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재가복지센터에 대해서 조사하시오

기쁨재가복지센터1. 서론재가복지란 자기 집에서 생활하기를 원하지만 자립조건의 결여, 타인의 도움을 필요로 하는 사람에 대하여 도움을 줄 수 있고 한 주택에서 생활을 유지할 수 있도록 제공하는 각종의 복지형태를 말한다. 복지시설에서의 보호와 함께 지역복지체계를 구성하는 복지활동의 한 형태로서 지역주민이 지닌 복지욕구를 그 주민이 거주하는 지역사회에 있어서의 가정에서 충족하기 위해 행하는 공적 또는 민간 그리고 양자의 협력에 의한 사회복지활동의 계획, 이념 및 실천의 총체를 말한다고 할 수 있다. 이 재가복지의 기능을2. 재가복지센터의 역할과 기능재가복지센터란 지역사회에서 시설과 전문 인력 및 자원봉사자를 갖추고 필요한 재가복지서비스를 제공하는 사회복지시설을 말한다.재가복지센터의 요소의 분류로서는 ① ‘센터’란 재가복지서비스를 제공하는 실천의 중심 또는 장이란 의미이다. ② 전문 인력 및 자원봉사자를 실천의 주체로 규정하고 있다. ③ 재가에 이루어지는 다양한 사회적 서비스로서 가사, 간병, 정서, 의료, 결연 등의 서비스로 규정한 실천의 내용이다. ④ 실천의 대상은 가정에 보호를 요하는 장애인, 노인, 소년소녀가장, 편부·편모가정 등 가족기능이 취약한 저소득소외계층과 국가 유공자 지역사회 내에서 재가복지서비스를 원하는 사람들이다.재가복지센터의 역할을 보면 아래의 내용과 같다.첫째, 조사·진단의 역할을 한다. 재가복지서비스 대상자 및 가정의 욕구 조사와 문제의 잔단 등을 통해 필요한 서비스의 종류를 선정한다.둘째, 서비스 제공의 역할을 한다. 측정된 욕구와 문제의 진단 내용에 따라 직·간점 서비스를 제공한다.셋째, 지역사회의 자원을 동원하며 그것을 활용하는 역할을 한다. 재가복지서비스의 내실화와 대상자 및 가정의 욕구와 문제해결을 위해 지역사회 인적·물적 자원을 동원하고 활용한다.넷째, 사업 평가의 역할을 한다. 재가 복지 서비스 사업을 평가하기 위하여 서비스 기능, 분야별 효과, 자원 동원 및 활용 효과 등에 관하여 자체평가하고 그 결과가 사업에 활용되도록 한다.다섯째, 교육기관의 역할을 한다. 자원봉사자 및 지역사회 주민들에게 재가복지 서비스 사업, 사회복지 사업 및 취미, 교양 등에 관한 교육을 제공한다.여섯째, 지역사회 연대의식 고취의 역할을 한다. 지역사회 내 인적·물적 자원 연계를 통해 계층 간의 연대감을 고취시킨다.기쁨재가복지센터의 친절하고 숙련된 요양보호사가 가정을 방문하여 수급 고객의 식사수발, 위생 환경 관리, 일상 업무 대행, 정서 지원, 치매예방프로그램 진행 등의 서비스를 제공함으로서 가족의 수발 부담을 경감 시키고 신체, 정신의 잔존 기능을 유지증진 시킴으로서 삶의 질을 높이는데 기여하는 역할이다. 기쁨 방문요양센터는 장기요양 지정기관으로서 전문적인 서비스를 제공하고 어르신들이 계신 가정으로 방문하는 사회적 역할을 감당하며 신체수발과 가사지원 등 어르신들께서 행복한 삶을 영위하도록 여러 가지 서비스로 봉사한다.3. 기관이름기관이름은 기쁨재가복지센터이다. 찬양이넘치는교회 건물 1층에 위치해 있다.주소는 부산 사하구 윤공단로 25-3이며, 대표전화번호는 051)261-6301~2이다.기쁨재가복지센터는 주야간보호서비스, 방문요양, 기쁨지역아동센터을 운영하고 있다.4. 재가복지서비스재가복지서비스란 교육이나 훈련을 받은 자들이 클라이언트의 기능을 유지, 강화, 보호하기 위하여 도움을 주는 것으로서 가족의 약화된 부분을 보완하는 보충적 서비스이다. 즉, 일반적인 사회복지서비스와 함께 개별적이고 직접적인 비화폐적인 복지서비스로서 가족이나 친족만으로 충분히 충족시킬 수 없는 문제들을 가능한 주택에서 서비스를 제공하는 복지서비스인 것이다.※ 재가복지서비스의 구성은 전문적 재가서비스, 재가서비스, 예방적 재가서비스, 복지증진 서비스로 구성된다.1) 전문적 재가 서비스 : 이 서비스는 가족성원의 원조로서는 대철할 수 없는 욕구 등 사회적인 서비스를 말한다. 이에 대처하기 위해서는 일정 수준 이상의 의료, 재활, 상담 등의 사회복지 서비스가 필요하다. 여기에는 각종 전문적인 방문 서비스로서 방문의료, 방문간호, 방문상담 등이 해당된다.2) 재가서비스 : 가족의 힘만으로는 부양을 충족시키지 못할 때 가족 대신 사회적인 원조에 의해 보완이 가능한 것을 말한다. 이 서비스는 가사 혹은 신변의 원조와 정서적인 안정을 위한 것이 주된 활동이 된다.3) 예방적 재가서비스 : 요보호대상이 되지 않도록 사전에 예방활동을 하는 것이다. 사업내용으로서는 건강교육, 조기검진 등의 보건활동이나 식생활, 주생활의 개선과 장애인의 발생은 예방하는 활동을 말한다.4) 복지증진 서비스 : 특정한 요보호자 뿐 아니라 일반 지역주민들의 복지증진을 목적으로 하고 있다. 예를 들어 일반 노인들의 사회참가 활동 촉진, 노인학교나 노인클럽, 노인을 위한 레크리에이션 활동이 주가 된다. 이 외에도 노인복지관, 노인복지센터, 노인정 등의 시설을 통하여 복지증진의 기회를 제공하는 것 등이다.(1) 주야간보호서비스노인주간보호센터에서는 아침에 어르신을 센터로 모시고 와서 낮동안 신변을 보호하고 일상생활에 필요한 서비스 및 다양한 프로그램을 제공함으로서 어르신들께서 새로운 삶을 추구하도록 재활을 돕는다.주간보호센터의 제공서비스는 차량서비스(어르신 댁에서 센터차량운행), 일상생활 활동지원, 점심, 간식 제공, 레크레이션, 신체활동을 제공한다.이용대상은 65세이상 노인 또는 65세 미만의 노인성질환을 가진 자 중 장기요양등급을 받으신 어르신(1-5등급), 그 외 낮 동안에 보호를 필요로하는 등급 외 어르신이다. 운영시간은 월요일에서 토요일까지 오전 8시 30분부터 오후 6시 30분이다.5. 목적재가복지센터의 역할과 그 목적은 재가복지 서비스를 추진하고 또한 예방적인 프로그램을 병행하는 것이다. 또한, 재가복지센터의 자원봉사 인력을 개발하고 훈련시키며 업무를 배정하고 사후 관리하는 것이다. 지역사회 내에서 후원자를 개발하며 관리하고 서비스 대상자에게 연결시켜주며 재가복지센터 업무 내용을 지역사회 내에 홍보하고 재가복지센터 서비스 대상자들의 자립을 위한 훈련을 목적으로 한다.항상 적극적으로 역할에 임하고 자신의 위치에서 최선을 다할 수 있는 자세를 가지도록 살펴볼 것이며 서비스 대상자에게 진정으로 필요한 것을 파악하고 그에 알맞은 대응을 할 수 있도록 전문적 지식을 쌓는 것을 목적으로 한다.6. 프로그램1) 주야간보호서비스어르신을 센터로 모셔와 심신 기능의 유지, 향상을 위하여 신체수발, 일상동작훈련 등의 서비스를 제공하는 것을 말한다.① 신체수발서비스 : 세면도움, 구강관리, 몸청결, 머리감기기, 몸단장, 옷 갈아입히기, 목욕도움, 배설도움, 식사도움, 체위변경, 이동도움, 신체기능의 유지증진, 화장실 이용하기② 기능회복 서비스 : 신체기능훈련, 기본동작훈련, 일상생활동작훈련, 물리치료, 언어치료, 작업치료, 인지 및 정신 기능훈련③ 간호 및 처치 서비스 : 관절 및 측정, 투약 및 주사, 호흡기간호, 영양간호, 통증간호, 배설간호, 기타처치, 의사진료보조(1) 인지프로그램? 그 땐 그랬었지내용옛날 사진, 영화를 보면서 당시 일을 회상, 관련물품들을 기억하여 이야기 나누는인지프로그램.? 참나무숲(인지워크북)내용인지그룹별 활동, 워크북을 이용한 지남력, 기억력 문제해결 및 실행기능 향상을 위한 학습? 미술활동내용다양한 미술도구를 이용하여 그림 그리기 및 만들기? 음악활동내용돌아가며 좋아하는 노래부르기, 새로운 노래 배우기, 노래에 맞춰 율동하는 인지력과사회적응훈련프로그램? 요리활동? 5등급 개별프로그램(2) 신체프로그램? 뇌신경체조내용간단한 스트레칭 및 상지쪽 근육을 이용하여 치매예방과 치매진행을 늦추는 효과의 체조? 물리치료내용기능회복을 위하여 의료보조기기를 사용하여 온열, 전기, 광선치료 등을 실시? 산책운동 기구내용센터에 인접한 놀이터 등 센터 주변을 산책하며 이야기도 나누시고 신체도 단련? 노인놀이치료내용실버놀이를 통한 잔존 기능을 유지하기 위한 일상의 동작을 놀이로 활용? 기초 건강 체크내용건강체크 혈압, 맥박, 체중, 혈당 등을 매일 검사,치매예방 검사 및 예방접종 - 협력병원과 치매지원센터를 이용하여 어르신들의 심신의 건강과 안전을 지원(3) 특화프로그램? 할머니손맛 사랑나눔내용어르신들이 손수 요리를 만들어 주위의 장애인단체와 함께 마음을 나누는 시간을가진다.? 텃밭가꾸기내용봄부터 가을까지 계절별로 일상 속의 야채를 가꾸어 이웃과 나누는 활동(4) 사회적응 프로그램? 명절행사내용설날맞이 행사, 추석 한가위맞이 행사? 어르신 나들이내용어르신들과 자원봉사자가 함께 야외 나들이를 통해 사회일원임을 자각하며자존감을 높일 수 있다.? 어버이날 행사내용지역자원연계를 통해 가온누리친구들이 어르신에게 카네이션 달아드리기, 동아리 연계민요 공연 관람 등 다채로운 행사로 진행된다.? 생일잔치? 제3세대 통합내용인근유치원 및 1365 자원봉사 청소년들과 함께 활동하며 대화하는 시간가지기를 통해행복한 생활을 할 수 있다.? 이미용서비스내용매월 셋째 화요일에 ‘찾아가는 노인이동 복지관’을 통하여 이미용 서비스를 받음.? 영적건강내용영적건강을 위해 목사님을 모시고 말씀과 기도를 통해 심신의 불편을 떨쳐내고밝은 정서를 갖기 위한 시간6. 평가 및 소감위와 같이 기쁨재가복지센터 서비스 프로그램은 헌신된 사회복지사들이 영양서비스에서 거동이 불편한 노인들을 위해서 노인의 가정으로 식사를 손수 챙겨주는 것과 노인들을 위한 영양교육 한다는 점에서 정말 수고하고 있음을 알 수 있었다. 사회복지사로서의 필자가 방문했을 당시에도 다양한 서비스를 하고 있었고 식사를 노인의 가정에 직접 배달해 주는 등 정말 사명으로 일하는 것을 알 수 있었다.

인문/어학| 2017.10.20| 10페이지| 1,000원| 조회(238)

재가복지, 재가복지센터, 재가복지론

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행복한 가족구조에 대해 서술하시오 평가C아쉬워요

행복한 가족 구조1. 서론한 사회의 핵심제도인 가족은 고정되지 않고 시대와 문화에 따라 변해 왔다. 가족을 제대로 이해하려면 사회변화에 따라 어떻게 변화되었지를 이해해야 한다. 내 삶이 펼쳐저 나가는 사회의 변화와 나를 둘러싼 가족의 관계를 보다 거시적인 시각에서 조망해 보는 시간이 필요할 때다. 이번 레포트를 계기로 내 주위의 인간관계와 거시적 미시적으로 살펴보고 행복한 가족은 어떤 구조로 이루어지고 있는지 살펴보기로 한다.2. 본론행복한 가족의 구조는 여러 가지의 욕구가 충족이 될 때 행복한 가족이라고 할 수 있다. 영적으로 육적으로 우리의 몸과 마음이 쉼을 얻는 곳, 그곳이 가족을 구성하는 가장 큰 테두리라고 할 수 있겠다. 요즘 사회의 문제가 되는 가정폭력도 행복한 가족의 반대되는 개념이 아닌가 생각해 보게 된다. 인류를 만들어 낸 가장 오래된 기본적인 사회단위가 가족인데 가족은 시대와 사회와 변화에 따라 다양하게 만들어져 왔다. 오랜 세월 동안 서구에서부터 부부와 자녀로 구성된 전통적인 가족을 대신하여 이념, 형태, 기능 면에서 여러 다양한 대안 가족이 등장하게 되어 우리나라에까지 이르렀다. 오늘날 한국 가족에서 나타나는 높은 이혼율과 가족 해체율 등은 가정을 해치는 요인이 되고 있다. 실제로 핵가족은 많은 문제를 내포하는데 자녀양육에서 나타나는 정서불안정, 자녀 수 감소, 직업여성의 자녀방치, 가정폭력, 이혼율 증가 등이다. 또한 현대의 핵가족은 이전 확대가족이 갖는 가족연대와 안정성을 유지하기에 부적하다. 그러기 때문에 행복한 가족을 이루기 위한 것이 건강한 사회를 이끌어 감에 전제되어야 할 것이다.(1) 가족구조의 다양화우리나라는 산업화를 급격하게 겪으면서 산업사회가 요구하는 기능에 순응하는 과정에서 그 구조와 기능에 변화를 겪어왔다. 핵가족화 되고 저출산, 이혼 등으로 가족형태가 다양화되고 있다. 예를 들어 ‘한 부모 가족’이나 ‘다문화가족’ ‘미혼부모’등 가족의 양상이 변하고 있다. 또 조손가정의 아이들도 눈에 띄게 증가하고 있고 ‘1인 가구 시대’가 오고 있다.(2) 가족의 구조적, 기능적 측면사회가 급격히 변화함에 따라 가족의 기능도 변화하며 산업화에 맞춰 가족의 기능이 변화를 겪고 있다. 가족의 규모의 축소와 세대 구성화의 단순화이다. 그 과정의 하나로 가족은 산업사회에서 수행하던 경제적, 교육적, 종교적 기능 등을 상실하게 되었다. 이는 이동의 증가로 인해 과거에 비해 가족원이 감소하고 구성의 형태도 단순해졌다. 또한 평등한 관계인 부부가 가족의 중심이 되고 자유롭고 민주적이며 부모와 자녀의 관계도 수평적이고 동등한 관계로 변화하였다. 오늘날 부부와 미혼인 자녀로 구성된 핵가족의 모습을 띤다.현대사회의 경쟁적이고 긴장감이 높아짐에 따라 이를 완화하고 치료적 기능을 하는 정서적인 위로와 공감으로서 가정의 중요성이 강조되고 있다. 또한 대화와 접촉이 줄어들어 가족원 간의 공유 시간이 줄어듦에 따라 가족이 지녀야하는 단합과 여가의 기능도 줄어들고 있다. 출산과 양육이 사실상 분리되면서 전문적인 시설을 찾아다니고 사교육비가 증가하여 가족의 지출에 따른 경제 구조에도 변화가 오고 이를 통해 자녀양육을 하는 경향이 높아지게 되어 사회화 기능과 양육의 기능도 변화하였다.(3) 행복한 가족에 대한 요구와 필요성1) 변화하는 가정현상에 대한 대처저출산, 이혼증가, 자녀양육 문제, 가정폭력, 가족관계의 소원함, 이혼률 증가 등 가족문제가 새로운 사회문제로 나타났다. 국가와 사회는 이에 대해 가족변화의 현상을 어떻게 이해하고 대처할 것이며, 어떤 지원을 할 것인가가 중요한 문제로 대두되었기 때문이다. 건강한 가정을 이루고 싶은 요구는 이처럼 사회현상과 가족을 둘러싼 환경이 가족의 형태가 다양해지고, 가족문제가 사회적인 문제로 부각되면서 이에 대한 대처 방안을 강구해야 하는 실정이다.2) 현대사회의 가족환경 변화앞서 말했듯이 가족형태는 다양하게 변화되었는데 1인가구가 증가하고 이혼 등으로 인한 여성가구주 가구의 증가함에 따라 결혼이 지연되고 결혼지속성의 약화되었다. 결혼하는 나이가 높아지고 이혼과 재혼의 증가 등 혼인패턴에 다양하게 되었다. 여성이 경제활동을 해야하므로 아이를 적게 낳는 저출산 문제가 지금 우리나라에 심각하게 대두되고 있고 우리 부산은 심하게 타격을 입고 있다. 고령화와 향후 생산인구의 감소가 심각하며 여성의 경제활동 지속에 사회적 제도는 갖추어 지지 못하고 여성의 교육수준 향상으로 인적자본 증대로 인해 경제활동을 원하는 욕구는 매우 높아졌음에도 사회 불균형을 이루고 있다.3) 행복한 가족에 대한 요구가구 형태의 다양화에 부응하는 지원 서비스가 필요한데 핵가족, 남성생계부양자, 조손가족, 남성 한부모가족, 결혼이주자 가족, 기러기가족 등 다양한 가족형태의 현실에 맞는 정책 이 필요하다. 또한 정확한 실태조사에 근거한 다양한 가족정책 서비스 지원의 다각화가 필요하다. IMF이후 개별가족이 가족부양을 전담하기에는 한계로 인해 특정 취약, 소외계층만을 대상으로 하는 가족정책뿐만 아니라 사회환경의 급속한 변화를 고려한 체계적이고 보편적인 가족정책이 필요하다.4) 행복한 가족의 의미시대가 요구하는 가족의 의미를 되새겨야 하는 시대가 되었다. 건강한 가족이란 서로 협동하고, 인내하고, 그리고 타협해서 공동체로서의 유대감을 다져가는 그러한 가족을 말한다. 즉 가족의 인격을 서로 존중하고 가족원의 상호작용(대화체계, 역할체계)이 잘 이루어져 체계로서의 균형을 잘 유지하고 있는 가족이다.Whitaker와 Keith는 “건강한 가족은 고정적이거나 멈추어 있는 상태가 아니라 계속적인 변화 과정에서의 성장을 의미한다. 그러므로 건강한 가족은 가족 안에서 어떤 문제가 발생함에도 불구하고 그 문제와 함께 계속해서 성장해 가는 가족이다”라고 하였다. 따라서 가족이 건강한 가정을 이루기 위해서 일과 가정이 건강하게 유지되도록 우리나라의 현실에 맞게 국가가 적극 개입해야하고 국가가 실시하는 가족정책이 잘 정착되어야 하고 일하는 부모의 자녀양육을 지원하는 정책의 실효성을 높일 필요가 있다. 가족 규모가 소규모화된 사회에서 자녀양육은 부모가 함께하는 것이라는 사회인식의 확산이 필요하며, 이를 지원하는 제도가 뒷받침되어야 할 것이다.

인문/어학| 2017.10.20| 4페이지| 1,000원| 조회(211)

노인복지론, 건강가정사, 행복가정, 행복한 가족 구조

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엘리스의 합리적 정서 모델의 이론과 ABCD 모형에 사례 접목시켜 서술하시오 평가A좋아요

엘리스의 합리적 정서 모델의 이론과 ABCD 모형에 사례 접목시켜 서술하시오Ⅰ. 서론합리적 정서 상담은 우리가 겪는 일상생활에 대한 신념, 평가, 해석, 반응에서 정서가 발생한다는 것을 가정한다. 내담자들이 가지고 있는 비합리적인 신념에 의해 부정적인 정서적 반응을 변화시키기 위해 신념을 규명하고 논박하는 과정이 요구된다. 이러한 과정을 통해서 내담자는 합리적으로 사고하는 방법을 배우게 되며, 이를 통해 현재에 자신이 지니고 있는 문제뿐만 아니라 미래에 다가올 문제상황에도 대처할 수 있게 된다. 따라서 합리적 정서 상담 과정에서 상담자와 내담자의 관계는 교사와 학생의 관계라고 볼 수 있다.Ⅱ. 본론1955년 초에 엘리스는 인본주의적 치료와 철학적 치료, 행동주의적 치료를 혼합하여 합리적 정서치료를 만들었다. 합리적 정서 상담에 따르면 개인은 항상 사랑받고 수용되는 상황에 노출될 수는 없는데, 만약 수용되지 못할 경우 개인은 심각한 우울증이나 상실감 또는 증오 등의 증상을 보이기도 한다.엘리스는 개인이 합리적인 신념을 유지하고 있는 한 부적절하게 우울한 감정 또는 적대감을 갖거나 자기 연민에 빠지지 않는다고 말한다. 즉, 우리의 혼란된 감정은 비현실적이고 비합리적인 신념에 기인하며, 이러한 것들이 역기능적인 행동을 만들어 내게 된다. 자기 패배감을 불러일으키는 몇 가지 중요한 비합리적인 사고는 다음과 같다.● 나는 중요한 과제를 유능하고 완벽하게 잘 수행해야만 한다.● 나는 사람들에게 이해받고 공정한 대접을 받기 원하기 때문에 그들은 절대적으로 나를 그렇게 대해야만 한다.● 나는 내가 원하는 것을 얻지 못하는 것을 참을 수 없다.(1) 합리적 정서치료의 특징인지적 요소와 행동적 요소 모두를 강조한다. 적극적 행동적인 방법을 사용한다. 인지적 행동적 정서적 기법을 통합한 다차원적인 접근법을 사용한다.(2) 합리적 정서치료에서의 인간본래 인간은 비합리적으로 생각한다. 인간은 비합리적인 사고를 합리적으로 바꿀 수 있는 힘이 있다.(3) 비합리적 신념과 인지의 재구조화1) 비합리적 신념 : 엘리스는 인간의 사고와 감정은 연관되어 있으며, 부정적 감정과 증상들은 비합리적 신념에서 비롯된다고 하였다.2) 인지의 재구조화① 합리적 정서치료에서는 비합리적 신념에 초점을 두어 이에 도전함으로써 재구조화하는 것이 치료의 목표이다.② 인지의 재구조화 방법 : 합리적 정서치료, 합리적 행동치료, 인지치료, 자기지시훈련3) 주요 인지적 오류① 임의적 추론 : 어떤 결론을 지지하는 증거가 없거나 그 증거가 결론에 위배되는데도 그러한 결론을 임의적으로 내리는 것을 의미한다.(예, 의사가 재검진을 해야겠다고 말했음에도, 환자가 암에 걸렸다고 단정 짓는 경우)② 선택적 축약(정신적 여과) : 다른 중요한 요소들은 무시한 채 사소한 부분에 초점을 맞추고, 그 부분적인 것에 근거하여 전체 경험을 이해하는 것을 의미한다.(예, 나를 좋아하지 않는 사람들을 봐라)③ 과도한 일반화(과잉일반화) : 한두 개의 고립된 사건에 근거해서 일반적인 결론을 내리고 그것을 서로 관계없는 상황에 적용하는 것을 의미한다.(예, 여자 친구가 피곤해서 만날 수 없다고 했을 때, 사랑이 식었다고 결론을 내리는 경우)④ 개인화 : 자신과 관련시킬 근거가 없는 외부사건을 자신과 관련시키는 성향으로서, 실제로는 다른 것 때문에 생긴 일에 대해 자신이 원인이고 자신이 책임져야 할 것으로 받아들이는 것을 의미한다.(예, “내가 수능에서 시험을 망쳤기 때문에 여자 친구와 헤어졌다.”)⑤ 이분법적 사고(흑백논리) : 모든 경험을 한 두 개의 범주로만 이해하고 중간지대가 없이 흑백논리로써 현실을 파악하는 것을 의미한다.(예, “모든 사람이 나를 거절했다.”)⑥ 과대평가, 과소평가(의미확대, 의미축소) : 어떤 사건 또는 한 개인이나 경험이 가진 특성의 한 측면을 그것이 실제로 가진 중요성과 무관하게 과대평가하거나 과소평가하는 것을 의미한다.(예, 어떤 학생이 한 두 번 지각했다고 해서 그 학생이 게으르다고 판단하는 경우)(4) 엘리스 ABCDE 모델의 과정과 기법1) 엘리스는 사건보다는 인간의 정서적 행동적 결과에 영향을 미치는 신념체계의 중요성을 강조하면서 ABCDE 모델을 제시하였다.엘리스의 ABCDE 모델을 표로 보면 다음과 같다. 합리적 정서이론Accident(선행사건)?Belief(비합리적 신념체계)?Consequence(결과-부적절한 정서와 행동)Dispute(논박-합리적 신념)Effect(효과-적절한 정서와 행동)2) 엘리스의 합리적 정서 상담 이론에 따르면 모든 정서장애는 내담자가 지닌 신념의 비합리적 속성(ex. ~해야 한다, ~하지 않으면 안된다)에서 나온다. 따라서 상담자는 내담자의 비현실적이고 절대적인 사고 양식을 합리적이고 성숙한 것으로 변화시키도록 돕는 역할을 하여 그 결과 적절한 정서반응이 나타나게 된다. 합리적 정서 상담이론의 핵심은 A-B-C 모델이다.즉 개인적 정서적 행동적 결과(C)는 특정한 사건(A)에 의해 직접적으로 일어나지 않는다. 반드시 개인의 신념(B)이 영향을 주게 되는데, 그림은 상담을 통해 개인이 가진 신념을 논박(D)하는 탐지, 반박, 변별을 거쳐 합리적인 사고에 바탕을 둔 적절한 정서와 생산적 행동을 이끌어 내는 과정을 보여준다.① A(선행사건, Accident 또는 Activating Event) : 내담자가 노출되었던 문제장면 또는 선행사건, 인간의 정서를 유발하는 어떤 사건이나 현상 또는 그 행위를 의미한다.② B(신념체계, Belief) : 문제장면에 대한 내담자의 신념, 어떤 사건이나 행위 등과 같은 환경적 자극에 대해서 각 개인이 갖게 되는 태도이다.③ C(결과, Consequence) : 선행사건에 대한 해석에 따라 느끼게 되는 정서적, 행동적 결과이다.④ D(논박, Dispute) : 비합리적인 신념이나 사고, 상념에 대해 도전해 보고 그 생각이 사리에 맞고 합리적인지 다시 생각하도록 하기 위한 치료자의 논박이다.⑤ E(효과, Effect) : 비합리적 신념을 철저하게 논박함으로써 자기 수용적인 태도와 긍정적인 감정의 합리적 신념을 갖게 되는 태도와 감정의 결과이다.

인문/어학| 2017.10.20| 4페이지| 1,500원| 조회(1,607)

사회복지실천, 실천기술론, ABCD 모형, 엘리스의 합리적 정서 모델

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앤드라고지의 개념을 설명하고, 성인학습자의 학습참여동기와 이들 학습자를 어떻게 지도하면 좋을지 서술하세요

앤드라고지의 개념을 설명하고, 성인학습자의 학습참여동기와 이들 학습자를 어떻게 지도하면 좋을지 서술하세요.1. 앤드라고지의 개념앤드라고지는 아동을 대상으로 하는 페다고지와는 대조적으로 그리스어의 ‘성인’이라는 말과 ‘지도하는’이라는 말의 합성어로 만들어졌다. 이 말은 좁은 의미에서는 ‘성인들의 학습활동을 돕는 기예와 과학’이라는 뜻을 지니고 있다. 광의의 입장에서 앤드라고지는 성인교육의 정책, 제도 및 실시과정 전체를 체계적으로 연구하는 학문을 의미한다.후자의 의미에서 앤드라고지는 성인교육의 이론의 연구 혹은 성인학습의 과학과 동의어로 취급되기도 한다. 이에 비해 전자는 교육이란 학습자의 학습활동을 원조한다는 입장에서 말하자면 학습을 지속, 개선, 촉진 시키는 작용이라고 한다는 점에서 학습자의 발달단계 및 생활단계에 알맞은 최적의 원조기술을 체계확하는데 그 목적을 두고 있다.이 점에서 앤드라고지는 성인의 교수기법에 한정된 연구영역에 초점을 두고 있다. 광의의 입장에서 앤드라고지의 개념은 당연한 귀결로서 그 알애에 여러 개의 하위 과학을 포함하고 있다.그 하나의 예로 세계교육백과사전에서 크레잉(Krainc)은 기초 앤드라고지와 비교 앤드라고지를 지적하고 있다. 전자는 성인교육에 관한 기초개념 및 원리의 구조를 주로 다루고, 후자는 여러 국가간의 성인교육의 국민적 혹은 지역적 차이가 나타나는 거시적인 차원의 사회적 제 변수를 연구한다. 나아가서 특정 장면의 성인교육을 주로 언급하는 산업앤드라고지, 군대앤드라고지, 사회앤드라고지, 가족앤드라고지 등도 존재하고 있다. 이와 관련하여 보았을 때, 앤드라고지는 성인교육의 제 측면 및 각 영역의 연구 전체를 포괄하는 우산과 같은 개념이라고 할 수 있다.이와는 달리 협의의 앤드라고지가 중점을 두는 것은 성인교육에 있어서 실천의 방법원리와 기술이다. 이와 같은 입장은 국가 및 사회에 의한 성인교육의 제도적 차이 및 각 성인교육의 영역에서 주로 이들간의 비교에 중점을 두는 것이 아니라, 전체 성인교육의 실천과정에 나타나고 적용될에 보다 적합하고도 효과적인 학습조건이 있다고 한다. 이에 대하여 노울즈는 학습자들이 처해 있는 특정한 학습조건에 따라 보다 나은 지도원칙을 제시하 수 있을 것이라고 보고 다음과 같은 효과적 학습조건과 지도원칙을 제시하고 있다.효과적인 학습조건과 지도원칙학습조건학습지도(교수)의 원칙학습자는 학습욕구를 느낀다.● 교수자는 학생들에게 자기충족에 대한 새로운 가능성을 보여 준다.● 교수자는 각각의 학습자들로 하여금 향상된 행동에 대한 자신의 포부를 명확히 하도록 돕는다.● 교수자는 자신의 포부와 현재 수행능력 사이의 차이를 진단하는 것을 돕는다.● 교수자는 개인의 준비도에 의해서 생기는 차이 때문에 그들이 경험하는 생활문제를 파악하도록 돕는다.학습환경은 물리적 편안함, 상호신뢰와 존경, 상호협조, 표현의 자유, 차이점의 수용으로 특징지울 수 있다.● 교수자는 편안하고(자리, 흡연, 온도, 통풍, 조명, 장식) 상호작용을 유발시킬 수 있는(예, 어떤 사람도 다른 사람 뒤에 앉지 않도록 한다) 물리적 환경을 제공한다.● 교수자는 각각의 학습자들을 가치가 있는 사람으로 수용하고 그의 감정과 아이디어를 존중한다.● 교수자는 협동적인 활동을 장려하거나 경쟁과 비판을 삼가도록 함으로써 학습자들 사이에 상호 신뢰와 협조의 관계를 형성하도록 한다.● 교수자는 자신의 감정을 드러내고 상호탐구의 정신에 입각해서 공동의 학습자로서의 자신의 자원을 이용한다.학습자는 학습의 목적을 자신의 목적으로 지각한다.● 교수자는 학습자, 기관, 교수자, 교과 그리고 사회의 요구를 배려한 학습목표를 세우는 과정에 학생들을 참여시킨다.학습자는 학습의 계획과 실행에 대한 책임의 공유를 수용하고 그렇게 함으로써 그에 대해 헌신적이 된다.● 교수자는 학습을 디자인하고 학습자료와 방법의 선택시 가능한 옵션에 대해서 자신의 생각을 학생들과 공유하고 학습자들이 이러한 옵션들 중에서 선택하는데 참여하도록 한다.학습자는 학습과정에 적극적으로 참여한다.● 교수자는 상호 탐구의 과정에서 책임을 공유하기 위해서 프로젝트 정의하였다. 성인의 학습활동을 적절하게 안내하고, 지도하고, 가르치는 일을 과학으로 보는 입장은 단순히 획일화되고, 비교적 일관성 있고, 그리고 동질적 결과를 산출시키기 위한 지도절차의 기계적인 운용을 선호하는 것만을 의미하지 않는다. 그것은 학습지도에 있어서 학습자에 대한 선행지식, 지도하고 가르치는 내용에 대한 체계적인 지식의 소유, 그리고 가르치는 방법에 대한 면밀한 검토와 적용을 통하여 활동이 전개되어야 한다는 것을 의미한다.2. 성인 학습자의 이해‘왜 성인들은 학습하는가?’ 잠시 이 질문을 돌이켜 보면, 적어도 그것이 갖는 두가지 의미가 명백해 질 것이다. 첫째, 학습할 필요의 존재와 이유에 대한 질문을 의미한다. 둘째, 이 질문은 어떤 성인들이 형식적인 혹은 더 비형식적인 교육에 참여하는가? 왜 어떤 사람들은 전혀 학습하지 않는가? 등의 질문에 대한 검토를 의미한다. 이와 관련하여 다양한 성인교육 참여이론들이 있는데, 크게 동기지향 모형과 의사결정 모형의 두 가지를 지적할 수 있다. 자발적으로 교육 활동에 참여하는 성인들은 활동에 대한 높은 동기를 스스로 갖고 있기 때문에 교육활동의 전 과정을 통하여 이들이 자발적인 동기를 유지하도록 도와야 한다. 프로그램 도입과정에서 프로그램의 배경 및 취지, 교육목표 및 전체 프로그램 흐름에 대하여 충분한 설명을 제공하여 자발적 참여를 유도해야 한다.호울은 교육 참여 동기지향 유형을 목표지향성, 활동지향성, 학습지향성의 세 가지로 유형화하였다.첫째, 목표지향적인 사람들은 교육을 상당히 명백한 목표달성의 수단으로 사용한다. 이러한 학습자들은 어떤 기관이나 방법에 한정시키지 않고, 독서를 하거나 여행을 간다든지 잘 달성할 수 있는 프로그램에 참석하게 된다.둘째, 활동지향적인 사람들은 특정 목표를 획득하거나 어떤 과목을 배우기보다는 오히려 우선적으로 활동 그 자체를 위해 참가한다. 외로움이나 지루함 또는 불행한 가정생활 또는 직업 상황에서 탈피하기 위해, 배우자를 찾기 위해, 신용을 쌓거나 학위를 취득하기 위해 학습활과 스마트의 연구이다. 이들은 보셔가 개발한 교육참여척도(Educational Participation Scale : EPS)를 토대로 요인분석을 통해 여섯 가지의 교육참여 요인들을 추출했다.효과적인 학습조건과 지도원칙Houle의 유형Morstein & Smart의 유형목표지향형 동기외부적 기대● 다른 사람의 지시에 따르기 위해● 형식적 권위를 지닌 사람의 기대사항들을 수행하기 위해● 다른 권위자가 추천하는 것을 수행하기 위해직업적 진보(전문성 향상)● 직업에서 더 높은 지위를 차지하기 위해● 직업적 진보를 보장하기 위해● 경쟁에서 뒤떨어지지 않기 위해활동지향형 동기사회적 관계● 개인적 교제와 우정에 관한 요구를 충족시키기 위해● 새로운 친구를 사귀기 위해● 이성 회원을 만나기 위해도피/자극● 지루함으로부터 벗어나기 위해● 가정이나 일로부터 휴식을 취하기 위해● 남은 생애에서는 뚜렷한차이를 내기 위해사회적 복지● 인류에 봉사할 수 있는 능력향상을 위해● 공동체에 대한 봉사를 준비하기 위해● 공동체 작업에 참여할 수 있는 능력을 향상시키기 위해학습지향형 동기인지적 흥미● 단지 학습 자체를 위해● 자신을 위하여 지식을 추구하기 위해● 알고 싶어하는 마음을 충족시키기 위해3. 성인학습지도의 개념‘성인학습지도’란 문자 그대로 성인을 대상으로 전개되는 학습지도 활동을 의미한다. 여기서 학습지도(Learning Guidance)라는 말은 교수-학습 또는 수업에 해당하는 말로서 우리나라 교육현장에서 주로 사용되는 용어이며, 종래의 교사 중심의 전통적인 교육방법으로부터 벗어나서 학습자를 돕고 안내한다는 의미의 교육방법을 일컫는 것으로 사용되고 있다. 흔히 학습지도는 교육방법, 수업방법, 교과지도, 교수모형 등과 유사한 의미로 사용되고 있다. 이들 각 개념들은 학습지도에 관한 이해의 관점이나 방식, 이론적 배경이나 접근방식이 각기 다르다는 것을 암시하고 있다.성인학습지도란 ‘성인학습자들의 학습활동을 지원, 촉진, 안내하고, 나아가서 그와 관련된 환경을 조성해주는 전략’으로 개된다는 것을 의미한다. 또한 여기에는 가장 최근에 학습한 것이 잘 기억된다는 시간적 접근성의 의미도 있다. 수업종료 시점에 다시 한 번 더 강조하는 것이 좋다.2) 적합성의 원리모든 교육, 정보, 교육용 보조자료, 사례연구, 기타 다른 모든 것들이 학습자의 요구에 잘 부합되어야 한다는 것을 의미한다. 학습자들은 교수자들이 자신들의 요구에 부합된 자료를 사용하지 않는다는 것을 알면 쉽게 의욕을 상실해 버리는 경우가 많다. 이를 위해 우선 교수자는 성인학습에 참가하는 학습자들의 요구를 분명히 파악하고 있어야 하며, 학습자들이 익숙하게 느끼는 사례나 삽화를 적절하게 활용할 수 있다.3) 동기부여의 원리학습자들이 배우기를 원하고 배울 준비가 되어 있고, 배울 이유가 있어야 한다는 것을 의미한다. 학습상황에서 교수자는 학습자들이 배우고자하는 동기부여가 되어있고, 목적의식이 강한 경우 학습효과가 높다는 사실에 주목해야 한다. 이들이 관심가지는 분야에 초점을 두고 아는 것에서부터 모르는 부분으로 흐르고 학습자의 위치를 파악해 두는 것이 중요하다.4) 우선성의 원리일반적으로 처음 배운 내용이 가장 잘 학습된다는 것을 의미한다. 따라서 학습상황에서 교수자에 대한 첫인상이나 그로부터 학습한 내용이 매우 중요하다. 따라서 수업 도입부에 중요한 사항을 포함시키는 것은 좋은 시도라고 볼 수 있다.5) 쌍방향 커뮤니케이션의 원리교수-학습과정이 학습자들과 함께 의사소통을 하면서 진행된다는 것을 의미한다. 어떠한 형태의 발표라도 쌍방향 커뮤니케이션이 되어야 한다. 비언어적인 소통도 포함되고 반드시 상호작용이 이루어져야 한다.6) 피드백의 원리교수-학습 상황에서 교수자나 학습자 모두 서로에 대한 정보가 필요하다는 것을 의미한다. 교수자는 학습자들이 의도하는 방향으로 학습이 잘 진행되고 있는지, 진행속도는 적절한지를 파악하고 있어야 하며, 학습자들은 자신의 학습활동이 기준에 비추어 어떤지 알고 싶어 한다.피드백과 함께 학습자들의 학습참여활동을 촉진시키기 위하여 적절한 강화(reinforcem

인문/어학| 2017.10.11| 7페이지| 1,000원| 조회(205)

페다고지, 평생교육론, 앤드라고지

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평생교육기관 1곳을 선정하여 해당기관을 대상으로 SWOT 분석을 종합적으로 실시하시오 평가C아쉬워요

평생교육기관 1곳을 선정하여 해당기관을 대상으로 SWOT 분석을 종합적으로 실시하시오.1. 동주대학교 평생교육원 소개1) 운영 목적동주대학교 평생교육원은 1998년 3월 개원하여 지역주민을 위한 무료 교육 프로그램 및 실업자 및 미취업자를 위한 재취업교육 등 지역사회를 위한 봉사 프로그램을 운영하고 있다. 또한 교양 및 취미과정, 자격증 대비 교육과정, 음악교육과정 등의 일반과정과 학위 취득을 위한 학점은행제, 전공심화교육과정 등을 개설하여 지속적으로 발생하는 새로운 학습수요를 능동적으로 반영하고 있다.동주대학교 평생교육원은 급변하는 21세기에 교육에 대한 지속적인 투자는 무엇보다 여러분의 삶을 능동적으로 개척 할 수 있는 힘을 부여한다. 또한 끊임없는 교육은 삶의 질을 높이고 불확실성의 시대에 맞는 대처능력을 길러준다. 평생교육의 구현을 위해 동주대학교 평생교육원은 다양한 연령층의 성인을 대상으로 맞춤식교육 진행과 우수한 대학 시설과 교수진 등으로 보다 질 높은 교육을 지향하고 있다. 새로운 프로그램 연구와 개발을 통하여 여러분에게 한 발 더 다가갈 수 있기를 기대해 본다.2. 동주대학교 평생교육원 선택이유부산 사하구에 위치한 동주대학교와 동주대학교 내 평생교육원은 다른 학교에 보다 지역과 밀접하게 위치해 있다. 오른쪽에 대신동, 남포동이고 왼쪽으로는 괴정동, 하단동 등 모든 지역을 아우를 수 있는 지역에 위치해 있다. 그래서 늘 이 평생교육원은 많은 사람들로 가득차 있다. 그렇기에 다른 평생교육기관과 비교하여 수강료가 매우 저렴하다.2) 면 담 자 : 평생교육과 팀장 류수목(010-2828-0862), ☎ 051)200-3244, fax 051)200-34203) 상담문의상담시간 : 평일 09:00 ~ 17:00 (국·공휴일, 토·일요일 휴무)일반과정, 무료과정 문의 : Tel. 051) 200-32444) 프로그램 설계 : 대표 과정 ? 커피바리스타 2급외 다수담당자 과정선택(수강생 선호과정, 설문지) → 원장검토, 승인(기관장)→ 운영위원회 승인 → 강자 제작→ 홍보(신문, 현수막, 책자, 우편물, 홈페이지 기타 등)5) 프로그램 내용 및 마케팅학습자 모집 → 개강 → 오랜테이션 → 과정운영 → 종강(수료식), 교육만족도조사 실시과정운영(학습자관리) - 매일 출석부를 확인하여 결석자는 전화 또는 문자를 통해 학습에 참여하록 유도- 강의 일정 및 총시간(총 12회, 8회, 5회(과정마다 다름) / 3시간씩 진행)- 교육기간 : 2015년 9월 8일 ~ 2015년 12월 1일(12주)- 교육시간 : 화 19:00~21:00- 수 강 료 : 380,000 / 재료비 없음- 정원 : 20명- 교재제공이러한 내용으로 이제껏 평생교육원을 운영을 하면서 자족하던 것을 벗어 던지고 이제는 기회 요인이 무엇인지 더 분석하여 알아보고자 한다.2. 동주대학교 평생교육원 발전계획 수립절차교육수요자 및 사회요구를 반영한 체계적인 교육원의 SWOT 수립은 자료수집 및 현황분석, 의견수립, 교육원 운영 및 방향 확정의 단계를 통해 수립되었으며, 이 과정에서 재학생 수요 및 만족도 조사(교육원생 전수 조사 시도)와 분석이 적용 되었다.자료수집 및 현황분석의견수렴가정교육원 운영 및 방향 확정1교육원 교육과정 체계분석6TF팀/전문가 협의회10구성된 발전계획서 검토2교육과정 현황5교육원 발전 방향 도출7학과별 교육생 의견수렴11발전계획서 재검토 심의3교육원생만족도8학과별 교강사 의견수렴4교육원SWOT 분석9교육원 발전계획안 구성12교육원 발전계획서 확정/지원? 교육원 교육과정 및 체제파악? 현 전공 교육과정의 문제점? 및 발전방향 탐색? 교육원생 조사 및 SWOT? 교육원 관련 전문가 협의회 구성? 학과별 교육생 의견수렴? 학과별 교강사 의견수렴? 교육원 발전계획서 확정? 교육원 로드맵 개발 및 지원1) 수립과정 1단계 : 자료수집 및 현황분석? 교육원 발전계획을 수립하기 위해서 자료수집과 현황분석이 무엇보다도 중요하다. 그리고 의견수렴과 운영 및 방향 확정의 단계의 과정을 거쳐 수립하도록 한다.? 교육원 교육과정 체제 분석은 전반적인 과정하고 전문인 양성을 위한 특징적 사항을 분석한다.? 교육원생 만족도 조사 실시는 교육원의 핵심적인 교육주체인 교육원생이 수료후 취업한 업체나 회사의 인사담당자들을 대상으로 만족도를 조사 실시한다.2) 수립과정 2단계 : 교육원 발전계획서에 대한 의견수렴 과정? 현황분석으로 도출된 교육원의 발전방향에 대한 교육원 발전계획서 TF(Task Force) 및 전문가 협의회, 각 학과, 교육원생의 의견 수렴 후 발전계획의 초안을 구성한다.3) 수립과정 3단계 : 교육원 운영 및 방향 확정? 초안으로 구성된 교육원 발전계획서 및 교육원 운영 및 방향에 대하여 발전계획서 TF팀의 검토와 심의를 거쳐 운영 및 방향을 확정한다.? 확정된 교육원 운영 및 방향에 대한 개설학과 기초적인 로드맵을 제시한다.3. 동주대학교 평생교육원 현황조사 및 SWOT분석? SWOT의 핵심적 개념은 현상의 상황을 전략적인 시각으로 분석하여 ‘기회’와 ‘위협’의 요인들을 도출하고, 강점을 통하여 약점을 보완하고자 하는 전략을 수립하고자 함을 목적으로 하고 있음.? 체계적인 SWOT 분석을 위하여 본 교육원에서는 기존의 교육원 운영과 관련된 전방위적인 자료를 분석할 수 있도록 협력을 요청하였음.? 내부 환경에 있어서는 교육원생들을 대상으로 운영과 만족도에 대한 설문조사를 수행하여 실증적 데이터를 추출하고 이를 기초로 한 과학적이고 정확한 분석을 실시하였음.? 교육원 외부환경과 내부 환경의 중요 요인들을 분석하여 전략 수립의 기초를 세우기 위하여 다음과 같은 모형으로 SWOT 분석을 실시함.■ 동주대학교 평생교육원 SWOT 분석을 위한 Matrix긍정적 요인부정적 요인내부요인강 점(S : Strength)What strength can we build upon?약 점(W : Weakness)What weaknesses do we need to address?외부요인기 회 요 인(O : Opportunity)What opportunity can we use?위 협 요 인(T : Threat)What thWOT 분석 결과표조사결과를 종합하여 분석된 동주대학교 평생교육원 Matrix 결과는 다음과 같다.강점(Strength)약점(Weakness)위협요인(Threat)기회요인(Opportunity)S WO T? 수료후 의사소통의 신속성? 대학 내 교육원의 교수능력의 우수성? 교육원생의 높은 교수 만족도? 학부와의 연계 가능? 학점인정제도의 적극 활용 가능? 대학교 안의 교육시설 건물 확보? 재정적 지원의 한계? 취업 관련에 관한 지원부족? 진로 상담의 부재? 강의계획서 등 자료 공개 안됨? 학술지원 등 서비스의 질적 수준? 교육원생의 복지 지원 수준? 도심지 위치하여 교통수단 원할? 유아교육, 보건, 간호 계열 전공 등 잠재력 확보 가능? 지역 연계(사하구)의 지원과 관심증가? 성인교육수요의 증가? 평생교육의 관심 증가? 부산 내 평생교육원 및 문화센터 증가로 인한 교육생 유치 경쟁심화? 학력인구의 감소(잠재적 교육생)에 따른 교육생 수요 감소? 교육원생의 취업 및 산업체 부족? 학교 중심의 운영과 관심 부족? SWOT(S) : 동주대학교 평생교육원의 강점(S)은 평생교육원 과정 수료 후 대학 내 취업센터와 의사소통의 신속성, 대학 내 전공 교수를 통한 평생교육원의 교수능력의 우수성, 교육원생의 높은 교수 만족도, 동주대학교 학부와의 연계가 가능, 학점인정제도의 적극 활용 가능하여 학위 인증제도 적극적으로 이용, 대학교 안의 교육시설 및 건물이 확보되어 자유롭게 사용 가능, 수업료가 다른 교육원보다 많이 저렴한 것으로 학인 됨.? SWOT(W) : 동주대학교 평생교육원의 약점(W)은 동주대학교 내 평생교육원이어서 재정적 지원의 한계, 취업 관련에 관한 지원의 부족, 진로 상담(가) 지원의 부재, 강의계획서 등 자료 공개 안 됨, 학술지원 등 서비스의 질적 수준이 떨어짐, 교육원생의 복지 지원 수준이 취약한 것으로 확인됨? SWOT(O) : 동주대학교 평생교육원의 기회요인(O)은 도심지 위치하여 교통수단 원할, 국제관광경영학부, 디자인/미디어학부, 공학부, 교육/복, 성인교육수요의 증가, 평생교육의 관심 증가로 확인됨? SWOT(T) : 동주대학교 평생교육원의 위협요인(T)은 부산 내 평생교육원 및 문화센터 증가로 인한 교육생 유치 경쟁심화, 학력인구의 감소(잠재적 교육생)에 따른 교육생 수요 감소, 교육원생의 취업 및 산업체 부족, 학교 중심의 운영과 관심 부족으로 확인됨■ 동주대학교 평생교육원 SWOT 분석을 통한 전략 수립SStrenght위협요인WWeakness약 점위협요인ThreatT기회요인OpportunityOT/S 전략? 강점으로 위협제거? 강점을 적극적으로 활용하여 안정된 교육환경을 확보 및 확충함으로써위험요인에서 생겨날 수 있는다양한 위험을 사전에방지하는 전략추구O/S 전략? 최적의 전략 대안? 현상의 기회를 동주대학교 평생교육원의 역량으로 선점하면서 나가는 전략을 추구T/W 전략? 위협 피함과 약점 보완? 해당사항을 탈출하기 위하여서 교육원은 자체 역량을 최대한 집중함으로써 생존의 차원을 추구O/W 전략? 약점 보완과 기회 이용? 기회를 활용할 수 있도록 교육원의 역량을 강화시키거나 단기간 내에 기회를 활용하기 위한 전략적 행보를 통해 교육현장의 기회를 포착하고 내부적으로 서서히 핵심역량을 보완하는 전략추구동주대학교평생교육원전략수립 방향? 동주대학교 평생교육원 O/S(Opportunity/Strength) 전략의 방향- O/S는 교육환경에 많은 기회요인이 있고 내부적으로 기회요인을 전략적으로 활용할 수 있는 강점이 많은 상황으로 모든 기관들이 추구하는 상황으로 이해할 수 있음.- 교육원이 추구할 수 있는 최적의 전략은 이런 현상의 기회를 동주대학교 평생교육원의 역량으로 선점하면서 나가는 전략이 있을 수 있음.? 동주대학교 평생교육원 O/W(Opportunity/Weakness) 전략의 방향- O/W눈 교육환경이 대학교 쪽으로 유리하게 조성되어 있으나 이 약점을 보완과 기회를 활용할 만한 교육원의 핵심역량이 부족한 경우에 해당함.- 교육원의 역량을 강화시키거나 단기간 내에 기회를 활용하기 위한 전략적 행보.

인문/어학| 2017.10.11| 6페이지| 1,000원| 조회(442)

평생교육, 평생교육기관 평생교육, 동주대학교

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