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신세계 이마트의 글로벌 활동과 전략 - 중국진출을 사례로

전공 사전연수 과제 (경제지리 2)지리과 - 10 - 김혜미신세계 이마트의 글로벌 활동과 전략 - 중국 진출을 사례로-Ⅰ. 서론중국시장은 세계 최대 소비시장으로 부상하고 있으며, 세계 유수 기업들은 중국에서의 시장 지배력을 높이기 위해 전력을 다하고 있다. 특히 중국은 2001년 WTO에 가입한 이후 유통산업을 전면 개방하면서 매년 소비시장이 급성장하고 있으며, 2008 베이징 올림픽과 2010년 상하이 엑스포 개최의 호재 속에서 유통시장에서의 경쟁과 소비시장의 성장세는 더욱 가속화될 것으로 예상된다. 이미 중국에는 월마트, 까르푸, 매트로 등 세계적인 다국적기업들이 진출하여 중국시장에서의 지위를 넓혀나가고 있다.이 가운데 한국의 대표 유통기업인 신세계 이마트 역시 중국시장에서 여러 다국적 유통기업들과의 경쟁을 벌이고 있다. 이마트는 국내 최초의 할인점으로 Everday Low Price 라는 슬로건 속에 1993년 11월 ‘신세계 이마트 창동점’을 개점한 이래로 현재까지 국내 최대의 유통망을 보유한 유통 전문기업으로 성장해왔다. 특히 이마트는 2006년 9월 세계 최대의 유통회사인 ‘월마트코리아(주)’의 16개 점포를 인수한 국내 유통시장의 선두주자로서 브랜드 인지도, 매출 규모, 점포 수, 매장 운영, 물류 망, 정보시스템의 운영 등에서 경쟁우위를 보이고 있다. 중국에서도 월마트나 까르푸 등 거대 다국적 유통기업에 비해 상대적으로 선진 유통경험과 자금력에서의 열세에도 불구하고 중국시장에서의 입지를 꾸준히 넓혀나가고 있다. 이마트는 상하이를 핵심지역으로 설정하고 주변지역으로 점포망을 확대하던 기존 ‘도미넌트(dominant) 전략’에서 벗어나 2008년부터 여러 지역에서 동시다발적으로 점포망을 확대하는 ‘공격적 다점포화 전략’으로 중국 진출 전략을 수정하였다.본 사례에서는 먼저 중국의 유통?소비시장에 대해 개괄적으로 살펴보고, 신세계 이마트의 중국 진출 현황과 전략, 또한 이마트가 중국시장에서 지속적인 성장을 위해 해결해야 할 과제들이 무엇인지 살펴보았다.Ⅱ 허용? 2002년 1월, 합자기업의 외자 다수 지분허용? 유통업체 진출지역 및 수량 제한 폐지? 외국인 투자기업의 중국 내 제조상품 유통 및 관련 서비스의 제공 허용? 외국 서비스업자의 유통상품 관련 서비스 전면 허용(A/S포함)? 각 성의 성도, 자치구 수도, 직할시, 계획단열시, 경제특구에 한해 합작소매업체 제한적 허용? 3개 이하 분점 소유 합자소매업체 외국 측 지분 65% 허용, 분점 3개 초과시 중국 측 다수 지분 소유 요구됨? 합자소매업체의 도매업 가능(별도승인 필요)소매? 연초는 개방 대상에서 제외? WTO 가입 후 5개 경제특구와 베이징, 상하이, 톈진, 광저우, 따리엔, 칭다오, 정저우, 우한에 합자소매업체 허용? 베이징, 상하이는 합자소매업체 4개 이하 허용, 기타 도시는 2개 이하로 제한? 베이징 소재 합자기업 2개사의 베이징 내 분점 설치 허용? 2002년 1월, 외국 측 다수지분 허용 및 각 성의 성도, 충칭, 영파에 합자소매기업 허용? 2003년 1월, 소매유통업의 지역, 수량, 주식보유비율 제한 규정? 점포 면적 20,000s/m 미만 제한 폐지중국 소비시장의 규모는 꾸준한 성장세를 이어와 2006년에는 2000년 대비 약 2배 규모로 성장하였으며, 2010년에는 2004년의 약 2배 규모로 성장할 것으로 전망되고 있다. 중국의 연도별 소비재 판매총액 추이 (자료: 중국국가통계국)중국 유통산업의 현황은 다음과 같다. 첫째, 외국계 기업의 선전과 대형 할인점의 확산이다. WTO 가입 이전에는 국내 소매유통기업이 전체의 85%를 차지하였고 백화점 형태의 소매가 주를 이루었지만, 개방 이후에는 까르푸, 월마트, 테스코와 같은 세계적인 소매유통기업들이 대거 진출하면서 백화점 형태의 소매 비중은 줄어드는 대신 대형 할인점이 그 비중을 늘려나가고 있다. 현재 세계 50대 유통업체의 75% 이상이 중국에 진출해 있고, 이들 외국계 유통업체들은 선진 유통시장에서 축적된 노하우를 바탕으로 중국 현지기업과의 경쟁에서 우위를 점하고 있다. 2005년 부 내륙지방보다 동부 해안지역에서 유통업이 발달한 것이다.2. 이마트의 중국 진출 현황이마트는 1997년 상하이에 '이마이더(易買得, E-mart)'라는 상호로 1호 취양점을 오픈함으로써 '짜르푸우(Carrefour, 1955.11)' '마이뜨으롱(Metro, 1996.10)' 이후 3번째로 중국에 진출하였다. 1호점을 오픈할 당시 주변 경쟁업체보다 협소한 1,700여 평의 매장 크기, 낮은 브랜드 인지도 및 주차시설의 협소, 중국시장에 대한 경험 부족뿐만 아니라 중국 현지 합작업체와의 잦은 마찰, 원활하지 못한 소싱(상품 구매채널 확보의 어려움), 인근에 위치한 경쟁사(까르푸 취양점)의 위협 등 현지 경영활동을 수행하는 데 상당한 어려움을 겪었다. 하지만 이마트는 상품의 99%를 중국 현지에서 저가로 조달해 가격경쟁력을 높이고, 각종 비용절감을 통해 어려움을 극복해나갔다. 이러한 노력의 결과로 1호점 취양점은 지속적인 매출액 증가를 기록하게 되었고, 2004년 상하이 이마트 2호 루이홍점을 오픈함과 동시에 톈진에 ‘천진태달역매득초시유한공사’라는 법인을 설립함으로써 본격적인 확장 전략을 도모하였다.1호점 취양점을 오픈하고 약 6년 여간의 준비기간을 거친 이마트는 2004년부터 적극적인 점포 확장을 실시하여 2005년에는 상하이 3호 인뚜점, 톈진에 아오청점을 개점하였다. 2006년에는 톈진에 이마트 탕구점을, 상하이 4호 무단자점, 5호 싼린점을 개점하였다. 중국 이마트의 연도별 매출 현황 및 점포 추이는 와 같다. 신세계 이마트는 지난 1997년 중국에 첫 점포를 개설한 이후 2007년 10호점을 열기까지 꼭 10년이 걸렸지만 11호점부터 20호점까지 점포 10개를 확장하는 기간은 2008년, 1년 동안에 불과했다. 신세계 이마트는 2008년 연말 중국 점포를 20개로 늘린 데 이어 매년 10～15개씩 새로 오픈해 2012년 70개, 2014년 100개 시대를 열어갈 계획을 세우고 있다. 중국 이마트 연도별 매출 현황 및 점포 추이 (자료: 이마트 중국법인))(상하이5호)1997년2월 1일2004년6월 29일2004년12월 25일2006년3월 29일2006년5월 12일랴오시먼(중국8호)(상하이6호)창장(중국9호)(상하이7호)난차오(중국10호)(상하이8호)차오안(중국11호)(상하이9호)쏭장(중국13호)(상하이10호)2007년7월 30일2007년9월 28일2007년12월 7일2008년5월 29일2008년7월 15일한편, 2010년 3월 16일 이마트는 업계 보고를 통해 중국 법인들의 매출액은 5,233억원으로 전년동기 대비 38.9% 늘었지만, 당기순손실면에서 600억원을 기록해 2008년의 208억원에 비해 큰 폭으로 확대되었다고 발표하였다. 이는 가장 큰 규모의 합작법인인 ‘상해이매득초시유한공사’의 매출이 2008년 2,380억원에서 2009년 2,608억으로 늘었지만, 당기순손실은 257억원으로 2008년의 72억원에 비해 185억이나 늘어난 데 원인이 있다. 그 외 모든 지역에서도 당기순손실은 2008년 대비 확대됐다. 이마트의 중국 지역 내 경영 실적이 기대에 못미치자 이마트는 2010년 초부터 정용진 부회장이 직접 중국 사업을 관리하고 있다. 이마트 중국 법인 연간 당기순손실(2005년~2009년) 이마트의 중국 진출 의의3. 이마트의 중국 진출 전략중국 유통시장은 무한한 성장가능성을 가진 매력적인 시장인 동시에 많은 제약 조건과 규제가 존재하는 시장이다. 중국이 WTO 가입 이후 외자기업의 진출에 대한 규제를 많이 완화한 것은 사실이나 아직까지도 정부규제가 상당부분 남아있으며, 지역 및 계층별 소득 및 소비수준이 상이하기 때문에 철저한 사전조사를 바탕으로 한 진출 전략이 요구되는 시장이다. 이마트는 이러한 중국 시장의 독특한 상황에 다음과 같은 다섯 가지 전략을 통해 효율적으로 적응할 수 있었다.가. 정부관계중국은 WTO 가입 이후 외자기업의 내수시장 진입에 대한 법규를 정비해나가는 과정에 있기 때문에 관련 법규가 없는 경우도 많고, 기존 법규도 그대로 시행되지 않는 경우가 많다. 그러므로 외자기업이 중 한계를 가지고 있다. 그럼에도 이마트는 철저한 사전조사를 통해 합작 파트너를 신중히 선택하여 단독 경영권을 유지한 채 중국에 진출할 수 있었다. 1997년 상하이상무중심(인민정부기관 소속 자회사)과의 합작형태로 신세계가 98.04%의 지분을 가지는 형식적 합작법인을 설립함으로써 현지 유통경로 개척에 소요되는 시간을 단축할 수 있었다. 상하이 이마트 합작법인 현황은 와 같다.다. 철저한 현지화이마트가 상하이에 진출할 때, 가장 중요하게 생각한 것은 한국형 대형 할인점이 아닌 중국 현지인들을 위한 대형 할인점을 설립하는 것이었다. 우선 이마트는 중국 이마트의 상호명을 정할때에 ‘이마트’와 발음이 비슷하면서도 뜻이 통하는 이름을 찾기 위해 중국인을 대상으로 앙케이트에 투자, 수개월간의 작업 끝에 ‘이마이더’라는 상호명을 탄생시켰다. 이마이더란 중국말로 ‘쉽게 사서 이득을 얻는다’는 뜻으로 공짜를 좋아하는 중국인 문화에 쉽게 접근하게 되었다. 또한 이마트는 본사와 지사의 관계에 있어 채용과 대규모 투자 외 거의 모든 결정권을 현지지사에 위임하였다. 본사는 중국 상하이지사에서 내려진 결정에 대해 검토 및 승인하는 절차상의 과정을 통해 중국 현지에서 이루어지는 경영에 간접적으로 참여한다. 또한 외국계 할인점으로는 최초로 모든 점장을 100% 중국인으로 교체이 같은 과감한 권한 이임은 상하이 이마트로 하여금 중국시장이 원하는 요구에 발 빠르게 대응할 수 있게 해주었다.상하이에서 대형 할인점을 방문하는 고객들은 대부분 자가용을 이용하지 않는 특성을 보이고 있으며, 한국 소비자들과는 달리 상대적으로 적은 양의 상품을 자주 구매한다. 때문에 이마트는 매장 내에서 한국과는 달리 묶음상품 판매보다는 낱개로 상품을 판매하고 있으며, 상하이 소비자들의 접근성을 증대시키기 위해 셔틀버스를 운행하고 있다. 도한 중국 문화에 대한 이해를 바탕으로 문화적?지역적 접근을 통한 현지화된 마케팅 전략을 펼치고 있다. 일례로 상하이 이마트 매장에서 실시했던 ‘오전 9시 계란 최저가 한정 판매’ 이다.

사회과학| 2010.07.26| 9페이지| 2,500원| 조회(201)

다국적기업, 경제지리, 중국진출, 신세계 이마트, 글로벌활동

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국내기업의 해외직접투자 현황 및 지리적 분포

전공 사전연수 과제 (경제지리 1)지리과 - 10 - 김혜미우리나라 기업의 해외직접투자 현황 및글로벌 활동의 지리적 분포Ⅰ. 서론세계 경제에서 국경의 의미는 이미 무의미해졌고 무한 경쟁시대가 도래했다. 동시에 지역 블록화도 심해지고 있다. 이렇듯 혼란스러운 경영 환경 속에서는 세계적인 경쟁 우위를 가진 기업만이 생존할 수 있다. 기업은 급변하는 경영 환경에 카멜레온처럼 유연하게 적응할 수 있어야 하며, 이를 위해서는 끊임없는 발상의 전환과 새로운 전략이 필요하다. 이에 많은 기업들이 해외직접투자라는 새로운 기회를 찾아 세계 각국에서 활발히 기업 경영활동을 전개하고 있다.우리나라의 역시 예외는 아니다. 최근 급등하는 농산물의 값에 대응하여 현대중공업은 연해주 등에서 해외 농업 프로젝트를 진행 중이다. 이는 여의도의 45배 규모에 달한다고 한다. 현대중공업 뿐만이 아니라 삼성전자, LG전자, 현대 자동차, 포스코, 한국타이어, 아모레퍼시픽, SK텔레콤, CJ, 동양제과, 신세계, 태평양, 성호실업, 로커스, 제너시스 BBQ 등의 기업들 역시 해외직접투자를 활발하게 진행하고 있으며, 저마다의 경쟁우위를 살려 지속적인 성장을 꾀하고 있다.Ⅱ. 본론1. 해외직접투자의 정의해외직접투자(Foreign Direct Investment)는 단순히 해외에서 자산을 운용하는 것이 아니라 투자대상기업의 경영에 직접 참가함을 목적으로 유형의 경영자원인 자본과 인력뿐만 아니라 무형의 경영자원인 경영관리상의 경험과 지식, 노하우, 기술 등의 생산요소를 복합적으로 해외에 이전시키는 기업 활동이다. 반면에 해외간접투자(Foreign Indirect Investment)는 당해 법인의 경영에는 직접 참가하지 않고 투자 상대방이 지급하는 배당금이나 이자의 획득만을 목적으로 하는 단순한 유가증권투자를 의미한다. 해외직접투자와 해외간접투자의 비교해외직접투자해외간접투자① 특정기업이 해외에 직접투자② 장기적 관점에서 투자③ 영속적인 조직구조를 유지(경제협력체를 형성)① 자본시장을 통한 간접투자② 단기7958.73,136.24,857.45,039.03,053.43,476.7(단위: 억 달러, %)구분2**************************0.4제조업49.9(62.9)91.7(71.8)78.1(42.1)96.4(38.6)87.3(26.8)57.3(21.0)16.9(26.2)도소매업11.9(14.9)10.2(8.0)15.2(8.2)29.9(11.9)42.3(13.0)21.0(7.7)2.3(3.5)부동산2.8(3.5)3.0(2.2)13.9(7.4)41.4(16.6)39.0(12.0)34.2(12.6)2.4(3.7)서비스업7.3(9.2)3.7(2.9)17.4(9.4)21.3(8.5)36.1(9.2)27.4(10.1)14.4(22.3)광업3.4(4.3)8.8(6.9)38.6(20.8)30.7(12.3)91.0(27.9)114.5(42.0)25.1(39.0)기타4.1(5.2)10.4(8.2)22.4(12.1)30.2(12.1)30.6(11.1)18.1(6.6)3.4(5.3)계79.4127.8185.6249.9326.3272.564.5 업종별 해외직접투자 추이(총투자액 기준)한국수출입은행, 기획재정부 해외투자동향 각호에서 재구성나. 지역별 투자 현황해외투자를 지역별로 보면(총투자액 기준) 1970년대에는 임업을 중심으로 동남아시아 지역이 높은 비중을 차지하였으나 1980년대 후반부터는 제조업을 중심으로 대북미투자가 증가하였다. 그러나 1990년대 후반들어 대중국 투자가 급증하면서 다시 아시아의 투자 비중이 확대되고 있다.2008년과 2009년의 추이를 살펴보면 아시아 지역(중국 포함)에 대한 투자가 감소한 반면, 2008년에는 이라크(쿠르드유전)에 대한 투자가 2009년에는 북미, 유럽에 대한 투자가 증가한 것으로 나타났다. 2010년 초 현재 투자금액 기준으로는 아시아 37.9%, 중남미 24.2%, 북미 14.3%, 유럽 14.3%, 중동 5.6%, 대양주 2.0%, 아프리카 1.4% 순으로 구성되어 있다.(단위: 백만 달러, %)구분1968?80198515.3)43.2(47.8)116.5(62.8)155.0(55.8)226.7(69.1)중소기업12.8(20.5)22.0(35.4)25.5(43.2)28.4(35.9)37.9(41.9)54.5(29.4)106.1(38.2)85.9(26.2)기타2.1(3.4)2.7(4.3)4.2(7.1)7.0(8.8)9.3(10.3)14.6(7.8)16.5(6.0)15.3(4.7) 기업규모별 해외직접투자 추이(총투자액 기준) (단위: 백만 달러, %)한국수출입은행, 기획재정부 해외투자동향 각호에서 재구성라. 투자 동기국내 최초의 해외직접투자인 1968년 (주)남방개발의 인도네시아 진출은 현지의 자원개발이 주된 동기였다. 1980년대 광업 부문의 해외투자 역시 자원개발을 주 목적으로 추진되었다. 한편 1980년대 후반부터 본격화된 제조업 분야의 경우 생산효율을 제고하거나 현지시장을 효과적으로 개척하기 위한 시도 등 당시의 국내외 경제여건과 기업 상황에 따라 상이했던 것으로 나타났다. 과거와 최신의 자료 부족으로 시대별 투자동기의 변천을 살펴보기는 어렵고 1999년부터 2003년까지 5년의 자료에 의거하여 볼 때 해외직접투자 동기는 수출촉진, 저임활용이 우세하게 나타났다. 또한 5년간의 추이를 살펴보면 수출촉진, 선진기술확보, 자원개발의 비중이 줄고 저임활용, 보호무역 극복의 비중이 증가하는 추이를 보이고 있다.한편, 기업규모별 해외직접투자 동기는 중소기업과 대기업이 다르게 나타나는데 중소기업은 인건비 등의 비용 절감 목적이 가장 크고 다음이 현지시장 개척, 협력 업체 이전, 인력난 해소, 제3국 시장 진출 목적 순이다. 대기업은 현지시장 개척 목적이 가장 크고 다음이 인건비 등의 비용 절감, 제3국 시장 진출, 현지 자원 확보, 현지 기업과 전략적 제휴 목적 순이다.(단위: 건수, %)구분19*************22003자원개발(비중)(증감률)36(2.8)(80.8)49(2.2)(36.7)47(2.0)(-4.1)54(2.0)(14.9)58(2.0)(7.4)수출촉진(비중)(증감률)위확산 전략(advantage spillover strategy)’을 채택한 반면, 중소기업들은 진출지역의 입지우위(locatio advantage)를 추구하는 데 주력하는 모습을 보인다. 대기업은 제조부문의 기술 혁신, 공정 혁신을 통해 글로벌 수준의 기술 경쟁력을 확보한 후에 이를 기반으로 마케팅, 브랜드, 디자인 분야의 경쟁력 향상을 꾀하였고, 타 사업, 타 제품으로도 성공 노하우를 확산시켰다. 한 제품이 글로벌화에 성공하면 그 제품 브랜드를 발판으로 전 제품라인 및 사업을 글로벌 브랜드의 우산 속으로 신속히 포함시키는 방식을 구사한 것이다. 삼성전자의 경우 D램 반도체라는 글로벌 브랜드를 휴대폰, LCD/PDP TV, 디지털 카메라 등으로 확대시켜 나갔으며 휴대폰, 에어컨, 냉장고 등의 제품 분야별로 순차적으로 글로벌화 해나간 LG전자의 경우도 마찬가지였다. 반면, 중견/중소기업의 글로벌화는 기회추구가 목적이 아니라 부상하는 중국의 여파로 인한 열세를 탈출하기 위한 목적으로 시작되었으며, 주로 대기업과 동반으로 진출하는 대기업 의존 형태로 이루어졌다.제 1세대 글로벌 기업군은 외형 면에서도 성장을 거듭하여 2009년 글로벌 500대 기업에 포함된 한국기업은 삼성전자(40위), LG(69위), SK홀딩스(72위), 현대자동차(87위), 포스코(199위), GS홀딩스(213위), 한국전력(305위), 현대중공업(355위), 한화(362위), 삼성생명(367위), 한국가스공사(438위), S-오일(441위), 두산(471위), 삼성물산(495위)의 총 14개다. 에서 보듯이, 1997년 500에 포함된 한국기업 리스트에는 대부분 종합상사가 상위를 점하고 있는 반면에 2007년, 2009년에는 삼성전자를 포함한 글로벌 제조기업이 상위를 점하고 있다. 500대 기업 중 한국기업1997년2007년2009년기업명순위기업명순위기업명순위대우24삼성전자46삼성전자40선경46LG73LG69삼성71현대자동차76SK홀딩스72쌍용90SK98현대자동차87현대109한국전력228사업 효율화글로벌 경영 성과 극대화, 글로벌 경영 자원 최적 활용조직운영해외지점 및 판매법인 중심해외생산법인 및 복합단지 설립비효율거점,지역본사 폐지거점 역할 다변화 (연구개발, 디자인)거점 수1992년 49개1997년 100개2002년 129개2006년 151개 글로벌 활동의 지리적 분포: 삼성전자1978년 미국에 최초의 현지판매 법인을 설치한 이래로, 삼성전자는 포르투갈(1983), 미국 텍사스 주의 오스틴(1983), 영국 북동부도시 빌링엄(1987), 인도네시아(1989), 말레이시아(1988) 헝가리(1988)등에 생산 공장을, 멕시코 티후아나(1994), 영국 윈야드(1994), 말레이사아 세렘반(1995), 중국 천진, 브라질 마나우스(1995)에 복합단지를, 일본(19954)과 중국(1994)에 해외 본사를 설치하였다.(2) 현대자동차1967년 12월 설립된 한국을 대표하는 자동차 제조기업인 현대자동차는 자동차 수출 30년의 역사 동안 포니 신화를 창조하고, 미국시장에서의 엑셀 자동차의 서비스망 결핍으로 인한 험난한 시장 확장의 과정을 거치며 성장했다. 오늘날 중국과 인도를 비롯한 신흥국가 현지기업들의 맹렬한 추격과 일본, 미국의 글로벌 자동차 기업의 견제라는 어려운 상황속에서도 한국 수출의 13%를 차지하는 제1 수출품목으로 한국경제의 버팀목 역할을 하면서, 글로벌 자동차 기업으로 성장하기 위해 노력하고 있다. 현대자동차의 글로벌화 발전단계창업기/선진기술 도입단계(1967~1975년)고유모델 개발/라인업 구축단계(1976~1984년)기술자립/수출 기반확립단계(1985~1990년)독자기술개발단계(1991~1998년)글로벌 기업도약단계(1999~현재) 글로벌 활동의 지리적 분포: 현대자동차1989년 캐나다 부르몽에 현지조립생산(CKD) 공장을 건설한 것을 시작으로 1997년 터키 앗산 공장, 1998년 인도 첸나이 공장, 2002년 중국 북경현대자동차 공장, 그리고 2005년 자동차의 본고장인 미국에 알라바마 공장을 설립함으로써 세계적으로 중요한 있다.

사회과학| 2010.07.26| 16페이지| 3,000원| 조회(412)

해외직접투자, 경제지리, 해외직접투자 현황, 지리적 분포

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우리나라는 지진의 안전지대인가?

전공 사전연수 과제 (기후학 - 자연재해)지리과 - 10 - 김혜미우리나라는 지진 안전지대인가?Ⅰ. 서론지진(地震, earthquake)이란 지구적인 힘에 의하여 땅속의 거대한 암반(巖盤)이 갑자기 갈라지면서 그 충격으로 땅이 흔들리는 현상을 말한다.일반적으로 지진은 넓은 지역에서 거의 동시에 느껴진다. 이 때 각 지역의 흔들림의 정도, 즉 진도를 조사해 보면 갈라짐이 발생한 땅속 바로 위의 지표, 즉 진앙(epicenter)에서 흔들림이 가장 세고 그곳으로부터 멀어지면서 약하게 되어 어느 한계점을 지나면 느끼지 못하게 된다. 마치 종을 쳤을 때 사방으로 울려 퍼지는 음파로 비유해 볼 수 있다.지금부터 자연재해로서 지진의 발생 원인, 지진에 의한 일반적인 피해 상황을 알아보고 국외 및 우리나라의 지진 현황 및 지진예보 체계를 살펴보도록 한다. 또한 지진 대비법과 지진 발생시 행동 요령을 통해 지진과 관련하여 견지하고 있어야 할 우리들의 마음과짐과 태도가 무엇인지 살펴보도록 한다.Ⅱ. 본론1. 지진 발생의 원인지진의 직접적인 원인은 암석권에 있는 판의 움직임이다. 이러한 움직임이 직접 지진을 일으키기도 하고 다른 형태의 지진 에너지원을 제공하기도 한다. 판을 움직이는 힘은 다양한 형태로 나타나는데, ① 침강지역에서 판이 암석권 밑의 상부맨틀에 비해 차고 무겁기 때문에 이를 뚫고 들어가려는 힘, ② 상부 맨틀 밑에서 판이 상승하여 분리되거나 좌우로 넓어지려는 힘, ③ 지구내부의 열대류에 의해 상부맨틀이 판의 밑 부분을 끌고 이동하는 힘 등이라고 생각할 수 있으나, 이것들이 어느 정도의 비율로 작용하는지는 정확히 알 수는 없다. 지진발생의 원인에 대한 학설은 여러 가지가 있으나 대표적 학설은 다음과 같다.첫째, 탄성반발설(Elastic rebound theory)이다. 이 이론은 1906년 미국 캘리포니아 대지진이 발생했을 때 지질학자인 레이드(H. F. Reid)가 산안드레아스 단층을 조사하면서 제기된 이론으로, 지구적인 힘이 암석에 가해지고 그 가해진 힘이 탄성중 약 2만명이 산사태 때문에 사망한 것으로 보도된 바 있다. 또한 1906년의 샌프란시스코 지진은 80%의 피해가 수일간 지속된 화재폭풍에 의한 것이어서 ‘샌프란시스코 화재’가 연일 뉴스에 보도된 바 있다. 리히터 규모별 지진 피해 정도는 과 같다.한편, 해저에서 수직단층운동이 일어나거나 연약한 퇴적지층이 잘 발달된 해저에서 지진이 발생할 경우에 해수에 진동이 전달되어 파도를 일으키게 되며 이러한 해면파를 지진해일(津波, Tsunami)이라고 한다. 파도가 해안에 도착하면 파고가 급격히 증가하면서 해안에 큰 피해를 일으킨다. 지진해일에 의한 피해의 예로써 2004년 12월 26일 인도네시아 반다아체 지역에서 40Km 떨어진 해역에서 발생한 규모 9.1의 '메가스러스트(megathrust)'지진으로 인한 지진해일을 들 수 있다. 대부분 사망자는 지진에 의해서가 아니라 지진으로 일어난 쓰나미로 인해 사망하였는데, 처음에는 30만명이 숨진 것으로 발표되었지만 후에 바다속에 가라앉은 여러 엄청난 시체들이 발견되면서 최종 사망자 발표가 총 54만명에 이르렀다. 지진해일의 피해를 최소화하기 위해서는 방파제, 방조림 등의 시설을 하는 것 외에 마을을 고지대로 이전하는 방법 등이 있다.3. 지진발생 현황가. 국외 지진발생 현황국외에서는 2004년 12월 26일 인도네시아 수마트라 지진(규모 9.1) 및 지진해일, 2008년 5월 12일 중국 쓰촨성 지진(규모 7.9) 등 대규모 지진이 빈번히 발생하고 있다. 2010년 1/4분기의 국외 지진발생 현황을 살펴보면 지진은 총 698회로, 규모 7.0이상은 총 4회였다. 연평균인 398회 보다 거의 2배에 가까운 횟수의 지진이 발생한 것인데, 이는 2월 27일 칠레에서 발생한 규모 8.8지진의 여진이 계속적으로 발생하고 있어 지진발생 횟수가 크게 증가한 것으로 보인다.주요지진 및 피해 현황을 살펴보면 먼저 2010년 01월 13일 06시 53분(한국시각)에 발생한 아이티 지진을 들 수 있다. 진앙지는 아이티 수도 포르터프랭스로부주요 지진 발생 현황번호지진명발생일규모특성1속리산‘78.9.165.0감지범위 200㎞, 일부 낡은가옥 피해2홍성‘79.10.75.2감지범위 200㎞, 부상2, 가옥파괴 118동3의주‘80.1.85.3감지범위 300㎞,4백령도‘03.3.305.0인천 백령도 서남쪽 약 80㎞ 해역5울진‘04,5,295.2경북 울진 동쪽 약 80㎞ 해역지금까지 우리나라가 일본, 터키, 인도네시아 등에 비해 지진에서 안전하다고 여겨진 것은 유라시아판 내부에 위치하고 있다는 이유 때문이다. 하지만 1976년에는 판 내부에 있는 중국 탕산에서 대지진이 일어난 사례를 통해 볼 때, 우리나라도 지진에 대하여 결코 안전한 곳은 아님을 알 수 있다. 특히 와 같이 우리나라에는 경상 남?북도를 가로지르는 양산단층, 울산단층과 같은 활성단층들이 존재하며 울산에서 경주로 이어지는 추가령단층계에서도 지진이 발생할 가능성이 크다. 2004년 5월 발생한 규모 5.2의 강진도 양산 단층대 부근에서 일어난 것이었다. 한반도 주변의 지각구조와 지진의 연관성기상청에서 관측된 지진발생 현황을 보면 최근 10년간 한반도에서 연평균 43회가 발생하였으며, 특히 2009년에는 국내에서 총 60회의 지진이 발생하였다. 규모 3.0 이상의 지진은 8회, 유감지진은 총 10회였다. 2010년 1/4분기의 국내 지진발생 현황을 살펴보면 내륙에서 6회, 해역에서 6회로 총 12회의 지진이 발생하였으며, 이 중 규모 3.0 이상의 지진은 4회, 유감지진은 총 3회 발생하였다. 특히 2월 9일 18시 08분 14초에 경기도 시흥시 북쪽 8km 지점(37.45°N, 126.80°E)에서 규모 3.0의 지진이 발생하여, 서울 부근과 수도권 대부분의 지역에서 진동이 2?3초 동안 지속되어 건물이 흔들리기도 하였으며, 대부분의 사람이 진동을 느낄 수 있었다. 이 지진은 1978년 지진 계기관측 이후 수도권 일대에서 발생한 3번째 지진으로 규모는 가장 컸다. 2010년 1/4분기에 발생한 지진발생 추이연번월일진원시(KST)위도경도규모지역 기상청(KMA, 49소), 한국전력연구원(KEPRI, 13소), 한국원자력안전기술원(KINS, 4소), 대학교 등이 있으며, 각 기관은 고유 목적에 따라 지진을 관측하고 있다. 현재 한국지질자원연구소 자체 운영 또는 지진연구 대학과 공동 운영 되고 있는 지진연구망 관측소 현황은 과 같다. 한국지질자원연구원 지진연구망 관측소 현황 (2005년 11월 기준)종류개소관측소명광대역시추공형145효동리, 경상대, 홍성, 지리산, 정선지표형9대전, 서울대, 경북대, 보길도, 교원대, 고성, 배령도, 나포리, 철원단주기15강화도, 상동, 김천, 구례, 포천, 무안, 용인, 청송, 청도, 학계리, 방방골, 덕정리, 명계리, 매곡리, 거제도가속도16효동리, 경상대, 홍성, 지리산, 정선, 대전, 서울대, 경북대, 보길도, 교원대, 고성, 백령도, 나포리, 강화도, 상동, 김천초광대역1대전배열식3원주 KSRS (광대역:1, 단주기: 10, 장주기:8)철원 infrasound (단주기: 4, 음파:11)간성 infrasound (단주기: 4, 음파:11)나. 지진 조기경보시스템대규모 지진ㆍ지진해일 피해로 인한 사람들의 불안감은 증가하고 있다. 그러나 지진은 날씨와 달리 현재의 과학 기술로는 예측할 수 없고, 따라서 큰 지진이 발생하면 그대로 피해를 당할 수밖에 없다. 이러한 한계를 극복하기 위해서 일본, 대만, 터키, 루마니아, 멕시코 등은 지진 발생 20초 이내에 지진 정보를 빠르게 전파하는 기술을 개발하여 시행해 오고 있다. 미국(캘리포니아), 인도, 그리스, 이집트, 아일랜드, 스위스의 6개 국가에서는 개발 및 시험 운영 중에 있다. 외국의 지진 조기경보시스템 비교구 분일 본미 국대 만조기 경보약5~20초약20~40초약20~40초명 칭EEWElarmSRTD방 식초기 2~3초 p파의최대변위를 이용초기 3~5초의 속도/가속도 최대비 이용초기 10~20초최대변위를 이용개발 기간‘89 ~ ’07'06 ~ '09‘98 ~ ’04발표 대상대국민('07. 10.)특정가입자특정가입자 우리해 우리는 건물, 교량, 배관 등의 구조물들에 내진설계가 얼마나 중요한지 추론해 볼 수 있다. 내진설계란 지진에 대하여 건물이 저항할 수 있도록 시스템을 선택하고 부재를 설계하는 것을 말한다. 내진설계의 대표적인 구조로는 철골구조와 철근 콘크리트 구조가 있다. 특히, 철근 콘크리트 구조는 철근과 콘크리트 각 자재의 단점을 보완해 지진에 대한 인성(忍性)을 높인다. 철근은 압력에 의해 끊어지진 않으나 휘는 반면, 콘크리트는 누르는 힘에는 강한데 쪼개지거나 균열이 일어나는데 둘을 결합하면 끊어짐과 부서짐을 보완해 지진에 강점을 보이는 것이다. 한편, 지진에 약한 건물구조는 돌·벽돌·콘크리트블록 등을 쌓아 올려 만든 조적식 구조이다. 조적식 구조는 내구성은 우수하나 지진 등에 의한 수평방향의 외력에 대해서는 큰 약점을 지니고 있다.국토해양부는 1978년 홍성지진 이후 댐(1979년), 터널(1985년), 건축물(1988년), 교량(1992년), 항만시설(2000년) 등 국가 주요 시설물에 대하여 지진 규모 5.4 ? 6.5 수준의 지진에 대비하도록 내진설계를 도입하였다. 그 결과 현재 댐은 100%, 공항은 94.5%, 도로는 93.2% 등 주요 SOC 시설에 대한 내진비율은 높은 편이다. 하지만 전체 건축물을 놓고 본다면 내진설계 비율은 10%대로 상당히 낮아 지진에 무방비로 노출되어 있는 실정이다. 내진설계가 적용된 시설 비율이 이렇듯 낮은 것은 관련 규정이 뒤늦게 생겼기 때문이다. 우리나라는 1988년에야 6층 이상, 1만㎡ 이상’의 건물에 내진설계를 하도록 법제화(일본 1978년)되었다.한편, 2010년 들어 정부는 박연수 소방방재청장 주재로 지진재해 대책회의를 개최하여, 국가 주요 시설물은 물론 민간시설에 대한 지진방재대책도 강화한다는 방침을 세웠다. 회의에서 각 부처들이 내놓은 내진설계 강화에 대한 대책은 다음과 같다. 먼저 국토해양부는 현재 추진 중인 공공시설물 내진보강 중장기계획을 차질 없이 수행한다는데 중점을 두고, 공항과 일반국도는 오는 2012년다.

사회과학| 2010.07.26| 13페이지| 2,000원| 조회(759)

지진, 기후학, 단층운동

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화산지형 수업구성(지도안 약안) 및 교과서 내용분석

전공 사전연수 과제 (지형학 - 수업구성 및 교과서 내용 분석)지리과 - 10 - 김혜미화산지형 수업구성 및 교과서 내용 분석Ⅰ. 화산지형 수업내용 구성단 원 명Ⅱ-2. 지형과 생활학습주제우리나라 화산지형학습목표백두산, 제주도, 울릉도의 화산지형 특색을 이해할 수 있다.제주도와 울릉도의 주민생활 특색을 이해할 수 있다.교수-학습전략교수-학습형태강의식, 문답식, 2인 협동학습교수-학습자료교과서, 워크시트, ppt1. 수업지도안(약안)단계주 요학습내용교수?학습 활동시간수업매체지도상유의점교사학생도입분위기정리전시학습확인상호 인사를 나눈다.- 오늘도 활기차게 수업을 시작해 봅시다.전시학습 확인- 우리나라의 서해와 동해 해안선 특징은 어떻게 다른가요.- 서해와 동해의 해안선이 차이나게 된 이유는 무엇일까요.상호 인사를 나눈다.- 활기찬 음성으로 대답한다.전시학습 확인- 서해안은 복잡한 해안선, 동해안은 단조로운 해안선이 나타납니다.- 서해안은 산맥과 해안선이 교차하고 융기보다 침수가, 동해안은 산맥과 해안선이 평행하고 침수보다 융기가 두드러졌기 때문입니다.5뉴스보도자료, ppt수업전필요한 자료를 화면에 준비해 둔다.동기유발앞으로 5년 이내에 백두산이 ‘천년만의 기지개’를 펼 가능성이 있다는 뉴스보도를 제시한다.영화 단테스피크와 볼케이노의 캡쳐 화면을 비교해 화산지형 학습에 학생 동기를 유발한다.뉴스보도 시청을 통해 우리나라 화산지형 학습에 관심을 갖는다.영화 단테스피크와 볼케이노의 캡쳐 화면비교를 통해 본시 수업에 관심을 가진다.학습목표제시학습목표를 제시한다.학습목표를 확인한다.전개화산지형형성, 분포화산의형태백두산화산지형제주도화산지형울릉도화산지형제주도와울릉도의주민생활우리나라 화산지형 형성시기 및 분포에 대해 설명한다.용암의 성질과 분출방식의 차이 때문에 달라지는 화산의 다양한 형태를 설명한다.‘1박 2일’을 예시로 백두산의 다양한 화산지형에 대해 설명한다.- 복합화산, 칼데라호, 장백폭포제주도의 다양한 화산지형에 대해 설명한다.- 복합화산, 화구호, 기생화산, 용암동굴, 주상절리, 해안폭포울릉도의 다양한 화산지형에 대해 설명한다.- 이중화산, 칼데라 분지, 중앙화구구, 외륜산제주도와 울릉도의 주민생활 특색이 드러나는 삽화와 읽기자료를 배부하고 2인 협동학습을 안내한다.- 제주도 용천취락과 관광- 울릉도 전통취락과 관광제주도와 울릉도의 주민생활 특색에 대한 워크시트의 정답을 학생들과 문답을 통해 확인한다.우리나라 화산지형 형성시기 및 분포에 대해 이해한다.순상화산, 종상화산 형태에 대해 이해한다.백두산의 다양한 화산지형에 대해 이해한다.제주도의 다양한 화산지형에 대해 이해한다.울릉도의 다양한 화산지형에 대해 이해한다.제주도와 울릉도의 주민생활 특색이 드러나는 삽화와 읽기자료를 읽고 2인 협동학습을 통해 워크시트를 채운다.제주도와 울릉도의 주민생활 특색에 대한 워크시트의 정답을 교사과 문답을 통해 확인한다.35ppt,워크시트정리문제풀이화산지형과 관련된 모의고사 기출문제를 풀도록 안내한다.각 문항마다 학생들이 번호판을 들게 해 정답을 확인한다.(문제를 모두 맞춘 학생들을 체크하고 수업종료 후 사탕을 나누어 준다.)화산지형과 관련된 모의고사 기출문제를 풀도록 한다.문항에 맞는 답을 들고 모르는 것에 대한 것은 재복습한다.5ppt,워크시트종합정리차시예고‘지리용어 이미지’ 화면을 띄우고 화산지형과 관련된 용어를 학생들과 함께 맞춰본다.철원?평강, 신계?곡산의 용암대지 및 카르스트 지형에 대한 수업을 안내한다.‘지리용어 이미지’ 화면을 보고 화산지형과 관련된 용어를 교사와 함께 맞춰본다.철원?평강, 신계?곡산의 용암대지 및 카르스트 지형에 대한 학습을 인지한다.5ppt,워크시트2. 학습지* 종상(鐘狀): 종모양* 순상(楯狀): 방패모양* 복합화산: 복수의 화산체가 결합하여 이루어진 화산 (순상+종상, 용암대지+종상)* 주상절리: 용암이 식으면서 부피가 수축될때에 표면에 수축중심점들이 규칙적으로 배열됨 → 육각형의 기둥 모양으로 쫙~갈라지는 절리 형성 → 관광 자원으로 이용* 이중화산: 화산체가 형성된 후 분화구에서 제2 의 폭발이 이루어진 화산 (ex 울릉도: 종상화산이 함몰되어 칼데라분지 형성 + 분지내 소규모 종상화산인 알봉 형성)1. 화산지형의 발달 및 분포1) 신생대 제3기 말에서 제4기 초2) 제주도 한라산, 울릉도, 백두산과 개마고원, 철원?평강, 신계?곡산2. 화산의 성격1) *종상 화산: 점성이 강한 조면암질 용암 분출 → 유동성이 작아서 경사가 급하다.2) *순상 화산: 점성이 약한 현무암질 용암 분출 → 유동성이 커서 경사가 완만하다.3. 백두산1) *복합화산: 산정부는 종상화산이고 산록부는 순상화산2) 천지: 칼데라 호(화구가 함몰된 후 형성된 호수)4. 제주도(한라산)1) *복합화산: 산정부는 종상화산이고 산록부는 순상화산2) 백록담: 화구호(화산의 분화구에 물이 괸 호수)3) 기생화산: 주 화산체 주변에 용암 분출이나 가스 분출에 의해 형성된 작은 화산(오름, 악)4) 용암동굴(현무암질 용암의 냉각속도 차이로 형성), 해안의 *주상절리와 폭포5. 울릉도1) 종상화산 : 해안절벽과 *주상절리 발달 → 경치가 아름다우나 항구 및 교통발달에 장애2) *이중화산 : 나리분지( 칼데라 분지 ) + 알봉( 중앙 화구구 ) + 성인봉( 외륜산 )6. 제주도와 울릉도의 주민생활1) 제주도 ① 다공질 현무암 지대로 배수가 잘되어 하천 발달 미약→ 건천(乾川), 현무암풍화토, 밭농사, 해안의 용천대를 따라 용천취락 발달② 관광산업 발달 : 용암동굴, 해안의 주상절리와 폭포③ *전통가옥 구조의 특징: 강한 바람에 대비한 그물지붕과 돌담, 고팡2) 울릉도 ① 화구의 함몰로 형성된 나리분지 → 밭농사, 약초 재배, 취락 발달② *전통 가옥 구조의 특징: 겨울철 강설에 대비한 우데기3. 참고자료가. 동기유발 자료단테스피크화산재에 의한 피해화산쇄설물이 화산가스와 함께 뜨거운 구름을 형성 해 마을덮침볼케이노용암류에 의한 피해뉴욕대도시 배경, 모두 힘 합쳐 재난을 이겨냄(미국영화다움이다)다. 5색 번호판12345A4 1/4 크기의 코팅번호판문제풀이 시 사용, 학생들의 정답유무를 쉽게 파악할 수 있다.( 앞면은 1,2,3,4,5 )( 뒷면은 반대,중립,찬성,O,x)라. 지리용어 이미지▷▶ 1단계지리용어이미지주제 : 우리나라 화산지형??큰 화산의 옆 쪽에 붙어서 생긴 작은 화산ㄱ ㅅ 화산화산의 분화구에 물이 괸 호수ㅎ ㄱ 호▷▶ 2단계지리용어이미지??분화구에서 한번 더 폭발을 한 형태의 화산ㅇ ㅈ 화산화구가 함몰된 다음 넓어진 분화구 안에 물이 괸 호수ㅋ ㄷ ㄹ 호▷▶ 3단계지리용어이미지??긴 육각기둥 모양을 이루고 있는 절리ㅈ ㅅ 절리지하수가 샘솟아 오르는 곳에 입지한 취락ㅇ ㅊ 취락Ⅱ. 교과서 분석1. 구성 분석수업을 구상하는데 참고한 두 교과서의 구성을 살펴보면 (주)천재교육 한국지리 교과서는 중단원의 「단원 열기」에서 채만식의 「탁류」내용 일부를 제시해 학생들의 흥미를 끌고 있으며, ‘5. 화산 및 카르스트 지형과 생활’로 소단원을 카르스트 지형과 묶어 편성하였고, ‘화산 지형과 카르스트 지형의 분포와 특색을 알아보고 인간 생활과의 관계를 이해할 수 있다’라는 한 가지 학습목표를 제시한다. p78에 백두산, 제주도, 울릉도에 대한 설명을, p79에 용암대지에 대한 설명을 싣고 있으며 p79의 「탐구활동」과 「GEO 자료실」은 철원의 용암대지에 대한 문제와 읽기자료로 구성되었다. p84의 「지형도를 이용한 지형 읽기」에서 자세한 지형도와 탐구문제를 통해 학생들이 제주도와 울릉도의 화산지형을 심층적으로 이해할 수 있도록 돕는다. 한편, (주)금성출판사 한국지리 교과서 역시 중단원에서 단원과 관련된 간단한 이야기를 통해 학생들의 흥미를 끌고 있으며, ‘5. 특정 지역에서만 볼 수 있는 지형’으로 소단원을 카르스트 지형과 묶어 편성하였다. 학습목표는 따로 제시되어 있지 않으며 중단원의 첫장 하단부에 ‘우리나라의 지형이 형성된 과정과 특징을 이해하고, 이와 같은 지형 특징이 인간 생활에 어떻게 관련되어 있는지 알아본다.’ 라고만 쓰여 있다. 소단원명 아래 「생각열기」를 통해 독도에 대한 사진과 그림으로 학습동기를 유발하는데 본문에서는 독도에 대한 내용을 전혀 찾아볼 수 없다. p72에 백두산과 울릉도에 대한 설명을, p73에 제주도와 용암대지에 대한 설명을 싣고 있으며, p73의 「활동」과 「생각 넓히기」는 제주도의 화산지형에 대한 문제와 현무암에 대한 설명으로 구성되었다. 두 교과서 모두 화산지형과 카르스트지형을 묶어 편성했다는 공통점이 있고, 자료 구성 역시 지형도 2, 사진 3, 그림 1, 읽기자료 1, 활동 1로 동일한 구성 형태를 보였다.2. 내용 분석현행 7차 교과서는 쉽고 재미있는 교과서라는 목표 하에 6차 교과서에 비해서 전반적으로 내용이 쉬워지고, 선명한 색상의 사진, 도표, 지도 등을 사용함으로써 훨씬 내용 이해가 쉬워졌다. 물론, 교사의 지도 방법과 능력에 따라 차이가 있겠지만 재미있고 흥미를 느끼게 하는 탐구활동으로 창의력을 발휘할 수 있도록 내용이 구성되어 모든 수준의 아이들이 훨씬 받아들이기 좋아졌다고 생각된다.그러나 화산지형이라는 주제로 수업구상을 하면서 첫째로, 교과서 설명이 아직 추상적이며 구체성이 떨어지고 둘째로, 낯선 용어에 대한 설명이 빈약하다는 생각이 들었다. 이는 화산지형을 카르스트 지형과 묶어 편성한 결과로 보인다. 산지지형 4면, 하천과 평야지형 6면, 해안지형 4면, 특수지형 4면의 구성을 맞추다보니 특수지형은 또 둘로 나누어지고 결국 화산지형 내용은 2면에만 실리게 되면서 내용이 부실해 진 것이다.

사회과학| 2010.07.26| 6페이지| 2,000원| 조회(440)

교과서 분석, 지형학, 화산지형, 수업구성

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교사와 학생사이를 읽고

교양교직 사전연수 과제도서명 : 교사와 학생사이 (하임 G.기너트)지리과 - 10 - 김혜미교사와 학생 사이Ⅰ. 서론나는 책을 읽을 때면 서문을 먼저 읽어보는데 내 마음을 쾅하니 두드린 대목이 있었다. “난 놀라운 결론에 도달했다. 교실의 분위기를 결정적으로 좌우하는 요인은 바로 나다. 나 한 사람의 태도에 따라 교실의 기후가 달라진다. 교실의 날씨를 결정하는 요인은 그 날의 나의 기분이다. 교사인 나의 손안에는 어마어마한 힘이 쥐어져 있다. 아이들의 삶을 비참하게 할 수도, 즐거움에 넘치게 할 수도 있는 힘이 있다. 나는 고문 도구가 될 수 있고, 영혼에 힘을 불어넣는 악기도 될 수 있다. 아이들에게 창피를 줄 수도, 어를 수도, 마음에 상처를 줄 수도, 치료해 줄 수도 있다.” 한 명의 교사가, 내가 얼마나 큰 영향력을 가지고 있는지 새삼 깨닫게 한 대목이다. 많이 부끄러웠고 또 뜨끔했다. 함께 부대끼며 생활하며 가르치는 과정 속에서 은연중에 드러나는 교사의 태도와 말투, 음색 하나하나가 아이들에게 얼마나 큰 영향을 미치고 있는가에 생각이 미쳐서이고, 평소 초절정 긍정 교사로 통하는 나 역시 때때로 아이들과 전혀 상관없는 곳에서 울적해져서는 그 기분을 아이들에게 투영하고 교실분위기 전체를 우울하게 만든 적이 있기에 그 기억들에 대한 반성이 가슴 한켠을 찔러서이다.‘교사와 학생 사이’는 이론(理論)보다는 실전(實戰)에 가까운 책이다. 교사와 학생사이에 실제로 있었던 사건들, 또는 있을 수 있는 사건들을 12 주제로 분류하여 제시하면서 독선적이고 일방적인 방법으로 학생을 다루는 교사와 민주적이며 소통을 중시하는 방법으로 학생을 다루는 교사를 함께 등장시켜 비교해주고 있다. 자자가 안내하는 중요한 기술들, 교사가 지니고 있어야 할 마음가짐들을 읽으면서 느꼈던 교사로서의 깨달음과 생각들을 이제 본격적으로 써내려가고자 한다.Ⅱ. 본론1. 제일 좋은 방법‘제일 좋은 방법’편에서는 교사란 학생을 비난하기에 앞서 학생의 말에 먼저 귀를 기울여 주고 공감해주어야 한다는 점가 상충하는 대목을 보여준다. 매일 아침 나는 머릿속에 이상적인 교실의 모습을 그리고 하루를 시작한다. 그리고 거의 매일 내 예상은 빚나가고 쨍그랑거린다. 내가 지나치게 추상적이고 거대한 생각에 사로잡혀 아이들을 대하기만 한건 아닌지, 그리하여 현실적이고 섬세한 실제의 상황들에서 삐그덕 거린 건 아닌지 반성해보게 되었다.2. 아주 나쁜 상황장면 장면이 바뀔때마다 머릿속에 본교 동료교사들의 모습이 쏙쏙 그려졌다. ‘아이에게 가시 돋친 꾸중을 하면 득보다 실이 더 크다. 미움과 복수심만 자극하게 될 뿐이다. 교사는 자기 의도를 간단하고 단정적으로 말할 수도 있었을 것이다. 명확하면서도 비난은 자제하는 표현으로, 분노와 기대를 전달할 수 있었을 것이다.’ 이 장면에선 전교생이 두려워하는 부장님이 떠올랐다. 지각, 복장불량, 매점 음식물 반입 등 하루에도 셀 수 없이 많은 항목으로 부장님께 걸려 교무실로 끌려오는 아이들과 부장님 사이 대화를 듣다보면 ‘부장님 말씀이 좀 심하신데... 저렇게까지 하셔야하나...’하는 생각이 많이 들었기 때문일 터이다. 잘못한 점에 대한 명확한 지적이 아니라 인격적인 폄하가 말씀의 주를 이루고 주절주절 과거사가 따라 나오기 다반사다. 이 책을 선물해드려야겠다는 필사적 책임감이 생겨났다.‘폭력적인 언어로는 성과를 높일 수도 없고, 인격을 향상시키지도 못한다. 오로지 증오에 불을 댕길 뿐이다.’ 이 장면에서는 왼편에 앉으신 연세 지긋하신 세계사 선생님이 떠올랐고, ‘아이가 슬퍼할 때는 그 불만을 인정해 주고, 소원을 말로 표현해 주는 것이 가장 좋은 해결책이다. 따뜻함, 보살핌, 편안함, 감수성, 부드러움...’ 이 장면에서는 오른편에 앉으신 다정다감한 국어 선생님 떠올랐다. 세계사 선생님은 나에게 “아이들을 초반에 잡아야해. 이 X끼, 저 X끼도 적절히 써줘야해. 그런데 김혜미 선생님은 욕을 너무 못해.” 하시는 반면, 국어 선생님은 “전 아이들이 하는 모든 행동이 이해가 되요. 이따금씩 용서가 안 될때도 있지만 그래도 화가 나지는 않아요 이라는 메시지를 사용하여 교사 자신을 보호하고 학생들을 감싸기. 이는 부부클리닉에서 많이 나오는 방법이다. ‘너’는 이라는 메시지를 사용하면 상대의 성격, 인격을 폄하하고 비난하는 메시지가 전달되므로, ‘나’는 이라는 메시지를 쓰자는 것인데 이 두 번째 원칙은 비단 교사와 학생, 부부에게만 적용되는 것이 아니라 모든 인간관계에 적용될 수 있다는 생각이 들었다. 셋째, 아이들에게 의견을 표현하고 선택을 할 수 있게 해주어 자립을 경험할 수 있는 기회 제공하기. 아이들의 순수한 의견을 물을때에도 적용되겠지만 문제 상황에서 더욱 유용하단 생각이다. 기말고사가 끝난 뒤인지라 어수선한 수업분위기가 펼쳐졌고, 심하다 싶을 정도로 떠드는 두 학생이 눈에 들어왔다. 순간 “시끄러. 조용히 해!”라는 명령대신에 “두 사람 복도에 나가서 계속 얘기를 하던지, 수업에 집중을 해주던지 선택하자”라고 했더니 그렇게 떠들던 학생들이 당연한 듯 수업에 집중하는게 아닌가. 자연스러운 협력을 구할 수 있다는 점이 매우 뿌듯했다.넷째, 명령을 내리지 않고 단지 상황을 말로 설명하면서 아이가 스스로의 결론을 통해 해야할 일이 결정되도록 하기. 교실 문이 열렸을 때 “문 닫아”라는 명령 대신에 “문이 아직 열려있네”라는 상황을 설명하여 억지로가 아니라 자발적으로 아이가 문을 닫을 수 있게 하는 방법이라던지, 아이들이 떠들 때 “시끄러워. 그만 떠들어”라는 명령 대신에 “시끄러워서 선생님 기분이 나쁜데”라는 상황을 설명하여 자발적으로 아이들이 조용히 해야겠다는 결론에 도달하도록 하는 방법들은 현실에 적용해 효과를 본 방법들이다.다섯째, 교사가 이미 준비해 둔 해결책을 제시하기 보다, ‘너’를 효과적으로 사용하여 해답을 찾는데 아이가 참여하게 하기. 고3 여름방학 보충수업을 ‘그냥 하기 싫으니 빼달라’는 다섯명의 아이들이 있었다. 이 아이들과 상담하는 과정에서 “넌 어떻하면 좋겠니?”라는 물음을 통해 이 방법을 시험해 볼 수 있었는데, 끝내 한 명의 아이는 나에게 좌절감을 안겨주고야 말았지만 대체이들에게 효과적일 것이란 결론을 내리게 되었다.여섯째, ‘왜’라는 단어가 들어간 파괴적인 질문 하지않기. ‘왜’라는 질문 할 때 쓰는 말이 비난의 용어로 악용되고 있으며, 아이들에게 ‘왜’는 거절, 실망 불쾌함의 대명사가 되었다고 필자는 말한다. “넌 왜 그렇게 멍청하니?”, “넌 왜 그렇게 조심성이 없니?” 이런 간단한 예시만 보더라도 알 수 있지 않은가. 나도 습관적으로 ‘왜’라는 단어를 사용하고 있진 않는지 돌아볼 수 있었다.4. 위험한 칭찬칭찬의 말은 무조건 좋은 것이라 생각했던 내 안의 안일한 생각을 반성했다. “넌 착한 아이야.”, “아주 잘 하고 있어.”와 같은 인격에 대한 혹은 행동에 대한 판결을 내리는 칭찬은 피해야 한다는 것. 필자는 이런 칭찬이 오히려 아이들에게 불안감을 조성하고, 남에게 의지하게 만들며, 수동적으로 움직이게 하고, 자신감, 자립심, 자제력을 기르는 데 도움을 주지 못한다고 말한다. 우리는 아이의 노력과 도움, 일과 성취 가운데 어떤 것을 좋아하고 인정하는지 ‘나’의 메시지로 이야기 해주면 되고, 그러면 아이는 자기 자신에 대해 스스로 결론을 이끌어 내며 스스로를 칭찬하게 된다고 필자는 안내한다.무턱대고 하는 칭찬이 아니라, 생산적인 칭찬을 해야겠다고 다짐했다. 인격과 행동에 대한 나의 판단이 아니라, 아이가 수행한 훌륭한 행동이나 결과를, 아이의 노력과 성취를 있는 그대로 기술해주는 칭찬을 해야겠다고.5. 꾸지람과 가르침아이들을 대하는 교사의 태도와 기본자질에 대한 반성을 해 볼 수 있는 내용들이 담겨있었다. ‘가르침에서 중요한 것은 교사의 관용이지, 정확함이 아니다. 교사의 권위는 개인적인 감화력과 설득력을 능숙하게 구사하는 데서 비롯된다.’ 아이들이 존경하는 선생님들의 공통점이 관용, 감화력과 설득력이라는 점을 새삼 느낄 수 있었다. ‘비행과 처벌은 서로를 키워주고 강화한다. 처벌로는 비행을 막지 못한다. 처벌은 처벌하는 어른의 욕구만을 해소해 준다.’ 부장선생님의 모습이 다시금 떠올랐다. 처벌보다 예방이 훨씬 더 중요 해 볼 수 있었다. 요즘은 자식이 한명 내지 두명이다 보니 무엇보다 내 자식이 귀하고 혼이 나면 그저 억울해하며 자식 감싸기에만 급급한 부모님들이 많이 대하게 되는데 다음과 같은 세 가지 방법을 알려드리고 지켜주셨으면 하는 당부말씀을 드려야겠다고 느꼈다. 첫째, 혼나고 온 아이에게 관심을 보여주되, 교사를 비난하지는 말자. 둘째, 교사를 변하게 할 수는 없지만 아이와 내가, 우리가 상황을 견뎌낼 수 있을거라고 설득하자. 셋째, 아이가 지니게 된 부정적인 감정을 표현하도록 허락하고 도움을 주자. 이 세 가지에는 아이의 심적 상태에 대한 공감과 배려가 담겨져 있고, 문제 상황에 대한 부모의 현명한 대처와 극복 의지가 담겨있다. 억울하고 화가 난 아이에게는 야단을 치기보다는 이야기를 귀담아들어 줄 사람이 필요한 법이니까. 내 아이가 학교에서 교사에게 무지막지하게 혼나고 돌아왔을 때, “그랬구나. 무척 속이 상했겠구나.”, “넌 교사가 더 점잖게 대해 주길 바랐을 거야. 엄마도 같은 생각이야.”, “ 네가 얼마나 화가 났는지 글로 쓰면 도움이 될 것 같은데 네 생각은 어때?”등의 말을 통해 내 아이를 배려함과 동시에, 교사를 비난하지 않고 대신 내 아이가 처한 상황을 재치 있게 인정하면서 보듬어줄 수 있는 너른 마음 지닌 엄마가 되어야겠다는 다짐을 해보았다.‘숙제’편에서는 제 6차 교육과정에서 열린 수업이 한창 붐이 일던 때, 제7차 교육과정에서 수행평가가 처음 도입 되었을때, 부모들이 아이의 과제를 대신해주는 잘못된 사태가 비일비재하게 발생하고 있다는 보도가 생각났다. 많은 부모들이 아이의 숙제를 도와주고 싶어한다. 하지만 필자는 ‘그것은 아이에게 “너는 혼자 할 수 있는 능력이 없어.”라고 말하는 것이나 다름없다.’라고 말한다. 더불어 ‘가장 좋은 방법은 간접적으로 도와주는 것이다.’라고 말한다. 아이의 마음을 편안하게 해주고, 마음으로 응원해주라는 것이다. 설교하기 보다는 주의 깊게 들어주고, 길을 제시하되 아이가 자기 힘으로 스스로 목적지에 도달하기를 기대하.

교육학| 2010.07.26| 7페이지| 1,500원| 조회(604)

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