전자 상거래 등 각종 업무 처리에 컴퓨터를 이용하고 있다. 오늘날 이러한 정보 기술의 이용 분야는 점점 확대되고 있으며, 그 기술도 매우 다양해짐에 따라 컴퓨터를 스스로 조작할 수 없으면 사회생활에 있어 경쟁력을 잃게 된다. 또, 제7차 교육과정에서는 범교과 교수?학습 과정에서 정보기술 활용을 강화하고 있으므로 컴퓨터 과목에서 배운 정보기술을 실제 교과학습 및 생활에 창의적으로 응용할 수 있도록 해야 한다. 컴퓨터 과목은 이러한 정보사회의 특징과 성격을 바로 이해하고 능동적으로 적응하기 위한 능력과 태도를 기르도록 하는 기초 교과이다.② 컴퓨터는 5~6학년의 실과 교육을 바탕으로 남녀의 구분 없이 7~9학년에서 선택하여 이수할 수 있는 과목으로, 직접 컴퓨터를 조작하는 체험 학습으로 이루어지는 실기?실습 교과이다.컴퓨터 과목은 제7차 교육과정의 국민 공통 기본 교과의 7~9학년(중학교 1~3학년)과정에서 재량 활동의 선택과목이다. 따라서, 초등학교의 실과 5~6학년 과정을 기초로 하여, 기술?가정의 7~8학년 과정의 정보 기술 교육과 연계되는 심화 과정으로 구성되었다. 컴퓨터 과목의 내용은 컴퓨터를 직접 조작하여 자신에게 필요한 일은 스스로 처리할 수 있는 기본 능력을 기르도록 구성되어 있으므로 직접 실습을 통하여 체험적으로 익힐 수 있도록 지도하여야 한다.③ 컴퓨터 과목의 지도 내용은 인간과 컴퓨터, 컴퓨터의 기초, 워드 프로세서, PC통신과 인터넷, 멀티미디어의 5개 영역으로 구성된다.컴퓨터 과목의 지도 내용은 정보 사회에 대한 바른 이해와 적용 능력을 기르기 위한 과목으로서, 실용성에 중점을 두고 스스로 자신의 일을 해결할 수 있는 소양을 기르도록 하기 위하여 컴퓨터에 대한 기본 상식과 일상생활에서 활동 빈도가 높은 워드 프로세서, PC통신과 인터넷, 멀티미디어를 독립된 영역으로 확장하여 실습을 통해 효과적으로 익힐 수 있도록 구성하였다.④ 정보화 사회에서는 사무실이 없는 회사,수 있다.컴퓨터는 문자뿐만 아니라 소리와 영상을 함께 처리할 수 있으므로 앨범의 제작, 효과음의제작, 타이틀의 제작과 같은 일을 할 수 있는 능력을 기르기 위해 멀티미디어 자료 처리에대한 기본적인 방법을 익히고, 그것을 학습이나 다른 방면에 활용할 수 있다.⑤ PC통신과 인터넷에서 필요한 정보를 찾을 수 있고, 전자우편을 사용하여 정보를 교환할 수 있다.정보사회에서는 정보통신의 사용이 빈번해지게 된다. 그러므로 PC통신이나 인터넷과 같은정보 통신망의 사용방법을 익혀서 자신에게 필요한 정보를 검색하고 활용하며, 전자우편을통하여 다양한 정보를 서로 교환할 수 있다.(4) 컴퓨터 과목의 내용컴퓨터 과목은 5개 영역으로 구성되었고, 난이도가 낮은 것부터 높은 순서로 구성되었으며, 각 영역의 세부 내용은 과 같다.영역학습내용학습방법인간과 컴퓨터기초 상식이론적 학습컴퓨터의 기초실습을 위한 준비공통적인 이론 및 실습워드 프로세서문서적인 정보처리수준별 실습PC 통신과 인터넷정보의 획득과 활용수준별 실습멀티미디어멀티미디어 자료의 활용수준별 실습 컴퓨터 과목의 내용 체제각 영역은 생활에서의 사용 빈도와 중요도, 난이도 및 활용도에 따라 구성하며, 와 같은 비율로 교과서의 내용을 구성한다.영역인간과 컴퓨터컴퓨터의 기초워드 프로세서PC통신과 인터넷멀티미디어비율5%15%40%20%20% 영역별 비율모든 영역은 일반 생활에서 활용할 수 있는 내용을 중심으로 구성하는 것을 원칙으로 하였으나, ‘인간과 컴퓨터’ 영역에서는 기초적인 상식을 다루고, ‘컴퓨터의 기초’영역에서는 다음 영역부터 실습할 기초적인 지식과 준비를 위한 기능을 습득하는 내용으로 구성한다. 영역별 내용은 와 같다.영역내용Ⅰ. 인간과컴퓨터1. 컴퓨터의 발달(1) 컴퓨터의 탄생(2) 컴퓨터의 변천 과정(3) 컴퓨터 시스템의 구성2. 컴퓨터와 인간 생활(1) 사회 발달과 정보처리(2) 정보화 사회와 컴퓨터(3) 컴퓨터와 윤리3. 컴퓨터와 일(1) 직업의 이동(2) 정보 산업과 직업(3) 컴퓨터의 활용Ⅱ. 컴퓨터의기초1. 컴퓨터용이 획일적이고 수준에 맞지 않아 지루한 느낌을 가지게 되어 학습 흥미를 잃게 되므로 수준이 낮은 학생을 도와주게 하고 별도의 과제를 주며, 전에 알고 있는 방법이 잘못되었는지를 관찰하여 별도로 지도한다. 워드 프로세서, PC통신과 인터넷, 멀티미디어 영역은 실기를 위주로 학습하며, 반드시 스스로 컴퓨터를 조작하여 자신의 과제를 직접 해결할 수 있도록 지도한다. 그리고 과제를 생활 주변과 다른 과목에서 쉽게 응용할 수 있는 것을 학생의 수준에 맞도록 정해 준다.다. 과제 해결의 지도학습시간에 실습을 통하여 익힌 내용은 복습할 수 있는 내용의 과제를 주고 반드시 스스로 해결하도록 하여 체험을 통하여 숙달하고 응용할 수 있도록 한다. 이 때의 과제는 현재의 환경에서 생활 주변에서 자주 접할 수 있는 것으로 선정하고, 학생이 자기 수준에 맞는 것을 선택하도록 함으로써 친근감을 가지고 학습할 수 있도록 한다. 수준이 낮아 스스로 해결할 능력이 모자라는 학생은 수준이 높은 학생이나 다른 사람의 도움을 받을 수 있도록 하되, 반드시 자기 스스로 조작하여 완성함으로써 얻는 성취감을 가지도록 해 주어 자신감을 회복하고 다음 학습에 흥미를 가지도록 하면서 유사 문제를 통한 반복적 실습을 통하여 숙달되도록 지도한다. 또, 수준 차에서 오는 위화감을 줄이고 서로 돕고 토론하는 학습을 할 수 있도록 공통 과제를 부여한다.어떤 과제를 학생이 해결하였을 때 완성된 결과만이 중요시할 것이 아니라 그 동안의 처리 과정도 함께 검증하여 올바르게 익혔는지를 검사하고, 잘못된 부분이 있으면 별도로 지도하여 자신의 잘못을 깨닫도록 해 주며, 결과가 틀리더라도 처리가 잘못된 부분부터 지도하여 결과를 완성할 수 있게 한다.라. 수준별 지도제7차 교육과정의 특징 중의 하나는 수준별 학습이다. 학습의 결과는 개인별과 환경에 따라 성취도가 다르게 나타나는 것이 일반적이다. 컴퓨터 교육은 특히 개인별 학습 성취도의 차이가 많이 발생하는 특징을 나타내는 과목 중의 하나이다. 그러므로 획일적이고 동일한 수준의 수행하면서 처리 과정을 세밀히 관찰하여 평가에 참고하도록 한 다. 또, 조를 편성하여 서로 협동하면서 어떤 문제를 해결해야 하는 과제를 주어서 그 결과를 발표하도록 하여 평가에 참고함으로써 잠재적인 다른 면을 발견하는데에 응용하도록 한다.⑤ 멀티미디어 영역에서는 그림 자료에 더 많은 비중을 두고, 처음에는 선 그리기, 도형 그리기에 치중하여 그림과 친해지도록 한 후, 도형과 선을 합해서 새로운 도형을 만드 는 과제를 주어 기초 과정을 평가한다. 다음 과제는 조각 그림 가져오기와 스캐너로 읽은 그림을 저장한 후 불러 와서 글씨와 함께 편집하는 방법을 학습한 후, 이러한 내용 을 종합적으로 응용하여 작성할 작품을 과제로 주어서 본격적인 평가를 한다. 이 때, 자신의 명함과 앨범, 그림일기 등 자신이 직접 활용할 수 있는 과제를 주고, 창의력이많이 필요한 과제는 조를 편성하여 함께 협동하여 해결되는 소제를 과제를 주어서 평가에 참고하도록 한다.⑥ 지필 평가는 생략하거나 최소로 비율을 낮추고 그 내용도 정보 사회의 바람직한 가치관 및 직접 실기를 수행하는 과정을 설명하는 것으로 한다.⑦ 평가를 위한 과제는 기본 과제에서 학습한 것을 많이 사용하고, 될 수 있는 대로 기본 과제를 이해하여 응용하거나 변화시키는 내용을 사용하며, 기인별 수준에 따라 난이도 가 다른 과제를 준비하여 난이도에 따른 가중치를 두어서 개인별 능력을 평가한다.⑧ 과제를 평가할 때 창의성이 많이 요구되는 과제에 대해서는 결과와 함께 처리 과정도 하나의 평가 요소로 만들어서 평가함으로써, 그 과제를 해결하기 위한 생각이 다른 문 제에도 해결하는 데에 사용될 수 있도록 한다.⑨ 평가의 기준을 결과와 처리과정, 가중치 등으로 세분화하여 미리 알려 주어 결과가 잘 못되어도 포기하지 않도록 하고, 더 좋은 평가를 받기 위하여 난이도가 높은 과제를 해결할 수 있는 능력을 기르도록 하며, 유의 사항도 미리 알려 준다.⑩ 평가 행위가 학습의 성취도에 직접 영향을 끼치게 됨을 유의하고, 학습 개선에 기여할 수 있차이점

교육학| 2006.12.09| 17페이지| 2,000원| 조회(708)

컴퓨터, 교육학, 제7차교육과정, 컴퓨터교육, 교육과정과컴퓨터

미리보기

닫기
[중국문학사]중국문학사연대표 평가A+최고예요

연호(年號)연대(年代)인물(人物) 과 서명(書名)문학적 특징사사(史事)삼황(三皇),오제(五帝)대문구문화(大汶口文化)신석기시대B.C. 3000~ 20002500~ 2000원시 노동 가요[ 10 - ]원시 도문(陶文) 출현도문(陶文) 11자 발견창조, 시조 신화 발생.문자 등장에 관한 명확한 자료 발굴 없음.씨족 사회초기 문자 형성하(夏)2100夏(하)건국(~1600)상(商)16001300《사방풍명(四方風名)》점복과 기사(記事)문장 금문(金文)의 출현갑골문, 금문을 통한 원시 산문, 운문의 초기 형태 선보임.夏(하)의 桀을 멸하고 商(상)을 세움. (~ 1300)商(상)의 盤庚(반경)이 殷(은)으로 천도.문자의 완성.서주(西周)771서주시대 막 내림(1027~771)동주(東周)770*************8*************노자(老子):《노자(老子)》(570?~ ?)공자(孔子):《논어(論語)》(551~479)묵자(墨子):《묵자(墨子)》(468?~376)맹자(孟子):《맹자(孟子)》(375?~289)장자(莊子):《장자(莊子)》(369?~286)굴원(屈原):《이소(離騷)》(339?~278)순자(荀子):《순자(荀子)》(298?~238?)한비자(韓非子):《한비자(韓非子)》(280?~233?)《시경(詩經)》완성.납읍으로 천도, 동주시대(~256)춘추시대(~475)전국시대(~221)백가 쟁명의 시대진(秦)221208206진시황제(秦始皇帝)秦(진), 중국을 통일문자,도량형 개혁秦(진) 멸망한(漢)서한(西漢: 前漢)B.C. 202 ~A.D.8B.C. 2*************113677266사마천(司馬遷):《사기(史記)》(145?~87?)동방삭(東方朔):《신이경(神異經)》(B.C.약161~ 87)《해내십주기(海內十洲記)》유향(劉向):《전국책(戰國策)》(77~6)곽 헌(郭憲):《한무동명기(漢武洞冥記)》4권(B.C.약26~55)《서경잡기(西京雜記)》 6권둘 다 산해경(山海經)을 모방하여 지은 것.각지의 민가채집한무동명기는 산해경(山海經)을 모방.漢(한), 중국 통일(~ A.D. 8)武帝(무제)즉위吳?楚七國의 亂유가 사상을 정치 이념으로 채택.樂府(악부)건립.五經博士(오경박사) 설립.樂府 관리 철패신(新)8 ~ 23A.D. 818양웅(揚雄):《법언(法言)》(B.C.53~A.D.18)王芥(왕개)이 新 건국 (~23)동한(東漢: 後漢)25 ~ 2*************220반고(班固):《한무제고사(漢武帝故事)》(32~92) 《한무제내전(漢武帝內傳)》《설문해자(說文解字)》완성劉秀(유수),東漢(동한) 건국하고 洛陽으로 도읍.(~220)太學을 세움.佛敎 전래.後漢(후한) 멸망삼국시대(~280)삼국三國위(魏)220 ~ 265촉(蜀)221 ~ 263232263장화(張華):《박물지(博物志)》(232~300)《박물지》400권을 지어 무제에게 봉납.蜀漢 멸망오(吳)222 ~ 280280吳(오) 멸망서진(西晋)265 ~ 316265280285316《삼국지(三國志)》 완성西晉(서진) 건국(~317)晉 중국 통일5호 16국 시대(~439)위진남북조동진(東晉)A.D.317 ~ 420317318간보(干寶) :《진기(晋記)》 20권(약 317전후)《수신기(搜神記)》 20권《수신기(搜神記)》는 지괴 소설의 대표적 작품. 전국 시기의 방사(方士), 신선(神仙) 및 음양가의 학술 사상이 이 시대에 영향을 끼침.西晉(서진) 멸망東晉(동진) 건국(~420)오호십육국(五胡十六國)316 ~ *************03배계(裵啓) :《어림(語林)》 10권(약 362 전후)왕가(王嘉) :《拾遺記》 10권(?~약390)유의경(劉義慶):《선험기(宣驗記)》 30권(403~444) 《유명록(幽明錄)》 30권《세설(世說)》 8권《소설(小說)》 10권《서주선현전(徐州先賢傳)》10권《문집(文集)》 8권《전서(典?)》《유명록(幽明錄)》은 지금 전하지는 않지만 타서에 많이 인용되어 있어 그 내용을 알아볼 수 있다.《전서(典?)》는 반고(班固)의 :《앵앵전(鶯鶯傳)》(779~831)허요좌(許堯佐) :《유씨전(柳氏傳)》(약 806 전후)장방(蔣防) :《곽소옥전(?小玉傳)>(약 813 전후)진홍(陳鴻) :《장한가전(長恨歌傳)》(약 813 전후)백행간(百行簡) : 《삼몽기(三夢記)》(? ~ 826) 《이와전(李와傳)》심아지(沈亞之) :《상중원해(湘中怨解)》(약 823 전후) 《이몽기(異夢記)》《진몽기(秦夢記)》《풍연전(馮燕傳)》설조(설調) :《무쌍전(無雙傳)》위관(韋瓘) :《주진행기(周秦行紀)》(약 840 전후)두광정(杜光庭) :《규염객전》(850~933)우업(于?) :《양주몽기(揚州夢記)》(약 867 전후)정치, 경제, 문화 발달로 盛唐 시기 개막.백거이의 아우.반대파인 우승유(牛僧孺)를 모항하기 위하여 《주진행기(周秦行紀)》를 씀.隋 멸망唐 건국(~907)균전제 실시則天武后 실권장악 (~705)開元의 治(~756),경제 번영安史의 亂(~763)安史의 난 평정唐 멸망,五代시작(~960)오대십국五代十國오대(五代)907 ~ 937907五代시작(907~960)십국(十國)902 ~ 979978979숭문원(崇文院)건립宋 중국통일송(宋)북송(北宋)960~11*************18106910851126《태평광기(太平廣記)》《태평어람(太平御覽)》사마광(司馬光):《자치통감(資治通鑑)》(1018~1086)宋 건국(북송, ~1127)王安石의 개혁司馬光 재상에 오름.北宋, 金에 의해 멸망남송(南宋)1127~**************************351271주필(周弼):《삼체시(三體詩)》화본(話本)의 유행南宋 건국(~1279)僞學의 금지(朱子의 道學)칭기즈 칸, 몽골통일몽골, 西夏 멸망(1038~1227)몽골, 국호를 大元으로 개칭.금(金)1115~123411151234女眞, 金 건국金 멸망(1115~1234)원(元)몽고제국(蒙古帝國)1206~1259원(元)1260~*************3151324《경본통속소설(京本通俗小說)》시자안(施子安):《수호전(水滸傳)》(1290전후~1365전후)주덕청(周德淸):《중원음운(中原音韻)》《경본통속소설(京本通俗小說)》은 송나라 때에 도시에서 유행한 만담의 대본.《중원음운(中原音韻)》은 북곡(北曲) 창작상의 용자(用子), 압운(押韻)의 규율 등을 총괄하고 있는 최초의 북음운서(北音韻書).과거제도 부활명(明)1368~*************5*************8*************6161636나본(羅本):《수당연의(隋唐演義)》(약1367전후)《북송삼수평요전(北宋三遂平妖傳)》《분장루(粉粧樓)》《삼국지연의(三國志演義)》오승은(吳承恩):《사양존고(射陽存稿)》《서유기(西遊記)》풍몽룡(馮夢龍):《삼언(三言)》(약1574~1646)능몽초(凌?初):《언시이(言詩異)》(약1584~1644) 《시역(詩逆)》《박안경기(拍案驚奇)》이어(李漁):《십이루(十二樓)》(1611~1680)《무성희(無聲戱)》전칠자(前七子)등장.《십이루(十二樓)》는 백화단편소설.元 멸망明 건국(~1644)과거제도 실시明, 일조편법실시누루하치, 여진통일後金(淸) 건국後金, 국호를 淸으로 개칭.청(淸)1616~*************64616*************4*************83**************************866*************8871894189818*************1포송령(蒲松齡):《요재지이(聊齋志異)》(1640~1715)오경재(吳敬梓):《유림외사(儒林外史)》(1701~1754)조점(曹霑):《홍루몽(紅樓夢)》(1719전후~1763)기윤(紀?):《사고전서(四庫全書)》(1724~1805)이여진:《이씨음감(李氏音鑑)》(1763~1830)《경화연》문강(文康):《아녀영웅전》애국시 등장석옥곤(石玉崑):《삼협오의(三俠五義)》유악(劉?):《노잔유기(老殘遊記)》(1857~1909)오옥요(吳沃堯):《전술기담(電術奇談)》(1866~1910) 《구명기원(九命奇寃)》이보가(李寶嘉):《지남보(指南報)》(1867~1906) 《유희보(遊戱報)》《해상번화보(海上繁華報)》《관장현형기(官場現形記)》증박(曾樸): 《얼해화(?海花)》(1871~1935)《요재지이(聊齋志異)》는 청대의 가장 뛰어난 문언체 단편 소설집.《경화연》은 여성의 지위를 향상시켜 줌.번역문학 활기‘新小說’ 창간(~1904)明멸망(思宗자살)淸, 北京 천도청?러 네르친스크조약청?러 캬흐타 조약영국의 아편 밀수 엄금아편전쟁(~1842)태평 천국 운동(~1864)애로호 사건(~1860)베이징 조약洋務運動(양무운동)시작청?프 전쟁(~1885)청?일 톈진 조약청?일 전쟁(~1895)갑골문 발견돈황석굴 발견신해혁명▣참고문헌▣1. 中國文學史, 金經一, 李秀雄, 1999, 대한교과서.2. 中國文學史, 丁範鎭, 1999, 學硏社.

인문/어학| 2006.06.11| 10페이지| 1,500원| 조회(2,539)

중국문학, 중국문학사, 중국소설사

미리보기

닫기
[6자회담]6자회담 평가A+최고예요

- 목 차 -| 서 론|| 본 론1. 6자회담이란?2. 6자회담의 배경3. 6자회담의 전개과정(1) 제1차 6자회담(2) 제 2차 6자회담(3) 제 3차 6자회담(4) 제 4차 6자회담- ? 6자회담 공동성명 全文1) 공동성명의 내용2) 공동성명의 의미3) 9.19 북핵 타결에 대한 각국의 반응4) 6개국의 이해득실4. 6자 회담을 둘러싼 한국과 중국의 입장(1) 한국의 입장과 역할(2) 중국1) 중국이 참여하게 된 배경2) 중국의 입장과 정책3) 중국 정책에 대한 쟁점별 평가||| 결 론| 서 론핵을 둘러싼 북한의 생존전략과 미국의 세계전략 간의 갈등 - 성과 없는 6자회담, 결과 예측의 모호성 속에서 진행 중. 6자회담에 대한 배경, 전개과정을 통해 6자회담이 무엇. 각 국의 입장, 특히 중재자 역할을 하고 있는 중국에 대해, 6자회담의 성격, 의미 파악하기|| 본 론1. 6자회담이란? 북핵 문제를 해결하기 위함. 북한, 대한민국, 미국, 중국, 일본, 러시아 6개의 국가가 참가한 회담. 한반도 비핵화를 실현하는 것이 목표.2. 6자회담의 배경- 북 핵 위기 1980년대 말부터 제기, 1993-94년 한반도를 전쟁 일보직전까지 몰고 감.- 북한과 미국 간의 제네바 합의(AF)- 2002년 10월 북한의 새로운 핵 개발 의혹이 제기, 다시 한반도에 긴장이 고조됨.- 미국은 북한에 대해‘선 핵포기 후 대화 입장’북한은‘선 북미 불가침 조약 체결 후 핵문제 논의’- 이에 우리정부는 평화적 해결 원칙을 굳건히 유지하며 북한을 설득, 미국과 협의하였고, 중국, 러시아가 적극적 중재에 나서 2003년 8월 베이징에서 제1차 6자회담 열림.3. 6자회담의 전개과정- 제1차 6자회담 북한 측만이‘한반도 비핵화’와 관련한 안.- 제2차 회담‘북미간의 입장 차를 확인한 게 의의’- 제3차 회담 남?북?미 3국‘이견도 많지만 공통점도 적지 않은 것’- 첩첩산중인 이유는 북미간의 입장 차가 너무 크기 때문.(1) 제1차 6자회담- 미국은 북한이 핵을 폐기하면 이에 상응하는 조치를 취하겠다는 입장.- 북한은 먼저 핵 포기를 요구하지 말고 상대방이 원하는 조치를 동시에 취하자.- 큰 성과를 거두지는 못하고 끝남.- 다음과 같은 의미① 핵 문제를 대화를 통해 평화적으로 해결하기 위한 대화가 시작.② 각 국가 간의 공감대가 형성된 것.- 긍정적 평가가 많은 것이 사실.- 미국과 북한의 입장 차이가 여전히 크다는 점이 확인. 한계도 인식할 필요.(2) 제 2차 6자회담- 여전히 돌파구는 열리지 않음.- 구체적인 성과는 회담장소, 다음 회담 일정을 잡은 것.(3) 제 3차 6자회담- 8개항의 '의장성명' 채택. 나름대로 의미 있는.- 의미 있었던 이유① 미국 측이 안(案)을 갖고 나온 점.② 실질적 양자회담, 즉 북미접촉과 북미회담.③ 회담 분위기가 비로소 조성된 점.- 그러나 일종의 선언적인 문건일 뿐 전혀 구속력을 갖고 있지 않다는 한계.(4) 제 4차 6자회담1) 공동성명의 내용① 기본 골격 = △한반도 비핵화를 위한 남-북-미의 역할 △관련국들의 관계 정상화 및 경제 협력 △한반도 평화체제 구축 논의 △이를 이행하기 위한 말 대 말, 행동 대 행동의 원칙. 6자 회담의 목표가 한반도 비핵화라는 것을 재확인, 이를‘평화적으로 검증 가능하게 이룬다’고 명시했다. 한반도 비핵화가 북한의 핵폐기와 연결된다는 점을 분명히 함.나아가 이를 △북한의 국제규범 준수 △미국의 안전 보장 △남북한의 한반도 비핵화 공동선언 실천이라는‘세 가지 열쇠’로 거듭 단속. 특히 미국 북한에 에너지를 제공하겠다는 뜻을 밝혀, 핵 폐기의 초기 단계에서 북한에 중유를 지원하는 데 참여하지 않겠다던 기존 태도를 바꿨다.② 경수로 문제 = ‘북한의 평화적 핵 이용 권리 존중’과 ‘적절한 시기에 경수로 제공 문제 논의 합의’라는 문구로 정리됐다.③ 안전 보장 = 미국은 북한을 ‘핵무기는 물론 재래식 무기로도 공격하거나 침공하지 않겠다’고 약속했다. 물론 북한이 핵무기가 아닌‘모든 핵’을 포기하는 데 대한 상응조처. 한국도 ‘1992년 한반도 비핵화 선언에 따라 핵무기를 반입하거나, 배치하지 않겠다’ 천명.④ 관계 정상화 = 공동성명은 또 북-미, 북-일 관계 정상화에 대한 원칙적인 합의를 명시. 북-미간에 주권을 존중, 평화적 공존, 각자의 정책에 따라 관계 정상화 조처를 취하기로.이어 동북아에서 항구적인 평화와 안정을 지속시키기 위한 공동노력을 다짐.2) 공동성명의 의미- 북핵 위기의 긴 터널에서 벗어나 미국·중국·일본·러시아의 다자적 보장 아래 한반도 비핵화로 가는 길을 열어주고 있다.- 한반도 비핵화를 넘어 관계 정상화, 나아가 평화.3) 9.19 북핵 타결에 대한 각국의 반응- 미·중·일·러 긍정적으로 평가하며 환영. 그러나 기대와 걱정 교차.① 미국 - ‘긍정적 진전’으로 평가, 진지하게 바라보고 있으며 검증절차가 있기를 기대. 북한의 합의 이행에 압박“② 중국 - 적극적으로 환영.③ 일본 - 환영과 우려를 동시에 표명, 북핵에 대한 충분한 감시 중요성 강조.④ 러시아 - 북한에 원자로를 제공할 용의가 있음을 밝히는 등 발빠른 움직임.4) 6개국의 이해득실① 한국 - 앞으로 남북관계를 공고하게 이끌고 나갈 수 있는 기반을 구축.동북아에서 평화를 구축하는 중재자로서의 역할을 꾸준히 해나갈 수 있을 것.② 북한 - 이번 회담의 최대 수혜자③ 미국 - 미국 주도로 이뤄지고 있는 대량살상무기의 비확산 정책은 탄력, 외교적 주도 권을 유지하는데 큰 이익④ 중국 - 국제무대에서 '외교적 위상' 외교적 도약대를 마련하는 계기, 한반도에 대한 영향력을 유지⑤ 일본 - 북일관계를 진전시킬 수 있는 기회⑥ 러시아 - 영향력 확대를 꾀할 수 있는 교두보를 마련4. 6자 회담을 둘러싼 한국과 중국의 입장(1) 한국의 입장과 역할> 한국의 딜레마반대를 표명할 경우 한미동맹관계에 대한 신뢰성이 저하되고, 미국은 일본에 대한 의존도를 더욱 높여갈 가능성이 크다. 결국 한국의 반대에도 불구, 미?일간 협력을 통해 압력조치들이 결과적으로 이행될 가능성이 농후. 한국의 입장을 존중하지 않은 채 제외 당할 우려.압력조치에 동승할 경우, 국제사회의 대북 접근법이 강경 일변도로 흘러가고 대화의 채널을 유지하기 어려운 결과를 초래. 또한 북한을 자극.>한국의 전략적 선택관련 당사국들이 북한에 대해 선행적인 제재조치의 지속적 추구, 협상의 여지를 배제한 압력조치의 동원을 삼가 줄 것을 요구해야 . 대화의 채널 유지가 중요함을 인식,한편, 북한이 국제사회의 요구를 무시하고 핵보유와 관련된 도발적인 행동을 계속할 경우에는 한국도 국제사회의 압력조치 동원 흐름에 참가할 수밖에 없다는 점을 명확히 밝히고 한미일간 공조체제를 강화하는 한편 북한의 위법행위에 대한 자제를 촉구. 국제공조’가 필요함을 역설해야 한다.(2) 중국1)중국이 참여하게 된 배경한동안 소극적 입장. 그러나 북핵문제를 계속 방치할 경우 한반도 평화유지와 영향력 확대라는 중국의 정책을 뒤흔들 수 있는 부정적 결과가 초래될 수 있다는 점을 고려, 한반도 주변정세의 안정을 위한① 중국의 대(對)한반도 전략목표 유지로서 중국의 한반도정책에서 가장 중요한 전략목표는 한반도의 평화와 안정. 한반도의 불안정이 자국의 경제발전에 미칠 부정적 영향을 우려.② 미국과의 관계증진이 절실한 상황. 중국은 북한으로 인한 주변국과의 관계악화를 원치 않고 있다.③ 중국 신 지도부의 북한에 대한 인식 변화2) 중국의 입장과 정책① 핵문제 해결 원칙② 핵문제 해결 방안 제시③ 핵 폐기 문제④ 대북 안전보장 제공 문제⑤ 대북 경제 및 에너지 지원 문제3) 중국 정책에 대한 쟁점별 평가

사회과학| 2006.02.15| 5페이지| 1,000원| 조회(1,114)

중국, 중국학, 6자회담, 육자회담

미리보기

닫기
[중국부패문제,중국최근사정]중국부패문제

▣ 목 차 ▣Ⅰ.서론Ⅱ.부패의 개념과 발전과의 관계ⅰ.부패의 개념과 유형ⅱ.부패와 발전과의 관계Ⅲ.중국의 부패 원인 요인과 영향ⅰ. 중국의 부패 형성 원인ⅱ.부패 구조화 현상의 특징ⅲ.중국의 체제전환과 부패의 정치 경제적 영향Ⅳ. 중국의 반부패 정책ⅰ. 반부패 정책의 지도 이념ⅱ.근본대책ⅲ.반부패 정책의 방향ⅳ.반부패 정책의 주요성과Ⅴ.결론[ 12 - ]Ⅰ.서론[ - ]부정부패문제는 청조와 국민당 정권을 붕괴시킨 심각한 문제였다. 일반적으로 사회주의 국가에서의 부패(corruption)는 자본주의 국가에 비해 그다지 심각하지 않은 문제로 오인하는 경향이 없지 않아 있다. 그러나 소련과 동유럽의 사회주의 국가들이 몰락한 배경의 한 가운데에 부패문제가 자리하고 있었으며, 여전히 사회주의의 틀을 유지하고 있는 중국의 경우에도 부패문제는 국가발전과 안정에 중요한 장애가 되고 있다. 특히, 그 동안 높은 경제성장을 바탕으로 한 개혁드라이브 정책과 개혁추진 세력에 대한 인민의 지지를 정치체제의 안정으로 접목시켜 온 중국에 있어서 부패문제는 체제에 대한 위협요소로 지목되고 있다.사회주의 중국이 성립한 후 중국 공산당은 부패의 심각성을 인식하고 반부패운동을 적극적으로 추진한 바 있다. 물론 부정부패가 완전히 일소된 것은 아니었지만, 소수에게 집중된 권한과 잦은 사상 및 정치 투쟁의 영향으로 부패의 범위와 수준은 낮았다. 그러나 개혁 ? 개방 이후 계획경제에서 시장체제로 이행하는 체제전환의 개혁과 대외개방의 영향으로 부패가 다시 증가하기 시작했으며, 점차 구조화하는 수준으로 발전하기 시작했다.이러한 체제전환의 과정에서 부패의 구조화 수준을 검토하기 위해 먼저 부패의 개념 및 유형과 체제전환에 따른 부패의 원인을 살펴본 후, 개혁 이후 체제전환의 과정 속에서 새롭게 형성되는 중국의 부패요인을 권력구조, 문화, 경제발전의 측면에서 알아보고자 한다.Ⅱ.부패의 개념과 발전과의 관계ⅰ.부패의 개념과 유형부패는 체제와 사회성격 그리고 문화배경과 상관없이 동서고금을 막론하여 존재해왔다. 손실을 초래하는 행위’를 지칭한다고 할 수 있다. 그러나 최근 중국의 시장화 개혁과 그에 따른 부패행위자의 변화를 감안하면, 중국에서의 부패는 ‘공직자나 개인의 일방이 부정한 방법으로 공권력과 공공자원을 사용하여 사적 이익을 추구하는 행위혹은 쌍방 모두 사적 이익을 위하여 공인된 준칙을 위반하거나 일탈하는 행위’로 폭넓게 정의할 수 있겠다.부패의 개념과 마찬가지로 부패의 유형도 기준에 따라 다양하게 구분된다. 중국에서도 개혁·개방정책 이후 부패의 빈도가 증가함에 따라 부패의 유형을 다양한 기준으로 구분하고 있다.대표적으로 부패의 유형을 행위자, 행위, 수단에 따라 구별하고 있는데, 이에 의하면 중국의 부패는 첫째, 공급주체에 따라 공직부패와 민간부패로, 둘째, 공급자 또는 수요자가 개인인가 아니면 집단인가에 따라 개인형 부패와 조직형 부패로, 셋째, 발생원인에 따라 우발적 부패와 제도화된 부패로, 넷째, 부패의 거래방식에 따라 거래형 부패와 착취형 부패로 구분할 수 있다. 특이한 것은 부패의 정도에 따라 부패의 유형을 灰色, 紫色, 黑色으로 구분하는 이른바 ‘腐敗三色論’을 들 수 있다.회색부패는 부패의 1 단계로서 범죄를 구성하지는 않지만 사회의 모든 영역에서 광범위하게 발생하고 있고 일반 대중의 생활과 밀접한 관련을 가지고 있는 모든 부정풍조의 현상을 말한다. 자색부패는 부패의 2 단계로서 일종의 사기성이 있고 사회에 해악을 끼치는 부패현상을 지칭한다. 여기에는 관료주의와 지방보호주의를 배경으로 권력을 이용하여 지방이나 부문의 이익을 도모하거나 개인의 이익을 꾀하는 권력형 부패를 들 수 있는데 잘 드러나지 않는 특성이 있다. 흑색부패는 부패의 마지막 단계로서 고도의 은밀함과 심각한 해악을 가져오는 악성 부패현상을 지칭한다. 여기에는 이권모사, 탐오수뢰, 금권교환, 매관매직, 밀수, 범죄비호 등이 해당되며 반부패활동의 주요 대상이기도 하다.ⅱ.부패와 발전과의 관계중국은 이미 큰 나라다. 그리고 지금도 계속 성장하고 있다. 특히 개혁 개방 정책을 실시한 이후 표하는 부패지수에 의하면 1998년 한국이 짐바브웨와 함께 43등 했을 때 중국은 잠비아와 같은 52등이었다. 1999년 한국이 50등으로 떨어졌을 때 중국은 50등 저 아래 보이지도 않았다. 한국 보다 부정부패가 심하다면 그건 심각한 거다. 중국에 가 있는 한국 유학생들이나 상사원들이 머리를 흔들 정도라면 그건 대단히 부패한 거다. 이런 상황이니 물론 부패로 이득을 보는 세력도 커 가지만 상대적으로 피해를 보고 왜소함을 느끼는 다수의 불만 또한 당연히 한계점을 치닫고 있다.*부패규모 증가 추이구분(위안)1988~1992(건)1993~1997(건)증가율(%)1만 이상492108225220.31만~5만4312486616200.95만~10만401911656290.510만~50만17828539479.250만~100만122797653.3100만이상81617761.7(출처 : 엄구호. 동북아 국가의 부패 역량)Ⅲ.중국의 부패 원인 요인과 영향ⅰ. 중국의 부패 형성 원인중국에서 부패의 유형이나 정도 원인을 분석하는 것은 쉽지 않다. 과거 죽의 장막 시대 중국 대륙의 사정에 목말라 하는 차이나 워쳐들이 홍콩을 통해 들여다보던 시절 보다 낫지만 아직도 기본 자료에의 접근이 너무 제한적이다. 그 이유를 크게 보면 두 가지다. 우선 정부의 공식적인 통계가 신빙성이 없다. 이 사실은 중국 관리들도 스스로 인정하고 있다. 다름으로는 언론의 문제다. 중국 언론은 기본적으로 좋은 것만 보도하고 나쁜 것을 보도하지 않는 관행이 있는데 이것이 결과적으로 부패를 은폐해 주는 기능을 하고 있다. 아무튼 중국의 부패를 살피기엔 조건이 투명치 못하다 그렇다 치고 중국 부패의 원인을 정리하면① 신·구체제의 전화시기에 따른 각종 정책법규의 미비② 당·정 관리의 엄격하고 효율적인 감독의 결핍.③ 거대한 국가 기구의 존재④ 당 간부와 관료들의 의식 및 도덕수준의 헤이⑤ 일발 관료의 향락, 허영, 물질 추구 행위⑥ 혈연 등의 관계를 중시하는 사회 ·문화적 요인⑦ 법 집행의 비 엄격성⑧ 개혁개방 이후 해외 내지 복합형으로 발전하는 추세에 있다.여기에는 내부공모와 내외결탁의 두 가지 유형으로 발견되는데, 내부공모는 상 하위직 관료들의 공모로서 가장 두드러진 현상이고, 내외결탁은 관료와 외부인과의 결탁을 통한 부패이다.넷째 부패의 구조화를 단적으로 보여주는 현상은 소위 '삼관일부'에 해당하는 공공원력기관 즉, 당정영도기관, 정부기관, 사법기관, 경제관리부서 등의 부패가 심각하다는 점을 들 수 있겠다. 이는 부패가 집권당인 공상당과 정부기관 등에 폭넓게 자리하고 있으며, 시장경제가 확대되는 가운데 공권력이 자본화하고 개인과 부서, 지방, 업종 등의 이익을 취하는 도구로 전락했음을 상징하는 것이다.*삼관일부(三機關一部問)의 부패 행위자(1994~1996)구분199419951996합계(단위:명)당영도기관3*************26행정기관*************860사법기관253*************2경제관리부분*************0673합계1*************037261(출처 : 엄구호. 동북아 국가의 부패 역량)ⅲ.중국의 체제전환과 부패의 정치 경제적 영향첫째, 개혁을 통한 경제발전의 달성을 추진하고 있는 중국의 입장에서 부패는 경제발전을 저해한다.즉 부패는 뇌물로 기회를 얻는 현상을 고착화 시키고 그것이 장기화 되었을 때는 기술, 지식, 정보, 관리 등과 같은 다른 항목에 대한 투자 의욕을 위축시킴으로써 결과적으로 경제발전을 저하시키는 효과를 가져 올 수 있다.둘째, 부패는 집권당인 공산당의 입지를 약화시킨다. 1당 독재체제를 유지하고 있는 중국 정치체제의 성격상 부패의 대부분은 공산당 간부와 관료들이 연구되어 있으며, 이에 따라 당에 대한 국민의 불신과 불만이 고조된다. 현재 중국이 당면한 가장 시급한 해결과제는 크게 국유기업 구조조정으로 인한 실업문제, 동서간의 지역격차 문제, 당정간부에 의한 각종 형태의 부패문제이다. 이 중 부패 문제는 중국 공산당의 정통성과 향후 운명을 가늠할 중요한 문제라고 할 수 있다.셋째, 체제전환과 관련하여 부패는 사회주어 나가야 한다. 이를 통하여 부패현상을 극복할 수 있다.②개혁개방정책과 동시에 부패척결정책의 추진현재의 대내와 대외적인 개방정책 실시 후 1-2년도 안 되는 사이에 적지 않은 간부들이 부패에 연루된 것이 밝혀졌는데, 이러한 부패현상은 매우 세차게 불어오고 있어서, 만일 이러한 바람을 단호히 억제하지 못한다면 당과 국가가 “면모가 변하는”일이 발생할 우려가 있다. 현재 경제 건설 면에서 좋은 성적을 거두고 있으나, 잘못하면 변질을 초래하고 탐오와 절도 및 뇌물수수가 횡행하는 세상으로 변할 것이다. 개혁개방정책과 부패척결정책을 동시에 추진하여야 한다. 이는 정신문명과 물질문명 두 가지를 모두 잘 진행하는 것으로서, 중국의 특색이 있는 사회주의이다.③당풍쇄신을 우선적으로 추진.사회 전반의 좋은 분위기 조성을 위하여 우선 먼저 당풍(黨風)건설을 잘하여야 한다. 당풍을 단정히 하는 것은 사회분위기를 단정히 하는 관건이다. 중국에 무슨 문제가 나타난다면 그건 바로 우리 당 내부에서 나타날 것이다. 때문에 관건은 공산당 내부건설을 잘하는 것이다. 당 고급간부들이 특히 앞장서서 건전한 당풍을 건설해 나가야 한다.④일벌백계의 원칙당의 규칙을 위반한 행위에 대해서는 그가 어떤 사람이든지 기율을 집행해야 하며, 功과 過를 분명히 하고 상과 벌을 분명히 하여 불법행위를 처벌하여야 한다.⑤교육과 법제에 의한 추진깨끗한 정부건설은 교육에 의거하고 법제에 의거하여야 한다. 나라에는 국법이 있어야 하고 당에는 당의 규칙과 당의 법률이 있어야 한다. 당장(黨章)은 가장 근본적인 당의 규칙이며 또한 당의 법률이다. 만일 당의 규칙과 당법이 없다면 국법도 보장을 받기 힘들게 된다. 각급 기율검사위원회와 조직부처의 임무는 안건접수인 것이 아니라 당의 규칙과 당법을 수호하고 착실히 우리 당의 분위기를 잘 조성해 나가는 것이다.나라에는 국법이 있어야 하고 당에는 당의 규칙과 당의 법률이 있어야 한다. 당장은 가장 근본적인 당의 규칙이며 또한 당의 법률이다. 만일 당의 규칙과 당법이 없다면 국법도 있다.

사회과학| 2006.02.15| 12페이지| 1,500원| 조회(766)

중국, 부패, 중국학, 중국부패, 중국부정부패

미리보기

닫기
Mass Comunication과 현대사회 커뮤니케이션의 정의, 기능, 목표, 사용할 때의 유의점

Mass Comunication과 현대사회본 리포트에서는 커뮤니케이션의 정의, 기능, 목표, 사용할 때의 유의점등을 알아보고, 요즘 많이 사용되고 있는 인터넷에서의 사용현황과 그에 따른 문제점에 대해 알아보고자 한다.커뮤니케이션이에 대한 정의는 수없이 많다. 모두들 각기 자기 나름의 생각과 주관으로 설명 가능하기 때문이다. 커뮤니케이션은 한마디로 의사소통이다. 커뮤니케이션이 존재하기 위해서는 적어도 2명 이상의 대상이 존재해야 한다. 일방적인 Radio, TV의 경우에도 그것을 받아들이는'청취자, 시청자'가 있어야 존재하는 것이다. 그렇다면 커뮤니케이션을 성립하게 하는미디어 들은 무엇이 있을까?커뮤니케이션에 가장 많이 사용되는 미디어(여기서 언어와 비언어도 미디어에 포함하기로 한다, 넓은 의미에서 미디어에 속하니까)는 역시 언어이다. 사람들은 '말'이라는 수단을 통해 다른 사람과 의사소통하고 자신의 기분을 전달하며, 어떠한 상황을 설명할 수 있다. 이것이 커뮤니케이션의 가장 기본적이며 일반적인 형태이다. 인간은 자신이 의도하건 의도하지 못하건 간에 말을 하고 그를 통해 끊임없이 의사소통을 하는 것이다. 여기에 사용 되는 '말'이 곧 커뮤니케이션이며, 커뮤니케이션에 사용되는 미디어인 것이다.커뮤니케이션의 기능은 관점과 관심 분야에 따라 다각도에서 살펴볼 수 있다.우선 커뮤니케이션은 사회 성원들에게 여러 가지 정보를 제공하고 주위 환경에 대한 지식을 알려주며(경고 기능) 성원들을 결합하는 역할을 한다. (결합 기능) 이러한 과정은 일종의 교육과정이라고 할 수 있으며(교육과 학습 기능) 이를 통해 정보를 공유하고 이해할 수 있게 된다.이러한 의미에서 커뮤니케이션은 개인적 차원에서는 호기심을 충족시켜 줌과 동시에 여가를 통해 오락을 즐기며 카타르시스를 경험할 수 있는 계기가 되며 사회적으로는 여론을 관라함으로써 사회 성원들에게 각종 견해 를 제안하고 설명하는 과정을 통해 권력을 창출하고 확장하며 유지하는 기능을 한다. 또 커뮤니케이션을 통해 문화의 교류가 이루어지면서 문화의 침체가 억제되고 사회적 유산을 전수할 수 있게 된다. 하지만 사회악적 요소를 성원들에게 알림으로써 공포, 불안감을 조성하고 그리하여 사회의 안정을 위협할 수 있다. 또 여론을 선동, 조작하여 권력을 위협할 수 있으며 문화적인 침체, 종속을 초래할 수도 있다. 또 커뮤니케이션은 이러한 현재적인 기능 외에도 잠재적인 기능을 가지고 있다.현대 커뮤니케이션의 제현상은 현대인들의 정보 제공원이 될 뿐 아니라 사고 방식, 생활 방식을 지배하는 것이기도 하다. 이러한 기본적 특성을 바탕으로 하여 그 영향력을 점차 넓혀가고 있는 커뮤니케이션은 폭넓은 이해와 정보 공유를 통해 공동문화를 유지하며 사회 결합을 촉진하여 사회를 안정화하는데 기여하고 성원간의 총화감을 형성하며 계급간 격차를 완화시켜 민주주의 발전에 기여하기도 한다. 이 속에서 성원에게 일정한 지위, 명성을 부여하고 행동 모형을 제시하기도 한다. 동시에 정보의 무조건적인 수용으로 인해 피동성이 조장되고 성원들의 문화가 저속화, 획일화되어 문화의 다양성 및 심미감이 약화되고 이러한 대중문화 속에서 서로에게 무관심하고 사회문제에 무감각해지며 지나치게 개인주의화되어가는 비인간적 문화가 형성되기도 한다.회화(會話) 행동을 연구하는 사람들은 커뮤니케이션 하는 목표를 다음과 같이 설명하고 있다. 이는 단지 어떤 용어를 설정했을 뿐 우리 모두가 알고 있는 사실이다.(a) 친밀화 - 친밀한 대인관계의 성립·유지(b) 의존 - 과제달성 수단으로서의 상대 의존(c) 대화자 이해 - 상대방 이해의 심화(d) 대화자 통제 - 대인 관계의 통제(e) 의사 통일 - 확인·타협과 협의(f) 자기 완결 - 목적적 회화(g) 상황 대응 - 회화를 하지 않을 수 없는 상황에서의 회화(h) 전달 - 정보나 지식의 전달이는 연령과 성(性)에 따라 조금씩 다른 모습으로 나타나기도 한다.커뮤니케이션을 할 때 유의할 점은 크게 두가지로 말할 수 있다.첫째로, 커뮤니케이션은 의사소통을 전제로 하기 때문에 명확한 전달을 염두해 두어야 한다. 아무리 자신이 전달하고자 하는 내용이 명확하더라도 그 전달의 방법에 있어 불명확하다면 정확한 전달이란 있을 수 없다. 그런데 인터넷의 사용이 보편화되고 있는 요즘, 한글을 맞춤법 규정에 맞게 사용하지 않고 통신언어를 사용하면서 의사소통에 있어 명확한 전달이 되고 있지 않다. 단어 축약, 소리나는 대로 적기는 기본이고, 본래 의미가 변형되거나 뜻을 알 수 없는 기호와 한자가 조합된 외계어도 있다. 따라서 웬만큼 인터넷 문화에 익숙한 네티즌이라도 이를 알아보기 힘들다. 다음은 여러 포털 게시판에서 모은 대표적인 채팅단어 40개. 이중 30개 이상을 맞추면 채팅언어에 익숙하다고 볼 수 있지만, 10개 미만이면 의사소통이 불가능한 수준이다.1. 날리다 2. 얼려줘 3. 토 소개 4. 럽하다 5. 자갸, 댜갸 6. 남튄 7. 쌔끈 8. 냉텅텅 9. 원져 10. 새탈 11. 밥튕 12. 눈팅 13. 글케 14. 금 15. ㅇ ㅓ ㅁ ㅓ ㄴ ㅏ 16. ㅃㄴㅃㄴ 17. ㅊㅋㅊㅋ, ㄳㄳ 18. ㅋ ㅋ ㅋ 19. 거거 20. 리 하이 21. 칼 거 22. 허접하다 23. 삽질 24. 양민 25. 양민학살 26. 강간 27. 방법하다 28. 아햏햏 29. 햏자 30. 장승업 31 gㅔ시㉺ㄴ 32. ⓞㅈıㅅГ항 33. ㅈłㄴгㅂł노 34. ㅅㄴㄹБㅎㄴ셔ㅇŁ졍 35. Øㅏ┗ㅑ㉦ㅔㆅㅕ 36. 뱡つトØㄱØ=ㅣ 37. Øㄱ뢘ロトし1Øド 38. 돰휒 ててつサト 39. ㆅ1딍ヨ 40. ぇr띄る1【해석】1. 문자나 메일 보내다 2. 글 따위를 올려달라 3. 바로 소개하세요 4. 사랑하다 5. 자기야 6. 남자친구 7. 섹시+화끈 8. 내용없음 9. 원조교제 10. 새벽에 채팅 11. 바보 12. 그냥 가만히 눈으로 보면서 즐기는 채팅 13. 그렇게 14. 그러면 15. 어머나 (글자 띄어쓰기) 16. 빠빠 17. 축하축하, 감사감사 18. 웃음 19. 게임 시작합시다 20. 다시 만나서 반갑습니다 21. 준비 다 되면 바로 시작합니다 22. 못한다 23. 실수하다, 바보짓하다 24. 길드에 가입하지 않았거나 공개방에서 활동하는 실력이 없는 사람 25. 실력이 있음에도 불구, 초보들과 게임할 때 26. 게임시 유닛이 있으나 숫자나 화력 면에서 열세인 상황에서 접전이 붙음 27. 위협하겠다, 혼내주겠다 28. 무언가 말로 표현할 수 없는 것을 보았을 때 내는 즐거움의 감탄사 29. 아햏햏에 입문하여 아직 아햏햏의 깨달음(득햏)을 이루지 못한 사람 30. 득햏의 경지에 이르른 자 31 게시판 32. 공지사항 33. 전화번호 34. 사랑하시죠 35. 안녕하세요 36. 반가워요 37. 오랜만이야 38. 다음에 또 봐 39. 히딩크 40. 차두리

인문/어학| 2004.12.12| 3페이지| 1,000원| 조회(490)

커뮤니케이션, 매스커뮤니케이션, 인터넷의 부작용, Mass Comunicati..

미리보기

닫기