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다중지능 이론을 적용한 특별활동 프로그램

다중지능 이론을 적용한 특별활동 프로그램특별활동 영역계발활동다중지능 영역공간적 지능부서명펠트부운영 계획● 전일제 운영(3~6학년 통합)부서 설립 이유● 실과교육과의 전공을 살려서 펠트부를 운영하겠다. 4-2학기에 손바느질의 기초 - 주머니 만들기 - 코바늘 뜨기(수세미 만들기) - 펠트기초 의 수업을 수강했는데, 다른 과정들은 어렵고 힘들게 느껴졌지만 펠트는 재미가 있었다기대되는 효과● 여러 가지 모양과 색이 있는 작은 페브릭을 겹쳐보면서 패턴과 색이 주는 다양함을 알아갈 수 있다.● 자신이 만든 작품을 초보과정에서는 일주일에 한 개, 고급 과정에서는 한 달에 한 가지씩 완성해보는 과정을 통해서 세상에서 단 하나밖에 없는 나만의 작품을 가질 수 있다.● 작은 원단의 모양을 겹쳐가면서 느끼는 답답함을 인내하는 과정에서 인성교육이 될 수 있다.1단계장식걸이(1주일 완성)● 부직포 펠트 천에 손바느질을 한 장식품● 바느질에 익숙해지기 위한 기본 작품(4시간 완성 기준)2단계손목쿠션(1~2주)● 빠르면 1주일, 늦게는 2주일에 완성할 수 있는 손목쿠션을 만들도록 한다. 컴퓨터를 많이 사용하는 요즘 학생들에게 자신이 만든 작품을 생활 가까이에서 직접 사용하는 경험을 시킴으로써 자신의 능력에 대한 자신감을 느끼게 한다. 더불어 특별활동에서 배운 기능이 학교에서 멈추지 않고 생활에서 이어질 수 있도록 한다.3단계지갑(1~2주)(자신의 바느질 기능 숙련도에 따라서 완성 작품의 난이도를 조절)● 바느질 수준이 미숙한 저학년(3~4학년)은 원단위에 디자인을 구상하여 덧대는 방식으로 완성할 수 있음● 바느질 수준이 능숙한 고학년(5~6학년)은 작은 천을 덧대어서 만든 지갑을 완성 하도록 함● 평소에 잘 가지고 다니는 지갑을 만들어 봄으로써 자신이 완성한 물건을 가지고 다니면서 자부심과 애착을 느낄 수 있다.4단계가방(2~3주)(자신의 바느질 기능 숙련도에 따라서 완성 작품의 난이도를 조절)● 바느질 기능이 미숙하다고 느끼는 학생은 펠트 방법을 이용하여 가방을 만들되, 패턴은 간단한 매치로 하여 쉽게 완성하도록 한다.● 바느질 기능이 능숙한 학생은 직접 원단와 원단을 이어서 가방을 만들어 보도록 한다.● 평소에 잘 가지고 다니는 가방을 만들어 봄으로써 자신의 실력에 대해서 자신감을 느낄 수 있다.5단계(3~4주)핀꽂이● 패턴 마다 팰트 방법으로 바느질을 하고 색과 패턴의 조화도 고려해 보아야 하는 상급 단계의 핀꽂이● 고급 과정에 도전해보고 얻는 성취감을 느낄 수 있다.● 펠트에 계속 사용되는 핀꽂이를 만들어 봄으로써 펠트를 하나의 취미로 여기도록 한다.특별활동 영역계발활동다중지능 영역신체 운동적 지능부서 명탈춤 연극부운영계획전일제 학년 통합부서 설립 이유● 대학교때 탈춤 동아리에서 연극과 악기, 탈춤을 배웠다. 소극적이었던 성격이 적극적으로 도전해보고자 하는 방향으로 바뀌었고, 우리 문화와 가락에 대해서 관심을 가지게 되었다. 탈춤을 추면서 몸의 움직임에 대해서 생각을 해보게 되었고, 탈춤 속의 연극 대사를 직접 만들어 보고, 배우들의 움직임(동선)을 생각해보면서 다양한 경험을 하게 되었다.기대되는 효과● 초등학생들에게 어렸을 때부터 우리 악기와 연극, 춤을 접하게 함으로써 우리 문화에 대한 관심과 경험의 폭을 넓힐 수 있다.1단계● 악기전수, 탈춤전수, 역할 분담, 공연연습 준비 등에 대한 일정을 학생 스스로 정해본다.2단계악전수● 탈춤과 연극에 필수 요소인 악기를 배운다. 지역 국악원과 연계하여 배울 수 있다.3단계탈춤 전수● 안동, 고성, 양주 등 우리나라 전역에 탈춤 전수회관이 있다. 직접 찾아갈 수 도 있고, 전수자를 초빙하여서 배울 수도 있다. 보통 일주일의 시간이 걸린다.4단계공연일정(다섯개의 과장 별로 모둠을 나누어서 준비한다.)● 대부분 탈춤은 다섯 개의 과장으로 나누어지는데 대사 없이 춤만 하는 과장과 대사가 있는 과장이 있다. 희망에 따라서 역할을 분배한다.● 대사가 있는 과장을 배우는 학생은 일상생활의 문제점( 숙제가 너무 많고 학원을 많이 다니는 요즘 초등학생들의 문제거리)등을 소재로 스스로 대사를 만들어보는 경험을 할 수 있다.5단계공연 홍보● 학교곳곳에 공연 홍보 플래카드와 자보를 직접 만들어서 게시한다.6단계분장● 분장의 역할을 담당한 학생(또는 서로)이 역할에 어울리는 분장을 해 준다.7단계길놀이● 악전수 때 배운 풍물가락으로 학교 곳곳을 돌아다니면서 공연이 있음알 알린다.8단계공연● 장소섭외, 소품제작 등을 직접하여 공연을 한다.특별활동 영역계발활동다중지능 영역언어적 지능부서명창의력 계발 독서부운영 계획전일제 학년 통합부서 설립 이유● 어렸을 때부터 책을 좋아했다. 자기계발 도서를 제외한 전 장르의 책을 좋아하는 편인데, 요즘 학생들은 책을 좋아하지 않는 경우가 많다. 어렸을 때부터 활자에 친숙해지고 영상으로는 계발할 수 없는 상상의 세계를 열어주고 싶다.● 조용히 책만 읽고 교실로 돌아가는 정적인 활동이 아니라 다같이 책을 선정하여서 읽고, 재미있는 장면을 정지화면으로 나타내기, 연극 대본으로 바꾸어보고 읽어보기, 내가 주인공이라면 어떻게 할지 뒷이야기 써보기, 주요 장면을 그림으로 나타내기 등의 활동을 접목하여서 상상력을 계발한다.기대되는 효과

교육학| 2010.02.05| 6페이지| 2,000원| 조회(366)

교육, 특별활동, 특별활동계획

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초등체육의 조건, 유의점, 교수전략 PPT

초등 체육의 조건 • 유의점 • 교수 전략이름목 차초등 체육의 조건 및 유의점Ⅰ초등 체육의 교수 전략Ⅱ초등 체육의 조건 및 유의점Ⅰ1. 수업 목표 도달 2. 자기 주도적 학습 3. 개인차를 고려한 수업 4. 문제해결력을 키우는 학습과정 5. 교사의 사고작은 차례초등 체육의 조건 및 유의점Ⅰ수업이란 수업의 목표를 모든 아동에게 달성시키기 위해서 행하는 일련의 작업 과정이라고 할 수 있으며 의도적이며 기술적인 것이다.1. 수업 목표 도달초등 체육의 조건 및 유의점Ⅰ학습자가 능동적인 의지와 태도로 자신의 삶과 관련된 체육 수업의 문제를 스스로 해결하면서 학습의 주체가 되는 것2. 자기 주도적인 학습초등 체육의 조건 및 유의점Ⅰ동일한 내용 동일한 속도 동일한 방법 + 동일한 깊이 수업 부담감 증가 or 수업 싫증3. 개인차를 고려한 수업초등 체육의 조건 및 유의점Ⅰ체육수업은 학습 목표에 도달하는 최적의 행동을 자신의 능력에 맞게 자기 주도적인 활동으로 문제를 해결하는 과정4. 문제해결력을 키우는 학습 과정초등 체육의 조건 및 유의점Ⅰ- 기능중심의 목표관에서 변화 - 비지시적인 학습형태 - 다양한 움직임을 통하여 고등정신능력을 기를 수 있도록5. 교사의 태도초등 체육의 교수 전략Ⅱ일반적인 교수 전략1실제적인 교수 전략21. 스테이션 전략 2. 질문식 학습 전략 3. 또래 학습 전략 4. 협동 학습 전략 5. 자기 주도식 학습 전략 6. 무스카 모스톤의 수업 스펙트럼작은 차례일반적인 교수 전략1일반적인 교수 전략1각 스테이션 마다 다른 학습과제를 배치, 학생들을 모둠으로 나누어서 각 학습 과제를 일정량 연습한 뒤, 다른 스테이션으로 옮겨가면서 여러 개의 과제를 순환 학습 하는 전략1. 스테이션 전략일반적인 교수 전략1교사가 목표에 대한 연습을 안내하는 질문을 하고 학생은 스스로 탐색하여 문제를 해결하는 학습 전략 예) 회상형, 수렴형, 확산형, 가치형 질문2. 질문식 학습 전략일반적인 교수 전략1연습 과정에서 친구들의 도움을 주고 받는 전략 - 예 : 시범보이기, 설명하기, 피드백하기 - 장점 : 개별화 학습 촉진, 책임의식증진, 학습 과정에 대해 자세히 알게됨3. 또래 학습 전략일반적인 교수 전략1서로 다른 능력을 가진 학생이 모여, 각자 다른 임무를 맡은 뒤 서로의 역할을 수행하여 주어진 목표를 함께 성취하는 학습 전략4. 협동 학습 전략일반적인 교수 전략1교사 없이 학생 스스로 학습 과제를 연습해 나갈 수 있도록 하는 스스로 학습 전략 방식 - 예 : 계약학습 전략5. 자기 주도식 학습 전략일반적인 교수 전략1수업에서 내려야 하는 사항에 대한 결정권 여부(교사-학생)에 따른 수업 전략 - 예 : 명령식, 연습식, 교류식, 자검식, 포함식, 유도 발견식, 수렴 발견식, 확산 생산식, 자기 설계식, 학생 주도식 자기 학습식 스타일6. 무스카 모스톤의 수업 스펙트럼 전략실제적인 교수 전략21. 반성적 수업 계획 2. 수업 분위기 형성하기 3. 비과제의 최소화 4. 체육 수업에서의 규율 5. 동기 유발 6. 수업 내용 전략 7. 수업 방법 전략 8. 다양한 평가 전략작은 차례실제적인 교수 전략2학급 규모 수업 기간 용기구와 시설 아동의 능력 등을 고려한다.학급 별 준비물 준비 교사의 수업 노트 마련 창의적인 교육과정 재구성1.반성적 수업 계획실제 수업 적용실제적인 교수 전략2학기초에 학생들과 협의하여 규칙 정하기2. 수업 분위기 형성학기 초 올바른 수업 분위기 형성 = 1년 체육 수업 성공 질서있는 통제 필요실제 수업 적용실제적인 교수 전략23. 비과제 행동 최소벽등지기 밀착 통제 선별적 무시 동시처리 상황이해 긍정적 지적실제 수업 적용비과제 행동이란? -교사의 의도와 다른 행위 -수업 목표에 반하는 일탈행위실제적인 교수 전략2실제 수업 적용4. 규율퇴장, 바람직한 보상, 불쾌한 결과 제공학생들과 사전에 명확히 규정을 해서 이게 어긋났을 경우 엄격하게 지켜야 함실제적인 교수 전략25. 동기 유발• 성취 지향적 환경 조성 학생에 맞는 난이도 조절 →성공에 따른 자신감 →학습 동기 유발 • 내재적 동기 부여 일상에서 자발적으로 운동을 선택 하는 원리 -적용: 배우고 싶은 종목선수조사 하여 채택실제적인 교수 전략26. 수업 내용전략사전 조사를 통한 교육 내용 선정 통합 교육 과정 운영 교육과정의 재구성 (적용 : 모둠 꾸미기 체조 프로젝트) 비= 보건 교육 의 공식 탈피실제적인 교수 전략26. 수업 내용전략대안적 교육 내용의 도입 (적용 : 육상-멀리뛰기 민속놀이 - 한 발 뛰기로 대체) 과제의 난이도 조정 클럽활동과 연계한 수업 재미있는 체력 증진 활동 도입실제적인 교수 전략27. 수업 방법 전략• 조직 지도 군대식 문화에서 벗어나 재미있는 체육 시간 추구 적용 : 소집단 구성- 대기시간의 최소화 다양한 대형(X,O,ㅁ 자) 으로 줄 서기실제적인 교수 전략27. 수업 방법 전략• 정보 제공 최소의 설명을 효과적으로 전달하여 학생들이 충분히 움직일 수 있는 시간을 확보 적용 : 이동식 칠판 이용하기, 한 번에 하나의 정보를 간결하게 전달, 학생 동작 관찰에 의한 정보 제공실제적인 교수 전략27. 수업 방법 전략• 시범 적용 : 연습 과제를 작은 동작으로 나누어서 보이기, 속도를 달리하여 보이기, 중요한 부분은 언어로 강조하기, 학생의 이해 점검하기실제적인 교수 전략27. 수업 방법 전략• 체육 학습 활동과 과제 적용 : 스테이션 전략, 리드 업 게임, 전술 게임, 동영상 자기 분석, 협동 과제 부여, 피드백, 비판적 사고 과제, 반성적 사고 과제 제시실제적인 교수 전략27. 수업 방법 전략• 학생 안전 극대화 전략 적용 : 안전 규칙 공모전, 행동 수정 기법을 가미한 일관성 있는 관리(상, 벌), 동료 경고 체계실제적인 교수 전략27. 수업 방법 전략• 수업 정리 및 종료 전략 학생이 배운 내용을 반성, 주요 학습 단서 기억, 여러 개념들을 연관시킬 수 있도록 유도실제적인 교수 전략28. 다양한 평가 전략개인 평가 뿐만 아니라 체육 교과에서 기를 수 있는 협동 능력, 사회성 등을 평가 할 수 있어야 함 적용 : 영상 매체를 이용한 평가 (디지털 카메라), 협동학습을 유도하는 평가 (프로 스포츠 팀 구성, 모둠 무용 발표), 축제의 장으로 연결되는 평가{nameOfApplication=Show}

교육학| 2008.12.31| 31페이지| 3,000원| 조회(227)

조건, 초등체육, 교수전략, 유의점

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마늘의 냄새 PPT

주제 선정 - 마늘Q: 왜 마늘을 먹으면 고약한 냄새가 나는 걸까? Q: 마늘의 냄새를 없애는 방법은 없을까??문제제기알리신 주요성분개념도곰 연상냄새 특징남성의 친구용기와 힘 꽃 말암 예방 주요효능알리신에 주목하자 !-1알리신 넌 누구니? 마늘 속에 들어 있는 '알리인' 성분을 '알리나제' 효소가 분해, 산소에 접촉 하면서 알리신으로 변화.- 마늘 냄새의 주범은?탐구과제알리신에 주목하자 !-2냄새 나지 않는 마늘은 없을까? 냄새는 고약하지만 알리인이 알리신으로 변화해야만 마늘의 유익한 효과를 얻을 수 있다.마늘의 효과피로 식욕부진 빈혈 불면증암 고혈압 동맥경화 갱년기 장애 당뇨병 노화방지감기 천식 위궤양 변비와 설사 결핵세포의 활성화 촉진 혈행 활성화 촉진건강유지 ▪ 정력증강성인병 예방병의 예방과 치료피부 미용효과마늘 냄새를 줄이는 방법은?마늘의 특성을 이용하기 : 알리신은 단백질, 지질, 당질 과 결합하기 쉽다. 단백질, 지질, 당질은 알리신을 싸서 냄새를 커버해 버린다. Ex: 육류, 스테이크, 생선류, 우유, 생강, 쑥갓익혀서 먹는다 : 고약한 냄새를 나게 하는 '알리나제' 효소는 열에 약하기 때문에 호일에 싸서 구워먹으면 냄새를 없앨 수 있다. 제철 야채 •과일을 먹는다 : 야채과 과일에 들어있는 칼슘, 마그네슘, 칼륨, 철 역시 알리신을 싸서 냄새를 커버해준다. Ex: 토마토, 감자, 우엉, 당근, 무마늘꽃 나 먹기가 역겨워 가실때에는 말없이 고이보내 드리오리다. 마늘에 가득한 알리신을 가득 따다 가시는 길에 뿌리오리다. 가시는 길에 놓인 알리신을 사뿐이 즈려밟고 가시옵소서 성인병 걸려 뒤늦게 후회해도 죽어도 마늘 아니 드리오리다. 나 먹기가 역겨워 가실때에는 죽어도 알리신을 드리오리다.4. 비유하기-14. 비유하기-2{nameOfApplication=Show}

교육학| 2008.12.31| 11페이지| 2,000원| 조회(493)

비유, 마늘, 효능, 알리신

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MBL을 활용한 초등 과학 5-2 용액의 반응 지도안

MBL을 활용한 초등 과학 실험-5-2-5 용액의 반응을 중심으로 -학과 :학번 :이름 :과목 : 과학 교재론(화학)담당교수님 : 이희권 교수님1. MBL을 선택한 이유지난 10월 6일부터 11월 1일까지 4주간 대전 만년초등학교에서 교육 실습을 다녀왔다. 국어(말하기 듣기 쓰기, 읽기), 수학, 사회, 과학, 음악, 체육, 실과의 과목을 수업하였는데 개인적으로 과학실험에 많은 아쉬움이 남았다. 5단원 용액의 반응 중 4차시 을 실험하였는데 용액 준비의 미숙함, 사전 실험의 실패, 과학실에서 학생 통제 미숙 등 여러 가지 이유로 인하여 수업의 완결성이 떨어진다고 생각했다.실습을 마치고 부족했던 과학실험을 반성해보면서 ‘과학 교재론-화학’ 시간에 배운 세 가지 새로운 과학 실험 방법중 MBL을 도입하여서 을 다시 수업해본다면 어떨까? 하는 생각을 하게되었다.(1) 기존 실험시 힘들었던 점① 실제 실험에서 수산화 나트룸과 묽은 염산의 농도가 맞지 않아 1:1 의 비율에서 반응이 일어나지 않고 30 : 1의 비율에서 반응이 일어났다.② 산성, 염기성, 중성 을 알아보는 지시약으로 PP용액과 pH종이가 이용되었다. 두 지시약 의 문제점으로 PP용액의 경우, 염기성 일때는 명확하게 붉은 색을 나타내나 염기성과 중 성과 산성의 경계에서는 투명하기 때문에 정확한 pH를 알 수 없었다. pH종이 역시 중성 에는 오렌지색, 연두색, 초록색 등 초록색 계열을 띄어야 하는 데, 실험에서 만든 용액의 pH를 명확히 알지못하기 때문에 붉은색(산성) 또는 파란색(염기성)만 나타나는 결과가 나왔다. 색의 경계가 모호하고 실험용액의 pH를 정확히 알 수 없어 학생들이 자신의 실 험결과에 의심을 가지게 되었다. 참고자료- pH종이의 색③ 실험시 준비해야 할 준비도구가 매우 많았다. 한 모둠당 시험관대1, 시험관3, 비커작은 것 1, 큰 비커 1, 스포이트2, 유리막대1, 유리판1, pH종이가 필요했다. 6모둠에게 모든 도구를 나누어주는데 어려움이 있었다. 특히 스포이트의 끝 부분이 깨진 것체의 실험이다. 데이터 수집과 기록 및 분석 등을 위한 MBL의 구성 요소는 크게 센서, 인터페이스, 소프트 웨어 세 가지로 구분 할 수 있다.(2) 인터페이스(Interface)각종 센서(거리, 온도, 소리, 조도, 자기장, 압력, 힘, 전류, 시간 등)로부터 측정된 물리량의 정보를 컴퓨터가 받아들일 수 있도록 신호의 형식과 시간을 조정하며, 출력시키는 컴퓨터에서 나오는 출력 신호를 외부 기기에 맞는 전기력 신호로 바꾸는 장치를 말한다.마이크, 온도 센서, 모션 센서, 힘 센서, 광 스위치 등을 통해 전압 또는 전류 등의 전기적 신호로 변환이 되며, 이와 같이 측정 대상의 물리량을 전기적 신호로 바꾸어 주는 장치를 센서(sensor)라고 한다.(정문원, 2001)(3) 센서(Sensor)자연의 물리량을 전기 신호로 변환하여 인터페이스에 제공하는 장치를 말한다. 즉, 자연에 존재하는 다양한 물리량을 일관적인 기준에 의해 변화시켜 주는 역할을 한다. 센서는 모든 물리량을 전압의 세기로 바꾸어 주는 역할을 하므로 MBL 실험 활동에서는 측정하는 물리량의 종류에 따라 다양한 센서가 요구된다.3. MBL 적용후 실험의 개선 사항 예측(1) 학생들이 만들고 있는 실험용액의 pH를 정확하게 측정할 수 있다. (실험결과 신뢰)(2) 실험 용액의 pH를 정확히 알 수 있어 pH종이에 반응을 금방 나타낼 수 있다.(3) 실험 시간이 줄어들기 때문에 교사가 계획했던 수업을 정해진 시간에 마칠 수 있다.(4) 실험 시간의 단축으로 여러번 반복 실험을 할 수 있고, 피드백을 할 시간이 있어서 오개 념(산과 염기성은 개별적으로 존재하는 물질이라는 것)을 줄일 수 있다.4. 본 실험에서 사용 할 수 있는 MBL주변 기기 및 소프트 웨어MBL 주변기기특징LabPro 인터페이스자료 수집 시스템의 가장 핵심으로 실내외에서 휴대하여 자료를 실시간으로 분석하게 하는 인터페이스로 컴퓨터 등 디스플레이 장치에 연결하면 자료를 측정 및 분석 그래프화 할 수 있다. 교류전원이나 건전지로 작동할 수 있편하고 내구력이 강한 스테인레스 온도프로브는 손잡이와 탐침이 스테인레스로 덮여있어 유기용매나 소금용액, 산이나 염기 등 모든 액체에서 온도 측정이 가능하다.5. 실험시 전제 해야할 사항‘중성 용액 만드는 방법’실험에서 가장 전제가 되어야 할 사항은 수산화 나트륨과 묽은 염산의 농도이다. 정확하게 농도가 맞아서 1:1의 비율에서 실험이 일어날 수 있도록 교사가 준비해야 할 것이다.6. SSC과의 통합 가능성실험을 준비하면서 필요한 실험 준비물이 너무 많다는 것에 깜짝 놀랐다. 본 실험의 경우 산성-중성- 염기성의 경계가 모호하기 때문에 정확한 양을 투여하는 것이 중요한데 과학실 내에 준비된 스포이트의 끝이 조금씩 깨져있어 정확하게 한 두 방울이 나오지 않는 것이 많았다.또 실험이 끝나고 실험도구를 씻는데도 많은 시간이 필요했다. 실험에 쓰인 용액을 물에 희석시키고, 시험관을 일일이 닦는데 SS기구를 사용했다면 어땠을까 하는 생각이 들었다.9월 9일에 배운 SSC를 생각해 보며, 본 실험에 ss피펫, 12-well, 반응판 등이 사용되면 어떨까 하는 생각을 해 보았다. 하지만 MBL의 센서를 담그는 문제가 있기 때문에 SS기구로는 ss피펫만을 이용해도 좋을 것 같다.7. 실험의 중점 사항1. pH 변화를 그래프로 나타내어 중성이 산과 염기성이 연장선상에 존재한다는 것을 안다.2. 산성 용액과 염기성 용액을 적당히 섞으면 중성 용액이 된다는 것을 안다.3. 산성 용액과 염기성 용액을 섞으면 열이 발생한다는 것을 안다.4. MBL을 이용하여 실험 시간을 단축하고 잉여 시간에 토론을 한다.1. 본시 수업 계획교 과과 학일 시2008. 11 .25장 소과학실단원5. 용액의 반응차 시4/5지도교사학습 주제중성용액을 만드는 방법교과서48-49보조교과서실험관찰 38-40학습 목표산성 용액과 염기성 용액을 섞으면 어떻게 되는 지 말 할 수 있다.수업 전략최적 학습 유형가설 검증 학습학습 집단 조직대집단 활동 → 모둠 활동 → 대집단 활동중심 학습 활동산성 용액과 염기성 용액을 k/indexTextbook.jsp?org_cd=SVCZ000001&data_no=20213&seq_no=1단계학습 내용교 수 ? 학 습 활 동시간자료 및 유의점탐색 및 문제파악동기 유발공부할 문제 파악학습 활동 계획 안내▣ 학습 동기 유발하기? 교과서를 보며 학습 동기를 유발한다.? 교과서를 보며 학습할 내용을 생각한다.T : 교과서 48쪽을 보세요. 어떤 내용인가요?S : 산성용액과 염기성 용액을 섞으면 어떤 성질의 용액이 될지 이야기 하고 있습니다.▣ 공부할 문제 확인하기산성용액과 염기성 용액을 섞으면 어떻게 되는지 알아 봅시다.▣ 학습 활동 안내하기【활동1】실험 결과 예측 및 계획 세우기【활동2】실험 하기1- 산성과 염기성의 줄다리기【활동3】실험 하기2- 중성용액 만들기 콘테스트3′1′1′가설 설정실험 설계실험 계획 세우기【활동1】실험 결과 예측 및 계획 세우기? 교과서를 보며 실험 결과를 예측한다.T : 산성 용액과 염기성 용액을 섞으면 어떤 성질의 용액이 될까요?S1 : 산성 용액이 될 것 같습니다.S2 : 염기성 용액이 될 것 같습니다.S3 : 산성도 염기성도 아닌 다른 성질의 용액 이 될 것 같습니다.T : 실험관찰 38쪽에 내가 생각한 결과를 적 어봅시다. 실험을 하고 나서 내가 생각한 결과가 맞았는지 비교해 봅시다. 실험 결 과와 꼭 일치하지 않아도 좋습니다. 결과 를 예측하는 것이니까요.? 모둠원과 상의하여 실험 계획을 세운다.? 산성용액에 염기성 용액 넣기? 염기성 용액에 산성 용액 넣기? 안전 사항 생각하기T : 어떤 순서로 실험을 할 것인지 발표해 봅시다. 이번 실험에서는 지시약으로 페 놀프 탈레인 용액을 사용하도록 하겠어요.S1 : 묽은 염산에 PP용액을 넣고 그 다음에 묽은 수산화 나트륨 용액을 점점 넣어가 면서 실험을 하겠습니다.S2 : 묽은 수산화 나트륨 용액에 PP용액을 넣고 묽은 염산을 넣어가면서 실험을 하 겠습니다.T : 우리 모둠이 생각한 실험 계획을 실험 관찰 39쪽에 적어봅시다.T : 주의사항 영상을 보도록 합시다.5없애라!미션 2 : 붉은 색을 나타나게 해라!T : 미션을 완수한 모둠은 실험 관찰에 결과를 기입해 보도록 하세요.T : 미션을 완수하고 나서 어떤 결과를 나타냈 나요?S : 산성과 염기성이 이어져 있는 것 같습니다.T : 그렇다면 산성과 염기성의 중간에 있는 용 액은 어떤 성질일까요?S : 중간 성질의 용액입니다.【활동3】실험 하기 3 - 중성용액 만들기 콘테스트? 토론을 해서 중성 용액을 만드는 방법을 안다.T : 네, 이런 중간 성질의 용액을 중성 용액이 라고 합니다. 그렇다면 중성용액은 어떻게 만들 수 있을까요?S : 묽은 염산과 묽은 수산화 나트륨 용액을 똑같은 양을 섞으면 될 것 같습니다.T : MBL도구를 이용하여 정확한 pH를 측정해 보며 중성 용액을 만들어 봅시다. 여러분이 만든 용액을 측정해 보아서 pH가 7 정도인 용액이 만들어 지면 유리막대로 pH 종이에 한 방울 찍어오세요. 중성용액 만들기 콘테 스트를 하겠습니다.11′12′※미션 전, 후에 pH센서로 실험용액의 pH를 측정해보도록 한다▷②실험자료-비커, 시험관대, 시험관, SS피펫, 묽은 염산, 묽은 수산화나트륨용액, 페놀프탈레인 용액 MBL기구가설 검증적용및 새로운 문제 발견결과 정리하기내용정리1) 중성 용액 만드는 방법을 토론한다.2) 묽은 수산화 나트륨 용액에 에 PP용액을 넣고 MBL로 pH를 측정한다.3) SS피펫을 이용하여 묽은 염산을 넣으면서 MBL로 pH를 측정한다.(측정치는 엑셀로 기록된다.)4) pH가 7 부근에 있을 때 유리막대로 용액을 한 방울 찍어서 pH 종이에 떨어뜨린다.▣ 학습 내용 정리하기? 산성 용액 > 염기성 용액 : 산성? 산성 용액 < 염기성 용액 : 염기성? 산성 용액 = 염기성 용액 : 중성T : 실험 1을 하면서 묽은 염산과 묽은 수산 화 나트륨 용액을 넣은 비커의 온도가 어떠했는지 누가 이야기 해볼까요?S : ‘산성용액과 금속의 반응열 알아보기’실험 을 했을 때처럼 뜨거웠습니다.T : OO 말이 맞는지 선생님과 함께 확인 해 볼까요?1) 묽은 .

교육학| 2008.12.31| 10페이지| 2,000원| 조회(463)

실험, SSC, MBL, 용액의반응, 중성용액

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우리나라 육상 침체의 원인

[우리나라 육상의 침체 원인]과목: 체육 교육2담당교수: 교수님학과:학번 :육상은 단거리, 중 ,장거리 달리기, 마라톤, 허들, 이어달리기, 장애물 달리기, 경보, 십종경기. 칠종경기, 멀리뛰기, 높이뛰기. 장대높이뛰기, 세단뛰기, 창던지기, 원반던지기, 포환던지기, 해머던지기 의 종류가 있었다. 이렇게 많은 종목이 있는데 정작 “육상”하면 떠오르는 것은 그리고 조금 더 생각해보면 나 올림픽 때 언뜻 본 기억이 나는 (혹은 언뜻 들은 기억이 나는) ‘허들’이나 ‘포환던지기’정도이다. 게다가 뚜렷한 기록이 나오지 않은 우리나라 육상의 침체 원인은 무엇일까.육상의 침체원인은 장기적인 계획에 의한 선수·지도자 관리 부재, 선수들의 불확실한 미래, 학교체육 침체, 육상인의 사회적 대우 부족, 꿈나무 육성·발굴 미비 등이라 여겨진다.종목에 치중된 것은 육상의 많은 종목을 모르고 있는 일반인들의 인식만 보아도 알 수 있다. 우리가 기억하고 있는 종목은 마라톤이 유일하다. 그렇다면 왜 마라톤이 육상의 대표종목으로 인식된 것일까. 그것은 올림픽에서 우리나라의 주된 금메달 종목이기 때문이다. 여기에서 우리나라 사람들이 가지고 있는 기록중시의 문제점을 찾을 수 있다. 그리고 손기정옹 이후로 마라톤은 끈기와 한의 종목 이라는 인식이 팽배했다. (이것은 임춘애 선수의 기사가 오보된 이후로 더욱 그런 인식을 심어주었다.)또한 전문적인 훈련과정으로 선수를 양성해 내는 것이 아닌, 헝그리 정신으로 대변되는 배고픔을 해결하기 위한 수단으로 인식되고 있다는 점이다. (잘못된 인식) 운동은 공부를 못하고 가난한 환경에서 하는 것이라는 인식 또한 바뀌어야 할 것이다. 전란을 겪으면서 한국 국민들에게 희망을 주기 위해 국가적으로 육성을 했던 것이 오늘날 한국 스포츠의 뿌리를 만들었다면 이제는 사회체육으로 키워나가야 한다는 것이다. 역시 이점이 지나친 승부욕을 만들고 있기 때문에 스포츠의 본질을 저해하고 있다.기록을 중시하는 문제점을 해결하기 위해서는 사회체육/생활체육 개념이 보편적으로 자리 잡아야 할 것이다. 그런 의미에서 마라톤은 어느 정도 생활 체육의 명성을 얻고 있는 셈이다. 지역의 크고 작은 단체들이 마라톤 동호회를 만들고 대회를 개최하고 있기 때문이다. (영화 마라톤의 역할도 컸다.) 이제 그 범위를 넓혀서 다른 종목까지 확장하는 것은 어떨까.

예체능| 2008.06.27| 1페이지| 1,000원| 조회(640)

육상, 원인, 공주교대, 침체

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