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교과교재 연구 및 지도

목 차Ⅰ.서론 -------------------------- 1Ⅱ.본론 -------------------------- 1▶교육의 이해▶수업방법▶교재연구와 지도방법▶교육매체▶교육평가▶학급경영▶생활지도▶교육실습▶교직과 교사Ⅲ.결론 -------------------------- 5Ⅳ.참고 -------------------------- 6▶수업계획서교과교재 연구 및 지도Ⅰ.서론내년의 교육실습을 앞에 두고 2년 동안 교직과목을 이수하였다. 이번 학기에는 교육공학과 교과교재연구 및 지도라는 수업을 듣고 있다. 교육공학이라는 것은 교육하는 방법과 관련되어있는데 여러 가지 수업의 방법들을 배우게된다. 교과교재연구 및 지도는 교육의 기초에서 부터 교육전반에 걸치는 모든 것들을 배우는 과목인 듯하다. 교재를 기초로 하여 교육의 이해, 수업방법, 교재연구와 지도법, 교육매체, 교육평가, 학급경영, 생활지도, 교육실습, 교직과 교사로 나누어 각각의 내용들을 살펴보기로 하겠다.Ⅱ.본론우선 교육이란 무엇인가? 에 대하여 생각해 보고자한다. 교육이란 어떤 활동으로 교육의 대상 즉 학생 개개인이 가지고있는 능력들을 끌어내어 바른 방향으로 행동의 변화를 이끌어 내는 것이라는 것은 여러 교직 과정을 통해서 배운바가 있다. 그러나 이런 교육에 대한 정의나 의미도 보는 입장에 따라 많이 달라지고 있다. 앞에 말한 의미는 그들의 생각을 많은 부분 통합한 것으로 보여진다. Kant나 Herbart 같은 학자들은 교육을 인격성에 중점을 두고있어서 교육은 그를 통해서 배우는 이를 인격체로 완성시키는 작용이라고 이야기하고 있다. 또 Platon의 경우에는 자연인간을 사회적인 인간으로 이끌어 가는 과정은 교육이라고 하여 사회성을 중시하였음을 보여주고 있다. 이외에도 자연성이라던 지 문화성 종교성에 중심을 둔 학자들도 있다. 그러나 이들 모두 어떠한 변화를 가져야한다고 주장하는 것으로 봐서 처음에 정의한 교육의 정의가 가장 합당하다고 볼 수 있다.이런 교육의 의미를 달성하기 위해서는 어떠한 목표나 이에 반하여 선천적으로 지능이라던가 소질이라는 점 혹은 후천적으로 좋지 않은 환경에 대한 제한점으로 인해서 교육이 한계성을 가지게된다.앞에서 간단하게 교육의 의미와 그 목적 그리고 한계성과 가능성을 확인하였다. 이를 통해 다음에서 살펴보게 될 주제들에 관하여 더 주의 깊게 살펴볼 수 있는 준비를 한 듯하다.그럼 이번에는 수업에 대하여 생각해보기로 하자 '수업이란 무엇인가?' 수업이란 학습자에게 학습동기를 유발시키고 활성화시키며 지원하게 위해 설계된 여러 가지 활동의 집합체 즉 학습자의 활동을 도와주는 활동을 이야기한다고 한다. 이때 교사의 활동은 학생들에게 그대로 전해지기 때문에 교사의 역할이 상당히 중요하게 자리잡고 있다, 물론 이는 거의 설명식의 수업에서의 이야기이지만 대학진학이 주가 되는 우리 나라의 교육에서는 교사의 재량이 중요하게 평가되고 있다.수업과정에 대하여 많은 학자들이 여러 이론을 제시하고있는데 그중 몇 가지를 살펴보면 Bloom은 완전학습 이론을 제시하고 있다. 이는 학습자에게 필요한 시간은 학습자의 적성 수업이해력 수업의 질에 의해 결정된다고 보고 학습에 사용하는 시간은 학습자에게 주어진 학습기회와 학습자의 지구력에 따라 결정된다는 이론으로 학습자의 적성중이 많은 영향을 준다는 이론이다. Bruner는 학생들이 스스로 발견하여 학습 할 수 있는 발견학습의 이론을 제시하기도 하였다.이런 여러 가지 이론을 기초로 하여 수업의 절차와 단계를 설정해 보도록 하자. 앞에서 말한 것처럼 수업목표라고 하는 것은 교육이념 목적 목표 하에 실제로 수업에서 학생들이 나아가기를 바라는 방향을 제시하는 것으로 명시적 동사를 사용하여야하는 것이다. 이에는 일반목표, 인지적 목표, 최종수업목표, 세부수업목표 등이 있다. 수업목표는 수업의 효율성을 높이고 학습효과를 높일 수 있다는 점에서 장점과 함께 필요성을 보여준다.수업목표를 세우고 나면 어떻게 수업을 할 것인가를 결정하여야한다. 이 경우 수업의 여러 방법중 어떤 방법으로 수업을 할지를 정하는 것이다. 수업의 방법에재란 것에 대해서 생각해 보면 교재는 교구가 교육학적 내용을 포함하고있다면 이런 것을 교재라고 할 수 있다. 교재에 대한 연구는 교사가 학습자의 입장에서 교재를 연구하는 것인데 어떤 것을 공부하고 싶은지 알고 싶은지에 대한 연구이다. 이를 통해서 바람직한 교재를 창조해 나가는 노력이며 이를 통해서 계통이나 배열이 적당한지를 알아보는 것을 말한다. 이를 돕기 위해서는 정확한 지도안이 작성되어야한다.우선 학습지도안에 대해서 살펴보면 수업의 효과를 좌우하는 것으로 수업을 효과적으로 진행하기 위한 조직적이고 구체적인 수업진행 계획을 말하는 것이다. 학습지도안을 통해서 지도목표를 달성하기 위한 구체적인 절차나 방법 수단 등을 제시하며 수업내용을 조직하여 제시하며 효율성을 높여준다. 즉 체계적인 수업을 도와주는 도구가 되는 것이다. 이에 대한 예는 뒤에 첨부하도록 하겠다.일반적으로 수업은 교과서에 의해서 이루어지게 된다. 교과서는 교과의 주된 교재이며 수업시간에 제공되는 학생용도서이다. 이는 교육과정에 따라 조직된다. 또 교과서는 일반적인 도서와는 다른 성격을 가지고 있다. 이렇게 교과서에 의한 학습시에는 유의할 점이 몇 가지 있다. 학생은 교사에 의해 설정되는 목적 하에서 수업을 하기 때문에 학생들이 스스로 목적의식을 가지지 못할 수 있기 때문에 이를 함양하도록 도와야한다. 또한 기초지식 없이 너무 넓거나 많은 내용을 교육하지 않도록 영역을 조정하여야한다. 또한 개인차가 있기 때문에 이 또한 유의해야할 부분이다. 이렇게 여러 가지 요인들을 분석하고 계획하여 수업을 할 때 효율적인 수업이 이루어 질 수 있을 것이다.이번에는 교육매체에 대하여 알아보고자 한다. 우선 교육매체의 특성을 살펴보면 교육매체라는 것은 교육의 장 즉 교실과 학교에서 사용되는 매체로 교사와 학습자 사이에 메시지를전달하는 방법의 일환으로 어떤 사물이나 수단을 말하는 것이다. 협의라는 것은 학습내용을 구체화하거나 보충하여 학습자가 명확히 이해 할 수 있도록 사용되는 기계나 자료를 말하는 것으로 시청각 기고 기능을 획득하기 위한 대상물이 되어 학습경험을 구성한다는 것이다. 마지막 기능은 교수기능으로 매체를 효과적으로 구성 활용하여 학습자의 지적 능력을 개발시키는 기능을 말한다.이번에는 교육매체에 관한 몇 가지 이론을 살펴보고자 한다. Hoban의 시각화이론에 대해서 살펴보면 그는 시각교재의 체계화를 시도하였고 인간경험의 일반화에 교육목적을 두고 일반화 과정에서 학습경험을 시각화 하여야한다고 주장하였다. Olsen의 학습이론에서는 학교가 지역 사회와 너무 분리되어있어서 제 구실을 하지 못한다고 생각하여 학교와 지역사회를 연결짓는 10개의 기술을 생각해내고 이들중 현실을 변형 편집할 수 있는 재료를 시청각 자료로 보고 이 자료를 통한 경험을 대리적인 경험으로 생각하였다. Dale는 경험원추이론에서 자신의 진보주의 입장에 바탕을 두어 시청각교육을 체계화시켰다. Kinder는 지적과정이론을 제시하면서 시청각 교육은 지식 획득을 용이하게 해주는 학습경험을 제공해주는 것으로 보았다 그리고 이를 심리적 발달단계와 관련시켜 설명하였으며 지식획득의 과정은 구체적인 부분에서부터 상징적인 이해단계로 가야한다고 하였다.우리가 사용하는 매체에는 여러 종류가 있는데 가장 쉽게 사용하는 것이 칠판이다. 칠판은 쉽게 사용할 수 있다는 장점에 비해 많은 양의자료를 취급할 수 없고 세부적이고 복잡하게 그림을 그릴 수 없다는 단점이 있다. 또 다른 경우로는 컴퓨터를 예로 들 수 있는데 컴퓨터는 교수방법을 과학화하여 학습활동을 자동관리하며 개인차를 고려한 개별수업의 필요성에 따라 이용되는 교육매체인데 호기심과 흥미를 일으켜줄 수 있고 현실성 있는 학습이 가능하며 학습성과를 기록하여 관리할 수 있는 장점이 있는데 반하여 구입과 유지비가 많이 들고 교사가 프로그램을 제작하기 어려우며 교사교육 선행되어야 한다는 단점을 가지고 있다. 그 외에도 괘도나 실물슬라이드와 환등기, 투시자료와 투시물, 사진과 그림등을 사용할 수 있다.이번에는 교육평가에 대해서 살펴보기로 한다. 교육평가의 의미를 살펴보면 교육평수업시간마다 학생들이 제대로 이해했는지를 알아보게 하고 어떤 부분이 부족한지 어떤 부분을 보충해주어야 하고 어떤 부분이 학생들이 이해하기에 좋은지를 알 수 있어서 많은 도움을 줄 수 있는 평가방법이다. 마지막은 총괄평가인데 초·중·고등학교에서 기말시험을 치르는 것이 바로 이 평가방법이라고 이야기할 수 있다. 또 평가를 할 때는 상대평가와 절대평가의 두 가지 과정을 가지는데 상대평가는 전체적인 서열로 일정 순위 또는 퍼센트를 정하고 이를 차등으로 점수매기는 방법이고 절대평가는 소수의 인원일 경우 많이 사용하는 방법으로 점수의 층을 정한다음 그 점수 안에 드는 학생들을 한 등급으로 보는 입장이다.다음단원은 학급경영이다 학급경영은 학급의 목적을 달성하기 위하여 인적 비인적 자원의 활용을 계획하고 조직하고 지도하고 통제하는 일련의 과정을 말한다. 학습경영을 하기 위한 원리들을 살펴보면 첫 번째는 타당성의 원리이다. 즉 교사나 학생들의 다양한 욕구와 개인적 목표가 상충할 때 궁극적으로는 교육의 목표에 맞추어 조정되어야하는 것 통일되어야 한다는 것이다. 다음은 개별화의 원리이다. 교육은 개인의 능력을 최대한으로 발휘하여 개인적으로 행복한 생활을 영위할 수 있도록 하고 사회적 국가적으로 공헌할 수 있는 국민을 형성하는 것이므로 환경의 차이를 인정하고 개인차를 이해하며 이를 교육목표에 유기적으로 결합하여 학습지도와 생화지도의 효과를 올리도록 하여야 한다는 것이다. 다음은 자율화의 원리로 개인의 능력을 발휘하기 위해서 수동적인 방법을 택하는 것이 아니라 자기의 의지에 따라 자주적으로 사고하여야 한다는 원리이다. 교육의 목적이 훌륭한 사회인을 양성하는 것이므로 집단 생활에서 상호협동과 신뢰를 할 수 있도록 하여야 한다는 원리를 사회화의 원리라고 한다. 통합화의 원리는 전인으로서의 지덕체를 겸비한 조화로운 인간을 육성하여 개인의 인격을 완성하고 사회인으로서 국민으로서의 자질을 가지게 하려면 학급경영의 모든 국면은 교육목적을 지향하여 통합되어야 한다는 것이다. 마지막은 전문성의 원있다.

교육학| 2011.04.05| 7페이지| 2,000원| 조회(270)

플라톤, 교직, 이데아, 편견, 동굴의 우화

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교육평가 - 평가도구의 양호도

**평가도구의 양호도**타당도(Validity)2PC-36**내용적 타당도(content validity)중2 국어학력검사중2 국어 교육목표 분류대동성설문지의 한 항목이 측정하고자 하는 개념이나 속성을 잘 대등하고 있는지**준거 타당도가검사객관적 외부준거예언 수능검사 LGPA공변 수학과 과학 검사점수관계속정예언타당도- 검사가 특정한 준거에 대해 성공적으로 예측할 수 있는가? 공인적 타당도- 현재 얻은 점수가 관련 영역의 능력을 얼마나 잘 예언해주느냐...**구인적 타당도(Construct validity)성수동기에대한 심리학적 이론이론에 근거한 예언구인을 추정하는 검사검사점수가 높은 사람과 낮은사람과의 차이가 있음검사점수가 높은 사람과 낮은 사람과의 차이가 없음높은 구인화 정도낮은 구인화 정도**교육과정 타당도 (Curricular validity)1)평가도구가 적절한가2)문제내용은 학습지도 요령이나 교과서로 보아 중요한 것을 기준으로 표준하고 있는가3)문항의 곤란도는 타당한가?**통계적 타당도(Statistical validity)외적 경우내적 경우**신뢰도(Reliability)**1.신뢰도의 정의(1)처음 실시한 검사와 후에 실시한 검사와의 일치정도 전 후**1.신뢰도의 정의(2)측정하려는 특성의 '진짜' 점수인가? -여러 요인들의 작용으로 인하여 오차가 발생한다. 측정의 표준 오차가 얼마인가?**2.신뢰도의 조건(1)분명한 교육목적 -교육목적이 곧 평가도구의 눈금 구실을 한다. 채점의 객관성 -채점이 주관적일 경우 신뢰도는 낮다 -개인적 판단 편견이 영향을 준다.**2.신뢰도의 조건(2)문항의 포괄성 -범위 내에서 포함되어 있는 요소를 골고루 표집 검사조건에 대한 학생의 태도 (학생의 상황이나 검사의 상황) -학생의 이해,신체적 정서적인 상태**2.신뢰도의 조건(3)문항서술의 일의성 -정답의 단일성 -다의적 그릇된 해석을 할 수 있는 여지를 주지 말아야 한다.**3. 향상의 요소문항의수 난이도 적절 변별도 구체적이고 좁은 범위 시간의 충분**4.검사 방법(1)계산법(재검사 신뢰도) -동일한 검사를 동일 집단에 일정기간이 지난 뒤 실시하여 측정간의 상관계수를 얻는 방법 Ex)순위A---1 B---2 C---3 D---4 E---5A---5 B---3 C---4 D---1 E---2**4. 검사 방법(2)동등형 신뢰도(동형 검사 신뢰도) -동형으로 된 한 쌍의 검사를 각각 실시하여 신뢰도계수를 얻는 방법 반분 신뢰도법 -한 검사의 여러 문항을 두 부분으로 나누어 상관도를 구하는 것 (전후법,기우법)**4.검사 방법(3)내적 합치도법 -모든 문항 하나하나를 독립적인 검사로 간주하여 문항간의 상관도를 종합하는 방법 채점자 신뢰도 -두 사람 이사의 채점자들이 동일한 대상의 답안지를 각각 채점한 후 일치정도**4.검사 방법(4)cronbach - α계수(급내 상관) -논문형 문항에도 사용할 수 있다.**5.타당도와 관계타당도신뢰도**객관도(Objectivity)**1.객관도의 의미채점자 또는 평가자의 신뢰도 채점자의 일관성에 영향을 받음**2.객관도의 향상 방법평가도구의 객관화 평가자의 소양 명확한 평가기준 다수인의 공동평가**3.객관도의 측정 밥법채점자가 2회에 걸처 채점 한 장의 답안지를 여러 사람이 채점 한 묶음의 답안지를 두 사람의 채점자가 따로 채점****실용도(usability)**1.실용도의 의미하나의 평가도구가 얼마나 경비와 시간과 노력을 적게 들이고 소기의 목적을 달성할 수 있는가의 정도를 말하는 것이다. 평가도구가 갖추어야할 조건인 타당도, 신뢰도, 객관도이외의 미흡한 점을 보완해준다.**2.실용도의 조건(1)1)실시의 용이성 평가도구를 제대로 활용하자면 이런 평가도구를 다룰 수 있어야 하고 될 수 있는대로 쉽게 쓸 수 있도록 해야한다. 1.명료 2.간결 3.완전 2)채점의 용이성 채점은 쉽게 할 수 있어야 하며, 다음과 같은 조건이 필요하다. a. 객관성 b. 적당한 채점관 c. 완전한 채점방법의 표시**2.실용도의 조건(2)3)해석의 용이성 검사의 결과는 널리 활용되어야 할 문제로 누구나 쉽게 해석할 수 있어야 한다. 1.검사결과 점수와 의미있는 다른것과의 연관성 2.양적점수에 질적의미의 부여 3.나이,성별, 및 학생집단**2. 실용도의 조건(3)4)비용과 과제 최저의 저렴한 비용으로 최대의 효과를 얻도록 해야한다. 검사의 체제는 피검사자들에게 많은 영향을 미치므로 활자의 크기, 장정, 제본, 편집등이 잘 되어있어야 한다.**결 론평가목표를 정확히 한다. 타당한 평가기준을 가진다 전문적인 평가자가 평가한다본질에 충실한 교육{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.04.05| 30페이지| 3,000원| 조회(306)

교육평가, 신뢰도, 양호도, 타당도

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생활지도

생활지도1.생활지도의 개념1)생활지도란?①어린이와 청소년을 바람직한 방향으로 안내②학생들로 하여금 자기 자신에 대한 이해와 현실생활에 잘 적응하여 자신의 능력을 극대 화 할 수 있도록 조력하는 조직적이고 의도적인 교육활동③원래는 실업상태에 있는 청소년을 위한 진로지도를 하면서 적성 능력에 맞는 직업을 선 택할 수 있도록 돕는데서 비롯2)생활지도의 목표①학생 개개인으로 하여금 그들 자신을 정확히 이해하도록 한다.②모든 학생이 가능한 한 자신의 노력으로 그들이 지닌 여러 자질을 발견하여 최대한으로 발전시키도록 한다.③학생 개개인으로 하여금 수시로 부딪히는 문제를 파악해 스스로 해결하도록 한다.④학생 개개인으로 하여금 복잡 다양한 생활환경 속에서 현명한 선택을 하고 적응 할 수 있도록 한다.⑤학생 개개인으로 하여금 성숙한 적응을 할 수 있는 연구적 터전을 마련하도록 한다⑥학생 개개인으로 하여금 지적, 신체적, 정서적, 사회적인 모든 면에서 성숙하고 조화있 는 삶을 누릴 수 있도록 한다.⑦학생 개개인으로 하여금 속한 사회를 위해 나름대로 공헌할 수 있도록 한다.2.생활지도의 목적-궁극적으로 문제해결의 능력을 키워주는 것1)학생 개개인으로 하여금 자기자신을 보다 잘 이해하도록 한다.2)학생 자신이 자신의 능력이나 흥미를 발견하고 그것을 최대화 신장시킬 수 있다.3)수시로 당면하는 자신의 문제에 대하여 슬기롭게 대처하는 능력을 키워준다.4)다양하고 복잡한 생활환경 속에서 현명한 선택과 원만한 적응을 할 수 있게 한다.5)학생들로 하여금 신체적 건강과 정서적 안정을 이룩하여 행복한 삶을 누리게 한다.6)전인적 성장 발달을 가능하게 하여 자아실현의 기초를 마련한다.7)소속된 집단이나 사회 국가를 위하여 공헌할 수 있게 한다.3.생활지도의 원리1)생활지도는 모든 학생을 대상으로 해야한다.-문제학생 중심의 일부 학생들만을 대상으로 하는 편협된 사고에서 탈피하여 모든 학생 의 필요와 요구를 수용하고 충족시킬 수 있는 방향으로 전환이 필요하다.2)생활지도는 정확한 자료와 객관적인 근거를 바탕으로 행해져야한다.-담당자의 주관적 판단은 여러 가지오류를 범할 수 있다. 이를 파하기 위해 적성검사 흥 미 검사 지능검사 등의 객관적 자료에 근거하여야한다.3)생활지도는 치료보다는 예방에 중점을 두어야한다.4)생활지도는 처벌보다는 지도가 선행되어야한다.-전통적인 학생들의 생활지도는 처벌 위주였으나 앞으로는 학생을 이해하는 방향으로 지 도를 전환하여야한다.5)생활지도는 학생의 자율성과 개성을 존중하여야한다.6)생활지도는 학생의 전인교육 측면에서 행해져야한다.-특수발달영역이나 기능에만 중점을 두지 말고 모든 영역 즉 신체적, 지적, 정서적, 사회 적, 도덕적 발달영역을 골고루 지도하여야한다.4.생활지도의 기본방향-근래에 들어서는 우리 나라의 학교교육의 지나친 교과서위주의 지식교육으로 치우친 데 대한 비판으로 더욱 강조되고 있다.1)생활지도는 모든 학생을 대상으로 한다.2)생활지도는 개개인의 존엄성과 전인적인 성장 발달에 주안점을 둔다.

교육학| 2011.04.05| 2페이지| 1,000원| 조회(157)

교육학, 생활지도

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RS232C란 무엇인가? 이론과 실험 방법

1. RS232C에 관한 간단한 설명{RS232C 인터페이스는 미국의 EIA(Electronic Industries Association)에 의해 규격화된 것으로 정확하게는EIA-RS232C 규격이라고 불리며, 전기적 특성, 기계적 특성, 인터페이스 회로의 기능 등을 규정하고 있다. (RS232C의 제한 거리는 15M이다.) 이들 규격은 2개의 송수신 신호선과 5개의 제어선, 그리고 3개의 어스 선이 필요하다.이는 본래 데이터 단말장치와 모뎀(Modulator DEModulator:변 복조기)을 접속하기 위한 것으로, 이 경우 캐리어 수신의 확인 등 송신 측과 수신 측이 모뎀의 상태를 1 대 1로 대응시켜서 접속하여야 한다. 통상, 퍼스널 컴퓨터 등에서는 RS232C의 규격의 일부를 사용하여 그 접속을 간략화하고 있다. 그러나, 모뎀에 접속하는 경우에는(DTE와 DCE의 접속) 접속방법이 다르므로 주의하여야 한다.컴퓨터 간(DTE와 DTE 간)의 통신에서는 모든 제어 선을 사용하지 않아도 최소 3개의 송신 데이터선(SD), 수신 데이터선(RD) 및 시그널 그라운드선(SG)이 있으면 통신이 가능하지만, 실제로는 커넥터 내부에서 4+5번과 6+8+20번 핀을 연결해 둘 필요가 있다. 이 방식은 컴퓨터끼리를 케이블로 직접 접속하는 경우로서 서로 상대방의 하드웨어의 상태를 확인할 필요가 없는 경우의 가장 간단한 인터페이스 방법 이다.RS232C 인터페이스에 있어서는 비동기(조보동기) 방식과 동기방식이 사용되는데, 통상 퍼스널 컴퓨터에서는 비동기 방식을 사용하고 있다. 같은 규격이 CCITT (Consultative Committee for International Telegraph and Telephony)에서도 CCITT V.24에서 DTE와 DCE간의 상호 접속 회로의 정의, 핀 번호와 회로의 의미에 대해서 규정을 하고 있다.비동기식 통신방식을 지원하는 대표적인 콘트롤러는 NS사의 16C450과 16C550이며 그외 호환되는 콘트롤러가 다수의 회사에서 생산되지만 성능상의 차이는 없고 호환은 되지 않지만 비동기 통신의 기능을 갖는 콘트롤러는 수십가지의 종류가 있다. 비동기식 통신콘트롤러를 일반적으로 UART(Universal Asynchronous Receiver/ Transmitter) 라 부른다. UART에서 나오는 신호는 보통 TTL신호 레벨을 갖기 때문에 노이즈에 약하고 통신거리에 제약이 있다. 이러한 TTL신호를 입력받아 노이즈에 강하고 멀리갈 수 있게 해주는 인터페이스를 LINE DRIVER/RECEIVER라 부르며 이중 대표적인 것이 RS232, RS422 및 RS485가 있다.데이터를 보내기 위해서는 최소한 3개의 선이 필요하다. DB25의 경우 2번 TXD와 3번 RXD 7번 GRN가 필요하다. DTE(컴퓨터)와 DCE(모뎀) 사이에는 바로 2번 -> 2번, 3번 -> 3번, 7번 -> 7번 으로 연결된다. 그러나, DTE와 DTE 사이에서는 연결이 바뀌어 2번->3번,3번->2번, 7번->7번으로 TXD와 RXD로 연결이 된다. 여기서 살펴 볼 것은 TXD와 RXD는 연결이 되어야 한다는 것이다. 외관상으로 DTE와 DCE가 바로 연결 되어 있을수 있으나, 내부적으로는 RXD와 TXD가 연결되어 있다. 그래야만 통신이 되기 때문이다. 이런 것을 선이 CROSS 되어 있다고 한다. 물론 DB9는 다 같으나, 7번선이 아니라 5번이다. 여기서 중요한 것은 DTE와 DCE 사이의 연결은 9개 선이 모두 필요하다는 것이다. 그래야지만, DCE가 제대로 동작하게 된다.{2. 신호선의 차례DTR(컴퓨터 준비 됐다.) -> DSR(모뎀 준비 됐다.) -> RTS(컴퓨터가 모뎀 송신 준비 됐나?) -> CTS(모뎀이 컴퓨터에게 송신 준비 됐다.) -> DCD(모뎀이 컴퓨터에게 상대 모뎀 연결됐다.) -> TXD(데이타를 보낸다.) -> RXD(데이터를 받는다.)DTE(Data Terminal Equipment)란 컴퓨터 등의 제어장치이며, 이것에 대해 DCE(Data Communication Equipment)란 모뎀 등의 단말을 의미한다.참고☞보오 레이트(baud rate)란 1초당의 변조횟수인데, RS232C 인터페이스에서 변조횟수와 전송속도(bps:bit per second)가 일치하므로 단위로서는 보오(baud) 또는 bps가 사용된다. 데이터의 전송속도는 송수신에 필요한 프로그램의 실행속도와 통신 케이블 등의 통신매체의 특성에 따라 크게 좌우된다.☞보오는 1초당 변조횟수이고, bps는 1초당의 전송 횟수이다. 따라서 변조방식을 연구하면 1회의 변조에 의해 2비트 또는 그이상의 정보량을 전송할 수 있다. RS232C 인터페이스는전압의 High와 Low로 변조(AM 변조)하고 있으므로 1회의 변조로 1비트의 정보량을 전송하는 셈이 되며, 보오와 bps는 일치한다.3. 신호선{1TXD - Transmit Data비동기식 직렬통신 장치가 외부 장치로 정보를 보낼 때 직렬통신 데이터가 나오는 신호선이다.2RXD - Receive Data외부 장치에서 들어오는 직렬통신 데이터를 입력받는 신호선이다3RTS - Ready To Send컴퓨터와 같은 DTE장치가 모뎀 또는 프린터와 같은 DCE장치에게 데이터를 받을 준비가 됐음을 나타내는 신호선이다.4CTS - Clear To Send모뎀 또는 프린터와 같은 DCE장치가 컴퓨터와 같은 DTE장치에게 데이터를 받을 준비가 됐음을 나타내는 신호선이다.5DTR - Data Terminal Ready컴퓨터 또는 터미널이 모뎀에게 자신이 송수신 가능한 상태임을 알리는 신호선이며 일반적으로 컴퓨터등이 전원 인가후 통신 포트를 초기화한 후 이신호를 출력시킨다.6DSR - Data Set Ready모뎀이 컴퓨터 또는 터미널에게 자신이 송수신 가능한 상태임을 알려주는 신호선이며 일반적으로 모뎀에 전원 인가 후 모뎀이 자신의 상태를 파악한 후 이상이 없을 때 이 신호를 출력시킨다.7DCD - Data Carrier Detect모뎀이 상대편 모뎀과 전화선 등을 통해서 접속이 완료되었을 때 상대편 모뎀이 캐리어신호를 보내오며 이 신호를 검출하였음을 컴퓨터 또는 터미널에 알려주는 신호선이다.8RI - Ring Indicator상대편 모뎀이 통신을 하기위해서 먼저 전화를 걸어오면 전화 벨이 울리게 된다. 이때 이 신호를 모뎀이 인식하여 컴퓨터 또는 터미널에 알려주는 신호선이며 일반적으로 컴퓨터가이신호를 받게되면 전화벨 신호에 응답하는 프로그램을 인터럽터등을 통해서 호출하게 된다.4. 장점과 단점1장점- 배선 수가 작다.- 통신 프로그래밍 구현이 쉽다.- PC에 기본 장착되어 있다.2단점- 병렬 전송에 비해 전송속도가 느리다.- 일대일 통신만 가능하다5. 전기 규격{6. 데이터 형식1패리티 비트통신에 있어서 어떤 데이터를 전송할 때 그 데이터가 정확히 보내졌는가를 검사하는데 사용한다. Odd 패리티와 Even 패리티 체크의 두 가지 형태가 있는데 Odd 패리티는 2진수의 1의 합이 홀수가 되게 지정하고 Even 패리티의 경우는 1의 합이 홀수가 되게 지정한다.

공학/기술| 2011.04.05| 5페이지| 1,500원| 조회(1,513)

컴퓨터, 물리, 실험, 공학, rs232c

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GPIB

1. GPIB 란?-규격을 IEC(International Electrotechnical Commission)와 IEEE(Institute of Electrical and Electronics Engineers)에서 국제적 규격으로 정한 인터페이스 규격이다.-GPIB는 센서나 프로그래밍이 가능한 기기장치 등을 컴퓨터에 접속할 때 사용되는 IEEE 488 표준 병렬 인터페이스이다.2.직렬 병렬 연결병렬 -8비트를 동시에 전송 가능-5.4m안에서만 효율적 전송가능직렬 -RS-232에 연결된선으로 1비트식 순서대로전송-통신선 모뎀 스캐너 마우스등의 연결에사용3.버스(BUS)란 무엇인가?-컴퓨터의 버스는 병렬데이터 전송을 가능케한다. 예를들어 16비트 버스는 한꺼번에 2바이트 씩을 16개의 선로를 통해서 보낸다. (ISA, PCI, EISA, PCMCIA, USB)4. GPIB의 장점- 기기의 증설이 쉽다.- 커텍터 규격이 통일되어 있다.- 접속할 기기의 전송속도를 가지지 않는다. (전송속도는 가장 느린 기기의 속도)- 프로그램 작성에 필요한 커맨드 체계가 통일되어 있다.- 전송속도가 빠르다. (max : 1M byte/sec)5. GPIB의 단점- 기능이 복잡하기 때문에 이해하기까지가 힘들다.- 총 케이블 길이가 20m 이내이다.- 기기의 증설대수는 15대까지 가능하다.- 통신에 문제가 발생 시 원인 규명이 어렵다.8. 핀규격커넥터 규격은 IEEE-488 규격(24핀) 과 IEC 규격(25핀) 이 있다. 국내 계측제어 장치는 IEEE-488 규격을 사용하고 있다.7. 신호선(1)데이터 라인(Data Line) - DIO 1～8 까지 8개데이터, 커맨드의 입출력 신호선. 보내지고 있는 정보가 데이터인가, 커맨드인가는 ATN 신호선 상태로 구별한다.(2) 핸드세이크 라인(Handshake Line) - DAV, NRFD, NDAC송수신을 바르게 수행하기 위한 핸드세이크를 사용할 때 이용되는 신호선이다. 만약 10바이트의 데이터를 보낼 때는 10회의 핸드세이크를 행한다.- DAV(DAta Valid) , 송신자가 사용토커(송신자)로부터 보내온 데이터 라인상의 정보가 유효하다는 것을 나타낸다.- NRFD(Not Ready For Data) , 수신자가 사용리스너(수신측)는 수신이 가능한 상태임을 나타낸다.- NDAC(Not Data ACcepted) , 수신자가 사용수신자는 송신자로부터의 데이터를 인수했다는 것을 나타낸다.(3)관리 라인(Control Line) - ATN, REN, IFC, SPQ, EOI- ATN(ATteNtion) , Controller가 사용데이터 라인(DIO 1～8)상의 전보가 데이터인가 커맨드인가를 식별한다.- REN(Remote Enable) , Controller가 사용GP-IB 버스 상에 접속되어 있는 각 기기를 리모트로 동작시킬 것인가 또는 로컬로 동작시킬 것인가를 통지하는 신호선이다.- IFC(InterFace Clear) , Controller가 사용인터페이스를 클리어하기 위한 신호선이다. 액티브 LOW상태를 100μsec를 유지한다. 전원투입시의 회선초기설정이나 GP-IB 버스가 고정되어 버려 이후의 처리가 불가능할 때 사용한다.- SRQ(Service ReQuest) , 송신자가 사용인터럽트 요구 신호선이다. (ex. 프린트 중에 종이가 떨어지는 경우)

자연과학| 2010.10.07| 2페이지| 1,000원| 조회(440)

컴퓨터, gpib, 직렬 병렬, 버스(BUS)

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