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[교육공학] [교육공학]교육사이트 선정 비교분석을 통한 웹기반교육의 고찰

[교육방법 및 교육공학]1.들어가며...오늘날 인터넷의 급속한 확산과 더불어 학교에서의 수업도 인터넷을 기반으로한 수업의 필요성과 중요성이 부각되고 있다. 정보화 사회에서의 방대한 정보의 양은 사회의 큰 변화를 초래하였고 이에 더불어 사이버 강의와 같이 교육에 있어서도 큰 변화를 가져왔다.인터넷은 개별 네트워크들을 서로 연결하여 이를 한 지역에 국한 시키지 않고 전 세계적인 네트워크 망을 형성함으로서 하나의 네트워크처럼 사용하는 망을 말하며, 이를 통해 방대한 양의 자료를 서로 공유할 수 있고 활용할 수 있다.이러한 인터넷을 수업에 활용하여 정보를 제공할 수 있으며, 학습자와 교사를 서로 상호연결 할 수 있다. 정보화 사회에 학습자들은 이를 통해 정보화 능력을 신장시킬 수 있다.방대한 양의 자료가 산재되어 있는 인터넷을 수업에 활용하는 웹 기반 수업(WBI: Web-Based Instruction)에 대해 알아보고, 정말 필요한 정보를 선택 교수-학습에 이용하며이러한 수업진행에 있어 평가에 대한 사항을 알아보도록 하겠다.2. 컴퓨터 보조 수업컴퓨터가 개인 교수처럼 직접 가르치는데 사용되는 수업을 컴퓨터 보조 수업(Computer assisted Instruction : CAI), 또는 컴퓨터 기반 수업(Computer Based Instruction : CBI)이라고 한다.컴퓨터 보조 수업을 위해 사용되는 프로그램을 지칭하여 코스웨어라 부른다.컴퓨터 보조 수업의 특징개별화상호작용의 촉진동기유발피드백 제공비용 효과성학습자의 능력에 따른 학습경험 제공컴퓨터와 학습자간의 능동적인 정보의 교류학습자에게 능동적인 학습동기 제공다른 매체에서는 불가능한 즉각적인 피드백 제공한번의 개발비용으로 지속적인 수업 가능컴퓨터 보조 수업의 유형개인 교수형반복 연습형모의 실험형게임형프로그램과 학습자의 1대1 학습 작용, 독자적인 학습 진행이미 배운 내용의 반복연습, 연습용 교재로의 활용현실에서 어려운 것들의 시뮬레이션 학습게임을 통한 동기유발 학습3.웹기반 교육(WBI: Web-Bas는 웹에 있는 다양한 정보를 바탕으로 분석하고 비판하여 종합할 수 있는, 보다 상위 수준의 목표가 설정된다. 교육의 과정은 교사에 의한 정보 제시-연습-피드백으로 이루어지는 실시간 수업 활동 대신에, 학습 주제를 중심으로 학생들이 개별 혹은 협력하여 주도적으로 관련된 정보를 검색하고 분석하는 활동이 주축이된다.?웹기반 교육의 유형?웹을 교수-학습에 활용하는 유형은 그 기준에 따라 매우 다양하게 분류도리 수 있다. 인터넷의 서버 활용에 따라 정보 검색, 정보 교환, 온라인 강의로, 그리고 집단 구성 방법에 따라 개별 학습과 집단 학습으로, 그리고 교수-학습 유형에 따라 문제해결 수업, 토의 수업, 탐구 수업으로 분류하고 있다.일대일 자료검색형소집단 문제해결형대집단 자료제시형학습자와 컴퓨터간의 일대일 자료검색, 학습자의 개별 학습에 도움소집단 구성원들간의 활발한 토론과 협의를 통한 문제 해결한 학급을 대상으로 동시에 자료제시하고 설명과 토론 진행?웹 기반 코스웨어?코스웨어란 수업 목표를 달성시키기 위해서 개발된 교육용 소프트웨어를 말하며 웹이란 인터넷상에서 제공되는 서비스들 중의 하나로 그래픽, 이미지, 사운드, 동영상과 같은 멀티미디어와 하이퍼텍스트가 결합된 인터넷상의 분산적인 하이퍼미디어 정보 시스템이다.따라서 웹 코스웨어란 인터넷상의 분산하이퍼미디어 정보 시스템을 전달 매체로 하는 교육용 소프트웨어를 말한다.?웹 기반 코스웨어의 현황?웹 기반 학습을 위한 원격 가상대학, 가상학교와 같은 웹을 통하여 학습할 수 있는 공간들이 많이 만들어지고 있다. 이들 가상공간에서 가장 핵심이 되는 부분이라 할 수 있는 웹 코스웨어들 또한 속속 개발되고 있다. 현재 개발되어 있는 웹 코스웨어들 또한 속속 개발되고 있다. 현재 개발되어 있는 웹 코스웨어는 초?중등 학교 교과 관련 코스웨어가 대부분이다. 원격가상대학과 국내 대학들의 홈페이지에 실린 코스웨어의 경우에는 대학의 전공과목에 대한 내용이 주류를 이룬다.컴퓨터 관련 과목에 대한 코스웨어는 대부분 교수자의 강의 노트를 단순트에 접속하였을 때 그들을 돕는 기준과 절차가 필요하고 공신력 있는 기관의 검증이 필요하다.여기서는 한가지 웹 기반 수업 진행시 사이트 선정에 필요한 예로서 한국 교육 학술 정보원의 평가에 대해 알아 보도록 하겠다.?한국 교육 학술 정보원의 평가?전국 학교의 인터넷 개통으로 교육에서 웹 기반 학습의 역할과 중요성이 증가되고 있으며, 온라인 교육시장도 폭발적으로 확대될 것으로 전망된다. 현재 교육용 웹사이트는 양적으로 급격히 증가되고 있으나, 교육용 사이트로서 질적 수준이 미흡한 사이트들이 다수 존재하고 있는 실정이다. 한편, 교육용 웹사이트에 대한 국가적인 평가체제 부재로 교육 수요자들의 혼란과 불만이 가중되고 있다.따라서 교육용 웹사이트 운영자들에게 웹사이트의 개선, 비전 등을 제시함으로써 교육 사이트의 질 향상 및 수요를 창출하는 순환적 효과를 기대하고, 교육용 웹사이트에 대한 객관적인 평가 정보를 정부 차원에서 제공하여 건전한 사이버 교육문화 정착 및 교육산업 발전에 기여하기 위해 한국 교육학술 정보원이 주관하고, 교사, 웹 관련 전문가, 사용자, 교수 등 다양한 계층으로 구성된 평가위원단에 의해 웹 사이트 평가가 이루어졌다.이 평가의 기준은 다음과 같다.[ 한국 교육 학술 정보원의 교육용 웹사이트 평가 기준 ]구분영역평가 항목세부평가항목교육 내용 영역자료제시성지속적인 업데이트가 이루어지고 있는가?학습 내용 이해에 도움을 주는 보조자료가 제시되는가?학습자료를 검색하기 위하여 다양한 검색 조건 기능을 제공하는가?타당성학습목적에 맞는 적절한 내용, 표현, 매체(동영상, 사진, 음향)가 사용되었는가?내용의 양이 목표달성을 위해 충분한가?수업내용을 이해하기에 핵심적인 내용으로 구성되었는가?내용의 범위(width)가 대상 학습자에게 적절한가?내용의 깊이(depth)가 대상 학습자들에게 적합한가?내용체계가 합리적인가?전반적으로 학습강좌(강의 이용/강의실 이용관련)에 대한 도움말이 있는가?학습자가 학습 과정에서 학습 현황 및 진도 상황을 알 수 있는가?신뢰성최근의 내어떠한가?사이트 이용시 페이지 오류 또는 시스템 오류가 얼마나 발생하는가?기능성브라우저의 호환이 가능한가?로딩속도가 빠른가?학습자가 수강 신청/변경 등을 할 때 각종 서비스 변경절차가 간단한가?전반적으로 학습 강좌(강의 이용 / 강의실 이용관련)에 대한 도움말이 있는가?학습자가 학습과정에서 학습 현황 및 진도 상황을 알 수 있는가?윤리성사이트의 전체 교육 과정 또는 교육환경에 대한 역기능은 없는가?정책성교육인적자원부의 정책방향(제 7차 교육과정)과 얼마나 부합되는가?4. 교육용 사이트 선정 비교 분석학생들에게 플래쉬를 가르칠 것을 생각하여 http://www.easyflash.tv/를 선정 하였다.컴퓨터 관련과목에 대해서도 많은 교육용 웹사이트가 있다. 대다수의 웹 코스웨어는 단지 text 기반의 교수자의 강의 노트를 인터넷을 통하여 보여주는 수준이다. text 기반으로 진행되는 이론식 강의법은 자칫 지루해서 학생들의 흥미를 유발하지 못하고, 교수자-학습자의 상호 작용도가 낮다.본 사이트는 강의를 플래쉬 무비로 제작된 시뮬레이션 학습으로 진행하고 있으며 학습자들은 프로그램의 진행에 따라 움직이기만 하면 자신이 직접 연습하는 것과 같이 학습을 할 수 있다. 이 코스웨어는 개인 교수형으로 볼 수 있다. 프로그램과 학습자간 일대일의 상호작용을 통하여 강의를 진행하기 때문이다. 이 사이트는 플래쉬라는 응용프로그램을 최대한 활용할 수 있도록 플래쉬에 관한 다양한 내용으로 구성되어 있다. 하지만 웹 기반 수업을 목적으로 하였을때 가장 필요한 부분의 메뉴는 아래와 같다.?메뉴바의 구성??강의에 따른 요금 부여??강좌의 시작??강좌의 진행??강좌의 진행?위 “이지플래쉬” 사이트를 활용하여 웹 기반 수업을 진행하였을때 사이트의 구성과 강좌 코스웨어의 진행을 보여주었다. 캡쳐 화면에서 부가 설명을 한 것처럼 이 코스웨어는 학습자 중심형, 프로그램 통제형, 개별 학습형의 분류로 볼 수 있다.또 다른 사이트 하나를 더 다루어 보자사이트의 주소는 http://www.edupen.co되는 것이 무엇인지를 알아야 한다. 목표를 이해함으로써 학습자는 학습에서 자신에게 기대되는 것을 알고 그 기대가 학습과정을 통하여 마지막 단계까지 충족되도록 노력한다.?easyflash게시판 형태의 제목으로 강좌의 주제를 보여주고 각 강좌를 시작하기 앞서 약간의 내 용을 알려주어 학습자가 무엇을 익히게 될 것인지 보여준다.? edupen학습의 과정에서 본인에게 기대되는 것이 무엇인지를 알 수 있도록 문장을 통하여 학습 목표를 제시하였다.?선수 요소 학습?easyflash선수 학습이 어느 정도 이루어지고 있는지에 대한 확인 과정이 생략되어 있다.? edupen선수 학습 요소를 진단 평가하여 결손 학습 요소에 대한 피드백을 제공하고 보완시킨 후 본시 학습에 들어가도록 해야 하는데, 이 코스웨어에서는 선수 요소 학습에 대한 과정이 생략되어 있다.?학습 내용 제시?easyflash각 단계별로 강의자가 원하는 과정을 따라하지 않으면 강의가 계속 진행되지 않는다. 학습자가 인지하고 행동을 취해야 할 부분에서는 특별히 강조를 하여 학습자의 주의를 집중시킨다. 학습자의 수준에 따른 수준별 학습이 이루어지지 않고 있으며 단순히 따라하는 수준이다.? edupen강의자의 음성에 따라 학습을 진행한다. 각 단계별로 강의자가 원하는 과정을 따라하지 않으면 강의가 계속 진행되지 않는다. 학습자가 인지하고 행동을 취해야 할 부분에서는 특별히 강조를 하여 학습자의 주의를 집중시킨다. 학습자의 수준에 따른 수준별 학습이 이루어지지 않고 있으며 단순히 따라하는 수준이다. 단지 과정에서 고급 기능에 대한 tip을 제공하고 있는 정도의 수준별 학습이 이루어진다. 수준별 학습이 가능하도록 다양한 보충 자료를 제시하여 기본 학습 내용 외에 선택적으로 고급 기능을 익힐 수 있도록 한다면 좋을 것이다.?학습 안내 제공학습 안내는 제시된 학습 자료들 중 본질적이고 중요한 부분에 학습자들이 선택적으로 주의를 쏟도록 함으로써 학습의 효과를 높이는데 그 목적이 있다.?easyflash제공된 프로그램의 무조건적 있다.

교육학| 2004.12.02| 15페이지| 1,000원| 조회(815)

웹기반학습, 컴퓨터보조수업, 웹코스웨어, 교육용사이트, 교육공학리포트

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컴퓨터과 지도안

[학습지도안]Ⅰ. 단원명1. 대단원 : Ⅳ. PC통신과 인터넷2. 중단원 : 05. e-mail로 생일 카드 보내기3. 본시 교수-학습 관련 : (2) 전자우편 보내고 받기Ⅱ. 단원의 연구1. 단원 설정의 이유21세기는 정보 혁명의 시대라고 할 수 있다. 정보사회는 정보의 가치가 중시되는 사회이고, 이러한 정보들은 그 가치를 유지하는 주기가 짧으며 항상 새로운 정보가 대량으로 생산되고 유통되는 특징을 지니고 있다. 따라서 정보사회는 과거와 같이 많이 아는 것만으로는 부족하며, 문제 해결에 필요한 정보를 획득하고 이를 처리할 수 있는 문제 해결 능력이 필요하다.이 단원은 이러한 정보사회를 능동적으로 살아갈 수 있도록 하기 위해 컴퓨터를 이용한 정보 통신 수단인 PC 통신과 인터넷에 관련된 지식과 기능을 익힐 수 있도록 내용이 전개되어 있다.정보 통신 기술의 가장 기본적인 기능은 정보를 얻는 일과 정보를 교환하는 일이다. 이러한 두 가지 기능을 익히도록 지도함에 있어서는 단순한 이해와 암기 방식을 지양하고, 근본적인 원리를 이해하며 이를 직접 활용할 수 있는 능력을 신장 시키는데 중점을 두어야 한다. 이에 이 단원 학생들의 실생활과 밀접한 관계가 있는 내용들을 주제로 선정하여 실습 위주의 학습이 이루어지도록 하였으며, 이 과정에서 컴퓨터 통신에 관한 원리를 이해하고 이에 필요한 지식을 습득할 수 있도록 구성되어 있다.2. 단원의 목표(1)이해면PC통신과 인터넷의 개념을 정립하고, 이에 필요한 기초 지식을 알 수 있다.컴퓨터 통신에 필요한 장치에 대하여 안다.컴퓨터 통신의 종류와 이를 통하여 할 수 있는 여러 가지 일에는 무엇이 있는지 안다.컴퓨터 통신의 예절을 안다.홈페이지 작성에 필요한 기초 지식을 안다.(2)기능면컴퓨터 통신에 필요한 여러 가지 장치들을 설치할 수 있다.컴퓨터 통신망에 접속할 수 있다.컴퓨터 통신망을 이용하여 원하는 정보를 얻을 수 있다.컴퓨터 통신망을 이용하여 정보를 교환할 수 있다.간단한 홈페이지를 작성할 수 있다.(3)태도면컴퓨터 통신에 정적이고 능동적인 태도를 가진다.컴퓨터 통신의 활용에 대한 올바른 윤리 의식을 갖는다.3. 연간 지도 계획대단원중단원수업 주제차시Ⅰ. 인간과 컴퓨터(1) 컴퓨터 이해하기◈컴퓨터의 개요와 역사1/8(2) 하드웨어란 무엇인가?◈하드웨어의 뜻과 구성2~4/8(3) 소프트웨어란 무엇인가?◈소프트웨어의 뜻과 종류5/8(4) 우리의 생활 속에 있는 컴퓨터◈정보사회와 컴퓨터6/8(5) 컴퓨터로 인해 발생하는 문제점 극복하기◈컴퓨터로 인한 개인, 사회적인 문제◈컴퓨터 바이러스와 환경 보호7/88/8Ⅱ. 컴퓨터의 기초(1) 컴퓨터의 기초 조작은 이렇게◈컴퓨터의 설치와 연결◈자판다루기1◈자판다루기21/112/113/11(2) 운영체제와 유틸리티 다루기◈운영체제◈파일과 폴더◈윈도우다루기◈유틸리티다루기◈바이러스 예방하기◈파일 압축하기/풀기4/115/116~7/118~9/1110/1111/11Ⅲ. 워드프로세서(1) 도구상자 무작정 눌러 보기◈워드프로세서 개요와 도구상자1/17(2) 간단한 문서 작성하기◈문자 입력, 문서 저장과 불러오기, 문서 출력하기2/17(3) 옥의 티를 찾아라◈문서 수정하기문서 찾아 바꾸기블록 설정하기3/17(4) 게임 동아리 안내장 만들기◈편집 용지 설정하기◈글자 꾸미기, 문단 꾸미기4/175/17(5) 윷판 만들기◈그리기 마당 이용하기◈그림그리기6/177/17(6) 예쁜 패션 명함 만들기◈그림 넣기◈글상자 익히기, 이용하기8/179/17(7) 간단한 시간표 만들기◈표 만들기◈표 모양 고치기10/1711/17(8) 내가 만든 달력◈셀 블록 지정하기◈셀 기능 익히기12/1713/17(9) 우리 반 평균키와 몸무게 구하기◈표 계산하기◈수식 함수 익히기, 표 편집하기14/1715/17(10) 학급 신문 만들기◈차트 익히기◈종합 실습16/1717/17Ⅳ. PC통신과 인터넷(1) PC통신은 과외 선생님◈pc 통신의 기초학습 자료 검색1/13(2) 친구와 편지 주고 받기◈전자 우편 보내기◈전자 우편 읽기2/133/13(3) 환경 보전 보고서 만들기◈자료 검색 및 내려받기 작성4/135/13(4) 인터넷 여행◈인터넷의 기초와 자료 검색6/13(5) E-mail로 생일카드 보내기◈전자우편의 기초와 전자 우편 보내고 받기7/13(본시)(6) 나도 홈페이지를◈HTML 문서작성◈HTML 태그사용◈개인 홈페이지 만들기8/139~10/1311~13/13Ⅴ. 멀티미디어(1) 컴퓨터는 어떻게 소리를 낼까◈멀티미디어의 개념과 소리 자료 만들기◈편집하기1/192/19(2) 내 컴퓨터는 오디오◈컴퓨터로 음악 감상하기3/19(3) 물감 없이 그림 그리기◈컴퓨터는 그림을 그릴까◈그림판으로 간단한 그림 그리기◈인터넷으로 그림 찾기4/195/196/19(4) 상상의 세계를 그려보자◈그림으로 만들어지는 과정◈그래픽 프로그램 설치하기◈그래픽 프로그램 익히기◈상상의 세계 그리기7/198/199/1910/19(5) 나만의 그리스마스 카드 만들기◈멀티미디어 활용 분야◈나만의 크리스마스 카드 만들기11/1912~13/19(6) 모두 함께 졸업 앨범을 만들어요◈프리젠테이션의 개요◈발표 자료 구성하는 법◈자기소개 자료 만들기◈졸업앨범 만들기14/1915~17/1918/1919/194. 단원의 구성PC통신과 인터넷01. PC통신은 과외 선생님02. 친구와 편지 주고받기03. 환경보전 보고서 만들기PC 통신 기초 지식학습 자료 검색 1학습 자료 검색 2PC 통신 접속법정보 검색 방법전자 우편 보내기전자 우편 읽기편지 송. 수신 방법 익히기파일 송.수신 기초자료 검색 및 내려 받기자료정리보고서 작성파일 내려 받기, 보고서 작성04. 인터넷 여행05. e-mail로 생일 초대 카드보내기06. 나도 홈페이지를인터넷 기초 지식우리고장에 대한 자료 검색보고서 작성인터넷 접속자료 인쇄 및 저장자료 정리인터넷 전자 우편 기초 지식전자우편 보내고 받기생일 초대 카드 만들기생일 초대 카드 보내기HTML 문서 작성 기초 지식HTML 태그 사용개인 홈 페이지 만들기조별 홈 페이지 만들기간단한 HTML 문서 만들기우리 조 홈 페이지 만들기Ⅲ. 본시 학습 지도 계획1. 본시 학습 목표생일 초대 만들어 E-mail로 보낼 수 있다.전자 우편의 주소 체계를 알 수 있다.인터넷으로 편지를 주고받을 때의 예절을 알 수 있다.메일 작성 시 참조 기능과 html 형식의 메일 알고 파일을 첨부하여 메일을 보낼 수 있다.SMTP와 POP의 개념을 알고, 외부메일(POP) 설정을 할 수 있다.2. 본시 학습 구성단원주요 학습 내용수업 유형차시05. e-mail로 생일 초대 카드 보내기인터넷 전자우편 기초지식강의 및 실습1전자 우편 보내고 받기3. 본시 학습 지도안일시2003. 5. 19대상1학년 1반차시7/13지도교사이정훈단원05. e-mail로 생일 초대 카드 보내기교과서p. 133 ~ p. 137학습목표생일 초대 카드를 만들어 e-mail로 보낼 수 있다.학습자료교사컴퓨터 시연 장비, 전자 우편 주소학생컴퓨터 시스템, 전자 우편 주소(두개 이상)생일 초대 카드 장 작성 파일(디스켓)과제E-mail의 환경 설정에는 어떤 것들이 있는지 알아보도록 한다.단계학습과정교수 학습 활동유의점교사학생도입(5분)인사 및 출석확인전시학습 확인동기유발학습 목표 제시- 반갑습니다.- 지난 시간에 e-mail에 대해 알아 봤죠? 다시 한번 정리해 봅시다.전자 우편의 특징-전자우편은 컴퓨터와 컴퓨터가 연결되어 있는 통신망을 이용해서 편지를 보내거나 받는 것-전자우편은 무료이며, 거리에 관계없이 송.수신 가능-전자우편의 주소 체계id @ 서버명e-mail의 환경설정을 통해 자신에게 유용한 기능을 활용하여 좀 더 활용도를 높일 수 있다.생일초대 카드를 만들어 E-mail로 보낼 수 있다.-선생님께 인사하기-전 시간에 배운 e-mail에관한 내용을 상기하여 다시한번 기억할 수 있도록 한다.-e-mail의 환경설정에는 어떤 것이 있는지 생각해 본다.학생들이 개인당 하나 이상의 e-mail주소를 가지고 있도록 한다.전개(30분)전개(30분)전개(30분)전개(30분)실습 전 활동학습내용설명(5분)실습(5분)학습내용 설명(5분)따라 하기식 실습(10분)실습(5분)E-mail의 참조와 숨은 참조 기해 설명한다.컴퓨터실에서 실습위주의 수업이 진행될 수 있도록 하며,각 기능들을 설명할 때는 하나 하나 빔 프로젝트를 통하여 학생들이 따라하며 익힐 수 있도록 한다.메일 간 송수신 관계를 이해할 수 있도록 지도하며, pop의 설정을 예를 통하여 보여주어 따라할 수 있도록 한다.함께 받는 이(참조)-메세지의 사본을 그 항목에 적힌 사람에게로 보내는데 수신자의 헤더에 그 사실이 표시(자신 외에도 어떤 사람이 같은 메시지를 받았는지 알 수 있다.)숨겨 받는 이(숨은 참조)-수신자에게 참조 사실을 알리지 않고 비밀리에 같은 메일을 여러 사람에게 보내는 기능-참조와 숨은 참조 기능의 차이점을 이해하고 사용할 수 있도록 한다.메일 작성 창의 활용-소스편집에서 HTML을 활용한 웹 페이지 형식의 메일을 보낼 수 있음을 설명한다.-많이 사용하던 텍스트 형식의 메일 뿐 아니라 태그를 이용하여 더욱 다양한 메일을 보낼 수 있음을 이해한다.파일 첨부 기능을 이용하여 파일을 같이 보낼 수 있음을 설명한다.-찾아보기에서 자신이 만들어 저장한 파일을 찾고 첨부 버튼을 눌러 메일에 포함 시킨다.* 여러 사람에게 메일을 보낼 경우 참조기능이외에 (;)세미콜론으로 여러 주소를 구분하여 쓰면 동시에 여럿에게 메일을 보낼 수 있음을 설명한다.워드 프로세서를 이용하여 생일 초대 카드를 만들어 파일을 첨부하고 메일 작성창에서 태그와 도구창의 기능을 활용하여 메일을 작성한 후, 친구와 자기 자신의 메일 계정으로 편지를 보내도록 한다.*e-mail은 자기 자신에게도 편지를 발송할 수 있다.SMTP(simplemail transfer protocol)-편지 송신시 사용되는 프로토콜POP(post office protocol)-편지의 수신시에 사용되는 프로토콜의 차이점을 설명한다.-선생님의 설명을 듣고 실습 시간을 이용하여 해당 기능들을 활용하여 친구와 선생님에게 동시에 파일이 첨부된 메일을 보내도록 한다.-메일이 송. 수신 될 때 사용 하는 프로토콜에는 SMTP와 POP이 있음을 알고 각각이 어떤 것임을다.

교육학| 2003.06.12| 11페이지| 1,000원| 조회(423)

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[컴퓨터] 컴퓨터의 역사 지도안

Ⅰ. 전자계산일반 교과 개관1. 성 격전자계산일반은 정보화 사회에 필요한 정보 소양 능력을 갖도록 하여 스스로 컴퓨터를 사용하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 과목이다.정보 사회와 컴퓨터는 5-6학년의 실과, 7-10학년의 기술·가정 및 컴퓨터 과목을 바탕으로 11-12 학년에서 선택하여 이수할 수 있는 과목으로, 실습을 통하여 원리와 조작 방법을 익히며, 창의력과 응용력을 바탕으로 컴퓨터를 이용한 문제해결 방법을 습득하여 자신의 발전을 도모하고 사회와 국가 발전에 기여할 수 있는 능력과 태도를 기르기 위한 과목이다.21세기는 정보화 사회이기 때문에 일상 생활에서 컴퓨터를 사용하는 비중이 매우 높아지게 되고, 컴퓨터를 이용하여 직접 자신의 일을 처리해야 한다.정보 사회와 컴퓨터 과목의 내용은 사회 발달과 컴퓨터, 컴퓨터의 운용, 워드 프로세서, 스프레드시트, 멀티미디어, 컴퓨터 통신망의 6개 영역으로 구성되며, 개념과 원리를 쉽게 이해할 수 있도록 구성하고 있다.오늘날 이러한 정보 기술의 이용 분야는 점차 확대되고 있으며, 그 기술도 매우 다양해짐에 따라 컴퓨터를 스스로 조작할 수 없으면 사회 생활에 있어 경쟁력을 잃게 된다. 즉, 이러한 정보사회의 특징과 성격을 바로 이해하고 능동적으로 적응하기 위한 능력과 태도를 기르도록 하는 기초교과이다.2. 목 표정보화 사회의 개념을 이해하고 컴퓨터 활용에 대한 적극적인 태도와 올바른 가치관을 가지고 실생활에 이용하며, 컴퓨터 통신망에서 필요한 정보를 검색하고 정보를 교환할 수 있는 능력을 길러 미래의 정보화 사회에 적극적으로 대처하고, 국가 사회 발전에 기여할 수 있는 능력과 태도를 기른다.(1) 컴퓨터에 관한 기본적인 개념과 원리를 이해한다.(2) 컴퓨터를 활용할 수 있는 지식과 기능을 습득하게 한다.(3) 정보화 사회에 적응할 수 있는 능력과 태도를 기르게 한다.(4) 컴퓨터의 개념과 기능, 필요성, 컴퓨터의 발달 및 컴퓨터의 분류에 대한 기초 지식을 습득한다.(5) 컴퓨터가 갖추어야할 구성 성분과 작동 원리 등을 통해서 컴퓨터 시스템의 구조와 작동원리를 전반적으로 이해한다.(6) 문서를 작성하고 편집하는 방법을 익히며, 그림과 표를 작성하여 생활에 활용할 수 있다.(7) 프로그래밍을 배워 생활에서 발생하는 문제를 해결한다.(8) 정보화 사회에서 컴퓨터 역할과 사용에 따른 윤리관을 확립하여 올바르게 생활 할 수 있다.3. 내용(1) 컴퓨터의 이해가. 컴퓨터의 이해나. 컴퓨터의 발달다. 컴퓨터의 분류(2) 컴퓨터의 구성과 원리가. 컴퓨터의 구성나. 자료의 표현다. 논리 회로라. 중앙 처리 장치마. 기억 장치바. 입·출력 장치(3) 컴퓨터의 활용가. 운영체제나. 시스템 명령어다. 소프트웨어의 활용라. 워드 프로세싱(4) 프로그래밍가. 프로그램의 개요나. 프로그래밍 절차다. 순서도라. 프로그래밍 언어(5) 베이식가. 베이식의 개요나. 베이식 명령어다. 프로그래밍 실제(6) 정보화 사회가. 정보화 사회와 컴퓨터나. 정보 통신다. 컴퓨터의 이용4. 교수 학습 방법 및 평가상의 유의점(1) 내용은 이수단위, 학업 성취 수준, 지역사회의 여건, 학교의 설정과 실습 환경 등을 고려하여 각 단원의 비중과 수준을 달리하여 지도한다.(2) 가장 기초과목이므로 반드시 저학년에서 이수한다.(3) 프로그래밍'과 '베이식'에서는 문제해결을 위한 논리적 사고력 신장에 중점을 두어 지도한다.(4) 평가는 기본적인 개념과 원리에 관한 이해와 활용을 종합적으로 평가한다.(5) 프로그래밍 영역에서는 언어의 사용법보다는 문제해결을 위한 논리적인 사고력 신장에 중점을 두어 지도하고, 프로그램 작성 능력의 배양에 치중하지 않도록 한다.1) 평가기준학년학기시험평가기준배점합계11중간이론100100기말이론1001002중간이론20100실기80기말이론20100실기80Ⅱ. 수업지도의 실제1. 교재 및 단원(1) 교 재 : 전자 계산 일반(지학사)(2) 대 단 원 : Ⅰ. 컴퓨터의 개요(3) 중 단 원 : 2. 컴퓨터의 발달(4) 소 단 원 : (1) 컴퓨터의 이해(2) 컴퓨터의 발달(3) 컴퓨터의 분류2. 단원 설정 이유오늘날 컴퓨터에 대하여 관심이 없거나 영향을 받지 않는 사람이 없을 정도로 컴퓨터는 우리와 모든 면세서 밀접한 관계를 맺고 있다. 이와 같이, 우리가 컴퓨터와 친숙해지고, 이를 생활의 도구로 활용하기 위해서는 컴퓨터에 대하여 아는 것이 중요하다.따라서 이 단원에서는 컴퓨터의 개념 및 기능, 특성 등을 이해하고, 그 발달 과정 및 종류, 그리고 각각의 특성에 대하여 학습하기로 한다.3. 단원 수업 목표(1) 이해면가. 컴퓨터의 뜻과 필요성을 파악할 수 있다.나. 컴퓨터의 발전 과정을 파악하고, 현재의 개발 기술을 살펴봄으로써 미래의 컴퓨터의 발달과 이용 기술을 안다.다. 컴퓨터의 분류 방법을 파악하여 업무에 활용한다.(2) 기능면가. 수많은 정보와 데이터에서 혼란에 빠지지 않고 빠르게 대처할 수 있는 능력을 기른다.나. 능숙하게 전자계산기를 다룰 수 있는 실력을 기른다.(3) 태도면가. 컴퓨터를 생활에 적극적으로 활용하는 태도를 기른다.나. 실생활 문제를 해결할 수 있는 응용력을 기른다.4. 단원의 지도 계획구분배당시간소단원중점지도사항(지도요령)준비물컴퓨터의이해41. 컴퓨터의 이해ㆍ컴퓨터의 개념ㆍ컴퓨터의 기능ㆍ컴퓨터의 특성컴퓨터디스켓파워포인트 자료32. 컴퓨터의 발달ㆍ계산기의 역사ㆍ컴퓨터의 등장ㆍ컴퓨터의 발전컴퓨터디스켓파워포인트 자료33. 컴퓨터의 분류ㆍ사용목적에 따른 분류ㆍ자료의 표현 방법에 의 한 분류ㆍ처리 능력에 의한 분류컴퓨터디스켓파워포인트 자료5. 지도상의 유의점1) 학습 동기 유발에 힘쓰고 반복, 일제, 개별, 문답 학습을 적절히 활용하여 학습 성취도를 높인다.2) 수업 정리 단계에서 본 수업에 대한 내용정리를 통해 배운 내용을 상기시키며 형성평가를 통해 학습 목표 달성을 확인한다.3) 적절한 학습 과제로 흥미를 유발하게 하여 자율적 학습태도를 갖도록 지도한다.6. 학습자에 대한 고찰가. 조사대상학 급 : 1학년 5반총인원 : 25명응답인원:25명나. 학습 환경 조사1)보호자 실태학력구분대졸전졸고졸중졸초졸한학계직업공무원농업상업어업노동회사원기타계부··1662·24174116525모1·1193·242) 컴퓨터 운용 능력 현황구 분문서작성PC통신인터넷기타인원수1117다. 학습 흥미도 조사1. 전자계산일반에 대한 학습흥미도 조사 2. 본 교과 공부하는 방법3. 자격증취득현황 4. 졸업후 진로희망라. 결과 분석1. 보호자의 실태를 알아보면 고졸이 많이 있었으며, 직업을 살펴보면 농업이나 회사원이 많이 있었으 며, 부모님들의 자녀에 대한 관심이 적은 직업의 분포임을 알 수 있다.2. 컴퓨터 운용 현황을 알아보면 어느 정도 기본적인 부분은 알고 있으므로 컴퓨터 활용능력에 대한 대 비면에서 준비가 돼 있는 상태인 것을 알 수 있다.3. 자격증 취득사항을 볼 때 워드프로세서 자격증을 가장 많이 가지고 있음을 알 수 있다.7. 본시 학습 지도 계획1) 단원 : Ⅰ. 컴퓨터의 이해2. 컴퓨터의 발달(3) 컴퓨터의 발달단계① 1세대② 2세대③ 3세대④ 4세대■ 5세대2) 수업시간 : 20분3) 교수 - 학습 준비물 : 디스켓, 파워포인트 자료, 학습지도안4) 본시의 목표1. 컴퓨터를 세대별로 분류할 수 있다.2. 세대별로 사용된 기억 소자를 구분할 수 있다도입전시학습상기제 1세대설명학습목표제시단원명2. 컴퓨터의 발달시정2002/5/21대상1학년장소종합실습실1학습목표♠ 컴퓨터를 세대별로 분류할 수 있다.♠ 세대별로 사용된 기억 소자를 구분할 수 있다준비물디스켓, 파워포인트자료단계학습흐름학습내용교사활동학생활동자료 및

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..PAGE:1컴퓨터의 이해(1) 컴퓨터의 이해(2) 컴퓨터의 발달(3) 컴퓨터의 분류..PAGE:2컴퓨터의 발달단계선수학습컴퓨터의 등장1944년 - MARK-1~ 최초의 전기기계식 컴퓨터1946년 - ENIAC~ 최초의 전자식 계산기1947년 - EDVAC~ 최초의 프로그램 내장방식1951년 - UNIVAC~ 최초의 상업용 컴퓨터..PAGE:3컴퓨터의 발달단계학습목표컴퓨터를 세대별로 분류할 수 있다.세대별로 사용된 기억 소자를 구분할 수 있다...PAGE:4컴퓨터의 발달단계제 1세대 컴퓨터(1946 1958)기억소자 : 진공관운영체제 : 일괄처리방식운용분야 : 과학계산, 통계, 집계UNIVAC-1진공관..PAGE:5컴퓨터의 발달단계제 2세대 컴퓨터(1959 - 1963)기억소자 :트랜지스터(transistor)운영체제 : 온라인 실시간 처리방식운용분야 : 기업이나 행정관서에서 활용트랜지스터IBM 7030..PAGE:6컴퓨터의 발달단계제 3세대 컴퓨터(1964 - 1971)기억소자 : 집적 회로(IC :integrated circuit)운영체제 : 시분할 처리방식운용분야 : 예측, 의사결정IBM 360집적회로(IC)..PAGE:7컴퓨터의 발달단계제 4세대 컴퓨터(1970 - 1984)기억소자 : 고밀도 집적회로( LSI : large scale IC)특징 : 컴퓨터 보급의 일반화개인용 컴퓨터 탄생고밀도집적회로(LSI)IBM 360..PAGE:8컴퓨터의 발달단계제 5세대 컴퓨터(1985 현재)기억소자 : 초고밀도 집적회로(VLSI :very large scale integrated circuit)특징 : 고속 슈퍼컴퓨터의 실용화미래의 방향 : 뉴로 컴퓨터의 개발 예정인공 지능(A.I)의 출현 예정VLSIIBM PC..PAGE:9정리각 세대별 기억소자제 1세대 - 진공관제 2세대 - 트랜지스터제 3세대 IC(집적회로)제 4세대 LSI(고밀도 집적회로)

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[ 학습 지도안 ][ 차례 ]Ⅰ. 단원명--------------------------------------------21. 대단원2. 중단원3. 본시교수 - 학습관련Ⅱ. 단원의 연구---------------------------------------21. 단원 설정의 이유2. 대단원의 개관3. 대단원의 학습목표4.대단원의 구성과 교수 - 학습 지도 계획Ⅲ. 본시 학습 지도 계획-------------------------------41. 학습단원2. 소단원의 성격3. 본시 학습 목표4. 지도 방법5. 본시 수업 지도안Ⅳ. 형성평가------------------------------------------12Ⅰ. 단원명1. 대단원 : Ⅴ. 멀티미디어 동영상 제작2. 중단원 : Ⅲ. Adobe Premier 6.0 익히기3. 본시교수 - 학습관련 : (3) 기본 편집Ⅱ. 단원의 연구1. 단원 설정의 이유현대사회는 정보화시대를 넘어 지식정보화시대를 나아가고 있다. 개인의 무한한 아이디어가 산업의 중요한 아이템으로 자리 잡아 가고 있다. 이에 현대 정보화 사회에서는 단순히 정보의 습득자만이 아닌 정보의 제공자가 될 수도 있다. 요즘 신세대 학생들은 세상에 자기를 알리려는 욕구가 매우 크다. 수많은 정보들 사이에서 자신의 정보와 개인의 PR은 무엇보다도 중요하다고 할 수 있는데 자신이 직접 찍은 영상을 편집하여 인터넷상에 올리면 그 효과는 다른 것에 비해 크다고 할 수 있겠다. 또한 이제껏 대중매체를 통해서만 보아오던 디지털 영상 편집을 직접 할 수 있고 멀티미디어 교육 자료를 제작하여 정보의 제공자가 될 수 있다는 자신감을 함양하는데 그 의의가 있다.2. 대단원의 개관이 단원에서는 단순히 프리미어라는 프로그램의 기능만을 이해하고 암기하는 과정이 아니라, 이를 바탕으로 하여 자신이 촬영한 디지털 영상을 가지고 직접 편집하여 재 제작할 수 있는 능력을 기르는데 있다는 것을 강조하여, 실습위주의 수업을 진행하여 이제껏 TV나 제작되어진 동영상만을 보던 것을 자신이 직접 제작할 수 있다는 자신감을 심어주어 컴퓨터의 활용 범위를 확장시키고 더욱 친근감을 느낄 수 있도록 하는데 그 목적이 있다.3. 대단원의 학습목표(1) 인지적 영역멀티미디어의 개념과 구성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.동영상 제작과정을 이해하며 설명할 수 있다.디지털영상의 개념을 이해하며 설명할 수 있다.(2) 기능적 영역동영상 제작과정에 따라 직접 영상물을 편집하고, 제작할 수 있다.기존의 영상물을 편집하고 새로운 영상물로 재편집할 수 있다.자신의 PR동영상을 편집하고, 제작할 수 있다.(3) 태도적 영역주변에서 일어나는 상황을 영상물 제작에 활용하고자 하는 태도를 가진다.정보 통신 윤리를 습득하고, 올바른 가치관을 가지고 이를 멀티미디어 제작에 반영한 다.평소에 접하는 영상물의 제작기법을 이해하고 제작의도를 파악하고자 하는 태도를 가진다.4.대단원의 구성과 교수 - 학습 지도 계획단원단원명소단원주요학습내용수업유형시간Ⅴ. 멀티미디어 동영상제작Ⅲ.AdobePremier6.0 익히기(1)프리미어 6.0 기본 익히기코덱의 종류프리미어의 사용환경프리미어 실행하기강의 및 실습1(2)작업 화면 익히기모니터 윈도우타임라인 윈도우 구성프리미어 팔레트강의 및 실습1(3)기본 편집동영상 불러오기타임라인 윈도우로 클립가져오기클립 자르기클립의 이동과 트랜지션 효과주기페이드 효과동영상 만들기강의 및 실습1(4)트랜지션의 설정과 화면과종류각 트랜지션의 설정 변경하기와 그에 따른 화면의 종류 익히기강의 및 실습1(5)필터의 활용내부 필터들의 효과와 적용하기강의 및 실습1(6)타이틀 만들기타이틀 윈도우 띄우기동적 타이틀 제작강의 및 실습1(7)Superimposing화면 분할하기블루 스크린을 이용한 동영상 합성하기강의 및 실습1(8)모션으로 클립이동 경로 만들기스틸 이미지의 경로 만들기모션 경로 변경하기클립 안으로 다른 클립이 들어와 재생되기강의 및 실습1(9)하위 클립과 가상 클립하위 클립, 가상 클립 만들기가상 클립 복사하기와 붙이기강의 및 실습1(10)고급 편집스피드 변경하기, 트랜지션 삽입하기필터 효과 만들기, 트림편집하기강의 및 실습1(11)종합연습지금까지의 학습을 활용한 실제 뮤직 비디오 제작하기강의 및 실습1Ⅲ. 본시 학습 지도 계획1. 학습단원Ⅴ. 멀티미디어 동영상 제작Ⅲ. Adobe Premier 6.0 익히기(3) 기본 편집2. 소단원의 성격성격프리미어는 비디오로 촬영한 동영상을 누구나 손쉽게 편집할 수 있도록 도와준다. 또한, 프리미어 5.1은 완벽한 한들 타이틀을 지원하고 있다. 프리미어는 영화처럼, 또는 TV화면처럼 자유롭게 화면전환을 하거나 필요 없는 부분을 잘라내고 덧붙이고 자막을 넣을 수도 있다. 개인에게는 불가능하게만 느꼈던 디지털 비디오의 편집이 이제 프리미어로 손쉬워졌다. 정보화 사회에서 개인의 광고효과는 대단한 것이라 할 수 있다. 이제 자신의 PR동영상을 직접 제작하여 활용할 수 있는 능력의 함양이 필요하다.3. 본시 학습 목표기본편집에서 동영상 불러오기, 타임라인 윈도우로 클립 가져오기, 클립 자르기. 클립 의 이동과 트랜지션 효과주기, 페이드 효과 주기등 동영상 만들기에 대해서 익힌다.4. 지도 방법1) 지도 원리학습내용은 모든 영역에 걸쳐 이수하며, 학생들의 컴퓨터 학습능력과 학교실정을 고려 하여 지도대상 학년 및 이수 연수, 교과의 내용과 시간 등을 합리적으로 조종, 운영한 다.이미 습득한 컴퓨터에 대한 지식과 기능을 관련지어 컴퓨터 교육의 통합을 이룰 수 있 게 한다.컴퓨터를 직접 조작하고 이용할 수 있는 기회를 확대하여 컴퓨터에 대한 친숙함을 느낄 수 있게 한다.쉽게 접할 수 있는 사례들로 수업을 진행하여 관심도를 증가 시키고, 또한 배운 지식을 쉽게 활용할 수 있게 한다.응용프로그램에 대한 활용 능력의 함양에 중점을 두고 진행을 한다.교과 내용 이외의 응용프로그램을 활용할 시에는 컴퓨터의 사양과 학생들의 능력을 고 려 한다.정보 통신 윤리에 근거하여 학생들에게 올바른 가치관과 건전한 생활태도를 가지게 한 다.2) 수업 방법①투입초기단계의 학습을 말하며, 학생들이 컴퓨터에 대한 기본 지식이 거의 없을 때 이 경우가 적용 된다.②숙달컴퓨터에 대한 기초지식이 확립되고 컴퓨터에 대한 태도 형성이 이루어지기 시작하는 시 기를 말한다. 이 시기는 본격적인 학습이 시작될 준비가 갖추어진 상태라 할 수 있고, 수 업의 중점은 컴퓨터 활용에 대한 깊이 있는 이해와 흥미유발에 두어야 한다.③성숙학생들이 컴퓨터에 대한 지식과 기능에 숙달을 보이고, 컴퓨터에 관하여 긍정적인 태도 및 동기화 징후를 보이는 시기이다. 수업의 중점은 학습자 자율에 둔다. 필요한 환경의 구성과 제공에 주안점을 둔다.④심화이제껏 이루어진 지식과 기능이 유지될 수 있도록 학습자의 지속동기에 중점을 두어야 한 다. 학습자 주도식의 수업형태를 갖추어 스스로 할 수 있는 능력 배양에 중점을 둔다.5. 본시 학습 지도안일시2002.12.7대상3학년 5반차시3/11지도교사이정훈단원Ⅴ. 멀티미디어 동영상 제작Ⅲ. Adobe Premier 6.0 익히기(3) 기본 편집학습목표기본편집에서 동영상 불러오기, 타임라인 윈도우로 클립 가져오기, 클립 자르기. 클립의 이동과 트랜지션 효과주기, 페이드 효과 주기등 동영상 만들기에 대해서 익힌다.학습자료교사PPT 자료와 동영상파일학생교재와 컴퓨터 시스템참고 사이트http://www.edupen.com단계학습 과정교수 학습 활동유의점교사학생도입(5분)인사및 출석확인전시학습 확인동기유발- 인사하기- 출석 체크- 전 시간에 배운 내용 질문 하기모니터 윈도우란 무엇이었 습니까?타임라인 윈도우의 구성은 어떻게 되어 있었습니까?프리미어 팔레트에는 어떤 것들이 있었습니까?(질문에 대한 내용의 확인을 PPT로 보여주어 확인시킨다.)- 미리 촬영한 반 아이들의 모습이 담긴 동영상 불러와 직접 편집해 보겠다고 말한 다.(자신의 모습이 담긴 영 상물을 직접 다룸에 있어 더욱 흥미 유발이 된다.)- 인사하기- 출석 호명에 대한 대답 하기- 전 시간 수업 내용을 상기 하여 자유롭게 대답하기-제시된 자료를 보며 전 시간의 수업을 기억하고 다시 확인한다.PPT자료를통한자료 제시전개(35분)전개(35분)전개(35분)전개(35분)전개(35분)학습 목표제시실습교육 전 활동실습 교육실습교육실습교육실습교육실습교육- 학습 목표의 제시기본편집에서 동영상 불러오기, 타임라인 윈도우로 클립 가져오기, 클립 자르기. 클립의 이동과 트랜지션 효과주기, 페이드 효과 주기등 동영상 만들기에 대해서 익힌다.- 미리 제작된 편집물을 보여 준다.- 실습에 사용할 파일을 공유 폴더에 올려 학생들이 다운받아 사용할 수 있도록 해준다.- Import하여 파일을 불러 온다.- 준비 되어 있는 파일을 불러온다.- 제시한 파워포인트 자료를 지시하며 학생들이 따라할 수 있게 천천히 과정을 설명해 준다.- 실습실의 컴퓨터를 켜고 프리미어를 실행시킨 후 교사가 제시하는 자료를 주의깊게 본다.- 교사가 지정해준 폴더에서 실습시 사용할 파일을 다운 받는다.- 교사의 설명을 주의 깊게 듣고 제시된 PPT자료를 보면 따라 한다.- 교사의 지시에 따라 한다.- 아래 그림과 같이 불러온 파일을 타임라인으로 드래그한다.PPT를 통한 자료의 제시미리제작된 편집물을빔 프로젝트를 이용하여 학생들이 볼 수 있게 한다.PPT 자료를 보여준다.PPT 자료의 제시PPT 자료의 제시준비한 결과물을 보여준다.PPT 자료의 제시해당 결과물을 보여줌- 자르기 툴 단축 버튼을 클릭하고, 자르고자 하는 타임라인의 적당한 위치를 클릭한다.- 진행에 맞춰 따라오면 이해가 가지 않는 부분이 있으면 즉시 질문을 하여 모르는 부분을 알고자한다.- 진행과정 중 따라오지 못하는 학생이 있는지 수시로 확인하여모든 학생이 이해하고 넘어갈 수 있도록 한다.- 자르기 버튼으로 자른 영역 중 한 부분을 클릭하여 선택한 후 드래그하여 VIDEO 1B로 내린다.

교육학| 2003.03.18| 13페이지| 1,000원| 조회(1,337)

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