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역할놀이`병원놀이`교수학습계획안

2013 원내 수업 공개“병원놀이” 교수·학습 활동안사진일 시2013. 7. 11(목) 10:30-11:10 (40분)대 상??반(만4세) 남:14명 여9명 총23명수 업 자교사주 제건강과 안전소 주 제깨끗한 나와 환경활동명 및 영역병원놀이 / 역할놀이? ? 유 치 원1. 주요개념 및 생활주제 목표생 활 주 제깨끗한 나와 환경전 개 기 간7월8일 ~ 7월12일주 제선정의 이유현대사회의 산업화와 도시화로 인한 식생활의 변화, 유해환경의 증가, 유아의 놀이 문화의 변화, 유치원의 종일반 확대로 인한 유아기 건강과 안전 교육에 대한 사회적 필요성이 증가 하였다. 기본 생활 습관과 행동양식 형성의 결정적 시기인 유아기의 발달적 특징을 반영하여 ‘깨끗한 나와 환경'은 건강을 유지하기 위해 청결과 위생이 중요하기 때문에 주제로 선정하였다. 이에 나와 주변을 깨끗이 하고 질병을 예방하여 건강한 일상생활을 할 수 있는 능력을 기르고자 하였다.주요 개념? 몸을 깨끗이 하는 습관을 기른다.? 바른 손 씻기 방법을 알고 실천한다.? 병에 걸리지 않기 위해 내 몸을 깨끗이 해야 함을 안다.? 주변을 깨끗이 할 수 있는 여러 가지 방법을 찾을 수 있다.? 몸을 깨끗이 하는 방법을 이야기할 수 있다.생활주제 목표인지적?몸을 깨끗이 하는데 필요한 것들이 있음을 안다.?병에 따라 가는 병원이 다르다는 것을 안다.기능적?스스로 몸을 깨끗이 하는 습관을 기른다.?깨끗한 주변을 만드는 여러 가지 방법을 안다.정의적?건강을 위해 몸을 깨끗이 하는 습관을 기른다.?깨끗한 생활을 하면 병을 예방 할 수 있음을 안다.2. 생활주제 관련 활동설계월/주요일 /날짜활동 주제활동 내용차시비고7월2주월(8)나를깨끗이 하기병에 걸리지 않기 위해 내 몸을 깨끗이 하는 방법을 알아본다.1/5이야기나누기화(9)바른 손 씻기 방법을 알아본다.2/5노래,게임수(10)주변을깨끗이 하기주변을 깨끗이 할 수 있는 여러가지 방법을 찾아본다.3/5이야기나누기신체표현목(11)질병예방하기병원의 기능과 역할, 일하는 사람들에 대해 알이 아니라 병원놀이를 하는 과정에서 병원의 기능과 역할을 알며 병원에서 일하는 분들에 대한 고마운 마음을 가질 수 있도록 하였으며, 또한 적극적으로 자신의 생각과 느낌을 다양하고 창의적으로 표현하게 하여 성취감과 자신감을 갖도록 하였다.나아가서는 건강과 안전을 위하여 나와 주변을 깨끗이 하고 질병을 예방할 수 있는 방법을 알고 실천하는 일이 습관화 되도록 하고자 하였다.단 계주 요 활 동활 동 내 용사전활동.경험 나누기.알아보기.소품 만들기.역할별 대사 알아보기.약식 병원놀이하기.주제망 작성.미리 정해야 할 것들.아팠던 경험과 병원 다녀왔던 경험 나누기.병원의 기능, 역할, 의료기구의 종류와 사용법, .병원에서 일하는 사람 알아보기.의사, 간호사, 환자의 역할에 따른 대사 말해보기.자유선택활동시 역할영역에서 간단한 병원놀이하기.병원별로 알아본 것을 주제망으로 작성하기.역할 정하기, 진료순서 알기, 약속 정하기도 입.호기심과 동기유발.관심 집중시키기.꿀꿀이와 아이스크림가게 동화 상기하기전 개.병원소개하기.역할 알아보고 정하기.병원놀이 방법 설명.약속 및 주의사항.병원놀이하기.병원 소개하기(정형외과, 소아과, 안과, 치과).필요한 역할에 따른 정해진 나의 역할 알기.진료순서도를 보고 병원놀이 방법 이야기나누기.병원놀이 시 약속과 주의사항 알아보기.병원놀이하기정리및평가.정리하기.감상 및 평가하기.후속 활동 제시.병원놀이 활동 정리하기(의상, 도구, 소품정리).개별 자신의 역할 소개하고 느낀 점 발표하기.역할 바꿔 활동하기6. 본시 활동 평가 계획평가 관점.병원의 기능과 역할에 관심을 갖고 적절한 대사와 행동으로 극놀이를표현하는가?평가 방법.평정척도 일화기록 포트폴리오평가 척도.잘함(3), 보통(2), 지도요함(1)평가 시기.활동 중, 활동 후평가 내용.병원의 종류와 기능에 관심을 갖고 있는가?.역할놀이 활동에서 상황에 맞게 표현하는가?7. 교육환경구성영 역구 성 자 료쌓 기놀 이? 안과 구성하기 ? 시력검사표, 안과 검진기계, 눈가리개, 색맹검사표? 치과 구성하기 가진다.주변을 깨끗이 하는 습관을 가진다.질병을 예방하기 위한 여러 가지 방법에 관심을 가진다.독서 / 창의(독) 도깨비를 빨아버린 우리 엄마안 전 교 육비오는 날의 안전인성(바른품성5운동)무지개 물고기날짜/요일8일(월)9일(화)10일(수)11일(목)12일(금)활동소주제나를 깨끗이 하기주변을 깨끗이 하기질병 예방하기자유선택활동쌓기·역할안과 구성하기★, 목욕탕 만들기, 정형외과 놀이, 치과놀이, 소아과놀이언 어사용방법이 달라요, 아파요 치료해요★, 병원 작은 책, 꿀꿀이의 아이스크림가게 동극하기수·조작세균을 잡아라★, 담배는 해로워요★, 반짝반짝 깨끗한 손,과학전동칫솔 관찰하기, 어떻게 될까요?★ 콜라에 빠진 이빨, 청진기 소리 들어보기,미술의사반사경ㆍ간호사모자 만들기, 비누거품 그림★ 금연포스터 그리기음률깨끗하고 튼튼하게★ 병원놀이 노래 부르며 리듬악기 연주하기대?소집단활동이야기나누기주말 지낸 일 발표손을 깨끗이 씻어요.우리 주변을 깨끗이 하는 방법아픈곳에 따라병원이 달라요.식중독은 무서워요.★동화동시동극동화)쥐박사님의 진찰시간(동화,동극)꿀꿀이의 아이스크림가게동화)이닦기 대장역할놀이)병원놀이동화)목욕하기 싫어신체/게임음 악얼음과자그러면 안돼병원놀이미 술주말지낸 이야기병원-주제망구성병원놀이 준비물만들기병원놀이 그림그리기명화감상)르누아르-머리 빗는 소녀바깥놀이실습지 식물 물주며 가꾸기, 모래놀이, 훌라후프 돌리기방과후활동심화활동병원-유목화하기병원의 종류로콘 블럭벨리댄스치과 주제망특 성 화전통예술(장구)유아생활체육발 레안과 주제망종이접기간 식미니쉬폰방울토마토감자떡코코몽요구르트호박부침개사과나무참외팬케이크망고쥬스꼬마물만두준비물실내화,양치컵,칫솔체육복 입는 날원내장학수업공개가정통신7월 18일(목)~7월 19일(금)은 원내 캠프가 계획되어 있습니다.금일 보내드리는 가정통신문을 잘 읽어보시고 7월 9일(화)까지 희망 신청서를 빠짐없이보내주세요.7월18일(목)은 원내캠프(19:30)를 마치고 여름방학이 시작됩니다.(여름방학기간-7.19~8.23/개학일-8월26일 09:00)면서 유아의 상태 (기분 및 건강) 점검? 신발, 옷, 가방을 정리한다.? 오늘의 날짜를 알아보고 출석카드에 스티커를 붙인다.?유아의 건강상태를 확인한다.?개인소지품 정리를 스스로 할 수 있도록 돕는다.08:30~09:10우유급식 및 독서? 스스로 책을볼 수 있다.? 우유를 자리에 앉아 감사한 마음으로 마신다.? 자유롭게 앉아 동화책을 읽는다..우유, 동화책09:10∼09:50자유선택활동? 즐겁게 활동에참여한다.? 오늘 날짜와 날씨에 대해 유아들과 이야기 나눈다.? 하루 일과에 대해 알아보고 새로운 활동을 소개한다.【쌓기역할영역】안과 구성하기★, 목욕탕 만들기,정형외과 놀이, 치과놀이, 소아과놀이【언어영역】사용방법이 달라요, 아파요 치료해요★,병원 작은 책, 꿀꿀이의 아이스크림가게 동극하기【미술영역】의사반사경ㆍ간호사모자 만들기, 비누거품 그림★【수조작영역】세균을 잡아라★, 담배는 해로워요★반짝반짝 깨끗한 손,【과학영역】어떻게 될까요?★ 콜라에 빠진 이빨, 청진기 소리들어보기,【음률영역】깨끗하고 튼튼하게★병원놀이 노래 부르며 리듬악기 연주하기?영역별 자료10:00∼10:30이야기나누기?병원의 종류와하는 일을안다.? “아픈 곳에 따라 병원이 달라요” 이야기나누기-그동안 배운 노래로 주의를 집중한다.? 병원에 가본 경험에 대해 이야기 나눈다.-병원에 가 본 경험이 있니? -어디가 아파서 갔었니?-어느 병원에 갔었니?? 이야기를 통해 증상에 알맞은 병원 맞추기-머리가 아프거나 배가 아픈 친구 이야기-이가 아픈 친구 이야기-눈이 아프거나 잘 보이지 않는 친구 이야기-놀이터에서 다쳐서 울고 있는 친구 이야기? 슬라이드 자료를 통해 병원의 종류와 하는 일을 알아본다..각각 아픈 곳이다른 친구들그림카드.병원의 종류에관한 ppt 자료10:30∼11:10역할놀이?병원의 종류와 기능을 알고적절하게표현하고즐겁게참여한다.? “병원놀이” 역할놀이? 마술과 인형으로 주의집중 하고 호기심과 동기를 유발한다.-마술주머니에서 꿀꿀이인형이 나와서 동화내용을 상기시킨다.? 오늘 ‘병원놀이’에 구 예술적 표현하기-극놀이로 표현하기활 동전 략최적 수업 모형역할놀이 수업모형집단의 크기대집단 - 소집단 - 대집단중심 활동소그룹으로 역할놀이하기수준별활 동Ⅰ수준Ⅱ수준? 병원의 종류와 기능에 관심을 갖는다.? 역할놀이의 상황에 맞게 표현한다.? 병원의 종류와 기능에 관심을 갖는다.? 역할놀이의 상황에 맞게 다양하고창의적으로 표현한다.교수?학습자 료교 사병원 종류별 배경그림 및 모형, 마술자료, 의료기구유 아병원 소품, 배역에 따른 의상 및 소품활 동단 계도 입전 개전개정 리동기유발 및 상황설정?준비하기, 시연하기?느낌나누기,평가하기? 함께 모이기(주의집중)? 동기 유발?병원, 역할 소개하기?역할 정하기?놀이 방법 소개하기?주의 사항 및 약속 정하기?즐겁게 활동하기?의상, 소품 정리하기?회상하고 느낌나누기?평가하기?연계 활동 안내하기단계활동과정교수 ? 학습 활동자료( )및 유의점(◎)도입(5분)주의 집중동기 유발상황 설정? 다함께 모여 앉아 손유희로 주의집중하기(아!쭉송 손유희)? 마술로 호기심을 자극하고 활동에 대한 동기 부여하기◎마술은 말없이 모션으로만해서 더 호기심을 자극하고집중시킨다.마술도구- 요술주머니- 꿀꿀이인형- 의사가운(교사 착의)- 의사명찰(교사 패용)-마술주머니에서‘꿀꿀이의 아이스크림가게’의 꿀꿀이 인형이나온다.T:얘들아, 안녕! 그동안 잘 지냈니?C:응, 안녕!T:지난번 내가 아이스크림을 너무 많이 먹어서 배탈이 났을 때 코끼리의사선생님이 안 아프게 해주셨잖아. 그때 나도 이다음에 크면의사선생님이 되어야겠다는 생각을 했어.아픈 사람을 낫게 해주는 일은 정말 너무 멋지고 훌륭한 일이라고 생각해. 그래서 오늘은 너희들과 함께 멋진 의사선생님,간호사선생님도 되어보고 환자도 되어보는 병원놀이를 해보고 싶은데 너희들도 같이 할까?C:그래 같이하자.T:그럼 내가 ??종합병원의 ???선생님을 소개할테니까,???선생님하고 재미있게 병원놀이를 해보자.전개(30분)준비하기(10분)구성된 병원, 역할 소개하기T:안녕하세요?우리 ??종합병원에 오신 것을 환영합니다.다.

교육학| 2013.07.14| 11페이지| 2,000원| 조회(903)

역할놀이, 수업계획안, 병원놀이, 교수학습활동안

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놀이치료에 대하여 평가A좋아요

Ⅰ. 놀이치료란(play therapy)어른들은 언어를 통해 자신의 심리적 어려움을 표현하고 해결하지만 아동은 놀이를 통해 많은 것을 표현한다.놀이를 통해 아동은 발달한다고 볼 수 있다.그러므로 놀이는 아동을 진단 평가하는 도구일 뿐 아니라 심리치료의 수단이 된다.놀이 치료란 아동상담 심리치료의 한가지 방법으로 어린이 마음의 상처를 치유하고 새로운 자아상을 형성하여 건강하게 성장할 수 있도록 도와주는 방법이다.놀이치료를 심리 역동적인 측면과 발달적인 원칙에 기본을 둔 심리치료의 한 방법으로 보고 있다.아동이 인형이나 찰흙, 게임, 퍼 펫, 미술재료 등의 놀이도구를 통해 심층에 있는 다양한 감정을 완화하는데 도움을 주는 것이 놀이치료다.O'connor(1991)놀이치료란 훈련된 치료자가 심리적 문제를 지닌 내담자를 돕기 위해 체계적으로 놀이의 치료적 힘을 적용시키는 대인관계의 과정이라고 하였다.즉 치료자와 아동간의 상호과정 속에서 놀이가 가지고 있는 치료적인 힘을 활용하여 아동의 문제를 완화시키는 과정이다.놀이치료의 궁극적인 목적은 아동의 사회 정서적 어려움을 해결하고 잘 발달하고 적응할 수 있도록 돕는 것이다.두 가지 목적에서 치료목적을 설정하고 치료작업이 이루어지는 것이 바람직한데 하나의 측면은 놀이치료의 회기를 통하여 치료적 관계 속에서 아동이 심리적으로 성숙해지도록 돕는 것이고, 다른 하나는 치료적 관계 속에서 아동이 심리적으로 성숙해지도록 아동에게 영향을 미치고 있는 주요한 환경을 아동의 발달과 성장에 도움이 되도록 개선시키는 일이다.치료적 관계라는 대인관계의 맥락 안에서 놀이라는 매개체를 통해 어려움을 겪고 있는 아동을 도와 주어야 한다.치료적 관계 속에서 치료자는 아동이 겪고 있는 어려움, 즉 좌절, 긴장, 불안, 공격, 두려움, 혼란 등과 같은 감정을 표현 할 수 있도록 도와줌으로써 아동은 그런 감정과 직면하게 되고 그 감정을 통제 할 수 있게 된다.이렇게 심리적으로 성숙해가기 시작하면서 아동은 자기실현을 하게 되는 것이다.놀이치료전문가가 옆에서 이치료성인에게 초점을 맞춘 인지 행동치료의 원리를 놀이치료에 적용시킨 인지행동놀이치료는 놀이 치료에 인지와 행동적 개입을 통합시킨 것이다.그러므로 행동주의적 치료방법과 인지적 치료방법이 치료의 중요한 요소로 작용한다.행동주의적 입장에서의 개입은 아동에게 모방할 수 있도록 적절한 모델링을 제공해 주는 것이다.이동이 용이하게 접근하도록 적절한 정보를 주어 아동이 모방할 수 있게 한다.치료자가 언어나 놀이를 통해 표현하면 아동은 이를 모방하게 된다.인지치료는 치료자가 아동에게 조절, 숙달, 행동변화에 대한 책임의 소재를 알리고 변화의 열쇠는 아동 자신이라는 것을 알려준다. 비합리적인 신념을 수정하고 정체감을 형성하도록 도움을 받는 아동은 자신의 권리와 자신에 대한 이해를 발달시키게 된다. 이로써 아동은 치료에 적극적으로 동참하게 되고 자신의 잘못된 생각들을 서서히 변화시킨다.*유아교육과 놀이치료오늘날 아동중심적 인본주의 놀이치료이론은 많은 놀이치료이론의 기초가 된다.또한 아동중심놀이치료 이론은 최근 유아교육에서 강조하는 교육사상이나 원리와 동일한 맥락을 갖고 있다. 즉 20세기 말 「자유와 자기책임」이 강조되는 개방사회가 도래하면서, 주관적 경험을 존중하고 창의적으로 자기를 표현하는 것이 교육의 중요한 목표로 대두되었는데 이러한 주관적 경험의 세계와 창의적 자기표현은 아동중심 놀이치료에서도 핵심이 되는 개념이기 때문이다.예를 들면 미국 유아교육협회에서 강조하는 「발달에 적합한 교육」이라는 아동중심 놀이치료에서 아동의 눈높이에서 이해하고 수용해야 한다는 원리와 동일하며, 프로젝트접근법에서 중요시하는 긍정적 학습성향, 느낌의 발달, 탐색활동, 자발적 활동을 통한 학습 등은 모두 아동중심 놀이치료의 기본 개념이다. 뿐만 아니라, 최근 유아교육에서 특별히 각광을 받고 있는 레지오 에밀리아 접근법에서 강조하는 다(多)상징화, 관계에 기초한 교육, 성인과 함께 의사 결정하는 동등한 인격체, 성장과 자기 표현력, 내적 동기화 등의 중심개념들은 모두 아동중심 놀이치료의 원리와 같 꾸미면서 자신의 감정과 삶의 양식을 잘 이해하게 되고 치유되기 시작한다.2.미술놀이치료미술치료란 치료자와의 관계 속에서 미술작업을 통하여 내면의 심리적 갈등과 어려움을 완화시킴으로서 아동의 적응을 도와주는 접근방법이다.미술치료에는 창작행위 자체가 가지는 치유성이 있으며 미술활동은 아동의 저항심을 저하하여 치료관계를 성립하는 데 도움을 주며, 미술치료를 통하여 심리역동의 구조를 재정비할 수 있다고 하였다.미술치료에서는 자아를 북돋아주고 고양시켜주며, 불안을 불러 일으키지 않는 방법과 재료를 사용하는 것이 좋다.그러기 위해서는 여러 가지 다양한 재료를 주고 아동으로 하여금 선택하게 하는 것이 바람직하다.아동이 재료를 선택할 경우 그 재료의 촉감, 유동성, 색상과 그 재료를 얼마나 사용했는지 등을 잘 관찰하는 것이 좋다.미술치료가 보다 효과적이려면 미술재료 선택에 대한 치료적인 안목도 있어야 한다.3.게임놀이치료게임을 치료적으로 사용하여 내면의 심리적 갈등과 어려움을 완화시킴으로써 아동의 적을 도와주는 방법이다.게임놀이는 사람에게 즐거움을 줄뿐만 아니라 신체발달, 인지와 언어발달, 사회 정서적 발달에도 효과적인 영향을 주는 것으로 오래 전부터 인식되어져 왔다.놀이치료분야에서 게임을 치료적으로 활용하기 시작한 것은 얼마 되지 않는다.아동중심적인 놀이치료를 하였던 액슬린은 지나치게 수줍음을 타는 아동이 보다 편하게 느끼도록 돕기 위하여 체커(checker)게임을 활용하였다.루비스도 체커게임을 치료에 사용하면서 게임이 아동의 저항을 다루고 무의식적인 갈들을 표현하는 수단으로 치료적 가치가 있음을 처음으로 언급하였다.치료에서 게임을 사용하는 것은 아동과 초기에 관계를 잘 맺고 친해지기 위한 수단이기도 하며, 게임을 하면서 나타나는 아동의 행동과 언어표현을 보고 아동의 능력 수준과 특성을 파악하는데 활용되기도 한다.정신분석적 게임치료의 목적은 아동의 무의식적 갈등을 게임이라는 맥락내에서 표현하도록 하여 아동이 의식적으로 자각하도록 하고 언어로 표현하도록 하는데 있다.4.발짜증을 내는 아동-심한 좌절을 자주 경험하여 내부에 분노와 적개심이 내재된 아동-손가락 빠는 아동, 손 깨무는 아동-틱이 있는 아동(눈이나 어깨에 경련적인 운동을 일으키는 행동)-안절부절 못하는 불안정한 아동-정신신체화 증상을 호소하는 아동(자주 복통, 두통, 식욕부진을 호소하는데 병원에서는 신경성이라고 진단)-과식하거나 거식하는 아동2.행동문제를 지닌 아동-난폭한 행동을 하는 아동-말을 안듣고 공격적인 행동을 주로 하는 아동-거짓말을 자주하고 욕을 습관적으로 하는 아동3.대인관계의 어려움이 있는 아동-수줍음을 많이 타고 위축되어 있는 아동-대인공포를 가지고 있는 아동-동기유발이 잘 되지 않고 무기력한 아동4.학교 적응에 어려움이 있는 아동-주의집중에 어려움이 있는 아동-과잉행동을 하는 아동-지능은 정상이나 학습효과가 떨어지는 아동5.언어발달에 문제가 있는 아동-언어지체 아동-심인성 말더듬 아동6.발달장애이면서 정서적 문제가 동반된 아동Ⅴ. 놀이치료실의 환경과 놀이감1.놀이치료실아동이 놀이로 자신을 표현하는데 완벽하게 갖추어진 놀이방이 필수적인 것은 아니다. 중요한 것은 아이들이 자연스러운 의사소통방법을 선택할 수 있도록 기회와 분위기를 부여받는 것이다.어떤 아동은 놀이와 언어 두 가지의 혼합된 방법을 원할 수도 있다. 아동에게 선택권을 허용함으로써 아동은 자신의 길을 스스로 정하게 되고 또 그것에 대한 책임도 갖게 된다.학교나 유치원에서의 놀이치료는 조그만 놀이치료실을 따로 마련할 수 있다면 아무런 문제가 없지만, 그렇지 못하더라도 교실 한켠이나, 도서실 한 구석, 작업실의 한쪽 구석 등 아동이 편안함을 경험할 수 있는 공간이면 어디에서든지 가능하다. 미국의 개혁적인 한 초등학교 교사는 서고를 치우고 그 공간에서 놀이치료를 시행했다고 한다. 또 다른 교사는 학교캠퍼스 옆에 있는 교회의 주일학교 교실을 사용하기도 했고, 소극장이나 카페테리어의 무대를 사용하며 만족스러운 결과를 얻었다는 보고도 있다. 늘 사용하는 공간이 아니면 그 일부를 커튼으로 가리고 쓸 수도과정이나 심리치료과정은 주로 언어를 통해 이루어진다. 언어는 수 많은 단어들의 조합이다. 그러나 아동들이 자신의 어려움을 언어로 표현하는 것은 쉽지 않다. 아동에게 있어 놀이는 그들의 일상생활이며 방어나 목적 의식 없이 자연스럽게 자신을 표현하는 수단이 된다. 그러므로 아동의 놀이는 바로 상담과정 주에 언어에 해당하며, 놀이에 사용되는 놀이감이나 도구는 단어에 해당한다고 볼 수 있다. 따라서 놀이감이나 도구의 선택은 신중하게 이루어져야 하며, 그 선택기준도 치료적으로 유용한 것인지가 고려되어야 한다.미국의 노스 텍사스 대학에 있는 놀이치료실에서 아동의 감정을 표현하는데 기본적으로 도움이 된다고 본 놀이감들은 다음과 같다.인형 가구(단단한 나무), 휘어지는 가족 인형, 검비(얼굴이 없는 휘어지는 인물), 인형, 인형침대, 옷, 고무젖꼭지, 플라스틱 우유 병, 지갑과 보석, 칠판과 분필, 색 분필, 지우개, 냉장고(나무), 스토브(나무), 접시(플라스틱이나 양철), 팬, 은그릇, 주전자, 개수통, 플라스틱 음식, 과일과 야채 깡통 등, 게란 상자, 스폰지, 수건, 빗자루, 휴지통, 비누, 솔, 빗, 크레용, 연필, 종이, 투명 테이프, 풀, 놀이감 시계, 믈록(다른 모양과 크기), 페인트, 이젤, 신문, 붓, 찰흙, 마스크, 파이프 청소기, 많은 바퀴가 달린 탈 것들, 트럭, 차, 비행기, 트랙터, 모트, 버스, 탕탕치는 작업대와 망치, 실로폰, 심벌즈, 드럼, 놀이감 군인과 군대장치, 소방수모자, 다른 모자들, 통나무(소나무), 망치, 못, 모래 상자, 큰 숟가락, 깔대기, 조리(체), 들통, 동물원 동물, 농장 동물, 고무 뱀, 악어 펀치 백, 다트와 판, 고무 칼, 수갑, 다트 총, 놀이감 기계 총, 공(큰 것과 작은 것), 전화기 (두 대), 무딘 가위, 색종이, 의료기구, 종이돈과 금전 등록기, 넝마 혹은 낡은 수건, 손 인형(의사, 간호사, 경찰, 엄마, 아빠, 언니, 오빠, 아기, 악어, 늑대)장난감이나 놀이감 중 피해야 할 것은 유리제품이나 날카롭고다.

교육학| 2001.10.18| 13페이지| 1,000원| 조회(2,208)

교육, 특수교육, 놀이치료

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