*성* 스토어

*성*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

1개
전체 판매량

0개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 1개

초등미술교과서및교육과정분석및 지도안 평가A+최고예요

[목차]1.『 3,4학년 교육과정 분석 및 5학년 교육과정과의 비교 & 아동발달특성』Ⅰ. 3, 4, 5 학년 교육과정 분석1. 성격2. 목표3. 내용4. 방법5. 평가Ⅱ. 3, 4, 5학년의 전체적인 교육 과정 분석Ⅲ. 3, 4, 5 학년의 아동 발달 특성 분석2.『 3, 4, 5 학년 교과서 및 교육과정 분석』Ⅰ. 3 학년 교과서 및 교육과정 분석1.미적체험2.표현3.감상Ⅱ. 3 학년 교과서 및 교육과정 분석1.미적체험2.표현3.감상Ⅲ. 3 학년 교과서 및 교육과정 분석1.미적체험2.표현3.감상3.『 교수 학습 계획안』내 친구는 외계인『 3,4학년 교육과정 분석 및 5학년 교육과정과의 비교 & 아동발달특성 』Ⅰ. 3, 4, 5 학년 교육과정 분석제7차 교육과정에서는 미술과 교육의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가에 대해 나타나있다. 3학년과 4학년은 중학년으로 묶여 교육과정이 동일하게 나타나기 때문에 교육과정상의 차이는 발견할 수 없다. 5,6학년은 고학년으로 묶여 교육과정이 제시되고, 3,4학년의 교육과정과 5,6학년의 교육과정은 미술과 교육의 [ 성격, 목표, 방법, 평가] 대한 내용은 동일하게 나타나고, [내용]에서만 차이가 있다. 그 이유는 7차 교육과정에서는 국민 공통 기본 교육 과정인 1학년부터 10학년까지를 하나의 체계로 보고 연계성을 살린 미술과 교육을 위하여 총괄 목표와 하부 목표를 두었다. 때문에 그에 따른 성격, 목표, 방법, 평가도 동일하게 된 것이다. 그러나 아동발달에 근거한 교과서 내용구성 때문에 미술과 교육의 내용은 중학년과 고학년이 다르게 나타난다.( 아래 교육과정에 나타날 모든 내용은 미술과 교육의 총괄 목표인 [미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양 한다]를 도달하기에 적합한 내용들이다. )(1)성격: 우선 미술과 교육의 성격에 대해 살펴보겠다. 미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조, 발전시켜 나아가는 것으로 첫째, 생활에서 미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 경험을 제공함으로써 정서를 풍부하게 해주며, 미술을 생활화할 수 있는 적극적인 자세를 가지도록 한다. 이는 미적체험에 관한 성격이다. 둘째는 표현활동에 대한 성격으로=> 동기 유발을 통해 나타내고자 하는 욕구를 북돋워 주고 주제, 표현방법, 조형 요소와 원리, 재료와 용구 등에 관한 체계적인 탐색활동과 능동적인 표현 활동을 통해 느낌과 생각을 창의적으로 나타낼 수 있도록 한다. 셋째는 감상에 대한 성격으로 미술품에 대한 개인적인 반응이나 판단을 존중하고, 창의적이며 비판적인 사고력을 가지도록 한다. 또, 역사적 문화적 맥락에서 미술을 이해하고 애호하는 태도를 가지게 하며 전통 미술에 대한 자긍심을 길러 미술 문화 창조에 기여 하도록 한다. 세 가지 성격에서 살펴보면 학생들로하여금 미술에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있도록 하며, 특히 7차 교육과정에서는 미적 체험과 감상교육이 강조됨을 알 수 있다.[5학년과 성격이 동일하다](2)목표: 미술과 교육의 목표는 하나의 총괄 목표와 세 개의 하부 목표로 제시되어 있다. 중학년과 고학년이 동일한 목표를 가지게 된다. 물론 학년별로 아동의 발달차를 고려하거 교과내용과 깊이는 달라진다. 총괄 목표는 미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며 심미적인 태도를 함양한다는 것이다. 그에 따르는 하부목표는 ①미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다(미적 체험 영역). ②느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다(표현 영역). ③미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화 유산을 존중할 수 있다(감상 영역).로, 미술과 성격과 관련되어 나타나고, 미적체험, 표현, 감상에 대한 목표가 제시돼기 때문에 하부목표는 3가지이다.(3)내용:[☆ 7차 교육과정은 21세기를 주도할 자율적이고 창의적인 사람을 육성하고자 학생의 자기 주도적 능력을 신장하고 학생의 능력과 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육을 실천하는데 중점을 두고 있다. 미술과에서는 7차 교육 과정의 기본 방향에 따라 내용 구성에 있어 학습 분량을 최적화하고 수준과 범위를 적정화하기 위하여 필수 학습 요소를 추출하여 ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역으로 내용체계를 이루었고 세가지 활동은 유기적 관계를 이루도록 구성하였다.☆]영역별 내용을 살펴보면 ① 미적 체험 영역에서는 자연미와 조형미를 발견하고 그 특징을 이해하며 , 형과 색의 아름다움을 비교하는 활동을 한다. ② 표현 영역에서는 본 것, 느낀 것, 상상한 것, 환경에 필요한 것 등의 주제를 평면이나 입체로 자유롭게 표현해 보는 방법을 경험하는데 중점을 둔다. 또, 형 색 질감 동세 양감 등의 조형 요소와 원리에 중점을 두어 다루도록 강조하고 있으며, 서예에서는 판본체를 중심으로 점획의 길이 및 방향 등의 기본을 익히도록 하는데 초점을 맞추었다. 재료 및 용구는 주제를 나타내기 위한 방법 등과 연계하여 자유롭게 선택할 수 있기 때문에 제한을 두지 않았다. 따라서 교사는 표현 단원을 계획할 때 그 단원에 적절한 재료와 용구를 학생들에게 추천해야 한다. ③ 감상 영역에서는 서로의 작품 감상과 미술품 감상으로 하부 내용을 나눈다. 3,4학년 시기에는 사물을 보는 방식에 대한 어느 정도 객관성을 지니고 비판하는 눈이 생겨나는 시기이므로, 감상 활동을 통하여 작품에 대한 생각이나 느낌 등의 차이에 관하여 토론하도록 한다.제 7차 교육 과정에서는 교과 교육 내용을 선정, 조직함에 있어 실생활의 문제 해결 과정을 통하여 사고력을 길러 줄 수 있는 내용을 중심으로 학년 간, 학년 내의 중복 내용을 정리하여 재조정하는데 중점을 두었으며, 교과서에 제시된 내용을 순서대로 학습하지 않고 학습할 영역을 선택하도록 권장하고 있다. 그러므로 교사는 재구성을 할 때 학생들이 각 학년에서 학습할 내용이 교육과정에서 제시된 내용을 전반적으로 포괄하고 있는지를 점검하여야한다.5,6학년 시기에는 3,4학년 시기보다 미술에 대한 이해의 폭이 넓어지고 미적 지각이 발달하여 표현이 섬세해지는 등의 능력이 점차적으로 발달하기 때문에 ‘미적 체험’ 및 ‘표현’, ‘감상’활동을 통하여 창의적 사고력, 문제 해결력, 미의식등의 발달을 촉진하고 극대화시킬 수 있는 미술활동이 제공되어야 한다. 또한 5학년에서는 제시된 미술과 내용과의 연계성을 살려 각 영역의 학습이 이루어지도록 한다.영역별 내용을 살펴 보면 ① 미적 체험 영역에서는 자연과 조형물에서 형과 색의 변화를 발견하고 아름다움을 비교하는 활동을 통하여 자연미와 조형미의 특징과 그 관계를 이해하며, 생활과 자연과 조형물의 관계를 이해하는 활동을 한다. ② 표현 영역에서는 본 것, 느낀 것, 상상한 것, 모양과 쓸모를 생각한 것, 환경에 필요한 것 등의 주제를 평면이나 입체로 표현하는 방법의 탐색에 중점을 둔다. 또 형, 색, 질감, 동세 등의 조형 요소와 원리에 중점을 두어 다양하게 표현 하는 것을 강조하며, 서예에서는 판본체, 궁체를 중심으로 문자의 짜임새 및 점획의 변화 등을 익혀서 한글로 나타내는데 초업을 두었다. 재료 및 용구는 주제를 나타내기 위한 방법 등과 연계하여 자유롭게 선택하도록 하였으며 그러므로 교사는 표현 단원에 적절한 재료와 용구를 학생들에게 추천할 수 있다. 5학년 시기에는 사실적인 표현의 단계에 도입하게 되며, 점차 대상의 객관적인 관찰 정도가 높아지고 세부적인 묘사에도 눈을 돌리는 시기이기 때문에 느낀 것, 상상한 것 등에 대한 표현에 상대적으로 어려움을 느낄 수 있으므로 교사는 다양한 표현 유형을 인지하고 적절한 지도를 해야 한다. ③ 감상 영역은 서로의 작품 감상과 미술품 감상의 하부 내용으로 이루어져 있는데 5,6학년 시기에는 객관적인 사실주의적 관점에 의하여 감상을 하며 다양한 미적 특성에 관심을 가지고 사물을 논리적, 분석적으로 보려고 하는 시기이므로 감상활동을 통하여 표현의 특징과 차이 등에 관하여 토론하도록 한다. 제7차 교육 과정은 10년간의 국민 공통 기본 교육 과정으로 구성되어 있기 때문에 미술과 학습 내용 범위를 조정하고 학습 내용의 수준을 조정하며 학생의 학습 성취 능력을 중심으로 학습 내용을 구조화하기 위해서는 필수 학습 요소를 중심으로 교육 내용을 적정화한 내용의 재구성이 반드시 필요하다.(4)방법: 미술과의 교육 방법은 ① 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미 발달 단계 및 개인차를 고려하여 수립한다. ② 학교 및 지역 사회의 특성, 행사나 계절 등을 고려하여 학습의 효율성을 높인다. ③ 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고 지도 방법을 모색한다. ④ 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법을 활용한다. ⑤ ‘미적체험’의 유의사항은 다음과 같다. ⑥ ‘표현’의 유의사항은 다음과 같다.

교육학| 2003.11.15| 14페이지| 1,000원| 조회(1,358)

교육, 미술, 지도안, 교대, 초등

미리보기

닫기