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초등 6학년 1학기 사회 지도안- 1. 우리 국토의 모습과 생활(7/17) 자연재해의 종류와 극복하기 위한 노력 알기

결재학년부장교육과정연구부장교감교장사회과 수업안일 시2013. 3. 27. (3)교시대 상남14, 여14계 28명장 소6-9 교실지도교사단 원1. 우리 국토의 모습과 생활수업 모형문제해결학습본시주제자연재해의 종류와 극복하기 위한 노력 알기차 시7/17학습목표◎우리나라에서 자주 발생하는 자연재해의 종류와 그것을 극복하기 위한 노력에 대해 알 수 있다.◎우리 나라에서 자주 발생하는 자연재해와 그것을 극복하기 위한 노력을 조사하여 발표할 수 있다.◎인간과 자연과의 관계를 이해하고 자연을 소중히 여기는 태도를 지닌다.교재관 및 지도관교재관 : 이 주제에서는 기후에 따른 자연재해를 알아보고, 그것을 극복하기 위한 사람들의 노력을 이해하도록 구성되어 있다.지도관 : 우리 나라에서 자주 발생하는 자연재해의 종류를 알고 그것을 극복하기 위한 노력을 조사하고 발표하는 것이 중심 활동이다. 필요한 자료를 찾아 분류하고 해석하는 경험을 통하여 자료 수집 능력을 기를 뿐만 아니라 인간과 자연과의 관계를 이해하고 자연을 소중히 여기는 태도를 내면화할 수 있도록 지도하겠다.학습단계학습요항(학습 조직)교수 ? 학습활동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)창의성(◆)문제파악수업들머리1분(전체)우리 생활 속자연재해(전체)◎학급 구호 외치기○구호 외치고 수업 시작하겠습니다.-엄마, 아빠가 지켜본다. 아자, 아자!◎을 보고 공부할 문제찾기○이수근이 왜 울릉도로 가지 못했나요?-눈이 너무 많이 내려서 배가 뜨지 못했기 때문입니다.○이렇게 눈이 많이오면 또 어떤 일이 있어날까요?-자동차나 버스가 제대로 못 움직입니다.-집이 무너지고 눈사태가 일어납니다.51박 2일 동영상학습단계학습요항(학습 조직)교수 ? 학습활동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)창의성(◆)문제탐색문제해결학습 문제 확인(전체)자연재해의 종류(전체)우리나라에서 자주 발생하는 자연재해(개인)극복하기 위한 노력(모둠)◎공부할 문제 알아보기○이렇게 우리는 자연 현상에 의해서 가끔씩 피해를 입습니다. 이번 시간에는 자연재해의 종류와 그것을 극복하기 위한 노력에 대해 알아봅시다.♣자연재해의 종류와 극복하기 위한 노력 알기◎학습 순서 알아보기【활동1】자연재해의 종류 알기【활동2】극복하기 위한 노력 발표하기【활동1】자연재해의 종류 알기◎자연재해의 뜻과 종류 알아보기○자연 현상이 우리의 생활에 피해를 주는 것을 재앙 재, 해할 해를 써서 자연재해라고 합니다. 우리 생활에 피해를 주는 자연 재해에는 어떤 것들이 있는지 발표해봅시다.- 여름에 비가 올 때 부는 강한 바람인 태풍- 비가 많이 오는 것인 호우- 비가 오지 않아 땅이 갈라지는 현상인 가뭄- 눈이 많이 오는 폭설- 모래바람 황사- 땅이 흔들리는 지진- 큰 파도가 몰려오는 해일- 화산 폭발 등○이 중에서 우리나라에서 자주 발생하는 자연재해에는 어떤 것이 있습니까?- 황사, 가뭄, 태풍, 호우, 홍수, 폭설, 지진 등이 있습니다.○우리나라에서 자주 발생하는 자연 재해를 마인드 맵으로 계절별로 정리하여 봅시다.-에 마인드 맵으로 계절별로 정리한다.【활동2】극복하기 위한 노력 발표하기◎자연재해를 극복하기 위한 노력 발표하기○모둠별로 조사해 온 내용을 발표해봅시다.- 한 가지 자연재해를 선택해 사전과제로 조사해 온 내용을 친구들 앞에서 발표한다.- 친구들의 발표를 들으며 에 기록한다.820◆유창성◆브레인스토밍사회공책◆독창성※신문, 뉴스, 역할극등 다양한 방법으로 발표할 수 있도록 한다.학습단계학습요항(학습 조직)교수 ? 학습활동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)창의성(◆)정리 및 적용인간과 자연과의 관계(전체)◎ 을 보고 의미있는 수업 정리하기○ 우리 나라에 기상이변으로 인한 자연재해가해마다 늘어나고 있는 까닭은 무엇일까요?-지구 온난화 때문입니다.○댐과 저수지, 방파제등 이런 시설물로 자연재해를 극복하는 것도 중요하지만 더 멀리 생각해보면 우리가 자연을 소중히 생각하고 아끼는 것이 진정한 극복방법이 아닐까요? 우리가 우리 몸을 함부로 대하면 아프고 병이 나는 것처럼 해마다 늘어나는 자연재해가 자연이 보내는 신호가 아닐지 생각해봅시다.○오늘 수업을 통해 알게된 점이나 느낀 점을 발표해 봅시다.- 자연재해의 종류와 그것을 극복하는 여러 방법을 알게 되었습니다.- 자연을 소중히 생각해야겠습니다.◎차시예고○다음 시간에는 지형에 따라 사람들의 생활이 어떻게 달라지는지 공부하겠습니다.7‘우리나라의 기상이변’ 뉴스 동영상본시학습의 수행평가 계획평가문항척도평 가 기 준시기방법♣우리나라에서 자주 발생하는 자연재해의 종류와 그것을 극복하기 위한 노력을 알 수 있다.(지식)상우리나라에서 자주 발생하는 자연재해의 종류를 5가지 이상말하고 극복하기 위한 노력을 설명할 수 있다.수업 후관찰평가체크리스트중우리나라에서 자주 발생하는 자연재해의 종류를 3가지 이상말하고 극복하기 위한 노력을 설명할 수 있다.하우리나라에서 자주 발생하는 자연재해의 종류와 극복하기 위한 노력을 설명하지 못한다.♣우리 나라에서 자주 발생하는 자연재해와 그것을 극복하기 위한 노력을 조사하여 발표할 수 있다.(기능)상우리 나라에서 자주 발생하는 자연재해와 그것을 극복하기 위한 노력을 조사하여 발표한다.문제해결관찰중우리 나라에서 자주 발생하는 자연재해와 그것을 극복하기 위한 노력을 조사하나 발표에는 미흡하다.하우리 나라에서 자주 발생하는 자연재해와 그것을 극복하기 위한 노력을 조사하지 않고 발표도 미흡하다.♣인간과 자연과의 관계를 이해하고 자연을 소중히 여기는 태도를 지닌다.(태도)상인간과 자연과의 관계를 잘 이해하고 자연을 소중히 여기는 태도를 지닌다.수업후체크리스트중인간과 자연과의 관계를 잘 이해하나 자연을 소중히 여기는 태도를 지니지 못한다.하인간과 자연과의 관계를 이해하지 못하고 자연을 소중히 여기는 태도를 지니지 못한다.1. 신명조11p, 줄간격 160,2. 양식 그대로 활용하기3. 되도록 여백이 많이 남지 않도록 하기體仁知(Change) 학교1.수업과 함께 하는 인성교육【유/초/중/고】1-1목적? 교과별 인성 요소 추출 및 지도를 통한 실천적 인성교육 강화

교육서식| 2013.06.28| 5페이지| 1,000원| 조회(255)

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초등 6학년 1학기 사회 지도안1. 우리 국토의 모습과 생활(16/17) 우리나라의 인구 문제 알기

결재학년부장교육과정연구부장교감교장사회과 수업안일 시2013. 4. 23. (3)교시대 상남14, 여14계 28명장 소6-9 교실지도교사단 원1. 우리 국토의 모습과 생활수업 모형문제해결학습본시주제우리나라의 인구 문제 알기차 시16/17학습목표◎우리나라의 인구 문제를 시기별로 파악할 수 있다.◎우리나라의 인구 문제를 해결하기 위한 대책을 토의하여 발표할 수 있다.◎우리나라의 인구문제에 관심을 가지고 해결해 나가려는 태도를 지닌다.교재관 및 지도관교재관 : 이 주제에서는 우리나라의 인구 문제는 시기별 차이가 있음을 인식한 다음 인구문제의 여러 가지 인구 표어와 포스터를 통해 인구문제에 친근하게 다가갈 수 있도록 구성되어 있다.지도관 : 우리나라 인구문제를 시기별로 파악하고 오늘날 인구문제의 대책을 찾는 것이 중심 활동이다. 여러 인구 표어와 포스터를 통해 시기별 인구문제를 파악하고 오늘날 인구문제의 대책을 국어 수업과 연계해 토의하고 발표해봄으로써 우리나라의 인구문제를 이해하고 인구문제에 관심을 가질 수 있도록 지도하겠다.학습단계학습요항(학습 조직)교수 ? 학습활동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)창의성(◆)문제파악수업들머리1분(전체)시기별 가족사진(전체)학습 문제 확인(전체)◎학급 구호 외치기○구호 외치고 수업 시작하겠습니다.-열심히 공부하겠습니다.◎을 보고 공부할 문제찾기○이 세 사진의 차이점은 무엇일까요?- 형제자매 수가 오늘날로 올수록 적어지고 있습니다.○이 사진들을 통해서 생각해 볼 수 있는 인구문제는 무엇일까요?-예전에는 아이를 많이 낳아서 문제였고 오늘날에는 아이를 적게 낳아서 문제입니다.◎공부할 문제 알아보기○이렇게 우리나라의 인구문제는 시기별로 달라졌는데요, 이번 시간에는 우리나라의 인구문제에 대해 알아봅시다.♣우리나라의 인구문제를 알아보자.51960년대, 1980년대,오늘날의 가족 사진학습단계학습요항(학습 조직)교수 ? 학습활동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)창의성(◆)문제탐색문제해결시기별 인구문제(전체)인구문제의 대책(모둠)◎학습 순서 알아보기【활동1】우리나라의 시기별 인구문제 알기【활동2】오늘날 인구문제의 대책 찾아보기【활동1】우리나라의 시기별 인구문제 알기◎를 활용하여 우리나라 인구문제를 시기별로 파악하기○ 시기별 인구문제 장면을 자세히 살펴보고 그 시기의 인구문제를 찾아봅시다.○1950∼1960년대 인구 문제의 특징은 무엇일까요?- 급격한 인구 증가입니다.○국가에서는 어떤 인구정책을 세웠을까요?- 산아제한 정책을 펼쳤습니다.○정책에 어울리는 표어를 골라볼까요?- ‘덮어놓고 낳다보면 거지꼴을 못 면한다’입니다.○1970∼1980년대 인구 문제의 특징은 무엇일까요?- 인구가 많고, 도시와 촌락의 인구격차가 심해졌다.○국가에서는 어떤 인구정책을 세웠을까요?- 산아제한 정책을 펼쳤습니다.○정책에 어울리는 표어를 골라볼까요?- ‘여보! 우리도 하나만 낳읍시다.’입니다.○1990년대 인구 문제의 특징은 무엇일까요?- 성비 불균형입니다.○국가에서는 어떤 인구정책을 세웠을까요?- 아들, 딸 구분 없이 아이를 낳게 했습니다.○정책에 어울리는 표어를 골라볼까요?- ‘잘키운 딸 하나 열 아들 안 부럽다’입니다.○오늘날 우리나라의 인구문제는 무엇일까요?- 저출산, 고령화 사회입니다.○앞으로 우리나라는 어떻게 될까요?- 경제 발전을 못하거나 국가를 유지할 수 없을 것 같다.【활동2】오늘날 인구문제의 대책 찾아보기◎인구문제의 대책 발표하기○모둠별로 저출산, 고령화의 대책을 토의한 결과를 발표해봅시다.- 모둠별로 토의한 결과를 친구들 앞에서 표어, 노래, 인터뷰 등 다양한 방법으로 발표한다.1515시기별 인구정책 표어와 포스터※학생들이 앞에 나와 시기별 상황을 재연하고 그 속에서 인구문제를 찾아봄으로써 재미있는 수업이 되도록 한다.◆독창성※국어의 ‘토의하기’차시와 연계하여 이 주제로 국어 시간에 토의를 하고 본 수업에서는 토의 결과를 발표하도록 한다.학습단계학습요항(학습 조직)교수 ? 학습활동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)창의성(◆)정리 및 적용나와 인구문제의 관계(전체)◎ 을 보고 의미있는 수업 정리하기○ 우리가 인구문제에 관심을 가져야 하는 까닭은 무엇일까요?-우리나라의 성장, 발전과 관련되기 때문입니다.○맞아요. 인구문제는 한 나라의 지속적인 발전에 아주 중요한 문제입니다. 나라가 어려워지면 그 구성원인 우리도 어려워지는 것은 당연하겠죠? 우리나라의 인구문제에 지속적으로 관심을 가지는 9반이 됩시다.○오늘 수업을 통해 알게된 점이나 느낀 점을 발표해 봅시다.- 우리나라의 시기별 인구문제를 알게 되었습니다.- 오늘날 우리나라의 인구문제는 저출산, 고령화라는 사실을 알게 되었습니다.- 인구문제가 심각하다는 사실을 알았고 앞으로 관심을 가져야겠습니다.◎차시예고○다음 시간에는 1단원에 학습한 내용을 정리하겠습니다.72043년 초고령사회 예측 동영상본시학습의 수행평가 계획평가문항척도평 가 기 준시기방법♣우리나라의 인구 문제를 시기별로 파악할 수 있다.(지식)상우리나라의 인구문제를 시기별로 정확하게 설명할 수 있다.수업 후관찰평가체크리스트중우리나라의 인구문제를 시기별로 설명할 수 있다.하우리나라의 인구문제를 설명하지 못한다.♣우리나라의 인구 문제를 해결하기 위한 대책을 토의하여 발표할 수 있다. (기능)상우리나라의 인구 문제를 해결하기 위한 대책을 토의하여 발표한다.문제해결관찰중우리나라의 인구 문제를 해결하기 위한 대책을 토의하나 발표에는 미흡하다.하우리나라의 인구 문제를 해결하기 위한 대책을 토의하지 않고 발표도 미흡하다.♣우리나라의 인구문제에 관심을 가지고 해결해 나가려는 태도를 지닌다.(태도)상우리나라의 인구문제에 관심을 가지고 해결해 나가려는 태도를 지닌다.수업후체크리스트중우리나라의 인구문제에 관심을 가지나 해결해 나가려는 태도를 지니지 못한다.하우리나라의 인구문제에 관심을 가지지 못하고 해결해 나가려는 태도를 지니지 못한다.體仁知(Change) 학교1.수업과 함께 하는 인성교육【유/초/중/고】1-1목적? 교과별 인성 요소 추출 및 지도를 통한 실천적 인성교육 강화

교육학| 2013.06.28| 5페이지| 1,000원| 조회(540)

초등 사회 지도안, 초등 6학년 사회 지도안, 인구 문제 지도안

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초등 6학년 사회 2학기 2.함께 살아가는 세계 (1)변화하는 세계의 여러나라(7/14차시) 자세히 알고 싶은 한 나라를 조사하여 친구들에게 소개하기 지도안

사회과 교수 ? 학습과정안지도 일시2009.11.9.(월) 0교시학 반6-3재 적28명(남:15, 여:13)지도 교사단 원2. 함께 살아가는 세계(1) 변화하는 세계의 여러 나라? 더 가까워지는 세계의 여러 나라교과서사회: 88사탐: 90차 시7/14본시 주제자세히 알고 싶은 나라를 조사하여 친구들에게 소개하기학습 모형문제해결+조사발표학습학습 목표? (지식) 우리나라와 관계를 맺고 있는 여러 나라 중 두 나라에 대하여 설명할 수 있다.? (기능) 세계 여러 나라 중 한 나라를 골라 자료를 수집?정리하여 발표 할 수 있다.? (태도) 세계 여러 나라에 대하여 관심을 가진다.주 안 점♧ 세계 여러 나라 중에서 자신이 자세히 알고 싶은 나라를 골라 자료를 수집?정리한 후 친구들에게 소개하고 또 다른 친구들의 발표를 들으면서 세계 여러 나라에 대한 이해의 폭을 넓히며, 게임을 통해 단원을 재미있게 정리하는데 이 수업의 주안점을 둔다.학습단계학습요항(학습형태)교 수 ? 학 습 활 동창의적사고기법(☆)(시간)자 료(□)유의점(※)평 가(?)문제 파악나라 이름 맞히기(전체)? 나라 이름 맞히며 전시학습 상기하기? 선생님이 보여주는 자료(?)를 보며 세계 여러 나라 중 어느 나라인지 알아 맞혀 봅시다.- 뉴질랜드- 포르투갈- 남아프리카공화국- 프랑스 등? 지금까지 우리는 세계 여러 나라에 대해 공부했습니다. 오늘은 자세히 알고 싶은 한 나라를 조사한 것을 친구들에게 한번 소개해 볼까요?(5′)★브레인 스토밍-주어진 자료를 보고 생각 꺼내기(민감성)?나라 이름 맞히기ppt※전시 학습 상기를 간단한 놀이를 통해 함으로써 학생들이흥미를 가지도록 한다.※나라 조사하기는 사전 과제로 미리 제시한다.학습문제 확인하기(전체)? 학습 문제 파악하기♣ 조사한 나라를 친구들에게 소개해 보자.(3´)※학습문제를 해결할 내용과 순서를 교사와 함께 구분 짓고 분석하는 활동을 함으로써 학습목표를 정확히 인지하고 학습활동에 참여 할 수 있도록 한다 .학습순서와 방법알기(전체)? 학습 순서와 방법 찾기? 학습 문제를 보면서 공부할 순서와 방법을 알아봅시다.【활동 1】 수집한 자료 정리하기【활동 2】 조사한 나라 발표하기【활동 3】 폭탄놀이하기학습단계학습요항(학습형태)교 수 ? 학 습 활 동창의적사고기법(☆)(시간)자 료(□)유의점(※)평 가(?)활동계획활동의 전개(조사발표)적용발전정리더 자세히 알고 싶은 나라(모둠)폭탄놀이하기(모둠)정리하기(전체)【활동 1】 수집한 자료 정리하기? 조사한 나라 자료 정리하기? 더 자세히 알고 싶은 나라에 대해 조사해 온 자료들을 정리해 봅시다.-수집해 온 사진, 소품과 발표내용을 정리한다.【활동 2】 조사한 나라 발표하기? 더 자세히 알고 싶은 나라 발표하기(자료?)? 조사한 나라를 친구들에게 소개하려 할 때 어떤 내용이 포함되면 좋을까요?- 위치, 자연환경, 생활모습, 우리나라와의 관계 등? 이제 모둠별로 준비한 내용을 다양한 형식으로 발표해봅시다. 발표를 들으면서 세계백지도에 소개하는 나라의 위치와 특징을 간단히 기록해보세요. 자 그럼 세계 여행을 시작해 볼까요?- 프리젠테이션- 역할극- 뉴스- 인터뷰 등【활동 3】폭탄놀이하기? ?을 이용하여 세계 여러 나라 정리하기? 지금까지 우리가 공부한 세계 여러 나라에 대한 폭탄놀이를 하겠습니다.-모둠별로 문제를 선택하고 푼다.-복불복으로 뜨는 표시로 점수를 얻거나, 잃 거나, 다른 모둠의 점수를 빼앗아 온다.-많은 점수를 획득하는 모둠이 승리한다.? 학습 활동 정리하기? 모둠별 발표를 보고 느낀 점에 대해 자기 평가를 해 봅시다.-더 자세히 알고 싶은 나라에 대한 자료를 수집, 정리하여 잘 발표했는가?-모둠 발표 준비 및 참여 자세는 바른가?? 오늘 공부하며 느낀 점이나 새롭게 알게 된 점이 있 으면 발표해 봅시다.-나라마다 문화와 생활방식이 다르다는 것을 알았습니다.-여러 나라에 대해 자세히 알 수 있어 좋았고 그 나라로 여행을 가보고 싶습니다.(3′)(15′)(7′)(5′)★PMI-잘한 점, 부족한 점, 재미있는 점 이야기하기?세계백지도, 조사과제물, 소품, 컴퓨터 등※단순 발표가 아니라 다양하고 창의적인 방법으로 발표하게 함으로써재미있는 활동이 되도록 한다.?교사 수시 관찰?ppt(폭탄놀이)?자기평가학습단계학습요항(학습형태)교 수 ? 학 습 활 동창의적사고기법(☆)(시간)자 료(□)유의점(※)평 가(?)학습목표되짚어보기(전체)? 학습목표 되짚어 보기? 이번 시간에 어떤 공부를 했나요?- 더 자세히 알고 싶은 나라를 조사하여 친구들에게 소개해 보았습니다.? 학습활동 다지기?이번 시간에는 더 자세히 알고 싶은 나라를 조사하여 친구들에게 소개해 보았습니다. 이렇게 공부해 봄으로써 우리는 변화하는 세계 여러 나라들과 더 가까워지고 (?더 가까워지는 세계의 여러 나라, (1)변화하는 세계의 여러 나라), 세계 여러 나라에 대하여 더욱 관심을 가지게 되며 나아가 세계 속에서 더불어 함께 살아가는(2. 함께 살아가는 세계) 3반이 되리라 생각합니다. 오늘 공부 마치도록 하겠습니다.

교육학| 2009.11.23| 3페이지| 1,000원| 조회(2,074)

사회지도안, 초등6학년사회지도안, 6학년 사회 지도안, 변화하는 세계의 여러, 함께 살아가는 세계

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6학년 1학기 과학 3.우리몸의 생김새(9/10) 교수학습지도안 (세안)

과학과 교수?학습안지도일시09. 5. 20 (수) 3교시장 소6-3재적28(남:15, 여:13)지도교사단 원(차 시)3. 우리 몸의 생김새(9/10)교과서37쪽차시9/10본시 주제우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일 발표하기수업 모형순환학습모형학습 목표?(지식)우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일을 말할 수 있다.?(탐구)우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일을 발표할 수 있다.?(태도)발표전시회를 위한 모둠 활동에 능동적으로 참여하는 태도를 기른다.1. 단원의 개관가. 교재관과학교육의 목적은 단순히 과학적인 지식을 익히는 것이 아닌, 자연을 탐구하는 과정을 통하여 과학의 기본 개념을 이해하고 과학적 탐구 능력과 태도를 함양하는 것이다. 더 나아가 궁극적으로는 과학적인 소양을 기르는 데에 그 목적을 두고 있다. 이 단원은 과학과 교육과정의 6학년 ‘우리 몸의 생김새’관련 단원이다. 이 단원은 우리 몸의 내부에는 어떤 기관들이 있고, 또 그 기관들이 각각 우리 몸을 유지하기 위해서 어떤 일을 하는지에 대하여 알아보고, 나아가 우리 몸을 건강하게 유지하기 위해서는 어떤 생활 습관을 길러야 좋은지에 대하여 학습하도록 구성되어 있다.나. 학생관초등학교 6학년의 학생들은 Piaget의 인지발달단계에 의하면 형식적 조작기에 해당하는 시기이다. 이 시기의 학생들의 특징을 살펴보면 사실적인 것에서 교체 가능한 변화와 가설에 대해 이해하고, 가설에 대해 합리화할 수 있게 되고 가능성으로부터 결론을 도출하며 추론적인 사고를 한다.그러나 본 학급 학생들은 여전히 구체적 조작 단계에 머무르는 경향을 보이고 있으므로 구체적인 자료를 조작해 보도록 하고 또한 소집단끼리의 협동학습 기회를 접하게 하여 의견을 자유롭게 소통하고 서로 검토 보완함으로써 공동의 의사소통으로 문제를 해결하는 과정의 학습을 운영하고자 한다.다. 지도관1) 단원 지도관21세기 과학 교육에서는 단순한 과학적 지식과 기능 그 자체보다는 이를 이용하여 실생활에서 스스로 문제를 탐구하고 해결할 수 있는 능력의 위치를 자연스럽게 습득하도록 한다. 우리 몸 속 기관의 종류와 하는 일을 효율적이고 재미있게 정리하기 위해 모둠별로 다양한 방법으로 발표하도록 하며 평소 우리 반 아이들이 좋아하는 게임으로 활동을 정리하며 재미있게 수업에 참여하도록 한다.정리오늘 공부한 내용을 되짚어보며 우리 몸 속 기관의 중요성과 우리 몸의 소중함의 의미를 다지게 한다.(2) 수업 모형 적용본시는 ‘우리 몸의 생김새’ 9/10차시 수업으로 본 단원에서 학습한 인체의 각 기관들의 종류와 위치, 하는 일을 발표해보는 활동을 중심으로 이루어진다. 이 활동은 과학과 수업 모형 중 순환 학습 모형에 가장 근접하다고 할 수 있다. 순환학습 모형의 일반적 단계는 탐색→용어 도입→개념 적용의 3단계이나 학습 활동의 재미를 추구하기 위해 ‘이런 활동도 있어요’를 추가하여 탐색→용어 도입→개념 적용→이런 활동도 있어요의 4단계 학습 모형을 적용하고자 한다.(지도서 132쪽 참고)① 순환 학습 모형을 선택한 구체적 이유일반적으로 순환 학습은 탐색-용어 도입-개념 적용의 단계로 주기적으로 되풀이된다. 탐색 활동은 종종 기존 개념의 적용을 요구하며, 또한 새로운 용어를 도입할 필요를 만들기 때문이다. 용어 도입 활동도 종종 새로운 개념의 적용을 학생들 스스로 발견하도록 하는 기회를 제공하여 해결될 문제를 탐색하도록 할 수 있다. 그리고 개념 적용 활동은 앞에서 도입한 용어를 사용할 기회를 제공하고 학생들에게 새로운 규칙성을 탐색하도록 할 수 있다. 이와 같은 의미에서 각 단계는 순환되는 학습 주기의 세 단계를 이룬다. 이 차시의 수업은 기존에 학습한 ‘몸 속 기관’ 개념을 끌어오고(탐색), 몸 속 기관의 종류와 위치를 알아보며(용어 도입), 기관별 하는 일을 다양한 방법으로 발표(개념 적용)하는 흐름으로 진행된다. 따라서 순환 학습 모형을 선택하였으며 여기에 ‘이런 활동도 있어요’ 단계를 추가함으로써 활동을 재미있게 정리할 수 있도록 학습 모형을 수정?적용하였다.② 순환학습 모형의 본시 수업에서의 적용학 습 단과정을 확인할 수 있다.8) 건강에 좋은 습관과 나쁜 습관에 관한 재료를 수집하여 표로 정리할 수 있다.나. 지식?이해 영역1) 자신의 경험을 이용하여 운동할 때 우리 몸에서 일어나는 일을 말할 수 있다.2) 뼈와 근육의 생김새와 하는 일을 안다.3) 뼈가 연결된 모양과 뼈마디가 있어서 좋은 점을 말할 수 있다.4) 우리 몸의 호흡 기관의 위치와 생김새를 말할 수 있다.5) 운동을 하면 호흡이 빨라지는 이유를 알 수 있다.6) 우리 몸에서 심장의 위치와 생김새를 말할 수 있다.7) 심장과 혈액이 하는 일을 말할 수 있다.8) 음식물 섭취의 중요성을 설명하고 소화 기관의 종류와 생김새, 위치 및 기능을 말할 수 있다.9) 배설의 중요성을 말하고 배설 기관에 대하여 설명할 수 있다.10) 감각 기관이 하는 일과 자극이 전달되어 행동하기까지의 과정을 말할 수 있다.11) 몸 속 기관과 관련된 자료를 수집하여 창의적인 방법으로 전시회를 꾸밀 수 있다.12) 우리 몸 속에 있는 기관의 종류와 위치 및 하는 일을 말할 수 있다.13) 우리 몸의 여러 기관과 관련된 질병을 알고, 건강을 유지하는 바른 생활 습관과 건강을 해치는 나쁜 생활 습관을 구별할 수 있다.다. 정의적 영역1) 우리 몸에서 일어나는 현상들에 대해 호기심을 가지고 탐구할 수 있다.2) 우리가 살아가는 데 필요한 양분은 음식물을 통하여 얻는다는 사실을 알고 적당한 양의 음식을 고르게 섭취하는 태도를 기른다.3) 우리 몸에서 노폐물을 제거하는 배설의 중요성을 인식하여 운동을 많이 하고 몸을 깨끗이 씻는 습관을 가질 수 있다.4) 놀이 활동에 적극적으로 참여하는 자세와 자신이 맡은 역할을 정확히 해내려고 하는 의욕적인 태도를 갖는다.5) 수집한 자료를 정리하고 토의하는 과정 및 전시회를 계획하고 준비하는 활동에 능동적이고 협동적인 자세로 참여하는 태도를 기른다.6) 자신의 건강을 유지하기 위해 계획을 세워 늘 실천하려고 노력하는 자세를 가질 수 있다.4. 단원의 지도 계획차시주제학습활동교과서(실험관찰)지식탐구른 생활 습관을 기르는 방법 조사?토의38(28)?건강한 생활 습관?조사?의사소통?개별 활동?모둠별활동5. 학생 실태 분석< 본시 학습과 관련한 학생 실태 및 지도대책 >? 단원 학습 내용에 대한 이해도 (N=28)문 항몸 속 기관구 분상중하N%N%N%우리 몸 속 기관이 하는 일을 잘 알고 있습니까?① 뼈와 근육1864.3828.627.1② 호흡기관1864.3828.627.1③ 순환기관1553.6725621.4④ 소화기관2071.4517.9310.7⑤ 배설기관2175517.927.1⑥ 신경계1553.61035.7310.7☞ 학습자 스스로 점검해본 자신의 학습정도에 대한 반응이다. 본 단원에서 학습한 내용에 대해 53.6～75%의 학습자가 ‘상’의 수준이라고 자기평가 하였다. 몸 속 기관 종류에 따른 학습수준은 순환기관과 신경계의 학습에서 어려움을 호소하는 학습자의 수가 비교적 많은 편이었다. 따라서 부족한 학습에 대한 체계적인 복습을 하도록 하고, 이와 관련한 다양한 자료를 추가로 조사?수집해보는 활동을 통해 본 차시 수업을 위한 학습준비가 이루어져야 할 것으로 보인다.? 이해한 학습 내용에 대한 표현 정도 (N=28)문 항응 답f%몸 속 기관의 구체적 위치를 그림으로 표현할 수 있나요?① 잘 할 수 있다13.6② 할 수 있다828.6③ 보통이다1553.6④ 조금 어렵다414.3⑤ 매우 어렵다00☞ 학습내용을 ‘상’정도의 수준으로 이해하고 있는 학습자의 수가 50%이상임을 감안할 때, 이해한 내용을 그림으로 잘 표현할 수 있는 학습자는 불과 32.2%에 그친다는 사실은 학습자가 말이나 글로 표현하는 언어적 이해수준에 치우쳐있다는 것을 암시한다. 따라서 동일한 학습내용을 다양한 방법으로도 적용시켜 폭넓게 이해할 수 있는 기회 부여의 필요성이 더욱 필요할 것으로 보인다. 또한 한 측면의 지능에 치우쳐 학습된 지식보다, 다양한 지능을 자극하며 축적된 지식이 파지와 전이의 효과가 높음을 학습자 스스로 경험해 볼 수 있으면 향후 학습에도 도움이 될 것이라 본다.? 여 알아보기?손가락의 뼈 모양과 뼈마디가 있어 좋은 점을 아는가??팔, 다리 근육의 변화를 잘 나타내었는가??질문?체크리스트3숨을 쉴 때 일어나는 일 알아보기?호흡하는 횟수를 정확히 측정하였는가??지필4심장이 하는 일에 대하여 알아보기?심장의 박동 수와 하는 일을 알고 있는가??지필5우리가 먹은 음식물이 어떻게 되는지 알아보기?소화 기관의 모양과 하는 일을 알고 있는가??관찰6배설 기관에 대하여 알아보기?배설 기관의 종류와 하는 일을 알고 있는가??지필7～8자극에 대하여 반응하는 과정 알아보기?자극의 전달 과정 놀이에 적극적으로 참여하였는가??관찰9(본시)우리 몸 속에 있는 기관의 종류와 위치, 하는 일에 발표하기? 발표 전시회를 하기 위해 모둠 활동에 열심히 참여하였는가??우리 몸 속의 기관이 하는 일을 알고 창의적으로 발표하는가??관찰?자기평가10우리 몸을 건강하게 유지하기 위한 방법 알아보기(심화)?실천 가능한 계획을 수립하였는가??우리 몸의 건강을 위해 좋은 습관과 나쁜 습관을 구별하는가??서술?지필나. 본시 평가 계획1) 학습 과정 평가(자기 평가, 관찰 평가)가) 우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일을 잘 발표할 수 있는지, 모둠별 발표를 계획하고 준비하는데 열심히 참여하는지 등을 관찰 평가한다.나) 우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일을 잘 알고 발표했는지, 모둠별 발표를 계획하고 준비하는데 능동적이고 협동적인 자세로 참여했는지 자기 평가한다.2) 학습 결과물 평가활동 결과물은 아래 표의 평가 기준에 근거하여 평가한다.교육과정내용성취기준평가기준평가방법상중하우리 몸 의 속 구조를 그림이나 모형을 통하여 관찰하고 각 기관의 명칭을 안다.?우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일을 발표할 수 있다.?우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일을 정확하게 알고 발표한다.?우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일을 발표한다.?우리 몸 속 기관의 종류와 위치, 하는 일을 잘 알지 못한다.관찰평가3) 평가 결과 처리가) 과정 평가의 경우 수행 평가.

교육학| 2009.05.27| 15페이지| 2,000원| 조회(1,102)

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초등 2학년 슬기로운생활 2. 열매와 씨(8/12) 여러 가지 열매의 겉모습 관찰하기 지도안(약안)

( 슬기로운 생활 )과 교수?학습 과정안일 시2008. 10. 22. 수대 상2-5지도교사단 원3. 주렁주렁 가을동산 (2) 열매와 씨차 시8/12장 소2-5 교실본시주제열매의 겉모습 살펴보기교과서52쪽학습목표♧가을에 나는 열매의 겉모습을 관찰하여 생김새를 말할 수 있다.수업모형경험학습모형창의적 요소민감성, 정교성, 유창성학습 단계학습 요항창의적(☆ ) 교수?학습 활동시간자료(□) 및 유의점(※)문제파악자유 탐색 및안내된 탐색동기유발학습목표확인학습 안내관찰 방법알아보기◈ 열매 알아맞히기○선생님이 힌트를 한 가지씩 보여주면 무엇인지 알아 맞춰 보세요.(자료?)○나는 가을에 볼 수 있는 나무 열매입니다 / 나는 매끈 한 부분도 있고, 거칠거칠한 부분도 있습니다 / 색깔은 주로 갈색입니다 / 나는 팽이처럼 생겼습니다 / 다람쥐 가 나를 좋아합니다- 감입니다 / 배입니다.- 도토리입니다.○도토리처럼 가을에 나는 열매에는 어떤 것이 있었나요?- 감, 밤, 사과, 은행, 벼, 대추, 호두, 고추 등(☆유창성)◈ 공부할 문제 알아보기여러 가지 열매의 겉모습을 살펴보자◈ 공부할 순서 안내〔활동1〕: 관찰 방법 알아보기〔활동2〕: 열매 관찰 및 관찰 결과 발표하기〔활동3〕: 열매 알아맞히기 놀이하기◈ 활동1 : 관찰 방법 알아보기(자료?)○무엇을 관찰할 때에는 우리 몸의 어떤 기관을 사용할까요?- 눈을 사용합니다- 코를 사용합니다.- 입을 사용합니다.- 귀를 사용합니다.- 손을 사용합니다.○각 기관으로 무엇을 살펴볼 수 있을까요?- 눈 : 색깔, 크기, 모양- 코 : 냄새5´5´?ppt※전시학습을 상기시키며 본시 학습과 자연스럽게 연결시키도록 한다.?낱말카드※각 신체기관과 해당되는 관찰내용을 연결지어 칠판에 붙인다.학습 단계학습 요항창의적(☆ ) 교수?학습 활동시간자료(□) 및 유의점(※)탐색 결과 발표적용및발전관찰하기발표하기알아맞히기놀이하기- 입 : 맛- 귀 : 소리- 손 : 매끄럽기, 단단하기, 무게○콩이나 쌀처럼 눈으로 관찰하기에 작은 것은 무엇으로 관찰 할 수 있나요?- 돋보기로 관찰합니다.○돋보기는 왼손으로 들고 열매에 가까이 댄 다음, 앞으 로 조금씩 당기면서 열매가 뚜렷하게 보이도록 하고 관 찰합니다.◈ 활동2 : 열매 관찰 및 관찰 결과 발표하기(자료?,?,?,?)(☆정교성)○관찰 결과를 기록할 때에 ‘사과는 크기가 크다’라고 표 현하는 것보다는 ‘어른 주먹 정도의 크기이다’와 같이 우리가 잘 알 수 있는 것과 비교하여 설명하면 더 자세 하고 정확하게 표현할 수 있습니다.○크기, 모양, 색깔, 단단하기, 매끄럽기 등을 관찰해 봅시다.- 모둠에 주어진 열매 바구니에서 1인당 1∼2개 정도 선 택하여 겉모양을 관찰하고, 그 결과를 학습지에 기록 한다.○?을 활용하여 관찰 결과를 발표하여 봅시다.- 사과는 어른 주먹 크기만 하고, 색깔은 붉은색입니다.- 감은 둥글고 납작한 모양입니다.- 밤은 갈색이고 딱딱합니다.○보충할 내용이나 수정할 내용이 있으면 이야기해 봅시다.◈ 활동3 : 열매 알아맞히기 놀이하기(자료?)(☆민감성)○앞에서 열매를 관찰하여 보았습니다. 이제 열매 알아맞 히기 놀이를 하겠습니다.놀이1) 열매를 찾아라!-모둠원 중 한 명은 ?을 하고, 나머지 모둠원들은 열매 한 가지씩을 이야기한다.-눈을 가린 사람이 손의 느낌만으로 열매를 찾아낸다. 놀이2) 둘이 살짝 볼 대고- 모둠에서 1명씩 나와서 2인 1조를 만들기- 눈을 가리고 두 사람의 볼 사이에 열매를 대어주기- 볼의 느낌으로 열매이름 알아맞히기놀이3) 냄새를 맡아라!-각 모둠에서 1명씩 나와 눈을 가리고 코 앞에 열매 대 어주기-냄새를 맡아 열매이름 알아맞히기18´9´?열매바구니?돋보기?학습지※열매는 과일, 야채,씨 등 종류를 다양하게 준비한다.?실물화상기?눈가리개※모둠원이 돌아가면서 말한다.※열매 알아맞히기 놀이는 시간이 허락하는 한에서 활동한다.

교육학| 2008.10.27| 3페이지| 1,000원| 조회(2,196)

슬기로운 생활 지도안, 열매 관찰하기, 열매 살펴보기

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초등 4학년 말듣쓰 넷째마당 1.느낌을 살려(3/9차시) 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말하기 지도안(세안)

국어과 교수?학습안?일 시: 2003. 4. 23(수) 09:50 ～ 16:30?대 상: 교사, 학부모, 학생?일 시 : 2007. 11. 20(화) 3교시?장 소 : 4학년 5반 교실?대 상 : 4학년 5반 학생?지도교사 : 000결재담당자연구교감교장결재일00초등학교1. 단원가. 대단원 : 넷째 마당. 꿈을 찾아서나. 소단원 : 1. 느낌을 살려2. 단원의 개관이 대단원은 문학적인 태도를 내면화할 수 있도록 구성하였다. 표현 활동의 경우, 이야기 내용을 구연하도록 하였다. 이해 활동의 경우, 되풀이되는 말이나 글자 수가 일정하게 반복되는 말에 대한 학습을 통하여 시의 운율을 초등학생 수준에서 느끼도록 하였으며 이야기를 읽고, 인물의 성격을 파악할 수 있도록 하였다. 그리고 이야기를 듣고 내용을 간추릴 수 있도록 하였다.가. 말하기 ? 듣기 ? 쓰기‘표정과 목소리, 몸짓’은 말하는 내용을 효과적으로 전달하는 데 중요한 역할을 한다. 그리고 간추려 적으며 이야기를 듣는 활동은 이야기의 내용을 보다 정확하게 재구성하는 데 도움을 준다. 이 대단원에서는 이야기나 극본을 어울리는 표정과 목소리로 표현하도록 구성하였다. 또, 이야기를 들을 때, 내용을 간추리며 이야기를 듣는 습관이 중요함을 일깨워 이를 습관화하도록 하였다.나. 읽기이 대단원에서는 시에서 되풀이되는 말이나 글자 수가 일정하게 반복되는 말을 찾아보고 이런 말이 주는 느낌을 살려 시를 낭송함으로써 학생들에게 초보적으로 시의 운율을 느낄 수 있도록 하였다. 그리고 이야기를 읽고, 인물의 말이나 행동에 대한 내 생각을 말하여 보고, 인물의 말이나 행동을 통하여 인물의 성격을 파악할 수 있도록 구안하였다. 시의 짜임이나 내용 분석에 초점을 두기보다는 학생들이 시를 여러 번 소리내어 읽게 하여, 시에는 독특한 운율이 있음을 학생들 스스로 느낄 수 있도록 하는 데 주의할 필요가 있다.3. 단원의 학습 목표가. 말하기 ? 듣기 ? 쓰기(1) 말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말할 수 있다.(2) 이야기를 듣고, . 교육 과정에서는 ‘표정, 몸짓, 어조’라고 하였는데, 여기서 ‘어조’는 ‘목소리’로 풀어서 사용한 것이며, 몸짓은 별도로 다루지 않고, ‘표정’ 학습에서 함께 이루어지도록 한다.라. 소단원 1은 ‘효과적으로 전달하기’라는 측면에 중점을 두고 있다. 따라서 얼굴, 몸, 목소리의 모든 것을 이용하여 다소 과장되게 표현해 보도록 한다.6. 교재 연구가. 본시 관련 교육과정 내용 연구영역교육과정 내용기본 및 심화 학습 내용듣기상대의 표정, 몸짓, 어조 가 적절한지 판단하며 듣 는다.기본 : 역할놀이나 연극에서 표정, 몸짓, 어조가 말하는 내용과 어울리는지 판단한다.심화 : 연설하는 장면을 보고, 연사의 표정, 몸짓, 어조가 내용과 잘 어울리는지 판단한다.말하기말하려는 내용과 상황에 어울리는 표정이나 몸짓, 어조로 말한다.기본 : 내용과 상황에 어울리는 표정이나 몸짓, 어조로 말하면서 역할놀이를 한다.심화 : 연극이나 텔레비전 드라마를 보고, 배우들이 상황에 따라 말, 표정, 몸짓, 어조를 어떻게 달리 사용하는지 안다.나. 역할놀이 수업 모형(1) 역할놀이일반적으로 역할놀이와 역할극은 혼용되어 사용하고 있으나, 구분하자면, 역할놀 이는 어떤 틀이 없는 학습자의 자발적인 활동과 놀이적인 개념에 초점을 두고, 역할극은 구조화된 틀을 갖춘 것으로 저의 내릴 수 있다. 또한 역할 놀이는 준비 단계(Warming up)로써 주로 사용되지만, 역할극은 학습 목표 달성에 초점을 두고 전개한다. 따라서 교육적 효과를 극대화하기 위해서는 시간이 허락된다면, 이 두 가지를 분리하기 보다는 적절한 시간에 효율적으로 활용하는 것이 바람직하다.(2) 역할놀이 학습의 의의이 유형은 구체적인 상황을 설정하여 간접적으로나마 실제로 경험해 보게 함으로써 의도하고자 하는 목표에 도달하게 하는 방법이다. 역할놀이를 해 봄으로써, 학습자들은 다음과 같은 능력을 기를 수 있다.(가) 주어진 문제를 좀 더 정확하고 실감나게 이해하게 되고, 문제를 좀 더 쉽게 해결 해 나갈 수 있다.(나) 학습자들은 주어.(나) 학습자들에게 학습에 대한 동기를 불러일으키는데 유용하고 역할놀이의 과정에서 자연스럽게 학습을 유도할 수 있다.(다) 주어진 역할을 수행하는 과정에서 다른 사람에 대해 좀 더 깊이 이해하고, 협동심과 의사 소통 능력을 기를 수 있다.(라) 말하기와 듣기, 말하기와 쓰기, 읽기와 말하기, 문학과 언어 사용 등 여러 영역의 통합적 지도가 가능하고, 각각의 하위 기능에 대한 분석적 접근보다는 종합적 지도를 할 수 있다. 그러므로 역할놀이 수업 모형을 채택함으로써 통합적, 종합적 지도의 시너지 효과를 얻을 수 있다.(마) 학습자들에게 중요한 생생한 문제 상황을 다룸으로써 수업에 능동적으로 참여하게 되고 그것을 바탕으로 실제 생활 속에서도 적절하게 문제를 해결할 수 있는 능력과 사회성을 확립할 수 있다.(바) 말하기와 듣기는 단순히 내용을 전달하는 것 이상의 언어 사용자 쌍방 간에 자아가 교통하는 것의 의미를 가지고 있다. 역할놀이 수업 모형은 이러한 말하기 ? 듣기의 기능을 보다 원만하게 이루어내어 내용 전달 뿐 아니라 자아의 관계 역시 회복할 수 있다.(5) 역할놀이 수업 모형 적용 절차교실에서 역할 놀이 수업 모형을 적용할 때 각 단계에 필요한 시간의 양은 학생들 의 능력과 흥미에 따라 달라진다.과 정주 요 활 동상황 설정하기? 문제 상황 확인? 문제 상황 분석준비 및 연습하기? 역할 분석 및 선정? 연습실연하기? 실연 준비? 실연하기평가하기? 정리? 평가(6) 역할놀이 수업 모형 적용의 유의점(가) 대체로 시간이 많이 걸려 자칫 활동 자체로 끝나 버릴 가능성이 높다. 즉 활 동은 재미있게 했는데 정작 그것을 통해 배운 것이 별로 없을 가능성이 있으므로 학습목표를 분명히 인식할 수 있도록 해야 한다.(나) 대부분의 경우 역할놀이는 그 자체가 목적이라기보다는 목표에 도달하기 위 한 수단이라는 점을 염두에 둘 필요가 있다.(다) 특히 주의해야 할 것은 역할놀이를 통해 무엇을 가르치고 배울 것인가를 분 명히 해야 한다는 점이다.(라) 한 시간 내내 하려고 하기보2%)?상황에 맞는 표 정과 목소리로 말할 수 있는가?관찰5(15.2%)?역할극에 흥미와 관심을 보이는 학생관찰20(66.7%)8. 본시 교수 ? 학습의 실제단 원넷째마당. 꿈을 찾아서차 시3 / 9수업자000학습 주제인물에 어울리는 표정과 목소리로 말하기교과서90~91교실4-5학 습 목 표? 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말할 수 있다.수 업 전 략(수업모형)역할놀이모형탐구과정요소역할극활동학습단계학 습요 항교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□)유의점(※)준비하기드라마 속 한 장면학습순서안내? 드라마 속 한 장면 보며 공부할 문제 찾기? 드라마 ?의 한 장면을 보여주기-인물의 표정과 목소리를 주의 깊게 보기? 화면 속 인물은 누구입니까?- 이순신 장군? 어떤 상황입니까?- 이순신 장군이 해전 중 북을 울리다 총에 맞았습니다.- 이순신 장군이 왜적의 총에 맞아 죽어가고 있습니다.- 총에 맞아 죽어가고 있으면서도 자신의 죽음을 알리 지 말라고 부하들에게 말하고 있습니다.? 이순신 장군의 표정과 목소리는 어떻습니까?- 조금 떨리는 표정과 낮고 강한 목소리입니다.- 힘들고 괴로워하지만 어떤 굳은 의지가 느껴지는 표 정과 목소리입니다.? 실제 자기가 이순신 장군이 되었다고 생각하고 표정과 목소 리를 실감나게 표현해봅시다.- 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말해본다.(“윽!”, “나의 죽음을 적에게 알리지 마라.”)? 앞의 활동을 생각하면서 공부할 문제 발표하기? 공부할 문제 확인하기◈인물에 어울리는 표정과 목소리로 말해보자.? 학습의 흐름 및 활동 안내하기활동 1. ‘즐거운 우리집’ 배역 정해 읽어보기활동 2. 모둠별 역할극 발표하기5?불멸의 이순신 동영상(마지막회)학습단계학 습요 항교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□)유의점(※)상황설정하기준비 및 연습 하기글의 내용 파악하기인물에 어울리는 표정과 목소리? ‘즐거운 우리집’ 내용 파악하기? ?를 보고 어떤 장면인지 이야기하기- 가족이 모여 이야기를 나누고 있습니다.- 가족이 거실에 정답게 앉아 있습니다.? 그기보다 흐름이 자연스럽게 이어지도록 한다.학습단계학 습요 항교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□)유의점(※)실연하기정리 및 평가 하기모둠별 역할극 준비하기모둠별 역할극 발표하기평가인물에 어울리는 표정과 목소리로 말하면 좋은 점? 모둠별로 역할극 발표할 준비하기? ? 중 하나를 선택하여 모둠별로 역할극 준비하기- 역할을 나눈다.- 역할에 어울리는 간단한 소품을 확인한다.- 대본을 외우고 맡은 역할에 어울리는 표정과 목소 리를 연습한다.- 모둠원들과 함께 맞춰본다.?모둠별로 역할극 발표하기? 역할극 발표 전 관객의 태도 확인하기-열심히 역할극하는 친구들에게 방해되지 않도록 조용히 한 다.? 순서대로 역할극 발표하기-모둠별로 준비한 역할극을 인물에 어울리는 표정과 목소리로 발표한다.?역할극 평가하기? 인물에 어울리는 목소리와 표정으로 연기를 잘 한 모둠 칭 찬하기- OO모둠이 잘했다고 생각합니다. 왜냐하면 등장인물에 어 울리는 목소리와 표정을 잘 지었기 때문입니다. 등? 가장 실감나게 연기한 친구 칭찬하기-OO이가 가장 잘했다고 생각합니다. 그 이유는 정말 아버 지처럼 목소리와 표정을 실감나게 연기했기 때문입니다. 등?학습 정리 및 차시예고? 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말하면 좋은 점 이야기 하기- 이야기의 상황을 잘 이해할 수 있다.- 실감나며 인물의 성격을 더 잘 파악할 수 있다.? 차시 예고하기-내용을 간추리며 이야기를 듣는 방법 알아보기5125?역할극 대본 선택 바구니(흥부전, 별주부전, 즐거운 우리집, 불멸의 이순신 등), 머리띠, 소품넷째 마당 - 1. 느낌을 살려♣ 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말해보자.활동1. ‘즐거운 우리집’ 배역 정하여 읽기활동2. 모둠별 역할극 발표하기< 본시 평가 계획 >평가내용평가기준평가방법? 글에 나오는 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말할 수 있는가?상글에 나오는 인물에 어울리는 표정과 목소리로 실감나게 말한다.상호평가및관찰법중글에 나오는 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말한다.하글에 나오는 인물에 어색한 표정부른다.

교육학| 2007.11.21| 14페이지| 2,000원| 조회(781)

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초등 4학년 과학 1. 동물의 생김새 (5/5차시) 상상의 동물 만들기 지도안(약안)

담당자부장교감교감교장( 과 학 )과 교수? 학습 과정안단 원1. 동물의 생김새차 시5 / 5학습 주제상상의 동물 만들기교과서14학 습 목 표본시 목표?여러 가지 동물의 특징에 근거하여 상상의 동물을 만들 수 있다.?자신이 만든 상상의 동물의 특징을 생활 방식이나 사는 장소와 관련시켜 설명할 수 있다.창의적 요소독창성, 융통성, 유창성학습단계학 습요 항교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□)유의점(※)창의성(★)문제로의 초대탐색다양한상상의 동물 살펴보기동물의 특징 생각해보기? ?을 통해 다양한 상상의 동물 관찰하기? 영상 속에 등장하는 것은 무엇인가?- 상상의 동물? 알고 있는 상상의 동물에는 어떤 것들이 있는지 발표하기- 용, 유니콘, 해태, 봉황 등? ?를 보고 이야기나누기? 어떻게 움직였을까?- 날개가 있어 하늘을 날아 다녔을 것이다.? 어떤 곳에서 살았을까?- 비늘이 있어 물 속에 살았을 것 같다.- 높은 곳에 둥지를 틀고 하늘에서 살았을 것 같다.? 무엇을 먹이로 할까?- 이빨이 날카로워서 고기를 먹을 것 같다.? 공부할 문제 확인하기♠동물의 특징을 살려 상상의 동물을 만들어보자.? 자신이 좋아하는 동물의 특징 발표하기-치타: 긴 다리와 발달된 근육으로 굉장히 빨리 달릴 수 있 다.-열대어: 아가미가 있어 물 속에서도 호흡할 수 있다.-토끼: 귀가 커 소리를 잘 듣는다.-독수리: 날카로운 부리와 발톱으로 사냥을 잘한다.-고슴도치: 가시로 몸을 보호한다.53? 상상의 동물 동영상★유창성(브레인스토밍)?그림(용)※동물이 가진 특징들이 필요에 의해서 만들어졌음을 생각할 수 있도록 유도한다.학습단계학 습요 항교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□)유의점(※)창의성(★)설명과해결방안의제시실행상상의 동물 만들기상상의동물소개하기정리차시예고? 모둠별로 ?에 상상의 동물 표현하기?모둠별로 한 가지 동물을 정해서 그 동물의 모습을 1～2가 지 정도로 바꾸어 상상의 동물 만들기-토끼P(귀가 커 소리를 잘 들음, 털이 있어 겨울에 따뜻함)M(다리가 짧아 높이 뛰어오르지 못함, 몸통이 통통해서 유 연하지 못함 등)I(새로운 토끼를 만들기 위해 개선해야 할 점 등)? 상상의 동물을 만들 때 생각해봐야 할 점 발표하기- 어떤 특징을 가지고 있는가?- 어디에 사는 동물인가?- 먹이는 무엇인가?- 생활방식은 어떤가?? 모둠별로 만든 상상의 동물을 ?를 이용하여 발표하기- 동물의 특징과 사는 곳, 먹이, 생활방식에 대하여 발표하기- 상상의 동물의 생김새, 생활방식, 사는 곳 등에 근거하여 이 를 가장 잘 반영한 이름 지어보기? 상상의 동물의 특징을 생활 방식이나 사는 장소와 관련시키기? 상상의 동물의 생김새와 특징이 그 동물이 사는 곳과 생활 방식과 어떤 관계가 있나?- 사는 곳과 생활 방식에 맞게 몸이 발달되었습니다.? 동물의 암컷과 수컷 구별하기2093?상상의 동물을 표현할 틀★정교성※잘 그리는 것보다 특징이 잘 나타나도록 한다.?실물화상기< 본시 평가 계획>평가 방법관찰법(발표)평가 척도평가 관점상? 여러 가지 동물의 특징에 근거하여 상상의 동물을 잘 만들며 이들의 특징을 생활 방식과 사는 장소와 관련시켜 설명할 수 있다.중? 여러 가지 동물의 특징에 근거하여 상상의 동물을 잘 만들지만 이들의 특징을 생 활 방식과 사는 장소와의 관계는 제대로 설명하지 못한다.

교육학| 2007.11.09| 2페이지| 1,000원| 조회(1,146)

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적극적인 참여를 유도하는 음악 수업 방안

적극적인 참여를 유도하는 음악 수업 방안1. 바른 자세 갖기수업시간에 바른 자세를 강조하여 노래 부르기 전 항상 바른 자세를 유지하도록 한다. 바르게 앉으면 아이들이 클 수 있는 키보다 더 클 수 있으며 디스크를 예방할 수도 있고, 그리고 무엇보다 소리가 잘 나와 노래를 더 잘 부를 수 있게 된다. 이런 이유들을 이야기한 후에 음악 시간에는 바른 태도가 가져야 함을 강조한다. 이것은 첫 시간뿐만 아니라 매 시간마다 이야기를 해 주어서 아이들이 습관이 되도록 지도해주어야 한다. 그러기 위해서 팀별로 노래를 불러 점수를 매길 때에도 노래를 아무리 잘 불러도 태도가 좋지 않으면 점수를 깎거나, 노래를 잘 부르지 못해도 태도가 좋으면 점수를 더 주어 보상을 해준다. 또 매 시간마다 자세왕 2명씩 뽑아 일어나서 다른 친구들이 박수를 쳐주게 하는 방법도 있다. 이렇듯 바른 자세를 강조해서 아이들의 자세가 달라지면 노래를 더 진지하게 부르게 된다.2. 발성 연습 충분히 하기가만히 앉아 있다가 갑자기 노래를 부르라고 하면 아이들이 힘들어한다. 그래서 아이들을 일으켜 세운 다음 숨쉬고 내뱉기와 같은 준비 운동을 시키거나 운동장을 향해 길게 소리 질러 보도록 하면 잠겨있던 목소리도 트이고 즐겁게 노래 부를 마음의 준비가 된다.그런 다음 입을 풀어주는데 먼저 입술 풀기(푸르르르)를 하고 입을 크게 벌리도록 하기위해서 기본적이지만 ‘아, 에, 이, 오, 우’ 소리내기를 한다. 이때 입을 크게 벌리고 배에 힘을 주고 소리 내도록 주의를 준다. 여기까지만 해도 이렇게 하지 않을 때보다 아이들의 노래 소리가 한층 달라진다. 그 이후에는 피아노로 ‘도-레-미-파-솔-파-미-레-도’를 차츰 조를 올려주었다가 내려서 치면 아이들이 ‘아-아-아-아-아-아-아-아-아’로 소리 내며 발성 연습을 한다. 발성 연습을 충분히 하면 그만큼 좋은 소리가 나오게 되고 아이들도 흥이 나서 더욱 열심히 부르게 된다.3. 다양한 방법으로 부르기바른 자세로 앉아 발성 연습을 충분히 했다면 이제 즐겁게 노래를 부르면 된다. 하지만 곡 전체를 똑같이 반복하여 2번 정도 부르다 보면 아이들은 지루해지기 시작하고, 그러다 3번째 부를 때는 제대로 부르지 않거나 입만 벙긋대는 아이들도 간혹 있다. 똑같은 방법으로 계속 노래를 하면 아이들 입장에서 흥미가 떨어지는 것은 어쩌면 당연할 일인지 모른다. 그래서 아이들이 즐겁게 참여하도록 하기 위해서 다양한 방법으로 노래를 부르는 것이 중요하다.가장 기본적으로 남자와 여자로 나뉘어서 번갈아가며 한 소절씩 부른다던가 모둠별로 한 소절씩 이어 부르는 방법이 있다. 또 남/녀, 모둠 별로 노래 대항전을 하면 소리도 더욱 좋아질 뿐만 아니라 적극적으로 참여하지 않던 아이들도 강한 승부욕을 보이는 것을 볼 수 있다. 이때 교사가 점수를 소수점까지 표시하며 비슷비슷하게 주면 그 효과가 더욱 커진다. 다른 방법으로 반을 2팀 또는 3팀으로 나누어서 교사가 지적해 주는 팀이 노래를 부르는 방법이 있다. 이 경우는 언제 자기 팀이 지적될지 모르기 때문에 적당한 긴장감을 유지할 수 있고 처음에는 한 소절씩 번갈아서 지적해주다가, 나중에는 무작위로 지적하면 아이들이 더 재미있게 노래 부르는 것을 볼 수 있다. 또 아이들이 노래 부르는 것을 비디오 카메라에 담아 동영상으로 보여 주는 것도 좋은 자극이 된다. 동영상으로 보여주면 자신이 노래 부르는 자세나 입 모양뿐만 아니라 노래 중 잘되지 않는 부분도 확인이 가능하다. 동영상을 본 후 다시 노래를 불러보면 더욱 잘 불러보려고 열심히 하는 모습을 볼 수 있다. 2부 합창 곡 같은 경우는 잘된 다른 반의 녹화 모습을 보여주면 동기 유발이 확실히 되면서 반 전체가 적극 참여하여 아름다운 화음을 만들어 낸다.

교육학| 2007.11.07| 2페이지| 1,000원| 조회(632)

음악, 수업, 노래, 음악수업, 가창

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[초등 미술 지도안]5-2-9. 아름다운 포장(포장지 만들기 지도안(세안))

2006학년도미술과 교수?학습 과정안제 재5-2-9. 아름다운 포장일 시2006. 11. 2. 3교시장 소대 상지도교사대 구 o o 초 등 학 교미술과 교수?학습 과정안(5학년)1. 단원명 : 5-2-9 아름다운 포장2. 단원의 개관이 단원은 학생들이 일상 생활 속에서 늘 접하고 있는 포장지나 포장 용기를 만들어 보고, 실생활에 활용해 보도록 함으로써 생활과 밀접한 미술을 경험하게 하는데 그 목적이 있다. 또, 포장 디자인에 관한 관심을 높이고 포장의 목적과 필요성을 인식하도록 한다.포장 디자인을 위한 무늬꾸미기의 방법은 여러 가지가 있으나 이 단원에서는 지우개를 이용하여 판화로 무늬를 찍거나, 직접 그리거나, 색종이나 색한지를 직접 오려 붙여 보는 방법을 경험해 보도록 하며, 그 밖에 컴퓨터 등 여러 가지 표현 방법을 활용할 수 있다. 또, 실생활에서 활용하기 위해서 담을 물건을 생각하며 포장 용기를 만들어 보도록 하였다.이 단원을 지도할 때에는 무늬에 관한 기초적인 지식과 표현 방법, 용구를 안전하게 다루는 방법, 생활에 직접 활용될 수 있어야 한다는 점 등을 강조하도록 하였다.3. 단원의 목표가. 포장의 목적과 필요성을 이해한다.나. 쓸모와 아름다움을 생각하며 포장지와 포장 용기를 만들 수 있다.다. 서로의 작품을 소중히 여기는 태도를 가진다.4. 지도요소의 계열선 수 학 습본 학 습후 속 학 습4학년5학년6학년?여러 가지 재료와 방법으로 표현하기(4-1-8)9. 아름다운 포장? 여러 가지 방법으로 무늬를 꾸며서 포장지 꾸미기(3-4/6차시)?주제의 특징을 살려 재미있게 만들거나 꾸며보기(6-1-5)5. 단원 지도 계획차시제재교과서학습요소준비물1～2여러 가지 포장에 관하여 알아보기32?교사 : 여러 가지 포장지나 포장 용기에 관한 영상 자료나 사진 자료 등을 준비한다.?학생 : 여러 가지 포장지나 특징적인 포장 용기를 수집한다.?교사 : 사진 자료, VCR자료?학생 : 수집한 포장지, 포장 용기3～4(본시)◎ 포장지 만들기33?학생 : 만들 포장지에 알맞료와 방법을 알아보고 준비한다.?학생 : 한지나 색한지, 색종이, 여러 가지 모양의 지우개, 조각칼, 가위, 접착제, 리본, 포스터 물감, 수채 용구 등.5～6포장 용기 만들기34?학생 : 만들 포장용기에 알맞은 재료와 방법을 알아보고 준비한다.? 빈 상자, 골판지, 하드 보드지, 종이 가방, 색종이, 색한지, 가위, 접착제, 끈 등6. 학급 실태 N = 36조 사 내 용조사 방법빈도 수분석 및 지도대책? 포장지나 포장 용기를 많이 접해 보았는가?* 질문법32/36* 꾸미기나 조작해 보는 활동에 관심이 많으며, 미술과 활동에 적극적이며, 포장지나 포장 용기에 관해 평소 자주 접해 봄으로 인해 그 목적을 비교적 잘 파악하고 있다.* 포장의 목적과 필요성에 대한 기본적인 이론 지도보다는 직접 표현해 보고 친구들의 작품을 감상하는 과정을 통해 자연스럽게 이를 인식하도록 다양한 시?지각 자료를 활용하여 지도한다. 아울러 수업 중 조각도의 사용법에 대한 각별한 주의와 면밀한 재지도를 병행한다.? 꾸미기?만들기 활동에 관심이 많은가?*체크리스트28/36? 포장의 목적과 필요성을 아는가?* 질문법26/36? 조각도를 사용할 때의 주의사항을 아는가?*체크리스트24/36? 표현 의도에 맞는 재료와 방법을 찾아 내는가?*체크리스트18/36* 재량활동 시간 등을 이용하여 표현 의도에 맞는 재료와 방법을 찾아 내는 법을 체득하게 한다.7.교재연구(1)포장의 목적 : 상품의 보호, 상품의 시각화, 상품 구매의욕의 환기, 상품과 상점의 선전, 사용과 수송의 편리(2)포장지 디자인①물건을 쌓았을 때의 효과 ②잘랐을 때의 효과, 사방연속 무늬 활용③회사나 상점의 특징을 살릴 것 ④회사나 상점의 명칭, 전화번호 등을 넣어서 도안화(3)포장 무늬의 종류1)단독 무늬 : 목립 도안(마크, 상표 등)2)2방 연속무늬 : 띠무늬(상하좌우로 연속적으로 배치한 무늬)3)4방 연속무늬 : 천정무늬 등 사방으로 펼쳐가는 무늬4)자유 무늬 :형식에 구애받지 않는 무늬(4)포장 용기 디자인①포장용기 디자인의점㉠내용물의 크기, 형태, 구조에 유의 ㉡포장용기를 진열했을 때의 효과㉢내용물에 적합한 재료와 구조 ㉣어느면에서 보든지 문자나 마크가 잘 보이도록㉤최소의 경비로 최대의 효과 ㉥사용 후의 재활용②제작방법 : 구상 스케치→ 펼친그림 그리기(전개도)→무늬와 문자 디자인8.평가계획가. 성취기준?평가기준중영역1. 주제의 특징을 생각하며 다양하게 표현하기2. 재료와 용구의 특성을 탐색하여 표현하기성취기준o 모양과 쓸모를 생각하며 표현하고자 하는 의도를 설명할 수 있다.o 모양과 쓸모를 생각하여 표현 의도에 맞게 표현할 수 있다.o 주제 표현활동에 흥미와 관심을 가지고 적극 참여한다.o 여러 가지 재료의 성질을 살려서 나타낸다.o 표현활동에 알맞은 재료를 준비하고 이용할 수 있다.평 가 기 준평가 결과상중하o 모양과 쓸모를 생각하며 표현하고자 하는 의도를 설명할 수 있는가?o 모양과 쓸모를 생각하여 표현 의도에 맞게 표현할 수 있는가?o 주제 표현활동에 흥미와 관심을 가지고 적극 참여하는가?o 여러 가지 재료의 성질을 살려서 나타내는가?o 표현활동에 알맞은 재료를 준비하고 이용할 수 있는가?문항 형태실기 평가나. 본시 평가 계획대구도원초등학교 5학년 9 반 ( )번 이름 ( )평가 관점평가 내용평가 수준상중하과정 평가?준비성?표현 과정?표현 태도?수업에 필요한 것을 준비했나??계획한 대로 잘 표현하였나??표현활동에 적극적으로 참여하는가?결과 평가?표현 의도?표현 내용?전체적인짜임새?표현 재료의사용?자신의 주제 표현 의도를 잘 설명하였는가??자신의 생각이나 느낌을 잘 표현하였는가??형과 색의 조화를 이루며 짜임새가 있는가??감상을 통해 폭넓게 이해하려고 노력하는가?비고9.수준별 지도계획내용방법기본학습ㆍ표현활동에서 활동 세 가지 중에서 하나를 선택하여 제작ㆍ스스로의 힘으로 표현하기 부족한 아동은 교사의 지도나 두 사람씩 협동학습을 한다.심화학습ㆍ표현활동이 빠른 아동은 물건이나 상자를 이용해서 포장 까지 해보도록 한다.10. 지도상의 유의점가. 교사는 학생들의 다양한 생각과 적극적으로 수용해주고 격려하는 자세를 보여 주어야 한다.나. 사전에 학생과 충분한 협의 후 생활과 관련된 재료를 수집해 오도록 한다.다.작품을 만들 때는 자기학습 능력에 따라 개인활동이나 모둠활동을 하여 만들도록 한다.라. 포장을 시작하기 전에 기본적인 재료와 도구준비를 마쳐야 막힘이 없이 과정을 진행할 수 있음을 인지시킨다.마. 틀에 박힌 포장보다 자신만의 포장, 마음을 담은 포장으로 즐거움이 더할수 있는 알뜰한 제작이 되도록 세심한 정성을 기울인다.바. 완성된 작품은 여러 학생들이 감상할 수 있도록 전시하고, 소중히 다루는 태도를 갖도록 지도한다11.본시 교수ㆍ학습 과정안교 과미술일시2006. 11. 8대상지도교사단 원9.아름다운 포장차시3-4/6제재포장지 만들기학습목표여러 가지 방법으로 무늬를 꾸며서 포장지를 만들 수 있다.학습자료인터넷 사이트http://www.designgogo.comhttp://www.wrappingday.com/wrapping/wrapping_basis.html교수자료참고작품, 프리젠테이션자료아동자료선택활동에 따른 재료 준비사전준비(예습과제)어떤 재료를 이용하여 어떤 모양의 포장지를 만들지 구상해오기수업모형학습흥미모형학습유형개별(협동)학습단계학습요항(분)교수 ? 학습 활동자료(□) 및 유의점(※)창의성(★)준비생활 장면 역할극(7)학습순서안내(3)? 생활 장면 역할극을 보면서 공부할 문제 찾기?학생 3명이 나와서 ?로 생활 장면 역할극 보여주기?포장을 한 것과 안한 것 중 어느 것이 더 좋아 보이나요??왜 그렇게 생각하나요??포장에 관한 이야기하기-포장 : 내용물 보호, 상품의 가치를 높임-포장디자인 : 포장지나 포장용기의 디자인?포장지나 포장용기를 자신이 직접 디자인하여 주변사람 에게 보냈었던(받았었던) 경험이야기하기?역할극 내용을 생각하면서 공부할 문제 발표하기? 공부할 문제 확인하기◈ 여러 가지 방법으로 무늬를 꾸며서 포장지를 만들어 보자.?학습의 흐름 및 활동 안내하기?참고작품 감상?계획서 작성?표현활동 하기- 선택학습①지 새겨서 찍어 무늬 꾸미기②물감이나 싸인펜등으로 무늬 그리기③색종이나 색한지 오려 붙이기- 물건을 포장지로 포장해 보기?서로의 작품 감상 및 정리?정성스레 포장된 선물과 그렇지 않은 선물발상 및 구상참고작품감상(5)??를 보며 자유롭게 발표하기- 표현재료, 무늬, 표현 방법을 살펴본다.- 무늬와 색상이 주는 느낌을 고려하여 어떤 선물을 포장하면 좋을지 생각해본다.-다양한 참고 작품을 통해 포장의 가치와 종류를 탐색한 다.?다양한 포장지 디자인 작품단계학습요항(분)교 수 ? 학 습 활 동자료(□) 및 유의점(※)창의성(★)표현재구상하기(10)표현활동하기(40)(기본학습+심화학습)?표현활동 구상하기?표현 방법, 재료, 꾸밀 무늬 계획하기-사전 과제로 구상해 온 것을 체계화하여 ?에 기록하고 간단히 스케치하기-이방, 사방, 단독무늬 등을 자유롭게 선택하기-학습준비물인 재료와 용구 살피기?작품제작하기?계획서를 바탕으로 포장지 꾸미기활동1: 지우개를 새겨서 찍어 무늬꾸미기-구상한 무늬를 지우개 위에 스케치하기-포장했을 때 모양이 어떻게 나타나는지 생각하며 그리기-창칼을 이용하여 무늬새기기-납작칼로 나머지 부분을 마무리하기-포스터 물감으로 색을 칠한 후 찍기-농도가 알맞은지 미리 다른 종이에 찍어 본 다음 찍기-서로 잘 어울리는 색으로 무늬를 구성하기활동2: 물감이나 싸인펜 등으로 무늬꾸미기-연필로 스케치하기-물감이나 싸인펜 등으로 채색하기활동3: 색종이나 색한지를 오려붙여 꾸미기-하나의 단위 모양을 스케치하기-색종이나 색한지에서 단위 모양을 여러 개 오려 내기-오려 낸 단위 모양을 연결하여 붙이기-무늬를 찍는 방법과 함께 활용하기?꾸민 포장지로 물건을 포장해 보기(◆심화)?실제로 물건을 포장해보기-무늬의 연결을 살펴보면서 포장하기-여러가지 포장법으로 포장하기?구상카드★독창성※틀에 박힌 포장보다 나만의 포장으로 자유롭게 표현하도록 한다.※용구를 바르게 사용하도록 지도한다(안전사고 유의)※무늬를 찍을 때는 포스터 물감의 농도 조절을 잘해서 너무 진하게 덩어리지거나 흐리지 한다.

교육학| 2006.12.05| 8페이지| 2,000원| 조회(1,925)

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[초등 지도안] 초등 음악 지도안(4-2. 23. 음악과 그림. 사무엘골든베르크와 슈뮈일레 평가A좋아요

음악과 교수·학습안{단 원23. 음악과 그림차시1/2쪽수교과서 48∼49지도일시2004. 12. 8.(수) 4교시장소교실대상4학년 2반 35명남 19명, 여 16명지도교사학습주제악기의 음색, 가락의 흐름수업모형일반학습모형학습목표음악을 듣고 그림의 특징을 음악으로 어떻게 표현했는지 알 수 있다.{단계학습 요항교수 학습 활동시간(분)유의점. 자료? 평가교수활동학습활동감각적 감지감수동기유발감상곡 알기⊙ 뚱뚱이와 홀쭉이 이야기 듣 기·뚱뚱이를 음악으로 표현하자 면 어떤 빠르기의 음악이 어 울리나요?·홀쭉이를 음악으로 표현할 때 어떤 빠르기의 음악이 어 울리는가?♣학습 문제 제시하기-느린 음악-빠른 음악781이야기자료2에듀넷 동영상음악을 듣고 그림의 특징을 어떻게 표현했는지 알아보자.⊙곡의 배경 알아보기·은 어떤 곡 인가?· 사무엘 골든베르크와 슈위일 레 에 대해서 알아봅시다.⊙감상의 관점 알아보기·이 곡을 들을 때 어떤 점에 유의하여 들어야 할까?-은 작곡가 무 소르크스키가 화가인 친구의 작품 전시회에서 그림을 보고 그 그림의 특징을 음악으로 표현한 곡이다.-총 10곡으로 이루어져 있다.-이 곡은 두 인물, 부자이면서 도 거만한 뚱보 골든베르크와 가난하면서 아첨기가 있고 수 다쟁이인 말라깽이 슈뮈일레 의 모습을 묘사한 음악이다.-곡의 느낌, 음의 높낮이, 악기, 가락, 인물의 특징{단계학습 요항교수 학습 활동시간(분)유의점. 자료? 평가교수활동학습활동감상내면화감상하기학습정리차시예고⊙ 사무엘 골든베르크와 슈뮈일 레 감상하기·첫째 부분과 둘째 부분을 비 교하니 어떠한가?·셋째 부분은 어떠한가?⊙두 인물의 그림을 상상하며 곡 듣기·곡을 들으며 두 인물의 모습 을 상상하여 그림으로 나타 내 봅시다.⊙차시예고하기·그림의 특징을 음악으로 표 현하기-곡의 느낌, 음의 높낮이. 악기, 가락, 인물의 특징에 유의하 며 감상한다.-첫째 부분과 둘째 부분을 비교 하며 듣고 교과서 48쪽의 표 에 표시한다.-첫째 부분과 둘째 부분이 함께 나온다.

교육학| 2004.12.20| 2페이지| 1,000원| 조회(1,540)

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