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[단어숙어]편입 최우선 완벽 단어 평가A좋아요

abate 줄이다(lessen)abbreviate 축약하다(condense)abdicate 퇴위하다(retire)abduct 유괴하다(kidnap)aberrant 일탈한, 비정상의(abnormal)abet 부추기다(incite)abeyance 중지(halt)abhor 혐오하다(hate)abject 비참한(wretched); 비열한(mean)abolish 폐지하다(do away with)abominate 혐오하다(abhor)aboriginal 원주민의(native)abortion 낙태abound 풍부하다abrasive 닳게 하는(wearing away)abridge 요약하다(abbreviate)abrogate 폐지하다(abolish)abrupt 돌연한(sudden)abscond (몰래) 도망치다(flee)absolve 용서하다(pardon)abstain 삼가다(refrain)abstruse 심오한(profound)accede 동의하다(assent); 취임하다(succeed)accelerate 가속하다(step up)accessory 액세서리(ornament); 종범, 공범(accomplice)acclaim ~를 환호하며 맞이하다(applaud)acclivity 오르막길(ascent)accommodate 수용하다(hold); 적응시키다(adopt)accomplice 공범(partner)accomplish 성취하다(achieve)accord 일치하다(agree); 수여하다(grant)accost ~에게 말을 걸다(address)accretion (자연적인) 증가(increase)accumulate 축적하다(amass)acetic a.(맛이) 신(having a very sour taste; vinegary)acidulousa. 조금 신(slightly sour in taste; acerb)acknowledgev. 인정하다(recognize)acmen. 절정(the highest point; zenith)acoustics n.음향학(science of sound)acexamine by discussion; discuss)capacious a. 많이 들어가는(able to contain a lot; spacious) n. capacitycapitulate vi. 항복하다(accept defeat; surrender)caprice n. 변덕(a sudden and unreasonable change; whim) a. capriciouscaption n. (신문, 논설 등의) 표제(short title; underline)captious a. 흠[트집]잡는(criticizing unimportant things; fault-finding)caricature n. 풍자만화 v. 풍자적으로 묘사하다(a funny drawing; burlesque) a. caricaturalcarnage n. (전쟁터 등에서의) [대]학살(the killing a lot of people; slaughter)carnal a. 육체의(bodily; physical)carnivorous a. 육식[성]의 (flesh-eating; predatory) opp. herbivorouscarping a. 흠잡는(criticizing unimportant things; fault finding)carrion n. 죽은[썩은]고기(dead flesh that is decaying; rotting flesh)cascade n. 폭포 v. 폭포처럼 떨어지다(waterfall; cataract)castigate vt. 엄벌하다(punish severely)casualty n. ≪주로 복수 -ties≫ 사상자(victim)cataclysm (정치·사회적) 대변동,재앙(upheaval)catalogue 목록(list)cataract 큰 폭포(waterfall)catastrophe 대재앙(cataclysm)cathartic a. 정화의(dealing with bad feelings by expressing it; purgative) n. catharsiscatholic 보y)dispatch 급파하다; 죽이다(kill)dispel (생각을) 떨쳐버리다(drive away)dispense 분배하다(distribute);조제하다disperse 흩어지게 하다(scatter)displace 대체하다(replace)dispose 배치하다(arrange); 처분하다disproportionate 불균형한disregard 무시하다(ignore)disrupt 붕괴시키다(shatter)dissect 해부하다(anatomize)dissemble (감정을) 숨기다(hide)disseminate 퍼뜨리다(disperse)dissent 의견을 달리하다(differ)dissident 불찬성자(opponent)dissipate 낭비하다(squander)dissuade 단념시키다(discourage)distort (모양을) 일그러뜨리다(contort)distract (정신을) 산만하게 하다; 즐겁게 하다 (entertain)diurnala. 매일[낮 동안]의(happening in the daytime or everyday;daily)diverge (의견이) 다르다, 분기하다(differ)diverse 다양한(various)divide 나누다(separate)divorce 이혼(하다)divulge 누설하다(reveal)docilea. 유순한(quiet and easily controlled; obedient) n. docilitydogmatic a. 독단적인(having beliefs that you are completely certain; arbitrary) v. dogmatizedolorousa. 익살, 슬픈 (greatly sad; sorrowful)dormant a. 잠자는(듯한)(not active; lethargic) n. dormancydoughtya. 용맹스러운(brave and determined; courageous)doura. 시무룩한(severe and never smiling; sullen)dreg n. 찌꺼기(bits of worome a. 소름 끼치는(grisly)gruffa. 퉁명스러운(unfriendly in the way you speak; blunt)guilen. 교활(clever dishonest methods to deceive sb; deception) a. guileful.gulliblea. 속기 쉬운(easily deceived; innocent)guston. 즐거움(enjoyment ; enthusiasm)hackneyeda. 진부한(trite)hagglen. (값·조건 등 때문에) 언쟁하다(argue about prices; bargain)halcyona. 평온한(peaceful; calm)halloweda. 신성한(holy; blessed) v. hallowhallucinationn. 환각(illusion)hampervt. 방해하다(obstruct)haphazarda. 우연의(random)haplessa. 불운한(unlucky; unfortunate)harangue v. (열렬한) 연설(a loud long angry speech; oration)harassvt. 괴롭히다(bother) n. harassmentharbinger n. 선구자, 전조 (a sign that s.th is going to happen soon ; forerunner)harryvt. 약탈[침략]하다(keep asking in a upsetting way; pillage)haughty a. 건방진(arrogant)hazardousa. 위험이 많은(dangerous and likely to harm people; risky) n. hazardhazya. 흐릿한(slightly obscure; misty)hedonism n. 쾌락주의(the pursuit of pleasure as a way of life)heedlessa. 부주의한(not paying attention to sth; regardless)heinous a. 극악[가증]한(very shocking and immoral; haticent a. 아낌없이 주는(liberal)musev. 깊이 생각하다(contemplate)mutilate vt. 불구로 만들다(maim; cripple)mutinousa. 반항적인(rebellious) n. mutinymyriad a.(n.) 무수한(countless)nauseate v. 구역질나게하다(disgust) n. nauseanebulousa. 희미한(vague)nefariousa. 극악한(wicked)neologism 신조어(coinage)neophyte 초보자(novice)niggardlya. 인색한(stingy)nocturnala. 야행성인(nightly)nomadic a.(유목민처럼) 방랑하는(wandering)noncommittala. (태도·말 등이) 애매한( undecided)nostalgia n. 향수(鄕愁)(homesickness)notoriousa. 악명높은(infamous)noxious a. 유해한(harmful)nurture vt. 양육하다(nurse)nutritious a. 영양이 되는(healthy)obdurate 완고한(obstinate; stubborn)obese 비만인(overweight)oblique 비스듬한(inclined)obliterate (글자를) 지우다(expunge)oblivion 망각(forgetfulness)obloquy 불명예(dishonor)obnoxious 불쾌한(repugnant)obscene 음란한(lewd)obsequious 아부하는(flattering)obsession 강박관념(set notion)obsolete 구식의(out of date)obtrude 강요하다(intrude)obtuse 무딘(blunt); 둔한(dull)obviate 미연에 방지하다(preclude)occult 신비로운(mysterious)odorous a. 향기로운(fragrant)officious a. 참견 잘하는(intrusive; meddlesome)ominousa. 불길한(foreboding)omnibus 염가g)

외국어| 2001.08.17| 38페이지| 2,000원| 조회(633)

대학편입, 어휘, 편입 필수

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제7차 교육과정 중1파워포인트 연구수업자료 평가A좋아요

My school -Look and Say 1,2-Middle school English 1 Lesson 3Unit Objectives 1) Main ObjectivesStudents can listen and understand. Students can explain their school life and teachers. Students can read and understand stories about teachers and school. Students can write about pictures.(2)Language Functions Aspectsto describe a person's appearance:He is short-and bald. to express one's actions:I'm reading a book. to say agreements of disagreements:I think so./I don't think so. (3) Structure Aspects to use question form of the general verbs. to use the present continuous form '~ing' of the verbs.현재 진행형~하고 있는 중이다. Be 동사+ing What are you doing? I am reading a book.Be 동사 +ingAgreement/disagreement동의하거나 반대하는 표현동의: I think so, too/I agree. (If you don't agree with someone you can say this.) 반대:I don't think so./I don't agree. (When you think someone is right or has the same idea as you do, you can use this.)What are doing? He is playing a computer game.What she is doing? She is listening to music.What are they doing? They are writing letters.What is Tom doing? He is taking a shower.The subway is clean. I think so, tooThe subway is clean. I don't think so.Minsu's favorite subject is science I think so, too.Minsu's favorite Subject is science. I don't think so.Tom is very nice. I don't think so.Tom is very nice. I think so, too.`Jack likes computer games. I don't think so .Jack likes computer games. I think so, too.The dog is fat. I think so,too.The dog is fat. I don't think so.{nameOfApplication=Show}

교육학| 2001.08.23| 21페이지| 1,500원| 조회(726)

제 7차교육과정 파워?, 교과교재 연구 지도법, 연구수업 파워포인트

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가정과 중3학습지도안 평가B괜찮아요

{계부장교감교장2000 학년도 가정 과 제 (3)학년 학습지도 예정 및 진도표교과서교과서명: 중학교가정총p( )( 이순원외4명 ) 지음< 1 >학기 예정진도: p (7 ) 부터 p (57 )까지 < 2 >학기 예정진도: p (58) 부터 p (100)까지담당학반: 3학년 1반(월요일)주월일예정진도단 원실제진도수 업 시 수예정실시비고13. 2.-3. 4p.--p..p.--p.//3. 3. 입학식 (금)23. 6. -3. 11.p. 7--p. 9Ⅰ1.(1)가정의기능p.--p.1/1/33. 13.-3. 18.p.9--p.11(2)현대사회와가정기능의변화p.--p.1/2/43. 20.-3. 25.p.11--p.13(3)현대사회와가족생활의변화p.--p.1/3/53. 27.-4. 1.p.14--p.152.(1)가족생활주기와발달과업p.--p.1/4/64. 3.-4. 8.p16--p.22(2)가족생활주기의단계별발달과업p.--p.1/5/4. 5. 식목일 (수)74. 10.-4. 15.p.23--p.263.(1)의사소통의의의p.--p.1/6/4. 13. 총선 (목)84. 17.-4. 22.p.26--p.28(2)가족의사소통의유형654p.--p.1/7/94. 24.-4. 29.p.28--p.36(3)원만한가족관계p.--p.1/8/4. 26. 봄소풍 (수)4. 26 - 4. 28 2학년수학여행 (수,목,금)105. 1.-5. 6.p.28--p.36(3)원만한가족관계p.--p.1/9/5.5. 어린이날 (금)5.3.-5.6. 중간고사(수,목,토)115. 8.-5. 13.p.37--p.43Ⅱ.1.(1)하루의식단작성p.--p.1/10/5.11 석탄일 (목)125. 15.-5. 20.p.37--p.43(1)하루의식단작성p.--p.1/11/5. 17 - 5. 19.1학년수련회(수,목,금)5.20. 개교기념일(토)135. 22.-5. 27.p.--p.p.--p.//5. 22. 체격 검사(월)145. 29.-6. 3.p.42--p.46(2)하루식사의평가p.--p.1/12/156. 5.-6. 10. 6 현충일(화)166. 12.-6. 17.p.51--p.52(2)밥상차리기p.--p.1/14/176. 19.-6. 24.p.53--p.57(3)식사예절p.--p.1/15/186. 26.-7. 1.p.58--p.623(1)우리나라음식의간식p.--p.1/16/6. 30 - 7. 1.학기말고사(금.토){주월일예정진도단 원실제진도수 업 시 수예정실시비 고197. 3.-7. 8.-p.--p..p.--p.//7. 3.- 7, 4.1학기말고사(월,화,)207. 10-7. 15.p.58--p.623(1)우리나라음식의간식p.--p.1/17/217. 17-7. 22.p.--p..p.--p.//7. 17 제헌절(월)7. 22 여름휴가식(토)228. 21.-8. 26.p.58--p.623(1)우리나라음식의간식p.--p.1/18/8. 23 개학 (수)238. 28.-9. 2.p.58--p.623(1)우리나라음식의간식p.--p.1/19/249. 4.-9. 9.p.63--p.68(2)서양음식의간식p.--p.1/20/259. 11.-9. 16.p.--p..p.--p.//9. 11 - 9. 13추석연휴 (월.화.수)269. 18.-9. 23.p.63--p.68(2)서양음식의간식p.--p.1/22/9. 23 체력검사(토)279. 25.-9. 30.p.63--p.68(2)서양음식의간식p.--p.1/23/2810. 2.-10. 7.p.69--p.73Ⅲ.1.(1)주거의의의p.--p.1/24/10. 3.개천절 (화)10. 4 - 10. 6 중간고사 (수.목.금.토)2910. 9.-10. 14.p.73--p.79(2)가족생활과주거공간p.--p.1/25/10. 12 가을소풍(목)3010. 16.-10. 21.p.73--p.79(2)가족생활과주거공간p.--p.1/26/10. 19 체육대회(목)3110. 23.-10. 28.p.80--p.822.(1)주거공간의활용방법p.--p.1/27/3210. 30.-11. 4.p.82--p.87(2)가구의배치와이용p.--p.1/28/3311. 6.-11. 11.p.8.-11. 18.p.90--p.923.(1)채광과조명p.--p.1/30/3511. 20.-11. 25.p.92--p.94(2)환기와통풍p.--p.1/31/3611. 27.-12. 2.p.94--p.96(3)온도와습도p.--p.1/32/11.30 - 12. 2학년말고사(목.금.토)3712. 4.-12. 9.p.--p..p.--p.//12. 4 학년말 고사(월)3812. 11.-12. 16.p.96--p.100(4)급수와배수p.--p.1/33/3912. 18.-12. 23.p.--p.복습p.--p.1/34/12. 21 겨울휴가식(목)402. 5.-2. 10.p.--p.p.--p.1/35/2. 5 개학 (월)412. 12.-2. 17.p.--p.p.--p.1/36/2. 13 졸업식 (화)422. 19 -2. 24.p.--p.p.--p.//2. 21 학년말휴가식(화){{목표가정 생활에 대한 체험적인 학습을 통하여 자신과 가정생활의 관계를 이해하고 가정 생활을 충실하게 하는데 필요한 능력과 태도를 기른다.1 가정 생활의 중요성을 이해하게 하고 자신의 위치와역할을 알게한다.2 가정생활에 필요한 기초적인 지식과 기능을 습득하여 이를 일상 생활에 실천적으로 활용 할 수 있게 한다.3 가정 생활에서 자주적이고 협동적으로 참여하는 태도를 가지게 한다.학년목표1 사회 변화에 따른 가정 생활의 변화에 대해 알고,가족 생활 주기와 각 단계에 따른 발달 단계를이해할 수 있게 한다.2 의사소통의 의의와 중요성을 인식시켜 원만한가족관계를 영위할 수 있게한다.3 식단 작성법과 평가법을 배움으로써 가족을 위한식단을 올바르게 작성할 수 있게 한다.4 상차림법과 손님초대와 접대법, 식사예절을익히게 한다.5 주거의 의미 및 가족생활과 주거 공간과의 관계를인식시켜 건전한 주거관을 갖게한다.6 쾌적한 주거 환경에서 건강하게 생활할 수 있게 한다.{{1 국민학교 실과, 중학교의 기술, 산업과의 관련성을 고려, 학생의 일상 생활과 생활 주변의 소재를 활용하여 지도한다.2 지도 내용은 학생과 학교의 실정,비중을 달리하여 지도한다.3 습득한 지식과 기능을 일상 생활에 적극 활용하는 능력과 태도를 강조 하며 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다.4 실험, 실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례 중심으로 지도하고, 학생 스스로 문제를 발견하고, 활동 계획을 세워 실행할 수 있는 과제를 포함 시키도록 한다.5 각 영역의 지도에서 가정 실습, 학교행사, 지역 사회 등과 밀접한 관계를 가지도록 하고, 산업체 견학, 자원 인사 활용, 전시회관람 등을 통하여 흥미 있는 학습이 이루어질 수 있도록 한다.6 교수, 학습 과정에서는 다양한 시청각 매체와 학습자료 등을적극적으로 활용하도록 하고, 지도계획에 이의 활용 및 준비방안이 반영되도록 한다.7 실험, 실습 지도에서는 재료를 합리적으로 선택, 구입, 활용하고 재료와 기기 등을 적절하고 안전하게 다룰 수 있도록 유의한다.8 각 영역의 지도에서 내용과 관련되는 산업과 직업 세계를연계지어 지도함으로써 자신의 진로를 탐색하는데 도움을 줄 수있도록한다.9 환경 보전, 에너지 절약, 근로정신 함양, 경제교육, 성교육,안전 교육 등 현대 사회에서 요구하는 사항이 관련 영역에서충실히 강조될 수 있도록 지도한다.⑩ 인간 발달과 가족 관계 영역에서는 토의, 역할놀이, 조사, 발표 등의 방법을 통하여 자신과 가족에 대하여 여러 측면에서 인식 하게 하고 문제 해결 방법을 모색할 수 있도록 지도한다.{{계주임교감{번호월별자료3월4월5월6월7월9월10월11월12월2월계1슬라이드환등기2영사스크린3녹음기4투시환등기5라디오6사진기7이동식엠프8기타기구9슬라이드10음반11괘도12지도13표본14TP자료15파워포인트16녹음자료17컴퓨터18기타총 계계 획실 적↕ 기재요령: 분모는 계획, 분자는 실적 (실적은 주서)여러반에 같은 자료를 1회씩 활용하였을 때는 1회로 함{{{{단원(소단원)(1) 가정의 기능기간2000. 3 .6 .-2000. . .차시1 / 3학습목표* 가정의 기능을 설명할 수 있다.* 현대 가정의 강화된 기능과 약화된 기능의 종류외 그 기능 : 가족과 사회의 구성원을 보충하며 사회를 유지, 존속시킨다.2 자녀 양육과 사회화 기능 : 부모는 자녀의 정신적, 신체적 건강을 돕 고, 올바른 습관과 태도를 익히게 한다.3 정서적 기능 : 긴장감을 느끼며 살아가는 현대인에게 가정은 정서적 안정감과 소속감을 제공한다.4 소비의 기능 : 가정생활에 필요한 물자를 공동으로 마련하고, 소비하 는 경제 생활 공동체의 기능을 갖는다.5 보호의 기능 : 가족원의 생명과 재산보호, 환자·노인·어린이등에 대한 보호가 포함된다.부진아지도의 목표및 내용학습자료{{{오늘의 교육은 개인의 성장과 사회의 발전과 내일의 국운을 좌우한다.우리는 국민교육의 수임자로서 존경받는 스승이요,신뢰받는 선도자임을자각한다.이에 긍지와 사명을 명심하고 스승의 길을 밝힌다.ㅣ. 우리는 제자를 사랑하고 개성을 존중하며 한마음 한뜻으로 명랑한학풍을 조성한다.ㅣ. 우리는 폭넓은 교양과 부단한 연찬으로 교직의 전문성을 높에 국민의 사표가 된다.ㅣ. 우리는 원대하고 치밀한 교육계획의 수립과 성실한 실천으로 맡은 바책임을 완수한다.ㅣ. 우리는 서로 협동하여 교육의 자주혁신과 교육자의 지위향상에 적극노력한다.ㅣ. 우리는 가정교육·사회교육과의 유대를 강화하여 복지국가 건설에공헌한다.{단원(소단원)(1) 가정의 기능기간2000. 3 .6 .-2000. . .차시1 / 3학습목표* 가정의 기능을 설명할 수 있다.* 현대 가정의 강화된 기능과 약화된 기능의 종류외 그 원인을 설명할 수 있다.학습활동내용(1) 가정의 기능1 자녀 출산의 기능 : 가족과 사회의 구성원을 보충하며 사회를 유지, 존속시킨다.2 자녀 양육과 사회화 기능 : 부모는 자녀의 정신적, 신체적 건강을 돕 고, 올바른 습관과 태도를 익히게 한다.3 정서적 기능 : 긴장감을 느끼며 살아가는 현대인에게 가정은 정서적 안정감과 소속감을 제공한다.4 소비의 기능 : 가정생활에 필요한 물자를 공동으로 마련하고, 소비하 는 경제 생활 공동체의 기능을 갖는다.5 보호의 기능 : 가족원의 생명과 재산보호, 환자자료

교육학| 2001.08.21| 9페이지| 1,500원| 조회(862)

중학교, 학습지도안, 가정, 학습지도안양식, 중학교 2학년

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프랑스의 가정교육

프랑스 교육 과정의 특징과 내용-가정과를 중심으로-99713005 박미정{목차Ⅰ. 머리말Ⅱ. 프랑스의 교육 제도(1) 프랑스 교육 제도의 개관(2) 프랑스의 학제(3) 교육 과정(4) 프랑스에서의 가정과 교육(5) 기타 프랑스 교육의 특징Ⅲ. 맺음말Ⅰ. 머리말프랑스 하면 패션 과 요리 와 문화 가 떠오른다. 과거의 문화의 중심지로서, 특히 식·의·주 의 중심지로서 교육 과정에서의 가정과는 어떤 모습인지 궁금하였다. 특히 프랑스가 고등학교 교육에 대해 시민의 여론 조사까지 하면서(1998 ) 교육 개혁을 부르짖는다는 사실을 듣고는 우리 나라와 같은 교육 개혁 의 연장선상에서 프랑스의 교육을 살펴보고 싶었다.교육을 연구하는데 있어서 가장 기본적인 것은 1사회학적 2철학적 3심리학적 4비교학적 접근법이라고 한다. 프랑스 교육 과정을 살펴 우리의 교육 과정과 비교해보는 것은 일면 비교학적 접근법이고, 비교교육학이라고도 할 수 있을 것이다.비교교육학이 어떤 학문인가에 대한 정의가 아직까지 통일되고 있지 않지만 비교교육학적 개념들을 종합하여 보면 다음과 같다. 비교교육학은 둘 이상의 사회 형태에 있어서의 교육 제도, 교육의 제 문제, 교육의 결정 요소, 교육적 이상 등을 확인 및 진단하고 상호 비교함으로써 유사성 내지 공통성과 상이성을 찾아내고 이에 대해 사회과학적 연구를 시도하여 질적으로 우수한 교육학적 이론을 체계화하는 학문이다. 이 정의를 근간으로 하여 보면 한국과 프랑스의 가정과 교육 과정의 비교 는 마땅히 비교교육학의 영역에 속할 수 있을 것이다.그러나 이 글에서는 자료의 수도 한정적이고, 주로 2차 자료를 사용하므로 비교 교육학의 영역까지 살필 수가 없었다. 또한 중등학교의 가정과 교육에 대한 자료가 거의 없어 전체적인 맥락에서 최근 자료를 기준으로 하여 프랑스의 교육 과정을 한 번 살펴보고자 한다.Ⅱ. 프랑스의 교육 제도(1) 프랑스 교육 제도의 개관프랑스는 1958년 채택된 헌법에 따라 현재 공화 체제의 정부로 구성되어 있으며, 대통령 중심제의 국가이다. 우리 나라와 동일하지만, 다시 기능상 세분화되어 있다.{1815116세2-3고급전문인 자격준비반대학교(일반교육과정2년, 학사과정1년, 석사과정1년, 박사준비과정1년)최종학년 :최종학년고등학교(lyc e)직업계 고등학교(2년에서 4년)최종과정 :1학년일반계기술계의무교육결정과정 :2학년진로지도과정 :3학년중학교(coll ge)중심과정2 :4학년중심과정1 :5학년*적응과정 :6학년중급2학년(CM2) :7학년초등학교(Ecole elementaire)(의무·무상교육, 중학교 진학을 위한 연계성 교육)중급1학년(CM1) :8학년초급2학년(CE2) :9학년초급1학년(CE1):10학년준비학급(CP) :11학년고급반(grande)유치원(Ecole maternelle)(무상, 임의선택적 교육과정)중급반(moyenne)초급반(petite)우리 나라는 초등학교-중학교-고등학교가 6-3-3제인데 비해 프랑스는 5-4-3제이고, 초등학교 1학년이 11학년부터 시작되어 10학년, 9학년 식으로 우리와는 반대로 학년을 헤아리고 있는 것이 우선 눈에 띄는 특징이며, 고등교육으로 올라갈수록 다양한 진로를 포함하고 있음을 살필 수 있다.(3) 교육 과정프랑스의 교육과정은 학제와 마찬가지로 중앙 집중적 성격을 강하게 띠고 있다.각급 학교에서 시행하고 있는 교육과정의 내용을 요약하면 다음과 같다.1 초등학교(Ecole elementaire)1995년도 새롭게 바뀐 교육과정은 초등학교 교과편제를 프랑스어, 수학, 과학 기술, 역사 지리, 시민교육, 예능, 체육, 지도학습, 외국어로 하고 있으나 과학 기술, 역사 지리, 시민교육은 함께 묶어 시간 배정을 받았고 예능, 체육도 함께 묶어서 시간 배정을 받았다. 이들 교과중에서 가정과와 관련된 교과는 과학·기술(Science and Technology) 교과이며, 교과 편제 및 시간 배당은 다음과 같다.{학과목 영역주당 26시간 교육주당 24시간 교육프랑스어9시간8시간 30분수 학5시간4시간 30분역사지리시민교육과학기술4시간3시간 30분예 능체 육6시간내용은 다음 표와 같다.(1991년 자료){구분제2학년제1학년*최종학년*공통필수 과목프랑스어역사지리제1외국어수학물리화학생명과학·지구과학체육·스포츠프랑스어역사지리제1외국어,제2외국어수학사회·경제자연과학물리체육·스포츠예술교육기술(10-12)기술 실습(6)프랑스어철학역사지리제1외국어,제2외국어수학사회·경제자연과학물리체육·스포츠예술교육기술(11)기술 실습(6)이공계선택과목산업기술(8)과학 및 기술 실험(8)사회 의학생물 및 농업기술응용 예술라틴어/그리스어/외국어/지역언어기술(E제외)(2.5-3)경제-관리경제-사회(B제외)음악교육미술교육기술-공예(2)특별 스포츠 활동라틴어/그리스어/외국어/지역언어기술(E제외)(3)경제-관리경제-사회(B제외)음악교육미술교육기술-공예(2)특별 스포츠 활동프랑스어일반선택과목제2외국어(or고전어)경영과 전산예능 교육종목별 운동자동화 시스템사무자동화자유선택과목전산제3외국어예술 교육사회생활과 가정생활(1)(* 제1학년과 최종학년의 공통필수 과목은 계열별 필수가 포함되어 있음.예를 들어 기술은 E계열, 기술 실습은 D계열의 필수 과목임)2 직업계 고등학교(2-4년): 적성에 맞는 직업과 진로 선택이 가능하도록 복선제 교육과 정으로 운영한다.{직업적성 자격증(CAP):취업 목적,어떤 전문분야의 직업 수행할 수 있는 자격증.일반교육과정(주당 14.6-16시간 ):현대 세계에 관한 일반 교양교육의 기초 마련프랑스어, 수학, 역사지리, 경제, 시민교육, 현대외국어, 예술교육, 가정·사회경제, 체육 등.기술직업교육과정(주당 12-17시간)직업에 대한 전문적 인식 심화직업교육 자격증(BEP):학업연장 목적,숙련공의 자격 증명, CAP보다 광범위한 효력을 가짐..일반교육과정(주당 14-22시간 )전문 직업 생활에 적응하는 교육.기술직업교육과정(주당 16-20시간)장차 가질 직종의 전문성과 연관된 교육 중심직업계 바칼로레아(BP): 1985년부터 시행, 현재 40 여개의 특기 분야, 지원자수 증가 추세, 1학년 및 최종학년에 걸쳐 준비.직업, 기술 및 과학 교육으로 전국에 산재한 1475개의 학과 및 연구 기관들이 101개의 대학으로 통합되어 존재하고 있으며, 매우 다양한 전공을 택할 수 있으며 희망에 따라 장기 혹은 단기 교육을 받을 수 있다. 그리고 이수하는 과정에 따라 여러 종류의 학위가 존재한다.프랑스의 고등교육에 해당하는 학제를 간단하게 도표화하면 다음과 같다.{구분학교 구분특징단기고등교육(2∼3년)(고등학교 부설)고등기술 전문 과정(STS)BTS를 취득하기 위한 과정, 전국적으로 1400여개에 달하는 대부분의 공·사립 기술 고등학교 및 농업 고등학교에 개설되어 있음.(BTS소지가가 DUT소지자에 비해 더 실제적이고 전문화된 지식 소유)IUT보다 훨씬 전공이 세분되어 있으며 실생활에 즉시 활용할 수 있는 능력을 갖춘 직업인 양성이 목적.(25개 분야의 총 135개 세부 전공)(대학 부설)기술 전문대학(IUT)DUT(기술학위) 취득하기 위한 과정(DUT소지자가 BTS소지자에 비해 엔지니어적인 능력을 더 많이 가짐)단기간 내에 2차 혹은 3차 산업 분야에서 일할 수 있도록 직업 교육, STS에 비해 보다 다양한 능력을 갖는 직업인 양성이 목적(19 종류의 학과에 약 40여 전공)장기고등교육(3∼)대학교(Universite)자율, 참여, 다양한 전공 분야의 세 가지 원칙에 기초하여 세워진 교육 기관.바칼로레아 시험에 합격하면 연령 제한 없이 학생의 희망에 따라 학과, 학교 등 선택하여 서류 전형.1기, 2기, 3기 과정이 있음.그랑제콜(Grand ecole)프랑스가 자랑하는 독특한 고등교육시스템보통 3년제나 4년제로 운영되나, 바칼로레아 이후 최소 3년, 보통은 5-6년 걸리므로 일반 대학 졸업생보다 학업 연한이 2∼3년 길고, 교육 수준이 높으며, 실제적인 교육에 치중함으로서 인정받는 전문 교육 기관.(4) 프랑스에서의 가정과 교육이상 살펴본 프랑스의 학제 및 교육 과정 속에서 가정 이란 과목은 찾을 수 없었다. 다만 실과나 기술과 연관이 있는 교과로서 과학·기술 ( 공작·기술 )의 내용을 간단하게 알아보고자 요구하고 있다. 방법론적 차원에서의 특징은1 실제에서 이론으로 넘어가는 과정을 용이하게 한다.2 다양한 요소들이 지니는 기능을 통합적으로 이해시키기 위하여 조립도, 기술 대상이 지니는 구조와 기능에 대해 이해시킨다.3 제시된 조립 작업을 통해 또한 그 방법을 적용하여 다른 기술 분야에서도 발견될 수 있는 기본적인 개념을 파악하게 한다.프랑스의 공작·기술 교육은 기초적이면서도 실질적인 면이 있고, 전이가 높은 공업 교육 또는 직전 교육의 일환으로 실시되고 있다.2 공작·기술 교육의 목표공작·기술 교육의 목표는 학생들에게 그들의 기술적 환경을 배우게 하고, 실생활을 준비하게 하며, 차후의 직업에 대한 하나의 견습 기간이 되도록 하는데 있다. 특히 중학교 과정에서 중시하는 것은 1기초적인 공업 기술 습득, 2행동으로 하는 지적 놀이, 3손으로 하는 작업의 이해이다.3 공작·기술과의 교육 내용공작·기술과의 교육내용을 간단하게 살펴보면 다음과 같다.{구체적 문제기술적 작업6학년-평면과 공간의 구조(평면, 실린더, 눈금 그리기, 길이·각도·지름의 정확한 측정)-형태의 분류와 결합(조립, 끼워맞추기, 짜기와 직조)-표면과 여러 가지 부피의구조- 자전거의 브레이크, 크랭크 장치-자물쇠, 수도꼭지-가정시설에 사용된 전기 재료-모형(글라이더, 비행기, 배 등)-유연한 재료와 직조(오리기와 바느질, 광주리엮기, 레이스달기 등)-실내 장식(벽바르기를 위한 벽 표면의 준비, 선반의 배치)-요리(간단한 준비)5학년논리적 결합과 순환-기술 도면에의 입문-책상의 재료-가사 용구, 재봉틀-구멍뚫기, 분해용 연모, 바이스-모터사이클새로운 재료와 새로운 공구에 대해 학습제작에 관한 작업장을 방문하고 견학4 지도 방법공작·기술과도 지식의 이용 및 적용을 포함하며 감각적인 접근에서 시작하여 실제적·전문적인 행동의 완성에까지 이르게 하려고 한다. 따라서 교육 과정에서 학생들에게 이론이 어떻게 밝혀지고 조직되며 전개되는지를 보여 줄 수 있는 지도를 강조하고 있고, 이로써 확실한 실제 지식을 얻게 될.

교육학| 2001.08.17| 10페이지| 1,500원| 조회(794)

교육학, 교육제도, 프랑스의 교육제도, 비교교육학

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