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수학 3. 길이재기

( 수학 )과 교수?학습 과정안2010년 10월 25일 월요일 4교시 2학년 3반수업자지도교사실습부장여묘희김영숙이수영단 원3. 길이재기학습 요점본시 주제길이의 합교과서수 46~47 쪽수익 50~51 쪽차 시4/8수업 목표길이의 합을 구할 수 있다.학습 자료피노키오 모형, 우드보드 막대자, 줄자단계학습 과정교수 학습 활동시간자료 및지도상의 유의점전시학습 상기동기유발학습 문제인지개념 탐색개념 이해적용학습 정리? 지난 시간에는 길이를 어림잡는 것에 대해 배웠어요. 이번 시간에는 어림이 아니라 정확하게 길이의 합을 구하는 방법에 대해 배울 거에요.? 근데 여기 여러분들한테 도움을 요청하는 친구가 찾아왔어요. 누군지 한번 불러볼까요?? 피노키오는 원래 코가 1m 30cm 래요. 근데 거짓말을 한번 할 때마다 2m 10cm 씩 길어진대요. 여러분이 떠들고 엉뚱한 소리 할 때마다 피노키오 코도 같이 길어질 거에요. 오늘 공부할 내용이 뭔지 알아보고 선생님이랑 같이 공부한 다음 피노키오 코가 얼마나 길어졌나 같이 알아보도록 해요.? 이번 시간에 공부할 문제를 알아봅시다.두 길이를 이어 합을 직접 재어보기? 교과서 46쪽 문제를 읽어 봅시다. 무엇을 구하려고 하나요?- 두 사람 양팔 사이의 길이의 합을 구하려고 합니다.? 00이의 양팔 사이의 길이는 얼마입니까?- 1m 00cm? 00의 양팔 사이의 길이는 얼마입니까?- 1m 00cm? 여기 00이 양팔 사이의 길이와 똑같은 1m 30cm 길이의 막대와 00의 것과 같은 1m 20cm 막대가 있습니다. 이 두 막대의 길이의? 합은 어떻게 구할 수 있을까요?- 두 막대 이어 길이 재기- 1m 씩 잘라 더하고 나머지 cm 더하기? 길이의 합을 구할 때는 cm는 cm끼리, m는 m끼리 더해서 구합니다.? 교과서 47쪽의 3문제를 읽고 스스로 해결해 보세요- 각자 문제를 해결합니다.? 칠판을 세 등분하여 선을 긋고, 각자 한 문씩 식과 답을 적도록 합니다.(상황에 맞게 조절)? 3명이 모두 풀고 나면, 순서대로 나와서 푼 과정을 친구들 앞에서 설명하도록 합니다.- 친구의 설명을 듣고 과정과 답이 맞았는지 확인합니다.? 오늘 공부한 것을 이용해서 피노키오 코가 얼마나 길어졌는지 알아보도록 합니다. 어떻게 해야 할까요?- 두 길이를 cm는 cm끼리, m는 m끼리 더해서 구합니다.? 길이의 합을 구해보세요.? 익힘책 50쪽 풀기

교육학| 2011.11.15| 2페이지| 1,000원| 조회(143)

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읽기 3. 생각을 나타내요

(국어 )과 교수?학습 과정안2010년 10 월 22 일 금요일 1교시 2학년 3 반수업자지도교사실습부장여묘희김영숙이수영단 원3. 생각을 나타내요학습 요점본시 주제인물의 생각과 그 까닭을 파악하며 글을 읽어보기교과서읽기 51~55 쪽차 시5~6/6수업 목표인물의 생각과 그 까닭을 파악하며 글을 읽을 수 있다.학습 자료교과서,단계학습 과정교수 학습 활동시간자료 및지도상의 유의점전시학습상기학습동기유발하기읽기 전활동하기읽기 중활동하기지식적용하기정리 및확인하기● 우리는 지난 시간에 더러워진 하천을 보면서주혜가 한 생각과 그 까닭을 알아보는 공부를 했었죠?이번 시간에는 지우네 반 친구들 이야기를 읽어볼 거에요.● 오종찬 선생님, 문신영 선생님과 살고 싶은 집에 대한 인터뷰● 이번 시간에 공부할 문제를 알아봅시다.- 인물의 생각과 그 까닭을 파악하며 글을 읽어봅시다.● 이 글의 제목은 ‘어떤 집을 만들면 좋을까요?’입니다. 이 글은 어떻게 읽어야 할까요?- 친구들이 어떤 집을 만들고 싶어 하는지 그 까닭은 무엇인지 알아보며 읽습니다.● 교과서 51~53쪽의 그림을 보고 친구들이 어떤 집에서 살고 싶어 하는지 말해 봅시다.- 마당이 넓은 집에서 살고 싶어 합니다.- 자동차처럼 생긴 집에서 살고 싶어 합니다.- 방이 많은 큰 집에서 살고 싶어 합니다.- 시골 통나무집에서 살고 싶어 합니다. 등 읽기● 친구들이 살고 싶어 하는 집과 그 까닭을 생각하며 글을 읽어봅시다.ㆍ한 명의 발표자가 읽기● 친구들은 어떤 집에서 살고 싶다고 했나요?● 그렇게 생각한 까닭은 무엇입니까?● 책을 다시 읽고 지우와 친구들의 생각을 모아 어떤 집을 만들기로 했는지 그 까닭은 무엇인지 교과서 54쪽에 정리해 봅시다.● 친구들이 말한 집 중 어떤 집이 가장 마음에 드는지 그 까닭은 무엇인지 발표해 봅시다.● 내가 살고 싶은 집에 대한 생각과 그 까닭 발표하기.● 오늘은 어떤 공부를 했나요?- 인물의 생각과 까닭을 파악하며 글을 읽어 보았습니다.- 글을 읽고 친구들이 살고 싶어 하는 집과 그 까닭에 대해 알아 보았습니다.● 생각과 까닭을 파악하며 글을 읽으면 어떤 점이 좋은가요?- 인물의 말이나 행동, 한 일에 대하여 더 잘 알 수 있습니다.

교육학| 2011.11.15| 2페이지| 1,000원| 조회(94)

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즐생 명화이야기만들기

( 즐거운 생활 )과 교수?학습 과정안2010년 11 월 4 일 목요일 3교시 2학년 3 반수업자지도교사실습부장여묘희김영숙이수영단 원4. 열매맺는 가을 명화를 보며 이야기 만들기학습 요점본시 주제명화를 보며 이야기를 만든다.교과서교과서 50~51쪽차 시4/12수업 목표그림 속의 상황을 추측하여 한 편의 이야기를 만들 수 있다.학습 자료학습지, ppt단계학습 과정교수 학습 활동시간자료 및지도상의 유의점문제의식문제추구문제해결보충심화정리동기유발학습안내이야기만들기보충?심화학습학습정리학습 분위기 조성? 지난 시간에 명화 따라 그리기를 해봤죠? 어렵게만 생각했던 명화도 충분히 재미있게 공부할 수 있어요. 오늘은 선생님하고 더 재미있게 공부해 볼 거에요.? 여기 쌍둥이 그림이 보여요?-네.? 쌍둥이 자매래요. 쌍둥이는 모든 것이 다 똑같을까요?-아니요. 다른 점도 있어요.? 맞아요. 쌍둥이라고 해도 다른 점이 분명히 있어요. 우리도 이 그림에서 다른 점을 한번 찾아볼 거에요.? 여러분, 다른 그림 찾기 알죠?-네 알아요.? 그럼 우리 이 그림으로 다른 그림 찾기 게임을 한번 해 봐요. 두 그림에서 다른 부분을 찾으면 색연필로 동그라미 치는 거에요. 선생님이 5분 줄거에요. 준비됐나요?? 두 눈 부릅뜨고 준비 땅!공부할 문제 알아보기? 칠판 통해 이번 시간에 공부할 문제를 알아본다.명화를 보며 한편의 이야기를 만들어 봅시다.밀레 인물과 작품 탐구하기? 장 프랑수아 밀레에 대해 알아봅시다.? 어느 나라 사람일까요?? 초등학교 졸업, 일하는 농부 그림을 많이 그려 ‘농부의 화가’라고 불림.? ‘이삭줍기’에 대해 이야기하기? ‘이삭줍기’에 어울리는 이야기 만들기- 예)추수가 끝났어요. 마리 어머니와 르네 어머니는 들판에 이삭을 주으러 나왔어요. 마리 어머니는 주운 이삭으로 맜있는 빵을 만들 생각이에요.? ‘만종’에 대해 이야기하기? ‘낮잠’에 대해 이야기하기? ‘우유 휘젓는 사람’에 대해 이야기하기? 이야기 나눈 그림들을 가지고 한 편의 이야기 만들기.? 이야기를 친구들 앞에서 발표하고 함께 나누기.? 명화를 가지고 그때의 상황을 추측하여 한 편의 이야기를 만든다. 그림이 여러 편일 경우는 함께 모아 한 편의 이야기로 엮을 수도 있다.

교육학| 2011.11.15| 2페이지| 1,000원| 조회(261)

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6학년 말듣쓰 시로나타내기

( 국어 )과 교수?학습 과정안2010년 11 월 2 일 화요일 3교시 6학년 3 반수업자지도교사실습부장여묘희이수영단 원 삶의 무늬 2.향기로운 이야기학습 요점본시 주제이야기를 듣고, 인물의 생각을 시로 표현하기교과서말ㆍ듣ㆍ쓰 70~72쪽차 시4/9수업 목표이야기를 듣고, 인물의 생각을 시로 표현할 수 있다.학습 자료도전골든벨 퀴즈, 시집, 학습지단계학습 과정교수 학습 활동시간자료 및지도상의 유의점문제의식문제추구문제해결보충심화정리동기유발공부할 문제 알기학습안내인물의생각을시로쓰기이야기를시로표현하기쓴 시발표하기보충?심화학습학습정리학습 분위기 조성? 어제 배웠던 ‘달걀 열두 개로 한 축하’기억하고 있죠?? 빈 종이에 O,X 쓰고 자르기? 선생님이 내는 문제를 잘 듣고 O,X 선택하거나, 답을 써 보세요. 마지막에 남는 사람은 멋진 상이 기다리고 있습니다.(도전골든벨 형식을 이용하여, 참말거짓말, 단답형 퀴즈게임)공부할 문제 알아보기? 교과서를 통해 이번 시간에 공부할 문제를 알아본다.이야기를 듣고, 인물의 생각을 시로 표현하기학습 활동 안내? 학습할 내용 및 순서를 알아본다.? 이야기를 시로 바꾸는 방법에 대해 알아보기? 인물의 생각을 시로 쓰기? 쓴 시 발표하기? 운율을 살려 가사 쓰기인물의 마음을 드러내는 시 쓰기? 인물의 마음이 잘 드러나도록 시를 써 봅시다.- 시에서 말하는 이를 누구로 할 지 정합니다.(가난한 선비, 친구, 제3자 등)- 인물의 마음이 잘 드러나도록 씁니다.- 알맞은 제목을 붙입니다.이야기를 시로 표현하기? 이야기를 시로 표현하는 방법을 알아봅시다.- 장면이나 행동에 따라 연 나누기- 재미있고 실감나게 쓰기- 중요한 내용을 골라 짧게 쓰기쓴 시 발표하기? 내가 쓴 시를 발표하여 봅시다.시의 형식을 살려 가사쓰기? 자신이 쓴 시의 내용을 잘 살려서 노래에 맞게 가사를 써 봅시다.? 완성된 노래를 친구들 앞에서 발표해 봅시다.? 잘 된 작품은 다 같이 노래를 불러 봅니다.학습정리? 학습한 내용을 정리한다.10510105퀴즈용 문제20문제시집제작용 낱장교사는 다 쓴 시를 모아서 시집으로 엮는다.노랫말을 쓸 때에는 운율에 맞게 써야 한다는 것에 주의한다.학습 중심(판서) 및 심화?보충학습 자료○ 가난한 선비가 보낸 편지의 뜻? 달걀처럼 둥글고: 달걀의 겉모양에서 본받을 점? (달걀처럼) 알차게: 달걀의 속이 꽉 찬 것에서 본받을 점? 열둘이나 열두 달: 달걀을 열두 개 보낸 것의 뜻? 겉은 백옥같고: 달걀의 겉 색깔이 흰 점을 비유함

교육학| 2011.11.15| 2페이지| 1,000원| 조회(116)

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수학 4. 덧셈뺄셈

( 수학 )과 교수?학습 과정안2010년 11 월 3 일 수요일 4교시 2학년 3 반수업자지도교사실습부장여묘희김영숙이수영단 원4. 덧셈과 뺄셈 덧셈을 할 수 있어요.학습 요점본시 주제받아올림이 한 번 있는 세 자리 수 끼리 덧셈의 계산 형식을 할고 계산한다.교과서수54~57수익60~61차 시2/10수업 목표받아올림이 한 번 있는 세 자리 수 끼리 덧셈의 계산 형식을 할고 계산할 수 있다.학습 자료교과서, 수학익힘책, 학습지단계학습 과정교수 학습 활동시간자료 및지도상의 유의점문제의식문제추구문제해결보충심화전시학습 상기공부할 문제 알기개념탐색보충?심화학습학습 분위기 조성? 지난 시간 배웠던 수 모형으로 받아올림이 한 번 있는 세 자리수 + 두 자리 수 or 세 자리수 덧셈의 계산 원리 상기? 호주머니 속 동전의 계산공부할 문제 알아보기? 교과서를 통해 이번 시간에 공부할 문제를 알아본다.덧셈을 할 수 있어요.덧셈의 원리? 수 모형으로 덧셈하는 방법을 설명한다.교과서 문제 풀이? 1차시에서 배웠던 내용 중에 부족한 부분을 보완하면서, 풀지 못한 문제를 마저 풀도록 지도한다.- 아이들이 문제 푸는 동안, 부진한 학생 지도.? 일정 시간이 지나면 정답을 확인하고, 어려웠던 부분을 다시 한번 짚어준다.익힘책 풀기? 익힘책 60~61쪽 남은 부분을 푼다.? 다 같이 정답을 확인하고 틀린 아동이 많은 문제는 다 같이 풀어보도록 한다.학습지 풀기? 학습지의 문제로 덧셈원리 계산하는 방법에 대한 학습을 보충한다.

교육학| 2011.11.15| 1페이지| 1,000원| 조회(125)

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