*선* 스토어

*선*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

1개
전체 판매량

4개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 1개

[교육행정] 임상장학

{교육행정 및 경영{임상장학전자공학과 20021716 정선우Ⅰ. 머 리 말임상장학은 장학 분야에서 근래 새롭게 발전되어 관심을 불러 일으키고 있는 장학의 한 유형이다. 전통적 장학은 교육과정이나 수업내용이 바뀌면 장학사가 교사의 행동변화를 지시해주거나 가르쳐 주었다. 그러나 임상장학은 교사들의 수업개선에 초점을 두고 교사와의 직접적 상호관계를 통하여 교사의 교수기술과 전문성을 신장시켜 나가는 활동이라는 점에서 차이를 둔다. 즉 교사와 장학담당자 간의 관계가 상하 관계로보다는 동료적 관계로 함께 일한다는 전제에 기초를 두고 있다는 것이다. 이제 임상장학의 과정에 대하여 알아보기로 한다.Ⅱ. 본 론학자에 따라 임상장학 실시단계의 수와 이름이 상이하게 기술되고 있지만, 그 내용은 유사하며 모두 장학담당자와 교사 사이의 관계확립을 강조하고 있다. 대체로 장학담당자와 교사가 사전에 수업계획에 대하여 충분히 협의하고 수업을 관찰·분석한 다음, 분석된 자료를 놓고 피드백 협의회를 하는 주기를 반복함으로써 수업을 개선하려는 하나의 과정인 것이다.{ 임상장학의 연계체계{) 남정걸, 《교육행정 및 교육행정》, (서울 : 교육과학사, 1997) , p.310이제 코간(M. Cogan)과 골드해머(R. Goldhammer)의 임상장학 유형에 대하여 알아보기로 하자.1. Cogan(1973)의 임상장학Cogan이 제안하고 있는 임상장학의 과정을 요약·설명하면 다음과 같다.{) 김윤태, 《교육행정·경영의 이해》, (서울 : 동문사 , 2003) , pp.509∼510가. 제 1단계 : 교사와 장학담당자 간의 관계 수립임상장학의 첫 단계는 장학담당자가 교사와 동료적 관계를 수립하고, 교사로 하여금 임상장학에 관한 일반적 이해를 하도록 도와주며, 임상장학에서의 교사의 새 역할과 기능으로 교사를 끌어들이기 시작하는 기간이다.나. 제 2단계 : 교사와 함께 수업계획 작성교사와 장학담당자가 함께 수업계획을 작성하는 단계이다. 계획 속에는 보통 성과(학습목표)의 상세화, 수업의 예상되는 문제, 교수자료 및 전략, 학습과정, 평가를 위한 준비등이 포함된다.다. 제 3단계 : 관찰전략 기획장학담당자는 관찰목표·과정·시간· 및 장소 그리고 자료수집 등을 계획한다. 관찰에 있어서 장학담당자의 기능을 분명히 상세화한다. 교사는 관찰 기획과정에 참여하고 일익을 담당하게 함으로써 임상장학 과정에 한층 더 익숙하게 한다.라. 제 4단계 : 수업관찰장학담당자는 단독으로, 또는 학급사태의 기록을 위한 다른 관찰자와 다른 기법을 통해 수업을 관찰한다.마. 제 5단계 : 교수-학습 과정 분석수업관찰 후 교사와 장학담당자는 학급에서 일어났던 일들을 분석한다. 처음에는 보통 각자가 분석하고 나중에 그들은 함께 분석하거나 다른 참가자와 함께 분석한다. 이 절차에 관한 결정은, 임상장학에서의 교사의 능력개발과 당시의 교사의 욕구를 신중히 고려하여 이루어진다.바. 제 6단계 : 협의회 전략 기획초기단계에서는, 대체로 장학담당자 혼자서 교사와의 협의회를 위한 계획, 대안 및 전략을 짠다. 만약 좋다고 하면 후에 교사와 장학담당자가 함께 협의회 기획을 수행할 수도 있다.사. 제 7단계 : 협의회협의회에는 장학담당자와 교사가 참석하는 것이 보통이다. 필요와 상황에 따라서, 다른 사람이 동석할 수도 있다. 때로는 협의회가 장학담당자 없이 교사와 다른 사람에 의해 수행되는 경우도 있다.아. 제 8단계 : 기획재개협의회 중 적절할 때 교사와 장학 담당자는 교사의 학급행동에서 변화되어야 할 행동에 관해 결정된다. 여기서 장학과정의 주기적 성격이 확실히 들어나며, 교사와 장학담당자는 지난 수업의 분석과 논의를 중지하고 다음 수업과 그 수업에서 교사가 시도할 행동변화를 기획하기 시작한다. 기획을 재개시하는 것은 또한 임상장학 주기의 연속적 과정이 재개시됨을 나타내는 것이다.2. Goldhammer(1969)의 임상장학Goldhammer이 제안하고 있는 임상장학의 과정을 요약·설명하면 다음과 같다.{) 주삼환 외 5인, 《교육행정 및 교육경영》, (서울 : 학지사 , 2000) , p299가. 제1단계 : 관찰전 협의교사와 장학자 관계를 확립시키고 이를 키워나가고 교사들만의 수업계획을 새롭게 마련하는 기회를 제공한다.나. 제2단계 : 교실 관찰장학자는 교수-학습상황에서 일어나는 일들에 대하여 관찰하고 자료를 모은다.(세밀,정확)다. 제3단계 : 분석과 전략의 탐색자료가 분석되고 난 다음에 행동계획(전략)을 개발한다. 다음수업의 순서를 결정하고 다음 관찰할 문제, 관찰 방법, 책임 등에 대한 계획을 세운다.

교육학| 2004.11.15| 3페이지| 1,000원| 조회(1,091)

경영, 장학, 임상장학, 교육행정

미리보기

닫기