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우리 가족이 할 수 있는 봉사활동

REPORT학번: 20109801075과목 : 자원봉사론이름 : 엄 재 성날짜 : 2010. 4. 21주제 / 우리 가족이 실천할 수 있는 봉사활동실천방안 /동네 쓰레기 분리 수거장 옆 전봇대 주변에 방치되어 있는 음식물 쓰레기 치우기가족구성 / 남편, 나, 딸1, 딸2, 아들3우리가족은 2녀 1남에 남편과 나, 이렇게 다섯 식구가 살고 있다. 큰딸은 초등학교 6학년, 작은 딸은 4학년, 아들은 4살.딸들과 아들의 터울이 7년이 나다보니 딸들이 막내를 거의 키우고 있다. 그러다 보니 자연히 엄마의 일을 많이 도와주고 부엌일도 많이 하는 편이라 음식물 쓰레기로 인한 심각성을 잘 인식하고 있다.집 주변 상황 /남편이 분재를 좋아해서 사는 집은 어김없이 단독주택이어야 한다. 이 집도 약 5년여 전에 이사를 한 집인데, 그 때 사역지가 갑자기 바뀌는 바람에 부랴부랴 얻은 곳이 달동네 같은 곳이다. 집이 넓고 조용하니 좋기는 한데, 동네에 사시는 분들이 대부분 연세가 있으신 어르신들이라 동네가 조금 지저분한 형편이다.작년부터 음식물 쓰레기는 통에 넣어 화, 목, 토요일 저녁 9시 이후에 내어 놓으면 새벽 무렵에 수거차가 수거를 해 간다. 요금은 버린 횟수 만큼 나오게 된다.만약 한 달내, 한 번도 거르지 않고 음식물을 버려도 요금이 2천원 넘지 않을 것이다. 혹여 음식물 쓰레기가 많은 날도 봉투를 사서 그기에 담아 버리면 수거를 해 간다. 봉투값도 200원정도면 살 수가 있다.그런데 동내 어른들은 홍보 부족으로 음식물 쓰레기를 통에 담아 버리면 요금이 엄청 많이 나오는 줄 알고는, 검정 봉지에 담아 몰래 몰래, 동네 입구에 설치 되어 있는 쓰레기 분리 수거함 옆에 있는 전봇대 곁에 버리고 간다. 새벽 기도를 갈려고 집에서 4시 20분경에 나서면, 잠이 없으신 어르신들이 그 시간에 일어나 검정 봉지를 여기 저기서 들고 나와 버리고 가신다. 누가 먼저랄 것도 없이 일단 하나, 둘 있으니까 계속 버리게 되고 결국은 쌓이게 된다. 쌓여 있으면 누구하나 거들떠 보지도 않고, 그나마 겨울이면 조금 괜찮지만 이제 날이 따뜻해 지기 시작하면 냄새와 파리 떼를 감당하지 못하게 된다. 이에 그곳을 깨끗이 정리를 하고 그 곳에다 남편이 기르고 있는 철쭉을 심으면 보는 사람의 마음도 좋을뿐더러 쾌적한 환경을 만들어 독한 냄새로 부터도 해방 받을 수가 있다.봉사활동 /아이들과 함께 마스커를 착영하고, 고무 장갑을 껴고, 음식물 쓰레기 봉지를 구입하여 음식물 쓰레기를 말끔히 치우고, 물로서는 다 씻어 낼 수가 없기에 큰 비가 내리기를 기다렸다가 비가 내리면 다음 작업을 시작한다.우선 동장과 주변 분들의 동의를 얻어서, 전봇대 주변의 보도 블록을 제거하고 제거한 보도 블록으로 시멘트를 사용하여 조금 높게 쌓아 그 속에 흙을 채운다. 그리고 꽃이 화려하게 피는 철쭉을 선별해다가 식재한다.

기타| 2010.04.21| 3페이지| 1,500원| 조회(105)

봉사활동, 자원봉사론, 음식물 쓰레기 치우기

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18개월이고 여자어린이로 기본적인 성격은 부끄럼 많이 타고 수줍어하는 성격에 잘 나서지 않는 성격인 것 같습니다.

과제명: 18개월이고 여자어린이로 기본적인 성격은 부끄럼 많이 타고 수줍어하는 성격에 잘 나서지 않는 성격인 것 같습니다.1. 위 사례 어린이의 발달 특징을 작성하시고2. 보육교사로서의 반응 방법을 작성하시오Ⅰ. 18개월 유아의 발달 특징유아가 출생한 후 2년까지는 급성장기에 해당한다. 이시기는 유아의 신장과 체중이 급격히 증가하는 시기라고 한다.발달상 개인차가 더욱 현저해지며 말초신경계의 수초화가 많이 진행되어 유아의 손과 발은 자유롭게 움직여지게 된다. 따라서 숟가락 을 사용하여 혼자 밥을 먹을 수 있게 되며 양말 등 간단한 의복을 입고 벗을 수 있게 된다고 한다.자기조절능력이 생기게 된다. 그러나 아직은 완전한 자기조절 능력을 갖지 못한다. 따라서 폭발적으로 화를 내거나 울음을 터뜨리기도 한다. 사회적으로 볼 때 아직은 자기 중심적이지만 영아기의 일반적인 자기 중심성에서 벗어나 어느 정도 사회적 관계를 맺을 수 있다.1. 신체 및 운동 기능의 발달이시기의 성장 속도는 조급 느려진다. 성인이 된 후의 키에 1/2에 해당한다. 신체 비율은 신생아기의 1:4에서 1:5로 변화하며, 2년 6개월 정도가 되면 20개의 유치를 모두 갖게 된다. 대뇌의 무게가 성인의 4/5에 도달하게 되는데 대뇌의 성장은 신경 세포들 사이의 연결이 확립될 때까지 계속해서 이루어 진다.1) 사물의 기억: 사물의 의미나 구조를 이해하는 것이 아니라 전체를 그대로 기억하는 것 입니다. 아기의 신체적 특징이나 자라는 환경에 따라 다르겠지만 이 무렵에는 눈으로 기억하는 것보다 귀로 듣고 기억하는 것을 더 잘합니다.2) 몸의 균형잡기: 정지된 상태에서 완전히 몸의 균형을 잡을 수 있게 된다. 따라서 평균대 위에 균형을 잡고 서 있을 수 는 있으나 평균대 위를 걷는 것은 불가능 하다.3) 걷기 : 발끝이나 발꿈치만 바닥에 대고 걸을 수 있다. 그러나 안정된 자세로 달리기, 뛰어넘기는 아직 못한다.4) 계단오르기: 난간을 붙잡거나 다른 사람의 손을 붙잡고 똑바로 선 자세에서 한번에 하나씩 계단을 올라갈 수 있다. 아직 발을 바꾸어 가며 오르지 못하고 한발로 계단을 올라간 다음 다시 한발을 마져 올려놓는 식으로 오른다.5) 공던지기 : 공을 던져서 머리보다 높이 올리거나 발 앞에 떨어지게 할 수 있다.6) 세발자전거타기 : 2세 는 50%정도가 세발자전거를 탈 수 있다. 직선으로 자전거를 탈 수 있으나 방향조절이 어렵다.7) 대소변의 통제 : 1세경부터 대소변 의사를 표현하지만 2세경에 되어야 정확하게 표현할 수 있다. 2세 중반정도가 되면 기저귀 사용이 끝나며 밤낮으로 기저귀를 빼도 된다. 그러나 3세 중반에 되어야 완전한 배변 훈련이 이루어지므로 배변의사를 주기적으로 물어보아 화장실을 다녀오도록 돕는다.8) 소유욕: 자주 가지고 노는 장난감이 생기고, 잠을 잘 때 끌어안고 자는 인형이나 담요 같은 것이 생기는 시기입니다. 자기 소유에 대한 애정이 생겼다는 것입니다.9) 기타: 엄마가 해주던 모든 것을 자신이 직접해보고 싶어합니다. 밥을 먹을 때, 옷을 입고 벗을 때, 세수를 할 때도 마찬가지로 직접하겠다고 떼를 씁니다. 직접 시키면 제대로 하는 것은 별로 없지만 못하게 막는 것보다 스스로 해냈다는 성취감을 맛보도록 도와주는 것이 좋습니다.Ⅱ. 보육 교사로서의 반응어린아이가 자해를 한다는 것은 양육환경이 좋지 않아서 생기는 일 일것입니다. 또는 만 3세까지는 양육자의 빈번한 교체로 아이에게 심리적 문제의 원인이 될 수도 있다고 합니다.특히, 맞벌이 때문에 어린이집과 같은 보육시설을 이용하더라도 부모와의 시간을 되도록 이면 같이 있는 동안에는 아이와 많이 놀아주도록 신경쓰셔야 한다고 합니다. 이렇게 우선 부모의 노력이 중여하지만 그렇다고 원에서도 손놓고 있을 수는 없는 일이니 같이 협력하여 아이의 행동을 바르게 잡아 주어야 할 것입니다.

교육학| 2009.11.20| 3페이지| 1,000원| 조회(377)

보육, 보육학개론

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보육교사로서의 철학

과목명: 보육과정과제명: 보육교사로서의 철학Ⅰ. 보육이란?전통적으로 보육이란 아동의 양육자였던 어머니의 경제활동이나 사회참여 등으로 가정에서 정상적인 양육을 받기 어려운 아동을 하루 또는 일정시간 동안 타인이 보호?교육하는 것을 의미하였다. 그러나 시대에 흐름에 따라 보육의 개념도 많이 변화되어 보완적?잔여적 서비스에서 보편적제도적인 서비스로 변화 되었다. 그러나 이제는 아동을 보호와 교육을 받을 권리를 지닌 주체로서 보호자가 누구든지 상관없이 자신의 개성을 발달시키고 장차 자아실현을 할 수 있는 기반을 닦을 수 있도록 평등하게 보호와 교육을 받을 기회를 누려야 한다.오늘날 보육이란 과거의 ‘탁아’라는 용어가 시대부응적인 개념으로 변화한 것으로 ‘보호’와 ‘교육’이 합친 것이라고 할 수 있다. 1991년 영유아보육법이 제정·공포되면서 그동안 보호 기능에 그쳤던 탁아의 개념이 보호와 교육 기능을 통합하게 되었고, 이후 ‘보육’으로 명명되기 시작하였다. ‘보호’는 영아 및 유아에 대한 심신의 건전한 보호를 통하여 가정과 같은 분위기를 조성하여 정서적 안정감을 유도하는 것이고, ‘교육’은 영유아의 신체적·사회적·지적 및 언어적 발달에 기여할 수 있는 기초를 제공하고 자아존중을 발달시키는 것이다. 그리고 보호와 교육이라는 기능적 성격을 함축한 단순한 개념변화에만 그치는 것이 아니라, 그 사회적 책임을 법적으로 규정한 실천지향의 개념이다. 이에 따라 보육교사로서의 나를 그리며 나의 방향을 설정하고자 한다.Ⅱ. 나의 방향1) 양육자로서 역할보육 교사가 해야 하는 일차적인 일은 영?유아들을 안전하게 보호하고 영?유아들의 신체적?심리적 욕구를 충족시켜 주어야 하며 아동의 건강을 돌보고 안전을 지켜주어야 한다. 보육 교사는 헌신적 자세로 영?유아를 보호하는 양육자의 역할을 해야 하지만 이것으로 만족하지 않고 이와 더불어 영?유아의 성장과 발달에 대한 전문적 지식을 갖춘 ‘전문화된 어머니’의 역할을 감당 할 것이다.그러기 위해 인지, 사회, 정서, 신체 언어 등 유아의 전인적 발달을 위한 환경의 구성과 학습과 활동의 제공자로서 역할을 수행해고, 가정에서와 같이 안락하고 편안하게 지낼 수 있도록 보호와 양육의 역할을 제공할 것이다.뿐만 아니라 유아의 지적 능력을 길러 주고 애정적? 반응적? 긍정적 상호 작용을 해주는 역할을 해주고, 특히, 부모와 공동으로 유아를 보호하고 양육하는 책임이 있으므로 부모와의 긴밀한 관계를 형성하여 부모 참여를 증진시키는 역할을 할 것이다.이를 감당하기 위해서 모든 일을 수행하는 데 성실하고 열성적인 마음가짐으로 임할 것이다. 나에게 맡겨진 일에 최선을 다해 노력하는 교사의 성실성과 열성은 아이들에게 교육적으로 좋은 결과를 가져올 뿐 아니라 유아들에게 역할 모델로서 좋은 영향을 줄 수 있기 때문이다.2) 관찰자로서 역할유아들이 교사들의 애정 어린 관심과 사랑을 받게 될 때 안정감과 자존감을 느낄 수 있으며, 유아들의 건전한 성장과 발달이 자연스럽게 이루어질 것이다.보육 교사가 영?유아를 제대로 보호하고 교육하기 위해서는 영?유아의 수준이나 개인적인 요구를 파악하고 있어야 한다.유아의 관찰을 통해서 유아들의 발달 수준과 개인차를 파악하게 되어 적절한 교육을 제공할 수 있고, 간혹 문제 행동을 보이는 유아들을 발견함으로써 부모와 협력하여 문제를 해결할 수 있다.보육 교사의 역할은 매우 중요하며, 다양한 역할 수행을 하고 있다. 왜냐하면 영유아기는 어느 시기보다 환경의 영향을 많이 받는 시기이기 때문에, 영유아의 성장과 발달에 부모와 더불어 교사의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있다. 보육 교사는 영유아의 신체적 ? 정신적 보호자 및 관찰자로서의 역할을 수행할 것이다.3) 훈육자로서 역할보육 교사가 해야 하는 역할들 중에 하나는 유아들에게 사회가 요구하는 규범, 가치관, 태도를 내면화시킴으로써 다른 사람과 더불어 살아나갈 수 있는 능력을 길러 주는 일이라고 생각한다.보육 교사는 어린이집에서 다양한 가정 배경의 유아들을 만나게 된다.내가 먼저 유아들에게 사랑의 보이고, 관용과 너그러움을 보임으로 자신과 다른 사람을 수용하고 인정하는 태도를 갖게 할 것이다.Ⅲ. 내가 더 갖추어야 할 자질1)융통성보육교사들은 유아들의 각 개별 가정환경 및 행동 특성 그리고 현재의 발달 수준 등을 미리 알고 이에 기초로 하여 유아들과 상호작용 활동이나 수준, 방식을 결정하여야 한다. 즉 이는 이미 이번 주간의 주간 보육계획안(주간 보육프로그램)이 작성되어 있다 하더라도 유아의 개별 상황 및 심리 상태 그리고 그날의 날씨변화 및 기관의 특별행사 등에 따라서 보육프로그램의 운영을 융통성 있게 운영하여야 한다.

교육학| 2009.11.20| 3페이지| 1,000원| 조회(2,756)

보육과정, 보육교사, 탁아, 자질

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보수주의, 진보주의, 급진주의의 관점 비교를 기술 평가A좋아요

보수주의, 진보주의, 급진주의의 관점 비교를 기술하시오.Ⅰ. 사회복지의 개념1. 사회복지학의 개념사회복지학이란 사회복지와 관련된 인간행동, 사회현상을 설명하는 이론에 머무르는 것이 아닌, 인간복지의 구현, 사회의 안녕을 위한, 실천지향적 학문이라고 할 수 있으며, 사회복지학은 인간복지의 구현, 사회의 안녕 등을 위한 여러 가지 실천방안을 강구하는데 학문의 중심이 놓여있다고 할 수 있음2. 사회복지의 개념사회복지의 개념은 협의적 의미, 광의적 의미, 최광의적 의미로 구분해 볼 수 있는데, 먼저 협의적 사회복지의 의미는 일상생활을 영위하는데 있어 어려움이 있는자 그리고 사회생활상에 곤란이 있는 자와 같은 요보호자들을 위한 서비스 시책이라고 할 수 있으며, 광의적 사회복지의 의미는 일상생활을 영위하는데 있어서 평균적인 욕구가 충족되지 않은 개인, 가족, 집단 등에 대한 사회적인 서비스 시책이라고 할 수 있다. 그리고 최광의적 사회복지의 의미는 전 국민의 사회생활의 안정과 발전에 공헌하는 일체의 사회적 시책을 총칭한다고 할 수 있다.3. 사회복지와 사회사업의 개념사회복지는 제도, 정책 등의 의미를 내포하고 있다고 한다면, 사회사업은 기술, 실천, 방법 등의 전문적인 활동의 의미를 가짐구 분 사 회 복 지 사 회 사 업어의 (語義) 이상적 측면을 강조 실천적 측면을 강조목적 (目的) 환경지향적(바람직한 사회) 인간지향적(바람직한 인간)대상 (對象) 전체적, 불특정적 부분적, 특정적, 개별적방법 (方法) 제도, 정책, 고정적 지식, 기술, 역동적기능 (機能) 사전적, 예방적 사후적, 치료적사회복지는 인간의 기본적 욕구인 의식주를 비롯하여 정상적인 가족생활과 직업을 유지하고 원만한 대인관계를 이루면서 살아갈 수 있도록 도움을 주기 위해서 마련된 법률, 프로그램, 서비스등을 말한다사회제도의 기능과 역할, 그 실패의 정도, 그리고 사회구성원의 기본적인 욕구의 구체적인 해석에 따라 내용이 크게 달라질 수 있고 세부적으로는 다양한 동기와 목적, 범위와 경제, 주체와 대상, 실천의족 시키는 데 어려움을 겪고 있거나 어려움이 예상될 때 그 욕구를 충족시킬 수 있도록 도움을 제공하는 조직화된 사회적 활동으로 어려움을 겪고 있거나 어려움이 예상되는 사회구성원 개개인의 기본적 욕구를 직접적으로 충족시키는 일이며, 인간의 기본적인 욕구에 통합적이고 포괄적으로 접근하며, 미충족의 욕구가 발생하면 가족, 학교, 직장, 시장, 교회, 병원, 감옥 등 언제 어디서든 그 욕구를 직접 충족시키기 위하여 기능한다.Ⅱ. 사회정책의 개념사회복지정책은 ‘사회복지’와 ‘정책’이라는 두 용어의 합성어이다. 정책이란 권위 있는 공공기관이 정책목표를 달성하기 위하여 정치적·행정적 과정을 거치거나 당위성에 입각하여 공식적·의도적으로 선택한 미래의 행동지침으로 볼 수 있는 것이다.T. H. Marshall은 `사회정책이란 시민들에게 그들의 복지에 직접적인 영향을 줄 뿐 아니라 서비스 혹은 소득을 제공함으로써 사람들의 복지에 직접적인 영향을 미치는 정부의 정책`이라고 정의하면서, 핵심 프로그램으로 사회보험, 공적부조, 건강 및 복지서비스 그리고 주택, 교육, 비행예방 등을 들고 있다. Richard Titmuss는 `사회정책이란 일정의 물질적 및 사회적 욕구 특히 요구호 욕구에 관하여 시장이 충족(만족)하지 못하거나 충족시킬 수 없는 특정의 사람(사회적 약자)에게 부여하는 정부의 행위`라고 정의하고 있다.이렇게 볼 때 사회복지정책이란 사회복지 프로그램이나 제반 문제에 대한 의사결정을 위하여 정부 또는 공공기관에 의하여 작성된 지침으로서 구체적인 프로그램, 법제, 우선순위를 제시하는 암시적 혹은 명시적 원칙이라고 개념 지을 수 있다.사회정책은 1880년대 독일제국에서 비스마르크 재상이 주도하여 제정한 일련의 사회 입법 1883년의 의료보험, 1884년 산재보험, 1889년의 노령연금이 그 효시이다. 이것은 1872년 와그너, 쉬밀러등 강단사회주의자. 또는 국가사회주의자가 중심이 되어 사회복지정책학회를 창립함으로서 등장했다. 사회복지학회의 주도자인 쉬밀러는 국가는 국가의 역할로배제 또는 경감 분배정의 원리 실현 하층 및 중간계급의 도덕적 윤리적 향상을 위한 사회입법이라고 정의했다. 그의 동료 와그너도 이와 거의 유사하게 사회복지정책이란 분배 영역의 제반 폐해를 입법과 행정의 수단을 통해 해결하려는 국가의 정책이라고 규정하였다.Ⅲ. 사회복지정책과 이데올로기이데올로기(ideologie)는 이데아(idea)와 로기(Logie)의 합성어로서 관념형태를 본인의 사회적 기반과 관련시켜 그 이해를 반영하는 것으로 사회성원들에 공통적으로 인식되어지는 신념체계라 할 수 있다.이념은 일종의 가치 체계적인 집합체이자 기본적인 틀로 볼 수 있다. 따라서 이념에 따라 제반 가치가 상호 연결되고 체계적인 위치를 갖게 된다. 그리고 이념에 따라 사람들의 생각과 행위가 일관성 있게 전개되는 것이다. 사회복지정책은 이념적 특성에 따라 내용과 형태가 달라질 수 있다. 또 이념적 지향을 분석함으로써 사회복지정책의 본질적인 기능과 숨겨진 목적을 파악할 수 있다.사회복지 정책을 이해하는데 있어 이데올로기의 관계를 이해하는 것이 중요한데 그것은 이념과 이데올로기의 영향을 사회복지정책은 많이 받기 때문이며, 이데올로기에 따른 체제이념은 크게 보수주의와 진보주의, 급진주의로 나누어 볼 수 있다.Ⅳ. 보수주의, 진보주의, 급진주의1). 보수주의보수는 재래의 것을 중시하여 유지하려는 것으로서, 경험을 중요시하고 안정을 꾀하려는 태도나 심리상태를 의미한다.보수주의는 인간 및 사회의 정상적인 욕구가 사회적· 정치적 관점이나 태도로서 표출된 것으로 사회복지의 잔여적 관점을 지지한다. 의존은 개인적 실패의 결과이고, 인간 사회에서 불평등은 자연적인 현상으로 간주하고 개인이 사회복지에 의존하기 전에 소득있는 노동에 종사해야 하고, 그것이 불가능할 경우 가족이나 종교가 개입할 것을 권장하며 사회복지원조를 연장하거나 확대하면 수급자가 영원히 의존하기 때문에 사회복지는 최소화하여 제한적으로만 개입해야 한다는 것이다. 또한 정부의 재정이 건강이나 사회복지서비스 분야에 투입된다 해도 서비스의 전? 종교? 정치 및 문화적 질서를 뒤흔드는 변화에 대해서 반대하는 태도 자체를 의미하는데 모든 사회에서 대부분의 사람들이 일상적으로 보여주고 있는 사회적 행위와 일련의 원칙 및 편견 등에 기초해 있다. 가장 두드러진 특징 가운데 하나는 변화의 두려움이다. 일반적으로 정치적인 영역에서는 이러한 두려움이 급진주의에 대한 저항으로 전환되어 나타나며 정치적 차원에서 체제의 이념이나 구체적인 내용에 관계없이 현 상태를 유지하고자 하는 입장을 말하며 이것은 이데올로기적 정향이나 내용과 관계없이 다양한 정치적 입장을 보수주의라고 부를 수 있다는 것을 의미한다.보수주의가 본질적으로 그 내용체계를 지니지 않고 있다고 보는 상황적 접근은 보수주의의 이데올로기적 특성을 잘 보여주고 있는데 그것은 보수주의가 일차적으로 방어적? 대응적인 성격을 지닌다는 점이다. 보수주의는 다른 유형의 삶과 사고방식이 전면에 대두하였을 때 비로소 본격적인 활동을 시작하는 것으로 새로운 세계관을 지닌 사회세력이 대두하고 그것이 수반하게 될 사회변화를 저지하려는 과정에서 상황이나 입장에 따라 자신의 논리를 정교화하며 자체의 내용체계와 강조점을 변화시킬 수 있는 유연성과 다면성을 동시에 지니고 있는 것이다.헌팅턴에 따르면 보수주의는 특정한 사회상황 속에서 나오는 반응으로 일정한 역사적 필요를 충족시키기 위하여 발생한다. 즉, 현 상태에 도전하는 세력과 현 상태를 옹호하는 세력이 서로 대치하게 되면서 기존 체제가 근본적인 도전에 직면했을 때 이것을 재확인하고 고수하려는 이데올로기이다. 따라서 보수주의는 지적인 전통이나 본질적인 교의가 없는 이데올로기로서 기존 질서에 대한 공격에 대처하기 위한 단순한 방어논리에 지나지 않는다.2). 진보주의프래그머티즘을 모태로 하여 미국에서 전개된 하나의 교육운동으로 19세기 말과 20세기 초에 정치체계의 민주화와 사회복지 체제 후 개선을 희구했던 미국인들의 정치. 사회적인 개혁운동의 일환으로 시작되었으며 핵심은, 과거의 전통적인 교육이 성인중심 교육 내지는 교사중심 교육이었 중심이 되어 하나의 교육개혁 운동으로 전개되어 그 꽃을 피우게 되었고 그 결과 1920년대로 부터 1930년대에 걸쳐 이 운동은 교육계의 일대 세력이 되어 미국 교육계를 풍미하였고 여러 나라 교육계에 영향을 주었다.듀이는 1986년 시키고 대학에 실험학교를 세우고 나의 교육신조를 발표함으로써 이것이 진보주의 교육의 시발점이 되었고 1896년 실험학교는 미국의 새 교육운동의 요람일 뿐만 아니라 진보주의 교육운동의 시초가 되었으며 1916년에 민주주의와 교육 을 저술하여 진보주의 교육원리의 철학적 뒷받침을 제공하였다. 또한 프래그머티즘에 근거한 민주사회의 교육이론을 제시하던 바, 새 교육운동은 확고한 이론적 기반을 구축하게 되었으며 이리하여 당시 미국 교육계의 혁신운동은 활기를 갖게 되었고 1918년에는 이 운동을 추진하기위한 진보주의 교육협회 가 조직되고 이를 중심으로 하여 새 교육사상은 미국은 물론 전 세계 교육계에 퍼지기 시작하였다.3). 급진주의역사적으로는 18세기 말엽부터 1830년대까지 영국 선거법과 의회제도에 대해서 급진적인 개혁을 주장한 일파, 특히 철학적 급진파라고 불리던 J.벤담 일파의 정치적 입장을 가리키는데 1797년 C.J.폭스가 ‘급진적 개혁(radical reform)’을 제창한 후부터 일반화했으나 그 내용은 상대적이며, 시대에 따라 변질되어 왔다.영국에서는 조지 3세 시대에 언론·출판의 자유를 부르짖었던 존 윌크스를 중심으로 최초의 급진파가 생겨났다. 급진파의 목표는 교권주의(敎權主義)에 반대하고 권력의 개인적인 전횡(專橫)을 공격하는 것이었다. 미국에서 독립혁명이 일어나자 급진파는 식민지 주민의 입장에 섰고 프랑스 혁명 때에도 혁명을 긍정하고 사회개혁을 주장했다. 19세기가 되자 급진주의 운동은 벤담의 공리주의 철학과 결부되어 1832년의 선거법 개정을 가능하게 했다. 이후 급진주의는 중산계급의 운동으로부터 점차 민중적 성격이 두드러지게 되었으며 1870년대의 노동조합 대표자들은 스스로를 '급진파'라고 불렀다. 그러나 조지프 체임벌다.

사회과학| 2009.11.05| 6페이지| 1,000원| 조회(586)

사회복지, 정책론, 사회복지 정책론

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외국의 아동급식 사업에 대해 알아보고 우리나라 현실에 맞는 급식 사업을 제안해

외국의 아동급식 사업에 대해 알아보고 우리나라 현실에 맞는 급식 사업을 제안해 보시오학교급식은 식습관과 평생건강이 결정되는 청소년기에 이뤄진다는 점에서 국가의 미래와 직결될 수 있다. 그런 의미에서 부실은 용납될 수 없다. 그러나 현실은 다르다. 학교급식이 부실 위탁운영에 따른 위생관리 허술, 질 낮은 식품원료 사용 등의 문제로 몸살을 앓고 있다.학교 급식이 전면화 된 지금, 자라나는 아이들에게 친환경적이며 양질의 음식 재료를 급식해야 한다는 것은 너무나 당연한 일이다.이를 위하여 미국과 일본, 영국의 아동급식 사업에 대해 알아보고 우리나라 현실에 맞는 급식 사업을 제안하기로 한다.영국의 학교 급식 정책은 식품 위생보다는 영양에 초점을 맞추고 있다. 식품 위생은 따로 거론하지 않아도 될 정도로 별 문제 없이 지켜지고 있기 때문이다.1. 미국 일본 영국의 급식 사례1) 미국■ 학교급식의 목적- 아동들에게 학교급식을 통해 적절히 영양공급을 하며, 바람직한 식습관을 형성시킨다.- 빈부의 차에 의해 교육기회 균등 권리가 침해되지 않도록 하며, 지역사회의 양극화 현상을 완화시킨다.- 국내 농산물의 수급안정을 도모한다.■ 학교급식 프로그램의 유형- 아침급식 : 1975년부터 시작. 저소득 가정 및 맞벌이로 인해 아침식사를 거르는 아동들을 대상으로 시작- 점심급식 : 1946년부터 법제화.- 우유급식 : 1970년부터 법제화.- 방학중 급식 : 여름방학 기간중 저소득층의 결식아동에게 식사와 간식 제공- 방과후 간식 프로그램 : 교육목적의 정규적인 방과후 프로그램에 참여 아동에 대해 제공.■ 운영체계- 주관 : 연방 농무부의 식품영양국 주관하에 주정부와 지역 학교의 협의를 통해 운영함.- 급식 수혜자격 : 학생(보호자)의 부담정도에 따라 무료, 할인, 유료의 3종류로 구분.(무료 또는 할인급식자가 어떤 경우에도 유료급식자와 식별된다거나 차별되지 않을 것을 법에 규정함)■ 정부지원- 현금지원 : 연방정부가 주정부를 통해 지역 학교에 현금형태로 지원하는 것. 한끼당 정해진 금액들의 영양결핍을 예방.■ 지역농업의 조직화(소농과 학교급식)- 1997년부터 소농의 영농의욕 고취와 농산물의 판로확보를 위해 「소농과 학교간 급식협력 시범사업」 실시- 소농에게는 지역내 학교라는 안정적인 판로 확보를 가능케하고, 학교로서는 아동들에게 농산물 재배과정을 경험토록 하고 자기지역에서 생산된 신선하고 얼굴있는 농산물 공급을 가능케 함.- 학교가 원하는 다양한 식단의 급식재료를 안정적으로 공급하기 위하여 농가간 연계 또는 협동조직화를 촉진하는 등 지역내 유통의 새로운 모델을 제시.[출처] 민주노동당에서는|작성자 수원시위원회2) 일본■ 학교급식의 목표- 일상생활에서의 식사에 대한 올바른 이해와 바람직한 습관 함양- 학교생활을 풍요롭게 하고 밝은 사교성 함양- 식생활의 합리화, 영양의 개선 및 건강증진을 도모- 식량의 생산, 배분 및 소비에 대한 올바른 이해 도모■ 급식재료 수급체계- 정부의 조달 : 쌀, 밀가루, 쇠고기 등 주요 식품재료와 대량화의 이점이 있는 과실류 등의 품목은 정부부문에 의해 조달 및 배급.- 민간의 조달 : 반찬류는 주로 민간부문에 의해 자체조달.■ UR협상시 학교급식에 국내농산물만 조달할 수 있는 방안을 마련함.- 일본정부는 대부분의 급식재료를 협동조합으로부터 조달하기 때문에 WTO조달협정 일본측 부속서의 예외조항(협동조합 또는 동 연합회와 체결하는 계약에 대하여는 내국민대우조항 적용 배제)을 활용하여 국내산 농산물만 조달가능■ 학교 · 생산자 · 지자체간 협력을 통한 식(食)교육? 가정-학교-지역사회를 연결하는 매개체- 급식재료 조달은 지역산을 우선적으로 사용하고 지역산으로 충족이 안 될 경우 타 지역산을 사용.- 식단에 생산자의 이름을 적어 ‘얼굴있는 농산물’을 제공하고, 생산자가 ‘급식교류회’에 참여하여 재배과정을 설명.- ‘종합학습시간’을 통하여 농장체험학습을 하고, 스스로 재배한 농산물을 학교급식에 이용.- 급식잔반을 이용하여 비료만들기를 실습하고, 유기농업 재배농가에 제공하는 등 환경교육을 병행.- 전통음식의 발굴 및 시업영국에서 축구선수 데이비드 베컴만큼 인기 있는 사람 중 하나가 학교 급식의 혁명을 일으킨 ‘스타 요리사’ 제이미 올리버다.올리버는 지난해 민영 TV ‘채널 4’로 방영된 ‘제이미 스쿨디너’ 프로그램을 통해, 정크푸드의 집합체나 다름없는 공립학교 급식 메뉴를 건강식으로 바꾸기 위한 캠페인을 펼쳐 학교 급식의 질을 한 단계 끌어 올리는데 기여했다.영국 정부와 학교, 학부모들은 지방과 열량이 많아 비만을 유발하는 싸구려 정크푸드를 추방하고, 학생들에게 신선한 채소와 과일을 곁들인 건강식을 어떻게 제공할 것이냐를 두고 고민하고 있다.실제로 학교 재정이 넉넉한 사립학교의 급식은 별 문제가 되지 않지만, 대다수 공립학교의 급식은 싸구려 음식의 대명사로 통한다.사과나 배 한 알에 고칼로리 튀김, 질 나쁜 육류를 집어 넣은 샌드위치나 버거가 학교 급식의 주종을 이루고 있다.2∼15세 어린이 중 비만 혹은 과체중 어린이가 30%에 달하는 것도 학교 급식 탓이라는 비판이 여러 차례 제기됐다.올리버는 학교 조리사들이 영양은 없지만 열량만 높은 싸구려 냉동식품이나 진공포장 식품들을 그냥 데우기만 해 학생들에게 먹이는 학교 급식 현장을 카메라에 담아 고발했다.런던 근교의 일부 학교는 급식비로 학생 1인당 37펜스(약 647원)를 사용하고 있는 것으로 확인됐다.싸구려 냉동식품이나 살 수 있지 신선하고 좋은 식재료를 사기에는 턱없이 부족한 돈이다.학교 급식의 실상을 새롭게 조명한 ‘제이미 스쿨디너’는 영국인들에게 충격을 주었고, 사회적 반향을 일으켰다.‘잘 먹게 해주세요(Feed Me Better)’라는 구호를 내걸고 학교 급식의 개선을 촉구한 올리버는 27만1000명의 지지 서명을 담은 청원을 토니 블레어 총리에게 전달했다.올리버의 캠페인에 힘입어 교육부는 학교 급식을 개선하기 위해 올해부터 3년 동안 2억8000만파운드(약 4894억원)의 예산을 추가 투입하기로 했다. 2억2000만파운드는 1인당 급식비를 50펜스로 올리는 데 사용되고, 나머지 6000만파운드는 건강식단을 개발하고교육부는 주문했다. 교육부는 또 감사 때 급식 상황을 감사 대상 항목에 포함시키기로 했다.런던 부근 뉴몰든에 있는 공립학교인 쿰걸스쿨 교직원 리비 에번스는 “17년 동안 이 학교에 근무했지만 식중독 사건이 난 적이 한 번도 없다”며 학교 식당에서 일하는 직원은 반드시 위생교육을 받아야 하고, 매년 1회 검사관들이 나와 식당의 위생상태를 점검한다고 설명했다.조리사들은 음식 외에 돈 같은 더러운 물건을 만져서는 절대 안되며 깨끗한 복장과 스카프, 장갑 착용은 기본이다.학생들이 먹다 남긴 음식들은 전부 버리고, 그날 음식은 당일 바로 조리해서 학생들에게 제공된다.올리버의 캠페인 후 교육부 권고에 따라 이 학교도 올해부터 학교 식당에서 칩과 초콜릿 같은 정크푸드를 추방하고, 샌드위치와 함께 신선한 과일과 샐러드를 제공하는 건강식으로 메뉴를 바꾸었다.하지만 우리처럼 자주 대형 급식 사고가 터지지는 않더라도 영국의 학교 급식에서도 식중독 사건이 전혀 일어나지 않는 것은 아니다늑장신고 피해자 양산 없어지난해 9월에는 웨일스 남부 일대 42개 학교에서 대장균의 일종인 E 콜리 바이러스에 감염된 돼지고기가 급식으로 제공돼 158명이 식중독을 일으켰고, 5세 소년 1명이 식중독으로 사망했다.첫 번째 환자 발생 후 웨일스 보건 당국은 새로운 피해자들이 속출하지 않도록 일대 학교와 학부모들에게 즉각 이 사실을 통보해 주의조치를 당부했다.경찰은 오염식품을 납품한 식품업체에게 곧바로 영업중지령을 내렸고, 즉각 해당업체의 식품위생 상태를 현장 조사했다. 그러나 식중독 사건이 생긴 사실을 알면서도 쉬쉬 하다가 피해자를 양산하는 사례는 영국에서 좀처럼 볼 수 없다.출처: 식품환경신문2. 각국 급식에 대한 비교 분석 각국 급식지원 사업의 대상 선정기준 비교미국일본한국대상선 정기 준학기중- 가구소득이 빈곤선의 130% 미만에 속하는 가정의 아동은 무료 급식- 가구소득이 빈곤선의 130-185% 수준인 가정의 아동은 급식비 감액-생활보호대상가구의 자녀(교육급여 받는 학생 중 학교급식비 보조가 안 참여하도록 허가된 지역이면, 지역내 아동 모두에게 무료급식② enrolled site- 참여자격 : 특정 프로그램에 참여하기 위해 등록한 아동을 대상으로 프로그램을 운영하는 곳인데, 이들 등록아동 가운데 최소 50%이상이 학교급식 전액 또는 일부감면 대상일 경우- 지원대상 : 프로그램에 등록한 모든 아동에게 무료급식③ camp site : 이 프로그램에 참여를 희망하는 캠프는 참여할 수 있음. 그러나 지원대상은 캠프에 참여하는 아동 중 학교급식 전액 또는 일부감면 대상일 경우에만 무료 급식제공-생활보호대상 가구의 자녀 및 준보호대상 아동-기타 맞벌이 부부의 경우 신청에 따라 유료지원-따라서 무료 중식지원 대상자는 생활보호대상 가구의 자녀 및 준보호대상아동학기중 지원대상자 가운데 면담을 통해 필요한 아동을 조사함. 학기 중 지원학생의 평균 3/4정도가 방학 중에 지원을 받음토일공휴일토/일/공휴일에는 학교급식을 하지 않는 것으로 추측됨상동학기중 선정기준과 같음미국일본한국대상선 정기 준학기중- 연방: 농무부 식품?영양국(US Department of Agriculture, Food and Nutrition Service)- 주(state): 주교육청(State education agency)- 지역(local) : 지역교육구(school district)-일본 도?도?부?현 체육?학교 건강센터 교육위원회-시?정?촌 학교급식회- 초등학교: 100% 학교급식을 실시하고 있기 때문에 급식비를 지원-중고등학교: 학교급식을 하는 학교 학생은 급식비를, 학교급식을 하지 않는 학교의 학생은 지원단가에 해당하는 도시락 등 식사를 직접 제공.방학중- 연방: 농무부성 식품?영양국- 주(state) : 대부분 지역에서 주교육청이 담당. 일부 지역에서 주정부 보건복지국 또는 연방정부의 농무부 식품영양국의 지역사무소에서 담당.- 지역(local): 프로그램에 참여하는 사업주체가 담당. 참여사업주체는 지역교육구, 지방정부, 캠프운영자, 민간비영리단체 등.-거주지역에서 커뮤니티 게어의 형태ent)

사회과학| 2009.11.05| 12페이지| 1,500원| 조회(662)

사회복지, 아동건강교육, 유료급식자, 할인급식자

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