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중학교 1학년 사회 충청지방 간척사업 관련 지도안 입니다.

2008학년도사회과 교수-학습 지도안일 시:년 월 일 제 교시장 소:○○○ 중학교대 상:1학년 ○반 ○○ 명지도교사:○○○선생님교육실습생 :○○○○○○ 중 학 교I. 사회과 교육과정1. 제7차 사회과 교육 과정의 성격사회과는 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익혀 이를 토대로 사회 현상을 올바르게 인식하고, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 갖추도록 하는 교과이다. 사회과에서 육성하고자 하는 민주 시민은, 사회생활을 영위하는데 필요한 지식을 바탕으로 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적, 사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 길러 개인의 발전은 물론, 사회, 국가, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다.사회과는 지리, 역사 및 제 사회 과학의 개념과 원리, 사회 제도와 기능, 사회 문제와 가치, 그리고 연구 방법과 절차에 관한 요소를 통합적으로 선정, 조직하여 사회 현상을 종합적으로 이해하고 탐구한다. 또한, 사회과에서는 우리의 삶의 터전인 국토의 이해를 바탕으로 우리 민족의 역사와 활동에 대한 종합적인 파악과 현실에 대한 역사적인 시각에서의 이해 및 한국인으로서의 정체성과 세계 시민으로서의 가치ㆍ태도 등에 관한 요소를 중시한다.사회과는 다양한 정보를 활용하여 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 문제를 해결하는 데 필요한 비판적 사고력, 창의력, 판단 및 의사 결정력 등의 신장을 강조한다. 이를 위하여 다양한 탐구 방법을 활용하여, 학습자 스스로 학습하는 기회를 제공하고, 흥미와 관심을 고려하여 개개인의 수준에 적합한 경험을 제공하는 효율적인 교수ㆍ학습 전략을 지향한다. 그리고 학교 특성에 따라서 지역성과 시사성을 고려하여 지도한다.사회과는 학습자의 성장 발달 정도와 사회ㆍ문화적 경험을 고려하여 학교급별로 주안점을 달리한다.초등학교에서는 학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지며과의 전반적인 목표는 다음과 같다.1) 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치ㆍ경제ㆍ사회적 제도 등과 관련지어 이해한다.2) 인간과 자연 간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하며, 고장, 지방 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리적 특성을 체계적으로 이해한다.3) 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다.4) 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치ㆍ경제ㆍ사회ㆍ문화 현상에 대한 기본적인 원리를 종합적으로 이해하고, 현대사회의 성격 및 민주적 사회생활을 위하여 해결해야 할 여러 문제를 파악한다.5) 사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득, 분석, 조직, 활용하는 능력을 기르며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다.6) 개인과 사회생활을 민주적으로 운영하고, 우리 사회가 당면한 문제들에 관심을 가지고 민주 국가 발전과 세계의 발전에 적극적으로 이바지하려는 태도를 가진다.II. 단원 지도 계획1. 교재 및 단원명1) 교재★ 교과서명 : 중학교 사회1★ 저자 및 출판사 : 조화룡 외 12인, (주)금성출판사2) 단원명 : (대단원명) Ⅱ. 중부 지방의 생활(중단원명) 4. 발전하는 충청 지방2. 단원 설정의 이유1) 학습자 측면중부 지방은 지리적 위치로 인해 오랫동안 한반도의 중심지 역할을 해왔다. 그로인해 정치, 경제, 문화, 사회의 많은 기반시설이 집결되어 있고, 천만에 육박하는 인구가 모여 있어 여러 도시문제가 발생하고 있는 실정이다. 대한민국 국민으로서 뿐만 아니라 중부지방의 주민으로서 우리 삶의 터전인 중부지방에 대한 관심과 이해가 필요하다.2) 교육과정 측면인간 생활은 지역에 따라 각기 다른 모습으로 나타난다. 그것은 인간 생활에 영향을 끼치는 지형, 기후 등 지리적 특색을 파악하고, 우리나라의 정치, 경제, 문화의 중심지 역할을 하게 된 역사적 배경을 이해할 수 있다.(2) 수도권, 관동 지방 및 충청 지방의 지역 특성을 파악하고 그 차이점을 설명할 수 있다.(3) 중부 지방의 주요 자원 분포와 개발 과정, 이와 관련된 각종 산업의 발달 과정을 이해할 수 있다.(4) 수도권, 관동 지방 및 충청 지방에서 나타나고 있는 지역 문제를 이해하고, 그 배경을 설명할 수 있다.(5) 중부 지방의 주민 생활을 자연 환경과 인문 환경의 상호관련성에 바탕을 두고 설명하고, 주민 생활의 지역별 차이를 이해할 수 있다.2) 기능 목표(1) 수도권이 우리나라 최대의 공업지대로 성장할 수 있는 원인을 분석할 수 있다.(2) 관동 지방의 자원과 공업 발달의 관계를 지도에서 찾을 수 있다.(3) 충청 지방의 대표적인 관광지의 위치를 지도에 표시하고, 간략하게 설명할 수 있다.(4) 간척 사업의 장단점을 통하여 바람직한 간척 사업의 방향을 모색할 수 있다.(5) 중부 지방 각 지역의 지역성 이해에 필요한 각종 자료들을 수집하고, 수집된 각종 자료들을 분석하여 도표화, 지도화할 수 있으며, 그 결과를 활용할 수 있다.3) 태도 목표(1) 중부 지방의 지역에 대한 이해를 기초로 내 고장을 소중히 여기는 마음을 친구들에게 말할 수 있다.(2) 수도권에 인구와 기능이 집중되어 생기는 문제점에 대한 대책을 찾아보는 태도를 기를 수 있다.(3) 충청 지방의 가상 여행기를 통해 충청지방의 다양한 관광자원을 이해하는 태도를 기를 수 있다.(4) 간척 사업이 지역 사회의 변화와 환경에 미치는 문제점에 대해 조화롭게 해결해 나가는 태도를 기를 수 있다.(5) 중부 지방의 지역 문제를 자신이 살고 있는 지방과 비교하여 이해하고, 지역 문제 해결에 적극적으로 참여하고 노력하는 태도를 기를 수 있다.4. 지도상의 유의점1) 중부 지방의 위치, 역사적 배경, 자연환경, 주민생활 등의 특성을 종합적으로 파악하도록 한다.2) 국토 지리 학습의 출발 단후13? 중부 지방의 기후가 동서 간 차이가 나는 이유는 무엇일까?? 심화활동 - 높새바람의 발생과 영향p48~502-2인구와산업이집중된수도권서울과 수도권의 빠른 발달14? 서울은 어떻게 성장하여 오늘날의 모습이 되었을까?? 서울 주변의 토지 이용은 어떻게 달라졌는가?p51~53우리나라 최대의 공업지역15? 수도권에 공업이 집중적으로 발달한 이유는 무엇인가?p54~55수도권의 지나친 집중에 따른 문제16? 수도권에서 발생하는 지역 문제는 어떤 것들이 있으며, 그 해결책은 무엇인가?? 심화활동 - 수도권 농?목업의 특색p56~582-3관광 자원이 풍부한관동지방고랭지에 발달한농?목업17? 관동지방에 농?목업 발달하게 된 배경은 무엇인가?p59~60풍부한 지하자원과 발달한 시멘트 공업18? 관동 지방의 지하자원은 어떻게 개발되고 있는가?? 관동 지방의 풍부한 물자원은 어떻게 이용 될까?p61~62발전하는 관광 산업19? 관동 지방에 관광 및 레저 산업이 발달한 이유는 무엇인가?? 심화활동 - 석탄산업의 쇠퇴와 지역의 변화p63~652-4발전하는 충청지방변모하는 도시들110? 교통이 발달은 도시의 성장에 어떤 영향을 미쳤을까?p66~67다양한 관광자원111? 충청지방의 다양한 관광자원은 어떻게 개발 되고 있는가?p68~69활발한 간척사업112? 간척사업은 어떤 곳에서 이루어지며, 간척 후에는 어떤 변화가 일어날까?? 심화활동 - 간척사업에 따른 주민생활 변화p70~73IV. 본시 학습 지도 계획1. 단원명대단원명Ⅱ. 중부 지방의 생활중단원명2-4 발전하는 충청 지방학습주제활발한 간척 사업 - 간척 사업은 어떤 곳에서 이루어지며, 간척 후에는 어떤 변화가 일어날까?2. 단계별 수업 접근 방법1) 도입(1) 전시 학습 내용 확인 - 백제 문화권으로 지정된 공주와 부여 일대의 관광자원 및 충청지방의 다양한 관광자원의 종류와 관광자원을 이용한 관광산업 발전을 위해 필요한 노력(2) 학습 동기 유발 - 동영상 자료 시청(3) 탐구 과제 제시 - 간척 사업은 어떤 곳에서 이루어환경과 인간생활(10학년)준비물교과서, 사회과부도, 파워포인트 자료, 동영상 자료지도상유의점? 학생들의 생각이나 경험을 학습에 살릴 수 있도록 유도한다.? 슬라이드, 사진, VCR 자료 등을 이용하여 학생들의 흥미를 유발할 수 있도록 한다.? 모둠활동 시 소란스러운 분위기가 조성되지 않도록 한다.단계학습과정교수 - 학습활동수업 자료 및 유의점시간(분)교 사학 생도 입전시학습확인흥미유발? 상호인사 및 출석확인? 전시학습 확인- 백제 문화권으로 지정된 공주와 부여 일대의 관광자원 및 충청지방의 다양한 관광자원의 종류와 관광 자원을 이용한 관광산업 발전을 위해 필요한 노력? 흥미유발- 동영상 자료 시청? 상호인사 및 출석확인? 교사의 설명에 집중하며 충청 지방의 다양한 관광자원과 관련한 질문에 대답한다.? 동영상 자료를 주의깊게 시청하도록 한다.교과서p68~69sbs'뉴스추적' - '새만금,아직끝나지않았다'6전개학습목표제시학습내용? 어떤 내용을 다룬 영상이었는지에 대해 학생들의 발표를 들어본 후 금일 학습목표를 다 같이 큰 소리로 읽어보게 한다.? 간척사업이란 무엇인지 간척사업의 의미를 설명해준다.? 교과서 p70의 에 제시된 지도를 보게 한 후 우리나라에서 간척사업이 많이 이루어지고 있는 해안이 어디인지 질문한다.? 서해안과 남해안 일부에서 간척 사업이 왜 많이 이루어지고 있는지 이들 해안의 특징을 동해안과 비교하면서 설명해준다.? 간석지(갯벌)가 어떻게 이용되는지 학생들에게 질문한 후 준비된 사진자료를 보며 설명한다.? 간척 사업으로 얻어진 간척지는 어떠한 용도로 이용되며,방조제의 역할은 무엇인지 준비된 사진자료를 보며 설명한다.? 간척 사업으로 인해 발생하는 문제점에 대해서 도입단계에 제시한 동영상 자료의 내용과 연계해 설명한다.? 교사의 질문에 자신이 본 동영상의 내용을 설명한다.? 학습목표를 큰 소리로 읽는다.? 간척사업에 대한 교사의 설명을 경청하며 간척사업에 대해 알고 있는 내용에 대해 말한다.? 교사의 질문에 대답한다.- 서해안, 남해안? 교사의 설명한다.

교육학| 2008.04.27| 12페이지| 2,000원| 조회(343)

교육, 지도안, 중학교, 사회과, 간척사업, 충청

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assure model 을 사례를 통해서 설명을 하고 있습니다.

A S S U R E M o d e lWHAT IS ASSURE? ASSURE Model의 정의 ASSURE Model의 뜻 ASSURE Model의 성격CONTENTSCONCLUSION ASSURE Model의 실습ANALYSIS ASSURE Model의 분석EXAMPLE ASSURE Model의 예시WHAT IS ASSURE?ASSUREASSURE Model의 정의 ASSURE Model 의 뜻 ASSURE Model의 성격고 안정 의배 경수업매체와 자료를 효과,체계적으로 활용하기 위한 절차적 모형Heinich, Molenda Russell, Smaldino (1996)교수학습과정에서 교수매체의 효과적 활용을 위해 제안ASSUREAAnalyze learners CharacteristicsSelect methods, media and metrialsUtilize media and materialsRequire learners participationsEvaluate and reviseState objectivesSSUREASSURE Model의 정의 ASSURE Model 의 뜻 ASSURE Model의 성격ASSURECHARACTER 매체와 자료의 활용을 위한 계획의 수립에 초점 효과적인 수업을 보증한다는 의미 내포 수업사태를 포함한 효과적 학습 ISD Model 실제 교육과의 밀착도가 떨어짐 분석단계가 실제적으로 복잡하고 어려움 현장경험과 지식이 부족한 교육담당자의 현장 적용시 어려움이 발생ASSURE Model의 정의 ASSURE Model 의 뜻 ASSURE Model의 성격A N A L Y S I SASSUREASSURE Model 의 분석교육내용선정교 육 내 용 선 정 적 합 성 효 과 성 실 용 성 창 의 성ASSUREASSURE Model 의 분석A S S U R EA S S U R EAAAnalyze learners Characteristics 학생의 특성 및 학습 능력 분석 일 반 적 특 성 분 석 출 발 점 능 력 분 석 학 습 양 식 분 석ASSUREA S S U R ESState objectives 수업 목표 진술 목 표 진 술 의 개 념 명 세 적 인 목 표 진 술 학 습 목 표 를 진 술 해 야 하 는 이 유 목 표 의 분 류 목 표 의 개 인 차SASSURE Model 의 분석ASSUREA S S U R ESSelect methods, media and metrials 교수방법, 매체, 자료의 선정 교 수 학 습 방 법 선 택 교 수 학 습 매 체 유 형 선 택 교 수 학 습 특 정 자 료 얻 기SASSURE Model 의 분석ASSUREA S S U R EUUtilize media and materials 매체와 자료의 활용 자 료 에 대 한 사 전 검 토 자 료 준 비 하 기 환 경 준 비 하 기 학 습 자 준 비 시 키 기 학 습 경 험 제 공 하 기UASSURE Model 의 분석ASSUREA S S U R ERRequire learners participations 학생관계-학습자 참여 요구 학 습 자 의 피 드 백 즉 각 적 피 드 백 과 강 화 를 제 공 매 체 활 용 후 과 제 제 공RASSURE Model 의 분석ASSUREA S S U R EEEvaluate and revise 평가 및 수정 계 속 적 평 가 학 습 자 성 취 의 평 가 방 법 과 매 체 의 평 가EASSURE Model 의 분석E X A M P L EASSURE교 육 내 용 선 정주 요 학 습 내 용학습주제청소년 흡연 실태 청소년 흡연이 발생하는 이유 청소년기 흡연이 개인 및 사회에 미치는 악 영향 청소년기 흡연에 대한 대첵청소년 흡연 문제와 이에 대한 대책ASSURE MODEL의 예시ASSURE학 습 자 분 석주 요 학 습 내 용분석영역17~18세의 고등학교 2학년 학생일반적 특성흡연에 따른 문제점에 대해 무지함출발점 능력자극적 동기유발을 통한 학습이 효과적학습 양식ASSURE MODEL의 예시ASSURE목 표 진 술ASSURE MODEL의 예시청소년의 흡연실태의 심각성에 대해 3가지이상 말할 수 있다목표 1청소년 흡연의 원인을 개인적 이유와 사회적 이유를 들어 설명할 수 있다목표 2청소년 흡연이 좋지 않은 이유를 개인적 측면과 사회적 측면으로 발표 할 수 있다목표 3소집단에서 집단 발표를 위한 주제를 정하고 토론하고, 발표할 수 있을 것이다목표 4ASSURE교수-학습 방법, 매체 및 자료 선정강의식 방법 + 문제 중심학습 방법  탐구수업모형 적용교수-학습 방법인터넷PC, 빔프로젝터, video, 괘도등을 준비한다교수-학습 매체청소년 흡연문제를 담고 있는 영상 테이프와 그 밖의 청소년 흡연에 관련된 사진, 그림 자료, 신문기사, 잡지교수-학습 자료디지털카메라나 캠코더, 또는 흡연청소년의 인터뷰를 위한 녹음기등도 준비기타 매체ASSURE MODEL의 예시ASSURE인 터 넷 P C 빔 프 로 젝 터 Video, 괘도 사진기 캠코더 등교수-학습 매체ASSURE MODEL의 예시매체와 자료의 활용영상 테이프와 그 밖의 관련 사진, 그림 자료, 신문기사, 잡지 등의 자료등 사용해 문제 인식하도록교수-학습 자료ASSUREASSURE MODEL의 예시학습자 참여 유도각종 신문기사 및 방송의 영상보도 자료 , 도표를 이용하여 학습자들의 흥미와 관심을 유발 이에 따른 학습목표를 제시도입단계토론한 내용을 정리,발표함으로써 가장 이상적인 대책을 선택정리단계조별 토론을 통한 학습자간의 다양한 의견을 교류,발표 자료를 보고 각 조별로 토론함으로써 그 대책을 모색전개단계ASSUREASSURE MODEL의 예시평 가타 집단이 발표할 시 다른 학생들은 평가자가 되어 대안의 적절성을 생각해 보고 자신의 집단의 대안과 비교,평가학습자 평가수업에 사용된 강의 및 토론발표의 교수방법과 영상,사진․신문기사 등의 자료가 적절했는지 평가과정 평가각각의 집단에서 발표한 대안에 대해 장,단점을 나누어 평가하고 피드백을 제공교수 평가CONCLUSION함께 해요 _ dTHANKYOU{nameOfApplication=Show}

교육학| 2007.12.06| 25페이지| 3,000원| 조회(251)

교육학, 교육공학, 청소년 흡연, ASSURE Model

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지역과 사회탐구 - 지도읽기

지역과 사회탐구(2) 지도 읽기학 습 목 표1.지도의 종류를 알고 쓰임에 따라 적절한 지도를 선택할 수 있다. 2. 지도에서 사용되는 축척과 방위, 기호의 의미를 알 수 있다. 3. 지역의 이해를 위해 지도를 읽는 방법을 익히고 지도를 활용할 수 있다.지구 표면의 일부나 전부의 상태를 기호나 문자를 사용, 실제보다 축소해서 평면상에 나타낸 것지도란?지도의 종류 (1)쓰임에 따른 분류 - 일반도 ,주제도지도의 종류 (2)축척에 따른 분류 - 소축척지도 ,대축척지도축척이란?실제 거리와 지도상의 거리를 비율로 나타낸 것 축척의 표시 방법 비율, 분수, 막대자 등으로 표시 축척을 이용해 두 지점간의 실제거리를 알 수가 있다.지도의 구성요소◈ 축척 ◈ 방위 ◈ 등고선 ◈ 각종 기호지도의 구성요소◈ 축척 ◈ 등고선 - 해발고도가 같은 높이의 지점을 연결한 선 ◈ 방위 - 지도상에서의 방향을 나타내는 것 ▪ 방위표시가 없을 시 지도의 윗쪽이 북쪽이 된다. ◈ 각종 기호 - 지표면의 여러 현상을 약속된 기호로 표시방위지도상의 방향 표시 ▪ 방위표시가 없을 경우 지도의 위쪽이 북쪽각종기호지표상의 여러 현상을 나타내는 기호등고선해발고도가 같은 높이의 지점을 연결한 선 - 계곡선 100m(주곡선 20m) – 1:50,000 - 계곡선 50m(주곡선 10m) - 1:25,000 능선 - 산등성이를 따라 죽 이어진 선 계곡 - 골짜기라 불리는 좁고 길게 움푹 들어간 지형이다 등고선의 간격이 넓은 곳 – 완만한 경사 등고선의 간격이 좁은 곳 - 급경사이 지도의 축척은? 1 : 50000 이 지역에서는 어떤 형태의 농업이 발생 하는가? 벼농사, 밭농사, 과수원 절은 학교를 기준으로 어느 방향에 있는가? 북서쪽{nameOfApplication=Show}

교육학| 2007.08.29| 13페이지| 3,000원| 조회(275)

교육학, 지도안, PPT, 중학교 사회, 지역과 사회탐구

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정부의 부동산시장 문제해결을 위한 수요억제정책

? 서 론참여정부의 의지와는 다르게 부동산은 여전히 불안하고 투기세력은 움직임을 그치지 않고 있다. 천정부지로 오르는 집값에 온 나라가 들썩이는 동안 이에 맞서 정부가 야심차게 내놓은 대책들은 대부분이 무용지물이었음이 드러났다. 오락가락하는 부동산 정책에 오히려 서민들만 피해를 입었다는 평가를 받고 있다.참여정부는 10 ? 29 → 8 ? 31 → 3 ? 30 → 11 ? 15로 이어지는 부동산 대책을 추진해 왔다.2003년 9월말부터 강남권을 중심으로 확산된 부동산 가격 급등이 분당 등 수도권 일대로 확산되면서 위험수위에 이르고 투기 수요가 대거 형성되자 참여정부는 이를 막기 위한 10 ? 29대책을 내놓았다. 이 대책은 강남권에 몰린 주택 수요를 분산시키고 주택시장을 안정시키기 위한 종합대책이었다. 수도권 인근의 광명 ? 아산 신도시, 강북 뉴타운 등에 양질의 주택을 공급한다는 방침과 함께 부동산 투기를 막고 실수요자 중심으로 시장을 개편하기 위한 주택거래 신고제, 재건축 개발이익 환수제, 종합부동산세 등을 도입했다. 하지만 이러한 정책의 일부는 입법과정에서 후퇴되었고 결국 잠시 안정세를 보이던 집값은 다시 치솟기 시작했다. 투기의 악순환이 계속되자 참여정부는 2005년 8월 31일 ‘서민주거 안정과 부동산 투기 억제를 위한 부동산 제도 개혁방안’을 내놓았다.8 · 31대책의 골자는 세제강화다. 종부세 부과기준을 종전 9억원에서 6억원 초과로 대상을 크게 늘렸으며 세부담 상한액은 1.5배에서 3배로 올리고 과표적용률을 공시지가의 50%에서 70%로 인상했다. 과세방식도 개인별 합산에서 세대별 합산으로 바꿨다. 투기이익 환수를 위한 양도세 강화도 주된 내용 중 하나다. 양도세 과세를 실거래가 기준으로 바꾸고 2주택의 양도세 과세도 9-36%에서 50%로 중과토록 했다. 공급 면에서는 주택공영개발방식 확대, 공공택지내 원가연동제 확대, 송파·거여 등 공공택지지구 확대, 재개발을 통한 기존 시가지 주택공급 확대 등의 대책을 내놨다. 이후 부동산 시장은 전반적으로데 신고 된 지역에 한한다. 강남 ? 송파 ? 서초 ? 용산 등 서울 10곳의 지역과 과천 ? 용인 ? 광명 등 수도권 12곳, 경남 창원 등 전국적으로 총 23개 지역이 지정돼있다. 부동산 거래 내역을 1년 이상 신고하지 않을 때는 취득세의 최고 5배까지 과태료가 부과된다. 또 신고를 늦추는 경우에도 기간에 따라 취득세의 1~4배가 부과된다. 이 정책은 투기를 목적으로 부동산 거래를 하는 사람들에게 심리적인 압박을 가하고자 하는 취지로 도입되었다.(정확히 말하자면 유명무실화 됐었던 주택거래 신고제에 내실화를 기한 것이다.)신고 내용은 계약일, 주택의 소재지, 주택의 종류와 규모, 거래가액, 소유권이전 예정일자, 부동산중개업자, 계약의 조건ㆍ기한 등이다.시행 후부터 파급 효과가 있다, 그렇지 않다 등 이 제도를 둘러싼 논쟁이 계속되어 왔다. 건설교통부가 국회 건설교통위 소속 정장선 의원에게 제출한 자료에 따르면 올 들어 실거래가 신고제가 의무화되면서 주택거래신고제로 인한 거래 감소효과가 거의 없는 것으로 나타났다는 조사 결과도 나타난다. 이런 지적에도 불구하고 주택거래신고지역 지정이 크게 늘어나고 신고 내용도 강화되었다. 건설교통부의 주장에 따르면 최근 신고지역 지정 요건에 해당하는 곳이 나오고 있는 데다 자금조달계획서 등 새로운 요건이 추가돼 1년여 만에 신고지역을 확대키로 했다고 한다. 또 앞으로는 18평이 넘는 6억원 초과 아파트를 살 때는 금융회사 예금액, 부동산 매도액, 주식이나 채권 매각 대금 등 집값을 치르는 데 들어간 비용을 모두 자금조달계획서에 기재해야한다.▣ 실거래가 신고제올 1월 1일부터 시행되고 있는 제도이다. 부동산투기 및 탈세원인이 되고 있는 이중계약서 작성을 금지하여 실거래가에 기초한 과세가 이루어지도록 하고, 투명하고 공정한 부동산 거래질서를 확립하기 위하여 시행되었다. 부동산을 사고 팔 때 실거래가 신고를 의무화하기 때문에 부동산의 매매 과정에서 발생하는 취득·등록세와 양도세, 상속·증여세의 부담이 크게 늘어나게 된다.시행 이전의 대출 건수를 1회로 제한투기지역 아파트에 대한 은행과 보험사의 주택담보인정비율(LTV)을 60%에서 40%로,저축은행의 LTV를 70%에서 60%로 하향 조정◎ 제2단계 주택담보대출 규제 강화 조치 - 2005년 8월30일소득이 없는 배우자나 미혼자녀 명의로 대출을 받아 투기지역내 아파트를 구입하는 것을 사실상 금지, 투기지역 주택담보대출을 2건으로 제한◎ 제3단계 주택담보대출 규제 강화 조치 - 2006년 3월30일투기지역내 6억원 초과 고가아파트 구입시 종전의 LTV 한도와 함께 총부채상환비율(DTI) 개념을 도입해 DTI 40% 이내에서만 대출가능정부의 투기수요를 막기 위한 이러한 정책들로 (주택담보인정비율(LTV)을 60∼70%에서 50%로 낮추고 총부채상환비율(DTI) 적용지역도 투기지역에서 투기과열지구로 확대, 실수요자로 판단해 예외적으로 주택담보인정비율을 60%까지 허용했던 중도상환 수수료가 있는 1년거치 10년만기 대출의 주택담보인정비율을 40%로 줄임) 부동산 시장의 가격은 점점 가라앉고 있으나 정작 내집마련을 위해 대출을 필요로 하는 실수요자에게는 상당한 부담이 아닐수가 없다. 결국 이번 규제가 정상적인 실수요자들의 정상적인 거래까지 막아 오히려 집값의 불안전요인을 부추기고 있다고 보기 때문이다. 건설업계 역시 장기적으로 이러한 사태가 발생할 경우에 대비해 벌써부터 공급축소를 검토하고 있는 것으로 알려져 있어 그 파장이 크게 우려되는 현실이다. 정부의 대출규제가 가수요자들의 투기요소를 억제시키지만 정반대로 정작 대출을 통해 내집마련을 목적으로 하는 실수요자들에게도 영향을 끼쳐 결국 없는자만 더 큰 손해를 보게 되는 경우가 그 예이다. 또한 이렇게 수요가 급감하게 됨에 따라 건설업에서도 분양시장이 크게 위축되는 등 공급물량을 감소시켜 결과적으론 다시 부동산 가격이 상승하게 될 것이란 전망이다. 이는 정부가 세제개편을 통해 수요를 억제시키려는 정책과 더불어 공급량 확대를 통해 부동산 가격을 잡아보겠다는 주장과는 모순되는 결과를 가져오게 된다는 지역 제외)- 기타지역 : 기준시가 3억원 초과 주택2) 양도소득세 실거래가 과세범위 확대가) 개정취지 : 양도소득세 과세를 실제소득에 맞게 정상화하여 소득 종류간 형평성을 제고하고 응능부담원칙 실현- ‘06년에는 재산증식 목족의 부동산에 대하여 실거래가로 과세하도록 실거래가 과세 범위를 점진적으로 확대나) 개정내용- 토지, 건물 양도소득세는 실거래가로 과세- ‘06년까지는 기준시가로 과세하되 실거래가로 과세하는 범위 확대(1세대 2주택자의 주택,비사업용 토지)위 개정내용과 같이 종전에는 1세대 1주택 비과세는 거주여부와 상관없이 3년 이상 보유하면 비과세하고 있어 당해 주택에 거주할 의사가 없으면서도 장래 집 값 상승을 기대하고 전세자금, 융자 등을 통해 주택을 구입하는 투기가 성행하여 부동산 가격이 안정되지 못하였다. 정부는 이에 부동산 투기 억제 정책의 일환으로 양도세를 중과하는 정책을 발표하였다. 정부가 주 대상으로 한 강남권의 부동산 시장은 비용체감산업으로 볼 수 있을 것이다. 비용체감산업은 세금을 부과하면 그 가격 상승이 커지게 된다. 이번 11.15 부동산 대책이 발표되기까지 부동산 시장은 안정되지 않고 계속해서 가격이 상승하였다. 부동산 시장의 불안정은 양도세 중과에 따른 세금의 전가도 한 요인이 될 수 있다고 생각한다. 부동산을 팔려고 할 때 부동산의 소유주가 중과된 양도세만큼의 가격을 보상 받으려고 하였기 때문에 가격이 상승하였다고 생각한다.반면에 11.15 부동산 대책대로 신도시가 개발된다면 신도시의 부동산 시장은 비용증가산업이라고 볼 수 있을 것이다. 비용증가산업에서 세금의 변화가 가격의 변화보다 크기 때문에 양도세 중과가 부동산 가격의 안정에는 도움이 될 것이라고 생각한다. 하지만 초기에는 집값이 안정되겠지만 분양이 끝난 후에는 다시 세금 중과에 따른 가격 상승이 있을 것이다.양도세의 개정내용은 실거래 가격을 파악할 수 있도록 하였고, 그에 따른 과세 체제를 정립하여 부동산 시장의 투명성을 확보할 수는 있었다고 생각한다. 하지만, 근본적어서 세금의 전가와 귀착에 대해 깊이 생각하지 못하고 있다고 생각한다. 투기수요자들은 이를 잘 이용하여 서민들에게 고스란히 세금을 전가하는 방법으로 정부의 부동산 조세정책을 피해나가고 있다. 그 대표적인 예로 1가구 2주택이상자들의 전세금 올리기이다. 그 현상의 내면은 다음과 같다.정부가 내놓고 있는 투기적 수요억제정책은 서민들의 내 집 마련을 더욱 어려워지고 있다. 집주인들이 보유세 부담을 덜기 위해 세입자들에게 월세로 갈아타던지 전세 값 인상을 요구하기 때문이다. 보유세 강화는 투기적 수요를 억제하고 집값을 끌어내려 무주택자의 내 집 마련 기회가 확대될 것으로 기대했었다. 그러나 보유세 강화에 따른 부담은 고스란히 세입자에게 전가되고 있다. 집주인들이 전세를 월세로 돌려 수익률을 보전하고 있어 무주택자들의 내 집 마련은 더 어려워지고 있다. 이러한 정부의 부동산 투기수요 억제정책으로 보유세만 강화해온 탓에 집주인들은 임차인들로부터 보유세를 보전 받는 등 집세만 올려놓는 부작용을 초래케 하였다. 결국 서민들의 부담만 가중시키는 문제점이 발생한 것이다. 무주택자들의 내 집 마련의 길은 더욱 멀어져만 간다. 또한 전세와 월세의 중간 형태인 ‘반전세’ 현상이 뚜렷해지고 있는 것도 전세금 인상과 집값 인상 효과와 마찬가지로 해석된다. 은행이자가 낮고 강화된 세금을 내기 위해 집주인들이 늘어난 부담을 세입자에게 전가시키는 방법으로 보유세 강화를 회피하고 있는 것이다. 이를 그래프로 보면 다음과 같다.정부는 보유세 강화로 투기수요자들이 자신이 갖고 있는 부동산 매물을 매각하게끔 하여 투기수요를 억제하려고 했다. 하지만 투기수요자들은 자신들이 부담해야 할 보유세를 전세금 올리기, 반전세 현상을 통해 오히려 실수요자들에게 전가시키고 있다. 이로 인해 투기 수요는 줄지 않고 오히려 부동산 가격만 오르는 결과를 초래하였다.정부는 보유세 강화라는 투기수요억제정책을 통해 부동산시장의 거품을 없애고 서민들에게 안정적으로 내 집마련의 기회를 주려고 하였다. 즉 보유세의 부과를 통해

교육학| 2007.08.29| 8페이지| 2,000원| 조회(379)

부동산, 조세정책, 수요억제

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일반사회 교재연구 및 지도법 중학교 사회 학습지도안

사회과 학습지도안과 목 명 : 일반사회 교재연구 및 지도법지 도 교 수 : 교수님학 과 :학 번 :성 명 :Ⅰ. 단원설정 ( 단원명 )1. 대단원 - Ⅰ 지역과 사회 탐구2. 중단원 - 1. 지역의 지리적 환경3. 소단원 - (2) 지도 읽기Ⅱ. 단원 설정의 이유1. 국가적 차원산업사회와 정보사회를 거쳐 우리사회는 급격하게 변화되고 발전되고 있다. 사회의 변화와 발전에 따라 각 지역사회의 고유문화와 환경이 다양하게 변화되고 있으며, 이러한 다양성을 토대로 각 지역사회마다 독특한 구조와 지역문제들이 생겨나기 시작하였다. 따라서 학습 대상인 ‘여러 지역의 지리적 특성을 체계적으로 이해’하는 것이 중요한 데, 이 체계적 이해를 돕기 위해서 지역 확대의 원리를 고려하여 ‘고장, 지역, 국토 전체와 세계’의 지역 학습을 계열화할 수 있도록 한다. 이러한 학습을 바탕으로 지역사회의 지리적 환경 및 지역조사를 통해서 학생들은 ‘인간과 자연 간의 상호 작용에 대한 이해’를 알게 되며, 이러한 이해를 바탕 으로 삶의 터전이 달라진 데 따른 ‘인간 생활의 다양성’과 ‘각 지역사회의 문제점’을 발견하여 살기좋은 지역사회를 구현해야 한다.2. 학생적 차원지역사회는 우리가 살고 있는 고장으로 주민들의 생활이 이루어지는 곳이다. 이러한 지역사회를 보다 잘 이해하기 위해서 지역 사회의 조사 방법과 내용을 공부하고 직접 조사해보는 것이 바람직하다. 지역 사회는 지역의 환경과 주민들의 생활양식에 따라 다양한 모습이 나타난다. 이러한 다양성에 따라 각 지역의 특색과 환경을 파악하고, 지역 사회속에서 발생하는 문제점에 대한 해결방안을 모색하여 더불어 사는 지역 사회를 구축하기 위한 능력을 마련한다.Ⅲ. 학습 지도 목표1. 지식 및 이해 측면(1) 지역사회의 특색과 주민 생활과의 관계를 이해한다.(2) 지역 조사의 필요성을 이해하고, 지역 사회를 조사하는 방법 및 내용을 설명할 수 있다.(3) 지역 조사에 사용되는 축척, 방위, 기호, 등고선 등의 개념을 이해하고, 지도를 정확하게 읽을 수 있다지역의 지리적 특색을 지도에 표현할 수 있다.(4) 지역 사회 문제의 해결책을 모색할 수 있다.3. 가치 및 태도 측면(1) 우리가 살고 있는 지역 사회의 특색을 알고, 우리 고장에 대하여 자부심을 갖는다.(2) 지역 사회에 대한 관심과 탐구 의욕을 가지며, 지역 조사 활동에 적극적으로 참여한다.(3) 지도에 표현된 지역적 특색을 이해하고, 실생활에서 지도 활용의 중요성을 인식한다.(4) 우리의 주민 생활이 자연 및 인문 환경과 관계가 있음을 알고, 지역사회의 특색을 파악 하는 안목을 갖는다.(5) 살기 좋은 지역 사회를 만들기 위한 주민들의 노력을 찾아보고, 스스로 문제 해결에 참여 하려는 마음을 갖는다.Ⅳ. 학습내용Ⅰ. 지역과 사회탐구1. 지역의 지리적 환경(1) 지역 사회와 지역 조사(2) 지도 읽기(3) 지역 사회의 환경(4) 자연과 조화를 이루는 삶2. 지역 사회의 변화와 발전(1) 지역 사회의 변화(2) 지역 사회의 문화유산3. 지역 사회의 구조와 기능(1) 지방 자치 단체와 국가 기관(2) 공공 기관과 단체의 역할4. 지역 사회의 문제와 해결(1) 지역 사회의 여러 문제(2) 지역 사회의 여러 문제Ⅴ. 관련 교과중앙교육진흥연구소 중학교 1학년 사회교과서 15쪽~17쪽Ⅵ. 단원의 학습목표1. 지역의 이해를 위해 지도를 읽는 방법을 익히고 지도를 활용할 수 있다.2. 지도에서 사용되는 축척과 방위, 기호의 의미를 알 수 있다.3. 지도의 종류를 알고 쓰임에 따라 적절한 지도를 선택할 수 있다.Ⅶ. 단원 지도 계획대단원중 단 원소 단 원학 습 내 용학습방법차 시비 고Ⅰ.지역과사회탐구1. 지역의 지리적환경(1) 지역 사회와 지역 조사? 촌락과 도시의 특색? 지역 사회의 조사 방법강의학습1 / 7PPT(2) 지도 읽기? 지도의 이용과 특성? 지도를 통한 지역의 특색 파악강의학습2 / 7PPT(3) 지역 사회의 환경? 자연환경과 인문환경? 지역 사회의 환경조사강의학습토론 /발표학습3 / 7PPT(4) 자연과 조화를 이루는 삶? 지역의 특색에 따른 자연환경과 동을 돕는 공공기관? 주민 복지를 돕는 공공기관? 시민 단체의 역할강의학습발표학습6 / 7PPTVIDEO4. 지역 사회의문제와 해결(1) 지역 사회의 여러 문제? 지역 사회의 문제 발생? 촌락과 도시의 문제? 지역 사회문제의 해결 방안 모색강의학습토론/발표학습7 / 7PPT(2) 더불어 사는 지역 사회? 지방 자치 단체와 주민들의 협력? 지역 발전을 위한 협력? 복지 사회 건설Ⅷ. 본시 학습지도안대단원명Ⅰ. 지역과 사회탐구관련쪽수수업일시2006.○월 ○일수업대상중학교1학년 7반15쪽~17쪽중단원명1. 지역의 지리적 환경지도교사소단원명2. 지도 읽기학습목표1. 지도의 종류를 알고 쓰임에 따라 적절한 지도를 선택할 수 있다.2. 지도에서 사용되는 축척과 방위, 기호의 의미를 알 수 있다.3. 지역의 이해를 위해 지도를 읽는 방법을 익히고 지도를 활용할 수 있다.학습단계학습내용시간교육정보및 유의점교 사학 생도입▷ 인사 및 출석 점검여러분 안녕하세요. 드디어 여러분들이 기다리는 마지막 시간이 돌아왔습니다. 공부하느라 많이 피곤할텐데 마지막 시간이니만큼 집중해서 유종의 미를 거두었으면 합니다. 혹시 수업을 들을 수 없을 정도로 아픈 환자있나요?없으면 오늘도 선생님과 같이 공부해봅시다.- 선생님 안녕하세요- 없습니다.- 네30″▷ 전시학습 확인우리 지난 시간에 배웠던 지역사회와 지역조사 기억나나요? 기억나지 않는 친구들을 위해서 우리 같이 정리해보도록 합시다.첫째로, 지역사회의 부분으로서 촌락과 도시의 차이점에 대해서 배워보았죠?그렇다면 촌락은 어떤 특징을 가지고 있었나요?그렇죠. 촌락은 자연환경과 관련이 있는 일(농업,어업 등)에 종사하는 주민들의 수가 많고, 인구도 비교적 적은 편이었습니다.이와는 대조적으로 도시는 어떤 특징을 가지고 있는지 발표해 볼 사람?네..맞습니다. 도시는 촌락에 비해서 인구수가 많으며,- 네 / 기억이 잘 나지 않습니다.- 네- 네- 촌락은 주로 농사일을 합니다- 인구수가 적습니다.- 활동범위가 작은 지역입니다.- 도시는 인구가 많으며 생활범 어떤 방법으로 조사를 할 것인지 실내조사를 할 것인지 현지조사를 할 것인지 그 조사 방법을 결정하고, 결정한 방법대로 조사한 내용 즉, 자료를 분석하고 정리해서 마지막으로 보고서를 작성한다고 배웠습니다.- 지역조사는 조사계획수립→조사방법결정→자료의 분석 및 정리→ 보고서 작성 의 순서로 합니다.▷ 학습목표 제시이번시간에는 지난 시간에 했던 내용과 관련해서 지도에 관해서 배울 것입니다. 우리 같이 학습목표를 큰 소리로 읽어볼까요?(미리 학습목표를 칠판에 적어놓는다) 여러분들이 지역조사를 할 때 해당지역의 지도를 이용하는 경우도 있을 텐데요. 이런 경우 지도를 어떻게 사용하는지와 어떤 종류의 지도가 있는지에 대해서 살펴보도록 하죠.- 네- 1. 지도의 종류를 알고 쓰임에 따라 적절한 지도를 선택할 수 있다.2. 지도에서 사용되는 축척과 방위, 기호의 의미를 알 수 있다.3. 지역의 이해를 위해 지도를 읽는 방법을 익히고 지도를 활용할 수 있다.1′전시학습과 연계하여 학습이 이루어지도록 한다.전개▷ 학습목표 1지도 읽는 법에 앞서 지도란 무엇일까요?네. 여러분들이 말했던 대로지도란 지구 표면의 일부나 전부의 상태를 기호나 문자를 사용하여 실제보다 축소해서 평면상에 나타낸 것입니다. 이런 지도를 통해서 우리는 해당 지역의 지리적 정보를 알 수 있겠죠.- 지도란 어느 한 장소를 기호를 이용해서 작게 나타내는 것입니다.전개그러면 이런 지도에는 어떤 종류가 있을까요? 지도는 크게 그 쓰임과 축척에 따라 두가지로 분류가 됩니다. 우선 지도의 쓰임에 따른 종류를 알아봅시다.지도는 그 쓰임에 따라 일반도와 주제도로 나뉘게 됩니다.여러분들이 보시는 2개의 지도중에서 일반도가 어떤 것일거 같나요? 네. 맞습니다. 일반도는 하천이나 평야, 도로 등 일반적인 사항을 기호로 표현해 놓은 것으로 여러분이 선택한 종류의 지도입니다. 그렇다면 주제도는? 주제도는 그 목적에 따라서 특수내용만 나타낸 것으로 산업이나 인구, 기후나 교통 등의 내용을 담고 있다고 할 수 있습니다.두 번째는 지도의타낸 지도로 세계지도나 우리나라 전도 같은 것이 해당되겠죠?여기까지 지도의 종류에 대해서 알아보았습니다.- 좌측에 있는 지도가 일반도 일 것 같습니다.- 축척이라는 것은 실제거리와 지도상의 거리의 비율을 말하는 것입니다.5′시각자료를 이용해 주의를 집중시킨다.전개▷ 학습목표 2그러면 지도는 어떤 내용으로 구성되어 있는지 자세히 살펴볼까요?일반적으로 지도는 좀 전에 배운 축척이란 것과 등고선, 방위, 다양한 기호로 구성되어 있습니다. 하나하나 살펴볼까요?등고선이란 간단하게 말하자면 높이를 나타내는 표시라고 할 수 있는데 해수면을 기준으로 같은 높이의 지점을 연결한 선이라고 할 수 있습니다.그럼 방위는 뭘까요? 방위는 방향을 일컷는 말로서 지도에서의 방향 어느 쪽이 북쪽인지 남쪽인지 알려주는 것이라고 말할 수 있습니다.일반적으로 방위를 나타내는 기호가 없을 시에는 지도의 위쪽을 북쪽 아래쪽을 남쪽으로 본다는 규칙이 정해져 있습니다. 이밖에 각종 도로나 농경지, 시설 등을 나타내는 다양한 기호표시가 지도를 구성하고 있다고 볼 수 있겠습니다.그러면 여기서 등고선에 대해서 자세히 알아보도록 하죠.좀 전에 선생님이 등고선이란 무엇이라고 말햇죠?네 이런 등고선은 계곡선과 주곡선이라고 하는 것으로 구성되는데 이것들은 그 축척에 따라 표시방법이 달라진다고 합니다.1:50000 축척일 때 계곡선(굵은선)은 100m, 주곡선은 20m 단위, 1:25000 축척일 때 계곡선(굵은선)은 50m, 주곡선은 10m 단위로 표시됩니다. 이런 등고선을 통해서 우리는 어느 지형이 경사가 심한지 완만한지- 방위란 방향을 말하는 것입니다.- 등고선은 해수면을 기준으로 같은 높이의 지점들을 연결한 선이라고 했습니다.6′전개어디가 계곡이고 어느 곳이 능선인지를 알 수 있습니다.실제 모양으로 등고선을 그려본다면 그 높이에 따라서 여러분들이 보고 있는 그림처럼 등고선이 그려지겠죠? 이 등고선의 단면도를 추측해본다면 등고선은 완경사면에선 간격이 넓고, 급경사면 일시에는 그 간격이 좁은 특성을 지니고 있습× 축척

교육학| 2007.08.29| 13페이지| 3,000원| 조회(733)

사회, 교육학, 중학교, 학습지도안, 일반사회

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