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[수업지도안]창의성 수업지도안

기술?가정 본시 수업지도안단 원1. 의복 마련과 관리2)옷의 구매와 관리③상품의 선택 중 신체치수와 의복호칭～취급방법대 상대구중학교2학년 1반(25)명일시2006년8월 2일(수)장소2-1반 교실지도 교사권혜림주 제상점의 선택 중 신체치수와 의복호칭 및 취급방법수업목표1. 의복 취급 방법표시에 대해 설명할 수 있다.2. 자신의 치수에 맞는 옷을 구입할 수 있다.준비물교사교과서, 수업지도안, 컴퓨터, PPT,학습지학생교과서, 필기도구, 노트,단계수업요항시간교수?학습 활동수업형태수업자료지도상의 유의점및 도달점도입수업준비전시학습확인동기유발5분? 인사 출석 정검하기? 전시학습을 확인한다.(상품의 선택 )? 장마철 의복 관리 동영상을 보며 동기유발 한다.전체학습전체학습전체학습PPT-1PPT-2동영상?수업할 수 있는 환경을 만든다.?전시학습을 상기시킨다.?주위가 흩어지지 않도록 주위 집중한다.전개수업목표제시신체치수의복호칭의복취급방법35분? 수업목표를 확인하고 전체 학생은 읽는다.? 기본적인 치수 재는 법에 대해 지명발표 시킨다.Q:엉덩이 둘레는 어디를 재어야 할까요?A:엉덩이의 가장 굵은 부분을 재어야 합니다.Q:허리둘레는 어디를 말하는 것일까요?A:허리의 가장 가는 곳을 말합니다.Q:가슴둘레는 어디를 재어야 할까요?A:가장 높은 유두점을 지나도록 재어야 합니다.Q:밑위길이 어떻게 재어야 할까요?A:앉아서 허리선과 바닥면까지 재어야 합니다.?모델에게 작은 치수의 옷을 입혀 움직이게 한다.-전체 학생은 모델의 움직임을 관찰한다.?모델을 보도 느낀 점과 옷 구매 시 고려할 점을 조별 토의 발표시킨다.-A조: 모델이 앉을 때 뱃살들이 바지에 끼여 아파보였다. 또한 기장이 많이 올라가 보기에 이상했다. 바지를 구입할 때는 허리둘레와 신장을 고려해야 한다는 것을 알았다.-B조: 모델의 셔츠가 벌어져서 속살들이 보여 민망했다, 셔츠를 구입 할 때는 가슴둘레를 고려해야 한다는 것을 알았다.-C조: 모델의 브래지어가 작은 것 같다. 옆구리의 살들이 울룩불룩 나왔고 가슴위의 살들이 두드러지게 표시 났다. 브래지어를 구입할 때는 가슴둘레를 고려해야 한다는 것을 알았다.?옷을 잘 관리하기 위한 방법을 지명 질문한다.-무조건 삶는다.-세탁소에 맡긴다.-표찰에 맞게 취급한다.-은나노 세탁기로 세탁한다.?현재 입고 있는 옷의 표찰의 의미를 적어보게 한다.-치수, 섬유의 성분, 취급표시, 공인기호의 의미를 적는다.?표찰에 대해서 설명한다.전체학습발표식토의식발표식발표식전체학습강의식PPT-3PPT-4PPT-5PPT-6PPT-7?수업목표를 인식한다.?중요한 내용은필기하도록 지도한다.?주위 집중한다.?중요한 내용은 필기하도록 지도 한다.?자신의 조와 다른 조의 관찰내용을 비교 한다.?여러 학생이 대답 할 수 있도록 발표시킨다.?중요한 내용은 필기하도록 지도한다.전개정리본시내용정리형성평가차시예고5분? 옷을 어떻게 하면 잘 관리할 수 있는지 마인드 맵핑기법으로 조별 작성하게 한다.합성섬유 봄여름옷 옷가을 겨울천연섬유특수복 속옷 셔츠옷 옷평상복 예복 바지 치마?작성한 옷 관리법을 조별끼리 바꾸어 보게 한다.? 본시 수업 내용 요정 정리한다.? 형성평가 문제 풀이 한다.? 차시예고 한다.협동학습강의식전체학습전체학습PPT-7PPT-8PPT-9PPT-10?마인드 맵핑기법에 대해 설명한다.?비교 분석하도록 지도한다.?내용을 정리하고 이해한다.? 성취도를 파악한다.?차시를 인지한다.평가기준1.자신에게 맞는 치수의 옷을 구입 할 수 있는가?2.의복 표찰을 보고 취급 방법 표시에 대해 설명할 수 있는가?예산되는 발전1.자신의 사이즈에 맞는 옷을 구입 할 수 있다.2.의복 구매 후 취급 방법에 따라 의복을 관리 할 수 있다.형성평가1.의복의 표찰을 통해 알 수 있는 사항을 적으시오.( 치수 , 혼용률 , 취급법 , 공인기호 )2. 바지 구매 시 고려해야 할 치수는 무엇인가?(2)①가슴둘레-신장②허리둘레-신장③엉덩이둘레-허리둘레④밑위길이-엉덩이둘레⑤허벅지둘레-엉덩이 둘레3. 신체치수 재는 법에 대한 설명으로 맞는 것은?(3)① 밑위길이는 서서 잰다.② 가슴둘레를 잴 때는 가슴선 밑으로 잰다.③ 허리둘레는 가장 가는 곳을 허리의 잰다.④ 치수를 재는 사람은 정확하게 치수를 기입한다.⑤ 엉덩이 둘레는 가정 굵은 곳을 수직으로 잰다.

교육학| 2006.08.02| 4페이지| 1,000원| 조회(932)

지도안, 가정, 수업지도안, 창의성

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[사회문제] 아동학대 실태보고

Ⅰ.아동학대의 정의아동에 대한 학대는 아동을 보호하거나 관리하는 사람들이 아동에게 고통을 주거나 겪도록 허용하였을 때 발생한다. 이전에는 단순히 아동학대를 아동에게 신체적 상처를 입혔을 때 일어난 것으로 여겨 왔다. 그러나 아동 학대는 보호자나 관리하는 사람의 의무와 태만의 행위 모두를 포함하여 신체적 학대, 성적 학대, 정서적 학대, 방임까지도 학대를 보아야 한다. 또한 혹은 방임 행위는 뚜렷한 신체적 중상 없이 영양실조나 정서적 결핍으로 나타나기도 하고 모르는 사이에 일어나는 부당한 대우 혹은 상해나 죽음과 같은 미리 계획된 가해 행위로 나타난다. 이러한 학대는 아동으로 하여금 평생 지녀야 할 지도 모르는 정신적 고통을 남기게 하는 것이다. 어떤 경우 심각한 수면 장애, 퇴행, 우울증 또는 죽음으로 몰아갈지도 모를 것이다.미국의 아동보호서비스법에 의하면 아동 방임 및 학대란 만 18세 미만의 아동이 그의 부모나 아동복지에 책임을 지고 있는 후견인으로부터 신체적, 정신적 또는 복지 상태에 위협을 받고 있는 상태 라고 정의되고 있다. 여기서 위해하다는 의미는 1신체적, 정서적으로 손상을 입히거나 손상을 가하도록 한 경우 2아동에게 성적 학대를 하거나 성적학대를 가하도록 허용한 경우 3아동에게 적합한 보호, 감독, 관리를 하지 않은 모든 경우를 포함하는 것으로 특히 위협적인 해 란 해를 끼칠 수 있는 실질적인 위험상태를 말한다.Ⅱ. 아동학대의 유형1)신체적 학대보통 사람들이 학대라고 말하는 것은 주로 이 신체적 학대를 일컫는 경우가 많다. 이는 신체적 학대가 가장 눈에 두드러지는 손상을 가져오며 발견하기도 쉽기 때문이기도 하다. 보통 신문이나 TV에서 많이 다뤄지는, 보호자나 양육자에게 체벌이란 이름으로 가해지는 신체적 손상행위를 통틀어 신체적 학대라고 하는데, 심한 구타나 발길질뿐만이 아니라 불로 지지거나, 가위 따위으 흉기로 찌르거나, 높은 곳에서 밀어서 떨어뜨리는 행위들도 포함된다. 보호자나 양육자들은 아이를 다치게 할 목적은 아니었을지 모르나 그것은 전혀음멍듦긁힘꼬집힘찢김골절찔림물어뜯김목조름던짐삠접질림화상복부출혈호흡곤란두개골 골절경뇌막혈종뇌손상사망기타전체계53(4.1)743(57.7)181(14.1)64(5.0)44(3.4)34(2.6)23(1.8)20(1.6)26(2.0)4(0.3)2(0.2)9(0.7)2(0.2)5(0.4)8(0.6)5(0.4)13(1.0)2(0.2)50(3.9)1,288(100.0)2)정서적 학대이는 보호자나 양육자가 아동을 대할 때 부정적인 태도로 임하며, 아동의 정서적 발달이나 사회성 발달에 심각한, 경우에 따라서는 치명적인 손상을 가져올 수 있을 정도로 언어적으로 혹은 정서적으로 공격하는 것이다. 아동이 공포를 느낄 정도로 고립시켜 두거나 아이가 감당할 수 없는 모욕을 주는 것 등이 포함된다 할 수 있겠는데, 이는 눈에 보이는 것도 아니고, 당장 그 결과가 나타나지 않기 때문에 일반사람들이 그 심각성을 잘 모르는 채 지나칠 수도 있다는 점에서 그 문제가 더욱 심각하다고 하겠다.징후 -성장장애, 신체발달의 저하, 언어장애정서적 학대 유형(단위: 건%){내용소리지름무시심한 욕설내쫓거나죽이겠다고 위협·협박아동에 대한 비현실적 기대감금흉기위협옷벗겨내쫓음기타전체계325(30.9)103(9.8)340(32.3)113(10.7)44(4.2)33(3.1)5 (0.5)6 (0.6)88(8.4)1,052(100.0)3)성적 학대성적 학대라고 하는 것은 미성년의 미성숙한 아동과 청소년을 그들이 동의할 수 없는, 또는 가족간의 사회적 금기를 어기는, 이해하지 못하는 성적 활동에 개입시키는 것을 뜻한다. 일반적으로 매스컴에서 많이 접할 수 있는 근친강간의 경우를 떠올리면 된다. 여기에 가족 구성원 외의 양육자나 교사들로부터 행해지는 가정 밖 성폭력도 이에 속한다고 하겠다. 성적 학대의 문제점은 겉으로 잘 드러나지 않을 뿐만 아니라, 성에 대한 언급을 금기시 하는 하회 분위기와, 피해 아동과 가족들이 이를 숨기려고 하는 경향 때문에 대부분 은폐되어, 은근슬쩍 넘어가서 조기에 발견과 해결이 되지 않는다는 것이타전체계93(61.2)33(21.7)8(5.3)-6(4.0)2(1.3)10(6.0)152(100.0)4)방 임방임이라는 것은 음식, 위생, 난방, 감독, 자극, 안전주의, 의료보호 등 아동의 건강과 안전과 행복을 위해 필요한 것들을 제공하지 않는 것이다. 다시 말하면 음식을 제대로 먹지 못하거나 위험하고 불결한 주거환경에 그대로 아동이 그대로 방치된 신체적 방임과 정기적인 검사는커녕 아동이 아픔을 호소해도 적절한 조치를 받지 못하는 의료적 방임, 아동에게 말을 걸지 않거나, 쓰다듬고 안아주지 않는, 정서적, 신체적 접촉이 결핍된 정서적 방임, 아동의 교육에 필요한 교육적, 물질적 자원이 제대로 제공되지 못하는 교육적 방임, 그리고 성적인 교육을 거의 전혀 받지 못하거나 불건전한 성관계를 다룬 매체의 자극에 그대로 노출된 성적 방임 등을 모두 포함한 개념이라는 것이다.징후-지속적이니 배고품, 나쁜 위생 상태, 부적절한 옷, 의학적 치료와 치과 치료의 부족,속적인 피로, 불안 정감, 수업 중 과도하게 조는 태도방임유형(단위: 건%){내용물리적 방임교육적 방임의료적 방임가출아동찾지 않음호적에 올리지 않음사망기타전체계703(53.1)351(26.5)97(7.3)140(10.6)17(1.3)-16(1.2)1,324(100.0){학대유형사례수단일학대신 체476(22.6)정 서114( 5.4)성86( 4.1)방 임672(31.9)유 기134( 6.4)소계1482(70.4)중복학대623(29.6)전 체2,105(100.0){신체·정서학대와 방임의 후유증아동학대의 결과는 단순한 타박상, 골절 등에 그치지 않고 정상적인 생활의 유지 할 수 없는 정도의 후유증을 가져와 사망에 이르게 하는 경우고 있다. 후유증을 예를 들면 중추신경계 장애, 공격, 파괴적 행동, 과잉 행동, 자학적 행동, 반사회적 행동 및 비행, 자살, 자신감 결여, 자아기능 손상, 위축, 대인관계 기피, 불면증, 급성불안, 심한 공황 상태, 성장 발달 지연, 언어발달의 장애, 집중력 장애, 정신지체 등이 있다.성주고 있음을 알 수 있다. 그리고 놀이방, 어린이집, 유치원과 같이 아동이 이용하는 교육기관에서 발생한 학대 건수가 49(2.3%), 초, 중·고교 및 학원에서의 학대건수도 38(1.8%)으로 아동학대 신고의무자인 교사들이 학대나 폭력을 행상하는 경우가 있는 것으로 나타났다.(단위: 건%){장소발생수가정내1,686(80.1)친척집31( 1.5)이웃집31( 1.5)유아교육기관49( 2.3)학교 및 학원38( 1.8)길가(집근처)43( 2.0)시설16( 0.7)기 타211(10.0)전 체2,105(100.0)이는 학교에서의 체벌 허용이 정도가 지나쳐 학대로 신고되는 경우를 반영한 결과라 할 수 있다. 따라서 각 해당 교육기관에서의 교사에 대한 아동학대예방 교육이 시급한 실정이다. 집 근처, 길가 등에서 일회성으로 학대가 발생하는 경우도 43(2.0%)이나 되어 등·하교길, 놀이터 등에 서의 아동안전교육에 대한 체계적인 접근도 필요한 것으로 보여진다.{Ⅳ. 피해아동의 연령별 현황{특성발생건수성별남1,033(49.1)여1,067(50.7)파악안됨5( 0.2)연령(만)2세 미만224( 10.6)3-5세284(13.5)6-8세388(18.4)9-11세498(23.7)12-14세437(20.8)15-17세265(12.6)파악안됨9( 0.4)전 체2,105(100.0){{Ⅴ학대행위자의 직업유형학대행위자 직업 유형을 분석한 결과, 무직이 570건(27.1%)으로 가장 많은 비율을 차지하였고, 그 다음으로 주부 292(13.9%), 단순노무직이 277건(13.2%)순이었는데 학대행위자 전체의 약 54% 정도가 직없이 없거나 일용직 등 소득이 낮고 경제적으로 불안정한 직업을 가지고 있었다. 특히 무직이나 주부들이 학대행위자로서 다소 높은 비율을 차지하고 있는 것은 경제적으로 힘들거나 가정에서 자녀와 함께 하는 시간이 많은 때 학대의 가능성이 커지는 것으로 보여진다.(단위: 건%){직업유형발생건수입법공무원·관리직23( 1.1)전문직53( 2.5)준전문직21( 1.0)사무직55( 2 보이고 있는 경우가 762건(20.6%), 자녀양육에 대한 지식 및 기술 부족이 517건(14.0%)으로 전체 학대 가해자의 34.6%가 부모로서 자녀양육에 대한 지식이나 기술 등을 가지고 있지 못하고, 이로 인하여 아동 양육태도가 부적절한 것으로 나타났다. 이와 관련하여 예비 부모나 일반 부모들을 대상으로 올바른 자녀양육을 위한 부모교육 등을 널리 보급할 필요가 있다고 보여진다. 다음으로 학대행위자들에게 많이 나타난 특성으로는 성격문제 507건(14.0%), 알콜 및 약물남용 432건(12.0%), 부부갈등 368건(10.0%) 순이었다. 분노통제가 되지 않고, 공격적이며 충동적인 성격에 술을 좋아하고 부부간에도 원만하지 않은 관계일때 학대가 일어나는 것으로 나타났다. 또한 가정폭력의 한 유형인 배우자 폭력 및 존속 학대를 행사하는 학대행위자가 253건(7.0%), 학대행위자 중 원치 않는 아동을 출산한 경우도 229건(6.2%)으로 높게 나타났는데, 원치 않는 아동인 경우 출산 후 모성거부증후군 증상을 보이거나 아동에 대한 적대적·거부적 태도를 보일 가능성이 높아 학대에 장기간 노출될 수 있다. 한편 피해아동 특성과 비교해볼 때, 피해아동보다 학대행위자 특성이 훨씬 다양하고 많게 보고되는 것이 특징적이라 할 수 있으며, 이 결과로 피해아동이 특별한 특성이나 문제를 가지고 있지 않아도 학대행위자 자신이 가지고 있는 성격적 결함이나 문제, 부적절한 양육태도 및 자녀양육기술 부족 등으로 학대를 하고 있는 것으로 분석해 볼 수 있다. 특히 나이 어린 아동일수록 아동의 문제행동보다는 부모의 여러 가지 특성으로 인해 심각한 학대가 일어나는 것으로 볼 수 있다.(단위: 건%){특성성격적문제어릴적학대경험알콜및약물남용신체및 정신질환/장애원치않는 아이부적절한 양육태도자녀양육 지식 및 기술 부족부부 갈등사회적 고립배우자 폭력 및존속 학대전과력기 타전체계507(14.0)14(0.4)432(12.0)257(6.0)229(6.2)762(20.6)517(14.0)368(10.0)1 있다

사회과학| 2004.11.21| 8페이지| 2,000원| 조회(566)

아동학대, 아동학대 피해 연령별, 아동학대의 사례, 아동학대의 발생장소

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골프 그립 잡는법 평가B괜찮아요

그립의 정의와 잡는 방법클럽의 양손을 잡는 부분을 말한다. 움켜잡는 자체도 그립이다. 말하자면 몸과 클럽을 연결하는 중요한 역할을 한다. 그와 동시에 스윙이라는 동작을 통해 몸의 파워를 합리적으로 클럽헤드에 전하기 위한 중계점으로서의 역할도 담당한다. ?그립의 모양이 나쁘면 모처럼의 파워도 살리지 못할 뿐 아니라 스윙 그 자체도 변칙적인 동작이 되고 만다.예를 들어 훅 그립(hook grip)은 평평한 옆 휘두르기가 되어 버려 공은 좌측으로 날아간다. 이것을 본능적으로 곧장 내려치려고 하면 슬라이스(slice)가 된다. 거꾸로 극단적인 슬라이스 그립은 세로 휘두르기가 되기 쉽고 백 스윙(back swing)을 크게 취할 수가 없다. 올렸다가 내릴 뿐인 액션이 강조되어 더프(duff)나 톱(top)이 많아진다. 여기서 왼쪽 팔꿈치를 당기면 슬라이스가 된다.왼손 그립가 왼손바닥을 펴고 오른손의 엄지손가락으로 손바닥의 딱딱한 부분을 찾아본다.나 그 부분에 클럽의 그립 부분을 댄다. 그리고는 집게손가락의 제2관절 근처를 클럽이 통과하도록 세트한다.다 다음에 가운데 손가락, 약손가락, 새끼 손가락의 세 개로 그립을 잡는다.라 왼손에서는 손바닥과 세개의 손가락에 힘이 들어가게 된다. 그 상태로 클럽을 들어 올릴 수 있어야 한다.마 클럽을 내리고 집게 손가락을 가볍게 댄다.바 엄지손가락은 그립의 약간 오른쪽으로 치우치는 듯한 부분에 둔다. 이 때 손바닥과 그립을 감싸듯이 쥐어야 한다.사 끝으로 엄지손가락을 약간 몸쪽으로 당긴다. 스윙은 클럽 세드의 원심력을 이용해서 한다.아 왼손 그립이 되었으면 오른손으로 클럽을 당겨본다.오른손 그립가 새끼손가락은 왼손의 집게손가락과 가운데손가락 사이의 오목한 부분에 건다.나 손가락 뿌리 부분에 클럽을 놓는다.다 다음에는 약손가락과 가운데손가락으로 그립을 쥔다.라 이제 오른손 엄지손가락의 뿌리 가까이를 보자. 거기에는 이른바 생명선이라는 손금이 지나간다. 그리고 왼손과의 틈새를 메우는 느낌으로 왼손 엄지손가락을 오른손으로 감싸 쥔다.마 엄지 손가락은 왼손과는 달리 그립 바로 위에 두지 않고 손가락의 안쪽 바닥으로 집게 손가락과 함꼐 끼워잡듯이 쥔다.{{{Overlapping grip Interlocking grip Tenfingers grip1. 오버래핑 그립(Overlapping girp)영국의 해리바든이라는 사람이 고안해내 보급시켜 바든 그립이라고도 한다. 골퍼들이 가장 많이 사용하는 그립으로 왼손은 새끼손가락 부터 엄지손가락 까지 다섯손가락 전부 잡는 것이고 오른손 새끼 손가락을 왼손의 검지와 중지 사이에 얹어놓고 네손가락만 잡는 것이다. 이 방법은 양손의 힘의 분배를 맞쳐 전체적인 힘의 바란스를 위하여 자신이 주로 사용하는 팔의 힘을 줄이기 위해 왼손은 다섯손가락 전부,오른손은 네손가락만 잡는 것이다. 그립은 양손의 협력 관계이지,서로의 우열을 다투는 대립 관계가 아니다.오버그래핑 그립 잡는 순서1 클럽을 세워 왼손의 중지, 약지, 새끼손가락으로 클럽을 잡은후 검지와 엄지의 순으로 잡는다.2 오른손의 새끼손가락을 왼손의 검지와 중지 사이에 겹쳐 올려 놓은후 오른손의 약지와 중지를 샤프트에 건다.3 오른손 손바닥의 생명선을 왼손 엄지손가락의 모서리와 밀착시켜 가볍게 눌러준다.

예체능| 2004.11.16| 3페이지| 1,000원| 조회(20,119)

왼손 그립, 오른손 그립, 오버그립

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교통애로 구간 해소 방안

제목: 교통애로 구간 해소 방안(부제: 하양 삼거리 교통체계의 합리적 개선방안)서론대구대학교에서 대구시로 통행되는 도로교통중 한가지가 하양삼거리를 거쳐서 나가는 방법이다. 하양은 현재 인구 10만여 명을 육박하는 읍으로써, 대구대학교, 카톨릭 대학교, 경일대학교, 경동정보대학교, 의 중심지에 있다. 그만큼 인구의 비율이 높고, 소득과 여가 그리고 자동차의 증가로 교통수요가 늘어나고 있다. 이로 인해서 기반시설부족, 수송능력한계, 교통체계운영의 비전문화, 자동차 문화 미정착등의 문제발생으로 교통난이 심각하다. 이일대의 중심가인 만큼 여러 시설을 지니고 있는데 갈 때마다 교통체증으로 스트레스를 받고 있는 상황이어서 이곳을 선택하게 되었다.본론→하양 삼거리 교통의 특성과 문제점 및 해결방안←1특성l 하양삼거리의 통행량 증가-대량수송의 대중교통 등장 불가피하양 삼거리를 지나는 차량의 종류를 보면 일반 승용차, 버스, 셔틀버스, 1t트럭, 경운 기, 등 목적 불문하고, 여러 종류의 차들이 많이 다닌다.2 교통 병목 현상-자동차 증가율 ＞도로율하양 주변 대학만 하더라도, 전국각지에서 모인 학생들이 수천명 수만 명에 이른다.이들이 소유하고 있는 일반 승용차만 하더라도, 기존의 하양에서 운행되는 차들의 몇 배 는 될 것이다. 그에 비해 도로는 2차선의 낮은 도로 율을 지니고 있다. 출퇴근 시간에는 대구시의 정체구간 못지 않게 정체가 되고 5분 거리가 20~30분 거리로 소요된다.2문제점1교통체증하양은 좁은 공간에 비해 많은 건물과 시설을 소유하고 있다.건물들조차 밀집되어 있고 출퇴근 시간에는 수천대의 차들로 인해서 정체가 심하게 되기 마련이다.2교통시설부족절대적으로 하양은 주차시설이 부족하다. 주차시킬 공간도 없고, 무료 주차장 역시 몇 평 안 되는 1곳밖에 없다. 당연히 불법주차가 난무하고, 단속 역시 수박 겉 핥기 식 단속으로 그야말로 하양은 불법주차 천국이다. 또한 신호등 역시 필요한 곳에 없기 때문에 상당한 불편과 위험을 느낀다. 마지막으로 정거장 시설 역시 미흡해서 어느 곳이 정거장인지 구 분을 할 수 없을 정도이다. 당연히 안전시설이나 편의시설은 찾아볼 수 없다.3환경문제 발생-연료소모, 매연방출주행하는 차들로 인해서, 정체된 차들로 인해서 연료소모가 만만치 않다.그로 인해서 여기저기에서 뿜어내는 희뿌연 매연을 보면 속이 매쓰껍다.4교통계획 및 행정 미흡경산시에서는 하양의 교통계획에 예산을 투자하지도 않는 거 같다.또한 민원이 많이 들어오는데도 묵과하는지, 하양시민들의 의식부족인지,행정적 지원이나 교통계획이 미비하다.→하양 교통체계 개선의 제약요인←1 도로의 시설-확장 곤란전근대적 도시 골격 위에 도시화가 되었기 때문에 정상적 도로 마련이 불가능하다.하양삼거리 도로를 넓히기 위한 방법은 새로운 도시계획이 필요하다. 상건물이나주택들이 이미 지어져 있는 상황에서 2차선 도로를 넓히는 건 불가능하다.2관련 정책 및 제도의 미흡하양의 좁은 2차선 도로 위에 불법 주차된 차들로 인해서 실질적으로 운행되는 차선은 1.5차선에 불과하다. 큰 버스나 트럭이 지나야 할 때는 반대편차는 옆으로 비껴주어야 하는 상황이다.3의식전환의 어려움`나 하나쯤이야 하는 생각으로 불법주차를 하고 각박한 인심으로 양보운전이란 거의 없다.초보운전자가 하양에 차를 몰고 간다는 건 대구시내를 가는 것보다 더 어려운 곡예운전을해야할 수준이다. 이렇게 대뇌에 깔려 있는 생각을 바꾼다는 건 어려움이 따르기 마련이다.→해결방안←l 교통 수요 억제 정책1하양 삼거리 기능의 분산ㄱ하양 전역의 균형적 개발-부중심 개발카톨릭 대~하양시장까지 모든 것들이 집중되어 있다. 병원 ,음식점, 상점, 약국,등그 외 주변에는 상대적으로 미흡하다. 인구가 밀집되어 있는 지역이라고 해도 시설면에서생활에 불편함을 느낄 정도이다. 수요에 비해 공급이 부족하다.ㄴ하양 외곽지 주거지역 개발하양일대를 보면 대학가 주변에는 원룸이 많고 그 외지 역에는 몇 가구 살지 않는다.그리고 하양 중심지에는 아파트만 해도 20개가 넘는 밀집지역이다. 적어도 새로 짓는 아파트들은 하양 외곽지역에 짓는 다면 하양의 번잡함은 벗어날 수 있을 것이다.2승용차 수요 억제 정책1 대중교통 우선정책하양을 주행하는 차량들의 목적지와 목적은 정확하게 알 수는 없으나, 보통 대학생들 일 반 주부들이 많다. 충분히 대중교통을 이용할 수 있음에도 불구하고 이용하지 않는 정신 상태와 그에 뒤따라주는 정책 역시 미비하다. 하물며 버스정용차선 역시 하양에는 존재하 지 않는다.2 차고지 증명 제와 주차 허가제이면도로 활용 어려움, 긴급차량 접근 어려움을 해소할 수 있는 방안이다.3조세정책과 도로가격 정책출고시 차세금 부과, 1가구 2차량 중과세, 혼합세 징수,도로 주행세,4운전면허 요권의 강화3승용차 이용억제 정책1대체수단 지원 정책쾌적하고 편리한 대중교통수단의 공급-버스전용 차선제 실시, 버스 우선 신호 체계운영, 지하철 연계 실시하양에는 버스전용차선제를 실시할 수 없지만 효대삼거리~하양역 방면으로노선을 바꾼다면 버스전용차선제를 실시할 수 있을 것이다.지하철 종착역인 안심에서 대구대까지 지하철을 연계한다면 실용적이고 현실적일 것이다.-카풀정류장 설치 승용차 부제 운행카풀차량에 대한 주차 인센티브 부여-자전거 전용도로 확보하양이라는 지역특성상 자전거 오토바이 등 경륜 차가 많이 운행된다.2차선이라는 도로특성상 체계화하지 못하고 있다.4교통유발 억제 정책1근무 스케줄 변화-출근일수 단축/ 시차제 출근/ 재택근무2성장관리 정책-교통혼잡지구 성장억제 정책하양 중심지 성장을 억제하고 주변지역에 문화시설이나, 의료시설 등을 늘린다면교통량을 줄일 수 있을 것이다.3주차시설-주차시설공급/시간별 요금 차등5대중교통 수단의 육성-서비스 개선서비스 개선으로 대중교통을 이용하게 일반 승용차의 운행을 줄이는데 보탬이 될것이다.-버스전용차선제/버스전용도로-버스우선 신호체계 운영-지하철 운행결론사진에서 볼 수 있듯이, 하양 삼거리의 교통체증은 심각하다. 필요한곳에 신호등도 없고, 도로 역시 2차선으로 교통체증을 부추긴다. 또한 불법주차 차량 때문에 그야말로 서커스장의 곡예운전을 연상시킨다. 하양 경찰서, 하양 읍사무소, 앞에서조차 불법주차 차량과 신호위반 차량을 묵과하는 공무원들의 직무태만 역시 놀라울 정도이다. 경산시에서는 이 실태를 바로보고 처리할 수 있도록 행정적인 조치를 취해야 할 것이며, 시민들 역시 의식전환이 필요하다. 앞에서 말했듯이 교통해소의 합리적 방안은 많다. 그중 한가지만 실행해주고, 조치를 취해준다면 하양삼거리의 교통체증은 눈에 드러나게 원활해질 것이다.참고: newspaper전철이 필요하다지난 1월 경산 시청은 하양읍에 50여만평의 택지를 개발하고 우회도로를 건설한다고 발표하였다. 이는 대구 인접도시로서 대구의 택지난 해소를 위한 것으로 우리학교 뒤편 서사지구 15만평, 군국통합병원쪽 부호지구 30만평, 동서리 일대 3만평 등이 택지로 개발된다. 하양은 대구 동구와 인접해 있기에 대규모 택지가 조성될 수 있는 좋은 여건을 갖추고 있다. 하양에 50여만평의 택지가 개발되면 수만의 인구가 하양으로 유입될 것이다. 그렇게 될 때 하양이 대구의 인접도시로서의 역할을 제대로 수행하기 위해 가장 먼저 요청되는 것이 원활한 교통망을 확충하는 일이다.

공학/기술| 2003.12.01| 5페이지| 1,000원| 조회(460)

교통, 도시, 해결방안, 애로구간, 하양삼거리

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[사회사상] 맑스 유물사관 평가A좋아요

1. 역사관역사가의 역사에 대한 의식. 즉, 역사적 고찰을 할 때의 일반적 통일이념을 말한다. 단순히 사관(史觀)이라고도 한다. 역사가가 과거의 사실을 볼 때 역사가 자신의 고유의 입장, 과거의 사실 가운데서 어떤 사실을 선택할 때의 기준, 그것을 해석할 때의 해석 원리, 그 사실에 어떤 가치를 부여하는 가치관 등, 이 모든 것을 포함하는 것이 역사관이다. 그러나 역사가가 역사를 기술함에 있어 이 사실들이 통일성을 결여하게 되면, 단순한 사실의 집적(集積)이나 연대기(年代記)가 될 우려가 있다. 역사 서술의 형식과 방법은 여러 가지가 있으나, 어떤 형식과 방법을 사용하더라도 서술 전체를 일관하는 통일된 사상이 필요한 것은 말할 나위도 없다. 이와 같은 역사 서술에 있어서의 사상적 통일, 통일된 이념의 문제가 동양에 있어서는 별로 취급되지 않았다. 서양에서는 고대의 경우, 그리스의 운명적 순환사관(循環史觀)이, 중세에 있어서는 그리스도교, 특히 아우구스티누스적 종교사관이 지배적이었다. 르네상스 이후 자연과학의 발달과 함께 역사에 대한 사고방식도 변하여, 인간은 신의 세계에서 해방되고 신과 인간과의 관계는 자연과 인간과의 대립으로 바뀌었다. 따라서 역사관도 크게 변화하여 헤겔과 마르크스의 사관을 비롯하여 여러 가지 역사관이 생겼다. 그러나 그 근본 문제는 역사를 움직이는 실체가 무엇인가 하는 것이었고, 따라서 내용적으로 역사사실의 해석을 떠나서는 역사관이 성립될 수 없다는 성질을 갖고 있다. 그리고 역사관 자체가 시대·사람·장소에 따라 제약을 받으면서 역사연구에 의해 한층 확인되고, 바로잡아지고, 심화·발전된다. 마르크스에 있어서는 사회주의 시화의 건설에 있어서는 무엇보다도 현재의 상태에 대한 깊은 연구와 역사(歷史)를 움직이는 힘의 연구가 필요하다는 것이었다. 마르크스는 과학적 방법에 의해서만 과거, 현재, 미래를 이해할 수 있는 것이며 그 이외의 방법은 순수한 이타주의적(利他主義的) 동기에서부터 출발한다 하더라도 가치 없는 것이라는 것이었다이와 같은 점에서 마 역사의 실체가, 자연과 노동에 의해서 자연에 작용하는 인간, 그리고 인간 상호간의 관계를 규제하는 생산 관계 등, 물질적인 것으로 성립되며 그것이 자기를 발전시킨다는 생각이다을 체계화하는 것이었다. 인간생활에 있어서 그것을 지배하는 가장 근본적인 것은 물질적인 경제적 이해관계인 것이며 경제적 이해관계를 토대로 하는 계급의 대림과 투쟁이 역사의 과정인 것이었다. 마르크스는 인간 생활을 근본적으로 규정하는 것이 경제적 이해관계라고 하면서도 규정을 받는 것이 개인뿐만 아니라 개인을 초월한 사회의 발전과 역사의 전체를 지배하는 원동력으로 간주하는 것이었다.2. 마르크스적 유물사관(唯物史觀)1) 생산양식(mode of production)사회적 생산력은 여러 요인에 의하여 결정되는데 이 사회적 생산력이 변화함에 따라 생산 관계의 변화가 생긴다. 즉 사회적 생산력의 발전이 일정한 수준에 이르면 생산 과정에 있어서의 사람들의 분업 및 협업의 내용이 특정한 형태를 갖도록 요구가 강해지게 된다. 사회적 생산력의 종속 변수인 사회 관계의 핵심을 이루는 것은 무엇인가라는 것에 마르크스는 그것을 생산 수단의 소유 형태라고 주장한다.인간은 그들 생활의 사회적 생산에 있어서, 필연적으로 그들의 의지와는 독립된 일정한 관계, 즉 그들의 물질적 생산력의 일정한 발전단계에 상응하는 생산관계를 맺는다. 이러한 생산관계의 총체는 그 사회의 실질적 토대가 되는 경제구조를 형성하며 그 위에 법적.정치적 상부구조가 구축되고, 사회적 의식형태가 이에 조응한다. 물질적 생활의 생산양식은 사회적·정치적 그리고 정신적 생활의 모든 과정을 규정한다. 인간의 의식이 그들의 존재를 결정하는 것이 아니라, 오히려 그 반대로 인간의 사회적 존재가 그들의 의식을 결정한다.) Marx 1971, 20.그것도 단순한 소유가 아니라 법과 관습에 의하여 보호되며 사회에서 생산 과정에서 발전되는 일체의 복잡한 인간 관계의 기초가 되는 사회 관계를 결정한다는 것이다. 물론 경제 활동은 생산 관계만 아니라 분배 관계 및 교환 병존할 수 있으며 또 중소 상공업과 같이 단순 상품 생산이 항상 보조적인 생산 양식으로 등장하기도 한다. 그래서 단계적 특징이 숨겨질 수도 있다).발전단계 시대 갈등관계↓ 원시공산주의 비조직적사회 : 노동분화와 종족주의↓ 노예제 제국 : 야만안↓ 봉건제 토지귀족 : 자본가↓ 자본주의 자본주의적 민주주의 : 무산자무산자 지배와 민주주의적 공산주의의 유토피아의 발전원시 공산주의 사회에 있어서는 생산 수단) 생산수단은 인간노동이 적용되는 천연자원과 같은 '노동대상'과 인간이 노동대상을 이용하고 수정하는 데 필요한 모든 '노동수단'(즉 기계, 도구, 장치, 기술 등)을 포함한다. 그러나 이러한 생산수단은 인간 자신과 그의 노동력이 없이는 물질적 부를 생산할 수 없다(Nikitin 1983, 14-15)은 공동 소유의 형태를 취한다. 그러나 노예제 사회, 봉건제 사회, 자본제 사회에서는 이 같은 공동 원칙이 무너지고 생산 수단은 사회의 한 계층에 의해 배타적으로 소유되고 그 결과 생산 수단을 소유한 계층과 생산 수단을 소유하지 못하고 오히려 다른 계층의 소유물로 전락하는 계층이 갈라져 사회 계급을 이루게 된다. 노예제 사회에서는 개인 또는 왕이 노예 소유자로 등장하고 노예 계급은 가장 중요한 생산 수단으로서 노예 소유자에게 소유된다. 봉건제 사회에서는 봉건 영주, 왕 또는 교회가 토지 소유주가 되며 토지 소유에서 배제된 계급이 농노로서 소유되며 자본제 사회에서는 개인 또는 회사가 자본이란 가장 중요한 생산 수단의 배타적 소유자로 등장하여 임금 노동자의 노동력을 독점적으로 지배하게 된다. 사회주의 사회에 이르면 생산 수단의 사적 소유는 없어져 사회적 소유로 돌아가며 사람들은 '능력에 따라 노동하고 필요에 따라 소비하는' 이상 사회를 이루게 된다. 다만 그 초기 단계에 있어서는 사적 소유의 잔재가 생산력의 무한한 발전을 저해하기 때문에 물질적 생산이 부족하고 그 결과 '능력에 따라 노동하고 노동에 따라 소비한다'는 과도기가 생기게 된다. 생산 관계의 그 기초가 되는 생산 법칙'(the first basic law of sociology)이라 부른다. 사회학이란 여기서는 '인간 사회의 발전을 지배하는 법칙에 관한 과학'으로 정의되며 이를 마르크스 체계로 이해한다.2) 계급투쟁마르크스와 엥겔스는 '공상당선언'에서 인류역사는 계급투쟁의 역사라고 갈파했다.지금까지의 역사는 계급투쟁의 역사이다. 자유민과 노예, 귀족과 평민, 영주와 농노, 길드장인과 직인, 한마디로 억압자와 피억압자는 항상 서로 대립하면서 때로는 숨겨진, 때로는 공공연한 싸움을 벌였다. 그리고 각각의 싸움은 그때마다 대대적인 사회의 혁명적 재편 또는 경쟁하는 계급들의 공동파멸로 끝났다 .) Marx and Engels 1978, 473-474사회계급이론은 역사의 경제적 해석을 보완하고 있다. 왜냐하면 계급투쟁은 모든 생산양식 내에 존재하는 모순을 폭로하는 것이기 때문이다. 맑스주의자에 있어 계급은 역사의 발전을 추진하는 중요한 동인이며, 정치경제학에서의 적절한 분석단위이다. 적대적인 생산 관계에 서 있는 사회 체계 내에는 생산 관계 및 그 상부 구조의 보수적 성격을 강화시켜주는 또 다른 요인의 작용이 있다. 생산 수단의 사적 소유와 관련된 계급의 이해 관계가 그것이다. 그래서 새로운 생산력의 발전에 이해 관계를 가진 계급 사이에 충돌이 일어나게 된다.역사발전을 갈등론적 혹은 계급투쟁적으로 인식: 계급사관 - 억압자 대 피억압자.⑴ 고대: 자유인 對 노예, 또는 귀족 對 평민.⑵ 중세: 영주 對 농노, 또는 길드 상인 對 직공인.⑶ 근대 자본주의: 부르주아(유산 자본가) 對 프롤레타리아트(무산자, 임금노동자).계급 투쟁은 기본적으로는 새로운 생산력과 낡은 생산 관계의 모순, 새로운 생산 관계의 요구와 낡은 상부 구조 사이의 모순의 결과에서 나타나게 되는데 마르크스는 이 모순이 사회 혁명, 즉 가진 계급의 사회적 특권의 박탈을 통하여 지양된다고 보았다. 그리고 이 사회 혁명은 점진적인 변화가 아니라 폭력적인 변혁을 통하여 이루어진다고 말하고 있다. 유물 사관은 계급 투쟁을 인간의 착취관계, 지배와 종속의 관계가 수립된다. 그것은 자본주의 하에서는 노동자가 생산수단을 박탈당하여 자본가를 위해 노동을 강제당하기 때문이다. 그러므로 사회주의 하에서는 생산수단이 공공소유이고 따라서 착취도 없으며 인민간의 관계는 경쟁 보다 협조의 관계가 된다고 주장한다.) 맑스주의자는 경제활동의 궁극적 목표는 인간자유의 실현 이어야 한다고 주장한다. 그러나 이것은 자유주의자가 주장하는 개인행동의 제한을 철폐하는 것을 언급한 부정적(소극적)' 자유가 아니라, 사회생활 모든 영역에서 지배와 착취의 근절을 의미하는 긍정적(적극적)' 자유이다. 그리고 그들은 그러한 자유가 평등을 통해 성취될 수 있다고 믿는다.3) 국가에 대한 해석마르크스는 정치체제가 사회의 경제적 토대에 의해 결정된다고 믿었다. 그리고 국가에 대한 맑스의 접근은 본질적으로 계급구조와 결합되었다. 맑스와 엥겔스에 따르면 모든 국가는 국가의 내용(계급)과 형태(정부)를 가진다. 내용은 모든 국가는 지배계급의 독재라는 의미이다. 맑스와 엥겔스는 근대국가의 행정부는 전체 부르조아의 공동이익을 대변하는 위원회에 불과하다) Marx and Engels 1978, 475고 주장하였다. 최근 맑스주의자의 자본주의 국가에 대한 시각은 국가와 그 정책을 자본가 계급에 의해 조작된 직접적 결과로 보는 도구주의자(instrumentalist)의 개념을 넘어서고 있다. 그 대신 국가가 전체적인 자본주의 사회를 재생산하는 기능을 강조하고 있는 구조주의적(structuralist) 해석으로 보다 확장되었다. 맑스주의 국가론은 다양한 형태의 국가를 자본주의 이후 사회에 적용한다. 자본주의가 공산주의로 이행하는 전환기에 프롤레타리아는 무계급 사회를 건설하기 위한 계급독재를 수립한다고 주장한다. 맑스는 이에 대해 다음과 같이 언급했다.자본주의사회와 공산주의사회 사이에는 혁명적 전환의 시기가 있다. 또한 이에 상응하는 정치적 이행기가 존재하는데 이때 국가는 단지 프롤레타리아에 의한 혁명적 독재일 뿐이다 (Marx 1978,이다

교육학| 2003.11.19| 6페이지| 2,000원| 조회(683)

맑스, 유물사관, 역사관

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