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일본 해외 탐방 보고서

일본의 장애인 체육시설 탐방 보고서목 차1. 서 론1) 탐방 국가 및 도시 -------------------------------- 42) 탐방 동기 및 목적 -------------------------------- 52. 본 론? 탐방일정 및 활동1) 탐방개요 ----------------------------------------- 62) 활동계획 ----------------------------------------- 73) 세부일정 ----------------------------------------- 73. 결 론? 탐방활동 후 문제점, 활용계획 및 발전방향1) 장애인 체육에 대한 인식 전환의 필요성 ------------ 162) 우리나라와 일본의 장애인 체육시설 비교 분석 및 발전방향------------ 173) 장애인 체육행정의 발전방향 ----------------------- 214) 탐방을 마치고 ------------------------------------ 22? 참고문헌-------------------------------------- 23Ⅰ. 서 론1. 탐방 국가 및 도시1) 탐방 국가 : 일본면적은 37만 7873㎢, 인구는 1억 2754만 6000명(2003)이다. 인구밀도는 337.5명/㎢(2003)이다. 일본어로는 '니혼' 또는 '닛폰'이라 한다. 중국에서는 한서(漢書)에서 수서(隋書)까지 '왜(倭)' 또는 '왜국(倭國)'으로 기록하여 왔으며, 한국에서도 일찍이 그렇게 불러 왔다.북쪽으로 홋카이도[北海道] 북쪽의 소야[宗谷]해협 및 북동쪽의 네무로[根室]해협을 끼고 러시아의 사할린 및 쿠릴열도남단의 구나시리섬과 대하며, 남쪽으로는 난세이[南西]제도가 타이완[臺灣] 근해까지 이어진다. 서쪽으로는 동해(東海)와 대한해협을 사이에 두고 러시아의 연해주(沿海州:Primorskij Kraj) 및 한국과 대하는데, 대한해협중간에 있는 쓰시마섬[對馬島]은 부산에서 50km 거리에 있다. 동쪽으로는 오가사와라제도[小笠原諸島] 보다는 센터를 이용하고 운영하는 모든 사람들의 표정과 태도를 두루 살핀다.③ 객관적 시각을 가지고 이해를 바탕으로 배울 점과 버려야 할 점을 면밀히 따진다 ▶ 조사내용- 현장방문 및 시설조사- 운영현황조사(운영비, 장애인 및 비장애인 이용현황 등)- 실시 프로그램 및 이용현황 조사3) 세부 일정○ 2004. 7. 31(토) : 도쿄 도착? 우리는 대한항공편 저녁 비행기를 타고 도쿄의 나리타 공항에 도착하였다. 시차도 없고, 기후도 한국의 여름과 비슷하여, 언어가 다른 점 이외에는 크게 이국적인 느낌을 받지 못했지만, 우리나라와 자동차의 운전자석이 반대편에 있고, 엄청나게 복잡한 지하철 노선도가 있는등 작은 부분에서 다른 문화를 느낄 수 있었다. 우리는 지하철을 타고 도쿄 고탄자 역 근처의 예약한 도쿄 호텔로 이동하여 짐을 풀고 저녁식사를 한 후 다음날 일정을 체크하고 취침하였다.○ 2004. 8. 1(일) : 도쿄 시내 관광? 원래 계획했던 4박 5일의 일정보다 하루가 늘어나고, 동경대학이 주말에 휴무인 관계로, 이날은 뜻밖의 도쿄 시내 관광을 할 수 있는 행운이 주어졌다. 우리는 말로만 듣던 일본의 젊음의 거리라는 시부야와 신주쿠, 하라주쿠 거리를 걸어보고 저녁에는 도쿄돔 스타디움과 오다이바 마린공원의 야경을 즐겼다.○ 2004. 8. 2(월) : 동경 대학 견학 및 오사카 이동? 우리는 동경대학의 특수체육 관련 커리큘럼을 알아보기 위해 동경대학을 찾아 갔다. 아무런 CONTACT 없이 방문하는 것이고, 의사소통이 쉽지 않을 것이기 때문에 크게 걱정이 되는 상태였다. 하지만 기존에 영어로 준비해놓은 인터뷰 시나리오를 갖고 무작정 찾아갔다. 우리는 일본 최고의 대학이라는 동경대학의 전통과 캠퍼스 자체에서 느껴지는 웬지모를 깊이있는 학구적인 분위기에 숙연해지기까지 했다. 체육교육과가 있는 사범대학의 사무실에서 우리는 유학생 담당 조교인 다카우치씨를 만나게 되어 우리 탐방목적을 알리고 즉석에서 인터뷰를 하게 되었다.사전에 동경대학의 특수체육 연구가 활발히 진행되 오사카시에 거주하는 장애인 증명서를 제출하여 신청하면 동반 보호자 1인까지는 무료이고, 다른비 이용자는 요금이 부과된다. 또한 전용(단독)이용여부, 체육관 종류, 아동/성인 구분, 개인/단체마다 다른 요금이 부과된다. 단체가 이용하려면 3달전에는 예약을 해야 한다. 시설로는 1층과 2층으로 나뉘어 있는데, 1층에는 실내 수영장, 탁구장, 볼링장, 체육관, 소체육관, 헬스장, 놀이방, 옥외수영장, 공작실, 연수실, 도서관, 다목적실, 양궁장, 야외 운동장이 있고, 2층에는 강습실, 회의실, 레스토랑, 자료실, 상담실, 라운지가 있었다. 2003년 이용률을 보면 295일 동안 볼링장 21% 수영장 19% 헬스장 14% 강습실 12% 탁구장 9% 의 순으로 사용되었고, 사용한 단체들을 보면 일반 장애인 조직이 64%, 스포츠 클럽, 장애인 연구소등이 10%, 6.5%의 이용을 했다고 한다.각각의 체육관 시설은 우리나라에서 볼 수 있는 여느 스포츠 센터의 모습과 크게 다르지 않았다. 계단이나 턱이없고 아주 완만한 경사로가 설치되어 있다던지, 이동통로마다 적당한 위치에 손잡이가 마련되어 있는 것 등은 우리의 장애인 복지관에서도 볼 수 있는 모습이었다. 그러나 체육관마다 전담하는 전문 안내원이 데스크에 앉아있고, 장애인과 비장애인이 어울려 체육활동에 전념하는 모습은 우리나라에서는 쉽게 찾아볼 수 없는 모습이었다. 단순히 우리가 흔히 볼 수 있는 생활체육의 현장에 장애인이 참여하고 있다는 점 외에는 그다지 크게 달라보일 게 없다는 인상이 최신식의 장비와 시설들을 체험하는 것 보다 훨씬 새롭게 느껴졌다. 뿐만 아니라 30년전에 수영장에 물안으로 들어갈 수 있는 수중 경사로를 생각하여 설계했다는 것은 오래된 일본의 세심하고 배려깊은 복지문화에 대한 경외심을 생기게 하기에 충분했다. 또한 연수실, 놀이방, 회의실, 상담실, 자료실등 다른 문화시설도 잘 이용되고 있었다. 그리고 계절마다 차이가 있지만, 수중운동, 스트레칭, 탁구, 휠체어 농구등 다양한 강습 프로그램이 준비되어 박실(27실), 공동샤워실, 강의실이 있다. 시설면에서 가장 특이할 만한 점은 체육관의 관람석이 평상시에는 평탄하게 되어 있어 공간으로 활용 할 수 있으며 행사시에는 3단 좌석으로 이용할 수 있어 약 200명이 착석 가능하였다. 또한 수영장 샤워실의 자동 세척 기능-수영장으로 들어갈 때 천장에서 자동으로 물이 나와 수영장내에 이물질이 침투하는 것을 막을 수 있었다. 그리고 평탄하게 되어있는 체육관의 관람석은 시각장애인을 위한 트랙으로 이용될 수도 있었 다. 천장에 줄이 달린 레일이 있어 그걸 잡고 달릴 수 있게 설치해 놓은 것이다.(체육관 관람석 손잡이 레일, 체육관 관람석, 한손가락으로 들 수 있는 볼링공)(대체육관, 헬스장, 놀이방, 볼링장)(수영장, 탁구장)(높이조절 농구대, 대여 및 코트용 휠체어, 체육관에서 배드민턴 강습 받는 모습)센터에서는 탁구, 수영, 스노쿨링, 아쿠아빅스, 요트, 카누, 워킹등의 강습등이 무료로 행해지고 있었다.(스노쿨링, 아쿠아빅스, 카누 레슨)그리고 국제 규모를 갖춘 시설 답게 각종 장애인 대회도 열리고 있었다.(보치아, 장애인 수영대회)(장애인 배드민턴 대회, 휠체어 농구 대회, 좌식 배구대회)이렇게 잘 정비된 시설 속에서 훈련하여 2004년 아테네 패럴림픽 대회에 일본 대표 선수로 수영과 요트에서 2명이 마이시마 스포츠 센터 소속으로 출전한다고 한다. 모두 좋은 결과 있었으면 좋겠다.우리나라는 보통 거주하는 곳 근처에 장애인 센 터가 설립되는 것을 좋아하지 않는다. 그래서 자기지역 생활권에 장애인 시설이들어온다고 하면 동네마다 반대한다는 현수막을 붙여놓기 일쑤다. 그만큼 장애인이 근처에 있다는 것 자체가 땅값을 떨어뜨리는 것 뿐만 아니라 어떻게든 피해를 입을 수 있다는 인식을 하고 있는 것이다. 일반인 투숙객을 대상으로 호텔을 경영하는데 장애인 시설이 함께 있다는 것은 상상해본적 없는 일일 것이다. 그러나 일본은 다르다. 이곳 아미티 마이시마는 그냥 장애인이 이용할 수 있는 스포츠 시설이 있는 호텔일 뿐이지 그 이상 그 ,12시,오후6시),헬스(오전6시~오후9시)부산광역시 연제구 거제2동 801-89대구장애인종합복지관체육관탁구·농구·테니스·배구·배드민턴 등 (무료)대구광역시 수성구 파동 1-1대구광역시달구벌종합스포츠센터수중치료실, 자유수영교실, 재활탁구교실, 헬스, 에어로빅, 각종 구기종목, 수영장, 실내 체육시설 1회(4회 50,000원),탁구장, 체력단련실 이용가능(*장애우 이용료는 무료)수영(오전7시~오후7시)헬스(오전6시~오후8시)대구광역시 달서구 용산동 230-17광주장애인종합체육관수영장, 체육관대관 탁구, 당구, 헬스, 보치아, 휠체어 농구 등 (장애우 무료)광주광역시 북구 동림동 24성세재활원부설성세체육관운동치료, 체육관 임대 등대전광역시 유성구 용계동 319-3홀트일산복지타운장애인체육관휠체어농구, 역도, 배구, 헬스, 배드민턴 등의 생활체육(개인 무료 이용)월~토오전9시~오후9시경기도 고양시 일산구 탄현동 41-1충청북도곰두리장애인체육관재활수영, 운동치료, 물리치료, 로울러스케이트, 헬스, 인터넷교실*장애우 이용료는 무료수영·헬스(평일: 오전6시~오후9시,공휴일: 오전9시~오후6시)물리치료(월~금 오전10시~오후4시)충북 청주시 상당구 사천동 623-5정심체육관건강교육, 지역사회체육관개방,태권도동아리,에어로빅,글쓰기,등산,체육동아리프로그램수영: 오전7시~오후7시헬스: 오전6시~오후8시충남 보령시 주교면 광창리 산4전북도립장애인체육관탁구, 배드민턴, 재활수영,언어 물리 작업 심리치료전북 전주시 완산구 효자동 1215-21애명체육관정신지체장애인 대상체육활동(농구, 휄체어농구, 배구,탁구, 배드민턴, 족구, 테니스),노래방, 포켓볼, 게이트볼, 당구(무료)매일 오전9시~오후6시(원하면 6시이후 이용가능)안동시 북후면 도촌리 846-1전남장애인체육관체육관대여, 헬스, 구기종목(무료)전남 나주시 삼영동 635-9곰두리체육관서울 송파구 오금동51번지 서울 곰두리체육센타다음의 우리나라의 장애인 스포츠 시설의 이용 실태에 대한 기사는 화제가 되어 많은 이들을 씁쓸하게 했다.장.

예체능| 2004.12.07| 23페이지| 1,500원| 조회(1,292)

일본, 해외탐방, 장애인 체육, 탐방 보고서, 마이시마

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체육에 대한 정부 개입 논리

체육에 대한 정부 개입 논리2004. 05. 11. 10조Contents• 스포츠가 정치에 미치는 영향 • 스포츠의 정치적 순기능과 역기능 • 국제 대회의 정치적 이용 사례 2. 스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리 • 국내 스포츠 산업의 탄생 요인 • 프로 스포츠 산업 • 경주 산업 3. 스포츠와 정치가 나아가야 할 방향체육에 대한 정부 개입 논리1.스포츠와 정치의 관계Ⅰ. 스포츠와 정치의 관계• 스포츠가 정치에 미치는 영향 • 스포츠의 정치적 기능 • 국제 대회의 정치적 이용 사례스포츠와 정치의 관계스포츠가 정치에 미치는 영향1.6. 경제성장을 촉진2. 체력과 신체적 능력을 유지1. 공공의 질서를 보호Sports → Politics3. 집단 • 공동체 • 국가 의 위신과 힘을 증진4. 동일성 • 소속감 • 통일성의 의미를 증진5. 지배적인 이데올로기와 함께 일관된 가치를 강조스포츠와 정치의 관계순기능Political function of Sports교육의 수단외교적 수단국민화합의 수단생산성 향상의 수단스포츠의 정치적 기능2.권력형성과 유지를 정당화스포츠의 정치적 기능2.스포츠와 정치의 관계국제적 갈등의 원인국수주의적 국민의식 조장역기능스포츠와 정치의 관계국제 대회의 정치적 이용 사례3.반쪽 대회올림픽 냉전제 24회 로스엔젤레스 올림픽(1984)스포츠와 정치의 관계국제 대회의 정치적 이용 사례3.제 4회 자카르타 아시안게임(1962)이스라엘중화인민공화국국제육상연맹과 국제역도연맹의 보이콧스포츠와 정치의 관계국제 대회의 정치적 이용 사례3.제 12회 스페인 월드컵 (1982)프랑코 총독의 독재국독재국가 이미지 탈피Ⅱ. 스포츠 산업에 대한 정부 개입의 논리• 국내 스포츠 산업의 탄생 요인 • 프로 스포츠 산업 • 경주 산업스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리국내 스포츠 산업의 탄생 배경 요인1.3. 21세기 국가 주요 전략사업2. 스포츠 산업의 고 부가가치1. 국민의 경제수준 향상제1차 국민체육 진흥 5계년 계획제2차 국민체육 진흥 5계년 계획제3차 국민체육 진흥 5계년 계획체육산업스포츠산업IT산업스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리★ 스포츠 산업이 국가 주요 전략 산업으로 선정된 계기생산부분소비부분경기입장료광고권스폰서광고광고스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리프로 스포츠 산업2.프로모터 (협회)관 중 (시청자)★ 프로 스포츠 산업 구조방 송 사기 업방송료방송권A . 프로모터(NBA, NFL..), 협회, 연맹EX.. 미국의 대학리그조차도..IVY LeagueBIG TENAtlantic CoastBIG EIightPacific TenSouth easternSouthwestWestern AthleticIndependents스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리★ 프로 스포츠 산업 구조★ 프로 스포츠 산업 구조스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리B. 관 중C. 기 업★ 프로 스포츠 산업 구조스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리기 업협회, 연맹, 프로팀스폰서방송★ 프로 스포츠 산업 구조스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리D. 방 송스포츠⊙국내 프로스포츠 발전을 위한 과제스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리선수나 팀을 위한 법 제정2. 프로 스포츠의 수익금에 대한 공정한 분배3. 외부적 역량 보다는 내부적 역량 강화스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리경주 산업3.스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리12% 中88% 中★ 경주산업을 통한 수익금은 어디로?40%-국민체육진흥기금 30%-청소년 육성기금 17.5%-산업기반자금 10%- 지방세 2.5%-공익사업70%- 고객 10%- 지방재정 충당세금 2%- 농어촌 특별세 6%- 교육세스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리1.경주산업 을 스포츠 로서의 이해2. 체감적인 지역경제 활성화, 복지화에 기여3. 정부의 효과적인 통제와 지원 확대4. 공정화, 건전화를 경영지표로 ….우리나라 경주산업을 발전시키기 위한 과제스포츠 산업에 대한 정부개입의 논리스포츠 산업스포츠국 가Ⅲ. 스포츠와 정치가 나아가야 할 방향스포츠와 정치가 나아가야 할 방향13.2.4.스포츠와 정부는 공평한 GIVE and TAKE 관계자신들의 이익만이 아닌 국민전체의 이익을 추구하는 행정 마인드독자적인 행정기관 수립을 통한 외적, 내적 역량 강화체육인이 체육계의 주인이 되는 세상1. 스포츠 산업론 YOSHIYUKI MATSUDA 대한미디어 2003 2. 스포츠, 그 열광의 사회학 엘리스 캐시모어 한울아카데미 2001 3. 현대사회와 스포츠 이학래 외 3명 사람과 사람들 1998 4. 84년 로스엔젤러스 올림픽 가이드 종로서적 1980 5. http://docsearch.naver.com 6. http://kr.imagesearch.yahoo.com/참고 문헌{nameOfApplication=Show}

예체능| 2004.12.07| 26페이지| 2,000원| 조회(524)

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[체육교육] 한국체육교육의 문제점 평가A좋아요

※목 차I. 한국 체육교육의 이해1. 학교체육 이란?2. 체육교육의 가치1 생물학적 가치2 심리학적 가치3 사회학적 가치3. 한국 체육교육의 변천사Ⅱ. 한국 체육교육의 문제점1. 엘리트 체육의 문제점2. 환경 변인의 문제1 체육 시설 및 용구의 부족2 체육에 대한 사회적 인식의 부족3 학교체육전담 중앙행정부서의 부재3. 체육과 교육 과정의 문제4. 체육 교사의 문제Ⅲ. 한국 학교 체육의 미래Ⅳ. 질의 및 응답I. 한국 체육교육의 이해1. 학교체육 이란?학교라는 교육제도가 등장하면서 체육은 교육의 궁극적 목표인 전인의 양성에 크게 기여한다는 점을 널리 인정받게 됨으로써 학교의 주요 교과로 자리매김하게 되었다. 다시 말해, 체육은 학교라는 울타리 안에서 교육적 목적 아래 이루어지는 신체활동을 의미하는 것으로서, 인간의 심동적 영역뿐만 아니라 인지적, 정의적 영역의 가치를 골고루 발달시킬 수 있는 교과로 인정받고 있다. 체육은 인간 본연의 움직임 욕구의 실현이라는 본질적 가치와, 체력과 건강의 유지 및 증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 도구적 가치를 동시에 실현할 수 있다고 한다.학교의 체육교육은 교육과정에 의해 정규 수업으로 운영되는 정과 체육, 전문운동선수 육성에 초점을 맞추는 학교 엘리트 체육, 여가선용과 생활체육과의 연계성을 지향하는 방과후 체육활동으로 구분할 수 있다. 이러한 학교 체육은 학생들의 성장 발달을 촉진하고, 기초체력과 건강체력을 육성하고, 다양한 운동종목에 대한 이해와 관련 기능을 연마하고, 운동 및 건강에 대한 과학적 기초와 지식체계를 형성하고, 사회성을 함양하고, 정서를 순화하고, 뛰어난 운동적성 인자를 조기에 발견하여 엘리트 체육으로 연결시키고, 다양한 스포츠 경험을 통해 참여 성향을 고취함으로써 평생 스포츠의 토대를 제공하는 등 중요한 역할을 담당한다.이처럼 학교체육의 필요성을 굳이 강조하고 나서지 않아도 될 만큼 누구도 부인할 수 없는 객관적 근거에 의해 체육교육 효과가 증명되고 공감되고 있다.2. 체육교육의 가치1 생물학적 가치체육교육 및 스포츠를 통해 사회화가 이루어지며 이 사회화는 일반생활에로의 전이 가능성이 있다는 데에 초점이 모아진다. 발달심리 또는 인지심리학자들은 아동들의 사회성발달에 유희가 결정적 역할을 담당한다고 주장한다. Mead(1934)는 유희나 게임을 통해 자아 정체감(self-identify)을 익히게 된다고 하였으며, Erikson(1963)은 유희를 통해 도덕적 이성, 성인역할의 통찰 그리고 남들과 상호 협조하는 능력과 남을 걱정하는 태도를 배우게 된다고 하였다. 결국 비조직적인 유희를 통해서 아동들은 남들과 관련되어지는 법을 배우게 되어 사회에서 성인으로서의 제 기능을 담당케 하는 기초를 제공하게 된다는 것이다. 한편, 19 세기이래 영국에서는 조직적인 스포츠 프로그램에의 청소년의 자발적 참여 및 운영을 통해 자신을 통제하고 남을 다스리는 것을 경험하여 이후의 행동수행을 위한 좋은 훈련기회를 갖게 되었는데, 이러한 효과는 영국의 사회적 특징을 발달시키는데 큰 공헌을 하게 되었다고 보고하고 있다. 사실 스포츠가 성격을 형성시킨다 는 말은 스포츠 지도자나 체육교육 관계자들이 확신을 가지고 믿고 싶은 내용이다. 이를 통해 운동 및 스포츠 참여는 사회성함양 등의 목적을 기할수 있고 이는 이후의 사회구성원으로서의 성공적인 삶을 가능케 한다.3. 한국 체육교육의 변천사체육교육 과정은 이론과 실기 중 어떤 것에 목표를 두느냐에 따라 많은 갈등을 겪으며 변천해 왔다. 그 예로 1차부터 7차까지의 중학교 체육과 교과과정을 살펴보고자 한다. 1955년 문교부령 제 45호로 처음 시행된 1차 교육과정은 6년제 중학교 교과 과정으로, 경쟁 유희, 모방 유희, 오락 유희와 보신 경기(몸을 안전하게 지킴)가 있는 것이 특징이며 또한 휴양이라는 교과 과정이 있었는데, 이것은 미국 교과과정을 번역하면서 나타난 현상이다. 2차는 중학교와 고등학교와 분리되는 과정에서 유도, 체육이론이 추가되었고 휴양이 삭제되었다. 그리고 3차에서는 전보다 보건 교육이 강화되고, 레크리에이션이 추가되었다. 구타 등의 악습을 전수하는 등 부정적인 결과들이 나타나고 있다. 또한 과도한 합숙비로 인해 학부모의 부담이 늘어나고 있는것도 시급한 문제이다.셋째, 선수들을 학생 선수 가 아닌 선수 학생 으로 활동하게 한다. 방학 기간도 아닌 학기 중에 치루어 지는 대회를 준비하기 위해 교실에서 나와야 했고, 대회에 참가하기 위해 학교에서 나와야 하는 현실은 너무나 안타깝다. 그들을 밖으로 내몰고 있는 것은 과연 체육을 지도하는 교사나 상급학교 진학을 위해 발등에 불이 떨어진 학생들만의 잘못인지, 대학 수학능력 시험에서 20%에 해당하는 점수도 얻을 수 없는 그들을 만든 장본인은 누구인지의 문제는 다시 한번 반성해 볼 문제이다. 선수 생활 후에 제 2의 인생을 꾸려 갈 수 있는 최소한의 학문적 토대는 학교 교육임을 잊어서는 안된다.마지막으로 수익자 부담의 원칙으로 턱없이 부족한 지원비도 문제다. 학부모 동문이 합숙비, 감독 코치의 급여를 충당하여 학교 영향력을 감소시키게 된다. 게다가 학부모의 로비 자금 (재력)에 따른 진학 결정권을 지게 됨으로써 감독은 로비스트로 변신하게 된다. 학부모의 심리적, 경제적 부담은 엄청나다.학교체육이 순수한 교육의 일환이라면 지금이라도 정상화시켜야 한다. 이 정상화 작업에 누가 무엇이라고 하여도 체육교육을 담당하는 우리의 역할이 커져야 할 것이다. 분명히 체육교육은 선수 육성의 목적에 의해 존재하는 것이 아니기 때문이다.2. 환경 변인의 문제1 체육 시설 및 용구의 부족서울 시내 초, 중, 고의 경우 100m 달리기를 할 수 있는 운동장을 갖추고 있는 학교는 42% 뿐이다. 또 전국의 초, 중, 고 1만 3백 51개 가운데 실내 체육관이 있는 학교는 23%인 2천 3백 82개다. 그러나 이중 1천 6백 2개는 주로 강당으로 활용한다. 전용 체육관은 7.5%인 7백 80개에 불과하다. 그마저도 대부분 운동부 전용이다. 교육현장에서 국민건강의 기분인 체육이 죽어가고 있다. 수업 여건이 교육의 성패에 커다란 영향을 미치는 요소라는 사실을 고려해 본언뜻 보면 현재 우리 나라는 학교 체육을 전담하는 부서와 엘리트 체육을 전담하는 부서가 특성별로 구분되어 전문적인 체육 행정이 잘 이루어지고 있는 것처럼 보인다. 그러나 실상을 살펴보면, 학교 체육을 전담하는 부서는 아예 없다 라는 말이 더 맞다. 명목상 학교 체육을 관장한다는 교육자치지원국 산하의 학교시설환경과는 올 초에 이루어진 2차 정부조직 구조조정의 결과 학교시설과와 학교보건환경과가 통합된 것으로 직원이 10여명을 겨우 넘는 부서이다. 더구나 부서 직원들의 전문 분야는 대부분 건축, 토목, 전기, 보건 등으로 학교 체육을 전공한 담당자는 한 명도 없다. 학교시설환경과는 말 그대로 학교의 교육시설을 관장하는 부서일 뿐이다. 다만, 체육시설을 학교시설의 일부로 포함하여 다루는데, 엄밀히 말해 체육관련 업무란 지엽적이고 부차적인 일일뿐이다. 이로써 우리는 왜 그 동안 중. 고등학교의 체육수업 시수가 줄어들게 되었는지, 왜 학생체력장제도가 슬그머니 사라졌는지, 왜 학교 체육수업이 부실하게 이루어지고 체육활동이 중심을 잃고 흔들리는지 이유를 조금은 알 수 있게 되었다. 그것은 한 마디로, 확고한 교육 철학과 정책을 가지고 학교 체육을 이끌고 지원해야 할 중앙행정부서가 명목상으로만 존재했거나 현재처럼 부재하기 때문이다.3. 체육과 교육 과정의 문제우리 나라는 체육의 목표, 내용, 내용조직 체계, 지도 방법, 평가 방법 등을 규정하는 체육교육과정을 국가가 관장하여 제시하는 국가 수준의 교육과정체제를 채택하고 있다. 체육과교육과정은 1954년에 교육부령에 의해 제1차 교육과정이 공포된 이래 현행의 제6차 교육과정과 최근에 고시되어 2000년부터 시행될 예정인 제7차 교육과정을 포함, 7차에 걸쳐 개정되면서 교과의 명칭, 목표, 내용, 편제와 시간 배당 등을 조금씩 달리해 왔다. 체육교육과정과 관련된 문제점 또한 적지 않다.무엇보다도 첫째, 체육교과에 배당된 수업 시수가 부족하다. 교육은 지·덕·체를 겸비한 전인의 양성을 목표로 한다. 교육이 지향하는 3가지 영역 중 아이들이 처음부터 좋은 평가를 기대하지 못하고, 진지하게 몰두하지 못하게 되어, 체육을 싫어하게 되는 것이 당연하다.학교교육에 있어서 학습의 평가는 그 시점에서 배운 것의 달성도가 아니면 안 된다. 그 때문에 수업지도 시작할 때에 공통의 기본적 이해가, 수업대상이 되는 아이들에게 이미 전달되어 있어야 한다는 것이 전제가 된다. 지도내용은 그 기본적 이해가 되어있는 상태에서 축적되어 가는 것이다. 당연히, 거기에서 축적되고 이해된 것이, 다음의 단계에서는 기본적인 이해가 된다. 이러한 체계화가 이뤄져야 비로소 평가는 가능한 것이다. 그러나, 현재의 체육에서는 거꾸로 오르기의 예에서 보는 것과 같이 새로운 단원을 시작할 때, 공통의 기본적 이해가 되어있다고는 생각하지 않는다. 그 때문에 지도자는 새로운 단원을 시작할 때, 아이들의 그 때까지의 달성도를 파악하지 않고 수업에 임하는 것이 되는 것이다.그렇다면, 체육의 평가는 어떻게 행하면 좋을 것인가. 답은, 현재로는「할 수 없다」또는「할 필요가 없다」이다. 특히, 현재의 학교체육은 중도하차의 스포츠교육이 되어 있고, 본래의 체육으로부터 멀어져 있다. 경기 스포츠라면, 각각에 룰에 맞춰 시합을 하고, 승패를 결정하면, 그것이 대외적인 평가가 된다. 비록 하나의 기술을 능숙하게 구사할 수 있다고 해도, 시합에서 패하면 그것은 의미가 없다. 학교체육에서 배우는 기술은, 경기스포츠의 세계에서는 거의 통용되지 못하는 것뿐이다. 만약, 아무리 해도 평가를 하지 않으면 안 된다고 한다면, 평가를 아이들에게 맡기는 것이 최선의 방법이다. 적어도 학교교육으로서의 체육은, 경기 스포츠와 다르게, 대외적인 상대평가를 필요로 하지 않는다. 개인의 마음속에서의 평가가 가장 정확하다. 체육에 있어서 평가 방법은 , 지적 교육의 그것과는 다른 것이 당연한 것이다. 평가 대상이, 지적이해의 확인이 아니라 신체적 이해의 확인이기 때문이다. 신체적 이해라고 하는 것은 대외적인 것이 아니라 내재적인 것이다. 따라서, 각자가 행한 체육을 타인인 체

교육학| 2002.01.30| 14페이지| 2,000원| 조회(2,434)

학교체육, 체육시설, 체육교육과정, 엘리트체육

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