초등 사회 교과서 무엇이 문제인가?관광이라는 과목의 교과서를 구하기 힘들어서 가장 관련이 있는 사회 교과서에 대한 문제점을 생각해보았다. 초등학교 사회교과서를 자세히 살펴보면 많은 문제점과 상당히 교과서적인 내용 등이 있다. 내가 생각하는 문제점 7가지에 예를 들어 설명하였다.1. 학습목표와 교과서 내용의 체계화 관계 - 학습목표는 거창하게 제시해 놓고 그 부분을 본문에서 다루지 않거나, 다룬다 하더라도 다른 내용을 많이 다루고 막상 다루어야할 부분은 처음이나 끝에 조금 다루는 경향을 많이 볼 수 있었다. 연계성 있는 체계화된 교과서가 필요하다.예를 들어, 단원 첫문장에 '고장의 유적을 어떻게 보호해야 하는지도 알아봅시다.'에 유적을 왜 보호해야 하는지를 알아보는 활동이 선행되어야 한다. 즉, 어떻게 보호해야 하는지를 살펴보기 위해서는 먼저 왜 보호해야 하는지에 대한 설명이 되어 있어야 한다. 그러나 이 단원의 본문이나 삽화에서는 유적의 중요성에 대한 부분이 미흡하다.또한 일에 대한 내용에서 살펴보면, 학습 내용상에는 일의 중요성과 보람에 대해 알아보자는 내용이지만 단원이 전체적으로 일의 보람에 치중하고 있다. 어떤 일이 왜 필요하고, 왜 이러한 일을 하지 않으면 안 되는가에 대한 필요성, 중요성에 대한 내용이 부족하다.2. '더 공부할 문제'의 난위도 - 더 공부할 문제는 심화 단계로 좀 더 익혀야할 부분을 다루는 부분이라 할 수 있다. 그러나, 문제는 너무나 어렵다는 것이다. 초등학생 아동들이 해결하기에는 어림없는 문제들이 많아 본질을 충분히 수행하지 못한다고 볼 수 있다. 예를 들어 지도그리기라는 더원에서 보면 심화학습으로 '우리 고장의 지도 그리기'라는 것이 있는데, 아무리 큰 고장이 아니라 할지라도 초등학교 3학년생이 마을전체의 지도를 그리는 것은 무리라고 본다.또한 자연환경과 개발이라는 단원에서 '황해도의 자연을 보호하면서 개발을 시키는 방법을 생각해봅시다.' 라는 문구를 보면 현재 대학생들이 배우는 내용으로 초등학생이 생각하기엔 너무 수준이 높은 것 같다.3. 교과서를 가르친다 - 사회과는 교사와 아동의 창의성과 자율성을 바탕으로 효과적인 지도방안을 마련해야 하는데 교육과정의 내용이나 특히 교과서의 내용을 그대로 답습하는 수준의 교수활동이 전개되고 있다. 교과서에서 모든 활동을 제시하고 그에 맞는 수업만을 진행하게 되는데 교과서에 얽매이지 않는 교육을 실시해야한다. 이는 교과서와 현실과의 차이가 어느정도 있는 것을 감안하면 중요한 문제가 아닐수 없다.4. 현실과 동떨어진 교실내 수업 - 사회과 목표인 바람직한 시민 양성을 고려할 때 학습 활동의 중심이 학생이 살고 있는 현재의 생활속의 문제 해결에서 출발해야 하는데 교실에서 이론이나 관념 중심의 학습 활동으로 일관하고 있다.교과서 첫 단원인 '우리고장의 모습'에서, '고장'이라는 말이 나오는데 이것은 일상적으로는 잘 쓰이지 않는 표현이다. 또한 고장이라는 범위가 구체적으로 어디까지를 말하는 것인지를 알기 어렵다. 그리고 집을 '살림집이라고 표현한 곳이 있는데, '살림집'이라는 단어는 잘 사용하지 않는 단어이므로 어색하고, 그 의미가 무엇인지 명확하지 않다.또 '우리에게 필요한 것들'이라는 단원에선 여러 가지 생산활동에 관한 삽화가 나오는데, 우리가 매일 먹는 쌀의 생산활동이 없다는 것이 조금 아쉽다. 단원에 맞게 사진이 나타나 있는데사진을 보면 모두 여자로만 이루어져 있다. 이러한 사진을 아동들이 여기에 나타난 일들이 여자만 하는 일로 인식할 수 있음으로 남자, 여자가 함께 등장하는 사진을 제시하는 것이 적절할 것이다.우리에게 필요한 것들이라는 주제에 맞는 내용에 음식, 옷, 집이 우리에게 주는 도움을 설명하기 위해 로빈슨 크루소의 이야기를 예로 들고 있다. 하지만 단순히 이야기를 들려주는 것 일뿐 의식주의 필요성에 대한 강조가 미약한 것으로 보여진다. 또한, 로빈슨 크루소의 이야기를 다 해주는 것보다는 폭풍우로 무인도에 가게 된 상황까지만 설명해 주고 아동들로 하여금 그 상황에 필요한 것을 생각하게 한다든지, 자신이 무인도에 있게 된다면 먼저 필요한 것이 무엇인지를 생각하게 하여 의식주의 중요성을 스스로 알게 하는 것도 좋을 듯하다. 그리고, 의식주를 설명하는 데 로빈슨 크루소의 생활의 예가 적당한지 의문이다.다음 단원의 내용에 '아버지의 보람'이라는 주제가 있는데, 아버지의 보람의 내용은 너무나 좋은 점만 강조하고 있다. 아버지께서 일을 하시면서 힘든 일도 있을 것이다. 일을 너무 미화시킴으로 미화하는 경향이 있다. 힘든 일도 제시하면 더 좋겠다.학습 활동 중 '시장과 가게에서 일하는 분들에 대하여 어떤 태도를 지녀야 하는지에 대해서도 생각하여 봅시다.'는 이러한 분들에게 감사하는 태도를 지녀야 한다는 것으로 보이는데 사실 이러한 분들은 자신들의 이익을 위해서 하는 일임으로 어떠한 태도를 가질 것까지는 없다고 본다.'옷가게 아주머니가 하는 일'의 내용 중 느낀 점에서 '옷을 깨끗하게 입어야 겠다' 는 것은 전체적인 내용과의 관련성이 부족하다. 전체적으로 과일가게 아저씨가 하는 일을 다루고 있고 어떠한 태도를 가져야 하는가를 서술하고 있는데 이러한 내용을 선정한 이유를 알기 어렵다. 위에서도 제시했듯이 그러한 사람들은 자신들의 이익을 위해 한 일이고, 이렇게 하는 일 설명할 필요는 없다고 본다. 상당히 비현실적이고 도덕적, 교훈적인 이야기이다.5. 사회과 지식 교육만 강조 - 초등학교 사회과의 내용이 되고 학습 대상이 되는 사회 현상으로는 고장, 시·도 지역, 나라 전체와 세계의 자연, 공동 생활 및 문화 등이다. 이들 학습 대상을 이해하기 위한 학습 요소로서 지리, 역사, 정치, 경제, 사회, 문화 등의 지식 체계가 활용되고 있다. 그런데 이런 내용 요소들은 여러 가지 형태로 통합하여 가르치지 않고 실생활과는 거리가 먼 지식의 단편적 활동으로 일관하고 있어서 사회과의 본질적인 목적을 놓치고 있다. 학생들은 시험을 잘 보기 위한 암기식 공부 방법만을 수용하고 활용하는 등 창의성은 사라지고 있다. 이 떠문에 교과서에는 사회에 관한 지식만을 늘어놓아 다른 과목을 연관시킬 때 이해가 가지 않는 내용이 많다.6. 학습 결과의 이중적 작용 - 특히 지역사회화, 향토 자료 활용, 자원 인사 투입 등 지역화 과정에서 학습한 결과와 실제 평가에서 확인하는 학습 결과가 일치되지 않아 학생은 이중적인 학습활동과 적응 과정을 거치게 된다. 즉, 평가용 학습과 사회 적응용 학습 활동을 따로 하여 교실의 학습과 사회에서의 내면화 과정이 별개로 유리된다. 결국 학생으로 하여금 바른 사회적 가치관 형성에 저해 요소로 작용을 하게 된다.'땅과 물의 이용'이라는 단원에서 과수원을 주제로한 내용이 있는데 '과수원'이라는 제재가 과연 땅을 이용하는 여러 가지 것들 중에서 대표성을 가질 수 있는가? 또한 교과서의 내용이 주로 농촌을 중심으로만 되어 있고, 옛날과 오늘날의 비교정도로만 제시되어 있음으로 다른 곳의 산과 들의 이용이나, 오늘날도 산과 들이 다양하게 이용되고 있음을 첨가하는 것이 좋을 듯 하다. 교과서 내용 중 휴일에 많은 사람들이 복숭아를 사먹기 위해 과수원에 온다고 했는데 삽화에는 복숭아꽃이 피어 있다. 이것은 복숭아 열매와 꽃이 같은 시기에 생긴다고 믿을 수 있다. 그리고 계절에 대한 언급이 전혀 없다. 복숭아를 예로 들었는데 자칫 복숭아가 계절에 관계없이 열리는 것으로 생각될 수 있다.'서울의 옛날과 오늘날'이라는 단원에선 삽화를 보면 재래시장과 백화점을 비교하여 제시하였다. 그러나 이러한 비교는 시장과 가게의 적절한 비교가 아니라고 생각된다. 시장은 여러 가게가 모여서 형성된 곳이고, 백화점이라는 것도 역시 현대의 상업적 목적을 위하여 형성된 시장이라고 볼 수 있기 때문이다. 따라서 시장과 백화점을 비교한다는 것은 적절한 내용이 아니라고 생각된다.7. 학년 발달 수준을 무시한 학습 활동의 투입 - 당해 학년의 사회 교과적인 측면에서 정신 능력 즉 사고력과 공간개념, 자료 분류, 분석의 수준을 무시하고 학년 학습의 수준을 넘어선(혹은 미달되는) 교수 용어나 사회과 용어를 사용함으로써 학생에게 혼선을 주고 있다. 또한, 중복되는 내용이 많은데 이러한 중복은 단순 중복이냐, 아니면 확대(심화)냐의 문제로 볼 수 있다. 그러나, 이것은 단순 중복으로서 교과서의 지면 낭비와 더불어 학생의 사고 발달에 상당한 악영향을 끼칠 수 있다.
![[교과교재 연구 및 지도법] 초등학교 사회교과서 문제점](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2001/10/29/data1047206-0001.jpg)
