Ⅰ. 토너먼트식 학습(TGT)이란 무엇인가?Ⅱ. 교재 및 단원명Ⅲ. 학습목표Ⅳ. 과제 분석Ⅴ. 학습자 분석Ⅵ. 수업전략 및 수업지도안Ⅶ. 별첨Ⅰ. 토너먼트식 학습(TGT)이란 무엇인가?이상과 현실 행위간에는 맞지 않는 부분이 많다. 추구하는 인간상과 접근의 실체가 다르고, 교육 정책과 교수 방법이 별개이다. 이제까지 이타적·협동적·공리적인 인간을 지향하면서도 이기적·경쟁적·배타적인 사람을 기르는 데 가정·학교·사회가 다투어 힘을 쏟아온 것이 사실이다. 나만 잘 살고 나만 승리하면 된다는 잘못된 이기적·경쟁적 심리가 우리의 의식과 행동을 지배해 왔다. 사람을 변화시키는 일을 전문으로 하는 학교에서는 그 방법이나 접근수단이 우리 사회의 이상이나 가치, 교육의 목적이라는 준거에 비추어 마땅히 타당하고, 합리적이어야 한다. 모든 학생들이 진정한 학습을 함께 성취할 수 있는 교수·학습 전략이 필요한 것이다. 이러한 관점에서 협동학습 방법에 대한 관심을 높여야 한다고 생각한다. 협동학습의 종류에는 능력별 팀학습(STAD), 토너먼트식 학습(TGT), 과제분담학습 Ⅱ(Jigsaw Ⅱ), 팀 보조 개별학습(TAI), 과제분담학습Ⅰ(Jigsaw Ⅰ), 자율적 협동학습(Co-op Co-op), 집단조사(GI), 함께 하는 학습(LT) 등이 있는데 이 중에서도 토너먼트식 학습(TGT)에 대하여 조사를 해 보았다. 먼저 TGT 학습 모형에 대한 전반적인 설명을 한 후에 이 방법을 이용한 수업 사례를 제시하는 형식으로 TGT 에 대해 알아보겠다.(1) TGT 모형 개관TGT(Teams-Games-Tournaments)는 존 홉킨스 대학에서 연구 개발된 STL 프로그램 중의 하나이다. TGT는 토너먼트 게임에서 좋은 성적을 얻기 위해 학습을 하며, 게임에서 얻은 점수로 학습 동기를 강화시킨다. 그리고 TGT의 중요한 특징은 매주 토너먼트 성적에 의해서 선수로 출전하는 테이블 위의 테이블 선수로 나가게 되고, 반대로 좋지 않은 성적을 얻은 구성원은 자신이 출전했던 테이블보다 하위의 테이이 끝나면 자신의 조로 돌아와 조원의 점수를 합산하여 평균을 낸다. 1등을 한 조에게는 사탕을 나누어준다. 질의 응답으로 수업을 마친다.{중학교 3학년 사회공통사회(상)정치사회규범(관습,도덕,종교규범,법), 법의 특성(강제성), 법 이념(정의), 사법(민법,상법), 공법(형법, 소송법, 행정법 등), 민사·형사 재판, 행정, 출생·혼인신고, 동산·부동산, 등기, 계몽사상, 시민혁명, 프랑스 인권 선언, 천부인권, 세계인권선언, 버지니아 권리장전, 기본권(행복추구권, 평등권, 자유권, 참정권, 청구권, 사회권), 기본권 제한·침해·구제, 국민의 의무, 헌법재판소와 그 기능, 행정쟁송, 불기소처분, 고소, 노동 관계법, 경제법, 사회보장법, 소비자 보호법 등등사회 규범, 법치주의, 법의 특성, 법 이념(정의), 기본권, 알 권리, 기본권, 사형제도, 착한 사마리아인 법, 국제법(외국인 관련 법), 저작권법사회규범, 법 이념(정의, 합목적성, 법적 안정성), 시효제도, 자연법, 실정법, 공법, 사법, 사회법, 실체법, 절차법, 공권, 사권, 사회권, 의무, 실질적·형식적 법치주의, 형사·민사 소송 절차, 법률관계, 신의칙, 권리남용금지의 원칙, 법적 제재(탄핵, 정당해산, 행정벌, 행정상 강제 집행, 손해배상, 강제이행, 권리 이행, 무효·취소 등), 법적 구제(행정상 손해전보, 행정 쟁송, 화해, 조정, 중재 등), 강행법규, 임의규정, 법문화, 법의식, 착한 사마리아인 법 등등{단원Ⅴ-1.시민의 권리, 의무와 사회질서소단원(1)민주사회에서의 법기능시민의 권리와 국가의무차시2/11학습목표1. 국민의 기본권을 분류할 수 있다.2. 적법절차의 과정을 이해하고 중요성을 파악한다.학습자료교사학생수업모형토의수업 및 협동학습 TGT모형교과서, 파워포인트 자료교과서, 학습 보조 자료단계학습요소교수-학습 활동시간학습자료 및수업형태지도상 유의점교사학생도입*인사*전시학습*동기 유발*본시학습 유도*인사를 하고, 출석을 확인한다.*법의 이념이 무엇이라 했죠?*그럼 법은 어떤 기능을 가법률심판, 헌법소원심판 등을 하는 기관19. 명예 퇴직을 줄여서 말하면? 발음상 동태, 생태의 다른 이름과 비슷하지요.20. 엉덩이가 예쁜 여자로 유명한 여배우. 좀 야한가?22. 피선거권을 가진 사람이 입후보하는 것. 나도 국회의원 □□나 한번 해볼까?24. 공적 생활 관계를 규율하는 법률로 헌법, 행정법, 형법 등이 있죠. 민법, 상법과 같은 사적 생활 관계를 규율하는 법은 사법(私法)이라고 하지요.2. 토너먼트 게임 문제지- 상 집단 -1.다음과 같은 갈등 문제를 해결하기 위한 방법으로 가장 적절한 것은?◇갑돌이네 동네에서는 쓰레기 문제 해결책으로 소각장을 설치하기로 하였다. 그러나 동네 사람 대부분이 자기 집 근처에 소각장이 생기는 것을 싫어하여 설치할 장소를 정하지 못하고 있다.1가장 값이 싼 곳을 다시 찾아 본다2구청이나 동장의 의견을 따른다3주민회의를 통해 타협안을 찾는다4적당한 장소가 나타날 때 까지 기다린다5자기의 처지만을 절대적인 것을 주장한다2.다음 오든의 시에서 ㄱ 연과 ㄴ 연의 밑줄 친 법의 차이점을 가장 잘 밝히고 있는 것은?ㄱ농부들은 말하네, 법은 태양이라고.우리 모두가 따라야 하는 태양이라고.어제도 오늘도 내일도.......ㄴ ......법학자들은 말하네.법이란 옳은 것도 그른 것도 아니며때와 장소에 따라 처벌되는 법은 범죄들일 뿐법은 일상으로 입는 옷법은 아침 저녁 나누는 인사......ㄱ ㄴ ㄱ ㄴ1실정법 - 자연법 2자연법 - 실정법3성문법 - 불문법 4불문법 - 성문법5조 리 - 조 례3.다음에서 문제 삼고 있는 것은 무엇인지 가장 적절한 것은?◇우리나라 경찰이 수사 단계에서 가장 애를 먹는 것은 현행범이 아닌 피의자의 소환 또는 연행 조사다. 경찰에 체포권이 없기 때문에 임의 동행을 빙자해 강제 연행하는 편법을 구사해왔다. 그러나 임의 동행 요구는 상대가 거절하면 연행을 강제할 수 없다. 또한 임의 동행에 응할 경우에도 6시간 이내에 조사를 마치도록 규정하고 있다. 때문에 경찰이 6시간 이상 붙들고 있는 것은 원칙적으로 불 통해서 결론을 도출한 내용으로 타당한 것은?◇ 낮은 기술 수준하에서 하나의 공동체 내의 모든 성원들이 물질적 수요를 충족하는 데에는 그 사회 구성원 모두의 노력을 투입해도 모자라는 형편이어서 대부분의 사람들은 항상 궁핍을 겪지 않을 수 없다. 이러한 환경에서는 인류 공동체에서 가장 중요한 일이 누구에게, 어떤 기준으로, 어떻게 물자를 배분하는가 하는 일이었다. 인류 사회에서 지난 몇 천 년 동안 정치가 담당해 왔던 일이 바로 이것이었다. 누구에게 무엇을 어떻게 나누어주는가를 정하는 것이 정치였고, 그 정치가 사실상 인간의 역사를 지배해 왔다. 어떤 사회에서는 사회 구성원을 귀한 사람, 천한 사람으로 나누어 귀한 사람에게는 여유 있게, 천한 사람에게는 박하게 분배했다. 그것을 우리는 귀족 정치라 부른다. 어떤 사회에서는 힘을 모아 다른 사회를 지배 착취함으로써 자기 사회 소속원의 물질적 풍요를 마련했다. 그것을 우리는 제국주의라 한다.1정치는 계급 투쟁을 정당화하는 수단이 될 수 있다.2제국주의 시대에는 기술 수준이 열악한 편이었다.3물질적 풍요를 제공하는 정치는 정당성을 인정받을 수 있다.4정치는 권력을 통해 희소한 사회적 가치를 배분하는 기능을 해 왔다.5인간의 역사를 지배한 정치 체제는 다수에 의한 지배 형태이다.16.다음과 같은 요건을 갖춘 사람을 보호하는 이유로 바른 것을 에서 모두 고르면?◇ 대한 민국 국적을 가지지 않은 사람◇ 합법적으로 우리 나라에 머무르고 있는 사람가. 우리 헌법은 법률이 정하는 바에 의하여 이들을 보호할 의무를 국가에 지우고 있기 때문에가. 이들의 보호가 세계 시민의 정신에도 맞기 때문에가. 우리 국민의 국제적 지위와 발언권을 높여 줌으로써 재외 국민(在外國民)을 보호하는 효과적인 수단이 될 수도 있기 때문에가. 이들의 조국에 대한 귀속감을 높여 주고, 국위 선양에도 도움이 되기 때문에1 가, 가 2 가, 가 3 가, 가 4 가, 가, 가 5 가, 가, 가17.계몽주의 사상가인 루소가 '의사(意思)는 대표될 수 없다.'고 비판무꾼이 금강산 나무꾼으로 지목되어 포도대장에게 체포 구금되었다. "저는 그 나무꾼이 아니라 금도끼 은도끼에 나오는 나무꾼입니다. 억울합니다."라고 통 사정을 하였으나, 포도대장은 이를 무시하였다. 몇일 후, 진범인 금강산 나무꾼이 잡히고서야 그는 풀려나게 되었다.1 국민은 누구나 인간다운 생활을 영위하기 위하여 교육을 받을 권리가 있다.2 피해를 당한 경우 개인은 가해자나 국가를 상대로 재판을 청구할 권리가 있다.3 근대 시민 혁명기에 강조되었던 기본권으로 소극적, 포괄적, 핵심적 권리이다.4 사생활은 존중받아야 하며 이를 침해당한 경우에는 자력 구제를 할 수 있어야 한다.5 현대에 강조된 기본권으로 모든 국민은 국가에 의한 보호를 받을 수 있는 적극적 권리이다.※ 다음 글을 일고 물음에 답하시오.(4문항)(2문항)어느 날 산에서 나무를 하고 내려오던 나무꾼 '금강산'은 연못에 빠져 허우적대는 선녀를 보고도 그냥 지나쳤다. 사경을 헤매던 선녀는 다른 나무꾼에게 구조되어 병원에 입원하였다. 나무꾼 '금강산'은 남의 위험을 보고도 구조해 주지 않는 죄로 포도대장에게 체포되어 포도청에 잡혀가 곤장 100대의 태형을 받고 풀려났다.6. 위의 글을 통해 알 수 있는 포도대장의 사회 규범에 대한 의식은?1 법은 최소한의 도덕이라고 생각하고 있다.2 법과 도덕의 영역을 확실하게 구별하고 있다.3 법보다는 도덕이나 양심을 중요하게 생각한다.4 착한 사마리아인의 법에 대한 이해가 매우 부족하다.5 서로 관심을 가지고 사는 사회 공동체를 중시하고 있다.7. 포도대장의 행위에 대해 비판하는 사람의 주장으로 바른 것은?1 포도대장은 적법 절차에 의해 금강산을 체포하지 않았다.2 법은 시간과 공간을 초월하여 적용되는 보편적 특성을 가지고 있다.3 법은 효력이 발생한 이후부터 적용되는 것이며 소급 적용은 금지된다.4 법 적용의 형평성을 고려할 때, 금강산에 대한 형벌은 너무 가혹한 것이다.5 도덕적인 의무를 법으로 강제할 경우 국민의 자율적인 생활을 침해할 수도 있다.8. 착한 사마리이다.
