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[교육이론] 프로젝트법 (교수법)

프로젝트 교수법1. 프로젝트의 개념프로젝트는 사전적 의미로 '실행 계획서 또는 계획'이라고 한다. 수학교육에 있어서의 프로젝트는 무엇을 할 것인가를 결정하는 것 뿐만 아니라 더 넓은 의미로 그것을 실제로 수행하고, 자료를 제시하며, 그 결과를 평가하는 것이라 할 수 있다.(Krulik & Rudnick, 1995, p.159)프로젝트는 열린 반응을 요구하는 일종의 수행과제를 말하며, 학생들은 과제 수행을 위해 어떤 수학적 지식을 사용해야 하는지를 결정해야 할 뿐만 아니라 때로는 어떻게 접근해 나가야 할 것인지에 관한 수학적 방법까지도 결정해야 한다. 또한 수학교과에 있어서 수학적 사실이나 법칙, 알고리즘 절차 등을 이용하여 학습자가 직접 답을 작성하거나 구할 수 있는 문항을 서술형 으로, 학습자가 문제 해결 과정이나 답을 스스로 생각하여 작성하거나 고안해 낼 수 있는 문항을 논술형으로 분류하고, 논술형 문항의 대표적인 형태로 프로젝트 를 포함시킬 수 있다. 즉, 학생들은 이러한 과제들을 수행하기 위하여 어떤 수학적 지식을 사용해야 하는지를 결정해야 할 뿐만 아니라 때로는 어떻게 접근해 나가야 할 것인가에 관한 수학적 방법까지도 결정해야 한다. 따라서, 프로젝트는 학생들의 실제 생활과 직접 관련되어 그들의 고등 사고 능력을 발휘할 수 있는 문제 상황을 주제로 제시함으로써 과정 중심의 수행 경험을 하게 된다.2.프로젝트 접근법의 목적프로젝트 접근법의 궁극적 목적은 아동의 정신(mind) 계발 에 있다. 정신 이란 지식, 기능뿐 아니라 정서적, 도덕적, 심미적인 감수성까지를 포함하는 개념이다.Kats와 Chard(1989)는 프로젝트 접근법의 목적을 학습자에 대한 목적4과 교사에 대한 목적으로 보고 이를 다음과 같이 다섯 가지로 나누어 제시하였다.1 아동의 주변 세계에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습 성향을 발전시킨다.2 체계적 교수나 자발적 놀이를 통해 학습한 내용을 프로젝트 활동으로 보완하고 강화한다.3 학교에서의 학습과 아동의 삶이 분리되지 않도록 교육을 제공해 주고, 프로젝트의 주제 및 진행 과정을 개별화 또는 차별화하여 개성에 맞게 지도할 수 있다.둘째, 프로젝트 수행에서는 구체물에서 서적, 영화, 비디오 등의 매체에 이르기까지 다양한 자료에 대하여 수학적으로 해석하고 설명하는 과정이 포함된다. 이로 인하여 창의적 사고, 비판적 사고 등의 고등 사고 능력의 신장, 다른 교과 내용과의 연계성에 따른 수학적 가치의 인식과 수학적 접근 방법의 중요성을 인식시킬 수 있다.셋째, 프로젝트는 협동 학습의 기회를 제공한다. 협동 학습은 학생들이 자기 집단의 다른 구성원들과 이야기하고 그들의 결과를 학급 전체에 말하기와 쓰기의 형태로 알리게 되므로 의사소통 능력이 신장될 수 있다. 또한 협동 학습 프로젝트를 수행하는 것은 학생들에게 필수적인 삶의 기술인 다른 사람들과 함께 과제를 수행하는 능력을 신장시켜 준다.넷째, 프로젝트는 학생들의 실제 상황과 직접 관련되어 그들의 고등사고 능력을 발휘할 수 있는 문제 상황을 주제로 제시함으로써 과정 중심의 수행 경험을 하게 한다.다섯째, 아동들이 필요한 지식을 직접 탐색하고 조직화하고 기록하는 과정을 거침으로써 자기 나름의 학습 양식을 발달시키게 된다.여섯째, 교과목간의 통합적 접근이 이루어진다.4.프로젝트법의 단계별 학습{1단계2단계3단계교사의 관심·어린이가 문제와 관련하여 이미 경험한 것은 무엇인가?·어린이가 이미 알고 있는 것은 무엇인가?·어린이들이 해결하고자하는 것은 무엇인가?·부모들이 어떻게 이 활동에 참여할 수 있는가?·어린이들에게 줄 수 있는 새로운 지식은 무엇인가?·어린이들이 획득할 수 있는 새로운 이해는 무엇인가?·어떻게 하면 교육과정 목적과 가장 잘 부합될 수 있는가?·어떻게 하면 개인의 학습 요구와 흥미에 맞도록 다양화시킬 수 있는가?·어떤 종류의 문제가 이 프로젝트에서 이루어진 을 가장 적절하게 드러낼 수 있는가?·어떤 종류의 문제풀기 활동이 어린이들이 최근 획득한 지식을 가장 잘 개인화하도록 할 수 있는가?·어떤 종류의 문제풀기 활동이 어린이들이 최근 획득한내기를 원하는 질문 목록표 작성·문제에 대한 사전지식 토의·문제에 대한 추후 토의와 거기서 학습한 것을 표현하기 위한 계획·전문가 방문·장기적, 다단계 작업·프로젝트를 마무리하는 행사·새로운 지식의 개인화{1단계2단계3단계어린이들의 활동·개인적 경험 회상·개인적 경험 표현·공통적인 경험과 다른 경험을 토의하고 비교하기·현재의 지식과 아이디어 창출해 내기·개인적으로 알고 싶은 것에 관한 목록 만들기·문제를 위한 준비·현장 활동: 현장 노트에다 현장에 관한 것 기록·추후 활동: 문제 풀이한 것에 대해 보고서를 쓰고 그래프 그리기·전문가 면담·프로젝트를 통해 성취한 모든 활동 검토·다른 사람들이 프로젝트 과정을 이해할 수 있도록 프로젝트 학습을 재창조5. 수학과 프로젝트법의 유형과 예수학과 프로젝트 법은 소제에 따라 실생활 문제해결형, 타교과 연계형, 수학사 활용형, 신문활용 교육형, 패러독스형을 들 수 있고 방법에 따라서는 찬반 토론형, 자료 해석형, 수학적 모델링형, 주제 탐구형, 게임형을 들 수 있다1 실생활 문제해결형- 실생활에서 일상적으로 접하게 되는 상황을 수학적 개념과 방법을 이용하여 해결하는 프로젝트- 교과서의 문장제보다 풍부한 맥락 속에 문제 상황이 설정되고 해결에 수반되는 사고 과정도 복합적인 경우를 말함- 개인 또는 소집단, 이틀 내지는 1주일 이상, 계산기와 컴퓨터의 활용한다(예시) 주차 공간의 확보- 평행주차와 경사진주차, 주차 대수, 운전자의 편의, 통행 가능성 등을 고려하였는지를 본 다2 타교과 연계형- 수학이 여러 학문 분야의 발달과 어떠한 관련이 있는지, 또 인접 학문에 스며 있는 수학적 원리는 어떠한 것이 있는지 탐색해 보는 프로젝트(예시) 음계 설정에 나타난 수학적 원리를 탐구해보고, 음악사에 나타난 수학적 원리의 예 찾기- 피타고라스의 방법으로 음계 설정- 바하의 음악과 12차방정식, 바르톡의 음악과 황금비, 기보법과 좌표기하학, 컴퓨터 음 악과 미적분학, 힐베르트와 쇤베르크 등3 수학사 활용형- 수학사에서 찾아볼 수 있는 수학적력의 신장을 도모하 는 교육- 생생한 기사내용에 수학적 원리를 적용하므로 수학의 유용성에 대한 인식을 새롭게 함- 다양한 정보를 해석하고 처리하는 능력을 신장시킬 수 있음(예시) 신문 기사를 읽고 함수와 관련된 문제 만들기5 패러독스형- 수학의 개념에 얽힌 패러독스를 제공하고, 이를 나름대로 정리하는 과정을 통하여 학생이 가지고 있는 모호한 수학적 관념을 드러내 반성하고 세련된 수학적 개념을 받아들이게 하 는 프로젝트- 미적분의 무한소 개념이나 확률에 관련된 패러독스(예시) 동전의 앞면이 나올 확률 구하기- 패러독스를 해명하는 과정에서 독립시행, 수학적 확률과 경험적 확률의 관계, 추정 검정 의 아이디어를 좀 더 명확히 자신의 것으로 내면화할 기회를 갖는다.6 찬반 토론형- 인지적 갈등을 일으키는 수학적 상황을 제시하고 이에 대하여 학생 나름대로 가치 판단 을 하고 견해를 정리해 보도록 하는 프로젝트- 프로젝트 수행 결과를 수업시간에 발표하게 하여 토론법 수행평가로 연결시킬 수 있다.(예시) 평균, 중앙값, 최빈값 중 대표값 정하기- 특정한 상황에 더 적합한 대표값이 나올수 있다는 것과 상황의 어느 측면에 더 주목하는 가에 따라 다른 대표값을 사용할 수 있음을 이해하게 한다.- 대표값이 지닌 의미를 상황과 관련하여 이해하게 함-토론을 관찰할 때 점수화가 쉽지 않고, 객관화하기 어렵다. 이 때 체크리스트에 반응을 표 시하거나 간단한 기록지를 활용하는 것이 도움이 된다.7 자료 해석형- 제시된 자료를 수학적인 안목에서 해석하고 분석하여 적절한 판단을 내리는 프로젝트(예시)- 세 선수의 허들 경기 기록에 대한 그래프를 보고 경기 중계하기8 수학적 모델링형- 주어진 상황을 수학적 모델로 구성하여 그 모델을 기초로 수학적 추론을 하고, 그 결과를 현실 상황과 관련하여 재해석하는 프로젝트(예시) 살충제가 생태계의 균형에 끼치는 영향을 행렬을 이용하여 조사9 주제 탐구형- 여러 개의 수학 주제 목록을 제시하고, 학생들로 하여금 적당한 주제를 선택하여 심층적 으로 조사하고 와 0의 기원, 디지털 컴퓨터와 이진법, 황금분할과 황금비, 아메스 파피루스, 정다면체 등고등학교- 방정식의 일반적인 해법, 네이피어 막대, 원추곡선, 삼각법, 자연대수 e , 마방진 등⑽ 게임형- 게임이 단지 유희로 끝나지 않고 게임의 규칙이나 방법에 수학적 원리가 뒷받침된다는 사실을 학생들이 인식하고 자연스럽게 수학적 탐구를 하도록 유도하는 것이 중요(예시) 높은 점수를 얻기 위해 주사위 던지기 - 던질 횟수를 미리 결정하는데 확률표를 활 용6.프로젝트 평가 방법의 의의프로젝트를 수행할 때 학생은 특정한 주제나 문제에 대해서 정보를 수집하고 결론 짓는 창의적인 탐구 학습 활동을 행하게 된다. 프로젝트법을 평가 수단으로 사용한다는 것은 학생의 이러한 탐구 학습 활동을 평가의 대상으로 삼는다는 것이다. 이것은 수학을타 영역과 관련 시킬 기회를 제공할 뿐 아니라 수업과 평가 사이의 연결성을 확시하게 해준다. 특히 문제와 자신이 이미 아는 것을 규명하는 능력, 계획을 세우고, 문제 해결전략을 세우고, 수정하기, 필요한 정보의 수집, 조직, 분석하는 능력, 토의하고 결과를 설명하는 능력 등을 평가하는데 적합하다. 또한 학생들이 문제를 인식하고, 문제를 정의하고, 변수를 정하고 무엇을 어떻게 할 것인지 결정하여 뚜렷한 과제를 만들고 그것을 수행한 결과를 여러 사람들 앞에서 분명하고 간결한 형태로 발표하면서 학교에서의 프로젝트는 실생활과 유사하게 된다.7.프로젝트 평가 방법의 기준◎{모범적인 답안4점·분명하고, 일치하며, 모호하지 않고, 통찰력이 있는 반응으로 모든 면에 있어서 완벽한 답안·문제에 내재되어 있는 수학적 개념과 절차, 구조에 대한 완벽한 이해를 보여주는 답안·문제의 모든 조건을 만족시키고 검증해주는 답안·예와 예가 아닌 것에 대해서 완벽하게 지지하는 발언을 해주는 답안·해결과 그 작업이 효율적이고, 작업을 체크하고 반성하는 증거를 보여줄 수 있는 답안·수학을 상황에 적절하게 사용하는 답안완전한 답안3점·추론적으로 분명한 설명이 있는, 어느 정도는 완벽한 는 답안

교육학| 2003.09.19| 8페이지| 1,000원| 조회(1,574)

프로젝트, 프로젝트법, 학습법, 교수법, project

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[미술교육] 미술과 교육 평가A좋아요

미술과 교육1. 서론(1) 미술이란.미술이란 무엇일까? 역사적으로 볼 때 처음부터 미술이란 개념이 있었던 것은 아니다.인간이 무언가 도구를 사용하여 만든 것을 미술이라는 테두리로 묶어 문화적 현상의 한 분야로 보게 된 것은 근래에 이르러 서다. 미술의 가장 오래된 작품이 구석기 시대의 동굴화나, 석제로 까지 거슬러 올라가듯,미술은 인간의 역사와 함께 있었다고 할 수 있다. 이런 미술은 과연 무엇일까?이 지구상에는 수십억에 다다르는 인간이 살고 있다. 그 중에 닮은 사람들은 많으나 얼굴이 똑같은 사람들은 하나도 없다. 이렇듯 좁은 면적의 얼굴에서도 서로 같은 얼굴이 하나도 없듯이, 인간의 마음이 같은 사람은 한 명도 없을 것이다.어떤 사물을 바라볼 때, 또는 어떤 문제에 대해서 생각할 때 사람들은 각기 서로 다른 감정을 갖게 되는데, 이렇게 서로 다른 감정을 조형적인 표현을 통해 시각적 , 공간적 으로나타내는 것, 그것이 미술이라고 생각한다.이렇듯 미술은 남과 다른 나만의 표현이다. 한 사물또는 문제를 바라보는 내 생각과, 너의생각이 다르다는 것을 알게 되고, 자기의 다른 생각과 다른 감정을 표현하는 것이다.여기서 조금만 더 생각해 보면, 남의 생각과 감정도 나와 다르다는 것을 인정하는 것을 의미한다. 자신의 생각도 중요하듯, 다른 사람의 생각도 중요함을 알게 되고 인정하는 것이다.(2) 미술교육(미술과 교육의 관계)미술교육이란 어떤 것인가. 미술교육이란 미술의 본질을 이해시키고 미술표현을 할 수 있도록 하며 미적 체험, 미적 가치 판단능력 등을 교육하는 것이다.여기서 사람들은 일반적으로 미술교육이란, 미술을 통한 교육보다는 미술을 가르치는 교육이라고 생각하기 쉽다. 그러나 미술교육이란 다른 주지교과와는 다르다. 이것은 미술교육이 다른 어떤 교과로도 대체될 수 없는 중요한 이유중에 하나다. 미술 과 미술교육 이란 것은 엄연히 다르다.다른 교과의 경우 같은 - 예를 들어 수학 같은 경우 - 공통된 원리나, 법칙 등 을 발견하고 그런 공통점을 이용하여 같은 결론으로의 사회적인 모습과 또 다른 모습인 독특한 개성과 새로운 생각을 해내는 독창적인 면을 가지고 있음을 인식하고 조형교육에 의해 성장시키고자 하는것이다.2.본론(1)미술교육의 목적.이러한 미술교육의 목적은 지금 교육과정에 실려진 세밀한 목적이외에 크게는 두 가지로 볼 수 있다.첫째는 미술을 통한 교육 즉 미술교육에 의해서 조화롭게 완성된 인간을 기르는 것이고두 번째가, 미술의 본질 을 이해시키고 자신에 맞는 미술표현과 미적 사고를 할 수 있도록교육하는 것이다.즉 첫 번째는 미술을 통해 그 부가적인 목적이 있는것이고, 두 번째는 미술 그 자체에 대한 이해와 교육을 의미한다.이 두 가지 미술 교육의 목적은 물론 비슷한면이 있지만, 다른 면도 있다.첫 번째 목적인 미술을 통한 교육의 경우 "미술 이라는 도구를 사용하여 교육목표가 지향하는 바람직한 인간을 육성하는 것이 목표이다. 두 번째 미술 그 자체에 대한 이해와 교육은 미술을 이해시키고, 자신의 독특한 감정을 개성에 따라 창의적으로 표현하도록 지도 하여 자신의 내면을 시각화 하도록 하는 것이다.오늘날 흔히 말하는 창의적 미술교육 이란 허버트 리드의 말처럼 「미술을 통한 교육」이다. 미술을 활용하여 교육에서 목표하고 있는 것을 성취하고자 하는 것으로 이 흐름의 공통점은 자유로운 자기표현을 통한 창의성 육성에 있다는 점에서는 두 번째 목적과도 연관이 있다.(2)미술교육의 방법적 방향미술교육역시 다른 교육과 미술교육은 다른 교육과 마찬가지로 과거를 반성해보고 그 토대위에 방향을 설정본다.처음에는 미술을 가르치기 위해서 표현기능주위 미술교육으로 발전하다, 나중에는 아동을 이해하고, 그들 나름대로의 세계와 표현양식이 있다고 보며 아동의 발달단계에 맞는 교육이 주장되었다. 아동중심활동에 중점을 두어 스스로의 표현 의지와 창의적인 사고 활동을 위해 교사의 간섭을 절제하는 교육방법이 주류를 이루어 왔다.그러나 최근에는 방임에 흐르기 쉽고 교육성과에 의문을 제기하는 입장에서 미술의 이해 교육을 주장하는 미술교육이 대두되고 있다. 이해하고 감상하며 미적체험을 통하여 미적감각과 미적 가치 판단력을 길러 바람직한 미술의 생활화 교육에 치중하여야 한다는 것이다.다시 말하지만 미술 수업에서는 남과 다른 나를 표현하게 하는 것이 제일 큰 관건이다. 그러자면 학생들이 미술이란 본질을 이해하게 하는 것이다.단순한 그림 그리기를 예들 들어보자. 일반적으로 그리기를 잘 하는 사람이 미술을 잘한다고 생각하는 것은 잘못된 생각이다. 잘 그리는 그림 보다는 좋은 그림 을 그리는 사람이 미술을 잘하는 것이다.잘 그리는 그림이란 단순히 표현기능을 훈련에 의해 익히고 높은 기능에 의해 잘 표현해 낸 그림을 말한다. 좋은 그림이란 표현기능 보다는 자기가 생각해낸 방법에 의해 자기의 생각을 표현한 그림을 말한다.그럼, 미술 교육의 방법적 방향은 어떻게 잡아야 할까?첫째, 미술수업시간 미술이란 특정한 길 이 정해져 있는 것이 아니라, 자기의자유로운 생각이나, 새로운 방법들을 모두 수용하는 분위기를 조성해야한다.미술의 참 정의를잘 이해하는 못하는 학생의 경우, 미술시간에 자신이 어떻게 하여야 하는가를 잘 모른다. 그리고 자신이 어떤 것을 어떻게 표현할지를 결정하지 못한다. 그래서 결국은 자신은 미술에 소질이 없다고 판단하고 흥미를 잃어버린다. 그렇게 자란 학생은 성장해서도 미술을 특별히 소질이 있는 사람들만의 소유물로 생각하게 된다. 따라서 미술 수업시간에 개개인의 자유로운 생각이나, 이전과 다른 새로운 방법들을 모두 허용하는 분위기를 조성해야 한다. 그러한 분위기에서 사고가 확산되고 새로운 생각과 실험 정신이 발동된다.그렇지 못할 경우, 학생들은 교사에게 의지하게 되고, 학생에 의한 미술이 아니라 교사의 의도에 의한 미술이 되어버리게 된다.둘째, 미술 교과의 특성상 이해를 위한 교육자료의 역할이 중요하다. 즉 교육자료의 활용을 어떻게 하느냐가 큰 관건이다.실제적교육현장에서 교사들이 교과서를 참고 작품으로 또는 수업의 동기유발 자료로 활용하고 있다. 교과서를 어떻게 활용하느냐에 따라 교과서 무용론에서 부터 교과서 폐지론까 할 수 있다라고 했는데 교과서 그림을 보고 모방화가 많이 그려졌다면 오히려 교과서가 없느니만 못한 경우가 될 것이다.교과서를 종교의 교리처럼 절대적인 것으로 사용해서는 안된다는 것이다. 수업목표 달성을 위해서 교과서의 방법보다 더 좋은 방법이 있다면 교사는 그 지역이나 상황에 따라 과정이나 시간을 재구성하여 운영하여야 한다. 어촌이나 산촌 또는 농촌과 도시는 수업 자료나 재료, 도구도 달라질 수 있다. 경우에 따라서는 아동들의 관심과 흥미가 다를 수 있습니다. 수업 계획이나 과정은 당연히 이런 요소들을 감안하여 운영하는 것이 목표에 하다.예를들어 참고 작품을 제시해 주는 것도 좋은 방법일 수 있다고 보지만 꼭 제시하는 것이 옳은가 그른가에 대하여는 단정할 수가 없다. 참고 작품을 제시하는 것보다 그것을 활용하는 교사의 태도와 방법이 중요합니다. 예를 든다면 참고 작품을 제시하였을 때 학생들이 그것을 모방하는데 더욱 열중하였다든지, 그것으로 인하여 사고의 과정이 한정되는 방향으로 수업결과가 되었다면 제시는 실패로 생각할 수 밖에 없다. 그러나 교사가 참고작품을 사고 과정이나 창작 과정에 실마리를 풀 수 있도록 활용한 경우와 또는 참고 작품에서 학생이 바꾸고 싶은 부분, 또 나와 다르게 생각한 점 등을 찾아내어 또 다든 자기의 생각을 유발하게 하는데 활용하였다면 매우 유용한 방법이 될 것이다.(3) 미술 교육의 중요성에 따른 교사의 자질.미술교육의 경우 교사란 존재는 어떤 의미에서 아동들의 사고 과정을 한정시키거나 제약을 가하는 방해적인 존재가 될 수도 있다. 그래서 미술교과에 있서 교사의 자질은 매우 중요하다. 같은 교육활동에서도 교사의 교육적 간여는 필요와 방법에 따라 결과가 전혀 다른 모습으로 나타난다.예를 들어, 창의적 사고가 풍부한 아동에게는 칭찬이나, 인정등의 보상적 효과 만으로도, 교육활동이 극대화 된다. 이러한 아동에게 쓸데없는 교사의 참여는 오히려 아동의 창의적 사고에 방해가 될 뿐 도움이 되지 않는다. 교사는 아동에게 질문을 통해 아동의 생각과의 능력을 찾아 내도록 도와 주어야 한다.미술가 와 미술교사가 엄연히 다르듯, 교사가 미술을 잘 할수 있다고 해서 미술교육을 잘하는 것은 결코 아니다. 미술가는 자신이 미술활동에 참여하는 미술전문가이며 미술교사는 학생들의 바람직한 미술 활동을 도와주고 학습시키는 역할을 담당하는 교사이다. 교육은 학습자가 교육의 목표에 도달하도록 과정과 방법을 적용하는 것을 말하며 교사는 이런 능력을 갖추어야 한다. 그러므로 특히 아동 미술을 지도하는 교사는 아동의 특성과 발달과정, 심리 등을 이해하고 아동 미술의 특성을 이해하는 것이 필수이다.그리고 몇가지 미술교사로서의 기본적인 자질에 대해 정리하면 다음과 같다.첫째로 미술교육은 일반적인 교과가 목표하는 객관적인 가치를 찾아가는 것이 아니라 아동 개개인이 지닌 특성과 개성을 찾아내도록 하여 창의적이고 개성적인 자신의 가치를 창출하는 교과이므로 아동 하나하나를 다르게 이해하고 수용하려는 자세를 가져야 한다.둘째로, 자유로운 표현 활동을 조장하고 자신이 스스로 활동을 통하여 과정을 즐기는 태도를 길러줄 능력이 있어야 한다.셋째로, 생활의 모든 것이 미술적인 활동이기 때문에 교사 스스로 미술적인 사고를 가지며 의식주와 기타 소비 등 활동 전과정속에 미술적 요소를 이해하고 생활화하며 아동들에게도 생활 속에서 미술을 이해시켜 미래에 대비시킬 수 있어야 한다.넷째로, 미술에서 사고는 고정관념에서 탈피하여 새로운 생각을 가질 수 있도록 교사 스스로가 개방적 사고를 가져야 아동도 개방적이 되며 고정관념에서 탈피시킬 수 있다.다섯째로, 교사 스스로도 미적 체험이나 표현 활동을 통해 미적 감각을 높이며 자신의 미적 안목을 높여야 한다. 지금의 우리 교육은 서양의 영향으로 미술가, 학자, 교사로 전문화 되어가는 경향이 있다. 그러나 미술의 본래 목적은 인간의 가치 창출이며 인간 자체가 통합적이다. 우리나라 전통사상에서는 미술가와 학자와 교사를 구분하지 않고 미술가와 교사가 구분되지 않았다. 이것은 인간의 최고의 가치 창출을 목표하는 교육이었기 다.

교육학| 2003.05.06| 5페이지| 1,000원| 조회(997)

교사, 교육, 미술, 미술 교육

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1. 대안 학교를 선택한 동기요즘 여러 매체를 통해서 교육에 대한 문제점들을 많이 접할 수 있다. 비행 청소년 문제나 교실 붕괴 현상 또 주입식 교육등 정말 현 학교 교육에 대한 문제점들이 많이 노출되고 있다. 이 문제들은 언제 갑자기 생겨난 것이 아니라 학교라는 공동체 안에서 조금씩 불거저 나오던 것들이었다. 그래서 이런 문제점들의 원인을 학교의 공교육, 학부모의 인식, 정부 등에 있다고 생각하고 그 대처방안으로 대안학교에 대해서 조사해보았다.2. 서구의 대안 학교와 우리나라의 대안학교의 의미 차이와 운 영실태가. 서구의 대안학교의 개념※ 공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교특징 : 1 작은 학급에 의한 인간성 회복2 아동 ·학생의 수업계획에의 적극적인 참여3 능력주의 ·경쟁주의 원리의 약화4 시민의 광범위한 지원 등으로, 의무교육을 중심으로 한 학교교육을 근본적으로 부정하는 *일리치의 탈 학교교육론과는 다르다.나.우리나라의 대안학교의 개념※ 우리나라의 대안학교는 기본적으로 우리나라의 교육이 직면한 위기, 보다 넓게는 우리 사회가 직면한 위기의 본질에 대해 공감대를 형성하고 있다.특징1 지속가능한 가치의 지향좀 '비합리적'으로 보일지라도 '지속가능한 소비생활'을 하며, 모든 생명과 자연의 질서를 존중하는 '자연 친화적 인 삶'을 영위할 수 있는 아이들을 키우겠다는 교육이념이 우리나라 대안학교운동의 핵심적 성격을 이루고 있다.2 지역사회에 뿌리내린 '작은 학교'의 지향우리의 대부분 대안학교들은 '작은 학교'를 지향한다. 각 학교가 주장하는 교육철학, 교육 이념을 가장 잘 펼칠 수 있는 효과적인 수단으로서 '작은 학교'를 전략적으로 선택하 고 있는 것이다.3 교육 주체의 원상 회복공교육의 발달 과정에서 뒤틀려 버린 교육 주체간의 관계 회복과 교육 주체의 원상 회복 을 그 첫 출발점으로 삼 고 있다. 따라서 학습자와 교사, 그리고 학부모의 상호 협력적인 관계를 중요시함으로써, 교육 주체 각각의 '제자 리 찾기'가 우리의 대안교육운, 중퇴자들이 대부분이며 학령지체나 충동적인 감정에 쉽게 휩쓸리고 인내심이 약하며 자신의 내적 잠재력을 보지 못하고 삶을 행복하게 가꾸어 나가려는 힘이 부족하다. 이 모든 현상은 자신의 원래 마음을 보지 못하고 일시적으로 일어나는 마음이 자신의 본래 마음인줄로 인식하여 행동하기 때문이다.자신에 대한 자긍심이 부족하고 사회 전반에 대한 불신이 많은 상태에서는 어떠한 교육도 한계에 부딪힘을 많이 경험하였기에 우선적으로 자신의 마음을 살피고 치유하는 것이 급선무라 여겨 제1과제로 선정하였다.나. 운영목적마음공부를 통하여 마음을 잘 살피고 마음의 원리를 알아 그 사용법을 배워서 원래 훌륭한 나 를 발견하여 자신의 존재를 소중히 여기고 온 세계가 은혜의 관계임을 깨우쳐 행복한 삶을 살도록 돕는데 목적이 있다.다. 여건조성(1)과목해설 :마음공부과목은 학생들의 심성을 순화시키고 행동에 있어 자기조절력을 배양하여 정의롭고 행복한 삶을 추구해가도록 하기 위한 과목으로서 주로 마음사용법의 원리를 배우고 마음대조 일기를 통해 마음 잘 사용하는 길을 배우는데 목적이 있다. 마음대조 일기는 생활하면서 겪게 되는 많은 사람, 사물, 상황, 환경에 따라 일어나는 마음의 상태와 변화하는 작용을 면밀히 바라보고 원래 마음에 대조하면서 그것을 일기로 기재하여 지도 교사의 감정(鑑定)을 받음으로써 삶의 변화를 도모한다.{＿단어풀이경계: 살아가면서 부딪치는 온갖 대상, 상황, 환경일체를 의미한다.심지: 마음의 본 바탕. 마음자리분별성: 좋다, 싫다, 밉다, 곱다 등으로 판단을 내리며 구별짓는 마음주착심: 구별짓는 마음에 집착하여 고정짓는 마음대중잡기: 끝까지 일어난 내 마음을 바라봄1 원래마음 과 일어난 마음 의 대조마음에는 두 가지가 있다. 하나는 원래마음이다. 원래마음은 마음이 움직이기 이전의 상태, 흔들리거나 어리석음, 그름이 없는 오직 뚜렷하고 고요한 상태의 마음을 말한다. 즉 아무 분별성이나 주착심이 없는 자리이다. 그러나 사람의 마음은 오직 고요한 상태만을 간직하지는 못한다. 어떤 이미 갖추어져 있는 것이므로 그것을 발견하기만 하면 된 다. 즉 경계를 따라 잠깐 넘어진 것을 바로바로 세우기만 하면 된다.(2)마음대조일기 기재 및 발표1마음대조일기 기재마음대조 일기 란 심신작용 처리건을 기재하는 것을 말한다. 즉, 하루동안 자신의 몸과 마음이 어떤 작용을 일으키고 어떤 반응을 하였는지를 살펴보고 기재하는 일기이다. 일기를 쓴다 고 하지 않고 기재한다 라고 한 연유는 종래의 일기처럼 하루를 반성하고 다짐하고 생각을 쓰는 것이 아니라 자신의 마음이 일어난 바를 그대로 살펴보아 있는 그대로 기재하는 것이기 때문이다. 마음은 온갖 반응이 다 일어나기에 일기는 마음의 자취이며 곧 마음공부의 자료가 된다.따라서 마음대조 일기를 잘 기재하려면 적어도 몇 번은 자신의 마음을 잘 살펴보아야 한다. 화나고 짜증날 때, 그냥 그 짜증에 한없이 이끌려 갈 것이 아니라 자기 마음을 보면서 짜증이 나는구나 하고 알아차리고 바라보는 공부를 해야한다.이처럼 마음대조일기 기재란 자신의 원래마음을 알고 일어나는 마음을 불안해하지 않고 마음작용을 신앙하여 받아들이는 마음공부법이다. 경계이전에 좋다, 싫다 는 생각조차 들기 전의 그 원래마음을 회복하고 대조하여 원래 훌륭한 나 를 알아가는 공부법이 마음대조 일기이다.본교 학생들은 사회.타인에 대한 불신이 강한데 그것은 자기자신에 대한 불만, 불신에서 연유되는 경우가 많다. 잘하고 싶고 인정받고 싶은데 그것이 안되니 자꾸 더 불안하고 포기하고 싶고 그래서 막 살아가려고 한다. 자신에게 일어나는 마음에 속아서 그것이 자신의 모습인줄 알고 절망하고 벗어나려고 한다. 마음대조일기는 이럴 때 일기장에 직접 감정해 줌으로써 원래마음을 지적해 주고 마음의 원리를 가르쳐 주어 마음을 잘 사용하는 법을 가르치는데 그 목적이 있다.자신의 마음을 객관적으로 바라보는 마음의 힘을 키우고 잘 관찰하다보면 자신도 모르게 규정짓고 있는 잣대. 선입견, 분별성, 주착심 등을 발견하게 한다. 그래서 아! 내가 경계에 끌려서 그랬구나. 경계에 끌리나 안 끌듣고, 학생들의 일기발표, 선생님 일기발표 등으로 운영하였으며, 학부모님들이 직접 일기를 기재하여 감정을 받아보기도 하였다.(5)마음공부실습일마음공부 실습일은 가정학습의 날과 같은 취지에서 학교에서 배운 마음공부를 바탕으로 직접 집에 가서 활용해 보는 날이다. 대체로 부모와 떨어져 있으면서 부모님을 생각하는 마음이 깊어졌으나 막상 부딪히면 또 자기 고집대로 하려는 성향이 있으므로 이것을 잘 발견하여 마음공부의 기회로 삼기 위해서이다. 마음공부 실습일에는 일정한 양식을 나누어주고 잘 기재하여 오는 사람은 정식 수업일수로 인정하여 주었다. 주로 토요일, 일요일에 실시함으로써 주말과 함께 마음공부 실습일을 유용하게 사용할 수 있도록 유도하였다.마음공부 실습일은 다음과 같은 세 가지 중요한 목적이 있다.첫째는 학생들이 평소에 마음 공부한 바를 직접 집에서 활용해 보는 기회를 갖는 것이다. 가장 방심되고 편한 집에서 오히려 갈등상황이 더 많을 수도 있기에 그때 얼마나 공부심을 챙겼는지 확인해 보는 과정이다.둘째는 학부모들이 자녀들을 통해서 마음공부를 할 수 있도록 유도하는 것이다. 자 녀에 대한 기대감, 선입견들을 놓고 자녀를 있는 그대로 받아들이는 공부를 하는 기회로 삼는다.셋째는 집과 학교가 먼 관계로 주말이라도 집에 가면 제대로 쉴 수 없어서 하루를 결석하는 비율이 높기에 결석일수를 조금이라도 줄이고 학생편의를 배려하려 는 목적이다.3마음공부 흐름도{마음 바라보기 원래 없는 것인데 단지경계를 따라 있어졌구나공부할 때구나경계를 따라 있어지나니 원래는 요란함, 어리석음, 그름이없었는데 다만 상황따라 있어졌구나나도 원래는 아니구나 상대도 원래 저런사람은 아닌데 저럴 수 밖에 없었나 보구나경계를 따라 있어진 마음은 진리의 작용이구나아! 있어진 경계에서 공부할 때구나!원래마음에 대조하기 그 요란하고 어리석고 그른꼴을 없애버리려말고 그 경계에 있기 바로 전 마음을 바라보자나의 마음도 상대의 마음도대중잡기 아! 내가, 상대가 경계를 따라 요란하고 있구나요란해 졌구나아! 내가,학력 증진2학생들이 자신의 수준을 정확하게 파악.3생활 면에서 정서적으로 안정.4자신의 진로를 확실히 정함.라. 과목 낙제 제도의 적용(1)의의 및 목적 : 수업에 대한 의지 부족으로 수업 결손이 심함. 이에 따라 교사들의 일괄적인 수업계획이 어려웠고 수업한 내용을 안 배운 학생들이 생겨나 진도를 나가기가 어려움. 따라서 학생들의 기초실력을 꾸준히 관리할 제 도적 장치가 필요하였다.(2)구체적 방안 : 1과목별로 자주 결석하는 학생들을 조사하여 교과 교사가 꾸준히 상 담 관리하면서 그 학생들의 기초학력을 향상. 필요에 따라 보충지 도.2수업의 연계성을 확립하고 밀도 있는 수업이 되도록 하기 위하여 과 목별로 결석자를 조사하고 관리.3학생스스로 출·결석을 관리하고 자율에 따르는 책임을 질 수 있도 록 한다.4과목별 과락대상자를 게시판에 공고하여 경고하고, 담당과목 교사가 과락 대상자들을 상대로 상담.제3과제- 특기·적성 교육과 진로지도가. 마음공부나. 마음일기다. 작물재배(1)과목설정의 근거대량생산과 황금만능주의가 팽배한 현실 속에서 땅에 씨를 뿌리고, 씨앗이 소생하고, 작 물이 성장하는 일련의 과정을 통해서 쏟는 지극한 정성과 노력을 통하여, 생명의 소중함 을 깨닫고 마음의 안정과 편안함을 얻기 위해서이다.(2)과목의 목적 : 생명의 고귀함을 느끼고 정서 순화에 도움이 되도록 한다.(3)지도방법-화훼원예: 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 화초로 학생들의 취향을 최대한 반영하고 씨 를 뿌리고, 옮겨 심고, 물주는 과정들을 관찰일지 작성과 재배 과정을 분담하거 나 협조하여 학교주변 환경정화, 화단 조성을 통하여 실질적인 기쁨을 느끼고 가을 축제 때 작품전시를 할 수 있도록 유도한다.-채소원예: 텃밭을 활용하여 고추, 상추, 무, 배추, 마늘 등 다양한 씨뿌리기, 김매기, 거 름주기 등을 통하여 땀을 흘리는 노동의 어려움과 신선함을 알고 직접 취식함 으로써 수확의 기쁨을 느끼도록 한다.(4)지도상 유의점-수업시간 이외에도 작물에 대한 지속적 관심 유도-결과에 연연하 있다.

교육학| 2002.11.20| 14페이지| 1,000원| 조회(533)

교육, 대안학교, 대안, 원경

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[경제용어] 경기순환 과 속담 평가B괜찮아요

경기순환 (Everything that goes up must come down)세상에는 순환되는 일들이 많이 있습니다. 좋은 일이 생기면 나쁜 일도 생길 수 있다는 것은 이미 삶의 진리로 인식하고 있습니다.영어 속담에 Everything that goes up must come down. (오르막이 있으면 내리막이 있다)라는 말이 있습니다. 이 말은 좋은 일이 있으면 나쁜 일도 생길수도 있고 또한 나쁜 일이 있으면 다시 좋은 일도 생길 수 있음을 뜻합니다. 마찬가지로 경기의 경우 오르막 즉 경기가 좋아질 때가 있으면 역시 내리막 즉 경기가 나빠질 때가 있습니다. 반대로 경기가 나쁠 다가도 다시 좋아지기 마련입니다.지금의 경기가 내리막이라고 합시다. 그럼 그 내리막길의 상황을 보면 여기저기서 부도 기업이 속출하고, 그나마 살아남은 기업들도 미래가 두려워 투자를 하지 않습니다. 투자를 하지 않으니 은행세서 돈이 썩고 금리는 끝없이 떨어집니다. 여기저기 온 사방에서 기업이 망하니 실업자가 많아지고, 소득이 떨어지니 소비를 줄이는 수준이 아니라 안하는 수준까지 갑니다. 소비가 줄어드니 물가는 떨어지고 망하는 기업은 더욱 늘어나고, 그러니 해고당하는 노동자는 더욱더 늘어나는 악순환이 일어납니다.그렇게 경기가 바닥을 기다가 언젠가는 오르막이 되기 시작합니다. 경기가 바닥을 기는 시간이 어느 정도 지나면 나름대로 한 건을 올리려는 기업이 등장하고, 이들은 헐값으로 돈을 빌려 투자를 하기 시작합니다.정부 또한 각종 사업을 벌이기 시작합니다. 기업이 투자를 늘리고, 정부가 각종 사업을 시작하면서 일자리가 생기고, 노동자는 소득이 생겨나 그 동안 노동자의 소비가 늘어나니 기업은 그 만큼 생산을 늘리기 시작하고 경기는 점점 좋아 집니다.너도 나도 돈을 벌기 시작하니 여기저기서 돈을 빌려서 투자를 하려는 기업이 늘어납니다. 노동자는 지출도 늘어나고 상품수요는 증가합니다.너도 나도 돈을 빌려 투자를 하려고 은행에 줄을 서니 금리는 비싸지고, 원자재의 값은 급등합니다. 노동자의 상품수요는 금방 늘어나지만 생산은 금방 늘어나지 않기 때문에 물가는 폭등합니다. 그렇게 경기가 좋다가 시간이 흐르면 경기가 다시 깔아 않기 시작합니다. 물가의 급등으로 미래를 제대로 예측할 수 없는 기업이 생산규모를 줄입니다. 고금리를 부담할 수 없는 기업이 무너지기 시작합니다. 금리가 비싸지니깐 노동자들은 돈을 은행에 저금하기 시작하고, 소비가 점점 줄어듭니다. 그렇게 경기가 깔아 안기 시작하다가 시간이 흐르면 경기는 엉망이 되기 시작합니다. 여기저기서 부도 기업이 속출하고, 그 나마 살아남은 기업들도 미래가 두려워 투자를 하지 않습니다. 투자를 하지 않으니 은행에서 돈이 썩고 금리는 끝없이 떨어집니다.바로 이런 식으로 경기는 끝없이 내리막과 오르막을 반복하게 되는데 이것을 경기순환이라고 합니다. 경기순환은 한 국가경제에서 뿐만 아니라 전 세계적으로도 나타나는 현상입니다. 경기순환은 10년 주기의 주순환,40개월 단의의 소순환,50~60년 단위의 대순환으로 크게 나뉩니다. 보통 경기순환이라하면 주순환을 말한다. 경기순환의 원인으로는 화폐의 과다, 투자 소비의 과다 등이 지적되고 있으며 케인즈는 투자승수로 경기순환을 설명하고 있습니다.이런 오르막과 내리막의 경기순환중에 오르막만 있다면 어떻게 될까요? 지나친 경기의 급등은 오히려 문제를 유발할 수도 있습니다. 위에서 말한 것과 같이 금리, 물가, 원자재 등의 폭등으로 기업들이 자금난을 이기지 못하고 동시에 망하기 시작하면 어떻게 되겠습니까? 여기저기서 기업이 망하니깐 기업에 돈을 빌려준 은행은 더 이상 돈을 돌려받을 수 없고, 돈을 돌려 받을 수 없으니 예금주에게 돈을 줄 수도 없습니다. 온 사방에 기업이 망하니 실업이 늘어나고, 실업자는 경제문제가 아니라 정치문제로 까지 비화 됩니다.이런 경기 급락의 문제를 예방하기 위해, 즉 내리막이 되기 전에 정부는 각종 정책을 펼칩니다. 미리미리 시중에 돌아 들이는 돈을 거두어 들여서 기업들의 무자비한 투자를 경고하고, 금리를 높게 하는 고금리 정책을 미리 취해서 기업의 무분별한 확장에 제동을 가하며, 세금을 많이 거두어 들여서 소비자의 지출을 줄이게 합니다.이같이 경기의 지나친 급등으로 방생하는 문제를 막기 위해서 펼치는 정부의 노력을 경기연착륙정책이라고 합니다.반대로 내리막만 있다면 또 어떻게 될까요? 경기가 나쁘면 또한 위에서 말한 여러 가지 문제들, 기업이 망하고, 실업자가 늘어나고 소비가 줄어드는 문제들이 발생합니다. 이런 경기의 지나친 침제를 막고 경기를 좋기 위해, 즉 오르막을 만들기 위해 정부는 각종 정책을 펼칩니다. 각종 공사를 발주하고, 시중에 돈을 뿌립니다. 즉 통화량을 늘입니다. 또한 각종 세금을 내립니다.시중에 돈이 풀리면 금리가 떨어지고 기업은 투자의 유혹을 받기 시작합니다. 세금이 내리니깐 소동자의 소득은 증가하고, 투자가 늘어나며, 소비가 증가하면서 경기는 점점 좋아집니다.바로 이같이 경기를 좋게 하기 위해서 펼치는 정부의 노력을 경기부양책 이라고 합니다.오르막을 올라갈 때 같이 가던 사람과 서로 힘을 합쳐서 서로 끌어주고 밀어주면서 올라가면 훨씬 더 빨리 오를 수 있을 것입니다. 하지만 옆에 사람이 피곤에 지쳐 쓰러지면서 잘 올라가고 있는 나를 붙잡고 늘어진다면, 올라갈 수 없을뿐더러 오히려 미끄러 내려갈 수도 있습니다. 한 나라의 경기 역시 오르막을 갈 때의 동료와 같이 다른 나라와의 관계에 따라 달라 질수도 있습니다.한마디로 한 나라의 경기는 어느 한쪽의 경기가 결정하는 것이 아니라 수출경기와 내수 경기가 상호 작용을 하여 결정되는 것입니다. 우리나라 같은 경우는 수출경기가 상당히 중요합니다. 즉 수출이 잘되면 내수경기가 살아나고, 수출이 않되 면 내수 경기도 엉망이 됩니다.여기서 수출경기란 수출입과 관련된 경제의 활동기운을 줄인 말이고, 내수 경기란 국내의 경제 활동 기운을 줄인 말입니다. 쉽게 말해서 기업이 생산한 상품 중에서 일부는 수출되고, 일부는 국내에서 판매되는데 수출이 잘되면 수출경기가 좋다고 합니다.수출이 중요하다 보니 외국의 경기에 항상 신경을 써야 합니다. 특히 미국이나 일본, 또 동남아의 경기는 엄청나게 중요합니다. 미국이나 일본, 동남아의 경기가 좋지 않으면 수출은 줄어들고 결국 우리나라의 경기 역시 엉망이 되고 맙니다.특히 우리나라의 주력상품은 일본과 세계시장에서 경쟁을 하고 있기 때문에 엔화의 동향은 우리에게 그 어떤 것 보다 영향을 많이 끼칩니다. 쉽게 설명해서 1달러에 100엔 이었던 환율이 내려서 90엔이 되었다고 합시다. 미국사람들은 1달러를 주고 옛날에는 100엔짜리 일본 제품을 살수 있었는데 이제는 90엔짜리 물건을 살 수밖에 없습니다. 그러면 미국사람들은 점점 일본 물건의 구입을 줄이게 되고, 이렇게 되면 바이어는 우리나라 제품에 눈을 돌리게 됩니다. 결국 국산품 수출이 늘어나는 것은 당연한 결과이겠죠? 그래서 경제 신문에서 엔화가 강세를 뛰면 좋다고 야단법석을 떠는 것입니다.기업이 국내에 판매하는 상품은 주로 어떻게 소비될까요? 크게 보아서 일반 시민들이 필요로 해서 사는 경우도 있고, 기업들이 공장이나 투자를 하기 위해서 사는 경우도 있습니다. 이때 일반시민의 수요를 소비수요라고하고, 기업의 수요를 투자수요라고 합니다.소비수요의 경우는 경기가 좋던 말든 그렇게 크게 변하지 않는 반면에 투자수요는 경기가 좋을 때와 나쁠 때에, 즉 경기가 좋을 때는 엄청나게 투자수요가 늘어나고, 경기가 엉망이면 투자수요 또한 엉망이 도비니다.경기가 변동하는 주요원인이 투자수요에 있다고 하는 이유도 바로 이 때문입니다.소비수요는 거의 불변인데 기업의 예상에 따라 투자수요가 불규칙적으로 변하기 때문에 경기도 변하게 된다는 것입니다.항상 오르막과 내리막을 반복하는 경기. 이 경기를 예측할 수 있는 방법은 없을까요?

사회과학| 2002.11.20| 4페이지| 1,000원| 조회(462)

경제, 경제용어, 속담, 경기, 경기순환

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[네트워크 용어] 네트워크 용어 평가A+최고예요

네트워크 용어 모음1. IP addressIP Address는 보통 숫자주소라고 말한다. 그러면 왜 IP Address가 있는 것일까? IP Address는 인터넷을 구성하는 매우 중요한 요소라고 말할 수 있다. 인터넷에 연결이 되어 있는 모든 컴퓨터들은 고유의 IP Address를 가지고 있다. PPP서비스를 받고 있는 개인도 포함이 된다. 물론 개인들은 비록 고정이 아니고 접속을 할 때마다 동적으로 할당되지만 하나의 Network Address 안에서 Host Address가 할당이 된다. 이렇게 인터넷에 연결되어 있는 서버나 클라이언트등은 각자 고유의 IP Address 갖고 있다. 예를 들어 Yahoo의 IP Address는 204.71.200.74 이다.인터넷에 연결되어 있는 컴퓨터가 www.yahoo.com을 찾아갈때는 204.71.200.74를 가지고 찾아간다. 이러한 IP Address는 Network Address와 Host Address로 이루어진 32 bit Address이고, 8비트씩 나누어 202.238.134.24이라고 표시한다.2. e-mail address전자우편(e-mail)이란 호스트의 사용자가 자신의 호스트나 다른 호스트의 사용자에게 네트웍을 통하여 메시지를 교환하는 방법으로 다른 사용자에게서 온 메시지를 확인하고 자신의 디렉토리에 저장할 수도 있으며, 다른 사용자에게 메시지를 보낼 수도 있다. E-mail 어드레스는 대부분 비슷한 구조로 되어있다.처음에 사용자 ID가 나오고 "at"으로 발음되는 @기호 다음에 사용자 호스트 컴퓨터의 도메인 네임이 나오는 구조로 되어있다(예:forever@cecc.gsnu.ac.kr). 텍스트 상태로 호스트에 접속한 경우에 "You have new mail"이라는 메시지가 나타난다면 새 편지가 왔음을 알리는 것이다. 이때 "mail"이라고 입력하면 도착된 전자우편 목록을 볼 수 있다. 전자우편 목록에는 보낸 사람의 ID, 보낸 시간, 분량 등의 정보와 함께 읽은 편지인지 아닌지의 여부도 알 수test). 망 구조들이 다양하게 증가함에 따라 다른 프로토콜로 구현된 프로세스들 사이에서 연동이 가능하도록 프로토콜 변환을 수행하여야 한다. 그러나 여기에서 수행된 변환이 올바른가를 증명해야 한다. 최근에 정규 규격을 이용하여 이를 해결하는 방법이 제기 되었으며 프로토 콜 변환도 프로토콜 공학의 한 분야이다. 또 다른 분야로 프로토콜 synthesis가 있는데 프로토콜 분석(analysis)과 프로토콜 synthesis는 기본적으로 그 개념이 다르다. 프로토콜 분석은 이미 설계된 프로토콜의 원하든 원하지 않든 어떤 특성들을 알아내기 위해서 첫 번째로 검사하고, 원하지 않는 특성들을 제거하여 수정하는 방법이다. 반면에 프로토콜 synthesis는 원하는 특성을 확신하는 규칙들을 프로토콜 설계 도중에 수행하도록 하는 방법이다. 이는 프로토콜 설계자에게 에러를 줄이도록 도와준다.7. TCP/IPTCP/IP라는 것은 대부분의 UNIX system에서 사용되고 있는 가장 하위 레벨의 소프트웨어를 통틀어 지칭하는 것이다. 각각의 요소는 다음과 같다. Internet Protocol(IP), 이것은 한 기계에서 다른 기계로 raw data를 전송하는 일을 한다. Internet Control Message Protocol(ICMP), IP를 위해서 여러가지의 low level의 지원을 해준다. 예를 들면 error messages, routing assistance, echo requests 등의 지원을 해준다. Address Resolution Protocol(ARP), 논리적인 network address를 hardware address로 바꿔주는 일을 한다. User Datagram Protocol(UDP), Transmission Control Protocol(TCP), 어떤 프로그램에서 다른 프로그램으로 IP를 이용하여 data를 전송하는 일을 한다. UDP는 각각의 message에 대해서 전송이 됐는지 보장을 하지않는 반면, TCP는 확실한 보장을 한다.8. 게 했다. 또한 HTML 4.0은 텍스트뿐 아니라 테이블도 점자나 소리로 변환하기 쉬워 장애인들이 보다 친근하게 웹에 접근할 수 있도록 한다. HTML 4.0은 3.2 버전에 비해 인라인 프레임과 강화된 테이블 기능을 지원하고, 일반적인 미디어 오브젝트와 응용 프로그램을 복합적으로 삽입할 수 있는 방법을 제공한다. 또한 문서의 레이아웃은 기본적으로 스타일 시트를 통해서 이루어지게 되므로 웹 문서의 관리가 손쉬워졌고, 다이내믹 HTML을 가능케 한다. HTML 4.0에서는 스크립팅 (Scripting) 기능을 통해 다이내믹한 페이지를 만들 수 있으며, 네트워크 응용 프로그램을 만들기 위한 수단으로도 사용할 수 있다.하지만 아직까지 HTML 4.0을 제대로 구현할 수 있는 브라우저는 익스플로러 4.0과 커뮤니케이터 4.0 정도이다.14. CGICGI는 Common Gateway Interface의 약자로 웹브라우저에서 HTML로 여러가지 정보를처리하지만, 그 기능만으로 모든 정보처리를 다 할 수 없는데 이것을 보충하기 위한외부 프로그램과 웹서버(HTTP Server) 간의 연결 역할을 하기 위한 규약이 CGI이다. 또는 넓은 의미로 CGI를 수행하는 외부 프로그램을 포함하여 말하기도 한다. 예를 들어, 홈페이지에 방문객들의 comment를 받을 수 있는 방명록을 만들려고 이때, 웹에서 구현하는 HTML만으로는 해결할 수 없다. 그래서 외부 프로그램이 필요한데, 이 때외부 프로그램과 웹 간에 서로 주고 받을 수 있는 규약을 CGI라 하고, 그 때 사용하는 프로그램을 gateway프로그램이라고 하는데 이것을 흔히 CGI 프로그램(혹은 스크립트)이라고 한다. 이 CGI프로그램은 통상적으로 C/C++ 나 PERL혹은 UNIX Shell, cl/Tk 등을 사용하여 구현한다.CGI 프로그램은 반드시 서버 내에 존재해야 하며, 언제라도 사용자가 실행 요청을 하면, 항상 실행될 준비가 되어 있어야 한다. 역시 무식한 말로 웹 서버 데몬(Daemon)이라고 하는 프로세스가 항상 거미줄에 비유한 것이다. 월드 와이드 웹(World Wide Web)은 줄여서 WWW, W3, 웹(Web) 등으로 부르기도 한다.웹은 1989년 스위스에 소재한 입자물리연구소(CERN)의 연구원인 TimBerners-Lee가 제안한 프로젝트로부터 시작되었다. 기존의 Plain Text를 Hypertext 방식으로 바꾸어 정보를 제공하자는 아이디어에서 출발하여 웹의 내용을 볼 수 있는 다양한 프로그램(Web Browser)들이 등장함으로써 인터넷의 대명사가 된 것이다. 웹은 하이퍼텍스트 방식의 정보제공 외에도 몇 가지 특징을 갖고 있다. 그 중하나가 인터넷의 다른 기능을 통합하여 제공하는 점이다. 원격접속, 파일전송, 전자우편, 뉴스, 고퍼 등의 인터넷의 대표적인 기능을 포함하고 있는 것이다. 따라서 이제는 웹 한가지만 배워도 인터넷의 여러 가지 기능을 동시에 사용할 수 있게되었다. 한가지는 멀티미디어 기능을 제공한다는 점이다. 1970년대와 1980년대 unix환경에서 텍스트 위주로 이용되던 인터넷이 1990년대부터는 윈도우 환경으로 바뀌고 멀티미디어 위주로 변화되었다. 웹도 처음에는 문자정보로 시작되었다. 초기에는 "www", "lynx"와 같은 프로그램이 개발되어 문자만을 읽고 찾을수 있는 방식으로 운영되었다. 그러나, 1990 년대 초에 모자이크(Mosaic), 넷스케이프(Netscape)같은 프로그램이 개발되어 웹은 문자뿐 아니라 그림과 음성, 동화상 등을 지원하는 멀티미디어 정보로 제공됨으로써 많은 사람들로부터 사랑 받고 있다.21. search engine인터넷에서 정보검색이란 자신이 원하는 정보(자료)를 여러 가지 검색도구를 사용하여 찾아내어 활용하는 과정이다. 즉 정보검색은 자료를 찾아내는 행위에 국한하는 것이 아니라 검색결과를 이용하여 분석, 추론, 결론을 통한 활용까지를 포함한다. 그러나 웹에서 자신이 찾고자 하는 정보를 검색하기란 상당히 힘들다. 인터넷은 정보의 바다라 불리울 정도로 상당히 많은양의 정보가 쌓여있는 곳이기 때문에 그곳에서 느 한 사이트에서 MTA를 바꾼다고 해서 그 기능이 혁신적으로 개선되지 않는 특성을 가지고 있다. 이 점은 SMTP의 가장 큰 문제점이라고 지적받고 있는데, SMTP는 그 이름에서 유추할 수 있듯이 그 기능이 아주 단순해 다양한 요구가 발생하고 있는 최근의 인터넷 환경에서 그 역할을 다하지 못하는 문제점을 가지고 있다. 이를 해결하기 위해 IETF(Internet Engineering Task Force)에서는 SMTP의 확장 프로토콜인 ESMTP(Extended SMTP)를 제정했다.25. POPPOP[팝]은 인터넷 액세스 포인트의 위치를 말한다. 그러므로, POP은 필수적으로 고유한 IP 주소를 가져야한다. 인터넷서비스제공자(ISP)나 온라인서비스제공업체(OSP)는 인터넷상에 많은 POP를 가지고 있다. 확보하고 있는 POP들의 개수로 ISP 또는 OSP의 크기나 성장속도를 측정하기도 한다. POP은 실제로 ISP들이 접속되어 있는 한국통신 등의 통신업체에 일정공간을 임대하여 설치하는 수가 많다. POP에는 대개 라우터, 디지털/아날로그 전화 통합기, 서버, 그리고 프레임 릴레이나 ATM 스위치 등이 포함된다.26. plug-in기본 소프트웨어를 지원해서 특수한 기능을 확장할 수 있도록 설계된 부속 프로그램. third party plug-in이란 소프트웨어의 제작사나 제작자가 아닌 다른 제 3의 회사에서 제작한 해당 소프트웨어를 지원하는 플러그인 프로그램을 말한다. 주로 웹브라우저의 기능을 확장시키는 응용 프로그램 모듈들을 가리킨다. 넷스케이프 네비게이터의 helper application은 또 다른 응용 프로그램을 새로 실행시켜야 한다는 단점을 가지고 있어 이를 보완하기 위해 만든것이 plug-in이다. 플러그인 프로그램이란 인터넷에 속속 등장하는 새로운 기술을 이용할 수 있도록 네비게이터에 기능을 덧붙여 주는 기능으로 설치와 동시에 네비게이터에 자동으로 등록이 될 수 있게 설계된 프로그램이다. 현재 네비게이터에서는 자체적으로 내장하고 있는 플러그인 프있다.

공학/기술| 2002.11.20| 13페이지| 1,000원| 조회(521)

네트워크, 인터넷, 용어, 네트웍

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