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과자 프로젝트 평가C아쉬워요

< 자 원 목 록 표 >1차적자원(유아들이 직접 경험해 볼 수 있는 실제 사물, 사람, 현장견학장소 등)실물ㆍ여러 종류의 과자- 쿠키, 비스킷, 젤리, 초콜릿, 사탕 등ㆍ과자 만들 때 필요한 도구와 기계- 오븐, 계량컵, 계량스푼, 쿠키 틀, 저울, 나이프, 거품기, 온도계ㅒ, 타이머 등ㆍ과자 만드는 재료- 밀가루, 물, 소금, 설탕, 버터, 계란 등사람(직업)ㆍ파티쉐ㆍ쇼콜라티에ㆍ제빵사, 제과사ㆍ빵집이나 과자점에서 근무하시는 분현장견학장소ㆍ대형마트ㆍ김용기 명과ㆍ올리블랜 쿠키카페2차적자원(간접경험이 가능한 책, 팜플렛, 인터넷, 동영상, 사진자료 등)책/동화자료정보를주는책제목지은이출판사알록달록 과자의 비밀여성희현암사구름빵백희나한솔수북한국의 전통과자김규흔MID동화과자나라의 발레리나이투카이 유미에국민서관헨젤과 그레텔그림형제비룡소과자나라에서 숨은그림 찾기이토유카문학수첩리틀북안돼, 내 과자야백주희책 읽는 곰과자 마녀를 조심해정의재책 읽는 곰쿠키 한 입 인생수업에이미 크루즈 로젠탈책 읽는 곰앨리스 과자로 뭐하니?오디북스 편집부오디북스동시ㆍ사탕 (작가미상)ㆍ나누면 좋아요 (작가미상)# 이 외에도 ‘과자’에 관한 책과 동화책 모두 자원이 될 수 있으니 협조 부탁드립니다~2차적자원시각자료사진? 여러 가지 과자, 쿠키 사진? 여러 가지 과자집 사진명화? 삼나무가 있는 밀밭 (빈센트 반 고흐)? 타작 (김홍도)동영상? 쿠키 만드는 동영상청각자료동요? 솜사탕? 밀과 보리가 자라네? 맛있는 과자음악감상? 왕벌의 비행 (림스키 코르사코프)녹음? 과자 씹는 소리? 과자 봉지에서 나는 소리관련 사이트ㆍ과자박물관 스위트팩토리 www.lotteconf.co.kr/factoryㆍ쿠키사이트 달콤베이커리 www.dalkombakery.co.krㆍ올리볼렌 베이킹 카페 http://cafe.naver.com/olblbc< 가 정 통 신 문 >주제과자학습예상시기2016년 5월 30일 ～ 7월 2일 (5주간)대상연령만 3세주제선정이유유아들이 어린이집에 와서 역할영역에서 놀이를 할 때 주로 과일 및 과자모형으로 마트놀이를 하는 모습을 볼 수 있다. 그만큼 일상생활에서 접할 기회가 많이 있고, 유아들이 좋아하는 음식 가운데 하나가 바로 과자이다. 과자를 좋아하고 과자에 대해 흥미를 느끼는 유아들이 많고 주위에서 과자를 자주 접할 수 있어 자원이 풍부하며 과자를 이용해 유아들과 오감을 이용한 다양한 활동으로 확장을 기대할 수 있어 프로젝트 주제로 선정하게 되었다.이번 프로젝트 활동을 통해 과자가 우리 몸에 주는 이로움과 해로움을 알아보고, 더 나아가 편식을 하지 않기를 기대해 본다.“과자”에관한 중심개념① 과자를 만들 때 여러 가지 도구와 기계, 재료가 필요하다.② 우리가 과자를 먹기까지는 많은 사람들의 노력이 필요하다.③ 과자에 여러 가지 모양과 색깔이 있음을 안다.④ 과자의 종류를 알고 선택할 수 있다.⑤ 과자를 만드는 회사를 알아본다.⑥ 과자에 유통기간이 있음을 안다.⑦ 과자는 우리 몸에 해로운 것도 있음을 안다.가족과 함께 조사해요유아들과함께하실 일ㆍ유아들과 함께 주변에서 과자를 볼 수 있는 곳을 찾아보세요.ㆍ과자에 관한 책이나 동화책, 잡지책 등의 자료를 함께 찾아봐 주세요.ㆍ가정에서 유아들과 함께 쿠키를 만들어 보세요.ㆍ자원목록표를 읽어 보시고 과자에 관련된 책과 동화책이 있으면 어린이집으로보내주세요. 아이들은 자신이 갖고 온 물건에 대해 더욱 애착을 가지고 호기심을가지고 자발적 학습이 이루어진답니다.전문가/자원봉사자ㆍ과자 관련된 직종에 계신 부모님을 전문가로 초대합니다.ㆍ현장학습 장소에 대한 소개 및 안내가 가능하신 부모님은 연락주세요.특별행사 / 공지사항ㆍ진행 과정에 있어 유아들의 흥미에 따라 계획안의 수업 진행이 다소 변경이 될 수있습니다.ㆍ원활한 프로젝트 주제 전개를 위해 가정에서의 자원협조 및 참여를 부탁드립니다.ㆍ프로젝트에 관련된 견학은 날짜가 정해지는 대로 공지해 드리겠습니다.만3세 4월 과자 프로젝트 교육계획안활 동 기 간2016년 5월 30일 ~ 7월 2일주 제과자목 표1. 과자에 대해 관심을 가지고, 과자가 만들어 지는 과정에 대해 알아본다.2. 과자의 여러 가지 종류와 맛, 모양에 대해 알아보고, 어디서 판매되는지 알아본다.신체운동·건강의사소통사회관계? 신체인식 하기-감각능력 기르고 활용하기: 오감을 이용하여 과자 탐색하기-신체를 인식하고 움직이기: 과자 모양 만들어 보기? 신체 조절과 기본 운동하기-신체조절하기: 젓가락으로 과자 옮겨보기-기본운동하기: * 이동-머리에 과자 올리고 걷기*비이동-양 손에 과자 들고 한 발로 서서 균형잡기? 신체 활동에 참여 하기-자발적으로 신체활동에 참여하기: 과자 전달하기-바깥에서 신체활동하기: 과자 보물찾기-기구를 이용하여 신체활동하기: 유니바 건너서 과자 입으로 물고 오기? 건강하게 생활하기-몸과 주변을 깨끗이 하기: 과자를 먹기 전에 손을 깨끗하게 씻어요.-바른 식생활 하기: 음식을 꼭꼭 씹어 먹어요.-건강한 일상생활하기: 주변을 깨끗하게 할 수 있어요.-질병 예방하기: 유통기간을 확인해요.? 안전하게 생활하기-안전하게 놀이하기: 과자를 코나 입에 넣지 않아요.-교통안전 규칙 지키기: 횡단보도를 건너기 전 좌우를 살펴요.-비상 시 적절히 대처하기: 견학 시 길을 잃었을 때 대처방법에 대해 알아봐요.? 듣기-낱말과 문장 듣고 이해하기: ‘과자’과 연관된 단어듣고 연상해 보기-이야기 듣고 이해하기: ‘과자’에 관련된 동화 듣고 이해하기-동요,동시,동화 듣고 이해하기: * 동요- * 동시- *동화-, , -바른 태도로 듣기: 바른 자세로 앉아 나비와 관련된 동화를 들어요.? 말하기-낱말과 문장으로 말하기: 내가 좋아하는 과자 말하기-느낌,생각,경험 말하기: ‘과자’하면 생각나는 것 이야기 하기, 과자에 대한 이전 경험 나누기, 과자를 먹었을 때의 느낌 이야기하기, 과자를 만드는 방법에 대해 알아봐요, 과자의 모양에는 무엇이 있는지 알아보기-상황에 맞게 바른 태도로 말하기: 어른에게 높임말 사용하기? 읽기-읽기에 흥미 가지기: 동화책 표지 보고 내용 상상해서 읽기-책읽기에 관심 가지기: 동화 읽기? 쓰기-쓰기에 관심 가지기: 동시 속 단어 쓰기, 과자 이름 써 보기, 과자에 관련된 노래 가사 속 단어 쓰기, 프로젝트 전시회 초대장 쓰기? 나를 알고 존중하기-나를 알고 소중히 여기기: 과자를 좋아하는 내 모습 소중하게 여기기-나의 일 스스로 하기: 과자를 먹은 후 내 자리 스스로 정리하기? 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기-나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기: 친구와 과자를 나눠 먹고 행복한 모습 표현하기-나의 감정 조절하기: 견학 가서 친구와 갈등이 생겼을 때 감정 조절하기? 가족을 소중히 여기기-가족과 화목하게 지내기: 우리 가족이 좋아하는 과자 나누어 먹으며 화목하게 지내기-가족과 협력하기: 가족과 함께 쿠키 만들어 보기? 다른 사람과 더불어 생활하기-친구와 사이좋게 지내기: 친구와 함께 과자 나누어 먹으며 사이좋게 지내기-공동체에서 화목하게 지내기: 친구들에게 과자 나누어 주며 화목하게 지내기-사회적 가치를 알고 지키기: 마트 견학 시 지켜야 할 규칙 지키기, 쿠키 만들어서 부모님께 드리기, 견학 시 질서 지키기? 사회에 관심 갖기-지역사회에 관심 갖고 이해하기: 우리 동네에서 과자가 만들어 지는 곳 알아보기-우리나라에 관심 갖고 이해하기: 우리나라의 전통 과자 알아보기과자

교육학| 2017.06.23| 5페이지| 2,000원| 조회(991)

유치원, 프로젝트, 가정통신문, 어린이집, 보육교사, 수업자료, 주제망, 과자프로젝트, 자원목록표

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공룡 프로젝트 (계획안, 자원목록표, 가정통신문, 활동지, 주제망)

공룡 프로젝트? 주 제 : 공룡? 전개기간 : 2011년 8월 8일 ~ 9월 2일 (4주간)? 대 상 : 만 4세? 주제선정 이유- 공룡은 현재 존재하고 있지 않는 동물이지만 TV나 책, 놀잇감을 통해 많이 접할 수 있는 주제입니다.2억 3천만 년 전에 지구상에 처음 나타나 1억 6천만 년 동안 지구에서 살다가 갑자기 사라진 공룡..지구상에서 살던 동물 중에 가장 몸집이 거대한 동물인 공룡에 대한 궁금증은 유아들뿐만 아니라 어른들에게도신비의 대상이자 상상의 동물이기도 합니다.유아들과 함께 공룡의 종류, 생김새, 사는 곳, 먹이 등을 알아보고 공룡이 살던 시대를 상상해 보고자 이번프로젝트의 주제를 공룡으로 선정하게 되었습니다.? 주요개념 및 목표1) 공룡은 지구에서 살았던 동물 중에 가장 큰 동물이다.2) 공룡은 먹이에 따라 초식공룡과 육식공룡으로 나눌 수 있다.3) 공룡은 종류에 따라 사는 곳이 다르다.4) 공룡은 알을 낳고 알에서 태어난다.5) 뼈를 보고 공룡의 몸을 알 수 있다.6) 공룡은 6천 5백만 년 전에 지구에서 갑자기 사라졌다.7) 공룡이 사라진 원인은 화산 폭발설, 운석 충돌설, 기상 이변설 등 여러 가지 학설이 있다.가정에서도와주세요유아들과함께하실 일ㆍ유아들이 공룡에 대해 호기심과 흥미를 가질 수 있도록 부모님께서도 많은 관심을가져주시고 옆에서 많이 이야기 해 주세요.ㆍ다양한 공룡의 특성과 공룡시대에 대해 이야기 나누어 주세요.ㆍ공룡과 관련된 백과사전과 동화를 함께 읽어 주세요.ㆍ유아들이 공룡에 대해 궁금해 하거나 호기심을 가지면 책이나 인터넷 등으로 함께찾아봐 주세요.자원 협조ㆍ자원목록표를 보시고 집에 물건을 갖고 계시면 원으로 보내주세요.아이들은 자신이 가지고 온 것에 대해 더욱 애착을 갖고 호기심을 가지게 되며그 호기심으로 인해 자발적 학습이 이루어지게 된답니다.ㆍ이외에 ‘공룡’과 관련된 어떠한 자원도 환영합니다.▷ 자원을 보내주실 때는 이름을 꼭 적어주세요. (견출지, 매직 사용)보내주신 자원은 교육활동 자료로 소중히 사용하고 프로젝트가현장견학ㆍ서대문자연사박물관ㆍ창조자연사박물관2차적자원(간접경험이 가능한 책, 팜플렛, 비디오, 사진이나 녹음테이프 등)책정보를주는 책? 공룡대백과 (신인류)? 공룡대백과 (담터미디어)? 공룡의 세계 (계림)? 한반도의 공룡 (킨더니어)? 어린이 첫 공룡그림책 (예림당)? 공룡백과 (애플비)? 우리 아이 첫 백과사전 - 공룡 (작은책방)? 나는 누구일까요 - 공룡 (리브레주니어)? 이 외에도 공룡에 관련된 책은 모든 자원이 될 수 있습니다.동화자료? 난 공룡을 갖고 싶어 (예림당)? 무적의 공룡들 (삼성당아이)? 공룡은 어디로 갔을까 (비룡소)? 아기공룡 우루의 대모험 (금잔디)? 와 공룡뼈다 (비룡소)? 공룡이 위험에 빠졌어요 (홍진P&M)? 공룡이 세상을 지배하다 (현암사)? 꼬마 공룡 모여라 (비룡소)? 새끼공룡 이야기 (중앙출판사)? 공룡대격돌 (애플비)? 공룡아 어디 숨었니 (홍진P&M)? 공룡 아틀란스 (을파소)? 이 외에도 공룡에 관련된 책은 모든 자원이 될 수 있습니다.사진, 팜플렛? 여러 종류의 공룡 사진 및 그림? 공룡의 성장과정과 생활모습을 알 수 있는 그림? 공룡시대의 자연환경 모습이 담긴 그림? 공룡과 관련된 잡지나 그림카드? 공룡 화보집 등등..노래, 비디오ㆍ공룡 관련 노래 테이프ㆍ공룡에 관한 애니메이션, 동영상관련 웹사이트ㆍ http://www.dinooption.com/ㆍ http://www.dinopark.net/ㆍ http://www.soodino.pe.kr/“공룡”프로젝트 진행과정도입1주공룡이궁금해요.- 이전 경험 나누기아이들의 “공룡”에 대한 생각과 경험을 함께 이야기 해 본다.- 1차 표상하기내가 이미 알고 있는 “공룡”에 대해 자유롭게 표현해 본다.- 브레인 스토밍유목화“공룡”하면 떠오르는 것들을 이야기 해보고 주제별로 유목화한다.- 공동 주제망 짜기유목화를 토대로 주제망을 구성한다.- 질문목록 작성“공룡”에 대해 궁금한 것을 이야기 해 본다.전개2주공룡이태어났어요.- 공룡은 어떻게태어났을까?공룡이 어떻게 태어났을까 알아본다- 공룡은 무엇을먹고 살까요?공룡이 무엇을 먹고 살았을까? 생각해 본다.- 육식, 초식, 잡식공룡 분류하기공룡의 먹이가 다 틀린 것을 알고 육식, 초식, 잡식으로 분류해 본다.마무리4주왜 공룡이사라졌을까?/내가좋아하는공룡- 공룡이 왜사라졌을까?공룡이 왜 지구상에서 사라졌는지 상상해 보고,과학자들의 생각도 알아본다.- 공룡의 뼈를 보고알 수 있어요.공룡의 뼈를 보고 공룡의 생김새를 그려본다.- 공룡이 다시나타난다면?공룡이 다시 나타난다면 어떤 점이 좋을지 어떤 점이 나쁠지 상상해 본다.- 공룡책 만들기내가 좋아하는 공룡을 몇 마리 선정하여 공룡책을 만들어 본다.- 공룡시대 상상하기공룡 도장을 이용하여 찍고 공룡시대를 꾸며본다.- 활동과정회상하기, 마무리지금까지 진행해 온 활동지와 작품들을 보며 어떤 활동을 했는지 회상해보고 느낀 점을 이야기 해 본다.공룡 프로젝트실행기간2011년 8월 8일 ~ 8월 12일주 제 망공룡시대공룡이사는 곳공룡의먹이공룡의탄생공룡이사라진이유공룡의 뼈화석공룡주제선정이유유아들에게 신비의 대상이자 상상의 동물인 공룡의 종류, 생김새, 사는 곳, 먹이 등에대해 알아보고 공룡이 살던 시대를 상상해 보고자 주제로 선정하게 되었다.요일활동도 입월화수목금일일 주제이전 경험나누기브레인 스토밍1차 표상하기주제망 구성하기질문목록 작성이야기나누기공룡에 대한경험을 이야기 나누기‘공룡’ 하면떠오르는 것내가 알고있는 공룡주제망 구성하기공룡이 궁금해요동화· 동시동 화거대한공룡 이야기동 시공룡마을언어활동영 어This horseis tall.언 어공룡 이름써보기영 어That horseis small.다문화전통음식 소개영 어My storybook신체활동신체활동공룡의 걸음체 육투호놀이음률활동새노래공룡을 찾아라장 구‘나비야’장단 연주하기수· 탐구? 수 - 숫자와 바둑알? 키즈 사이언스 - 뚜껑로켓조작· 가베? 가베 - 숨어있는 도형 찾기? 조작 - 공룡빙고게임조형활동? 공룡에 대한 이전 경험 표현하기블록· 역할? 블럭 - 공룡 발자국 만들어 걷기? 역할 - 공룡가족기본생활은 어디서 살았을까?이야기나누기공룡이 알에서태어났어요하늘, 땅, 바다에서 사는 공룡사는 곳에 따라나누어 봐요사는 곳마다공룡들의 특징이있어요동화· 동시동 화옛날에 공룡들이있었어동 시우리친구 공룡언어활동영 어big, small영 어tall, short다문화전통음식 소개영 어fat, thin신체활동신체표현공룡 발걸음휼내내기체 육투호놀이음률활동장 구‘나비야’장단 연주하기새노래공룡을 찾아서수· 탐구? 수 - 공룡 크기 비교하기? 탐구 - 알을 낳는 동물조작· 가베? 가베 - 도로 꾸미기? 조작 - 공룡 이름 글자찾기조형활동? 종이접기 - 공룡 접기블록· 역할? 블럭 - 공룔집 꾸미기? 역할 - 공룡의 엄마가 되어요.기본생활습관? 깊은 곳에 가지 않아요.이번 주 행사? 8월 16일 (화) - 7, 8월 생일잔치 공룡이태어났어요공룡이사는 곳공룡알알의 크기알의 색깔알의 모양땅하늘바다티라노사우르스파라사우롤로푸스알로사우르스....프테라노돈시조새...엘라스모사우르스모사사우르스...백 합 반아 름 다 운 어 린 이 집공룡 프로젝트실 행 기 간2011년 8월 22일 ~ 8월 26일주 제 망교 육 목 표공룡이 먹이에 따라 분류될 수 있음을 안다.지금은 왜 공룡을 볼 수 없을까 생각해 본다.요일활동전 개 Ⅱ월화수목금일일 주제무엇을 먹고살았을까?영창악기서대문자연사박물관공룡이 왜 사라졌을까?이야기나누기공룡의 먹이는무엇이었을까?지금은 공룡을볼 수 없어요공룡이 왜 사라졌을까?동화· 동시동 시공룡의 나들이동 화티라노사우르스렉스언어활동영 어The cow is big.다문화전통놀이, 전통춤영 어The chickis small.신체활동신체표현내가 되고 싶은공룡체 육키크기 스트레칭음률활동새노래내가 좋아하는공룡수· 탐구? 수 - 공룡 알 수세기? 탐구 - 공룡이 좋아하는 먹이조작· 가베? 가베 - 6가베 소개하기? 조작 - 공룡퍼즐조형활동? 조형 - 공룡 모자이크 하기블록· 역할? 블럭 - 공룡집 꾸미기? 역할 - 나는 공룡박사기본생활습관? 물놀이 후에 깨끗하게 몸을 씻어요.이번 주 행사? 8/23 공룡의 뼈를 보고, 그 공룡의 특징을 알아낼 수 있다.공룡이 멸종되는 이유를 생각해 본다.요일활동마 무 리월화수목금일일 주제왜 사라졌을까?< 견학 >북부수자원생태공원공룡이 다시 나타난다면?마무리이야기나누기뼈를 보고알 수 있어요.만나고 싶은 공룡공룡이 다시나타난다면..공룡 프로젝트회상하기마무리동화· 동시동 시엄마를 찾아서동 화공룡이 위험에빠졌어요.언어활동영 어It's very hot.영 어Where is it?다문화나라, 선생님소개영 어mouse, milk신체활동실종 예방인형극관람신체표현공룡처럼 걷기체 육씽씽 카레이스음률활동새노래아기공룡 둘리오르프슐레말렛놀이수· 탐구? 수 - 공룡 그래프 만들기? 탐구 - 화석이 만들어지는 과정조작· 가베? 가베 - 6가베와 4,5가베 비교? 조작 - 뼈 보고 공룡 맞추기조형활동? 조형 - 공룡 모자이크 하기블록· 역할? 블럭 - 쥐라기 공룡시대? 역할 - 공룡이 되어보자!기본생활습관? 우리나라를 사랑해요.이번 주 행사? 8/29 월요일 - 인형극 관람? 8/30 화요일 - 북부 수자원 생태공원공룡이사라진 이유다시나타난다면?공룡먹이가 부족해서..날씨가 추워져서..운석이 떨어져서..지진, 화산 때문에..내가 만나고싶은 공룡다시 만나면어떤 점이 좋을까?다시 만나면어떤 점이 나쁠까?백 합 반아 름 다 운 어 린 이 집공룡은 알을 낳아요어떤모습일까요?어떤공룡이있나요?공 룡사는 곳공룡의생활기후먹이화석얼마나 먹을까요?눈, 코, 입, 이빨무엇을 먹을까요?먹이가 달라요무엇이든 다 먹어요(잡식)고기를 먹어요(육식)풀과 나무를 먹어요(초식)알의 색깔알의 크기알의 모양해룡프테라도논디플로도커스브론토사우르스크리케라톱스티라노사우르스엘라스모사우르스모사사우르스육룡얼마나 클까요?뿔, 꼬리뼈머리, 다리, 날개익룡교사 예비 주제망내가 가장 좋아하는 공룡은 무엇인지 적어보고 부모님과 함께 조사해 보세요.프로젝트-공룡내가 가장 좋아하는 공룡이름내가 좋아하는 공룡을 그림으로 표현해 보세요.내가 좋아하는 공룡의 이름은< >입니다.어디서 살던 공룡인가요?무엇을 먹고 살다.

교육학| 2011.08.25| 18페이지| 3,000원| 조회(5,206)

프로젝트, 공룡, 계획안, 주제망, 활동지, 안내문, 공룡 프로젝트, 자원목록표

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부모와 헤어지기

♤ 목 차 ♤Ⅰ. 적응 프로그램 중 부모와 헤어지기1. 교사의 역할2. 부모의 역할3. 예상되는 영아의 반응Ⅱ. 부모와 헤어지는 영아의 유형1. 느림보 유형2. 순종적인 유형3. 울보 유형Ⅲ. 부모와 헤어지기의 사례Ⅰ. 적응 프로그램 중 부모와 헤어지기어린이집에서 영아가 부모와 헤어지기를 할 때 갑작스럽게 격리를 유도하는 것이 아니라 등원 후 영아가 안정감을 찾은 후에 점진적으로 영아의 상태에 맞추어 부모와의 격리를 시도한다. 부모가 영아와 등원하여 30분?1시간 정도 함께 있다가 격리하되 격리 시간도 처음에는 짧게 하고 영아의 상태에 따라 점차 늘려가도록 한다.1) 교사의 역할- 갑작스럽게 부모와의 격리를 유도하지 않는다.- 부모와 함께 등원한 후 영아가 어린이집이나 교사에게 안정감을 느끼는 상태가 되었을 때 (약 30분 정도) 부모와 헤어지기를 시도한다.- 부모와 헤어지기를 시도할 때는 반드시 인사를 시키면서 시도한다. 부모와 인사를 해야 만 영아는 부모가 떠났음을 받아들인다.- 부모와 헤어짐으로 오는 슬픔이나 불안감을 이해해주고 영아 대신 표현해 줌으로써 영 아와 긴밀한 공감대를 형성하도록 한다.- 부모님이 꼭 돌아오신다는 확신을 주어 안정감을 찾도록 도와준다.- 사전에 영아가 애착을 느끼는 물건을 준비하여 들고 다니거나 교사가 영아를 안아주거 나 손을 잡고 다니면서 영아의 불안감을 진정시키도록 한다.2) 부모의 역할- 부모는 영아와 반드시 인사를 하고 헤어지도록 한다.3) 예상되는 영아의 반응- 부모와 인사하면 심하게 운다.- 부모가 돌아오지 않을까봐 불안감과 슬픔을 표현한다.- 부모가 떠난 후 교사에게 안기거나 익숙한 물건을 통해 안정감을 찾을 수 있다.Ⅱ. 부모와 헤어지는 영아의 유형부모와 헤어지는 영아의 유형은 크게 3가지로 나눌 수 있다.1) 느림보 유형부모와 헤어지는 것에 대해서 거의 무반응으로 부모가 인사하고 가면 그저 바라보기만 한다. 부모와 헤어진 후 교실이나 교사를 눈으로 탐색하면서 움직임이 거의 없다. 그러나 영아의 경우 이런 경우는 굉장히 드물다.? 대책- 영아가 울지 않더라도 계속적인 관심을 가지고 공감대를 형성하도록 한다.- 영아가 즐거워할 놀이에 지속적으로 참여하도록 유도한다.2) 순종적인 유형부모와 헤어질 때 울음을 참거나 조금 울지만 부모와 헤어지는 것을 곧 받아들인다. 조금 불안해하지만 교사가 안아주거나 놀이에 참여시키면 곧 순응한다. 하지만 하나의 놀이가 끝나거나 상황이 전환되는 시간에는 다시 불안해하거나 울기도 한다. 하지만 교사가 달랠 수 있다.? 대책- 영아의 슬픔이나 불안감에 동조해주고 위로해준다.- 영아가 잠시라도 슬픔에 빠지지 않도록 즐거워하는 놀이를 찾아서 계속 참여하도록 유 도한다.3) 울보 유형부모와 헤어질 때 숨이 넘어가듯이 울면서 부모에 매달리고 부모가 떠난 후에도 계속 부모를 찾고 운다. 교사가 달래기에 상당한 시간과 노력이 필요하다. 적응프로그램 진행과정을 다른 영아보다 천천히 진행시키는 것이 좋다.? 대책- 영아가 심하게 울더라도 반드시 부모와 인사하도록 한다. 그래야 영아가 부모가 떠나는 것을 받아들인다.- 사전에 알아둔 영아가 안정감을 찾는 물건을 가지고 있도록 하고 영아를 안고 달랜다.- 엄마의 사진이나 엄마의 물건을 영아가 안고 있으면 안정감을 찾을 수 있다.- 엄마에게 빨리 오라는 전화 걸기 놀이의 반복을 통해 안정감을 찾을 수 있다.- 영아의 울음이 진정되면 또래들이 놀이를 관찰하게 하거나 놀이에 참여하도록 유도한다.Ⅲ. 부모와 헤어지기의 사례15개월된 민정이는 매일 아침 어린이집에서 엄마와 떨어지기를 매우 힘들어 한다.담당교사가 민정이의 주의를 다른 곳으로 끌려고 하지만 성공하지 못하고 숨넘어가듯울며 부모에게 매달린다.민정이는 부모와 헤어지는 영아의 유형 중 울보 유형으로 보인다.울보형의 경우 부모와 헤어질 때 숨이 넘어가듯이 울면서 부모에게 매달리고 부모가 떠난 후에도 계속 부모를 찾고 운다. 교사가 달래기에 상당한 시간과 노력이 필요하며 적응 프로그램 진행과정을 다른 영아보다 천천히 진행시키는 것이 좋다.1. 갑작스럽게 격리를 유도하는 것이 아니라 등원 후 민정이가 안정감을 찾은 후에 점진적으로 민정이의 상태에 맞추어 부모와의 격리를 시도한다.부모가 민정이와 등원하여 약 30분에서 1시간 정도 함께 있다가 헤어지기를 시도한다.1) 민정이가 심하게 울더라도 반드시 부모와 인사하도록 지도를 한다.부모와 인사를 해야만 민정이는 부모가 떠났음을 받아들인다.2) 부모와 헤어짐으로 오는 슬픔이나 불안감을 이해해주고 민정이 대신 표현해 줌으로써 민정이와 긴밀한 공감대를 형성하도록 노력한다.3) 부모님이 꼭 오신다는 확신을 주어 안정감을 찾도록 도와준다.4) 사전에 민정이가 애착을 느끼는 물건을 준비하여 들고 다니거나 교사가 민정이를 안아 주거나 손을 잡고 다니면서 민정이의 불안감을 진정시키도록 한다.2. 사전에 알아 둔 민정이가 안정감을 찾는 물건을 가지고 있을 수 있도록 하고 민정이를 안고 달래준다.1) 부모에게 민정이에 대한 다양한 정보를 알아낸다.① 부모가 생각하는 민정이의 성격② 민정이가 좋아하는 음식③ 잠자는 시간 및 잠들기 버릇, 잠들 때 필요한 물건이나 행동④ 민정이가 좋아하는 놀이나 놀잇감⑤ 화가 날 때 하는 행동⑥ 특별한 질환이나 과거에 앓았던 질병이 있는지2) 민정이가 좋아할만한 놀잇감을 소개한다.: 놀잇감이나 놀이방법을 소개하되, 민정이에게 놀이하기를 강요하지 말고 교사가 혼자서 즐겁게 놀이하는 모습을 보여준다. 민정이가 웃으며 긍정적인 반응을 보이면 놀이에 참여하기를 권해보되, 민정이가 거부하면 놀잇감 을 민정이 앞에 놓아주어 자유롭게 탐색할 수 있는 시간을 준다.

교육학| 2010.09.21| 4페이지| 2,000원| 조회(2,773)

부모와 헤어지기, 영아적응, 영아와 헤어지기, 적응프로그램

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영아관찰의 다양한 방법 평가A좋아요

♤ 목 차 ♤Ⅰ. 유아 관찰 방법1. 표본식 기록2. 일화 기록3. 행동목록법4. 평정척도법5. 시간표집법6. 사건표집법Ⅱ. 일화기록법에 따른 유아관찰기록Ⅰ. 유아 관찰 방법유아 관찰 방법은 두 가지로 구분할 수 있다.먼저, 일어난 사실을 바탕으로 하여 이야기식으로 기록하는 방법인 서술식 기록이며, 종류에는 표본식 기록, 일화 기록, 서술식 사건표집법이 있다.둘째로, 미리 준비된 범주나 부호 체제를 이용하여 기록하는 방법으로 빈도 사건표집법, 시간표집법, 행동목록법, 평정척도법이 있다.이제부터 각 관찰방법의 특징, 장점과 단점, 관찰 양식의 작성 요령 등에 대해서 알아보자.1. 표본식 기록(1) 정의- 표본식 기록은 행동의 일화를 가장 자세하고 완전하게 표현하는 방법이다. 즉, 관찰자가 미리 정해놓은 시간이나 활동이 끝날 때까지 관찰대상이 한 말과 행동을 자세하고 객관적 이며 일어난 순서대로 적는 관찰방법이다.(2) 특징- 모든 장면을 자세하게 관찰하고 기록함으로써 아동에 대한 많은 정보를 얻을 수 있다.- 어떤 행동에 대한 해석이나 평가를 하려는 것이 아닌 있는 그대로의 모습을 가능한 한 많이 수집하려는 것이다.- 유아의 행동과 언어를 자세하고 객관적으로 기록함으로써 유아의 발달을 여러 측면에서 볼 수 있게 한다.(3) 장점- 유아에 대한 많은 정보를 얻을 수 있으며 이를 바탕으로 교육과정을 계획하거나 개별적 인 교육적 개입을 할 때 기초 자료를 제공해준다.- 최소한의 필기도구만 있으면 된다.- 관찰된 행동을 통해 사건의 전후 관계를 알 수 있다.- 유아가 가지고 있는 문제행동을 해결한다거나, 학기 초에 교사가 유아를 이해하는 데 도 움이 된다.(4) 단점- 기록하고 평가하는데 시간이 많이 걸린다.- 주관적인 해석이나 추론으로 흐를 가능성이 많다.- 한 번에 적은 숫자의 유아 밖에는 관찰하지 못한다.- 수집된 자료를 분류하고 분석하는 일이 어렵다.(5) 관찰 양식의 작성 요령- 관찰시간은 10분~30분 정도로 하며, 관찰 날짜, 시간, 관찰 대상, 관찰자의 표시한다.- 객관적인 사실만 기록하고, 관찰 대상인 유아와 상호 작용을 하고 있는 사람들의 말과 행 동도 적는다.- 유아의 대화는 직접화법으로 그대로 적으며, 참여 대상이 한 말은 인용부호(“ ”)속에 넣 는다.- 사건이 일어난 순서대로 적는다.- 표본식 기록 마지막에 발달영역별 혹은 교육과정영역별로 간단하게 요약한다.2. 일화 기록(1) 정의- 일화기록은 개인의 특성을 이해하기 위해 그 개인이 나타낸 구체적인 행동 사례나 어떤 사건을 기록하는 방법으로 교육현장에서 가장 실시하기 쉬운 방법이다.(2) 특징- 일화기록은 기록할 만한 가치와 흥미가 있으면 환경이나 상황의 특별한 설정이 없이도 어느 곳에서나 일화기록이 가능하다.- 사건 발생 후에 대부분 기록한다.- 사건이 언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게 하였는지 말해주는 것과 같은 방식으로 기록 한다.- 유아의 발달을 돕는 적절한 환경을 구성하게 한다.- 개별 유아에 대한 일화기록정보들은 개별 유아의 요구를 교수 프로그램에 적용시킬 수 있는 귀중한 자료를 제공해 준다.(3) 장점- 명확하고 분명하게 그때의 상황을 기록으로 남길 수 있다.- 사전준비나 특별한 기록지가 필요 없다.- 다른 서술식 기록에 비해 시간을 많이 필요로 하지 않는다.- 아동을 정확하게 이해하는데 도움이 된다.(4) 단점- 관찰자의 편견이 작용할 수 있다.- 시간이 지난 후 기록하는 경우, 관찰자의 편견이 들어가거나 그때의 상황을 잊어버리는 경우가 생긴다.- 기록하는데 시간이 많이 소요된다.- 시간간격과 행동 단위가 작은 경우에 그 자료의 가치가 제한을 받게 된다.- 유아들의 행동 중 일부만 기록하기 때문에 해석할 때 오류를 범할 가능성이 있다.(5) 관찰 양식의 작성 요령- 발달 상의 중요한 사건을 기록하기 원할 때 일화 기록을 사용한다.- 핵심 단어를 사용하여 관찰 한 후 가능한 빨리 간결하게 기록하거나 녹음한다.- 관찰 시간, 장면, 진행 중인 활동 등 상황적인 자료가 기록에 포함되어 있다.- 관찰 유아의 한 가지 행동에만 초점이 .- 유아와 상호 작용하는 다른 유아나 교사의 말과 행동도 기록되어 있다.- 발달 상 중요 포인트를 적어 놓는다.- 기록이 객관적이고 사실적이며 추론과 해석이 배제되어 있다.- 각 유아의 발달상의 다양한 일화들을 모으기 위해 정기적으로 포트폴리오를 체크한다.3. 행동 목록법(1) 정의- 행동목록법은 관찰자가 일련의 행동목록을 사전에 준비하고, 목록에 있는 각 행동이 나타 나는지를 관찰하여 체크로 표시하는 방법으로 체크리스트라고도 한다.(2) 특징- 주어진 상황에서 특정한 기술이나 행동의 출현 여부에 초점을 맞추어 목록이 작성된다.(3) 장점- 단순한 방법으로 기록 가능하므로 빠르고 효율적으로 기록된다.- 기록이 능률적이고 양적인 처리가 쉽다. 기초적인 통계분석을 적용할 수 있다.- 한 번에 많은 행동들을 관찰할 수 있다.- 개인의 단계적인 발달상을 기록하고 관찰하는데 도움이 된다.- 후속의 집중적인 관찰이 필요한 행동이나 기술 등을 발견하고 확인하는데 도움이 된다.- 다양한 종류의 시간표집법이나 사건표집법에도 적용할 수 있다.(4) 단점- 질적 수준에 대한 정보를 제공하지 못한다.- 행동의 전후관계를 알기 어렵다.- 특정한 행동만을 관찰하므로 중요한 다른 행동들을 놓칠 수 있다.- 행동목록표를 작성하는데 시간이 오래 걸린다.(5) 관찰 양식의 작성 요령- 문항은 관찰 가능한 행동을 기술한 것이어야 한다.- 문항 간에 상호 배타적이어야 하며, 중복이 없어야 한다.- 관찰자가 행동 관찰 결과를 보다 쉽게 기록할 수 있도록 체크리스트의 순서나 위치를 논 리적으로 조직한다.- 행동목록에 포함할 문항은 구체적 행동들을 명확하게 정의해야 한다.- 관찰 기록지에 관찰자명, 참여 대상 이름, 연령, 성별 및 관찰일 등 관찰과 관련된 기록란 이 반드시 필요하다.4. 평정척도법(1) 정의- 어떤 행동의 출현 유무 뿐 아니라 행동의 질적인 특성 정도나 행동 출현 빈도의 정도를 평가하고자 할 때 사용할 수 있는 방법이다. 평정척도의 대표적인 방법으로는 기술평정, 숫자평정, 도식평정(효율성, 경제성)- 다양한 대상과 특성에 적용이 가능하다.- 일정한 간격을 두고 주기적으로 사용할 경우 유아의 행동변화에 대한 정보를 얻는데 용 이하다.(3) 단점- 원인에 대항 정보 제공 없이 단지 행동의 수준만을 기술한다.- 정확하고 객관적인 문항개발이 어렵다.- 다른 사람이 개발한 척도를 사용할 때 자신이 생각하는 단계가 포함되어 있지 않을 가능 성도 있다.- 개인편견이 개입될 수 있다.(4) 관찰 양식의 작성 요령- 관찰자 혹은 평정자의 전문성과 관련해서 평정자 오류를 줄이는 작업이 필요하다.* 평정자 오류- 중심화의 오류 : 관찰자 혹은 평정자가 지나치게 긍정적이거나 부정적인 판단을 피하기 위해 혹은 잘 모르는 특성을 판단할 때 척도의 중앙에 위치한 항목에 표 시하는 것을 의미한다.- 인상의 오류 : 후광효과라고도 한다. 관찰 대상자에 대한 다른 정보들로 인해서 현재 관 찰하고자 하는 행동 특성의 판단에 영향을 미치는 것을 말한다.- 논리의 오류 : 전혀 다른 두 가지의 행동 특성을 비슷한 것으로 판단해서 평정하는 것을 말한다.- 기준의 오류 : 관찰자마다 기준이 다르기 때문에 생기는 것이다.- 근접의 오류 : 시간적으로 혹은 공간적으로 가까이 있는 평정 특성들을 유사하게 판단하 는 것이다.- 대비의 오류 : 행동 특성을 사실 그대로 평정하지 않고 사실보다 과대 혹은 과소 평가하 는 것이다.(5) 관찰양식- 기술평정척도 : 행동의 한 차원을 연속성 있는 몇 개의 유목 혹은 단계로 나누어 이를 간 단한 단어, 구, 문장으로 기술하는 방법이다.- 숫자평정척도 : 평정하려는 행동의 특성을 나타내는 숫자를 할당한다.- 도식평정척도 : 평정척도를 도식으로 나타내는 방법으로 수평선, 수직선, 그림, 음영 등이 사용되나 가장 보편적인 것은 수평선이다.5. 시간표집법(1) 정의- 시간표집법은 정해진 관찰기간동안 계속 관찰하는 것이 안리ㅏ 일정한 시간간격으로 잠 시 행동을 관찰하고 그 결과를 기록하는 방법이다.(2) 특징- 비교적 자주 일어나는 행동의 연구에 적절하에 일정한 간격으로 여러 번 관찰하기 때문에 시간표집의 참여 대상 행동은 자주 일어나지 않으면 사용 가치가 없다.(3) 장점- 신뢰도, 객관성, 대표성이 높다- 시간과 노력이 덜 들고, 자료수집 면에서도 효율적이다.- 수량화가 용이하여 통계적 분석이 가능하다.- 빠르게 일어나는 행동을 체계적으로 관찰할 수 있다.- 행동수정 프로그램, 평정척도 측정도구를 만드는 데 기초 자료를 제공한다.(4) 단점- 행동의 인과관계 파악이 어렵다.- 자주 발생하는 행동에 국한되어 있다.- 내면의 감정관찰에 부적합하다.- 사전에 행동을 정의하고, 범주화하며, 기록방법을 결정해야 하는 등 사전 준비가 많이 필 요하다.(5) 관찰 양식의 작성 요령- 관찰하려는 행동에 대한 조작적 정의를 내린다.- 관찰 시간 간격을 결정하는 것이 필요하다. 아동발달 연구에서는 대체로 5분 이하의 간격 을 이용한다.- 관찰 횟수와 총 시간 수를 결정해야 한다.- 참여 대상 유아의 행동을 유나 무로 부호화한다.6. 사건표집법(1) 정의- 사건이라고 불리는 행동의 발생을 기록한다. 행동이나 사건이 발생하기를 기다렸다가 관 심을 가진 행동이나, 사건이 일어나면 일정한 형식에 따라 행동의 순서를 자세하게 기술 하는 방법이다.(2) 특징- 관찰하고자 하는 행동이나 사건을 조작적으로 정의한다.- 동시에 여러 명의 유아들을 관찰하기 위해서 사용할 수 있다.- 관찰 시간이나 간격에 특별한 제한을 두지 않는다.- 관찰행동은 더 단순하게 기록하도록 부호화 할 수 있다.(3) 사건표집법의 유형① ABC 서술식 사건표집법? 특징- 어떤 행동의 원인을 알려고 할 때 가장 적합하게 사용할 수 있는 방법이다.- 관찰하고자 하는 사건이나 행동이 일어나기 전의 상황(A)과 관찰하고자 하는 사건이나 행동 그 자체(B), 그리고 사건이나 행동이 일어난 후의 결과(C)를 순서대로 기록한다.? 장점- 사건 전후의 상황을 모두 알 수 있다.- 관찰 행동의 범위는 제한이 없으며, 자주 발생하지 않는 행동도 연구할 수 있다.- 개별화된 교수전략다.

교육학| 2010.09.21| 10페이지| 2,000원| 조회(5,405)

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[사회복지, 여성복지] 여성복지사업

여성복지사업▷ 과 목 : 아동복지론▷ 조 원 : 20011252 김 미 진20011293 백 선 애20012630 고 은 영20012669 김 현 정- 목 차 -1. 여성복지의 개념2. 여성복지의 대상(1) 여성의 역할을 중심으로 한 구분(2) 여성의 생애주기를 중심으로 한 구분3. 여성복지정책의 특성(1) 성차별 여성문제(2) 여성빈곤문제(3) 가정폭력문제(4) 인구학적 변화4. 여성복지의 현황(1) 사회보장(2) 사회보장사업5. 여성복지의 향후과제1. 여성복지의 개념복지(福祉, welfare)의 의미를 보면, 행복한 상태에 머무는 것 또는 잘 사는 것을 뜻한다. 만족할 만한 삶을 영위하는 것이다. 여성복지를 가장 추상적으로 말하면, 여성의 행복을 보장하기 위한 사회의 모든 노력 또는 그 결과라 할 수 있다.그러나 그것은 너무나 막연한 개념이며 또한 여성을 따로 다루어서 될 일이 아니기 때문에 결국 한 사회가 전체 국민을 위해 어떤 복지정책과 제도를 가졌는가를 다루는 문제가 될 것이다. 즉 여성복지는 사회복지의 한 하위개념 또는 한 분야로 정의하는 것이 필요한 시점이 되었다.여성복지란 미혼과 기혼을 구분하지 않고 모든 여성에 관한 사회 전반을 포함하는 여성의 복지를 말한다. 여성복지는 광의로 파악할 때 모든 사회복지정책에 의한 여성의 복지혜택을 의미하며, 협의로 파악할 때에는 그 대상에 따라 저소득모자세대에 대한 생활보호, 윤락여성에 대한 자립 갱신대책, 미혼모예방 및 보호대책과 가정주부들의 여가선용지원 등이 포함된다. 여성복지는 부녀복지라는 용어와 혼용하여 사용된다.이러한 여성복지는 자신의 욕구를 충족시킬 수 없거나 문제를 해결하기 어려운 여성들에게 사회제도가 개입하여 원조를 제공함으로써 여성의 삶의 질을 높이는데 그 목적이 있다. 결론적으로 여성복지란 현존하는 여성억압 및 성차별문제를 해결하여 여성의 복리를 증진하고 나아가 양성 평등적 사회를 구현하려는 사회적 노력으로, 사회보장과 사회복지 서비스면에서 여성들이 필요로 하는 서비스를 제공하여 그들의 사회기모가정뿐만 아니라 일반 편모가정 포함)에 대한 다양한 지원이 여성 복지의 주된 대상이 되는 것은 바로 이러한 이유에서이다.따라서 실질적 혹은 형태상의 편모가정 자녀에 대한 교육적, 보호적 지원은 여성복지의 대상이 되고 있다. 즉, 편모가정 자녀의 교육비 지원, 탁아비용 보조, 공부방 이용료 면제, 정서적 지원, 편모가정 아동 수당 등이 이에 해당된다. 이들 서비스는 여성에게 부과된 짐을 덜어주는 역할을 한다는 점에서 여성복지 대상영역으로 간주된다. 이러한 점에서 여성복지는 가족복지 혹은 아동복지와 중복되는 부분이 없지 않다. 이처럼 여성의 역할을 중심으로 한 여성복지 대상의 구분은 여성복지의 정체성을 흐리게 하는 측면이 있다. 그러나 여성복지가 여성 삶의 현실에 기반하여 다양한 정책과 접근이 이루어져야 한다고 할 때, 여성의 역할에 대한 기대를 고려한 대상의 설정은 필요한 것이다.(2) 여성의 생애주기를 중심으로 한 구분여성의 생애주기를 중심으로 하여 여성복지의 대상을 구분하는 것은 문제를 중심으로 한 구분보다 여성 삶의 연속선상의 다양한 영역을 포괄할 수 있고, 문제를 가진 여성뿐만이 아닌 일반 여성들을 포함할 수 있어 여성복지의 대상을 설정하는 데 매우 유용한 기준이다. 생애주기를 중심으로 한 구분이란 여성이 출생에서 사망에 이르는 일련의 과정을 특성에 따라 단계별로 구분하고 각 단계에서의 욕구 및 사건을 중심으로 여성복지의 대상을 선정하는 것을 말한다. 여성의 생애주기는 그 여성의 가족생활주기를 고려하여 이루어져야 한다.생애주기에 대한 접근은 크게 두 가지 차원에서 가능하다. 하나는 보편적이고 규범적인 생의 사건들로 구성된 측면이고, 다른 하나는 주기 동안의 위기적 사건들과 관련된 측면이다. 여성의 생애주기에서 보편적이고 규범적인 생의 사건은 교육생활, 직업생활, 가족생활로 구성된다. 이 중 사회복지는 주로 여성의 직업생활과 가족생활에 개입하게 된다. 직업생활과 관련된 대상영역으로는 고용기회 및 승진에서의 차별이나 아동보육지원의 결여, 여성 연금권의 미확제를 가진 여성만을 대상으로 하는 것이 아니라 일반여성까지 포괄할 수 있다는 점에서 유용성을 가진다. 이와 동시에 여성이 경험하는 문제를 욕구라는 차원에서 바라봄으로써 극단적이고 정형화된 문제를 가진 여성만이 아니라 일련의 연속선상에 있는 다양한 여성의 문제들을 여성복지의 대상에 망라할 수 있다는 점에서 유용하다. 이들 기준으로 여성 복지의 대상을 구분하는 경우 여성복지 향상을 위한 프로그램이 보다 더 다양해질 수 있다. 그리고 이들 대상에 대한 여성복지의 접근은 여성 개인의 행복추구뿐만 아니라 여성이 남성과 동등한 권리를 확보해야 한다는 양성평등의 목표를 지향하는 모든 범주를 포괄해야 한다.3. 여성복지정책의 특성① 현재의 사회복지정책이 가부장적 성별 분담론을 토대로 하여 만들어졌기 때문 에 여성복지정책 역시 성 차별적인 정책내용을 보여주고 있다.② 여성개인에 대한 비중보다는 가족의 보호자로서의 역할을 지원하는데 비중을 두고 있고, 일반여성보다 요보호 여성에 대한 지원에 치중하고 있다.③ 여성정책이 중앙정부 중심의 법적·제도적 개선에 치우쳐 있어 여성복지정책 역시 그러한 경향을 띄고 있다.4. 여성복지의 필요성(1) 성차별 여성문제1) 경제영역의 여성문제우리나라 여성의 경제활동참가율은 계속 증가하고 있으나, 여성들은 여전히 저 임금·단순반복직·하위직에 머물러 있고, 일용·시간제·임시직 등 전반적으로 열악한 근로조건 속에서 임금, 승진, 정년, 해고 등에 계속적인 차별 대우를 받고 있다.2) 법과 정치영역의 여성문제- 법영역의 여성문제1980년대 이후는 부분적이기는 하나 여성문제에 대한 진전이 있었다. 이러한 여 성복지 관련법률의 제·개정으로 법적 평등권과 복지권 실현을 위한 기본적인 토 대는 구축되었다고 볼 수 있으나, 대부분의 관련법 조항은 강제성을 갖지 못한 채 권고 내지 권장사항으로 되어 있어 사문화가 우려되고 있다.- 정치영역에서의 여성문제우리나라 여성의 정치참여는 세계적으로도 아주 저조한 수준에 머물고 있다. 그 래서 우리 사회의 남녀 유별한 정치문) 여성빈곤의 실태- 여성가구주 가구의 비율추이우리나라는 산업화, 도시화 과정에서 파행된 가족 결속력의 약화에 의한 가족 해체, 사고 및 질병 등에 의한 남성의 사망률 증가, 대량실업, 노후빈곤 등 사회 적 위험의 증가로 인해 가족 구조가 변화하고, 여성 가구주가 증가하였다.- 저소득층 여성가구주의 비율추이저소득층 여성가구주의 비율은 일반가구의 여성가구주의 비율보다 크게 나타 나고 있다. 일반가구의 여성가구주 비율의 증가현상과 생활보호가구의 여성가구 주 비율의 증가현상은 사망, 이혼, 질병 등에 의한 가족해체 경향에 따른 공통된 사회경제적 변화의 결과라 볼 수 있다.- 도시빈곤가구 중 여성가구주의 비율추이도시빈곤가구 중 여성가구주의 비율은 1970년대 15.1％에서 1990년 29.4％로 증 가한 것으로 나타났다. 저소득층 여성가구주 가구의 경우 평균소득이 남성가구 주 가구의 62％에 불과하며, 만성병 이환율이 남성가구주에 비해 21.7％나 높은 비율을 보이고 있으며, 평균학력도 더 낮은 것으로 나타나는 등 빈곤상태에 빠 지기 쉬운 취약한 가구 특성을 많이 가지고 있다.2) 여성빈곤의 원인- 성차별적 노동시장- 가계소득의 불평등한 지배권- 여성 중심적 사회보장제도의 미비노후의 소득보장을 위한 사회보장제도인 국민연금은 남성을 기준으로 구조화되 어 있기 때문에 여성은 상대적으로 불리하다. 또한 연금제도는 여성의 가사노 동을 인정하지 않고 있어 많은 여성들은 연수급권을 행사할 기회자체를 박탈당 하고 있다.- 결혼지위대부분의 여성은 경제적으로 남편에게 의존하여 생활해 왔으므로 독자적으로 노 후의 경제적인 문제에 대한 대책을 마련하지 못하고 있는 상황이나 생의 주기가 변화함에 따라 남편의 퇴직, 사별, 이혼 등의 변화로 남편을 통해 얻을 수 있었 던 경제적 자원이 단절되거나 줄어들어 급격한 소득 수준의 경감을 경험하게 되 었다.(3) 가정폭력문제1) 가정폭력의 개념'가정폭력범죄의 처벌 등에 관한 특례법'에서 가정폭력은 가족 구성원사이에서 신체적·정신적 또는 재산상 피해구는 1998년 현재 23,033,380명(총인구 46,429,817명)으로 총인 구의 과반수를 차지하고 있다. 이러한 여성인구의 지속적인 증가는 여성의식의 성장과 함께 여성의 다양한 복지욕구가 표출되었고 여성문제로 제기되었다.2) 여성인구의 고령화우리나라의 고령화율을 2000년 약 7％로, 평균수명은 1995년 남자 68.2세, 여자 75.0세로 남녀간의 큰 수명격차를 나타내고 있으며, 성비에 있어 여성노인의 과다 현상을 나타내고 있는 등 여성노인 인구는 연령이 증가할수록 많아지고 있다. 이러한 여성노인의 노령화 현상은 여성노인문제의 근본원인이 되고 있다.4. 여성복지의 현황(1) 사회보장1) 사회보험- 여성의 국민연금과 의료보험 현황국민연금에 가입하고 있는 전국여성은 648,310명으로 전체 가입자의 25.7％에 불과하다.(1996) 이를 통해 국민연금으로 인한 소득보장비율에 있어서 남성이 여 성보다 높은 것을 알 수 있으며, 국민연금을 통한 여성의 소득보장이 제대로 이 루어지지 않고 있음을 알 수 있다.의료보험에서도 남성과 여성의 적용인구 현황을 보면, 직장의료보험에 의한 적 용인구가 가장 많은데, 각 의료보험별로 여성인구가 약간씩 더 많지만, 많은 수 의 여성이 피부양자의 위치에 있다. 또 의료보험 대상자의 의료기관별 이용률과 방문횟수를 보면 여성의 외래이용이 전반적으로 높게 나타나지만, 입원의 경우 남성이 더 많은 것으로 나타난다. 또한 건당 진료비 중 입원 및 외래 모두 남성 의 건당 진료비가 여성에 비해 더 높은 것으로 나타나고 있어 건강관리측면에서 남성에 비해 여성에게 주어지는 의료혜택이 상대적으로 열악함을 알 수 있다.- 여성의 산재보험 및 고용보험 현황고용보험법에 의하면 상시 근로자 300명 이상의 사업장에는 보육시설을 지원하 도록 되어 있으나, 의무사항이 아니어서 대다수의 취업여성은 직장보육시설의 혜택을 받지 못하고 있다.2) 공공부조- 여성에 대한 생활보호현황1996년 생활보호대상가구주를 보면, 거택보호의 경우 여성가구주가 117,266명

인문/어학| 2003.09.20| 12페이지| 2,500원| 조회(758)

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