목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 유아사회교육의 의의 및 필요성2. 유아사회교육의 목적3. 유아사회교육의 내용4. 유아사회교육의 접근방법5. 사회성 발달을 위한 활동Ⅲ. 결론Ⅰ. 서 론다가오는 21세기 사회는 문자그대로 열린사회, 개성화 사회, 글로벌 사회,정보화 사회임이 분명하다. 이러한 미래사회를 주도하고 이끌어갈 인재 양성은 기존의 패러다임적 처방에 의해 더 이상 기능하지 않으며, 새 시대상에 걸맞는 인재 양성의 틀, 즉 새로운 처방 프로그램의 정립이 절대적으로 요청된다. 「새 술은 새 부대에 담는다」라는 속담처럼, 새 시대를 열 새 인재 양성의 마인드 구축이 우리에게 주어진 시대적 소망일지 모른다.이러한 시점에서 유아의 사회성 발달은 아주 어릴때부터 발달하며 1차적으로 유아는 가정환경에서 부모로부터 중요한 사회적 행동을 모방하고 2차적으로 유아교육기관에서 계속된다. 유아의 기본생활 습관과 민주시민의 자질 및 도덕적 인격의 기초를 이루는 구체적 경험과 내면화의 지도과정을 구상하는 일을 결코 쉬운일이 아니다.본 리포트에서는 유아의 사회성발달을 위한 활동을 알아보기 이전에 유아사회교육의 개념을 이해하고 목적 및 내용을 언급한 뒤 유아의 사회성 발달을 위한 활동을 알아보기로 하겠다.Ⅰ. 본 론1. 유아사회 교육의 의의 및 필요성유아 사회교육은 유아의 사회화 과정을 도와주기 위해 필요한 보다 적극적인 사회 행동의 기술과 유아 주변의 사회적 문제 및 사회과학 개념들을 유아에게 적용, 경험시켜 주는 교육이다. (최국남 등. 1999, p20)유아는 자기를 돌봐주는 사람을 통해 기본적인 신뢰감을 형성하고 나아가 주변세계와의 관계속에서 자아가 확립된다. 안정된 자아를 통해서 자신감 및 성취감을 갖게 되고 상상력과 탐구력이 동반되면서 인지적으로도 더욱 향상되어 간다고 볼 때 사회성 발달은 다른 영역의 발달에 중요한 기초와 배경이 된다. 이런한 맥락을 Schickedanz와 동료들(1990)은 자아에 대한 긍정적 관점을 확립하지 못하면 다른 사람에 대해서도 긍정적 관점으로 발전가지고 있지만 사회교육은 그들에게 필요한 지식, 기술, 태도 그리고 가치를 얻을 수 있도록 돕기에 독특하고 접합한 영역이다. 인간의 학습과정은 환경에 대한 탐구, 관찰을 통한 정보를 습득하는 과정과 환경안에서의 관계를 찾고 현재의 지식에 새로운 정보를 통합해 나가는 과정 모두를 포함한다. 따라서 유아 자신을 포함한 사회와 환경에 대한 학습은 유아의 놀이집단, 학교, 지역사회 나아가서 세계속에 참여하는 책임 있는 구성원이 되게 하며 삶의 태도·가치·기술을 형성하게 함으로써 교육의 중심적인 역할을 담당한다. 이러한 가치·개념·태도는 유아기때 거의 형성되며 유동적이고 흡수력이 강한 아동 초기의 관심과 호기심을 건전한 방향으로 이끌어 주어야 할 것이다. 사회교육을 통하여 개인의 지식과 가치를 신장하는 경험을 습득함으로써 자아 실현을 도울수 있으며 책임감의 발달과 보다 바람직한 인간관계에 대한 이해에 접근하게 되고 이로써 자신의 생각과 탐구적 능력을 촉진시키게 된다.유아사회교육은 이러한 사회화를 염두에 두고 유아로 하여금 자신과 주변세계를 알도록 하는 활동적인 경험과 가치판단을 통하여 지식에 도달하도록 돕는 영역이라 할 수 있다.2. 유아사회 교육의 목적유아사회교육의 목적을 간단히 말하면 아동이 일상적인 사회생활에서 직면하는 문제 해결 능력을 중심으로 하여, 아동이 자신의 생활경험 속에서 그들이 속한 세계를 이해하고 자기가 속한 여러집단(가족, 지역사회등)의 일원으로서 기능을 발휘할 수 있게한다. 또한 집단 안에서 일어나는 문제에 유능하게 대처하고 신중하게 고려할 수 있는 태도를 발달시키고, 문제에 관계되는 자료를 발견하고 활용할수 있는 능력을 가진 인간으로 발전시키는 것이라고 할 수 있다.이외에 6차교육과정 및 다른 저자의 목적을 살펴보면1) 기본 생활 습관을 기르고, 자신의 생각과 행동을 조절하여 다른 사람과 더 불어 사는 방법을 익히며, 사회 현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초 능력을 재양함으로써 민주시민의 자질을 기른다.(제 6차 유아교육과정의 과 이해의 발달 (최국남. 1999, p22)3) Florida School의 유아교육 지침에 의한 유사사회교육의 목적은① 타인과의 권리, 개인의 재산, 정직, 공정심, 책임에 대한 존중과 인식을 가 지고 협동적인 단체생활에 대한 이해를 발전시킨다.② 다양한 배경, 종교, 인종의 어린이나 어른들과 만나서 살고, 놀고, 일하는 기회를 통해 어린이의 사회적 환경을 폭넓게 해준다.③ 가정, 학교, 이웃, 지역사회의 상호의존성을 강조하면서 환경에 대한 어린 이의 주변 및 직접적인 경험에 대한 흥미를 탐구하도록 한다.④ 부모, 형제, 이웃, 지역사회를 돕는 사람들에게 어떤 도움을 받는가를 이해 시키고, 어린이 스스로는 어떻게 다른 사람을 도울 수 있는지 알게한다.⑤ 생활방식이 다른 세계 여러 나라의 어린이와 연결하여 그 차이점과 유사점 에 대한 새로운 이해를 포함한 어린이의 시야를 넓혀주고 자신에게 어떻게 적용될수 있는지를 배우게 한다. 등의 목적을 살펴볼수 있다.3. 유아사회 교육의 내용[표1] 유아사회교육의 내용① 사회적 기술② 가치와 태도의 형성③ 기본적개념의 형성· 자기통제 기술· 의사소통 기술· 공유하기· 협동기술· 협의기술· 사회학습 기술· 보편적 가치와 태도- 자신에 대한 긍정적 태도 및 가치- 지식, 학습에 대한 긍정적 태도 및가치- 민주적인 태도 및 가치· 개별적 가치· 심리, 사회· 지리, 역사· 경제· 시민교육· 국제적 이해· 생태학우리나라의 유아사회교육과정성 격사회생활은 기본생활습관을 기르고, 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초능력을 배양함으로써 민주시민의 자질을 기르기 위한 영역이다.목 표기본생활습관과 자기 조절능력을 기르고, 다른 사람과 더불어 생활하며 사회 현상에 대하여 관심을 가진다.내용체계· 기본생활 습관 - 예절 바르게 생활하기, 질서 지켜 생활하기,아껴서 생활하기· 개인 생할 - 나에 대해 긍정적으로 생각하기, 감정과 욕구 조절하기, 자기 일을 계획하고 환경 - 주변지역에 관심 가지기, 직업에 관심 가지기경제생활에 관심 가지기, 환경보전에 관심가지기, 우리나라의 상징과 전통에 관심가지기 세계 여러나라와 문화에 관심 가지기, 정보자료에 관심가지기4. 유아사회 교육의 접근방법[표2] 유아사회 교육의 접근방법구 분내 용유아사회교육의 접근방법 내용① 유아의 주변과 현재생활에 기초한 교육과정유아의 현재 주변생활에 기초를 두어야 하기 때문에 초기의 단원이나 주제는 가정을 중심으로 계획되어야 하고, 유아의 경험의 폭이 넓어짐에 따라서 이웃과 지역사회로 확대되어진다.② 사회생활중심 교육과정바람직한 행동 습관, 태도 및 감정의 학습으로 함께 나누기,책임감, 협동, 예의바름, 순종, 집단활동의 참여, 다른 사람에 대한 배려, 존중 같은 사회적, 도덕적 행동들을 강조한다. 예) 엄격하기만 한 가정 같은 분위기③ 공휴일 중심교육과정국경일, 명절, 기념일 등의 공휴일 중심 교육과정은 유아에게 사회, 문화적 유산과 위인에 대해 학습할 수 있는 기회를 제공 할수 있고, 역사를 이해하고 역사적 중요성을 이해하는 데도움이 될 수 있다.④ 사회과학 개념 에 기초한 교육과정사회과학의 여러 분야에서 핵심 개념들을 파악하여 단순하고 구체적인 것에서부터 추상적이고 복합적인 것으로 순서를 결정한 후 이에 따라 주제를 결정한다. 주제 속에 사회과학 각 분야가 포함되도록 학습경험을 구성한다.⑤ 기술, 태도 및 가치, 지식 중심의 통합적인 교육과정여러 사회과학 분야에서 추출된 기본개념들에 대한 지식과 공유하기, 협동하기와 같은 사회적 기술, 정서적, 사회적 지지를통하여 유아 자신의 느낌을 자유롭게 표현할 수 있는 내적가치, 믿음, 태도를 강조한다. 사회적 기술, 태도, 지식 중심의 교육과정이 유아에게 성공적으로 제공되기 위해서는 통합적이고 유아의 흥미에 기초하여야 함을 강조한다. 통합적이라함은 유아 사회교육이 유아의 가족, 유아교육기관, 지역사회라는 맥락 속에 통합되어야 하고, 전체 유아교육과정과도 통합되어야 함을 말한다.4. 사회성 발달을 위한 활동사펴보면 다음과 같다.기본생활습관, 개인의 생각과 행동조절, 가족이해, 집단생활, 사회현상과 환경에 대한 관심등으로 이와 관련해 활동을 소개해 보고자 한다.[활동1]기본생활 습관내용1수준2수준예절바르게생활하기·부모님과 집안 어른께 존댓말 을 사용한다.·대상에 따라 예절바는 언어를사용한다.·부모님과 집안으른께 인사를 한다.·대상과 상황에 따라 적절하게인사한다.·도움을 받았을 때 고마움을말로 표현한다.·도움을 받았을 때, 실수를 했거나 잘못했을 때에 적절한 말로 표현 한다.·어른께 공손히 대한다.주 제만나고 헤어질 때 인사해요.목 표대상과 상황에 따라 예절바른 언어를 사용한다.준비물인사하기에 관한 악보, 상황카드 (바르게 인사하는 자세, 친구들과만나는 모습, 친구들과 헤어지는 모습)등활동과정· 유치원에 어른은 누가 계신가 알아본다(예: 원장선생님, 선생님,아주머니, 아저씨, 방문한 손님등)· 유치원에서 어른을 만났을 때 어떻게 해야하는지, 도 언제 인사를 하는지 이야기해 본다.· 만났을 때 인사말에는 어떤 것이 있는지, 헤어질 때 인사말은 어떤것이 있는지 알아본다(예: 안녕하게요, 반갑습니다, 안녕히계세요등)· 친구들과 만나고 헤어질 때 어떻게 하는지에 대해 이야기를 나눈 다. (안녕, 잘 지내자, 잘가 등)· 노래 [인사]와 [안녕]의 노랫말을 천천히 들려준 후 노래지도를 한다.· 노래 자료는 유아가 그림을 보고 노랫말을 알 수 있도록 그림으로 표시해 준다.유의점실제로 나타나는 상황에서 바로 실천해보고 매일 반복하여 지도하며 칭찬한다.[활동2]개인의 생각과 행동조절내용1수준2수준나에 대해 긍정적으로 생각하기·나에 대해서 알아본다.·내가 할수 있는 일이 있음을 알고 실천해 본다.·나의 소중함을 안다.·나와 다른 사람의 유사점과 차이 점을 알아본다.·내가 할수 있는 일은 스스로 한다.주 제기분 목걸이목 표자신의 감정을 자연스럽게 표현하고 다른 사람의 권리와 의견을 존 중함으로써 사이좋게 지낼 수 있는 태도를 기른다.준비물각 유아당 종이목걸이 1개, (리본 테이프 또는매단다.
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