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[국문학] 20세기 문예사조

20세기 문예사조1. 모더니즘(Modernism)에 대한 이해(1) 개념1 19세기 말부터 20세기 초에 걸쳐서 일어난 전위적, 실험적 예술운동이다.2 기계문명, 도회적 감각을 중시하여 현대풍을 추구하는 문학예술 형식을 말한다(2) 발생배경1 리얼리즘에 대한 비판과 반작용에서 시작되었다.(낭만주의와 유사)2 근대를 거치면서 급속도로 발달한 산업과, 그로인해 대두된 자본주의적 생산양식은 다시 그로 인한 정치, 사회적 제도의 변화를 야기했고, 기성의 가치관과 문화에 심각한 회의를 가져온 제1차 세계대전의 영향을 받아 종래의 문학을 극복, 쇄신하고자하는 시도에서 비롯되었다.3 20세기에 들어서면서 종교적인 신앙의 쇠퇴, 실증주의에 대한 반발, 자유주의의 위기와 미래에 대한 불확실한 전망에서 비롯된 세기말적인 현상에 근거한다.(3) 전개낭만주의에서 모더니즘으로 넘어오는 데에 있어 징검다리 구실을 한 것이 바로 탐미주의나 예술지상주의 전통이다. 19세기 말에 프랑스의 샤를르 보들레르가 중심이 되어 기존의 계몽주의적 문학 전통을 강력하게 비판하면서 예술을 위한 예술 을 주창했다. 이 후, 영국과 미국을 중심으로 한 주지주의 운동과, 대륙을 중심으로 한 미래주의, 표현주의, 다다이즘, 초현실주의 등의 아방가르드 운동으로 확대되면서 전개되었다.(4) 특징1 모더니즘 소설은 새로운 시간관의 대두로 인해 연대기적, 객관적 서술방법을 피하고, 대신 비연대기적인 플롯과 공간적 구성을 사용했다.2 3인칭 시점보다 1인칭 시점을 주로 이용했고, 전통적인 전지적 화법을 초월한 복합시점도 사용했다.3‘내면 독백’, ‘의식의 흐름’ 기법을 주로 사용했다.4 모더니즘 소설에서는 신화에서 빌려온 모티브가 효과적으로 사용되기도 한다.※사실주의와 구별되는 모더니즘만의 특징1 사실주의가 삶의 실재를 객관적이고 불변의 것으로 여긴 반면, 모더니즘은 그것을 주관적이고 상대적이며 다양한 것으로 여긴다.2 George Eliot이 '소설이란 사람이나 사물이 거울에 비친 것처럼 있는 그대로를 묘사한 것'이라고 말한 것처럼, 사실주의는 실재의 모방을 예술로 여겼으나, 모더니즘은 상상을 통한 창조력을 예술로 정의한다.3 사실주의에서는 문학의 사회적, 도덕적 기능을 중시했지만, 모더니즘은 문학을 예술 그 자체로만 인정한다. 그리하여 집단의식에 기반을 두었던 사실주의와는 달리 모더니즘 소설은 개인의 주관적인 내면세계와 내적 경험에 비중을 둔다.4 사실주의에서는 언어가 단순히 표현을 위한 도구에 불과했으나, 모더니즘에서는 언어자체에 관심을 갖고, 언어유희 등을 문학의 주제로 삼았다.5 사실주의 소설의 대부분이 개인과 사회간의 갈등 속에서, 결국 사회의 손을 들어주는 것과는 반대로, 모더니즘 소설에서는 인간의 소외와 고립이라는 한계에도 불구하고 개인의 자유의지를 인정하였다.(5) 우리나라에서의 모더니즘한국 문학에서는 1931년경 프로문학의 퇴장과 일제강점기 군국주의의 대두를 계기로 나타났으며, 일명 주지주의라고 일컬었다. 김기림(金起林)이 시의 낭만주의적 요소를 배격하고 시작(詩作) 자체의 의식성을 강조하는 시의 기술주의(技術主義)를 주장하면서 형태화하였다.- 김기림은 모더니즘 시운동을 벌였으며, 그 특징은1 정서적 우세에서 지성적 우세로,2 현실에 대한 초월적 태도에 대하여 비판적 적극성을,3 청각적 요소에 대하여 시각적 요소를 강조하였다.- 소설에서는 1934년 최재서(崔載瑞)가 주지주의 문학을 소개하고, 실제로 이상(李箱)의 작품을 중심으로 심리주의적 경향을 비평하면서 전개되었다.2. 20세기의 문학사조(1) 다다이즘(dadaism)1 제1차세계대전(1914~1918) 말엽부터 유럽과 미국을 중심으로 일어난 예술운동.2 다다란 본래 프랑스어로 어린이들이 타고 노는 목마(木馬)를 가리키는 말이나, 다다이즘의 본질에 뿌리를 둔‘무의미함의 의미를 암시하는 것이다.3 다다는 세계대전의 불안감이 인류의 심리를 지배하면서 그 이전의 문명과 사회체제를 부정하면서 시작되 었다. 전통을 거부하고 전쟁에서 파괴를 주도한 과학과 과학기술에 대해 부정적인 입장을 보였다. 이성과 합리에 대한 다른 의미를 지향했으며 부정과 파괴, 다시 말해 '반예술'의 태도로 우연에 의거한 작업 태도 를 보였다.4 초현실주의에 지대한 영향을 주는데 초현실주의는 다다운동의 자연스러운 결과라 할 수 있다. 이것은 고 정관념으로부터의 해방이었고 논리 이전의 상태로 되돌아가려는 것이었다.5 대표작가로는 차라, 휠젠베크, 하우스만, 바셰, 슈비터스, 메링엘뤼아르, 아라공 등이 있다.(2) 초현실주의(surrealism)1 초현실주의라는 것은 제1차 세계대전 직후인 다다이즘 시기부터 제2차 세계대전 발발 직전까지 약 20년 간 프랑스를 중심으로 일어난 전위적인 문학 예술 운동이었다.2 다다이즘의 연장선에 있는 초현실주의는 다다가 시도했던 것처럼 기존 예술을 파괴하는 데 중점을 두기보 다는 무의식적인 정신을 탐구하고 설명하는데 관심을 두었다. 프로이트의 정신분석의 영향을 받아, 무의식 의 세계 내지는 꿈의 세계의 표현을 지향하였다.3 초현실주의는 이성(理性)의 지배를 받지 않는 공상 ·환상의 세계를 중요시한다. 현실적인 연상을 뛰어넘 는 불가사의한 것, 비합리적인 것, 우연한 것 등을 표현하였다.4 초현실주의는 의식적이고 지적인 영역에서 벗어나 순수한 상태로서의 심리학적 자동 기술법(오토마티즘) 이라고 지칭. 어떠한 도덕적 규범에도 구애받지 않고, 이성에 의하여 훈련된 어떠한 조정도 받지 않은 상태 인 것이다.5 대표작가로는 브르통, 엘뤼아르, J.위녜 등이 있다.(3) 표현주의(Expressionism)1 독일을 중심으로 전개된 혁명적 문예사조로 1910년부터 약 10여 년 간 지속되었다.2 인상주의의 자기 만족적 심미성과 체념적 염세주의를 극복하고 예술의 역동성을 추구하는 것을 목적으로 삼았다.3 내면세계와 원초적 세계를 밖으로 표출하는 것을 중요시하였다.4 대표 작자로는 게오르그, 토마스 만, 하임 등이 있다.(4) 주지주의(主知主義, Intellectualism)1 작품의 창작에 있어서 지성의 작용 및 지적인 인식 태도를 중시하는 주의.2 모더니즘의 하위개념으로서 주정주의와 대립되어 사용.3 이상의 세계를 갈망한 낭만주의적인 태도에 비판적이며, 농촌. 전원의 세계보다는 도시. 기계 문명 등을 다루면서 날카로운 비판적 관찰을 꾀하는 것이 특징이다.4 지성의 절대적 우위, 탐미주의ㆍ주의 및 주정의 반대, 정통적 질서의 회복과 현대문명의 위기극복이라는 세 가지 기본적 특성을 가지고 있다5 프랑스의 주지주의는 발레리를 정점으로 하고 영국의 주지주의는 흄(신고전주의), 엘리엇, 리드, 헉슬리 등 으로 대표된다.6 한국에서의 주지주의는 1930년대에 김기림(金起林)·정지용(鄭芝溶)·이양하(李敭河)· 최재서(崔載瑞) 등 에 의하여 시작되었으며, 김광균(金珖均)·김현승(金顯承) 등이 그 뒤를 이었다.(5) 이미지즘 (Imagism)1 1912년 경 .T. E. 흄, 에즈라 파운드 등을 중심으로 한 영미 시인들에 의하여 전개된 반(反)낭만주의 시운 동(詩運動)이다.2 일상어의 사용, 새로운 리듬의 창조, 제재의 자유로운 선택, 명확한 사상(이미지)을 줄 것, 집중적 표현을 존중할 것이 이미지즘의 목표이다.3 시의 음악성 및 운율보다는 시각적 요소가 강조되었다.(자유로운 운율의 사용)4 짧은 묘사적 서정시에는 적합한 기법이었으나, 좀더 길고 복잡한 시에는적합하지 않음.5 19세기 인간주의적 태도에 결별을 선언하고 낭만주의 및 빅토리아 왕조의 전통을 부정하고 출발한 이 미지즘 운동은 현대시 형성에 기준이 된다는 점에서 문학사적 의의를 가짐6 우리나라는 30년대 초반 김기림에 의한 모더니즘 운동에서 이 이미지즘의 편모가 보이며, 특히 정지 용, 김광균, 장만영 등의 시에서는 이미지즘이 실험됨.(6) 실존주의1 인간존재에 대한 근본적 재검토와 새로운 윤리의 모색을 시도하는 문학을 실존주의 문학이라고 정의한다.2 실존주의 문학적 경향이 두드러지게 나타난 것은 제 2차 세계대전을 전후한 20년 간이었다.3 실존주의라는 명칭이 적용될 수 있는 범위는 협의적 또는 광의적으로 사용하느냐에 따라 다르다.※광의적 : 우리는 합리주의적 인간관에 대한 의심, 삶에 대한 근원적 반성, 새로운 생존의 길의 모색 등을 보이는 모든 문학이다.※협의적 : 사르트르를 중심으로 한 문학적 표현을 가리킨다.4 대표하는 작가로는 사르트르, 보부아르, 카뮈 등이 있다.(7) 사회주의 리얼리즘1 소련에서 1920년대 말기부터 1930년대 초기에 제창되고 1934년의 소비에트작가동맹 제1회 대회에서 통일 적 창작방법으로 확립된 문학예술의 방법이다.2 한국에서 사회주의 리얼리즘이 처음으로 논의되기는 1933년 안막(安漠)이 《창작방법문제의 재토의를 위 하여》를 발표한 뒤부터이다.

인문/어학| 2004.03.18| 4페이지| 1,000원| 조회(586)

모더니즘, 문예사조, 다다이즘, 이미지즘, 20세기 문예사조

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[현대소설과 소설교육] 채만식의 논이야기와 치숙을 어떻게 가르칠 것인가?

Ⅳ. 논 이야기 ( 발표했습니다)▲ 채만식 약력채만식은 1902년 6월 17일에 전라북도 옥구군 임피면 취산리에서 6남매 중 5남으로 태어났다. 어려서, 집에서 마련한 서당에 출입하면서 한학을 수학했고 임피보통학교, 중앙고등보통학교를 거쳐, 와세다대학 예과를 중퇴하였다. 경기도 강화의 사립학교 교원으로 취직한 1924년, 『조선문단』12월호에 단편 「세 길로」로 등단했다. 한해 뒤인 1925년에 동아일보 정치부 기자로 입사하였고 단편「불효자식」이 다시 추천을 받았다. 26년 동아일보사를 사직하고 소설 창작 소재를 찾아 방황하다 30년 개벽사에 입사하여, 단막희곡 몇 편을 발표하였다. 32년 동반자작가 논쟁에 휩싸여 이를 계기로 상당수의 평론이 쓰여진 것으로 추정된다. 33년 개벽사를 그만 두고 조선일보사에 취직하여, 단막희곡「인텔리와 빈대떡」, 단편소설「레디메이드 인생」으로 작가적 명성을 얻기 시작했다.36년 조선일보사를 퇴사하고 작가활동에 전념한다. 38년 「천하태평춘(天下太平春)」과 「치숙」을 발표한다. 39년 「탁류」가 출판되고, 41년「금의 정열」이 출판되었다. 43년에 「홍대(鴻大)하옵신 성은(聖恩)」, 44년에는 「여인전기(女人戰紀)」이라는 친일성향의 글을 남겼으며 이것은 아픈 과거가 되어, 「민족의 죄인」라는 글을 써서 자책하게 된다.46년 『해방문학선집』을 발표하고, 이후 폐결핵과 빈곤, 실의 속에서 우울한 날을 보내다가 50년 6월 11일에 사망했다.채만식이 성장했던 임피면은 일제에 의해 엄청난 수탈을 당했다하며, 그 과정에서 삶의 터전인 전답까지 빼앗아가서, 어쩔 수 없이 고향을 떠나는 농민들의 참상을 채만식이 보았을 것이라 생각할 수 있다. 채만식의 집안은 장사로 치부한 집안이나, 양반의 예의범절을 교육받는 가정 분위기 속에서 자라났다. 그러나 그가 부딪히는 사람들은 상인, 굶주린 하류 서민, 스스로 양반 행세하는 무리 등으로, 그들은 주로 욕설, 농담, 익살, 풍자의 말씨를 사용했다. 이것은 채만식이 가정환경과는 크게 상반되는 언어 공간에. 물론 창작활동은 위축되었고, 장편소설에서의 부분적인 통속화, 자연주의화 경향이 나타난 것은 사실이다. 이 시기의 작가들의 활동을 요약해보면 다음과 같다.┏ ① 과거 프로 작가들(한설야, 이기영, 김남천)┃ 사회주의 리얼리즘과 관련한 논의를 통해 리얼리즘에 대한 이해가 심화되었고,┃ 도식주의를 극복하기 자기 성찰을 해나갔다.┣ ② 리얼리즘 소설을 지향했던 작가(채만식, 현진건)┃ 현실을 우회하는 방법으로 풍자, 알레고리를 시도했다.┣ ③ 생활의 문제를 정면으로 다루고자 했던 작가(김유정)┃ 문학이념 대림에 비판적인 거리를 취하면서, 생활 현실을 그리고자 노력했다.┣ ④ 휴머니즘을 지향했던 작가(박태원, 이태준)┃ 식민지 자본주의화를 비판하던 것에서, 식민지 자본주의화가 진행되는 생활현실을 ┃ 섬세하게 묘사, 암담한 현실을 폭로하며, 생활 현실에서의 비애감을 표출했다.┣ ⑤ 모더니즘 계열의 작품이 새로이 등장(이상, 최명익)┗ ⑥ 순수주의 문학(김동리)▲ 채만식과 그의 작품 이해를 위해 필요한 용어 정리△ 골계(comic)웃음을 자아내는 문학의 모든 요소에 폭넓게 적용되는 말로서, 기지(wit), 풍자(satire), 반어(irony), 해학(humor) 등이 그 하위 범주이다.골계의 종류에는 객관적 골계와 주관적 골계가 있다. 객관적 골계는 웃음거리가 되는 대상 그 자체의 성질이나 형상에 의지하는 골계로, 웃음이 우스꽝스런 행동을 하기 쉬운 인물 자체에서 비롯되는 경우가 많다. 주관적 골계는 작가의 치밀한 계산에 의한 웃음 장치로, 작가의 개입이 없이는 조금도 우습지 않거나, 눈물을 흘릴 수 있는 소재조차도 웃음거리가 될 수 있다. 주관적 골계의 대표적인 예로 김유정 소설을 꼽을 수 있는데, 그의 소설에서 보여지는 주인공들이 참상은 사실주의 소설에서라면 슬픔과 분노의 대상이겠지만, 김유정의 조작에 의해서, 독자는 씁쓸한 웃음을 띠게 된다.* 반어(irony) - 뜻을 강조하기 위해, 표현하려는 뜻과는 반대되게 하는 말겉으로 드러난 것과 실제 사이의 괴리를 말 비유의 일종으로 숨겨진 의미가 겉으로 주장되는 의미와 다른 경우┣ 상황의 아이러니(행위의 아이러니) : 자신도 똑같이 불행한 상황에 놓여져 있는 것을 파┃ 악하지 못하고 , 다른 사람의 불행에 대해 떠들썩하게 웃어댈 경우에 발생┗ 극적 아이러니(비극적 아이러니) : 등장 인물이 모르고 있는 것을 작가와 관객이 알고 있음으로써, 등장인물이 작중 상황과 맞지 않는 행동을 하거나 다가올 운명과 정반 대의 것을 기대할 때, 등장인물의 무지와 관객의 인지 사이의 대립에서 발생하는 것.* 풍자(satire) - 무엇에 빗대어 재치 있게 깨우거나 비판함풍자는 대상과 주체를 우습게 만들고 그것에 대한 모욕, 경멸, 조소를 환기시키는 역할을 하며, 그것에서 부분적으로 파생되는 웃음을 지니고 있다는 것에서 골계의 하위범주에 포함된다. 풍자의 웃음은 적의, 경멸을 내포하고 있는 것으로서, 공격성을 숨긴 웃음이다. 풍자는 특히 사회가 이원론적인 구조를 이루고 있을 때, 하부구조가 상부구조를 공격하기 위한 수단으로 사용되며, 우리 문학에서 풍자문학이 활발했던 시기가 18세기와 개화기, 그리고 1930년대) 18세기는 실학파에 의해 전통적 도덕사회에 대한 반성과 자각이 움튼 시기이고, 개화기는 사회개혁이 여러 분야에서 일어난 시기이며, 1930년대는 일제의 침탈이 극을 치닫던 시기라고 볼 수 있다.라는 것을 통해, 그러한 풍자의 성격을 엿볼 수 있다.풍자는 열등한 도덕적·지적 대상과 상태를 공격한다는 것, 풍자가가 자신이 지주로 삼고 있는 도덕적·지적 표준을 밝힐 필요가 없다는 것, 풍자의 수준이 풍자가와 독자 사이에 자연스레 수긍될만한 것이라는 특징을 지니고 있다.풍자가 지니고 있는 공격성의 궁극적인 목적은 교정과 개량을 위해서 대상을 비판하는 것, 도덕성을 바탕으로 하여 부정의 형식을 통해 긍정의 '건강한 사회'를 창조하려 노력하는 것에 있다.* 유머(humor)유머는 우리말의 해학, 익살 등으로 대응될 수 있는 말이며, 동정과 관용을 수반하는 웃음이다. 선의를 가지고 인간의 약정책의 잘못을 비판함은 물론, 일제에 아부하고 치부를 일삼던 친일파들이 광복이 되고 새로운 정부가 들어섰어도 개과천선하기 보다는 자신들의 기득권을 그대로 유지하면서 더욱 기승을 부리는 상황을 날카롭게 꼬집는다. 이와 함께 가난한 농민들은 엉뚱한 모함을 씌워 농토를 빼앗아 가던 구한말 시대나, 일제 강점 하에서 일인들에게 농토를 수탈 당하던 시대나 독립을 맞아서 새로운 정부가 들어선 현재에서나 조금도 나아진 게 없다는 점을 풍자, 비판하고 있는 것이다. 그러나 동시에, 개인적인 결함, 특히 한 생원이 지니고 있는 게으름과 아둔한 이재(理財)도 풍자의 대상임에 유의해야 한다. 개인의 이익에 보탬이 되지 않는다면 국가라는 것은 별로 쓸모가 없다는 사고 방식이야말로 소시민의 한계를 드러내는 것이고, 건강치 못한 시민 정신이라는 것도 이 소설은 함께 보여주고 있다.△ 핵심 정리* 갈래 : 단편 소설, 풍자 소설* 배경 : ┏시간 : 동학란, 한일 강점기, 8·15 광복 직후┗공간 : 군산 부근의 농촌* 시점 : 전지적 작가 시점* 구성 : 입체적·역전적 구성* 제재 : 동학 혁명, 일제 강점, 광복이라는 근대사 속의 동민의 땅, 그리고 국가의 관계* 주제 : 농민이 농토를 온당하게 지닐 수 없는 현실에 대한 비판과 농민의 우직한 기대감의 풍자△ 채만식 소설의 문체① 풍자와 반어의 정신과 기법 추구리얼리즘의 한계를 극복하기 위한 시도로서, narrator의 개입, 전통적 장르와 어조의 패러디적 사용, 구어의 대담한 활용 등의 문체 요인과 기법을 통해 풍자와 반어의 효과를 높이고 있다.②이야기하기(telling, diegesis)의 힘과 효과를 살리고자 함보여주기(showing, mimesis)에 충실한 당시 리얼리즘소설과는 달리 스스로 개입하고, 화자를 끌어들이는 방법을 사용했다. 사건, 인물, 이면의 정황에 대해 설명하고 논평, 비판함으로서 청자와 독자의 동의를 구하고 독자가 자신과 극중 인물을 동일시하지 않도록 비판적 거리를 유지하도록 도와주었다.③ 고대소설 설화체와 언어요소들은 생동감, 풍자, 해학적 표현을 돕는 역할을 한다.△ 채만식 풍자소설의 세 유형①부정적 세태를 풍자한 소설, ②부정적 주인공을 풍자한 소설③부정적 화자를 풍자한 소설, ▲ 채만식의 「논 이야기」를 어떻게 가르칠 것인가?△ 어떻게 소설 이해 능력 길러줄 것인가① 주제를 잘 나타내어 줄 수 있는 속담 찾아보기② 「논 이야기」를 단막극으로 만들 때의 무대 디자인 그려보기△ 어떻게 효과적인 글읽기를 할 것인가① 풍자기법이 쓰인 작품과 반어기법이 쓰인 작품을 비교하면서 읽도록 해, 그 차이점을 파악할 수 있도록 한다.예) 채만식의 「논 이야기」와 현진건의 「운수 좋은 날」비교해서 읽기② TV, 영화 등에서 풍자기법이 활용된 것을 찾아, 풍자가 다른 매체에서 활용되고 있음을 제시해주고, 그것이 풍자인가를 파악할 수 있도록 한다.예) 영화 , 등을 보고 감상 쓰기③ 프롤로그나 에필로그 만들기예) 원고지 4~5매 정도의 분량으로 「논 이야기」의 한생원의 뒷 이야기 만들어보기④ 좋아하는 주제로 결말 만들기⑤ 충고하는 편지 쓰기Ⅴ. 치숙1. 줄거리'아저씨'는 일본에 가서 대학에도 다녔고 나이가 서른셋이나 되지만, '나'가 보기에는 도무지 철이 들지 않아서 딱하기만 할 뿐이다. 착한 아주머니를 친가로 쫓아 보내고 대학을 다니다가 신교육을 받았다는 여자와 살림을 차리고 무슨 사회주의 운동인지를 하다가 감옥살이 5년 만에 풀려났을 때, '아저씨'는 이미 피를 토하는 폐병 환자가 된다. 식모살이로 돈 100원을 모아 이제 좀 편히 살아보려던 참이었던 아주머니는 그 아무짝에도 쓸모 없게 된 '아저씨'를 데려가 할 짓 못할 짓 다 해서 정성껏 구완하여 이제 병도 어지간히 나아가지만, 정작 '아저씨'는 자리에서 일어나면 또 사회주의 운동을 하겠다고 말한다.'나'가 보기에, 경제학을 공부했다면서 이제는 정신을 차리고 돈을 벌어서 아주머니에게 은혜를 갚은 생각은 않고, 남의 재산 뺏어다 나누어 먹자는 사회주의를 하겠다는 '아저씨'의 생각에 '나'는 헛공부를 했다고 생각한다. '나다.

교육학| 2003.06.20| 8페이지| 1,000원| 조회(803)

채만식, 현대소설, 치숙, 논이야기, 소설교육

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[환경 및 재활용] 폐 컴퓨터 재활용 방안

★ 목 차 ★제1장 - 서론제2장 - 본론Ⅰ. 컴퓨터 보급현황1. 컴퓨터에 관한 의식 실태 조사2. 컴퓨터의 보급현황Ⅱ. 폐 컴퓨터의 발생 및 재활용 현황1. 개인용 컴퓨터(PC)2. 범용 컴퓨터 및 워크스테이션3. 폐 컴퓨터의 발생 및 처리흐름Ⅲ. 중고 컴퓨터 시장 분석1. 거래 비율2. 거래 가격 형성 및 수요와 공급량의 비율3. 실무자의 견해Ⅳ.폐 컴퓨터의 재활용 사례1. EU(독일중심)2. 미국3. 일본4. 우리나라Ⅴ.폐 컴퓨터의 재활용 및 적절한 회수처리방안1. 회수 처리 현황 및 재활용상의 문제2. 폐 컴퓨터 회수처리의 필요성3. 효율적 회수 처리 방안제3장 - 결론『우리 조가 제안하는 효과적인 컴퓨터 재활용 방법』[제1장 - 서론]▶ 사례동국대학교 산업공학과에 다니는 김모군은 3번의 일반 LAPTOP 컴퓨터와 1번의 노트북 컴퓨터를 포함하여 대학 입학 당시인 95년도부터 지금까지 총4번의 컴퓨터를 구매하였다.95년 당시 210만원을 주고 산 삼성매직스테이션 386컴퓨터는 구매당시엔 최신형의 컴퓨터 였으나 96~98년까지 만 26개월 동안 군대를 다녀온 이후에는 그야말로 사용 불가능한 고물이 되어있어 용산전자상가에서 새로운 486컴퓨터로 교체했다..486으로 컴퓨터 교체가 늦었던 김모군은 구매직후 출시된 펜티엄 컴퓨터를 구매하지 않으려 했으나 김군이 좋아하는 게임과 빠른 인터넷 접속을 위해 구매 후 6개월만에 다시 보상구매를 하게 되었다.2002년 현재 김군은 또다시 업그레이드를 고려하고 있으나 경제적 여유가 허용치 않아 좀더 기다려 보기로 했다. 또한 김군은 98년에 이정재가 광고하고 한참 유행이었던 대우노트북 솔로를구매하였으나, 4년10개월이 지난 지금 간단한 워드작업이외에는 거의 사용하지 않는다.컴퓨터에 관심이 많은 김군의 이러한 경우는 일부라 해도 96년을 기준으로 현재까지 한 가구 당 평균 컴퓨터 교체대수는 2.76대로 나타났으며 이 수치는 모든 가전제품을 통틀어 1위이다. (매일경제 2002.9.2일자)80년대부터 서서히 보급되던 컴퓨터는있다면 어디서 구매하셨습니까?① 친구나 아는 사람의 소개 ② 인터넷 및 홈쇼핑 ③ 용산전자상가④ 백화점 및 대형할인매장 ⑤ 기타8. 중고 컴퓨터 구매를 기피하신다면 그 이유는?① 설치 및 A/S 문제 ② 성능 ③ 가격 ④ 기타9. 컴퓨터 재활용이 활성화되리라고 생각하십니까?① 예 ② 아니오 ③ 현 상태를 그대로 유지할 것10. 중고 및 폐 컴퓨터가 환경보호와 자원 낭비적인 측면에서 위험한 상태라고생각하십니까?① 매우 그렇다 ② 그렇다 ③ 아니다 ④ 잘 모르겠다2) 설문 조사의 결과우리가 나름대로 중고 및 폐 컴퓨터의 일반 대학생들의 의식과 현 상태를 조사하기 위해이와 같은 질문을 만들어 설문을 조사했다.E-MAIL과 설문지로 70명에게 설문을 의뢰하였으나 단지 47명(남:32명, 여:15명)만이 응답을 하여 설문 대상자의 수에서 약간은 부족한 조사가 되었으나 이 설문을 통해 우리 조는 우리가 관심을 가지고조사해야 할 부분에 대해 방향을 잡았으며, 동시에 주변 대학생들의 의식을 알 수 있었다.설문을 통해 알게된 결과는 다음과 같다.1. 현재 사용중인 컴퓨터 사양은 펜티엄Ⅲ가 가장(28명) 많았으며, 그 다음으로는 셀러론, 펜티엄Ⅰ,Ⅱ순이었다.2. 96년부터 평균 컴퓨터 구매 횟수는 1~2대가 가장 많았으며 그 다음이 3대, 교체 한 적이 없는 사람은 없는 것으로 조사결과 나타났다. 즉 컴퓨터를 이용하는 사람은 96년도를 기 준으로 그 당시 컴퓨터로는 지금 컴퓨터의 활용이 불가능한 것으로 나타났다.3. 교체를 생각하게 된 요인으로는 인터넷 사용에 따른 속도와 게임과 각종 프로그램 작동 을 위해서라고 다수가 응답하였다.4. 현재 가정에서 사용하지 않지만 보유중인 컴퓨터나 그 부수기기를 묻는 질문에서는 설 문자의 한 명당 평균 0.87대의 기기를 사용하지 않으면서 집에 보유하고 있는 것으로 나 타났다.5. 컴퓨터의 교체 시 기존 컴퓨터의 처리 방법은 '버린다'가 1위로 나타났으며, 친구나 아는 사람에게 준다가 2위로 조사되어, 대학생들의 컴퓨터재활용에 관한 인식이 부가물만 회수하는 정도이다.- 기타 (사)전국가전·가구재활용협의회에서 폐컴퓨터를 회수, 수리하여 재판매하고 있고, 불용품 및 고장품은 폐가전처리와 동일하게 구청에서 처리한다.- P.C.B의 경우 일부는 국내에서 일부 도금업자 등에 의해 귀금속을 회수하는 곳도 있고 P.C.B만을 회수하여 미국, 일본 등에 수출하는 업체도 일부 있다.2. 범용 컴퓨터 및 워크스테이션1) 주요 발생원- 기업, 공공부문(정부 및 정부투자기관, 교육 및 연구기관, 금융 및 보험기관) 등에서 주로 발생한다.2) 발생 및 재활용- 보급대수가 소량이고 발생량이 거의 미비한 것으로 파악된다.Ⅲ. 중고 컴퓨터 시장 분석직접 시장에 뛰어들어 중고 컴퓨터의 시장조사를 한다는 것은 예상보다 많은 어려움이 있었다. 우선 비용의 문제 등으로 직접적인 오프라인 판매보다는 인터넷을 통한 온라인 판매가 많았으며 점 조직으로 구성된 인터넷 판매업체는 조사하기엔 너무나도 광범위했다. 또한 용산전자상가에서도 중고 컴퓨터만을 전문으로 하는 상가 지역이 따로 형성된 것이 아니었다. 따라서 우리는 처음의 조사 계획을 변경하여 용산전자상가 중 컴퓨터 전문상가인 선인상가를 지정하여 조사하게 되었다.1. 거래 비율(세 제품과 중고제품과의 거래량 비교)선인상가 3층의 78개 컴퓨터 판매 관련 매장 중 중고 전문 판매점은 단 두 곳 뿐이었고 새것과 중고를 같이 판매하는 곳은 6곳으로 조사되었다. 전체 상가 중 10% 정도만이 중고품을 취급하고 있으며 거래자체도 미미한 수준이었다.2. 거래 가격 형성 및 수요와 공급량의 비율거래 가격은 같은 기종으로 볼 때 새 제품과 중고품의 가격차가 30% 정도 밖에는 나지 않았다. 이렇게 중고품의 가격 경쟁력이 없는 이유는 새 제품이라 할지라도 이미 지나간 사양이면 유통을 원활히 하고 재고품 관리 측면에서 싸게 팔기 때문이다. 또한 중고품의 경우는 상점에서 중고품을 저렴하게 획득했다 할지라도 수리비용이나 유지비용 등으로 가격이 올라가기 때문이다. 공급량이 풍부한데 비해 중고품을 찾는 수요자는 를 통해 전문적 처 분 및 해체과정을 거쳐 분리되고 특별한 폐기물의 경우 재활용회사와 연계하여 처리한다.-처리방법기계화된 해체라인을 가지고, CRT, TV, 컴퓨터, 전자부품 등을 재활용할 수 있다. CRT는 고온의 진동에 의해 콘과 스크린의 연결부위를 분리시키고, 13% BaO를 함유한 스크린 유리와 29% PbO를 함유한 콘 유리를 분리하여 재활용하고 color CRT의 SHEET-IRON를 별도처리하며, 유해한 형광체막은 분리되어 특별한 폐기물로써 처리한다. 재활용단계는 다음과 같다.VENTING METHOD↓FEEDING SYSTEM↓SINGLE GLASS SORTING↓MECHANICAL DRY METHOD LCD(Liquid Crystal Display)LD물질의 몇 가지는 유해한 발암성물질(전체의 0,03% as mass)로 분리되어 특별폐기물로 별도 처리된다.2. 미국중고 PC의 대부분이 전문시장을 거쳐 필요한 사람 손에 건네져 재 사용되는 유통체 계는 미국·일본 등의 국가에선 흔히 벌어지고 있는 일이다. 미국에선 지난해 말 5천만 대 이상의 PC를 재활용하였다.1) United Datatech캘리포니아 산호세에 있는 실리콘밸리에 위치하며, 전자스크랩 재활용처리공장 (캘리포니아 EPA허가)를 운영한다.- 설치비용 : 100만불(890억원)- 주요사업 : PC CHIP 재생후 판매, 폐기처분(폐기처분증명서 발급)P.C.B. 정련재고품 및 불용자재구매무료자체 픽업, 위탁판매- 주요 재활용 대상품(재생 가능한 물질) :금스크랩류, 귀금속슬러지, 도금류, P.C.B., P.C.B부속품(FRAME 등), 컴퓨터 부품 등2) 프래지어 사중고 PC업체로써 대형컴퓨터 3천대와 피시 3천 6백대를 수리해 코스타리카 등 에 수출해 94년에만 8백만 달러의 매출실적을 내고 있다.3) 컴퓨터 리싸이클링 센터(CRC)캘리포니아에서 91년에 설립된 자원봉사단체 `컴퓨터 리사이클링센터'(CRC)는 환경보호와 공동체운동을 내세운 컴퓨터 재활용운동의 모범사례로 꼽히고 있다.전 관동지역의 거래업체를 대상으로 시작하여 자 회 사인 후지쓰화성(요코하마시 소재)을 해체본부로 사용② 대상 : 타사 및 자사제품으로 주요 수집 대상품은 현금자동지급기, 회사업무용 대형범용컴퓨터 등③ 재활용방법 : 해체하여 디스크, 케이블은 재사용하고, 금속제품은 원료로 재생 한 후 사용한다. 자사 판매망을 통하여 회수한다.④ 회수량- 리싸이클 착수 3개월만에 관동지역에서 1,100TON회수, 994TON 재활 용(신제품 의 금속원료와 부품으로 재활용)- 전국적으로 2,400TON회수하여 41.1%를 재활용하는 데 성공했다.4. 우리나라1) (사)전국가전·가구재활용협의회① 협의회 개요㉠ 설립목적- 폐 자원(가전제품, 가구)을 무료 수거, 수리하여 재활용하는 사업자의 권익 보호 및 자원의 절약과 재활용촉진에 기여한다.* '95.5.29 사단법인 설립 (환경부장관승인)㉡ 주요업무- 폐 자원(가전제품, 가구 등) 수거, 수리, 판매(폐 컴퓨터도 가전제품과 동일 처리)- 폐 자원 재활용업자간의 기술 및 정보교류 등㉢ 운영현황- 서울 17개 재활용센타를 비롯한 전국적으로 87개 재활용센터운영('96.12.16 현재)- 기타 : 각 센타별 컴퓨터 사업부운영(컴퓨터관련업무 중점처리)- 소재지(본부) - 영등포구 영등포 8가 45-5 대하빌딩 302호(TEL : 637-2220)② 수집 및 재활용(재이용)방법㉠ 수거 : 재활용센타로 직접 가져오거나 전화연락을 통하여 직접 무상수거㉡ 수리 : 수거된 폐컴퓨터를 숙련된 기능공에 의거 재활용 가능품으로 수리. 재생불능품은 구청에서 처리, 기타 고철, 플라스틱등은 고물상에 판매㉢ 판매 : 시중 중고가격보다 저렴하게 판매(A/S보장)③ 수거 및 판매현황(전국)⊙ 수거 및 판매현황(2001.1월 - 10월)(단위 : 대)구 분수 거 량판 매 량폐기처리량비 고계2,300792928* 폐기처리량= 미판매량+폐기량1 월247781182 월18970913 월19465714 월20383605 월219101536 월17978777 월29076181사용함

경영/경제| 2002.12.08| 20페이지| 1,000원| 조회(2,459)

컴퓨터, 소비자학, 재활용, 폐컴퓨터, 컴퓨터 처리

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[피복재료] 섬유 혼용율 조사 평가A+최고예요

{종류섬유의 조성라운드 반팔 티셔츠면 100%반팔 카라 티셔츠긴팔 라운드긴팔 카라 티셔츠폴로 남방후드 잠바 티셔츠1. 티셔츠☞ 티셔츠 종류는 거의 모두 면 100%로 조성되었다. 부담 없이 입을 수 있고 세탁이 편리하기 때문인 것 같다.2. 바지{바지의 종류섬유의 조성면반바지면 100%긴 면바지청바지9부바지면 58% 나일론 38% 폴리우레탄 40%☞바지의 경우도 면의 비율이 굉장히 높았다. 입을 때 신축성이 느껴져서 편하게 입었던 9부 바지에는 폴리우레탄 섬유가 40%나 조성되어 있었다.3. 치마☞ 치마는 계절에 따라 섬유의 조성 비율이 다양했다. 안감은 폴리에스테르와 나일론이 많이 쓰인다는 것을 알 수 있었다. 면과 모같은 천연섬유도 많이 사용되었지만 폴리에스테르같은 합성섬유도 용도에 따라 많이 사용되고 있었다.{종류섬유의 조성팬티면 100%면 95% 폴리우레탄 5%레이온 폴리에스테르 폴리우레탄 기타(섬유의 비율은 적혀 있지 않음)브래지어폴리에스테르 80% 폴리우레탄 16% 기타 4%면 나일론 폴리에스테르 폴리우레탄레이온 폴리에스테르 폴리우레탄 기타면 나일론 폴리우레탄속바지레이온 100%4. 속옷{치마의 종류섬유의 조성봄·가을 원피스면 55% 나일론 40% 폴리우레탄 5%여름 원피스면 100% (안감: 폴리에스테르 100%)겨울 원피스모 100% (안감: 레이온 100%)여름 플레어 스커트폴리에스테르 100% (안감: 폴리에스테르 100%)☞ 속옷은 예상과 달리 천연섬유보다도 합성섬유가 많이 쓰인다는 것을 알 수 있었다. 특히 레이스 장식이 많이 달린 속옷일수록 합성섬유의 비율이 높았다. 합성섬유 중에서는 폴리에스테르와 나일론, 레이온 등이 다양하게 쓰이고 있었고, 신축성을 주는 폴리우레탄 섬유는 대부분의 속옷에 사용되고 있다.{니트의 종류섬유의 조성여름 가디건레이온 65% 나일론 35%겨울니트울 100%겨울 가디건겨울 목폴라 니트봄·가을 가디건아크릴 50% 면 50%봄·가을 니트면 100%봄·가을 조끼 니트5. 츄리닝{종류섬유의 조성츄리닝 상의폴리에스테르 100%(안감: 면 65% 폴리에스테르 35%)츄리닝 바지폴리에스테르 100%츄리닝 반바지폴리에스테르 100%(안감: 폴리에스테르 65% 면 35%)☞ 대부분의 츄리닝이 주로 폴리에스테르로 구성되어 있었다. 안감은 폴리에스테르와 면이 혼용되어 있었고 용도에 따라 그 비율이 달랐다.6. 니트류☞겨울 니트는 대부분이 울 100%였다. 모 섬유의 우수한 보온성이 그 이유인 것 같다. 봄과 가을에 입을 수 있는 니트 종류는 면의 비율이 높았다. 부드러운 느낌의 여름 가디건은 레이온과 나일론의 합성섬유로 구성되어 있었다.7. 외투류☞ 면과 모섬유의 비율이 높은 편이지만 합성섬유와 같이 혼방된 옷이 많았다. 혼방된 합성 섬유로는 폴리에스테르와 아크릴, 나일론 등 다양했으며, 폴리에스테르는 특히 안감에도 많이 사용되었음을 알 수 있었다.{외투의 종류섬유의 조성봄·가을 잠바면 70% 나일론 30%인조 털 바바리 코트표면: 나일론 84% 폴리우레탄 16%이면: 폴리에스테르 100%안감: 폴리에스테르 100%털 : 아크릴 75% 폴리에스테르 25%바바리 코트면 57% 폴리에스테르 43%(안감: 폴리에스테르 60% 면 40%)청 자켓면 100%패딩 잠바폴리에스테르 100%(안감과 충전제도 동일)더플코트모 90% 아크릴 10%(안감: 폴리에스테르 65% 면 35%)롱코트앙고라 33% 모 60% 나일론 7%반코트모 63% 레이온 28% 나일론 9%8. 기타{종류섬유의 조성스타킹나일론 폴리우레탄 (섬유의 비율은 명시되지 않음)모자면 80% 폴리에스테르 20% (안감: 면 100%)이태리 타올비스코스 100%수영복

예체능| 2002.11.20| 7페이지| 1,000원| 조회(1,400)

섬유, 섬유조성, 혼용율, 섬유 혼용률, 섬유 조성 비율

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[교육방법 및 교육공학] 교육방법의 유형 평가A좋아요

1. 프로그램학습 [programmed instruction]특별한 형태로 짜여진 교재에 의해서 학습자료를 제시하고, 학생에게 개별학습을 시켜서 특정한 학습목표까지 무리 없이 확실하게 도달시키기 위한 학습방법. 스키너가 자신의 행동주의 학습이론인 작동적 조건화에 의거하여 개발한 교수혁신방안으로 학습자가 스스로 학습할 수 있도록 꾸며진 학습자료를 책이나 기계장치로 제시하여 학습하도록 하는 학습방법이다.프로그램학습에 대한 연구는 1926년 L.프레시가 처음으로 고안한 교수기계(teaching machine:티칭머신)가 출발점이 되어 수업형태로 발전되었다. 프로그램 수업은 B.F.스키너의 직선형(linear style)과 N.A.크라우더의 분지형(分枝型:branching style), 부첨형 등 3가지 형태가 있다.프로그램 학습의 특징에는 학습내용이 일정한 계열로 조직·배열된 질문 또는 문제형식으로 학습자에게 제시되며, 학습자는 자신의 행동으로 해당 질문에 반응하여 정답을 쓰거나 버튼을 누르게 되어 있으며, 어떤 형식으로든지 학습자의 반응이 맞았는지 틀렸는지를 알려주며, 학습자에게 제시되는 질문들을 일련의 작은 단계로 되어 있기 때문에 앞의 질문을 맞히게 되면 그 다음의 질문을 별 어려움 없이 답할 수 있게 되어 있으며, 학습자는 자신의 능력에 알맞은 속도로 진도를 나가게 된다.즉, 1 학생에게 자극을 주고 반응을 불러일으키며 그 반응에 의한 강화의 횟수를 늘림으로써 학습의 효과를 높인다. 2 학습의 내용은 학습이 효과적으로 진행될 수 있도록 단계적으로 조직된다. 3 학생은 제시된 내용에 대해 적극적인 반응을 나타나며, 그의 반응이 옳은지 그른지에 대하여 즉시 알게 된다. 4 학생은 학습의 내용을 작은 단계로 익혀 가면서 자기의 학습능력에 맞는 문제부터 손을 대기 시작하여 점차 높은 학습목표로 옮겨간다.프로그램 학습의 원리에는 학습자가 능동적으로 학습에 참여할 때 효율적인 학습이 이루어지는 적극적 반응의 원리, 구성양식을 스스로 답을 작성해 내는 자기구성의 원리, 프로그램의 작성이 쉽지 않으며, 논리적인 사고를 통한 학습이 쉽게 적용될 수 있으며 경험을 통한 학습에는 적용이 어렵다. 개별적 학습활동으로 이루어지기 때문에 협동정신이나 상부상조의 사회성을 기를 수 없을 뿐 아니라 교사와 학생간의 인격적 교류가 불가능하며, 교수기계를 활용할 경우 경비가 많이 든다.프로그램학습이 갖는 교육적 의의는 철저한 개별지도가 가능하다는 점, 학생의 학습결과를 기초로 하여 프로그램을 실증적으로 검토하여 점차적으로 그것을 수정할 수 있다는 점이다. 그러므로 대표적인 개별학습 형태인 프로그램학습의 성공은 프로그램 작성의 질에 의존하므로 교과전문가 ·교육과정 전문가 ·수업전문가 ·교육공학 전문가 ·관련교사 등의 협동적 참여가 필요하다.프로그램 학습은 프로그램의 내용이나 제시의 순서가 일정하고 학생의 학습과정이 계속적으로 기록되기 때문에 학생의 학습 결과에 따라 프로그램을 검토 ·수정할 수가 있다. 프로그램학습은 개별지도의 방법일 뿐만 아니라 실증적인 교육연구를 위한 효과적인 교육방법으로서 교육공학(敎育工學)의 발전에 중요한 역할을 할 것이다.2. OJT〔On the Job Trainning]OJT(On the Job TRAINNING=직장내 교육. 보통은 OJT라고 약칭한다.)란 직장에서 부하나 일의 상황에 맞추어 상사가 부하를 개별적으로 지도하는 것을 말한다. 상사가 보범을 보이고 부하에게 실행시켜 좋지 않은 점을 지도하거나 부하가 일하는 태도를 보고 알아차린 것을 지도 등이 OJT의 주된 내용이다. 기업 내에서의 종업원 교육 훈련방법의 하나로, 피교육자인 종업원은 직무에 종사하면서 지도교육을 받게 된다. 따라서 업무수행이 중단되는 일이 없는 것이 그 특색이다. 이 방법과는 대조적으로 직무수행을 중단하고, 또는 직장배치 전에 다른 장소에서 실시되는 직장 외 교육훈련을 오프제이티(Off-JT:off-the-job training)라고 하는데, 이 Off-JT가 관리자나 감독자에게 실시되는 경우, 그 교육훈련의 내용은 OJT를 통해 실제로 직장점2지도의욕이 약하거나 오래 지속되지 않는 점3교육에 대한 계획성이 없는 점4지도자의 지도가 미숙해서 지도자로 작당치 않은 사람이 있는 점5업무처리가 교육보다 우선한다는 점OJT는 종업원의 교육법으로서 대단히 바람직한 방법이지만 이러한 단점이 큰 난제로 여간해서는 원칙대로 효과가 나타나지 않는 것이 현실이다. 하지만 현재 대부분의 기업체에서 이 방법을 활용하고 있다는 사실이다.·OJT의 진행 방법1지도계획을 세운다.-이 계획은 반년이나 일년간의 계획과 그때 그때에 실시하는 OJT계획으로 크게 나누어 진다. 계획을 세우고 계획에 따라서 지도를 권하는 것이 OJT의 성과를 높인다.2받아들일 태세를 준비시킨다.-교육자의 마음을 편하게 하고 지금부터 배우는 것을 기억하고 싶은 기분이 들게 한다.3일의 방식, 순서를 가르친다.-일을 하는 주된 단계를 하나씩 들려주고 일하는 것을 보여준다. 중요 POINT를 강조하 고 그것이 왜 중요한지도 잘 가르친다. 또한 교육자의 이해력 정도에 맞춰 끈기있게 반 복해서 교육할 수 있도록 한다.4실제로 시켜본다.-자신이 가르친 올바른 방법으로 하고 있는지에 주의한다. 가르친대로 하지 않는 교육자 에게는 바른 방식을 반복해서 가르친다. 「이 정도는 뭐 괜찮아」라고 타협하는 것은 금 불이고 바른 방식을 철저히 가르친다.5가르친 후 폴로업한다.-가르친 일을 실제로 담당시키고 때때로 체크한다. 상대에게 질문하도록 하고 그 질문에 는 친절히 대답한다. 추가지도의 횟수는 차차 줄여간다.6반성을 엄겸히 한다.-부하지도법의 기초를 학교에서 공부하고 있지 않기 때문에 자기 스타일대로 교육한다. 따라서 관리자는 언제나 자기의 지도법을 겸허하게 반성하고 더 뛰어난 지도자가 되려는 노력을 계속할 필요가 있다.3. 도제제도 [徒弟制度, apprenticeship system]도제제도는 중세 유럽도시의 수공업 기술자 양성제도이다. 유럽 도시에는 동직조합(同職組合:길드)이 있었는데, 그 내부조직은 도장인(都匠人) ·장인(匠人) ·도제라는 3가지 계층으로 구성되어도의 장인 과정을 거쳐야 했다. 장인 기간을 마치면 도장인 시작품(試作品)을 동업조합에 제출하여 기능심사에 합격해야 했고, 그 이후라야 한 사람의 도장인으로서 독립할 수 있었다.그러나 중세 말기 이후에는 독립된 도장인이 되는 일은 매우 어려워 후계자 양성이라는 본래의 뜻도 쇠퇴하였다. 그 후 공장제수공업(工場制手工業)의 발전에 따라 도제제도는 해체되었으나, 동직조합의 자치(自治)와 긍지의 전통은 유럽사회에 오늘날까지 남아 있다.도제제도의 교육적 특징은1 교육자(도장인)와 도제와의 관계가 인격적 관계였다는 점,2 기술교육과 인간교육이 병행하여 이루어졌다는 점,3 장래의 지위를 보장하는 교육이었다는 점 등이다.4. 감수성훈련 [感受性訓練, sensitivity training]인간 관계의 개선이나 지도성을 양성하는 방법이다. 심리학용어로 종교·교육·의료·심리·산업 등의 분야에서 사용된다. 이 감수성은 사회적 감수성의 뜻으로1 자기가 소속원의 한 사람으로서 활동하고 있는 집단 ·조직 ·사회의 역동적 활동과 그 경향성,2 집단 속에 있는 각 개인의 감정과 언동, 그것이 타인에게 미치는 영향,3 집단에서의 각 개인의 역할,4 각 개인이 자유롭게 되고, 책임의 주체가 되어가는 과정,5 집단이나 조직이 변혁되어가는 역동적 과정을 깨닫는 통찰력 등을 가리키고, 선천적이기보다는 체험적 학습에 의하여 발전한다.보통 T그룹이라고 하는 소집단 내의 체험을 바탕으로 하여 사회적 감수성을 학습하는 방법인데, 개인의 심리적 효과를 노리는 경우와 집단이나 조직의 운영 또는 변혁을 위한 지도성을 목표로 하는 경우 등이 있다. 이 방법은 제2차 세계대전 후 미국에서 발달하였다.5. 토론 - 브레인스토밍 [brainstorming]일정한 테마에 관하여 회의형식을 채택하고, 구성원의 자유발언을 통한 아이디어의 제시를 요구하여 발상을 찾아내려는 방법으로 그 원리는,1 한 사람보다 다수인 쪽이 제기되는 아이디어가 많다.2 아이디어 수가 많을수록 질적으로 우수한 아이디어가 나올 가능성이 많다.3 일반의 광고회사 부사장 A.F.오즈번이 제창하여 그의 저서 《독창력을 신장하라》(1953)로 널리 소개되었다.6. 문제해결학습 [問題解決學習, problem solving method]문제를 해결하는 과정에서 반성적 사고(reflective thinking)의 작용으로 새로운 지식이나 능력 ·태도를 습득시키는 학습방법. 학생이 생활하고 있는 현실적인 장면에서 당면하는 여러 문제들을 스스로 해결해 나가는 과정에서 지식 기능 태도 기술 등을 종합적으로 획득하도록 하는 학습지도의 방법이다. 이는 진보주의 교육의 대표적인 교수방법이라 할 수 있다.문제해결학습의 특징은 학생현실생활과 관련 있는 문제를 학습의 대상으로 하며 학생의 능동적인 협동적 집단활동에 의해 진행되며 학생의 주체적인 실천능력이 중시되며, 교사의 적절한 조력이 요청되며, 학생들의 심리적 특성을 고려하여 학습내용을 조직하기 때문에 심리적 조직방법이 중시된다는 점이다. 이 문제해결학습은 계통(系統)학습에 대응된다. 계통학습이 본질주의(essentialism)에 기초를 두고 과학의 지식체계에 따르는 교과과정에 의하여 계통적으로 지식을 주입·전달하는 수업과정을 취하는 방식인 데 대하여, 문제해결학습은 J.듀이의 진보주의에 기초를 두고 교과를 초월한 생활 속의 현실문제로 구성된 경험과정에 의하여, 교과의 범위를 초월한 문제를 아동의 주체적 활동으로 해결하게 하는 수업과정을 택한다.문제해결학습의 단계에는 첫째, 문제의 제출 또는 문제의 결정단계로 필요하거나 관심이 있는 문제를 제출하여 결정한다. 둘째, 문제해결의 계획단계로서 문제가 결정되면 해결방법을 모색하고 해결과정 자료의 수집방법에 대한 계획을 세워야 한다. 셋쩌, 자료수지 및 조사의 단계로 문제해결에 관련되는 자료를 수집하고 조사 분석한다. 넷쩌, 문제해결의 실시단계로서 해결방법의 실천단계이다. 다섯쩌, 결과의 검토단계로서 결과의 반성단계이며 고차적인 문제를 발견하고 구상하는 단계이다.문제해결학습에서 교재는 문제의 형식으로 제시되는데 문제유형에 따라 2가지로 .

교육학| 2002.10.05| 7페이지| 1,000원| 조회(979)

감수성, OJT, 교육방법의 유형, 구안법, 교육방법의 종류

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