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노무현정부

참여복지의 개념:중산, 서민층을 포함한 모든 국민을 위한 것이며, 정책을 수립하고 시행하는 과정에서 전 국민이 적극 참여하도록 하는 정책.참여복지의 등장배경: 선진국민의 안정된 삶을 보장하겠다는 사회인식이 깔렸다. IMF 경제 위기 극복과정에서 실패한 국민통합과 소득의 형평성을 다시 회복하기 위해 강력한 소득 재분배 정책의 구현이 현 시점의 핵심정책이 되어야 한다는 사회인식이 작용되었다. 또한 자율적인 참여의 정신이 사회복지분야에도 적용되어야 한다는 인식이 한 목소리를 내었다.참여복지의 정책1.전 국민복지 정책☞전국민 복지정책이란 현행 국민 기초 생활 보장법상의 수혜대상자를 차 상위 계층까지 확대하여 이들에 대하여 교육,의료,자활급여 등 필요한 급여를 단계적으로 확대해 나가는 것이다.기초생활보장의 사각지대를 해소하기 위한 방안①최저 생계비 계측방법 개선②부양의무자의 기준 완화③만성,희귀 질환자 등 의료비 부담이 되는 것에 대한 의료급여를 단계적으로 차상의 계 층까지 확대④중.고생까지 수업료 등 교육비를 단계적으로 지원2.노인정책☞노인복지 정책이란 노인을 위한 사회적 일자리 창출 및 소득보장을 위한 노인인력을 운영센터를 설립하고, 근로가 어려운 일정소득이하의 70세 이상 노인에게는 경로수당을 지급하는 것이다.2007년을 시행목표로 ‘공적 노인요양보장제도’ 도입을 하고 노인대책의 종합적 추진을 위한『고령화 대책 위원회』운영,『고령사회대비 10년계획』수립,『고령 사회대책 기본법』제정3.여성보육정책☞여성보육정책이란 자녀 양육 국가지원 시스템 확립을 위해 보육료 국가지원을 확대하고 장애아와 만 5세 아동 무상보육 실시 다양한 보육시설을 확충, 보육서비스 질 관리 시스템 확립,정치관계법에 여성정치참여 확대방안을 반영하고, 공공부문의 여성 채용을 확대 등의 정책이다.4.장애인 복지정책-장애인의 생활안정 및 사회참여 확대-장애수당 지급대상을 확대하고 지급액을 장애로 인한 추가비용을 고려하여 단계적으로 상 향조정 추진-안정적인 장애인 고용 지원-장애인 이동체계 마련-지역사회재활시설 확대5.사회보험정책(의료서비스 포함)☞건강보험 통합 : 현재 직장 건강보험과 지역건강보험의 기구는 통합이 되었으나 기금은 2003년 6월말까지 보류상태① 보험료 부담- 급여,연간 이용일수 등에서 직장 지역 가입자간 형평성 확보② 5인미만 사업장 근로자를 직장가입자로 편입*향후 추진계호기 3단계 방안 : 업무 일원화의 완성 → 무리 없는 재정통합 추진, 급여에 비례하는 보다 공평한 보험료 부과 체계개방 고소득자의 보험료 부담을 높이고 실제 소득 대로 보험료를 납부하도록 자영자의 소득파악 강화*전 국민 건강 보장체계의 실현 : 정부가 주도하여 기존의 건강인프라를 대폭 보강, 예방에 중점을 둔 체계적인 국민건강보장대책을 추진할 필요가 있다.

사회과학| 2010.01.16| 2페이지| 1,000원| 조회(180)

정부, 노무현, 한국정치론, 참여복지

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여성의 취업과 자녀

* 여성의 취업과 자녀산업화· 정보화 사회로 인해 전통적 가부장제 친족제도가 약화되고, 핵가족과 양계친족체제 및 맞벌이 가족이 대두되고 있다. 또한 급속한 경제적 변동을 겪은 한국 사회에서 여성의 취업에 대한 생각은 매우 빠른 속도로 변화 해왔다. 여성의 사회활동이 갖는 의미를 재해석하고 있는 이 시점해서 여성 취업과 경제활동의 가장 주요한 장애요소로서 양육과 가사노동에 대한 현실적인 어려움 살펴 보아야 할 것이다.먼저 여성의 사회활동이 점차 부각되고 있는 이유를 들자면첫째로, 여성의 자아의식과 노동욕구가 증가되었다. 1990년대 이후 생산된 각종 사회 지표에서 여성의 취업 욕구 확인을 할 수 있는데, 1992년과 1997년 비교 할 때, ‘평생 일하겠다’는 생각을 가진 여성들의 비율이 39.8%→54.4%로 증가되었다. 이는 여성 취업자의 직업 의식이 단기적 취업이 아니라 평생 직장이라는 측면으로 바뀌었다는 것으로 해석된다.둘째로, 여성경제활동 참가율이 지속적으로 증가하고 있는 점을 들 수 있다. 전통적인 가족제도에서 현대적 핵가족제도화 되면서 여성을 둘러싼 상황이 빠르게 변화되고 있다.여성만이 해야한다는 가사노동이 사회화로 확대되었고, 핵가족화 추세로 인한 자녀수의 감소되었다. 또한 가정에서 자녀의 교육을 담당했던 것들이 점차 보육 , 교육시설이 확대되었다. 요즘처럼 고학력사회에서 여성의 교육수준도 향상되었기 때문에 자신의 직업을 갖고자하는 열정과 경제활동관이 변화되었다. 나아가 결혼생활에서도 남성이 여성의 경제적 기대 충족을 위한 맞벌이 요구가 확산되었다.이와 같이 여성의 사회로 진출하기 까지의 인식변화가 있음에도 불구하고 여성의 인력 활용을 저해하는 요소가 있다.첫 번째, 자녀 양육문제를 들 수 있다. 맞벌이 부부나 취업여성의 탁아 수요를 충족시키기에는 교육기관이나 보육서비스가 부족한 실정이다. 특히 만 3세 미만의 영유아를 포한한 시설이 제한되어있다. 이것은 취업여성이 기존의 어머니 역할을 제대로 수행 해내지 못함으로써 자녀들의 신체적,정서적 발달까지도 부정적인 영향을 끼칠 수 있다.두 번째, 가사노동의 부담이 가중된다. 가부장 이데올로기의 지배적인 현실상황아래 직장을 가졌기 때문에 가사 노동을 잘 해내야 한다는 여성의 자격지심 작용하고 있다.

사회과학| 2010.01.16| 2페이지| 1,000원| 조회(128)

취업, 가족복지론, 여성취업, 여성취업 문제점

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가출청소년

가출청소년1)가출청소년의 개념*가출청소년이란?:일반적으로 가정으로부터 이탈, 탈출하여 홀로 생활 하는 청소년을 의미하고 있다.하지만 학자마다 가출청소년의 개념을 다르게 정의하고 있다.한국형사정책연구원- “개인 혹은 다수가 자신의 지위에 해당하는 역할 수행을 포기하고 새로운 대안을 찾아 집을 나가는 것”경찰청- “20세 미만인 자를 가출청소년”나철-“단순히 집을 떠나는 개인적 행위의 역동성만 존재하는 것이 아니라 집에서 밀어내는 역동성과 청소년 문화권에서 끌어당기는 역동성이 내포된 것”이영희- “다소 의식적으로 또는 충동적으로 가정을 이탈하여 거리로 나오는 것”최재석- “ 정신적 갈등의 해결이나 생활 목표의 달성을 위해 가족을 떠나 안주의 장소를 구하려는 일종의 도피 행위”나동석·이용교- “부모나 보호자의 동의 없이 집을 떠나서 24시간 이상 집에 들어오지 않는 18세 미만의 청소년”위의 정의들을 종합해보면가출청소년은 ‘자신의 환경의 영향으로 의도적 또는 비의도적으로 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지 않은 청소년으로서 가정으로의 복귀나 자활을 위하 복지서비스가 필요한 청소년’으로 그 개념이 정의될 수 있다.하지만 가출 청소년의 대한 일반적인 인식은 부정적으로 보려는 시각이 많다. 청소년 가출은 개인의 특성 뿐만 아니라 다양한 요인들의 복합적으로 작용하여 발생하는 것이며 그 환경안에서 심화되어 온 복잡한 문제들을 드러내는 증후라고 볼 수 있다.2) 가출 청소년의 현황 및 실태① 가출 청소년의 현황과 추이(1) 가출청소년의 규모☞연도별 가출청소년 수☞가출청소년의 남녀별 증감률 (단위: 명,%)(2) 청소년 가출의 사유별 현황(3) 첫 가출 시기, 가출 횟수☞한국청소년 쉼터협의회(2002)가 전국 23개 청소년쉼터에 입소한 가출 청소년 500명을 대상으로 첫 가출시기와 가출횟수 조사자료2) 가출 청소년의 실태(1) 가출 후 머물렀던 곳, 보호기관 입소경로☞가출해서 먼저 친구나 아는 선배 집에서 머물고 그 다음 돈벌이를 하는 직장에서 기거하거나 PC방, 교회, 소년원,학교 24시간 목욕탕, 빌딩 옥상, 병원 응급실의 보호자실 등과 같은 다양한 장소 생활 -> 다양한 경로를 거쳐 가출 청소년을 위한 쉼터나 공동생활 가정(그룹홈)으로 이동한다.(2) 가출 청소년의 근로실태*남자가출청소년의 경우 : 주유소, 신문, 전단지 돌리기*여자가출청소년의 경우 :커피숍,편의점, 패스트푸드점, 술집, 단란주점각종 유해업소에서 열악한 근로조건으로 일을 하면서 소비지향적, 퇴폐 향락적인 유해환경에 쉽게 노출되어있다.(3) 가출했을 때 어려움과 필요했던 도움청소년 보호위원회는 전국 중.고등학교 남녀 재학생 13,051명과 특수집단 청소년(가출청소년, 학교부적응 청소년, 소년원 청소년) 1,406명을 대상으로 청소년 유해환경 접촉 실태를 조사하였다.Q. 가출 시 가장 어려웠던 점은 무엇인가?1. 의식주 문제 2. 가족문제 →학생 청소년(50.9%) 특수집단청소년(51.8%)3. 정서문제(학생청소년 14.1%) 건강문제(특수집단 청소년 9.0%)(4) 가출 후 학교중퇴의 경험과 학교 복교해서 겪는 어려움☞청소년보호위원회(2002)의 조사 결과에서 특수집단 청소년 1406명 중 약 2/3인 64.6%가 가출 후 학교를 그만 둔 경험이 있는 것으로 나타났다.복교 후 겪은 가장 큰 어려움은 규칙적인 학교생활에 적응하기, 학업진도 따라가기 등이었다. 또한 친하게 지내던 반 친구가 서먹하게 느껴지거나, 교사로부터 친구들 앞에서 공개적으로 비난 받는 것 등 학교생활에서의 어려워하였다.3)가출청소년의 유형첫째, 가출의 원인에 따른 유형*탈출형: 부모로부터 지속적으로 심한 신체적, 정신적학대를 받고 자신을 보호하기 위해 집 을 도망쳐 나온 경우.*추방형: 부모의 무관심, 방임,차별 등으로 인해 청소년으로 하여금 의식적, 무의식적으로 가정에서 나가도록 내쫓은 경우*추구형: 즐거움이나 목적한바 찾기 위해 가출둘째, 가출의 규모에 따른 유형*단독가출*집단가출: 단독 가출에 비해 가출의 기간이 길고, 역시 비행과 범죄를 일으킬 비율 상대적 으로 높다.*연쇄가출: 먼저 가출한 청소년이 또 다른 친구를 끌어들이는 형태로 비행과 범죄 일으킬 비율 높다.셋째, 준비 여부 및 횟수에 따른 유형☞가출하기 전에 계획이나 준비가 있었는가에 따라 충동적 가출과 계획적 가출로 분류되기도 하며, 가출횟수에 따라 일과성가출, 재가출, 만성가출, 등으로 구분되는데 재가출은 반복되는 경향이 있어 만성가출로 이어지는 경우가 많다.4) 가출청소년의 원인1) 개인적 요인가출 이전의 심한 스트레스와 장기간 누적된 환경의 복합적인 영향.-> 자존감이 낮으며 인내심 부족, 충동적인 행동성향, 대인관계원만하지 못하여 순간적인 흥미에 마음을 뺏김. 또래집단 또한 가출을 끌어당기는 요인2) 가정환경 요인☞가출행동을 촉발하는 직접적인 원인.- 가정불화.- 강압적이고 미숙한 부모의 훈육방법.- 비효과적인 의사소통.- 사회적 지지망의 부재.☞가정은 청소년 가출의 촉발요인이 되기도 하지만 한편으로는 청소년 가출과 비행을 예방하는 가장 효율적인 체계가 될 수도 있다.3) 학교환경 요인☞가출을 감행한 청소년들에게 성적에 대한 압박감과 좌절감, 교사와의 갈등 그리고 갈등과정에서 경험하는 인권침해, 촉력, 집단 따돌림 등의 경험이 상대적으로 높은 비율 차지한다.이광호(1993)는 입시 위주의 교육풍토, 지나친 경쟁, 학벌 지향적인 배분과 가치지향성을 청소년의 제도적 유해환경 지적했다.4)지역 사회환경 요인- 가출을 전후하여 청소년들이 주로 경험하는 지역사회의 환경.☞비디오 감상실, 게임방, 성인오락실, 휴게 시설,유흥업소와 같은 밀폐된 유해 시설이거 나 한적한 공원.- 대중매체의 음란성과 폭력성☞ 가출 청소년들이 폭력물·음란물의 노출경험 및 모방의 경험이 현저히 높은 것으로 나타난다.5) 가출청소년의 문제점1) 심리-정서적 문제-전반적으로 의욕이 없다.-활동수준이 낮다.-자아 존중감이 낮다.-타인 의존적이며, 자신의 능력에 대한 불신과 불안감을 가지고 있다2) 고용 및 주거문제.-가출 기간 동안 당면하는 문제: 돈, 주거-가출청소년이 취업할 수 있는 합법적인 직업의 종류가 적음▷▶ 제조업에서의 단순직, 세차장, 주유소, 레스토랑, 카페 등 서비스직, 윤락가 등 유흥업 등 불법적인 종사-불안정한 소득으로 장래에 대한 불안감.3)교육문제.☞가출 청소년들은 잦은 가출로 인해 성적 하락, 계속적인 학업이수 어려움을 겪고 있다.가출 전후에 잦은 징계 및 교사로부터 처벌을 받고 있다.*가출 청소년 쉼터 입소자 200명 중, 중퇴청소년이 약 30%, 나머지 청소년의 경우학교는 다니고 있으나, 자퇴권유 및 결심경험4) 건강 및 성 문제-의식주 보장되지 않아 불규칙한 식사로 정상적인 신체 발달 뒤떨어져 영양이 결핍 되었고,비위생적 환경의 생활로 건강상 문제나 질병 얻기 쉽다. 또한 유흥업소의 취직하여 윤락행위로 인해 성 문제를 야기 한다.5)약물 남용 문제-가출 청소년들의 약물문제는 흡연, 음주 및 약물남용을 들 수 있다. 이러한 것에 대한 좋고 나쁨을 따지기 전에 어려운 생활에서의 힘든 과정을 지탱해 나가기 위한 필수적인 과정으로서의 현재의 고통과 미래에 대한 불안감을 잊기 위한 것도 있다.6) 대책 및 개선방안첫째, 가족 복지 서비스 확충을 통해서 건전 가정 육성·보호한다.둘째, 다양한 형태의 교육환경 제공, 개인의 특기와 적성을 개발하고 교육활성화를 도모한다.셋째, 가출청소년을 위한 단기보호시설과 중·장기 보호시설 및 관련기관에 재정지원 확대, 서비스의 양·질적 향상도모한다.넷째, 안전한 청소년 노동기반확립, 자립지원시설의 확대해야한다.7) 가출청 소년을 위한 복지정책1) 가출 청소년을 위한 복지 서비스: 가출의 가능성이 높을 청소년을 대상으로 하는 예방서비스- 청소년 상담- 부모교육· 상담 운영 및 활성화- 건전한 청소년 문화 조성을 위한 캠페인- 대안 교육이나 학교 위탁 교육, 직업훈련의 기회2) 가출한 청소년에 대한 위기개입서비스① 현장긴급 지원 서비스-유해한 환경에 있는 청소년들에게 정보제공-청소년들이 많이 모이는 장소 방문, 전화번호,음식물, 옷, 샤워, 위기상담을 제공하는 거리상담-임시쉼터(drop-in center)를 통한 일시보호② 생활지원서비스-청소년쉼터, 공동생활가정,선도보호시설의 보호, 상담, 교육서비스와 같은 보호서비스-청소년이 가출을 해서 의료보험증이 없더라도정해진 시설에서 필요한 건강검진을 받을 수 있도록 하는 치료 서비스-건전한 취업통로를 마련하여 청소년들에게 자립·자활의 기회를 제공하는 재활 서비스③ 사회화 및 발달 촉진 서비스-직업자활 교육-성교육-인성교육-정보교육④ 가족 관계회복서비스-가족치료, 부모상담 및 교육3)사후 서비스① 귀가 서비스- 가정으로 귀가할 때 도우미 제공하기- 공공교통기관과 협조하여 무임승차 시키기- 귀가 후 보호자 및 당사자와의 후속 상담② 자립생활지원서비스- 가출청소년이 취업하여 경제적으로 자립했을 때 제공되는 서비스- 주거서비스- 생활상담 서비스- 후견가족과 연결하여 새로운 가족을 형성하도록 하는 서비스8) 가출청소년을 위한 복지서비스 지원사례

사회과학| 2010.01.16| 7페이지| 2,000원| 조회(270)

청소년, 청소년복지, 가출청소년, 청소년복지론

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유아수업계획안-하나뿐인 나

활동주제하나뿐인 나활동명발바닥이 달라요대상연령만 5세활동시간20분집단형태대집단 16명활동목표1. 유아는 가족원들과의 발바닥이 다르다는 것을 알 수 있다.2. 대근육을 사용하여 신체 활동을 할 수 있다.준비물수세미, 털실, 스타킹, 타올, 크기가 다른 발바닥 교구활동과정활동내용도입교사는 팀을 나누고 수세미, 털실, 스타킹, 타올 등을 준비하여 유아가 발바닥으로 어떤 사물인지 맞춰 보도록 한다. 그리고 그 느낌을 서로 이야기 해 보도록 한다.T: 우리 친구들이 발바닥을 사용하여 무슨 사물인지 알아 맞춰 보는 거예요!사물에 대해 느끼는 것을 말해보고 정답하고 외치세요!C: 네네 네네네.이것은 까끌까끌한 거 같아요, 부드러운 거 같아요,전개*도입활동에서 먼저 정답을 맞춘 유아 팀에게 발바닥 선택권을 주고 릴레이 형식으로 반환점을 돌아와 다음 유아에게 발바닥을 전해주어 먼저 들어오는 팀이 승리하게 된다. 마지막 주자는 발바닥을 게임판에 붙이도록 한다.교사는 크기가 다른 발바닥을 보여주며T: 여러분! 선생님이 크기가 다른 아빠발바닥, 엄마발바닥, 우리 친구들의 발바 닥보다 약간 차이 있는 형이나 누나, 또는 동생 발바닥을 준비했어요.C: 우와, 내 발보다 훨씬 커요!T: 그래요, 우리 앞에서 먼저 정답을 맞춘 팀 친구들이 나와서 발바닥을 선택할 거예요. 그 발바닥을 신고 선생님이 호루라기를 불면 반환점에서 돌아와서다음 주자에게 그 발바닥을 전달해주는 거예요, 할 수 있겠지요?C: 아, 재밌겠다, 내 발바닥보다 더 크면 빨리 들어오기 힘들겠네~T: 맞아요, 마지막 주자는 발바닥을 게임판에 꼭 붙여야 해요!C: 네네!!교사는 게임에 앞서 유아들과 약속을 정한다.T: 우리 ○○반 친구들은 게임을 하기 전 규칙이 있어요, 어떤 것이 있을까?C: 친구 밀면 안돼요, 순서를 지켜야 해요, 친구가 게임하고 있을 때 응원해요.T: 그래요, 잘 알고 있어요! 게임을 다 한 친구들은 기차 한 대 멋지게 만들고있어야 하는 것 잊으면 안돼요! 이기는 것도 중요하지만 규칙 잘 지키는 ○ ○반이여야 하죠!C: 그럼요!!마무리게임을 한 후 정리 정돈을 하여 이야기를 나눈다.

교육학| 2009.12.20| 1페이지| 1,000원| 조회(154)

수업계획안예시, 하나뿐인 나

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황혼재혼 교육프로그램

황혼재혼 교육프로그램러브 어 게인n프로그램명: 러브 어 게인 ( Love Again)n목적: 황혼기 재혼부부에 대한 긍정적 인식과, 건강한 관계를형성함으로써 행복한 가정을 이룰 수 있도록 돕는다.n일시: 5월 26일~6월 23일 매주 토요일 15시~17시n선정대상: 수원시에 거주하는 60대의 어르신들 중 재혼한지1년 이내 커플 6쌍n장소: 수원시여성가족회관n홍보방법: 수원시 홈페이지공고, 플랜카드, 전단지 배포n신청방법: 전화접수(선착순)n참가비: 무료세부프로그램도입1회기?둘이 아닌 하나!전개2회기?앉으나 서나 당신 생각3회기?사랑의 대화가 필요해4회기?부부性功시대!!마무리5회기?우리 사랑 이대로♥1회기??둘이 아닌 하나!목표?1. 황혼재혼의 특징을 알고 이해하고, 황혼의 사랑에 대한 인식을 바꿀 수 있다.2. 황혼기를 맞이하게 된 자신의 지난 시간을 돌아볼 수 있는 기회를 마련한다.교육내용시간??프??로?그??램준비시간서로 애칭 붙이고 소개하기5분강의?1. 황혼재혼의 특징과 이유?2. 황혼에 대한 새로운 인식과 황혼기의 사랑?3. 긍정적인 사고를 갖게 하여 자신감 높이기30분활동 및 실습활동1. 자신이 느끼고 생각하는 재혼의 정의 적어보기-개인이 느끼는 황혼재혼이란 무엇인가 정의를 적고, 배우자와 바꿔보며 이야기 나눈다. (20분)???????????? 휴식 (10분)활동2. 자신의 일대기 돌아보기( 행복이력서 or 그래프)?-나는 누구인가??-자신의 인생 이력서 or 그래프 작성하기(이것을 바탕으로 가장 행복했던 순간, 불행했던 순간, 앞으로 배우자와의 관계계획 등..)? (35분)활동3. 황혼재혼의 장벽 넘기?- 재혼을 하면서 겪었던 어려움을 커플별로 이야기한다. (10분)75분종결소감과 앞으로의 프로그램에 대한 기대발표과제. 집에서도 애칭 불러주기10분?준비물강의자료, 필기구, 사진 (3*4)2회기???앉으나 서나 당신생각♪목표?1. 부부의 관계를 돈독히 할 수 있다.?2. 재혼에 대해 보다 긍정적으로 생각할 수 있다.교육내용시간??프??로?그??램준비시간눈으로 말해요. (10초 동안 상대방을 그윽하게 바라보고, 이야기)?5분강의1. 황혼기는 제2의 출발?- 노후 생활에 할 수 있는 취미생활?2. 부부관계 돈독히 하는 방법?(감사하기, 칭찬하기, 이해하기, 용서하기)20분활동 및 실습활동1. 여가를 압시다. 여가활동 빙고 게임!? (15분)-?부부가 한 팀이 되어 빙고 게임 활동을 통하여 자신들의 여가활동 을 찾을 수 있는 활동으로 자연스럽게 들어갈 수 있다활동2. 함께 즐기는 여가생활. 포크댄스 (30분)????????????????????????????휴식 (10분)활동3. 짠짜라, 네 박자에 부르며 애정표현하기 (10분)활동4. 눈빛만 봐도 알 수 있어 (10분)?-부부가 한 팀이? 되어 연애시절에 있었던 점이나, 배우자에 관한 스피드게임75분종결?소감과 앞으로의 프로그램에 대한 기대발표?배우자에게 편지 쓰기.10분준비물강의자료, 매트, 전지, 매직, 가벼운 운동화,3회기???사랑의 대화가 필요해목표1. 긍정적 의사소통의 기술 습득과, 인간관계훈련을 통해 부부가 서로 이해 할 수 있다.2. 부부 대화 방식을 검토해 보고 문제점은 없는지 파악, 효율적인 경청과 말하는 방법에 대해 알 수 있다.?교육내용시간??프??로?그??램준비시간?옳은 말과 그른 말을 구별하라! (대중매체에서 노출된 부부대화를 통하여)10분강의?-당신의 대화스타일은 어떻습니까?①. 대화의 기본 :언어와 비언어 바로 알기② 대화의 장애물 :비판적 태도, 잔소리, 선입관, 침묵, 상대방의 자녀 헐뜯기,③ 부부간의 잘못 된 대화유형(회유, 비난, 계산, 주의산만, 강요형)④ 성공적인 대화를 위하여(선하고 덕스런 말, 칭찬과 격려의 말, 정직한 말, 효과적인 비언어)-효과적으로 갈등 해결하는 방법 &건설적으로 갈등 해결하는 방법30분활동 및 실습활동1. 경청하는 것과 하지 않는 역할 놀이?-부부끼리 짝이 되어 하고 싶은 이야기를 한다.*이때 경청하는 것과 하지 않는 모습을 연출함으로 서로의 느낌을 나눈다.??????????????????????????????????????????????????????????휴식 (10분)활동2. 자신과 배우자의 갈등 해결 방법진단??60분종결소감과 앞으로의 프로그램에 대한 기대발표자신들의 대화에서 듣기 싫은 말과 듣고 싶은 말 한가지 씩 작성 및 교환10분?준비물강의자료, 필기도구,4회기???부부 性功시대!!목표?1. 성에 대한 올바른 지식과 정보의 제공으로 노인에게 성에 대한 인식의 변화 줄 수 있다.?2. 건강을 유지하기 위한 태도를 갖고, 건강에 대한 관심을 높인다.교육내용시간??프??로?그??램준비시간?어깨 주물러주며 간단한 체조5분강의1 .황혼기의 성생활 중요성인식?-노인의 성과 항상 고정관념에 빠져있는 일반적인 성 개념 이해.2. 10년 젊어지는 건강습관 12가지30분활동 및 실습활동1.? 정력에 좋고 요실금을 한방에!!-건강한 성생활을 위한 케겔 운동 (20분)????????????????????????휴식 (10분)활동2. ‘죽어도 좋아‘ 비디오시청 후? 느낀점 발표? (45분)?75분종결1. 소감과 앞으로의 프로그램에 대한 기대발표2. 바른 성생활을 위한 다짐 선서과제- 케겔 운동을 부부가 함께 해보기10분?준비물강의자료, 필기도구, 비디오,5회기???우리 사랑 이대로♥목표?1. 서로에 대한 깊은 감정과 생각을 교류해 볼 수 있다.?2. 원만한 부부관계가 일시적이지 않고 지속적으로 이어져 나갈 수 있도록 도와준다.

사회과학| 2009.06.28| 7페이지| 1,500원| 조회(586)

황혼, 재혼부부, 가정교육프로그램

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