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[유아교육] 동작활동 계획안 평가B괜찮아요

바람이 불어요{목 표교육 과정 관련 요소·바람에 의한 움직임을 자유롭게 표현하는 경험을 가진다.·느낌을 신체로 표현하는 능력을 기른다.·표현 생활: 탐색-움직임 탐색하기표현-동작으로 표현하기·사회 생활: 개인 생활-감정과 욕구 조절하기◆ 준비물 : 바람 소리 녹음 테이프, 배경 음악 테이프(비발디의 사계 중 가을 )◆ 활동 방법◎ 바람 소리 녹음 테이프를 듣는다.·무슨 소리처럼 들리니?·바람이 부는 것을 본 적이 있니?·바람에 나무가 흔들리는 모습을 생각해 보자.◎ 음악을 듣는다.·음악을 들으니 어떤 느낌이 드니?◎ 음악을 들으면서 나무가 된 느낌으로 윗몸만 움직여 본다.◎ 역할을 정하고 음악에 맞추어 창의적으로 표현한다.·누가 나무를 표현할까?·바람은 누가 할까?◎ 몸으로 표현해 본 느낌을 이야기해 본다.◆ 확장 활동◎ 보자기나 스카프를 주어 바람을 연출하면 효과적이다.◆유의점◎ 바람이 부는 날 활동하면 효과적이다.◎ 유아의 표현이 구체적으로 나타날 수 있도록 언어적 자극을 준다.·바람이 점점 세게 불어요.·나뭇잎이 떨어지려고 해요.◎ 바람을 자유롭게 표현할 수 있도록 될 수 있는 대로 넓은 공간에서 소그룹으로 실시한 다.낙엽{목 표교육 과정 관련 요소·낙엽의 움직임을 창의적으로 표현한다.·탐구 생활: 표현-신체를 이용하여 다양한 모양을 동작으로 표현하기·사회 생활: 사회 현상과 환경-주변지역에 관심 가지기◆ 준비물 : 녹음기, 녹음 테이프(고엽)◆ 준비 사항가을 동산을 돌아보며 가을 나무의 모습과 낙엽들의 모습을 관찰한다.◆ 활동 방법◎ 나뭇잎이 떨어지는 모습과 바람에 나뭇잎이 움직이는 모습이 어떠했는지 이야기한다.◎ 나뭇잎의 모습을 신체를 이용하여 표현해 본다.·나뭇잎 모양, 나뭇잎이 떨어지는 모습, 나뭇잎이 구르는 모습과 바람의 움직임 등을 표 현해 본다.·어떤 나뭇잎과 바람을 표현했는지 이야기해 본다.◎ 준비된 음악 고엽 을 들어보고, 느낌과 생각을 이야기해 본다.◎ 나무, 바람, 낙엽의 역할을 정하고 음악을 들으면서 표현해 본다.◎ 창의적인 표현들을중하기◆ 준비물 : 녹음기, 녹음테이프(황병기 가야금곡 가을 , 숲 )◆ 활동 방법◎ 바람이 불 때 나뭇잎들이 어떻게 되는지에 대하여 이야기한다.·약한(센)바람이 불 때 나뭇잎이 어떻게 될까?◎ 손가락으로 낙엽이 떨어지고 굴러다니는 모습을 표현한다.◎ 가야금 산조를 듣고 느낌을 이야기한다.·어떤 느낌이 드나?◎ 가야금 산조를 듣고 느낌을 이야기한다.·어떤 느낌이 드나?◎ 가야금 산조를 들으면서 신체로 표현한다.·누가 창의적인 표현하였니?·어떤 모습을 표현하였니?◎ 곡에 대한 설명을 한다.·유명한 음악가가 가을과 숲 속의 모습과 느낌을 가야금으로 연주할 수 있게 작곡한 곡 이다.◎ 가야금 산조를 들으면서 바람, 낙엽, 나무 역할을 정하여 표현해 본다.◆ 유의점◎ 가을 동산을 돌아보면서 유아들이 낙엽의 움직임을 관찰한 후에 실시한다.{동 작 활 동 계 획 안반 ( 3 , 4 , 5 세 )주 제동 물활용유형실물활 동 명거북이의 여행활동자료실물화상기, 거북이, 바닷속풍경그림, 해초, 바위(육지 방해물)소요시간20 분집단형태대집단·중집단·소집단(인원 : 명)관계·사람과 사물과의 관계에서 부딪치지 않고 개별적으로 움직이기활동목표공간·자기공간과 일반공간에서 조절된 행동으로 다양하게 움직이기노력·낮은 공간에서 상황에 맞추어 천천히, 빠르게 등 속도의 변화를 주며움직이기신체인식·거북이의 다리, 머리부분을 인식하면서 구부리거나 펴기, 움츠리기, 빼기를표현하기질 문대 답교사의 발문활동자료에서 나타날 수 있는 동작요소들은 무엇이며, 이를 어떻게동작으로 표현하도록 할 것인가?⊙ 실물화상기를 통해 거북이의 움직임을 탐색해 본다.·바닷속의 활동공간에 중간 중간 준비한 장애물 (해초)을 피해 천천히, 빠르게 헤엄을 치며 움직 인다.·바다와 육지의 경계선을 중심으로 거북이의 움직 임이 다르게 표현된다.(헤엄치기→기어가기)·육지의 여러 장애물(바위)을 피해 천천히, 빠르게 움직인다.(기어가기, 뒤집어지기, 바로하기, 머리 와 다리의 움직임 표현)·거북이를 어떻게 만들 수 있을 까?(다리, 몸물속에서 육지로 여행을 떠난다.·물속에서의 거북이 움직임.- 헤엄치는 모습(천천히, 빠르게)- 장애물(해초)을 피해가기·땅위에서의 거북이의 움직임.- 엉금엉금 기어가기- 사물과 부딪쳤을때의 움직임.- 기어가다가 뒤집혔을 때- 다시 몸을 바로하는 모습·거북이의 다리는 어떻게 움직일 까?·머리는 어떻게 움직일까?·장애물 사이를 어떻게 빠져 나 갈까?·다리를 어떻게 움직여서 몸을 다시 바르게 할 수 있을까?동작이 시작되는 위치는?⊙ 활동공간(물속) 양옆에서 상황 이야기를 들으며 앞에서 거북이가 되어 바다속 여행을 떠난다.·바닷속에서 거북이는 땅으로 여 행을 가기로 했어요.유아들은 중반부에서 어디서 어떻게 움직일 것인가?⊙ 물속 공간을 이동한 뒤 활동공간의 중간부분부 터 꾸며진 육지 공간을 다양하게 움직이며 표 현한다.·이제는 땅에 도착했어요.거북이는 엉금엉금 기어 가기시작했어요.어디서 어떻게 끝날 것인가?⊙ 자기가 원하는 곳(육지의 한 장소)에서 휴식을 취하는 거북이의 모습으로 멈춘다.·거북이는 너무 힘이 들어서 쉬 어야 겠어요.{활 동 과 정교 사 발 문예 상 반 응< 도입 및 예비활동 >⊙ 실물화상기를 통해 거북이의 움직임과 생김새를 탐색한다.⊙ (실물화상기에 거북이를 올려놓는다.) 무엇이 보이니?⊙ (머리·다리·꼬리·등 을 가리키며) 거북이의 어떤 부분일까?다리는 몇 개있니?⊙ 거북이를 몸으로 만들어 보자.·우리몸으로 거북이를 어떻게 만들 수 있을까?·다리가 4개인데 어떻게 하면 거북이 다리가 될까?·거북이 등과 배는 어디에 있지?⊙ (거북이를 바닥에 내려둔다.) 거북이가 어떻게 움직이니?자세히 보도록 하자.·다리는 어떻게 움직이고 있니?·머리는 어떻게 하고 있니?·배는 어디에 닿을까?⊙ 거북이가 기어가고 있는 모습을 표현해 보자.·기어갈 때 다리(배, 머리, 꼬리)는 어떻게 움직였니?⊙ 거북이를 건드렸을 때 (물건에 부딪쳤을때)의 상황을 표현해본다.·거북이 머리(다리)를 건드리면 거북이가 어떻게 할까?·(건드렸을 때) 거북이가 어떻게 했니? 머리(다리)를 어바로 할 수 있을까?·거북이가 몸을 바로 하려고 어떻게 움직이고 있니?·머리(다리)를 어떻게 하니?⊙ 뒤집어진 거북이의 모습을 몸으로 표현해 보자.·몸을 바로 하려면 다리(머리)는 어떻게 움직여야 할까?·거북이 몸이 이제 바로 되었구나.⊙ 우리 모두 거북이가 되어서 여행을 갈꺼야.⊙ (환경탐색 : 바다속과 육지로 꾸며진 환경을 가리키며)여기가 거북이가 여행을 떠날 곳이야.·(바다속 : 물풀있는 곳) 이곳은 어디일까?(·파란색 리본테이프로 경계선을 지어놓음.)·(땅(육지) : 바위가 있는 곳) 이쪽은 어디일까?⊙ 거북이는 바닷속에서 땅으로 여행을 가려고 모두 바닷속에서 준 비하고 있어요.·거북이·머리, 다리, 꼬리, 등, …·바닥에 엎드려 두 손바닥을 바닥에 대고 두 다리를 구부 린채 움직인다.·배는 바닥에 붙인다.·네다리를 각각 다르게 폈다 오므렸다 한다.·바다에 배를 붙이고 네다리를 하나씩 천천히 옮기며 기어 간다.·도망간다, 움츠린다.·들어가요.·거북이가 되어 엎드린채 손과 다리를 이용하여 네다리를 하고 있는다.·몸의 각 부분이 배속으로 들 어가게 오므리며 표현한다.·배에 점이 있어요.·등을 바닥에 대고 네 다리를 굽혀서 움직인다.·바닥에 등을 대고 한쪽 다리 와 머리를 딪고 몸을 옆으로 돌리면서 뒤집는다.·바닷속·땅·바닷속 앞쪽에서 배를 바닥에 대고 손과 발을 이용하여 4 개의 다리를 만들어 엎드려 서 준비하고 있다.{활 동 과 정교 사 발 문예 상 반 응< 본 활 동 >⊙ 바닷속과 육지에서 거북이의 움직임을 상황으로 들려준다.·물속에서의 거북이의 움직임.- 바닷속에서 거북이는 아주 천천히 헤엄을 치고 있어요.- 조금 지나니 아주 긴 물풀(해초)이 있었어요.거북이는 물풀사이를 요리조리 빠져 나갔어요.- 거북이는 땅위로 빨리가고 싶어서 빠르게 빠르게 헤엄을 쳤 어요.- 이제 땅이 가까워졌어요.- 거북이는 물의 윗쪽으로 올라가며 헤엄을 쳤어요.·땅위에서 거북이의 움직임.- 땅에 도착한 거북이는 배를 바닥에 바싹 붙인채 엉금엉금 기 어 갔어요.- 쿵 커다란 돌적인 흥미 동작을 함께 표현해 보기·물에서의 움직임과 땅에서의 움직임 중 힘든 것은?- 어떤 동작이 힘들었나?·엎드려서 거북이의 모습을 하면서 다리를 천천히 움직 이며 헤엄치듯 움직인다.·구성되어 있는 해초 사이를 꼬불꼬불 곡선을 그리며 지 나간다.·몸의 상체부분을 위로 향하 며 헤엄치듯 움직인다.·네다리를 번갈아 가며 움직 여 기어간다.·네 다리를 배쪽으로 숨긴다.(움츠린다.)·머리, 다리, 꼬리 등을 다시 내민 뒤 기어간다.·등을 바닥에 배를 위로 한채 두다리와 팔을 움츠려서 움 직인다.·온 몸을 바닥에 붙인 상태로 멈춘다.활동평가{동 작 활 동 계 획 안유치 반 (만 5 세 )주 제그림활용유형미술(김창렬-물방울)활 동 명물방울활동자료물방울, 그림, 그림카드, TV, 실물화상기, 음악, 녹음기소요시간약 25분 소요집단형태대집단·중집단·소집단관계·혼자서 움직이기, 친구와 함께 물방울의 모양과 위치를 인식하며 움직이기활동목표공간노력·물방울의 위치를 인식하며 적절하게 움직이기·낮은 공간에서 물방울의 형태를 유지하며 움직이기신체인식·여러 가지 모양의 물방울을 인식하며 몸을 아주 작게 하여 웅크리거나 엎드리기, 양팔을 길쭉하게 펴고 상체와 하체를 동그랗게 웅크리거나 엎드리기, 반듯하게 눕거나 엎드리기, 구르기(양옆, 앞...)질 문대 답교사의 발문활동자료에서 나타날 수 있는 동작요소들은 무엇이며, 이를 어떻게동작으로 표현하도록 할 것인가?⊙ 김창렬의 물방울 그림을 감상한다.·물방울의 느낌, 위치, 양, 모양⊙ 여러 가지 모양(흘러내리는 물방울, 맺혀져 있 는 물방울, 작은 물방울, 큰 물방울...)의 물방울 이 되어 자유롭게 움직인다.⊙ 여러 가지 모양과 위치의 물방울 되어 보기·물방울이 어떤 부분에 그려져 있니?·물방울의 모양은 어떤가?·어떻게 하면 물방울을 몸으로 만들 수 있을까?·물방울 모습 그대로 움직여 볼 수 있겠니?·어떤 모습의 물방울을 표현해 보겠니?동작의 진행순서는 어떻게 나타날 것인가?⊙ 그림틀 안에서 여러 가지 모양의 물방울이 되어 혼자서 자유롭게

교육학| 2002.05.08| 8페이지| 1,000원| 조회(1,563)

계획안, 바람, 동작

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