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심심풀이로 읽는 화학 평가D별로예요

일반적으로 사람들이 생각하기에 화학이라는 학문은 왠지모르게 딱딱하게 느껴지는 것 같다. 화학이라 하면 꽉꽉 막혀있는 실험실에서 여러 가지 약물과 이상한 가루들을 섞고 끓이고 하는 장면이 생각난다. 간혹 영화에서는 과학자들이 그런 실험을 하다가 약물이 폭발을 하기도 한다. 나는 고등학교때부터 화학이라는 학문을 정식으로 배운 것 같다. 처음 화학을 배우게 되면 선생님들 께서는 100개가 넘는 원수 주기율표의 원소들을 외우라고 하신다. 뿐만아니라, 어떤학문이든지 그렇겠지만 화학은 더욱그런 것 같은데 외울것이 너무많은 것 같다. 그래서 약간은 짜증이 날 수 도있는 것 같다. 고등학교때 나에게 화학을 가르쳐주신 선생님께서는 수업시간에 늘 학생들에게 화학처럼 쉬운 학문이없다고 말씀을 하시곤 하셨다. 처음에는 그말이 믿겨지지가 않았는데 좀금씩 화학을 배워 나가다보니 화학이라는 학문이 재미가있고 일정한 규칙을 가지고 있어서 원리를 잘 이해 하고 있으면 쉬운 학문이라는 것을 느꼈다.'심심풀이로 읽는 화학'이라는 책제목에서도 알 수 있듯이 이 책에서는 화학이 우리 생활에 가까이있다고 말하며 화학은 따분하고 고리타분하며, 어려운 학문이 아니라는 것을 말하고 있다. 책의 첫 장에는 우리가 가장 많이 쓰고 있는 전기 에너지가 석유나 석탄, 천연가스 등의 화학적 에너지 에서부터 나온다는 이야기하고 있으며, 농업의 생산성에 있어서 화확비료의 중요성을 이야기하고 있다. 그리고 그다음에는 이산화황에 대한 이야기를 하고 있는데 산업의 발전으로 인해 생긴 이산화황의 문제점을 이야기 하고 있다. 이로인해 발생하는 대표적인 문제점의 하나로 산성비를 말할 수 있다. 이 산성비는 고도의 예술적 가치를 갖는 조각품이나 수많은 건축물의 재료인 대리석이나 패각 석회, 트래버틴의 형태로 있는 석회암과 반응한다. 그래서 이러한 것들을 부식시켜 그 형태를 알아볼 수 업게 만들어 버린다. 오늘날에는 수천 년에 걸쳐 이루어지던 용식이 10년 안에 이루어질 정도로 심해졌다고 한다. 이 책에서는 이러한 문제들의 해결책은 이 자체내에 있다고 한다. 몇몇 거대한 발전소와 갈탄을 사용하는 고온로에서는 이미 해결책을 찾아 그것을 실시하고있느데 그 해결책이란 곱게 간 석회석과 갈탄을 잘 섞어 화로에 넣으면 산화칼슘이 생긴다. 이 산화칼슘은 연소중에 발생되는 이산화황, 삼산화황과 반응하게 된다. 그래서 공기 중으로 이산화황이 나오지 않는다는 것이다.또 DDT라는 농약에 관한 이야기가 나온다. DDT는 1939년 폴 뮐러라는 스위스 사람이 디클로 티페닐 트리클로로에탄이라는 살충약을 발견하여 전 세계적으로 빈대, 벼룩, 이와 체체파리 등 수많은 해충이 박멸되었다. 처음에는 이것이 큰 성공을 거두었으나 점차 문제들이 발생하기 시작했다. DDT는 바람에 실려 수천 Km밖의 생태계 환경에 해를 입혔다. DDT는 화학적으로 지속성이 매우 강해서 먹이 연쇄에 따라 동물에게 옮겨지고 결국은 인간에게까지 영향을 끼친다는 것이다. 그 때문에 많은 국가에서 DDT의 사용을 금지하였다고 한다. 자연의 질서 속에서 무지한 인간들이 자신의 영리를 의해 만들어 낸 것에 의해 대 자연의 심판을 받는 것이기 때문이다. 그러나 이러한 위험에도 불구 하고 농약, 해충 박멸제, 곰팡이 제거제 등의 생상량은 날로 늘어가고 있다. 그러나 책에서는 이러한 우려를 잘 나타내 주고 있다. 화학을 올바로 사용하면 이러한 공포는 근거가 없다고 말이다. 화학제를 계획에 의해 사용하고 무독성 물질로 분해되는 것만을 뿌려야 된다고 한다. 또 사용 그지 시기를 고려해서 사용해야 한다고 말하고 있다. 그렇지 않으면 먹이 연쇄의 파괴라는 자연의 보복을 받게 된다고 경고한다. 그러나 이러한 주의에도 불구하고 사용해서는 안되는 화학제가 하나 있다. 그것은 바로 구사적 목적에 의해 살포되는 고엽제이다. 베트남 전쟁에서 200만 ha에 이르는 숲이 고엽제에 의해 폐허가 되었다고 한다. 이 독물을 살포했던 많은 조종사들 역시 심각한 피해를 입게 된었다고 한다. 그런데 이 독물을 비인줄 알고 맞아가며 이 전쟁에 참가 했던 우리의 군인들은 지금 고엽제의 피해를 몸으로 체험해가며 고통을 받고 있다. 인간의 이기심이 어라나 무서운가를 잘 나타내 주는 예라 할 수 있다.또 이책에서는 물을 자동차의 연료로 사용 할 수 있다는 이야기를 소개하고 있다. 석유를 생산해 내기가 점점 더 어려워지고 비용이 많이 들기 때문에 석탄 매장량이 풍부한 국가에서는 탄소를 통한 물의 환원이라는 화학 반응에 다시 관심을 보이고 있다고 한다. 이 화학 반응은 화학 산업체에서 큰 관심을 갖는 물질을 공급한다. 물과 탄소의 화학 반응에서 물은 환원되고 탄소는 일산화탄소로 산화되는데 이렇게 생성된 혼합 기체는 화력이 매우 좋아서 1㎥당 1만 천kJ에 이른다고 한다. 실로 엄청난 양의 에너지임에 들림없다. 여기서 문제가 발생하는데 반응을 일으길 때 필요한 열을 어떻게 얻느냐하는 것인데 그 열을 얻기 위해서 석탄을 사용하는 것이다. 석탄은 산소가 있으면 높은 온도에서 연소가 되기 때문이다. 지금 지구상의 많은 실험실에서 탄소를 기체화시킬 수 있는 합리적인 방법을 연구하고 있다고 한다. 탄소를 기체화시킴으로써 생산되는 혼합 기체는 난방 연료뿐 아니라 높은 압력에서 촉매를 사용했을 때 메탄올로 변화된다. 메탄올은 자동차 기화 연료의 주요한 구성 성분이다. 메탄올을 자동차 연료로 사용하면 여러 가지 공해 물질이 발행하지 않는다. 그러나 처음에는 단순하게 보이는 것들에는 항상 그 세밀한 부분에 까다로운 문제가 도사리고 있기 마련이다. 문제는 바로 5%이상의 메탄올을 자동차 연료에 섞으면 기관에는 이상이 없으나 고무와 다른 합성 물질로 이루어진 연료 공급선이 심하게 부식된다고 한다. 그러나 저자는 이러한 문제들은 앞으로 시간이 지나면 풀릴 문제라고 낙관적으로 바라보고 있다. 이렇게만 된다면 우라나라와 같은 비산유 국가들은 원유를 수입하는데 쓰이는 많은 돈을 절약할 수 있을 것이고 환경도 보호할 수 있을 것이다.

자연과학| 2002.05.11| 2페이지| 1,000원| 조회(493)

자연, 자연과학, 화확

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오토캐드

오토캐드의 개요캐드(CAD)란 컴퓨터의 기억 및 연산 능력을 이용하여 최적의 설계 및 분석, 그리고 수정작업 및 제도 등을 수행하는 기구라고도 하며, 설계의 기본 개념 단계부터 최종 설계까지 컴퓨터의 능력을 활용하는 설계 방식이라 정의하기도 한다.이는 설계의 자동화를 구현하기 위한 기본 단계로 생산성 향상을 도모하는 핵심 요소로서 그 응용이 급속히 확대되어 가고 있다. 종래에는 캐드 시스템을 활용하기 위한 도입 비용 및 운용 비용이 엄청나 일반기업에서는 좀처럼 도입할 엄두도 못내었으나, 최근 퍼스널 컴퓨터인 IBM-PC/XT/AT 또는 그 호환 기종으로도 이용할 수 있는 저렴한 캐드 시스템이 많이 개발되어 빠른 속도로 보급이 되고있다. 오토 캐드 (AutoCAD) 시스템은 일반 퍼스널 컴퓨터를 이용한 범용 캐드 시스템이다.가격이 저렴하므로 아주 작은 설계 사무실로부터 대기업의 부서 단위에서도 쉽게 도입이 가능하다.그 기능 또한 기존의 메인 프레임캐드 시스템에서 기대할 수 있는 것들과 버금 가며, 어떠한 부분은 더 뛰어나다고 볼 수 있다. 특히 별도의 컴퓨터 지식이 없어도 쉽게 익힐 수 있는 것이 특징이라 할 수 있다.오토 캐드가 1982년초 처음 소개 되면서 많은 사람들에게 널리 알려지게 된 것은 그 해 11월 미국 컴텍스 쇼를 통해서 였다. 조그만 전시였지만 많은 관람객을 동원하여 인정을 받으면서 그 사용자의 수도 급증하기 시작했다. 캐드를 처음 사용하는 초보자들이 종종 캐드로 도면을 그려내는 것이 수작업으로 할 때보다 그 이용에 대한 생산성이나 이익을 절반 이상도 얻지 못한다고 느끼는 경우가 있다. 이는 그들이 아직 컴퓨터에 친숙하지 못했거나, 명령어 및 그 응용에 대하여 전혀 연구가 되어 있지 않기 때문이다.그러나 캐드 시스템의 작업 중 많은 시간을 메뉴 디자인이나, 매크로 명령어의 작성, 그리고 프로그래밍 등에 할애하여 캐드 시스템의 능력을 십분 발휘한다면, 오토 캐드는 그 구성에 있어서 사용자가 응용할 수 있는 영역이 매우 많이 개방되어 있어 쉽게 접소시켜 파일의 크기를 절약할 수 있다.③ Insert: 저장된 block나 file등을 불러서 사용하는 명령어로 이렇게 불러온 Block은 하나의 객체로 묶여진 상태이므로 수정을 할 수가 없다.이것을 수정하기 위해서는 Explode명령을 이용해서 분해를 시켜야 하며 만일 Block을 분 해된 상태로 도면에 삽입하기를 원할 경우 Block Name앞에 [*]을 붙여서 삽입을 하면 된 다.④ External Reference (외부참조:XREF): 외부 참조(Xref)는 현재 작업 도면에 외부 도면을 참조하는 명령이다.외부 참조는 도면 block을 insert하는 것과 비슷하지만, 블록의 insert 결과는 현재 도면에 완전히 포함되는 반면 외부 참조(Xref)는 도면의 경로와 이름만 기록했다가 원 도면이 위 치한 해당 경로와 이름을 참조하여 도면을 불러들인다는 차이가 있다.외부 참조(Xref)는 매번 지정된 도면 파일을 현재 도면으로 가져오기 때문에 최근에 저장 된 내용이 참조된다.즉, 외부 참조로 다른 도면을 현재의 도면에 참조시켜 두면 참조된 원형 도면의 변화를 즉 시 참조한 도면에 반영한다.참조된 도면에는 제한이 없으므로 Xref는 중첩하여 사용할 수 있다.* ? : Xref의 정보를 나열한다.* Bind : 도면에 참조된 외부 도면을 완전히 도면에 부착시켜 삽입된 블록으로 만들어 버 리으로 이후로 도면을 open하더라도 참조도면을 load하지 않는다.* Detach : 외부 참조된 도면 중에서 현 도면에 더 이상 필요 없는 외부 참조 도면을 영구 히 제거한다. 도면에서 외부 참조된 도면을 Detach 시키면 도면과 경로를 모두 삭제한다. Xref된 도면을 Erase한 다음 저장하면 도면만 제거되고 경로는 기억 되어 있다. 따라서, 이 도면을 open하면 도면을 삭제되고 경로만 존재하는 상태 가 된다. 이 경로를 제거하거나 외부 참조된 도면을 제거하기 위하여 사용된다.* Path : Auto Cad가 참조된 도면을 찾지 못하면, 메시지와 함께 도면의 이름을면 작업에 필요한 선의 종류를 ACAD.LIN 및 ACADISO.LIN의 라이브러리파일에 저장 하고 있다.이러한 선의 사용은 도면 작업에 필요한 요소를 먼저 라이브러리로부터 불러낸(Loading) 후 CHPROP의 명령으로 초기 설정의 선을 변경할 수 있다.선의 종류를 포함하는 라이브러리로부터 원하는 선을 불러내기 위해서는 Layer명령의 Layer & Linetype Properties 대화상자를 이용하거나 명령어 Linetype을 사용할 수 있다.Linetype은 Layer 명령과 같은 Layer & Linetype Properties 대화상자를 표시하며 Linetype 명령은 프롬프트에서 실행된다.* Ltscale : 선의 크기를 조절하는 명령.6.selection-set(선택된 엔티티의 엔티티명 집합)1) 일반적인 선택 대상에 의해("L" 옵션이 가능한) 선택된AUTOCAD 엔티티의 도면 데이터베이 스 내에서의 엔티티명의 집합을 말하며, 선택 지정의 기능은 SSGENT, SSLENTH, SSNAME, SSADD, SSDEL, SSMEMN 등 이다.⑴ SSGET(SSGET [] [] [])SELECTION-SET를 구성해 준다. 그리고 MODE에는 "W" "C" "P" "L" "X" 등을 사용 할 수 있다. 만약 MODE 없이 만 사용될 경우에는 을 지나는 최근 엔티티가 선택 된다.< 예 >* (SSGET) : 일반적인 "Select object : "를 나타내는 엔티티를 입력 받음* (SSGET "P") : 가장 최근에 만들어진 SELECTION-SET를 출력* (SSGET "L") : 가장 최근에 만들어진 엔티티의 SELECTION-SET를 출력* (SSGET '(2 2)) : POINT 2,2를 지나는 엔티티의 SELECTION-SET를 출력* (SSGET "W" P1 P2) : P1, P2를 사용 WINDOW 방식으로 선택한 SELECTION-SET를 출력그리고 SELECTION-SET 심벌을 6개 이상 동시에 OPEN 할 수 없다.그리고 6개의 etype scale :T Change what property (Coler/Elev/LAuer/LType/ltScale/Thickness) ?t → 두께의 변화New thickness :CIRCLE 원 객체를 그립니다.Command: circleCIRCLE 3p/2p/ttr/:→원 그리기 세 점 찍기/두 점 찍기/두 점의 반지름Diameter/>Radius> : → 지름/반지름3p First pointSecond point:Third point:2p First point on diameter:Second point on diameter:TTR Enter Tangent spec : tan toEnter second Tangent spec : tan toRadirs :Second point:COLOR 새로운 객체의 색을 변경합니다.Command:colorNew object color :COPY 물체를 복사합니다.Command:copySelect objects:/Multiple: → 옮기는 기준점Second point of displacement: → 옮겨지는 위치점DDCHPROP 객체의 색상, 레이어, 선의 종류와 두께를 변경하는 대화 상자를 보여줍니다.Command: ddchpropDDIM 치수 유형의 작성과 수정하는 대화 상자를 보여줍니다.Command?: ddimDIM 치수 기입 모드에 접근합니다.Command:dimDim:e →치수 기입 모드 끝DIMALIGNED 정렬된 직선 치수를 작성합니다.Command: dimalignedFirst extension line origin or RETURN to select → 첫 확장 기준 점 또는 객체 선택Second extension line origin: → 두 번째 확장 기준점Dimension text = →치수 변화값Dimension line location (Text/Angle): → 치수선의 위치접(글자/각도)DIMANGULAR 각도 치수를 작성합니다.Command:dimangularSelect arc,list : →글꼴 목록Text styles: →기본 글꼴 정보 출력Style name: ADESK1 Font files: romansheight: 0.0000 Width factor: 1.0000Obliquing angle:0Generation: NormalStyle name: STANDARD Font files:txtHeight: 0.0000 Width factor: 1.0000Pbliquing angle:0Generation:NormalCurrent text stule:STANDARDJustify/Style/:ELLIPSE 타원이나 타원형의 호를 그립니다.Command: ellipseArc/Center/: → 호/중심/타원의 한쪽 끝점Axis endpoint 2: → 타원의 수직 반대점/Rotation: → 나머지 한쪽 축의 거리/각도A /Center: → 타원의 한쪽 끝점/중심Axis endpoint 2: →타원의 두 번째 끝점/Rotation: → 다른 축의 거리/각도Parameter/: → 매개 변수/시작 각도Parameter/Included/: → 매개 변수/사이각/끝 각도C Center of ellopse: →타원의 중심Axis endpoint:축의 끝점/Rotation: →다른 끝점/각도END 도면을 저장하고 Auto CAD를 종료합니다.Command: endERASE 도면에서 선택된 객체를 삭제합니다.Command: eraseEXPLODE 복합 객체를 구성 요소 단위로 객체 분해합니다.Command:explodeEXTEXD 객체를 다른 객체를 기준으로 연장합니다.Command: extendAelect boundary edges: (Projmode = UCS,Edgemode = No extend) → 확장의 기준선 선택Select objects:project/Edge/Undo: →확장될 물체의 선택/성질/모서리/취소P project/Edge/Undo:None/Ucs/View :U → 없음/사용자 좌표계 중심의 확장/뷰 포트를 기준한 확장FILL

공학/기술| 2002.05.11| 20페이지| 1,000원| 조회(2,729)

토목, 건축, 캐드, 구조해석

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극장 공간이 추구해야할 방향... 평가C아쉬워요

극장 공간 형태의 이해고야마 교수의 건축의장 강의에서 나온내용에서 일본의 경우 극장의 원형은 동물들의 싸움을 구경하기위해서 사람들이 원형으로 에워싸면서 서로 즐긴데서 그 원형을 찾을 수 있다고 말하고 있다. 이러한 원형은 많은 사람이 동시에 구경을 하는데 가장 적합한 기하학적인 형태라고 생각할 수 있다. 또한 이 원형을 통하여 사람들은 동물들의 싸움만을 즐기는 것이 아니라 구경하는 사람들 자체가 하나의 테두리를 형성하면서 하나의 공간을 형성함과 동시에 그 공간내에 있는 사람들이 서로 서로를 보면서도 즐긴다고 할 수 있다.물론 이러한 에워쌈이 건축적인 행위라든가 건축적 의미를 포함하고 있지는 않지만 건축으로 발전할 수 있는 기본이 된다고 생각된다. 이러한 예는 멀리 보지 않더라도 가까운 예로 우리나의 마당놀이 문화라든가, 전통극, 전통 악기 공연 등을 보아도 중심에 연기자나 공연자가 있고 그 주위를 관객들이 에워싸고 있는 형태를 취하고 있음을 볼 수 있다.

공학/기술| 2002.05.11| 5페이지| 1,000원| 조회(834)

토목, 건축, 축장건축

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탈북자 적응의 사회경제적 문제

탈북자 적응의 사회경제적 문제Ⅰ.서론탈북자들의 남한사회 유입이 꾸준히 증가하고 있다. 탈북자들은 통일사회에 남한주민들 이 함께 어울려 살 수 있는 환경이 어떻게 조성될 수 있을 것인지에 대한 표본집단으로서 그 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 윤리적인 측면에서도 탈북자들은 우리사회에 들어와 살게된 '소수집단으로서의 우리민족' 이라는 측면에서 이들이 정상적으로 이 사회에 정착할 수 있도록 관심을 두지 않을 수 없다. 그러나 남한사회에 유입되는 탈북자들의 수가 증가함에 따라 이들에 대한 사회적 인식이나 관심도 변화되어 왔다. 초기 탈북자들은 귀순자로 불려졌으나 지금은 인간적인 삶을 남한사회로 온 북한사람들로 인식되어지고 있다. 1990년대에 들어 탈북자들의 유입이 급격히 증가하기 시작하자 대량난민의 발생을 염려한 남한정부에서 탈북자들에 대한 지원규모를 1994년부터 하향 조정하였고 그 결과 많은 탈북자들의 적응문제와 경제적 어려움에 대한 논의와 연구가 여러 분야에서 이루어졌고 이들에 대한 지원규모와 방법에 대하 개선의 요구가 지속되어 왔다. 탈북자 지원이 충분치 못하다는 각계 각층의 지적이 증가하자 정부에서는 금년부터 다시 탈북자에 대한 지원규모를 늘리고 교육을 통해 초기 남한사회 적응능력을 배양하는 정책을 수립하여 시행하게 되었다.Ⅱ.탈북자들의 사회경제적 문제1994년 이후 입국한 탈북자들은 경제문제가 적응과정에서 가장 어려운 문제로 대두된다. 그 이유는 개인의 경제생활 및 소득수준을 결정하게되는 재산소득과 근로소득이 모두 대폭 감소하게 되었기 때문이다. 입국 후 탈북자들이 획득할 수 있는 가장 큰 재산은 정착지원금이다. 이 정착지원금이 1993년과 1994년 법개정을 거치면서 부양가족이 없는 개인은 임대주택 보증금을 제하고 나면 700∼800만원 수준에 불과하여 임시 생활에 필요한 금액으로도 부족하게 되었기 때문이다. 근로소득의 가장 중요한 근원은 직장이다. 법개정 이전 탈북자들은 "월남귀순자"로서 국가유공자에 준하는 예우를 받을 수 있도록 법으로 보장되어 있었다. 그래서 직장도 스스로 선택할 수 있었고 옮길 수도 있었으며 직장에서는 이들을 거부하기가 어려운 상황이었다. 그러나 1994년의 법개정이후 탈북자들은 직업선택 과정에서 아무런 법적인 지원을 받을 수가 없게 되었다. 그 결과 탈북자들의 취업이 결정적으로 어려워지게 되었으며 고정적인 근로소득을 얻을 수 있는 가능성이 대폭 줄어들게 되었다.1994년 이후 입국한 탈북자들은 지원의 감소로 생계가 곤란을 당하게 되자 법개정으로 감소한 자원수준을 다시 회복시켜주기를 요구하였고 통일부에서는 이 요구를 받아들이게 되었다. 1999년부터 다시 1인 기준 정착금을 690만원에서 2,700만원으로 증액하고 1인 가족 증가 시 700만원을 추가로 지급하는 개정안을 마련하였기 때문이다. 새로운 법률의 제정으로 최고 고정자산형성은 다시 늘어나게 되었지만 이 금액도 남한 사회에서 생활을 보장 받을 수 있는 충분한 소득을 만들어낼 수 있는 크기가 되지 못한다. 그렇다고 해서 정착금을 더 이상 증액하기도 곤란하다. 예산도 한계가 있지만 재산을 통해 충분한 정도의 소득보장이란 불가능하기 때문이다. 결국 일정한 생활수준이 보장되기 위해서는 취업으로 근로소득을 얻을 수 있는 길이 열려져야 탈북자들의 경제 문제가 근본적으로 해결될 수 있게 된다.Ⅲ.탈북자들의 직업문제탈북자들의 생활안정을 위해 가장 중요한 것은 취업문제이다. 경제활동이 가능하지 않은 탈북자들은 결국 사회적 생활보호를 통한 방식이든 특정 집단의 지원을 통해서건 외부의 지원 방식 가운데 가장 합리적인 방안을 찾아 생활보장을 시행하면 된다. 그러나 경제활동이 가능한 사람들에 대해서는 최대한 스스로의 힘을 통해서 살아갈 수 있는 방안을 모색하는 것이 중요하다. 그 이유는 국가의 재정적인 부담을 줄인다는 측면에서만이 아니라 남한사회의 구성원이 되어 이 사회에 기여할 수 있다는 사실에서 자부심과 삶의 의미를 부여받을 수 있기 때문이다. 그러나 탈북자들의 취업은 그렇게 쉽게 이루어지지 않는 것이 현실인 것이다. 남한 사회으 기업에 탈북자들이 취업이 잘 되지 않는 이유는 여러 가지가 있겠지만 크게 개인적인 제약과 사회적인 제약 두 가지로 분류할 수 있다. 그 중 개인적인 제약으로는 탈북자 자신의 직업능력부족을 들 수 있고, 건강문제, 타인의 시선을 고려해서 탈북자자신 스스로가 직업을 구하는 것을 원치 않는 경우도 있다. 사회적인 제약에는 남한 사람들의 편견, 남한의 경제문제 등의 이유가 있을 수 있다.Ⅳ.탈북자 지원의 개선 방안1. 직업교육 및 일반 교육 지원우선적으로 탈북자들에게 필요한 개선책은 경제문제와 관련되어 있는 것들이다. 이유는 일단 삶의 문제를 경제적인 문제가 가장 크게 좌우하고 있기 때문이다. 경제적인 측면에서 안정을 얻기 위해서는 지속적인 소득을 얻을 수 있는 직업을 가지거나 생활을 유지할 수 있는 만큼의 소득을 발생시킬 수 있는 재산을 가져야 한다. 이 두 가지 모두가 가능하지 않을 경우에는 사회 보장장치를 통해 생활을 해결할 수밖에 없다. 실제로 재산소득으로 생활을 할 수 있는 탈북자는 거의 없으므로 일반적인 경우를 든다면 취업이 가장 중요한 방법이다. 그러나 지금의 현실에서는 탈북자들의 취업은 쉽게 해결될 수 있는 문제는 아니다.탈북자들의 취업지원을 위해 가장 필요한 것은 직업 및 일반교육에 관한 것이다. 그러나 직업 교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 적성과 경력에 부합하는 직업교육이 필요하다. 실제로 이미 직업교육을 받고도 받은 교육을 사용하지 못하는 사례들이 발생하고 있기 때문이다. 따라서 직업교육을 탈북자 위주로 실시해야 할 것이다. 직업교육의 내용은 탈북자 개인들에게 새로운 직업적 가능성을 열어 주기 위한 목적에 부합하는 것이어야 한다. 따라서 내용이 직접적으로 직업능력을 배양하는 것만이 아니라 남한의 제도나 사회양식을 잘 이해할 수 있도록 도와주는 사회교육적인 것이 포함되어야 한다. 사회적응 교육을 통해 사회의 운영원리를 이해하는 것 뿐 아니라 가치체계나 행동양식에도 변화가 필요 하기 때문이다. 탈북자의 직업교육에는 이처럼 순수하게 직업적인 교육내용외에 사회적응에 관한 교육내용이 동시에 들어있어야 한다. 사회적응교육은 순순한 직업교육과 분리하여 별도로 실시할 수도 있고 각 직업교육 과정에서 종합적으로 시행할 수도 있다. 분리하여 시행하는 이원적 체계의 경우에는 직업교육의 여부와 관련 없이 모두가 사회적응교육을 받도록 하여 일반시민이 갖추어야할 기본적인 소양이나 정보를 제공할 수 있는 장점이 있으나 이러한 교육에 인적, 물적 자원의 수요가 많으며 자발적인 동기부여가 어려운 단점이 있다. 사회적응 교육을 직업교육과 함께 실시하는 통합체계에서는 자발적인 선택에 의해 직업교육에 참여하고 필요한 소양을 갖추어야 그 과정을 수료할 수 있기 때문에 사회적응교육까지도 적극적으로 참여하게되는 동기 유발 효과는 높으나 직업교육에 참여하지 않는 사람들은 교육대상에서 제외되는 단점이 있다. 현재 통일부에서는 사회적응 교육과정을 독립적으로 운영하는 이원적 교육체계를 지향하고 있다. 그러나 직업교육과정이 구체적인 형태고 제시되지 않고 있어서 아직은 반만 존재하는 이원적 교육체계에 머무르고 있는 실정이다. 이원적 체계를 운영하는 경우 직업교육기관에서는 순수한 직업교육 분야만을 전담할 수 있게되어 그 부담이 적어지는 장점도 있다. 순수한 직업교육에는 그 목적에 따라 다양한 교육과정이 개발될 수 있다. 예컨대 자영업을 위해 필요한 교육과정, 기업체나 관공서에서 필요한 인력들을 교육하는 과정, 그리고 농수산업과 같은 일차산업분야 종사자들을 위한 교육과정 등이 필요할 것이다. 순수한 의미에서 직업교육의 내용 및 교육기관의 결정은 그 대상자와 내용에 따라 정해져야 한다. 직업교육가운데 대학졸업자나 혹은 전문학교 졸업자들이 전문과정의 교육을 원하고 그 필요성이 인정되는 경우에는 교육기관이 대학이나 전문대학등 전문성을 가진 교육기관이 대상이 될 수밖에 없다. 기존 학력에 대한 인정기준이나 새로 이수하게될 교육과정의 기간 및 방향은 교육부와 교육기관에서 협의하여 가급적 인정범위를 확대하는 것이 좋을 것이다.

인문/어학| 2002.05.11| 4페이지| 1,000원| 조회(1,046)

북한, 사회문제, 탈북자, 탈북자 적응의 사회경

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