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[수업지도안] 과학 지도안)4학년 별자리를 찾아서

과학과 교수?학습 지도안별자리 이야기단 원 :8. 별자리를 찾아서본시주제 :별자리 이야기 (4/6차시)대 상 :4학년 한누리 반일 시 :2003년 7월 9일 수요일 4교시장 소 :4- 한누리반수 업 자 :지도교사실습부장교 감교 장결재2003년7월 일초등학교과학과 교수?학습 과정안1. 주제 설정의 배경‘별자리를 찾아서’라는 단원의 ‘별자리 이야기’는 별자리에 얽힌 이야기 조사 및 창의적으로 별자리를 만들어보는 활동을 통해 별자리에 대한 관심과 흥미를 가지도록 한다. 우리가 무심히 지나치면서 본 별에 여러 가지 이야기들이 숨어 있다는 것을 알려주고, 자신이 직접 별자리를 만들어보게 하여 별자리에 대한 관심을 높여 줄 수 있다. 별자리에 대한 학습은 야간에 이루어진다는 환경적 특수성으로 인해 정상적인 교육과정 운영이 어렵다. 그렇기 때문에 학교에서는 교육 과정을 조정하거나 학교 행사와 연계하여 야간에 별자리를 관찰해 보도록 하는 것도 필요하다고 본다.2. 수업의 설계가. 단원명(시간) : 8. 별자리를 찾아서(4/6차시)나. 단원의 개관이 단원에서는 별자리판 조작 및 관련 자료 관찰, 분석을 통하여 별자리와 관련된 기초적인 지식을 습득하고, 관찰 능력을 배양하도록 한다. 또, 별자리에 얽힌 이야기 조사 및 창의적으로 별자리를 만들어 보는 활동을 통하여 별자리에 대한 관심과 흥미를 가지도록 유도한다. 특히, 교실에서 별자리판을 이용하여 학습한 내용을 근간으로 별자리를 실제로 관측하는 계획의 수립?실천이 필요하다. 야외에서 별자리를 관찰 할 때에는 사전 준비를 철저히 하여 안전 사고 예방에 주의한다.다. 학습 흐름(계열)선수 학습이 단원의 학습후속 학습지구와 달(3-2)별자리를 찾아서태양의 가족(5-2)ㆍ지구의 모양ㆍ달의 위치 변화ㆍ달 모양의 변화ㆍ북쪽 하늘의 별자리ㆍ별자리 만들기ㆍ하루동안의 별자리 움직임ㆍ태양의 모양, 특성ㆍ태양계 행성의 종류ㆍ행성의 크기, 거리라. 단원의 목표(1)별자리판을 이용하여 별자리의 모양을 익히고 밤하늘의 별자리를 찾을 수 있다.(2)계절에자리에 얽힌 이야기 알기?나(모둠)의 별자리 만들기594-95(69-71)?계절별로 별자리 조사하기?계절의 대표적인 별자리 알기696(72)?북쪽 하늘의 별자리 운동 알기?별자리 시계 만들기?다른 위치의 별자리 운동 알기바. 단원 평가 계획이 단원의 주요 학습 내용은 ①별자리판 사용법을 익히고 북쪽 하늘의 별자리 관찰하기 ②계절에 따른 별자리 변화 알기 ③하루동안의 별자리 움직임 알기 등이다.①항은 별자리판 조작 활동에 대한 관찰 결과, 발표 내용을 중심으로 평가한다.평가 관점척도(1)별자리판의 월?일 눈금과 관찰 시각의 눈금을 일치시키는가?2,1,0(2)별자리판의 방위를 실제 방위와 일치시키는가?2,1,0(3)별자리판을 보고 북쪽 하늘의 대표적인 별자리를 열거 하는가?2,1,0합 계②항은 실험 관찰 69쪽의 기록, 발표 내용을 중심으로 평가한다.평가 관점척도(1)계절별로 별자리의 종류, 위치가 올바른가?2,1,0(2)계절별로 별자리가 달라짐을 알고 있는가?2,1,0(3)계절의 대표적인 별자리를 열거하는가?2,1,0합 계③항은 교과서 96쪽 , 실험관찰 72쪽의 기록, 발표 내용을 중심으로 평가한다.평가 관점척도(1)북두칠성의 예상 이동 위치가 정확한가?2,1,0(2)카시오페이아자리의 이동 방향과 모습을 올바르게 설명하는가?2,1,0합 계사. 지도상의 유의점별자리에 관련된 학습 활동은 야간에 이루어지는 특수성으로 인하여 교육과정의 정상적 운영이 어렵고, 별자리에 대한 관측 경험과 기본 지식이 부족한 교사들에게는 학생들을 지도하기가 어렵게 느껴진다. 별자리에 대한 학습은 다음과 같은 단계로 전개되어야 효과적이다.(1)친근감 조성 단계밤 하늘의 별자리를 보고 아름다움고 신비로움을 느끼거나, 별자리와 관련된 재미있는 이야기를 접하도록 하여 별자리에 대한 관심과 친근감을 가지도록 한다.(2)초보적인 기능?습득 단계별자리판을 이용하여 별자리를 찾는 방법, 별자리와 관련된 현상에 대해 이해하게 한다.그러나 별자리판으로 학습한 내용을 근간으로 학생 스스로 실제 하늘의 별을히는 최선의 방법은 자주 관찰하고 기록을 남겨 두는 것이다. 학생들이 가족과 여행중에 학부모의 도움을 받아 별자리를 지속적으로 관찰하도록 과제를 부여하고, 학생들의 관찰 기록을 전시, 발표하는 기회를 가진다.이 단원에서의 학습 활동은 (1)~(2)단계에 해당하며, 별자리에 대한 학생들이 관심과 흥미 유발 및 별자리와 관련된 초보적인 개념 습득이 핵심이다. 왜냐하면, 별자리에 대한 관심이나 흥미가 없다면 학생들로 하여금 실제로 관찰해 보는 태도와 행동을 유도하기가 어렵기 때문이다.3. 교재 연구가. 수업모형본 교수? 학습 과정 안에서는 발견학습 모형을 이용하였다. 발견학습 모형의 특징은 기본 구조에 대한 철저한 학습을 강조하고, 학습효과의 전이를 중요시한다. 또, 발견 수업은 학습의 결과보다 과정을 중요시하며, 학습자의 주체적인 학습을 강조한다. 발견학습 모형은 탐색 및 문제파악, 자료제시-관찰(자료분배, 자유로운 조작활동, 자유로운 조립활동, 질문유도, 관찰결과 발표), 결과 보충 자료 제시-관찰(보충 자료제시, 자유로운 조작활동, 개념 파악 유도, 앞의 자료와 비교 관찰, 질문 유도, 규칙성 발견), 정리(추리단계의 개념 정리, 아동의 토론, 개념 정리), 응용(개념의 일반화, 개념을 환경에 적용, 앞 단계의 간단한 평가, 차시 예고)의다섯 단계로 나눌 수 있다.탐색 및 문제파악ㆍ학습 자료 탐색 및 문제를 파악하는 단계이다.ㆍ교사는 주어진 학습 자료를 통하여 학생들이 문제를 파악하도록 도와준다.자료 제시 및 관찰, 탐색ㆍ자유로운 탐색 활동을 하게 하는 단계이다. 현실 세계의 일부인 자료 를 제시함으로써 과학 활동을 실세계와 관련 짓고 관찰을 통해 탐구 기능을 발달시키는 기회를 제공한다.ㆍ가능한 한 다양하고 많은 관찰을 하도록 격려해야 한다. 그러나 관찰 은 이론 의존적이기 때문에 학생의 지적 배경에 따라 상당히 제한적일 수 있다는 것을 고려한다.ㆍ귀납적인 추론을 자극하는 단계로 학생이 자료에 드러나 있는 규칙성 을 연결한다.ㆍ교사는 학생에게 처음 관찰과 추가 학생이 추 상적인 개념을 말로 나타내도록 도와서 수업을 정리한다.ㆍ필요하면 다른 예나 정의를 통하여 개념을 명확하게 설명하거나 보 충 자료를 더 제시한다.규칙성 발견 및 개념 정리ㆍ학생들이 학습한 추상적인 개념을 확장시키거나 응용하는 단계이 다.ㆍ교사는 가르친 정보를 학생이 얼마나 잘 이해했는지 알아볼 기회를 가 진다.ㆍ학생은 교실에서 얻은 지식을 실생활에 관련짓는 기회를 얻는다.적용 및 응용나. 학습형태본 교수 학습 과정안에서 학습형태는 전체학습과 모둠학습, 개별학습을 적용하였다. 전체학습에서는 구체적인 상황을 제시하고 여러 가지 별자리에 대해 알아보도록 하였다. 모둠 학습에서는 전체 학습으로 알게된 사실을 바탕으로 다른 사람과의 상호작용을 통하여 합리적인 의사 결정을 하도록 하였다. 모둠 학습과 개별 학습을 통해 수업 중에 배운 내용을 응용하여 자신만의 별자리를 만들어보도록 하였다.4. 본시 수업 전개 계획가. 실태 분석좋아하는 교과 조사국어수학사회과학음악미술체육영어도덕34210121822싫어하는 교과 조사국어수학사회과학음악미술체육영어도덕4171021.235위의 조사에서 과학교과를 좋아하는 학생은 10명인데 비해 가장 싫어하는 교과로 과학을 꼽은 학생이 2명이었다. 이것으로 보아 많은 학생들이 과학에 관심을 갖고 있으며 흥미 있어 하고 있다는 것을 알 수 있다. 이는 과학이 다른 과목보다 실생활에 연관되는 것이 많고 실험과 조사를 하는 과목이라 지루하지 않고 학생들의 호기심을 자극할 수 있기 때문이라고 생각한다.나. 수업의 방향탐색 및 문제파악?자료 제시 및 관찰, 탐색추가 자료 제시 및 관찰, 탐색?규칙성 발견 및 개념정리적용 및 응용▶별자리 심리 테스트하기▶별자리에 관련된 이야기 알아보기-카시오페이아, 북두칠성, 작은개자리▶별자리 만들기다. 본시 교수?학습 과정안(T?S안 작성)( 과학 )과 본시 교수?학습 과정안지도교사실습부장교감전결일시2003년 7월 9일대상4학년 한누리반교생홍영일교과과학과단원8. 별자리를 찾아서수업 모형발견학습모형제재별자리 이야기까요?T.무슨 별자리인가요?*사수자리에 관련된 성격테스트를 말해준다.*아이들 중 자신의 별자리에 따른 심리 테스트가 궁금한 사람은 손을 들어보도록 한다.S.사수자리요.5‘☞몇 명의 아이들에게 별자리 이야기에 대한 심리테스트를 해주어 별자리 이야기에 대한 동기유발을 시킨다.자료 제시 및 관찰, 탐색목표제시활동 안내전체 학습활동 1♣별자리 이야기에 관심과 흥미를 가지고, 창의적으 로 별자리를 만들고 설명할 수 있다.3‘5'별자리 그림활동1)별자리에 관련된 이야기 알아보기활동 2)별자리 만들기▶별자리 이야기*카시오페이아자리를 보여준다.T1여러분 이 별자리 이름은 무엇일까요?T2 이 별자리에 대한 이야기를 조사해 보았나요? 조사한 것을 발표해봅시다.활동 안내를 숙지한다.S.카시오페이아자리요.-카시오페이아 별자리에 대해 조사한 내용을 발표한다.단계과정(흐름)교수?학습 활동 및 내용시간자료 및 유의점교수 활동학습 활동추가자료제시 및관찰탐색T3 , 이 카시오페이아자리처럼 여러 개의 별들을 연결한 것을 별자리라고 합니다. 별자리마다 여러 가지의 모양을 하고 있는데 이 별자리는 무슨 모양인가요?(북두칠성 그림을 보여준다.)T4. 여러분이 여러 가지 모양이라고 생각했는데 과연 이 별자리의 이름이 무엇인지 알아볼까요?T5. 맞아요. 바로 북두칠성이라고 해요. 북두칠성을 보고 생각하는 별자리의 모양은 지역에 따라 다르답니다. 우리 나라에서는 무엇이라고 생각했을까요?T6.우리 나라에서는 국자 모양이라고 생각했고, 중국에서는 관을 끌고 가는 사람들의 모양이라고 생각했답니다.*별자리의 유래에 대해 간단히 이야기해 준다.*작은개자리 별자리를 보여준다.T7.그럼 다음 별자리는 무엇일까요?S1.국자 모양이요.S2.숫자 7같아요.S3.창 달린 모자모양이에요.S4.집이 기울어진 모양이요.S5.관을 끌고 가는 사람들의 모양이요.S1.북두칠성이요.S1.국자 모양이요.S2.숫자 7같아요.S3.창 달린 모자모양이에요.S4.집이 기울어진 모양이요.S5.관을 끌고 가는 사람들의 모양이요.S1.물고기요.S2?

교육학| 2003.12.04| 13페이지| 3,000원| 조회(1,619)

별자리, 수업지도안, 4학년, 과학 지도안, 과학수업

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