Ⅰ. 기억과 파지1. 기억이란?: 일반적으로 과거에 경험한 사실이 뇌의 어디엔가 진혼해 있으며 필요에 따라 재생하는 과정 즉, 그것은 선행경험의 파지기능에 입각하여 다소간의 확실성을 갖고 그 경험을 재현하는데 관한 제반사태를 포괄하는 개념기억의 구조는 단기간 저장되는 정보와 장기간 저장되는 정보를 포함한다.단기저장체계는 지각 메카니즘으로부터 정보를 수용하여 즉각적인 의사결정이나 후속저장을 위해 조직한다. 이러한 단기저장은 20 - 30초라는 짧은 기간과 5 - 9 항목이라는 제한된 양의 정보를 수용하는 특징이 있다.장기기억체계는 장시간에 걸쳐 조직되고 처리되는 정보를 말한다.일반적으로 장기기억에 저장된 내용들은 지식, 범주, 분류, 기술의 표상, 의미있는 경험 등이다. 장기기억고는 무제한의 기간동안 많은 정보를 저장하는 특성이 있다.장기기억의 정보는 후에 비교의 근거로 인출되거나, 현재의 과거요구에 대한 참고수준으로 이용(모든 정보는 장기기억 속에 저장되지 않고, 오랫동안 반복-조직된 다음 비로소 장기기억속에 저장된다.)기억을 구성하는 요소로 감각기억, 단기기억, 장기기억이 있다.① 감각기억: 환경으로부터의 자극이 인간의 기억체계로, 들어오는 첫 단계로써 그 자극들에 대하여 주의를 기울이지 않으면 지각이 되지 않는다.감각 기억에 저장되는 정보들이 기억체계 속에서 머무는 시간은 수용자가 주의를 기울인다고 하더라도 약 0.5초 정도에 불과하기 때문에 빠른 시간 안에 기억에서 사라지게 된다.상실되지 않는 정보들은 보다 영속적인 기억체계, 즉 단기기억체계로 저장된다.(다시말해, 이자극은 기억의 체계에서 짧은 시간동안만 머무르기 때문에, 배구공이 라인부근 어디에 떨어졌는가? 또는 야구에서 투구된 공이 스트라이크인가 아닌가를 판정할 때 자극이 지나간 다음의 시간이 지연될수록 감각 정보가 사라진 시간이 길어지기 때문에 오심할 가능성이 그 만큼 많아지게 된다.)② 단기기억: 감각기억을 통하여 지각된 자극에 대하여 순간적으로 생각하는 기억(의식)으로서 기억현상에서 교차로 역할을 한다.(이 단기기억은 감각기억의 정보들이 보다 지속적인 정보로 전환되어 잠시 머물다가 사라지는 곳이기도 하고 더 영속적인 장기기억으로 넘어가는 곳이기도 하다.)감각기억에 들려온 정보들이 단기기억에 저장되기 위해서는 반드시 기억의 체제에 편리한 부호로 전환되어야 하는 부호와(encoding)의 과정을 거쳐야 한다. 이 단기기억으로 들어오는 정보들을 수용자가 그 자극을 여러번 시연을 하거나 주의를 기울여 신속하게 암기하지 않으면 그 정보를 망각하게 된다.(예를들어, 114전화교환수가 들려준 전화번호에 대하여 계속 주의를 기울여 반복적으로 암기하지 않을 경우 불과 몇 초 후에 그 번호를 까맣게 잊어버리게 된다. 이것은 장기기억체제로 전환되지 않은 상태이기 때문에 그 번호는 아무리 상기하려해도 불가능하게 된다.)③장기기억: 단기기억에 저장된 정보들을 수용자가 더 많은 주의를 기울이거나 특별한 조처를 할 때에는 저장되는 기간이 더 길어져 장기기억으로 전환된다.(우리가 현재 알고 있는 모든 구체적인 사실이나 지식, 경험과 관련되는 정보들은 모두가 장기기억에 해당되는 정보들이다.)장기기억에 저장되어 있는 정보의 양은 비교적 무제한이며, 그 지속이, 즉, 정보가 기억의 체제속에서 그대로 머무는 기간은 문자그대로 장기적이며 비교적 영속적이다.2. 파지: 파지란 이미 경험한 정보의 잔요(殘요)가 지속되는 것, 즉 내용의 단순기억을 말한다. 그것은 망각과는 대립되는 개념이며 양자의 관계는 동전의 양면과 같다.일반적으로 운동기능은 언어적 정보보다 오랫동안 기억된다.파지에 긍정적인 영향을 미치는 요소들로는 유의미한 학습활동, 연습의 양, 학습된 정보의 계열성, 연습과 테스트 조건과의 관계, 기술의 연습전, 후에 제시된 경험의 종류 등이 포함된다.기억체제부호화 수단저장기간망각의 원인감각기억시각, 청각 등록0.5 내지 수초쇠 퇴단기기억시각, 청각 수용약 20 - 30초쇠퇴 or 간섭장기기억의미파악정교화 시연비교적 영구적쇠퇴, 간섭 또는 인출실패Ⅱ. feed back: 피드백이란 학습자가 반응의 결과에 관해서 얻는 다양한 정보를 말하며 교정, 정보의 전달, 강화, 동기유발의 4가지 기능을 갖는다.또한 피드백은 학습자에게 운동수행에 관한 정보를 제공하는 원천으로서 작용한다.(예를들어, 양궁에서 선수가 쏜 화살이 표적에 적중했는지의 여부를 관찰하는 것과 선수가 특별한 방법으로 활을 당기거나, 목표를 겨냥하거나, 화살을 놓는 것 등이 그 선수의 슛이 정확했는지의 여부를 알 수 있다.) - 축 구 - ex)또한 피드백은 가끔 동기유발의 기능도 갖는다. 연구에 의하면 어떤 종류의 피드백은 학습자의 동기수준을 높이기 위하여 반드시 필요하다. 피드백 정보가 없을 때 학습자들은 곧 과제에 대한 흥미를 상실하게 된다. 그 밖에 다양한 요인들이 피드백과 관계가 있다.피드백은 성질상 내재적 피드백과 왜재적 피드백으로 분류될 수 있다.내재적 피드백은 운동기능의 수행자체에 관한 결과적 정보를 제공할 때 일어난다.(ex: 볼링 - 스트라잎 / 농구 - 슈팅)외재적 피드백(보강적 피드백)은 교사나 코치 또는 비디오 등과 같은 외적 근원에 의해서 제공되는 피드백을 말한다.(연구에 의하면 학생들에게 내재적 피드백의 제공을 위해 과제를 분석하고, 필요할 때 외재적 피드백으로 보강하는 것이 효과적)또한, 운동수행 과정에서 제공되는 피드백을 동시적 피드백, 운동수행 후에 제공되는 피드백을 결과적 피드백이라 하고 다시 이러한 피드백은 내재적이거나, 외재적일 수 있다.·내재적, 동시적 피드백 : 과거 자체로 부처의 감각정보가 운동수행중 학습자에게 제공될 때 일어난다.(예를 들면, 볼을 잡는 것, 차를 운전하는 것)·외재적, 동시적 피드백 : 운동수행 중 외적 근원의 정보가 제공되는 것(예를 들어, 무용, 댄스연습 중 거울을 보는 것, 운동수행 중 교사의 피드백)·내재적, 결과적 피드백 : 운동수행 후 과제자체로부터의 감각정보를 제공받을 때 일어난다. (예로, 링을 통과하는 볼을 지켜보는 농구선수, 퍼팅 샷을 지켜보는 골프선수)·외재적, 결과적 피드백 : 운동수행 후 외적 근원에 의해 제공되는 정보(예를 들어, 운동수행 후 교사의 피드백)내 재 적외 재 적동시적볼의 캣칭무용, 댄스연습 중 거울사용결과적넘어지는 핀을 보고만족하는 볼링선수운동수행 후 교사의 피드백지금가지 결과적 피드백 이외의 피드백을 분석하는 평가적 피드백이 있다. 평가적 피드백은 결과의 지식과 운동수행의 지식을 비교한다. 학습자의 반응을 4가지 범주로 분류했을 때 평가적 피드백을 살펴보면 다음과 같다.(운동수행의 지식 : 운동이 계획대로 수행되었는가?)② (운동수행의 지식 : 운동이 계획대로 수행되었는가?①(결과의 지식)목표가 달성되었는가?
![[기억, 파지] 기억과 파지](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2001/11/21/data1055250-0001.jpg)
