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[정보사회] 정보격차의 원인과 해소방안 평가A+최고예요

I. 정보불평등의 심각성21세기는 지식기반정보시대이자 컴퓨터와 통신, 그리고 디지털 기술이 접목된 인터넷 혁명의 시대라고 말한다. 이는 곧 누구나, 언제나, 어디서나 원하는 정보를 값싸게 얻을 수 있고 이용할 수 있는 새로운 시대, 새로운 환경에 살게 됐음을 의미하는 것이다.우리 나라는 일천한 정보화의 역사에도 불구하고 인터넷 이용자는 이미 2000만명을 넘었고 인터넷 이용 시간도 월 16시간으로 세계 1위, 도메인 등록건수는 세계 4위, 초고속 인터넷망 가입자는 400만명을 넘어서는 등 괄목할 수준으로 성장했다. 외형적으로 보면 정보화에 관한 한 우리나라는 이미 세계 일류 국가 대열에 당당히 합류한 셈이다.그러나 과연 그런 것인가? 컴퓨터와 정보통신의 눈부신 발전은 우리가 원하든 원하지 않든 삶의 양식에 엄청난 변화를 가져오고 있다. 동전의 양면처럼 많은 정보화의 긍정적인 측면에도 불구하고 다른 한 면은 바로 급격한 사회 변동과 정보화의 뚜렷한 불균형으로 정보시대의 빈부 격차를 더욱 심화 시키고 있다는 데 문제의 심각성이 있다.결국 정보화의 불평등은 21세기 새시대가 직면하게 될 가장 심각한 문제인 셈이다. ‘정보를 가진 자와 갖지 못한 자, 정보통신기기를 자유롭게 다루는 자와 다루지 못하는 자, 정보를 스스로 창조하는 자와 농락 당하는 자’의 불평등 속에 정보 거지가 등장할 날도 멀지 않았기 때문이다.II. 정보화의 의미1. 정보의 개념정보(information)란 포괄적으로 규정하면 '이용 주체와 외부 객체 사이의 상황에 관해 알려주는 것'이다. 여기서 정보를 더욱 좁게 규정하면, '아직 평가되지 않은 단순한 여러 가지 사실'인 자료(data)를 특정 목적을 달성하기 위해 처리·가공한 것이라고 할 수 있다. 이때 정보는 자료와는 달리 일정한 의미를 포함하게 된다. 달리 말해서 정보란 '어떤 사물 또는 사람에 대한 지식이자 지침으로 일정한 의미를 지닌 것'이다.2. 정보의 특성정보에는 본질적 요소가 있다. 그것은 '소통성'(communicativeness) 전자기술사회, 탈대량소비사회 등이 바로 그것이다. 이러한 논의는 대체로 정보의 가치증대와 그 생산, 축적, 검색, 분배, 활용 및 이용에 관련되는 활동의 비약적인 발전에 의하여 창출되고 특징 지워지는 새로운 형태의 사회라는 점에 기초하고 있으며, 또한 이를 중점적으로 부각시키고 있다.웹스터(Webster, Frank)는 분석적으로 정보사회에 대한 개념정의를 상호 배타적이지 않는 다음 다섯 가지로 정리하고 있다.1. 기술적 정의정보사회에 대한 가장 흔한 정의는 '눈부신 기술혁신'을 강조하는 것으로, 핵심적인 개념은 정보처리, 저장 및 전송의 획기적인 발전으로 인하여 사회의 거의 모든 부분에서 정보기술을 활용하게 되어 엄청난 대변혁을 맞이하게 된 사회를 정보사회로 규정한다. 구체적으로 컴퓨터가 사회의 여러 분야에 결합되고, 또한 컴퓨터와 통신기술의 접목으로 인해 전반적으로 정보의 관리 및 분배에 급격한 향상을 촉진시킨다는 것이다. 그러나 이러한 정의는 기술의 모호성과 사회변동과정을 기술 결정론적으로 단순화하여 기술혁신의 사회적·경제적·정치적 차원을 완전히 분리된 영역으로 전락시킨다는 점에서 반론이 제기되고 있다.2. 경제적 정의이는 경제적인 관점에서 정보산업의 성장과 규모를 평가하여 국민총생산에서 차지하는 비중으로 정보사회를 규정하는 접근법이다. 이 분야의 실질적 창설자인 Machlup은 정보사회를 통계적 관점에서 접근하고자 하였으며, Porat 또한 유사한 맥락으로 정보사회를 파악한다.결국 정보사회의 경제적 정의는 정보부문의 부가가치 생산액이 국민경제에서 차지하는 비중을 산출함으로써 정보화 정도를 평가하는 부가가치접근법으로, 정보와 관련된 산업이 국민총생산에서 차지하는 비중이 과반수 이상일 때 그 사회를 정보사회로 규정하는 것이다.그러나 이 접근법에 제기되는 문제점들이 제기되어 있다. 그 하나는 객관적 증거물이라고 할 수 있는 통계표의 배후에는 범주를 구성하는 방식이나 어떤 것이 정보부문에 포괄되고 어떤 것이 배제되어나, 하는가에 대한 숨겨진 해석과 가치판단이생한다. 엘핀 토플러가 ‘제 3의 물결’에서 권력의 원천이 농업사회의 군사력에서 산업사회의 부로, 그리고 정보화 사회에서의 지식, 즉 정보로 이동하고 있다고 한 바가 있듯이 정보는 이미 예전과는 비교할 수 없는 강한 힘을 지니게 되었기 때문에 정보의 본질적 요소인 ‘소통성’이 발휘되지 못하고 특정 계층에서 머무는 상황이 발생함으로써 불평등의 문제가 생기는 것이다.2) 거주지역의 차이도시와 농촌의 차이를 예로 들 수 있다. 과거 인터넷이 개발되지 않았던 때에도 신문 등을 통해서 도시를 중심으로 정보가 소통되기는 하였지만, 현재는 정보의 바다라 불리는 인터넷의 개발로 인해 정보의 소통 격차가 더욱 심화되었다. 미 개발지역은 개발지역에 비해서 컴퓨터의 보급률과 네트워크 시스템의 구축 정도가 낮게 때문이다.3) 가정, 개인의 재력 즉, 소득 수준이것은 뉴미디어의 도입과 관련이 있다. 컴퓨터, 인터넷과 같은 뉴미디어의 도입에는 자금이 들게 때문에 소득 수준에 따라서 접하는 정보의 양과 질이 달라지므로 불평등의 정도는 시간에 따라 그 격차가 점점 벌어 질 수 있다. 이것은 다시 소득 정도와 연결되어 악순환으로 이어질 수 있다.4) 국가의 개발 정도 및 문화적 특성약간 벗어난 논의이지만, 한 국가 내에서 만이 아닌 세계적으로 보았을 때, 선진국의 정보 소통 수준이 후진국의 그것에 비해 높게 나타날 것이다. 이것은 앞의 세가지 요인들이 국가라는 단위로 적용 될 수 있기 때문이다.또, 문화적인 특성으로 인해 초래 될 수 있는 문제에는 남성과 여성 사이의 정보 불평등이 있겠다. 남존여비의 사상이 오랫동안 지배해왔던 동양의 국가들에 비해서 서양의 국가들에서는 남성과 여성의 정보의 접촉 정도 차이가 있기는 하지만 동양의 그것에 비해서 낮을 것이다.2. 사례 : 미국과 한국의 비교.1) 전화보급률의 격차 변화우선적으로 정보화 사회에서의 중요한 정보 유통의 수단 중에 하나인 전화의 보급률의 격차에 대해서 비교를 해보면 아래의 그림과 같다.위 그림에서도 알 수 있듯이 백인이나 흑인, 히난다. 이 결과들로부터 교육은 정보화에서 매우 중요한 요소라는 것을 쉽게 파악 할 수 있다. 한국의 경우 미국보다는 그 격차가 적은데, 이는 정부의 정보화에 대한 적극적인 태도와 관련이 있다고 결론지었다.6) 연령별 격차A. 미국의 경우상대적으로 35~55 사이의 장년층의 비율이 제일 높게 나타났다. 그 이유로는 우선 경제적 상황이 다른 계급에 비하여 안정되어 있고 한창 자기 업무에 종사하고 있는 만큼 사무를 위해 인터넷의 활용도가 높을 수 밖에 없기 때문으로 보여진다.B. 한국의 경우한국의 경우에는 좀 신기하다고 할 수 있을 만한 양상이 나타나는데, 이는 학생층의 수치가 매우 높게 나타났다는 것이다. 이것은, 컴퓨터 교육이 초, 중, 고등학교에서 시행되고 있고 컴퓨터와 인터넷이라는 신문화, 신기술에 대한 습득 능력이 나이가 어릴수록 더 유리한 점이 있기 때문으로 파악된다. 미국과 대조되는 것이, 한국에서는 소년층의 수치가 매우 높고, 청, 장년층의 수치가 갈수록 감소하는 반면, 미국에서는 청,장년의 수치가 갈수록 높아지고 소년층의 수치가 낮다는 것이다. 노년층은 양쪽 모두 낮은 수치를 나타내었지만 한국쪽이 현저하게 낮게 나타난다. 한국에서는 청, 장년층의 사람들이 컴퓨터, 인터넷의 보급 시기와 결부되어 그 교육을 제대로 받지 못했었다는 점이 특징이고, 미국에서는 위에서 설명한 바와 같은 경제적 특징이 있기 때문일 것이다.V. 정보불평등의 발생원인위에서 얻어진 결과를 종합적으로 분석해보면 아직 인터넷의 인프라가 제대로 갖춰지지 못한 미국은 경제력과 학력에 따른 편차가 크게 나타났다. 인종에 따른 격차나 지역에 따른 격차, 또는 연령별 격차는 결국 경제적인 문제와 연결이 되게 되어있다. 즉, 상대적으로 한국에 비해 인터넷이 널리 보급되지 못했기 때문에 인터넷 접근에 드는 비용이 그 격차를 만들어 낸다는 것이다. 한국에 비해 상대적으로 인터넷이 보급률이 낮다는 것은, 국토가 넓고, 인구가 많기 때문으로 분석된다. 이는 중국의 경우와 유사하게 비교해서 볼 수 있는다로 보이지만 이것은 미국민들 중 상당수가 인터넷에 접속함으로 인해서 자신의 개인정보가 공개적으로 알려져서 불이익을 받게 되지나 않을 지 막연히 두려워하는 마음을 가지고 있는 것에 기인한다. 그것이 인터넷 접속을 꺼리게 만드는 한 이유가 되기 때문이다. 이 때문에 미 정부는 국민들이 인터넷에 대해 막연한 두려움을 가지지 않도록 교육을 시행하고 이와 병행하여 실질적인 정보보호강화를 위해 법제 정비를 이루는 등의 작업을 진행하고 있다.2. 한국 정부의 정책적 방향1) 정보화 교육 기회의 확대한국 정부에서 가장 큰 역점을 두고 있는 부분은 정보화 교육 기회의 확대이다. 한국과 같은 경우 이미 초고속 통신망의 전국적인 확산으로 정보화 환경에 대한 접근 비용은 큰 문제가 되지 않는 수준에 이르렀다. 이 때문에 앞서 살펴본 바와 같이 정보화 격차 발생의 가장 큰 요인으로 볼 수 있는 교육격차의 해소를 위해서 공적인 부문에서의 교육 기회 제공에 가장 큰 역점을 두고 정보화 추진을 위한 총 집행 예산(2003년도 총예산 약 4800억원, 정보통신부)의 25% 가량을 정보화 교육을 위해 할당하고 있다.2) 전국 단위의 초고속 통신망 구축이미 도시 단위에서는 충분한 수준의 초고속 통신망 구축이 완료되었지만 정부에서는 모든 국민이 자신의 가정에서 인터넷에 접속할 수 있도록 하는 것을 목표로 현재 초고속 통신망 매설에 어려움이 있는 산간, 농어촌, 낙도 지역에 대해서는 위성 통신을 이용한 방식으로 인터넷 접근을 이루고자 한다.3) 공공 접속 장소의 확충충분한 수준의 인프라가 갖추어져도 주로 경제적인 이유에 기인하여 정보화 환경에서 소외 받는 계층은 언제나 존재할 수 있으므로 이 부분에 대해서는 정부가 공적인 영역에서 환경을 제공하여 문제를 해결하고자 한다. 현재 각 시, 군, 구 단위의 지방정부 차원에서 운영되고 있는 인터넷 접속 환경을 보다 개선하고 양적으로 확충하는 것을 목표로 하고 있다.4) 정보통신 기기 보급전국적으로 통신망이 보급되어 인터넷 접속 비용 자체는 상당 수준으로

사회과학| 2003.01.20| 23페이지| 2,500원| 조회(1,041)

정보사회, 사회문제, 정보격차, 정보화 사회

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독특한 자기소개서 100여가지 상세예문과 면접대비 가이드 평가B괜찮아요

자기소개서 문장의 기본요건자기소개서는 어떻게 작성하는 것이 좋을까?자기소개서는 자신의 출생에서부터 현재에 이르기까지의 의식의 형성을 나타내는 글이다. 다시 말해 자아 완성과정을 그를 요구하는 기업체에 알리기 위한 목적성이 강한 글이다. 때문에 자기소개서가 갖추어야 할 글로서의 기본원칙을 지켜야 한다.1. 충실성글은 무엇보다 내용이 충실해야 한다.이야기를 극적으로 전개하기 위해 솔직성을 벗어난다든지 또는 지나친 수식어의 사용으로 그 글의 목적이 흐려진다든지, 초점 [ 빗나간 얘기 등을 끌어와서는 안 된다.반대로 서술에 있어서 추상적인 단정만 있고 구체적인 내용이 빠진 글이라든지, "어떻게"는 있으나 "무엇이"가 없는 문장이 되어서는 안된다.예문===========================================================가정환경이 어려운 만큼 저는 보다 긍정적인 사고방식을 가지고--------------------------------생활해 나갔으며 대학도 스스로 아르바이트를 해서 학업을 마치---------------- 어떻게게 되었습니다.===========================================================위의 예문에서 내가 "어떻게" 대처해 나가서 학업을 마치게 되었다고표현했다.그러나 "어떤 어려움"이 있었는가에 대해서는 언급이 되어있지 않기 때문에추상적인 이야기처럼 됐다.*********** 유행처럼 많이 쓰이는 말이나 고답적이고 ************************* 상투적인 표현은 되도록 피하는 것이 좋다. ************2. 참신성자기소개서에 참신성이나 독창 호광표현을 요구하는 것은 무리일지 모른다. 그러면 이 말의 반대 개념을 생각해 보자. 참신성의 반대 개념은 "구태의연함"이라 하겠다.그렇다면 이제 이야기를 자연스럽게 진행해도 될 것 같다. 남들이 흔하게사용하는 언어, 유행처럼 어디서나 들어서 이미 식상한 언어들은 되도록이면사용을 피하는 것이 좋다.예문=========='풍유'란 자연을 벗하고 새로운 세계에 도전하여 시야를 넓힘과 동시에 사고의 폭을 넓힐 수 있었다고 합니다. 그래서 대학교 시절 '역맥' 이라는 답사 동아리 활동을 통해 자연과 벗하고 옛 선비들의 '풍유' 느끼며 다양한 지역에서의 예기치 못한 사태의 처세술을 배우게 되었고 자유분방함 속에서의 창의력을 가질 수 있었습니다.성격 장단점'잡초'같은 성격으로 어디를 가든 그 속에서 융화하며 더 나아가 발전방향을 찾아 갈 수 있다고 생각합니다. 또한 어린 시절 많은 형제들과 같이 자라서 사람을 이해하고 배려하는 마음을 배웠습니다. 그러한 영향으로 소를 생각하기보다는 대를 생각 할 줄 알게 되었습니다.그 결과 중등학교 졸업식때 전체학년 대표로 공로상을 받은 경험이 있고, 군 시절 모범 분대장으로 두 차례 선정되었습니다. 또한 '분대의 운용'이라는 주제로 웅변대회에서 우수상을 받은 경험이 있습니다. 다른 사람에 대한 이해와 배려가 나 자신을 자기 합리화시키는 경우가 있습니다. 그러한 이유로 나 자신에 대한 채찍질을 게을리 하지 않고, 주위 사람들의 조언에 항상 귀 기우리고자 노력하고 있습니다.경력사항(아르바이트, 수상경력)대학교에 들어오면서 학업과 더불어 특별한 경험에 도전을 통해 인생의 초안을 잡고 싶었습니다. 그러던 중 놀이동산에서 인형을 쓰고 춤을 추며, 사람들에게 웃음을 선사하는 페레이드를 보게 되었습니다. 그 후 면접을 보고 합격하여 페레이드 아르바이트하게 되었습니다. 그 속에서 헝가리, 러시아 사람들을 만남 수 있었고, 광대연습, 할로윈공연 등을 통해 사람들과 어울려 공연하면서 관객들을 재미있게 해준 경험은 성취감과 보람을 갖게 해주었습니다. 또한 텔레마케팅을 통해 사람대하는 법을 배웠으며, 신입 아르바이트생을 관리 교육을 시켜주기도 하였고 그 후 군 전역 후 포장회사에서 1년간 포장영업을 하였습니다. 처음 경계하던 사람들이 나의 손님, 고객으로 친구처럼 다시 찾아 왔을 때 보람과 성취감을 느낄 수 있었습니다 . 또한 하나로 마트에서 판매직원 경험도 하였습니다 이자 특기가 되었습니다. 십자수를 할 때면 다른 생각은 하지 않게 되어서 고민이 있을 때마다 십자수를 하게 되었습니다. 하는 방법은 쉽지만 오랜 끈기와 노력을 요구하는 십자수를 하면서 참을성을 키울 수 있었고 친구들에게 선물함으로써 기쁨을 주기도 했습니다.고등학교 때까지 많이 접하지 못했던 컴퓨터를 대학에 와서 집중적으로 배우게 되면서 새로운 지식을 쌓는 즐거움을 알게되었습니다. 그 결과 기초적인 Word, Power point, Excel 은 능숙하게 다룰 줄 알게 되었고 홈페이지를 만들기 위해 드림위버와 플래쉬를 공부하였습니다.또 바쁜 학사 일정 속에서도 틈틈이 공부하여 인터넷 정보 검색사 2급을 취득하였습니다.오랫동안 꿈을 그리는 사람은 마침내 그 꿈을 닮아간다인생을 살아가는데 있어서 무엇보다 중요한 것은 다른 어떤 것도 아닌 행복이라고 생각합니다. 막연히 기다리기만 해서는 행복해질 수 없기에 저는 늘 변화하도록 노력하고 있고, 주어진 기회를 활용하기 위해 새로운 일에 도전하며 늘 준비하는 자세를 갖고 있습니다.기업의 미래는 훌륭한 인재에 의해서 좌우된다고 생각합니다. 저는 공동체 의식이 강한 사람입니다. 마음을 담고있는 곳에서의 저는 평소와는 다른 에너지가 솟구침을 느낍니다. 제가 사용 할 수 있는 가장 뛰어난 능력인 세밀한 성격과 성실성은, 인본 정신에 대한 끊임없는 신뢰로 고객과의 약속을 지키기 위해 늘 노력하는 귀사에 꼭 필요하다고 생각합니다. 저는 창의적인 생각과 늘 배우는 자세로 귀사에 보탬이 되고 필요한 가족이 되고 싶습니다.자기소개서271.성장과정1982년 서울에서 1남 1녀 중 장녀로 태어났습니다. 믿음, 소망, 사랑이라는 가훈아래 엄격하신 아버지와 자애로운 어머니의 가르침을 받고 자랐습니다. 집안의 맏딸로 책임감과 성실을 배웠습니다. 어려서 아버지께서 중풍으로 쓰러지셨습니다. 가족들은 모두 큰 정신적인 충격과 경제적인 가난을 겪었습니다. 그 당시 가족들은 슬픔과 불화에 휩싸였지만 사랑으로 다시 화목한 가정을 꾸릴 수 있었습니다. 7년이 능력과 소질을 인정받고 신뢰받을 수 있는 사람이 되도록 항상 노력하며 최선을 다 하겠습니다.지원동기 : 아직 지원 회사가 정해지지 않았기때문에 지원동기는 생략합니다.입사 후 성장목표 : 귀사에서 필요로 하는 인재가 되기 위해서 입사 후 어학공부와 더 필요로 하는 자격증의 취득에 많은 노력을 기울이겠고, 시대에 뒤떨어지지 않기 위에 앞으로도 항상 배우는 자세로 끊임없이 자신을 발전시켜 나갈 계획입니다. 10년후 '이 일이라면 그 사람에게 맡기면...' 하고 신뢰받을 정도로 저는 한가지 일에 전문가로서 누구에게나 인정받는 인간이 되고 싶습니다. 항상 신뢰받는 인재로 기억되겠다는 각오로 입사가 허락되기를 희망합니다.특기사항 : 인문 고등학교를 졸업한 저는 컴퓨터 자격증을 가지고 있지 않았기 때문에 다른 친구들보다 자격증 취득에 더 많은 시간과 노력을 투자했습니다. 그렇게 해서 취득한 자격증으로는 [ 정보처리 산업기사, 사무자동화 산업기사, 컴퓨터 활용능력 2급, 워드프로세서 2급 ] 이 있습니다. 그리고 문서 작성 능력과, 프리젠테이션 작성, 홈페이지 제작, 기초적인 프로그래밍 언어들을 습득하고 있습니다.자기소개서-관광43#1 성장과정저는 1980년 12월 대전에서 2남 1여중 막내딸로 태어났습니다.공무원이신 아버님과 언제나 자식에 대한 사랑으로 가득하신 어머님, 그리고 대학생인 오빠 2명이 저희 가족입니다. 아버님게서는 제가 자립적으로 혼자서 꿋꿋히 클 수 있도록 저를 믿어주시고 저의 생각에 대한 방향을 잡아 주셨고, 어머님께서는 열린 마음으로 제가 어떤 실수를 하더라도 그 속에서 제가 스스로 배워나갈수 있도록 자유롭고 어떤것에 도전할수 있는 정신을 만들어 주셨습니다. 그렇기에 저는 제가 모든 환경에 부딪히면서 그 속에서 저는 제가 지켜야할 신념과 자식의 도리를 배울 수 있었습니다.#2 성격표정이 밝은 사람은 자신은 물론 주위 사람들까지도 행복하게 한다고 생각합니다．그런 저의 생각때문에 항상 긍정적인 생각과 생활태도로 밝게 살아 가고 있습니다.그리고 새로운 것을 던 일, 나라를 걱정하며 밤 세워 술 마시며 토론했던 기억들은 저의 나름의 세계에서 치열하게 살았다는 증거라고 생각합니다.하지만 정신을 차리고 보니 어느덧 3학년이 되어있었습니다. 졸업 후의 일이 걱정이 되는 때였습니다. 그때부터 그 동안 부족했던 학과 공부를 하였습니다. 그리고 4학년이 되면서 아버지의 권유로 무역회사에 취직을 하게 됩니다. 그곳에서 일을 하며 영어를 잘해야 이 세상을 살기가 편하다는 것을 절실히 깨닫고 영어공부를 본격적으로 시작하였습니다. 처음에는 괴물처럼 보이던 영어가 쉬고 재미있게 다가오게 되었습니다. 점차적으로 영어 공부에 중독이 되어갔고 결국 졸업 후에 캐나다로 어학연수를 떠나자는 결심을 하게 됩니다.캐나다에서의 생활은 저에게 값진 경험이었습니다. 그 동안 독립적으로 살았다고 생각했지만 막상 부모님의 곁을 떠나보니 두려워지기 시작했습니다. 하지만 곧 적응을 하게 되었고 비싼 학비를 대주시는 부모님의 부담을 덜어드리자는 생각으로 과감하게 피자가게 캐셔로 일을 시작하게 됩니다. 돈도 벌고, 친구도 사귀고, 손님들과 영어로 대화도 하면서 1석 3조의 효과를 보았습니다. 가장 큰 수확은 혼자 힘으로 살아가는 저를 보면서 제가 강하다는 것을 깨닫게 되었다는 것입니다.쥐구멍에도 볕 들날이 있다는 속당처럼 이번 기회가 저에게 한 줌의 볕만이 아닌 커다란 서광이 비칠 수 있게 해주길 바라겠습니다.자기소개서58성장배경1979년 제가 태어났을 때 할머니께서는 첫손녀를 위해 유명하다는 작명가에게 가셔서 지금의 제 이름을 지어오셨습니다. 이 이름으로 인해 제 별명은 학창시절 내내 ***이었습니다. 초등학교 2학년때까지 ***이 아니라 ***이 맞는 철자법이었기 때문입니다. 별명도 싫었고 무엇보다 촌스런 이름이 싫어 부모님께 하필 이런 이름을 지워줬냐고 투정도 많이 부리고 개명해달라고 졸랐습니다. 나중에 부모님이 개명해주신다고 하셨지만 그땐 제 마음이 변했습니다. 이름에 이미 익숙해져있고 무엇보다더 살아생전절 많이 사랑해주신 할머니께서 지어오신 이름이라는 합니다.

취업| 2003.04.23| 163페이지| 3,000원| 조회(2,524)

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[독후감] 딥스 독후감 12개 모음집 평가B괜찮아요

딥스를 읽고1(서론)정말 이 책을 끝까지 다 읽고 나서 나는 잠시 동안 멍한 상태로 있었다. 한 편의 영화를 보고 나온 느낌이랄까.... 이 책을 집기 시작해서 무려 4시간동안 책을 놓지 않고 집중해서 책을 읽었다. 태어나서 이렇게 까지 책을 집중해서 읽어 본적이 있을 까 하고 되물어 볼 정도로 자랑스러웠다. 그런데 가만히 생각해보니 많았던 것 같다. 어쨌든 책을 무척 흥미진진하게 읽었다. 특히 이 이야기가 실화라는 점이 너무 흥미로웠으며 끝까지 내가 이 책을 붙들게 하는 원동력 중 하나가 되었던 것 같다.(본론)이 책의 내용은 딥스라는 심리적으로 불안정한 어린 아이가 A선생님을 통해 자기 자아를 찾아 더욱 크게 성장하는 내용을 담고 있다. 나는 처음에는 딥스라는 아이한테 큰 문제점을 찾으려 했었다. 하지만 이 책의 후반부로 갈수록 나는 딥스를 응원하고 있었으며 결국에는 그에게 상처를 준 그 부모를 탓하기까지 하였다. 딥스는 정말 대단한 아이였다. 어떻게 그 어린 나이에 그토록 섬세할 수 있었으며 자신을 억눌렀던 압박에 굴하지 않고 자신의 문을 살짝이나마 열어 놓았을까.... A선생님과의 만남을 통해 그 문을 더욱 활짝 열게 되었을 땐 난 정말 마음속으로 너무 기뻤으며 정말 딥스한테 다시 한번 감탄했다. 그리고 부모의 역할이라는 것이 얼마나 중요한지를 알게 되었다. 지금 생각해보면 딥스의 부모들도 불행했던 것 같다. 그들 역시 어렸을 적엔 사랑을 그들의 부모님에게 온전치 못하게 느꼈으리라 생각한다. 표현이 적당한지는 잘 모르겠지만..... 어쨌든 그들에게도 과거 딥스와 흡사할 정도의 관심과 사랑을 받았던 것이라고 생각되어진다. 사랑을 제대로 느껴보지 않은 자가 어찌 그 자식에게 진정한 그리고 제대로 된 관심과 사랑을 주었으랴!! 책에서 나타난 딥스 어머니의 눈물의 절규처럼 말이다. 부모님의 자식에 관한 사랑은 누구나 클 것이라고 생각한다. 하지만 방법이 잘못됨으로서 그 결과는 천차만별임에 틀림없다. 그리고 제이크 아저씨에 대한 이야기가 나왔을 땐 지금 나의 위의 행동을 지켜보기만 했다. 그는 모두와 융화되지는 못하지만 항상 바보처럼 행동하지는 않았다. 무언가 의미를 가지고 만지고, 보고, 듣고, 느끼고 있었다.나는 이 아이에게서 정신적 장애보다는 정서적 장애를 가진 천재적인 아이라고 느꼈다. 나는 먼저 딥스의 어머니와 면담을 했다. 그 여인은 회색빛 색깔을 띤 무서운 자제력과 잘 생긴 얼굴을 가진 고상한 여인이었다. 그녀는 딥스에 대해 아들이라기 보다는 무슨 연구자료를 제공하듯 간단 명료하게 통계적인 일들, 딥스의 생일, 느린 발달현상, 분명히 정신박약아인 것 같으며 어쩌면 신체적인 장애를 가지고 있을지도 모든다는 것 등을 이야기해 주었다. 나는 딥스의 치료를 위해 아동상담소에 있는 놀이방에서 일주일에 한 시간 정도 만나는게 좋겠다고 제의했지만 그녀는 자신의 집 딥스의 방에서 만나기를 원했다. 정말로 훌륭한 방을 가졌다고 얘기하면서, 하지만 나는 그 방이 무엇으로 가득 채워져 있을지 안다. 돈으로 살 수 있는 모든 것이 딥스를 위해 꾸며져 있으리라. 하지만 나는 내 뜻을 굽히지 않았다. 그녀는 좀더 생각해보고 전화를 주겠다고 약속했다.딥스를 집이 아닌 다른 곳 다른 사람들이 있는 곳에 보내는게 두려웠을 것이다. 아이를 위해서가 아닌 자신을 위해서 말이다.딥스가 처음 목요일 오후에 어머니의 손에 이끌려 상담소에 도착했다. 나는 딥스를 맞으러 갔다. 우리는 함께 놀이방으로 가는 복도를 걸었다. 자기 자신의 자아와 그 동안의 불행한 기억들로부터 새로운 모습으로 제2의 인생을 만들어 줄 그 방으로의 첫발을 내딪고 있는 것이다. 이 방에는 놀이를 방해할만한 또는 부숴뜨려 야단 맞을까봐 엄려되는 물건이나 건드리면 쭈그러질 만한 물건는 없다. 이 방 전체에 놓여있는 물건들은 모두 여기서 놀게 될 아이가 자기 마음대로 경험할 수 있고 소리도 지를 수 있고 그림도 그릴 수 있으며 뛰어다닐 수도 있어 자기만의 세계를 꾸밀 수 있게끔 되어 있다.“한 시간 동안 우리는 이방에서 함께 지내게 될꺼야.”딥스는 혼자서 옷과 신발을 벗지 못했올 수 있었을까? 그것은 바로 ‘나도 할 수 있다.’였다. 남들이 바보로만 생각했던 딥스도, 부모님은 동생에 비해 월등히 떨어진다고 생각했던 딥스지만 선생님은 믿어 주셨다. "네게 하고 싶은대로 해보면"바로 그 말한마디에 딥스는 성도 만들고 그리고 그만의 자아를 다시금 찾을 수 있었던 것이다.놀이 치료와 같은 정신 치료의 가치는 어린아이가 자기 자신을 능력 있는 사람으로 느끼고 자신의 생은 자기가 책임져야 한다는 것을 깨닫게 하는데 있다고 본다.이 책에서 선생님은 딥스에게 두 가지 진리를 깨닫게 하고 싶었다. 첫째로 이 세상에는누구든지 자기 자신만큼 자신의 내적인 세계를 잘 아는 사람은 없다는 것과 둘째로 책임감 있는 자유의식은 그 사람의 마음속으로부터 자라고 발달하는 것이라는 점이다.딥스를 읽고 나는 ‘경험’의 중요성을 다시 한번 생각해 보게되었다.부모들이 아이들에게 제시하는 것 중 어린아이들이 무엇을 얼마만큼 받아들일 것인가는 그 누구도 알 수 없다. 또 받아들이는 것도 아이들 나름대로의 그 방법이 다르며, 일단 받아진 경향들은 자신의 세계로 살아 나가게끔 도와주기 때문이다.마지막으로 아이에게 필요한 것 중에서 그 어떤 것보다 중요한 것은 사랑이라는 것을 다시 한번 깨달으면서 이 책을 덮는다.딥스를 읽고5딥스는 만 5세로 가정과 학교에서 정신박약아로 취급받았다. 그는 구강기와 항문기(Freud의 심리 및 성적발달단계 중 0∼3세)에 어머니의 무관심으로 이드(id)에서 초자아의 분화가 이루어지지 않고 지적능력만 성숙되어 비정상적인 정신발달이 이루어지고 있는 아동이다. 그는 부모에게서 스트레스를 받을 때마다 선천적인 지적능력으로 돌려버려, 문제가 무의식속에 잠자고 있다.엑슬린은 이런 딥스를 '놀이치료'를 통하여 해결하고자 하였다. 놀이치료의 원칙을 두가지 정도로 나누어 보면 다음과 같다. 하나는, 상담소의 '놀이치료실'에서 일주일에 단 한시간만을 치료했다. '놀이치료실'을 상담소로 한 것은 문제의 시발점인 집에서 나와 문제해결을 꽤했다는 것이다. 일주일에 한시 아주 좋아했고 또 외과 의사로서 성공할 소질을 가지고 있었다. 그러나 딥스가 태어남으로 해서 모든 계획과 생이 엉망이 되어 버렸다는 것이다. 이런 남편의 태도는 너무나 무책임하고, 이치에 맞지 않는 것이었다. 부모가 원하던 원치 않았던 간에 아이를 낳았으면 애정을 쏟고 책임을 져야 하는 것이 당연한 의무이건만 그의 부모들은 어린 딥스에게 신경을 써주지 않았다.딥스는 원래 지능이 보통의 어린아이들보다 높은 아이였다. 하지만 부모들의 무관심과 홀대 속에서 생활하다보니 자폐 증상을 보이기 시작한 것이다. 그리고 그 부모들의 홀대 속에서 자연히 마음의 문을 닫아버리게 되었고, 어느 누구와도 어울리지 못하게 된 것이다. 일종의 대인기피증하고 비슷하게 말이다. 딥스의 부모님들이 죄인이라면 죄인이라고 할 수 있을 것이다. 하지만 시작부터가 좋지 않았다. 그 때문에 상황이 점점 안 좋아졌던 것이고 자신들이 인식하지 못하는 사이에 아이가 그렇게 되어 버린 것이다. 그들도 자신들과 아이의 문제를 인식하고는 있었지만 그럴 풀어나갈 방법을 몰랐던 것이다.마음의 상처를 받아서 외부와의 문을 꼭 닫고 자신의 세계에 갖혀 지내는 외로운 아이에게 엑슬린이라는 선생님이 다가온다. 매주 목요일 딥스는 그를 만나면서 자신도 모르는 사이에 조금씩 변해가기 시작한다. 엑슬린 선생님이 딥스에게 한 교육방법은 학생의 눈에 맞추는 타인 존중의 교육이었다. 그는 우선 절대로 자기 중심적으로 딥스를 판단하지 않고, 딥스가 자신을 감추려고 하고, 움츠려드는 원인을 끊임없이 찾고자 했다. 찾고자 하더라도 절대 서두르지 않고 가랑비에 옷젖듯이 하나 하나 매듭을 풀어간다. 많은 사람들이 아이들이 칭찬하면 좋아 할 것이라는 막연한 추측으로 아이들을 맘대로 판단하고 그들의 대화나 행동에 벌컥 뛰어든다. 그러나, 섯부른 예단은 금물. 엑슬린 선생님은 절대로 딥스보다 앞서 나가지 않았다. 병정을 파뭍고, 복수심에 서로를 쏘아죽이는 상징적 행위에 대해서도 가르치려고 들거나 중단시키지 않는다. 그는 정말 중요한 것이 무엇 들어왔는지가 의문이 가는 아이였다. 학교를 들어오게 된 것은 딥스 어머니의 고모에게 부탁을 해서 겨우겨우 학교에 들어오게 된 것이다. 딥스가 학교에서 하는 것은 책장밑에 숨거나 부적응뿐이었다.이때 엑슬린이라는 선생님이 등장하여서 딥스와 함께 치료를 하려고 하였다. 후에 딥스에 어머니에게 초조하게 승낙을 받고 딥스와 엑슬린 선생님은 함께 놀이치료를 하게 된다. 처음에 딥스는 학교에서와 같은 행동으로 코트와 모자 벗기를 싫어하며 말을 하지 않는 아이였다. 놀이치료실에서 엑슬린 선생님은 딥스가 맘껏 놀도록 조력자 역할을 하였으며 어떠한 것도 제지하려고 하지 않았다. 놀이치료에서 엑슬린 선생님은 딥스에게 가장 중요한 것이 무엇인가를 생각하고 있었고 그것을 치료에 개입시키며 투입시켰다.딥스는 놀이를 통해서 자신이 무엇을 좋아하며 어떠한 사람인지 나타내게 된다. 그리고 발달과정상에서 다른 아이들 보다 글을 더 잘 읽을 수 있으며, 쓰고 자신의 능력이 비상함을 나타내게 된다. 딥스는 점점더 많은 말을 하게 되었으며, 어머니와 아버지로부터의 분노와 외로움을 놀이를 통해 표현하기 시작하였다. 여기에는 할머니와 정원사에 딥스에게 따뜻하게 대해주었던 기억들도 놀이를 통해서 표현되었다. 또한 이때에 엑슬린인 놀이 치료사랑도 많은 친밀감을 형성하게 되며 딥스는 엑슬린을 A라고 부르면서 좋아하게 된다. 딥스는 놀이치료가 끝나는 시간이 아쉽기만 하고 놀이치료실을 나가는 것을 싫어한다.딥스가 놀이치료를 계속함에 따라 자신의 감정을 표현할수도 있게 되며 말을 할줄아는 아이가 되며, 어머니에게 예정을 표현을 할 수도 있게되었다. 학교에서는 아이들과 함께 할수 있게 되었다. 놀이치료에 효과가 딥스에게만 나타난 것이 아니라 가족에게도 나타나게 되었는데 어머니는 자신의 양육태도에 대해서 반성하게 되며, 아버지의 냉랭했던 태도에도 약간의 변화가 있는 것을 보게 되었다.딥스는 후에 천재학교에 다니게 되었으며, 친구들과의 교우관계를 아주 잘 하고 있으며 자신의 의견을 아주 잘 반영하는 아이로 성장하였하나다.

독후감/창작| 2003.04.21| 21페이지| 2,000원| 조회(5,115)

독서감상문, 한아이, 아동독후감, 자아를찾아서

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[사업계획서] 노인전문스포츠 센터 평가A좋아요

.목차.1. 선정 동기 22. 노인의 특성을 고려한 프로그램 개발 23. 노인 전문 스포츠센터의 기본 설립 목적 34. 노인 전문 스포츠센터 프로그램 설계 35. 전문 프로그램 내용 4-일반건강 프로그램 41) 유산소 운동 ⇒ 수중운동, 스포츠댄스, 실버체조, 에어로빅 42) 무산소운동 ⇒ 근력운동(헬스기구), 골프 86. 보조 프로그램 91) 노인 건강마사지 프로그램 92) 노인분들의 동아리활동 등 소모임 지원 93) 게이트볼게임 활동 지원 서비스 94) 옥 외 산책 및 조깅라인 무료 제공 97. 스포츠 센터 내 시설 101) 노인 전용 안경점 102) 노인 전용용품점 개점 103) 카페테리아 104) 센터 작은 매점 105) 사우나시설 10스포츠 센터 층별 시설 배치도 108. 특별 서비스 111) 각종 할인 서비스 112) 회원 풀 코스 정액제 113) 무료셔틀 버스운행 129. 지역사회환원프로그램 121) 사우나시설 개방 122) 주말 센터 개방 서비스 123) 센터수익금의 일부환원 1210. 센터 운영에 필요한 직업군 1211. 노인전문스포츠 센터의 파급효과 13노인 전문 스포츠 센터1. 선정 동기현대 사회는 의학기술의 진보, 근로소득의 향상이나 생활환경의 개선 등으로 평균수명이 연장됨에 따라 고령화 사회로 급진전해 가고 있다. 이에 따라 노인의 노후의 생활의 여가활용에 대한 욕구는 점차 커지고 있다.노인에게 있어서의 생활체육 활동은 노년기 생활의 활력을 줄 수 있으며 신체적, 정신적인 노화와 쇠퇴가 지연되게 함으로 노인에게 있어서 삶의 보람을 제공하는 동시에 무력감을 해소해줄 수 있는 수단으로 작용할 수 있다. 그러나 현 시점에서의 노인생활체육은 운동을 하고 싶어도 일반인을 대상으로 하는 스포츠 프로그램만이 있고 있다하여도 주 스포츠 프로그램의 부차적 차원의 노인대상 프로그램이 있을 뿐 노인들만을 대상으로 하는 노인 전문 프로그램이 부족한 실정이다. 따라서 이번 개발 프로그램은 노인복지의 문제가 단지 일상생활의 영위에만 국한 된 것이 아니라고 전제하운동을 통하여 더 건강하고 건전한 신체적인 안녕을 누리도록 한다.(3)사회심리적 갈등과 고립감 : 고독과 소외은퇴기를 맞는 노인의 상실감과 허탈감, 역할과 관계의 손실을 통한 사회적 고립감과 세대간의 가치차이로 인한 갈등 등으로 인한 노인들의 문제를 신체적 여가활동을 통하여 해소하도록 하였다. 신체적 여가활동의 참여는 노인들의 불안감소, 스트레스 해소, 우울증 완화에 밀접한 관계가 있고, 유쾌한 감정을 유발시켜 심리적, 정서적 안정을 도모하게 하는 긍정적인 역할을 할 수 있다. 스포츠 센터내의 노인들의 동아리활동 등의 소모임을 지원하여 활성화시킴으로 노인들의 적극적 사회 여가활동 참여의 기회를 늘여준다.(4)역할상실산업사회 생산기술의 기계화와 생산현장에서의 젊은 노동층과의 경쟁에서 밀려난 노인들의 역할상실로 인한 상실감을 줄이고 사회에서 쓸모없는 존재라는 생각 때문에 생기는 우울감 등을 해소시켜주기 위하여 노인에게 일정 소일거리를 주고 사회활동에 참여하게 한다.스포츠 센터 안의 소모임 활동을 활성화하게 하여 지원하여 준다.3. 노인 전문 스포츠센터의 기본 설립 목적(1) 건강한 운동프로그램의 지원을 통하여 노인이 건전하고 안정된 노후의 삶을 설계할 수 있도록 도움을 준다.(2) 기존의 스포츠 센터와의 차별화를 통하여 노후의 삶을 대비하는 사람들의 관점에서 그 들에게 필요한 서비스를 제공한다.(3) 노인들만이 가지는 특성을 충분히 고려하여 프로그램을 설계하고 노인이 가지는 4중고 의 측면에서 노인의 문제를 사회적인 측면으로 바라보고 그들의 욕구를 충족시키는 서비 스를 제공함으로서 지역사회의 한 구성원으로서의 노인의 문제 해결에 도움이 되어 노인 의 사회통합화에 기여한다.4. 노인 전문 스포츠센터 프로그램 설계노인스포츠센터를 건립할 때 3가지 기준을 정했다. ①노인건강의 치료 차원이 아닌 예방과 건강증진에 초점을 맞출 것, ②'노인'을 대상으로 하는 매우 체계적이고 조직적인 센터를 건립할 것, ③저소득 노인을 제외한 중산층 이상의 노인은 전문적이고 수준높은 상품(유지시키고, 질병을 사전에 예방하기 위해서는 운동을 시작하기 전에 정밀한 검사를 받는 것이 큰 도움이 된다. 따라서 노인전문스포츠 센터를 이용하려는 모든 노인은 무료로 사전처방을 받아야 한다. 운동 시작 전 처방을 받게 되면 각 노인에게 적합한 운동을 시행하기 때문에 운동의 효과를 높일 수 있고, 체질의 특성상 우려되는 질병을 사전에 예방하도록 돕기 때문에 운동을 실시하여 이중의 효과를 노릴 수 있다. 운동처방은 운동 시작 전뿐만 아니라 한 달에 2번씩 정기적인 점검을 통해서 노인이 노화에 따른 건강상의 문제를 운동으로 예방할 수 있도록 최선의 서비스를 제공한다. 운동처방에 관련된 모든 서비스는 센터회원에게 모두 무료이다.5. 전문 프로그램 내용-일반건강 프로그램(1) 유산소 운동 ⇒ 수중운동, 스포츠댄스, 에어로빅※ 유산소운동의 필요성나이 증가와 함께 늑골구조가 뻣뻣해지고 가슴벽의 순응성이 저하되며, 이처럼 증가된 경직성은 가슴벽 운동의 제한과 호흡기에 관계된 근육들에 대한 탄력적 부하의 증가를 초래시킬 수 있다. 그리고 기도의 저항력이 증가하면서 호기할 수 있는 공기의 용량도 감소되어 호흡체계의 저항적 부하의 증가를 이끌어 낸다. 또한 호흡을 위한 근력이 나이와 함께 감소하게 된다. 따라서 유산소 운동을 함으로써 심폐능력을 유지하고 여러 측면의 신체조건을 강화하고자 필요하다.■수중운동 ■1) 수중운동의 목적①신체활동의 증진과 신체 기능에 따른 운동수행능력을 증진시킨다.② 정상적인 자세를 유지하는데 도움이 되며 운동감각의 회복, 유지 및 증진이 가능하다.③ 각 근육의 기능적 균형을 유지할 수 있다.④ 근력, 지구력, 조정력, 협응성을 증진시킨다.2) 수중운동의 효과① 정상적인 근육의 긴장 및 이완효과② 고유감각 수용기 자극 및 기능 촉진③ 심장 박동수의 증가 에너지 소비량의 관계④ 호흡근과 순환기능을 강화 ( 혈압의 안정 ,호흡수 증가 및 원활한 혈액순환을 돕는다)⑤ 신체의 균형 유지⑥ 관절의 가동범위 유지 및 증가⑦ 전반적인 협응작용의 증진3)수중운동의 종구별되는 훈련프로그램과 서비스가 필요하다. 수영강사 외에 노인을 1인 또는 3~4인을 집중적으로 관리해 줄 수 있는 '도우미'가 필요하다. 운동처방을 통해 운동을 시작할 때 개개인에게 적합한 운동이 제공되어야 하기 때문이다. 프로그램은 진행하는 전문강사는 전체적인 흐름을 유도해야 하므로 '도우미'가 회원들의 개별적인 건강상태와 운동진행상태를 점검하고 돕는다. '도우미'는 체육학과가 있는 하나의 대학을 지정하여 해당 자격증 소지자에 한하여 채용한다.■스포츠댄스 ■노인들에게 가장 인기있는 운동종목은 '춤'이다. 건강증진과 예방차원 이전에 노인들에게 즐거움을 줄 수 있으므로 프로그램에 포함시킨다. 단, 모든 스포츠 댄스는 관절에 무리가 오지 않고 운동효과를 줄 수 있는 것이어야 한다.1)스포츠댄스의 효과·심폐지구력과 근력 및 근지구력 향상에 유익·고난도 댄스 수행에 따른 신경과 근육의 협응 증가·대인관계를 통한 사회성 함양·스트레스 해소 및 예의 습득·에너지 소모가 큼·에너지 소모가 안정시의 3-8배 (탁구, 하이킹, 자전거 운동과 맘먹은 에너지 소모가 나타남)·지방대사 활성화에 크게 기여 : 비만 치료에 효과적·심폐기능 향상으로 면역기능 향상 및 체중조절에 효과적2)스포츠댄스시 주의사항·자신의 기술습득 수준에 맞는 율동동작 습득·댄스스포츠 전·후에 체조와 스트레칭으로 준비 및 정리운동 실시■유연성운동 ■- 실버체조의 예는 다음과 같은 것들이 있다.·유연체조·수건 체조·치매예방 체조·허리강화 체조·관절에 좋은 체조·오십견 예방체조·새천년 건강체조1)체조(스트레칭)의 효과①근육의 경련과 경직을 감소시킬 수 있다.②정신적, 육체적 여유감을 증진시킨다.③근력과 지구력을 향상시킬 수 있다.④신체 건강을 강화할 수 있다.⑤운동하기 전 워밍업으로 필수조건이다.⑥관절부상이나 상해예방에 대한 위험률을 감소시킬 수 있다.⑦자신의 신체에 대하여 정확히 알 수 있도록 해 준다.⑧긴장을 해소시켜 준다.2)유연성 운동시 주의점①유연성 향상을 위한 운동은 매일 2회 이상씩 실시하는 것이 좋수 있도록 돕는다.※신체적 운동이 노인들의 낙상예방에 도움을 주는 이유·다리와 등근육 강화·반사적이고, 공동반응적인 자세잡기 향상·걸음걸이 향상·체중유지로 평형성에 도움을 준다·예상되지 못한 위협을 피하기 위한 기동성 향상·심혈관계 질환의 위험 감소·자세 변화에 따른 저혈압의 위험 감소·약물 요구의 확률 저하·향상된 수면과 불면증 감소·신체적 능력에 대한 자신감 상승※밴드트레이닝·근력 운동시에 쉽게 이용할 수 있는 밴드트레이닝을 겸하도록 한다. 밴드 트레이닝으로 다음과 같은 효과를 볼 수 있다.≫기초체력 증진 효과 : 근력(악력) 및 근 지구력, 유연성, 평형성 향상.≫활동능력 향상 : 낙상방지, 자세교정 및 보행자세 향상, 기능적 향상, 운동활동 범 위(ROM) 증가≫생리적 상태 개선 : 혈압 감소, 고유수용기 향상, 통증 감소 효과.2)골프골프는 척추가 꼬였다 풀어지는 힘을 이용한 운동이다. 순간적으로 힘을 쓰는 ‘간헐적 무산소 운동’으로, 지속 시간은 불과 수초에 불과하지만, 배·팔·다리 근육에 순간적으로 대단히 강한 자극을 줘 단련시킨다. 허리를 꼬는 형태의 운동으로 특히 장을 지배하는 신경을 자극하여 장의 문제성을 개선시킬 수 있으며 정신 집중력을 키우는데 좋다. 단 허리에 너무 무리가 가지 않도록 항상 주의하도록 한다.6. 보조 프로그램1) 노인 건강마사지 프로그램·일반적으로 어르신들이 마사지를 받으시는 것을 좋아하시기 때문에 효과적인 프로그램이될 수 있다. 운동 후 뭉친 근육을 풀어 주거나, 평소에 결리고 쑤시는 부위를 기계나 손 마사지를 통해서 풀어준다고 생각하면 된다. 물리치료 기계를 이용할 경우에는 동전을 넣어서 시간을 정해서 사용하는 것과 전문 마사지사의 치료를 받는 방법이 있다. 물리치료 기계는 기계 하나 당 약 300만원의 경비가 들기 때문에 1.000원 이상의 비용을 받는다. 현재 전문 마사지사의 마사지비용은 1회 5만원 선이다. 적정 범위 내에서 서비스 제공 비용을 받도록 한다.·2) 노인분들의 동아리활동 등 소모임 지원센터 내 회원

사회과학| 2003.04.21| 14페이지| 2,500원| 조회(3,074)

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[아동복지] 자폐아동 연구와 프로그램의 현황 및 제언 평가A좋아요

Ⅰ.서론자폐증은 비교적 최근에 알려진 아동의 전반적 발달 장애군으로 인구 만명당 4-5명의 빈도를 보이고 있고(Wing,1972) 자폐아를 치료할 때에는 부모를 보조 치료자로 하여 아동의 치료교육에 적극적으로 참여할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 따라서 자폐아 치료에서 부모상담과, 교육은 매우 중요하다.자폐증은 한 개인의 의사소통 그리고 주위사람들과 관계를 맺는 방식에 영향을 주는 오랜 동안 지속되는 발달장애이다. 자폐증을 가진 아동이나 어른들은 의미 있는 방법으로 다른 사람과 관계를 맺지 못한다. 다른 사람들의 감정을 이해할 수 있는 능력에 문제가 있고, 친구관계를 맺는 능력에도 장애가 있다. 이렇듯 자폐증은 최소한의 기본적인 생활이나 인간관계에도 문제가 생기는 평생동안 남의 도움을 필요로 해야 하는 중증 장애이다.또한 자폐아 부모들은 자폐아 양육에 따르는 정서적인 스트레스, 가족관계의 갈등, 사회로부터 받는 스트레스, 사회적 관계망의 축소, 경제적 부담 등 심각한 문제들을 경험하고 있으나 현재 우리나라 장애인 복지기관에서는 이들에 대한 개입은 전혀 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 특히 자폐증은 정상적인 수명을 유지하고 대부분 성장과정에서 끊임없이 타인과 사회로부터 도움을 받아야 하는 심각하고 만성적인 장애이므로 자폐 아동 삶의 모든 결정권은 가족 특히 부모에게 이양되어 있다. 또한 자폐아의 부모는 자폐아로 인한 친지들로부터의 고립과 사회로부터의 격리에서 오는 고립감을 갖게 되면서 어머니 자신의 개인적, 사회적, 정서적 욕구를 충족시킬 수 없게 되고 신체적 정신적, 정서적 고갈 상태에 이르게 된다.(Marcus,1984) 부모의 문제는 자폐아를 양육하는데 따르는 2차 적인 것으로 스트레스, 죄책감, 모성애에 대한 자신감의 결여, 분노, 좌절 등에 기인한다고 볼 수 있다(김은숙, 1986).그러므로 자폐아와 그의 가족이 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 자폐 아동과 그의 부모에게 여러 가지 서비스가 제공되어야 한다. 그러나 현재 우리나라의 자폐아 치료기관에서 하거나 능가하는 경우도 있다.바. 독특한 신체 사용·연령에 맞지 않는 이상한 손가락 운동, 이상한 몸짓과 자세, 몸 흔들기, 빙빙 돌기, 까치발 들기를 하며 한가지 신체 운동을 지속적으로 되풀이한다.2.자폐증의 치료방법들방법들에는 각각의 장단점이 다소간에 있는데, 어느 한가지 방법이 절대적으로 옳고 다른 방법은 무시해도 좋은 것이 아니다. 자폐아동의 특성이 각각 다르고 기타 여러 요인들이 같지 않기 때문에 아동에 따른 방법 또한 달라야 할 것이다. 따라서 여러 방법을 절충하는 것이 좋을 것이다. 발달기에 있는 아동에게는 정상아동과 마찬가지로 교육적 조기중재가 중요하다. 교육적 조치 없이 약물치료나 비타민 투여, 식이요법은 큰 의미가 없기 때문에 각각의 치료방법은 종합적 프로그램의 한 부분이 되는 것이 바람직할 것이다.(1) 정신 분석적 방법자폐증의 원인을 환경 및 부모 양육태도에 두었던 Kanner이후 1960년대까지 적용되었던 방법으로 프로이드의 정신 분석 이론에 근간을 두고 있다. 이 방법을 적용하기 위해서 전문가들은 먼저 부모와 가족을 조사해서 이들의 문제를 찾아내려고 애썼고, 부모들은 죄의식에 시달렸다. 결국 이 방법으로는 치료 효과를 얻지 못했다.(2) 행동 주의적 방법정신 분석적 방법의 한계와 반발로 등장한 것으로, 1950년대에 B. F. Skinner 등의 행동과학파를 중심으로 발전했다. 현재 특수 교육에서 많이 사용하고 있다. 자폐적 성향을 지닌 아동의 행동 지도에서 가장 중요하게 사용하는 방법은 일대일의 행동수정 방법이다. 이 방법은 지금까지 자폐적 성향을 지닌 아동의 치료 교육에 있어서 가장 괄목할 만한 효과를 가져왔기 때문에 부모들 역시 이 방법을 알아두면 좋을 것이다.이 행동수정 방법은 행동의 원인 규명보다는 현재 눈에 보이는 행동 자체를 수정하는 것이 가장 근본적인 목적이다. 현재 특수 교육에서 행동수정법을 이용하여 자폐적 성향을 지닌 아동의 자기 자극, 자해 행위 등의 문제 행동을 바람직한 행동으로 지도하고 있다.현재 특수 교육에서의식과 같은 사회적인 면, ㉢정보, 개념, 창조력 같은 인지적인 면으로 나뉘어진다. 각 아동의 교육과정은 이 영역들 각각에서 세분화된 특수한 절차에 따라 단계적으로 이루어진다.발전의 여부는 정확한 평가에 의해 기록되며, 모든 프로그램에 아동, 부모, 교사, 그 외 사람들도 참여 할 수 있도록 고안되었다. 각 아동들은 5개 처치 단계를 거쳐 발전해 나가는데, 이 각 단계마다 더 많은 수의 아동들과 더 많은 시간들이 포함된다. 예컨대, 단계 1에서는 지시에 따른 이행이 중점 과제이며 눈맞추기가 실시되는데 일 대 일 방식으로 약 20분간 지속된다. 4단계와 같은 복잡한 단계에서는 한 교실에 교사 1명과 아동 5명이 포함되며 각 회기마다 3-5시간이 소요된다.⑼ 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램 (DTRC : The Development Therapy of Rutland Center)이 프로그램의 기본 가정은 자폐 아동들이 좀더 정상적인 모델들을 필요로 한다는 것이다. 그러므로 자폐 아동들은 센터에서의 고도의 특별 프로그램에 부가해, 아동들 대상의 다른 프로그램에도 동시에 참가해야 하는 것이다. 일단 센터에 들어가게 되면 같은 발달 단계에 있는 다른 6명의 아동들 집단에 속하게 된다. 수업은 일주일에 5일간 하루에 2시간씩 있게 되고 또한 매일 가는 학교 경험도 하게 되며, 부모와 함께 구조화된 치료 장면에도 참가하게 된다. 아동들이 치료자와 함께 학습하는 것을 관찰한 후에 부모들은 아동들과 함께 하는 방법을 익히게 된다. 가정에서 부모들은 이 활동을 연습하게 되며, 격주로 치료진들 앞에서 실시했던 활동들을 해 보이게 된다.발달 치료 프로그램의 교육과정은 단계적인 발달과업들로 이루어져 있는데, 행동, 의사 소통, 사회화, 선행 학습의 네 가지 영역에서 아동들의 기능을 증진시키는 것이다. 각 영역들은 특정 목표를 가진 다섯 단계로 나뉘어져 있고, 이 단계들은 각 영역에서 순서적으로 점차 높은 기능을 나타내는 위계 형태를 띤다. 5개 단계 각각은 서로 다른 강조점을 지니고배열되어 있고, 어떤 영역에서는 중복되기도 한다.·프로그램 1 언어 반응을 일으키기. 언어 발화에 대한 모방을 가르친다. 의미 없는 것은 제거시키므로 생성되는 것은 대개 반향어적인 것이다.·프로그램 2 명명하기. 기본적인 어휘를 가르치며, 아동이 일상적인 물건과 사건들을 말하 게 한다.·프로그램 3 관계성 말하기. 부분적인 관계성, 시간 개념, 대명사, 크기, 형태, 그의 관계되 는 추상성을 가르친다.·프로그램 4 대화하기. 아동은 질문하고 대답하는 것을 배워서 교사에게 다른 사물에 대 해 말하게 된다.·프로그램 5 정보 주기. 질문하고 대답을 줌으로써 아동의 환경에 대한 정보를 준다.·프로그램 6 문법적인 기술을 가르치기. 이 단계에서부터 복잡한 단계가 되며, 아동이 문 장과 서술어를 사용하게 된다. 문장 구조 법칙을 배우게 된다.·프로그램 7 기억하기. 아동이 학습한 것 또는 다른 사람과 경험한 것을 나눌 수 있도록 풍부하게 경험을 시킨다. 과거 사건을 기억해서 묘사하도록 가르친다.·프로그램 8 자발성. 아동으로 하여금 특별한 반응뿐만 아니라 몇 가지 선택에 따라서 묘사할 수 있게 한다. 예컨대 아침에 먹은 것을 질문해서 단순히 열거하게 하는 것 외에 음식의 모양과 맛이 좋은지 여부를 얘기하게 한다.3.자폐아 부모를 위한 프로그램⒧지지집단지지집단은 사회적 지지를 이끌어내는 관계망 중심의 개입전략을 대표하는 집단개입방법으로서, 공통의 문제나 생활경험 및 불행을 가진 사람들의 집단을 구성하며, 참여자들에게 심리 사회적 결핍감을 보충해주고, 자연적 관계망의 자원을 보충해주는 새로운 유대를 형성하는 것이다.(Froland,1981:263) 지지집단의 주된 기능은 첫째로 개인적인 경험을 공유하게 하고, 둘째로 적응전략에 관해 상호비교하면서 적응력을 개발하거나 성장시키며, 셋째로 성원간 상호원조를 제공하게 하며 넷째, 지역 사회 내 자원을 확인하고 이를 활용할 수 있는 정보를 제공하며 다섯째는 성원들이 직면한 어려움을 다루는데 필요한 환류를 얻을 수 있게 하는 것이다목표를 설정해 보는 연습은 클라이언트로 하여금 그의 행동변화를 촉진하게 하고 평가해 보는 기회를 갖게 한다.마지막으로 대인관계기술기법은 발달장애아의 어머니들이 의료나 교육, 사회복지의 전문가들과 지속적으로 의사소통하고 다루어 나가는 것이 어렵다고 호소하였기 때문에 이들 전문가들과의 의사소통을 돕기 위해 고안되었다.Bath(1983)등은 발달장애아 부모의 효과적인 대체를 돕고 사회적 지지를 강화하기 위해 지지집단 프로그램을 운영하였다. 8회의 집단 모임이 사회사업가에 의해 운영되었는데, 부모들은 강의와 시청각 교재, 토론, 모델링, 실습, 행동과제부여를 통해 효과적인 대처방법을 학습하였다. 발달장애아에 관한 정보와 사실들, 장애아를 키우면서 부딪치는 어려움들이 논의되었다. 리더들은 부모의 문제를 역할극으로 수행했으며 참여자들에게 효과적인 대응방안을 제시하도록 요청했다. 여러 대처전략들이 논의된 후에 리더는 선호하는 대처방식을 모델링하였다. 부모들은 소집단으로 나누어 긍정적인 자기진술을 큰 소리로 말한 후 다음에 조용히 그 진술에 대해 생각하였다. 그들은 긍정적 메시지를 자신에게 사용함으로써(예를 들어, "장애아를 키우는 건 참 어려운 일이야, 하지만 난 잘하고 있어. 모두가 우리가 잘 해내는데 감탄하고 있어")거부와 두려움의 감정을 극복하고자 하였다(Schilling et al., 1984:51)(2)부모교육 프로그램자폐증에 있어서 부모교육의 필요성은 부모를 자폐증의 원인으로 보던 관점에서 벗어나 아동의 적절한 발달을 위한 근원이라고 보게 된 관점의 변화에서 비롯되었고, 자폐아동이 여러 가지 면에서 장애를 갖고 있기 때문에 양육에도 큰 문제가 따르고 부모들은 이런 아동을 어떻게 다루어야 할지 모르므로 전문적인 도움이 절실히 요구된다는 점에서 발전되었다.(Lovass,1973)우리나라에서는 이러한 접근법에 기초하여 대부분의 장애인 복지관과 병원의 소아정신과에서 자폐아 부모교육 프로그램을 실시하고 있는데 그 중에 대표적인 서울 장애인 복지관의 프로그램을 살펴보면 다 있다.

사회과학| 2003.04.21| 17페이지| 2,000원| 조회(1,382)

사회복지, 장애, 아동복지, 자폐, 장애인복지

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