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게임놀이치료

게임놀이치료1) 게임의 정의*놀이와 게임의 의미놀이: 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기없이 행하는 흥미로운 활동게임: 규칙(역할과 행동의 제한, 기대감을 포함)이 있고 형식이 있으며 조직화된 형태를 갖고 있다. 이러한 게임들이 놀이치료에서 치료적 도구로 사용된다.*게임에서는 힘이 상징되고 있고 경쟁이라는 특징이 있기 때문에 사회적 갈등 연구의 중요한 연구도구로 사용되었다.*게임에서는 승부라는 결과가 중요시되기 때문에 참여와 동기유발이 촉진된다.*게임은 일반적 놀이보다 자아의 기능을 필요로 하며, 이런 과정을 통해 자아발달을 촉진 시킬 수 있다. 즉, 자기통제, 좌절, 인내 등을 받아들이고 게임규칙들을 현실적으로 수용하게 되며 지속적인 관심, 집중력 등이 요구되며 전략을 필요로 하는 인지적 능력을 요구하기도 한다. 또한 상호작용을 촉진시키는 데도 도움이 된다.2) 게임의 종류1.신체적 기술을 요하는 게임(경기자의 운동활동에 의해 승부가 결정되는 게임)*특징: 게임의 규칙이 단순하고 설명이 쉽다. 치료자가 아동의 사회정서적 기능을 평가하며 사회정서적 성장을 증진시킬 수 있는 효과를 얻는다. 여러 유형의 장애아동에게 다양한 상황에서 활동할 수 있다. 이 게임은 동작을 사용하는 것이므로 아동을 쉽게 사로잡으며 긴장감을 해소하는 데도 도움이 된다. 분노와 적개심을 표출시키고 충동적인 행동을 자제하게 하는 데 도움이 된다. 기회가 너무 큰 비중을 차지하여 아동이 쉽게 흥분하는 단점이 있다.*종류: 낚시게임 등2.인지적 능력을 요하는 게임(인지적 기술에 의해 결과의 영향을 받는 게임)*특징: 치료자는 아동의 지적인 강점과 약점 등을 관찰, 평가할 수 있으며 공격성을 관찰하는 데도 도움이 된다. 흥미를 쉽게 끌 수 있어 효과적이며 교육적인 가치도 높아 놀이치료에서 광범위하게 활용될 수 있다. 놀이치료 시 게임을 선정할 때 지나치게 많은 시간, 긴장을 초래하는 게임은 신중이 선택해야 한다.*종류: 장기, 체스, 체커, 오델로, 바둑 등3.우연에 의해 승부가 결정되는 게임(우연게임-운에 의해 결과가 결정되는 게임)*특징: 단순한 방법으로도 게임이 가능하므로 게임놀이를 처음 설명할 때나 시범을 보일 때 이용할 수 있다. 성인에게는 인지적인 긴장감에서 벗어날 수 있어 스트레스 해소 등에 도움이 될 수 있으나 아동에게는 쉽게 흥미를 잃을 수 있으므로 일부 전략을 첨가하는 것이 더 효과적이다.*종류: 빙고게임, 카드게임 등3) 게임의 치료적 요소(1)게임과 인간발달* Piaget: 놀이에 있어 인지발달 과정을 감각-운동놀이(2개월~2세),상상놀이(2~7세),규칙이 있는 게임놀이(7~11세) 이 3단계로 나누었다.게임놀이는 걸음마 시기부터 관심을 나타내고 유치원 시기에 즐기지만 규칙이 있는 게임은 초등학교에 들어가면서 활기를 띄기 시작하여 청소년기에 걸쳐 주된 놀이 활동이 된다.* Mead: 아동은 게임을 통해 자신과 타인의 다른 점을 배울 수 있으며 기본적인 의사소통 기술을 연습하는 기회를 갖게 되며 이와 같이 게임은 사회화 과정에서 중요한 역할을 한다.* Redl: 게임에는 지배와 통제개념이 중요하다고 보았다. 게임을 할 때 지도자가 있게 되고 그를 따르는 사람들이 있게 되므로 힘이 상징적으로 사용되어 청소년기의 아동들에게는 지도력을 배울 수 있는 기회가 되기도 한다. 또한 게임놀이를 통해 작은 삶의 상황이 만들어 지며 이를 통해 새로운 정보, 역할, 행동을 경험하며 집단의 규칙과 게임의 요구에 적응하는 기회를 갖게 된다. 그리고 공격적이고 지나치게 경쟁적인 주장을 사회적으로 용인된 방법으로 표현하는 방법을 배우고 연습할 수 있는 기회도 갖게 된다.(2) 게임의 치료적 요소* Axline: 놀이치료에서 아동의 환상을 표현 할 수 있는 놀이도구의 중요성을 강조하면서 수줍음을 많이 타는 아동을 돕기 위해 체커게임을 제안하였다.* Loomis: 조직화된 게임들이 아동의 저항이나 무의식적 갈등을 표현하는 수단으로 가치있다고 강조하였다.* Meek & Beiser: 정신분석적 아동심리치료에서 투사의 도구로서 게임이 가치 있다고 주 장하였다. 게임은 각 경기자들의 성격, 능력, 갖고 있는 문제들 사이의 관계를 투사하는 매개로서 가치가 있다고 하며 아동이 자신의 갈등에 치료자를 끌어들어 경기자로서의 역할에 대한 분노를 표현하게 됨으로써 아동이 치료자에게 갖는 죄책감을 감소시킬 수 있는데 효과적이라고 하였다.(Beiser)* Meek: 게임에서 속임수의 의미를 분석하였다. 속임수란 실제 경쟁적인 욕구와 통제할 수 없는 바램사이의 갈등으로 인해 야기되는 행동이기 때문에 이런 행동을 치료적으로 활용할 수 있다1. 게임에 임하는 아동의 태도와 행동을 관찰함으로써 가치 있는 진단적인 정보를 얻는 데 도움이 된다.2. 게임은 아동에게 즐거운 활동이며 치료적 개입 없이도 정서적 성장을 촉진시킬 수 있다.3. 게임은 치료적 동맹관계를 촉진시킬 수 있다.4. 게임에서는 평상시의 방어가 감소되므로 자기표현이 자유롭다.5. 게임놀이 치료에서는 치료자가 격려, 지지, 긍정적인 강화를 줌으로써 아동이 힘을 얻어 갈등상황에 직면하고 해결해나가는 과정을 통해 자아고양을 촉진한다.6. 게임을 통해 집중력, 기억력, 창의력 등 인지능력 향상에 도움이 된다.7. 대부분 게임은 타인과 함께 하는 것이므로 사회화 과정을 촉진시켜준다.(3) 대화게임 (대화판게임)*그림이나 글씨가 쓰여 있는 판을 이용하는 게임으로 의사소통이 주목적이다.*특징-대화게임은 비경쟁적이므로 경쟁게임에서 흔히 나타나는 속임수 행동 등을 없앨 수 있다.특히 이런 게임들은 승부가 목적이 아니라 게임 내용이 중요하므로 참여자들 간의 경쟁이 강조되지 않는 것이 특징이다.

교육학| 2004.12.18| 3페이지| 1,000원| 조회(659)

게임, 놀이, 놀이치료, 게임치료

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[장애아교육]영화 `레인맨` & 자폐증에 관하여.. 평가B괜찮아요

Ⅰ. 비디오 요약[Child centered play therapy]- A clinical session. Dr. Garry Landreth비디오가 원어로 되어 있어 자세한 치료 과정과 내용은 쉽게 파악할 수 없었다. 그러나 놀이치료실의 실제 모습을 자세히 볼 수 있었고 치료자가 아이를 어떠한 방식으로 대하는 지 볼 수 있었다.우선 놀이치료실 안에는 모래놀이, 미술치료 등 갖가지 놀이를 할 수 있는 공간으로 가득차 있었다. 내가 여태 보았던 치료실은 모래놀이실, 음악치료실, 미술치료실 등이 각각 따로 구분되어 있는 모습만 보았었는데 모든 것이 한곳에 모여 있는 치료실을 보니 새롭게 느껴졌다.그 안에서 여자아이는 누구의 간섭 없이 자신이 가고 싶은 곳에 가서 원하는 활동들을 했다 . 아이가 놀이를 할 때 치료자는 유아가 특별한 도움을 필요로 하지 않는 한 한쪽의자에 앉아 아이의 행동을 유심히 지켜보는 역할을 했다. 그리고 아이가 도움을 요청하였을 때 자신이 곧바로 해결해 주지 않고 아이가 스스로 해결할 수 있게끔 도와주는 안내자의 역할을 하는 것을 볼 수 있었다. 이러한 치료사의 모습을 보며 치료자는 무엇보다 아이를 바라볼 때인내심을 갖고 바라보는 것이 중요하겠다는 생각이 들었다.비디오를 보는 동안 말을 잘 알아듣지 못해서 어려움도 있었지만 전체적인 흐름은 이해할 수 있었고 다음에 우리말로 나온다면 다시 한 번 보았으면 한다.[혼자만의 세계에 갇힌 아이-자폐증]* 자폐증을 소재로 한 영화- 레인맨- 성인자폐증의 일상을 그린 영화- 카드로 만든 집- 자폐증 아이를 키우는 엄마의 이야기* 자폐증의 원인- 예전: 부모가 너무 지적이거나 성격이 차가울 때 아이가 영향을 받는다고 보았다.- 현재: 선천적으로 보이지 않는 기능의 이상으로 본다.* 자폐증의 증세자폐증의 증세자폐증 증세와 유사하지만 다른 장애반향어(따라 말하기),상동어(반복해서 말하기)등 선천적인 언어발달장애를 지닌다.발달성 언어장애:아동의 환경에서 언어적인 자극이 충분하면 정상적으로 발달한다. 지속적인 언어이 정신 질환을 ‘조기 유아 자폐증’이라고 불렀는데, 이것이 자폐증에 대한 최초의 보고다.- 자폐증에 대하여자폐증은 보거나, 듣거나, 느낀 감각들을 적절히 이해하지 못해서 사회적 관계 형성이나 의사소통, 행동 등에 심각한 문제를 일으키는 뇌 질환이다. 이 발달 장애는 대개 3세 이전부터 나타나기 시작해서 평생 지속된다. 미국과 영국의 경우 신생아 1천명당 평균 2명, 다시 말해 미국에만 현재 약 54만명의 환자들이 다양한 형태의 자폐증으로 고통받고 있다.- 자폐증의 증세그들이 어떤 증세를 보이며, 어떻게 살아가고 있는가는 영화 ‘레인맨’에 아주 사실적으로 그려져 있다. 레인맨 이후 최근에는 자폐증 환자의 모습을 영화 속에서 종종 볼 수 있는데, ‘큐브’나 ‘머큐리 라이징’이 대표적인 영화다.특히 브루스 윌리스가 주연한 머큐리 라이징은 자폐증 어린이의 천재적인 지적 능력을 영화의 주된 모티브로 삼고 있다. 영화 속에서 자폐증 환자는 대부분 남자인데, 실제로 자폐아 다섯명 중 네명이 남자일 정도로 남자에게 발병률이 더 높다.자폐증 환자에게서 제일 먼저 눈에 띄는 점은 무의식적으로 같은 행위를 반복하는 증세다. 레인맨의 레이몬드와 머큐리 라이징의 자폐아 사이몬은 모두 몸을 앞뒤로 흔드는 특징이 있다. 또 한번 들은 말을 계속 따라하거나, 같은 말을 되풀이하는 경향도 있다. 레이몬드는 항상 “I am an excellent driver” 또는 “I don't know” 등을 반복하며, 사이몬은 집으로 돌아오면 “Simon is home”을 반복해서 말한다.또다른 특징 중 하나는 ‘동일성의 고집’ 또는 ‘고집스러운’ 행동이다. 많은 자폐아들은 일상 생활을 정해진 대로만 하려고 하며, 조금이라도 거기서 벗어나면 마음이 혼란스러워 화를 내는 경향이 있다.예를 들면, 매일 식사 때 같은 음식만 먹는다거나, 같은 색깔의 옷만 고집하며, 같은 길로만 다니려 한다. 레이몬드는 월요일 저녁에는 패패로니 피자를, 화요일 점심은 팬 케익을 먹어야 한다. 사이몬은 집에 돌아오면 코코아를확이라면, 자폐증이 기질적인 이상이 없는 단순한 ‘마음의 병’이 아니라, ‘뇌가 정보를 처리하는 방식에 문제가 있는 질환’이라는 사실을 밝혀냈다는 점이다.사망한 자폐증 환자 뇌 구조를 조사한 바에 따르면, 뇌의 측두엽 안쪽의 림빅계(limbic system) 중 아미그달라와 해마 부분이 덜 발달돼 있다고 한다. 아미그달라는 감정이나 공격성을, 해마는 단기 기억과 자극의 입력, 학습 등을 담당하는 영역이다. 또 MRI(자기공명영상법) 연구에 의하면, 자폐아의 소뇌가 정상인에 비해 작다고 한다. 소뇌는 ‘주의집중’에 관여하는 영역으로 알려져 있다.오랫동안 많은 자폐아 부모들은 아이가 이런 몹쓸 병에 걸린 것이 자신의 탓이라고 생각하며 고통받기도 했으나, 나쁜 양육 환경이 자폐증을 일으킨다는 증거는 없다.- 자폐증 환자가 정말로 천재적인 지적 능력을 가지고 있는가?뭐니뭐니해도 자폐증에 관해 가장 궁금한 점은 레인맨의 레이몬드처럼 또는 머큐리 라이징의 사이몬처럼 자폐증 환자가 정말로 천재적인 지적 능력을 가지고 있는가, 만약 그렇다면 어떻게 그들은 그런 재능을 갖게 됐을까 하는 문제이다.레이몬드는 엄청난 기억력의 소유자다. 메이저리그 야구 기록을 모조리 외우고 있으며, 역대 비행기 사고 기록을 줄줄이 꿰고 있다. 한번 들으면 뭐든지 기억하는 레이몬드. 그래서 그는 미국의 유명 퀴즈쇼 ‘제퍼디’에 나오는 문제들을 쉽게 맞춘다. 사이먼은 지도를 외우고, 퍼즐을 푸는 것이 취미다. 퀴즈 푸는 실력이 얼마나 대단하지, 과학자들이 공들여 만든 암호 체계를 눈으로 보고 한번에 풀어낸다.숫자 계산도 탁월하다. 레이몬드는 떨어진 이쑤시개를 순식간에 세며, 전화번호부에 있는 사람의 이름과 전화번호를 모두 외운다. 곱셈과 나눗셈을 암산으로 해치우기도 하고, 카드 카운팅으로 라스베가스에서 돈을 따기도 한다. 그러나 ‘캔디바’가 얼마냐는 질문에 1백달러라고 대답할 정도로 ‘돈의 의미나 가치’를 이해하지는 못하고 있다. 단지 숫자 연산에만 재능이 있는 것이다.실제로 자폐증 환자 중 약 10이를 비롯한 일상적인 상호작용을 통해 자폐아동을 발견할 수 있는 10개 항목의 체크리스트를 개발했다고 밝혔다.임 교수가 정상아동 79명과 자폐아동 20명 등 모두 99명의 아동을 대상으로 1년 여간 연구 끝에 개발한 이 체크리스트는 자폐장애의 근본적인 결함을 나타내는 상호 작용 행동들을 국내외 선행연구의 결과를 토대로 종합한 것으로 6개의 합동주시 행동과 4개의 일치적 행동 등 10개 항목으로 구성됐다.임 교수는 이 체크리스트를 이용해 정상아동군과 자폐아동군의 상호작용을 비교 분석한 결과 생후 18개월 이상의 아동의 경우 전 항목에 걸쳐 현저하게 다른 결과를 나타냈다고 설명했다.또 생후 12개월 된 아동의 경우 6개 항목에서 정상아동과 자폐아동간의 차이를 보였다고 임 교수는 덧붙였다.임 교수는 "이번에 개발한 체크리스트는 생후 18개월 이상의 아동에게 적용하기에 적당하기 때문에 자폐장애의 조기진단과 조기 교육과 치료에 효과를 얻을 수 있다"면서 "10개 항목으로 단순하기 때문에 가정에서 부모나 교육시설의 관찰자들이 쉽게 익혀 사용할 수 있다"고 말했다.생후 18개월 이상의 아동에게 체크리스트를 적용해 10개항 중 `예'라는 반응이 7∼8개 이하일 경우 자폐를 의심할 수 있어 전문가의 정밀진단을 받을 필요가 있다.18개월 이하의 아동에서는 `예' 항목수가 줄어들 수 있다고 임 교수는 덧붙였다.1. 아이는 어머니(양육자)와 서로 눈맞춤을 한다.2. 어머니(양육자)가 “저기 봐라!” 하며 가리키는 대로 아이가 함께 바라본다.3. 어머니(양육자)의 지시에 따라 아이는 장난감으로 ...하는(먹는) 척 한다.4. 아이는 어머니(양육자)가 지시하는 물체를 손가락으로 가리킨다.5. 아이와 어머니(양육자)는 서로에게 주의집중하여 반응한다.6. 아이와 어머니(양육자)는 내는 음성의 리듬이 맞는다.7. 아이와 어머니(양육자)는 상호작용하는 동안 함께 웃는다.8. 아이와 어머니(양육자)가 요청할 때 놀던(가지고 있던) 내용을 보여준다.9. 아이는 자기 관심사에 어머니(양육자)의 관다. 아동들이 치료자와 함께 학습하는 것을 관찰한 후에 부모들은 아동들과 함께 하는 방법을 익히게 된다. 가정에서 부모들은 이 활동을 연습하게 되며, 격주로 치료진들 앞에서 실시했던 활동들을 해보이게 된다.발달 치료 프로그램의 교육과정은 단계적인 발달과업들로 이루어져 있는데, 행동, 의사 소통, 사회화, 선행 학습의 네 가지 영역에서 아동들의 기능을 증진시키는 것이다. 각 영역들은 특정 목표를 가진 다섯 단계로 나뉘어져 있고, 이 단계들은 각 영역에서 순서적으로 점차 높은 기능을 나타내는 위계 형태를 띤다. 5개 단계 각각은 서로 다른 강조점을 지니고 있으며, 서로 다른 방법과 기술들이 사용된다.제1단계 - 환경에 대한 반응. 이 단계에서 교사는 각성시키고 만족감을 주는 사람이다. 신체적 접촉, 자극을 주는 행동, 신체 언어의 사용, 기타 다른 방법의 사용을 통해 아동들은 환경을 신뢰하고 반응할 수 있게 된다.제2단계 - 성공적으로 환경에 반응하기. 교사는 행동의 방향을 잡아 주어 아동들이 개별적인 기술을 학습하고 성공감을 경험하게 해준다. 행동은 항상성을 띠고 반복적으로 하도록 강조된다. 선행 학습 영역으로서 순서를 매기고 개념을 분류하는 활동이 포함된다.제3단계 - 집단에 참여하는 기술을 학습하기. 집단 속에 포함되어 규칙을 어떻게 적용하는가가 강조된다. 행동의 결과들이 주시되며 각각의 활동들은 가능한 한 실제 생활과 비슷하게 이루어지게 된다. 표현하는데 언어적 기술을 사용하도록 강조된다.제4단계 - 집단의 과정에 중점 두기. 아동들은 더욱 적극적인 역할들을 갖게 되며 교사는 집단의 지도자가 된다. 역할 놀이가 실시되며, 교실의 활동 장외 소풍 등이 계획, 실행된다.제5단계 - 새로운 상황에 기술을 적용하기. 아동들은 자신의 경험을 일반화시키도록 지도되며 새로운 문제를 해결하는 능력을 키우게 된다. 예를 들어, 사회화 영역에서는 또래 관계를 시작하게끔 가르쳐진다.이 치료 모형은 매우 개별적이기 때문에 한 아동이 이 영역에서는 어떤 단계에 있고 다른 영역에서

교육학| 2004.12.18| 14페이지| 2,500원| 조회(2,233)

자폐, 레인맨, 반응성 애착장애, 자폐증 치료

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병역의무에 대한 반대 입장

몇 년 전 군가산점 폐지로 인해 많은 남성들이 병역 의무에 대해 심한 반발을 보였다. 그리고 또 최근 종교적 이유로 병역 의무를 거부한 ‘여호와의 증인’ 신도들에 대해 법원이 무죄를 선고했다고 해서 사회적으로 큰 논란거리가 되고 있다.이런 상황 속에서 나는 병역의무에 반대하는 입장이다.나는 '병역의 의무'가 '병역의 권리'로 바뀌어야 한다고 생각한다. 즉, 가고 싶은 사람만 군대 가게 해야 한다는 말이다. 그러나 그 '의무'가 아니면 도대체 몇 명이나 군대라는 곳에 자진해서 가겠으며 그렇다면 국가의 안보가 흐트러지는 것을 막을 길이 없을 것이다. 이런 문제들이 생긴다면 그 해결방법은 무엇이 있을까.. 우선 자원한 사람들에게 그에 해당하는 특권을 누리도록 해주어야 할 것이다. 그 사람들이 나라에 도움을 주고 있는 것과 마찬가지이므로 나라는 이에 상응하는 대가로서 군가산점이라든지 다양한 각도에서 특별한 혜택을 주어야 한다는 것이다.이렇게 제도화 된다면 남성 뿐 아니라 여성들도 병역이라는 것에 관심을 가지게 되고 높은 참여를 보일 것이다. 따라서 지금 제기되고 있는 성차별 문제는 자연스레 해결될 문제로 보인다. 여성들은 남성보다 약한 신체적 조건을 가지고 태어났으므로 남성들과 같은 방식의 병역생활은 아니더라도 이 나라의 국방 또는 나라에 도움이 될 만한 행동들, 예를 들어 재난대비에 필요한 인력지원, 생활보호대상자에 대한 지원활동, 3D 업종에 대한 인력지원, 탁아시설 지원 등 굳이 군복을 입고 병역의무를 수행하지 않더라도 사회적인 봉사를 요구하는 곳에 투입시키는 것도 좋은 방법이라고 본다.

사회과학| 2004.12.18| 1페이지| 1,000원| 조회(755)

성차별, 군가산점, 군대, 의무

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평생교육

ContentsⅠ. 평생교육 ------------------------------------11. 평생교육(Life long education)의 정의 ------------12. 평생교육의 형태 ----------------------------23. 유사한 개념의 정의 --------------------------24. 평생 교육(Life long education)의 의미 -----------35. 평생 교육의 필요성 --------------------------36. 평생교육의 실현방안 -------------------------4Ⅱ. 시청의 평생교육 -----------------------------71. 공공 도서관 -------------------------------72. 서울시민대학 ------------------------------103. 여성발전센터 ------------------------------114. 시립미술관 -------------------------------- 135. 역사박물관 --------------------------------146. 농업기술센터 ------------------------------15Ⅲ. 느낀점 -------------------------------------17Ⅰ. 평생교육1. 평생교육(Life long education)의 정의평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 Lducation Permanente이고 이를 번역해서 말하면 영구교육 또는 항구교육이라 할 수 있다.또한 영어로는 lifelong education 이라고 말한다.평생교육이란 태아로 부터 무덤까지 한 개인의 생존 기간 전체에 이루어지는 교육을 수직적으로 통합한 교육을 말하며 가정과 학교. 사회 에서 이루어지는 교육을 수평적으로 통합한 교육을 말한다.우리 나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 말하고 있으며, 원래 평생교육이라는 개념이 나타난 것은 1965년경부터이며, 이의 보급은 UN의 산하기관인 유네혁을 지향하는 각종 정치교육이 평생교육 프로그램에 등장하기도 했다.급격한 사회 변화와 정보화, 세계화 시대에 적응하여 삶의 질을 향상시키기 위해서는 날로 새로워지는 지식과 기술을 익혀야 하며, 이러한 평생 교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침되어야 한다.3. 유사한 개념의 정의☞ 사회교육(Non-formal Education)정규 학교 교육 이외의 모든 체계적이고 조직적인 교육활동을 말하며 사회교육은 성인교육, 비형식교육, 계속교육, 회귀교육, 각종 학교의 직업 훈련을 포괄하는 상위의 교육개념이다. 또한 유아교육을 제외한 학교외 교육을 말한다.☞ 성인교육(Adult-Education)성인교육은 성인을 대상으로 하는 모든 형태의 교육 활동을 말하며 교육 방식은 형식, 비형식, 무형식 교육이 모두 포함될 수 있다는 점에서 사회 교육과는 다르다. 평생교육의 개념 중 성인기 이후의 활동만이 이에 해당된다.☞ 비형식교육(In-formal Aducation)비형식교육은 교육의 양태 또는 교육의 방식에 따른 구분으로서 교육의 대상에 대한 규정은 내포되어 있지 않은 우연적 학습과 교육 양태를 의미하며 이는 사회교육과 가장 유사한 개념으며 말하여 진다.☞ 계속교육(Continuing Education)계속교육이란 일정한 단계의 학교교육을 마친 자가 직업이나 가정·사회생활을 하다가 사회생활이나 직업생활과 학업을 병행하기 위하여 다시 교육의 장으로 돌아오는 것을 말하며 주로 성인의 학교를 통한 2차적 교육기회를 의미한다.따라서 교육의 대상이 주로 성인이고 교육의 방식을 학교교육이 주가 된다는 점에서 사회교육이나 성인·비형식 교육과는 차이가 있다☞ 회귀교육(Recurrent Education)또는 순환교육, 재교육회귀교육이란 성인·계속 교육과 비슷한 의미로 교육의 기회를 인생의 전 생애 단계에 걸쳐 균형적으로 재분배하고 학교교육과 직업생활을 주기적·순환적으로 반복, 연계지어 행한다는 교육적 도식을 의미한다.회귀교육의 대상은 직업을 가진 성인으로서 교육의 주목적은 노동시장의 입학 후의 경험에 있는 것이 아니라, 학교에 들어가기 이전의 유년기 경험 여하에 따라서 한 개인의 지능과 그 밖의 여러 가지 지적인 능력이 결정될 가능성이 있다는 것이다. 이런 관점으로 보아 인간의 지적인 능력은 물론 적성, 창의력, 혹은 판단력, 사고력, 그 밖의 대부분의 성격적인 특성, 이를테면 내향성, 외향성, 지배성 등의 특성과 그 외의 사회적인 동기 같은 것도 이의 범주에 속한다고 할 수 있다. 대부분의 인간의 심리적 특성이란 개발될 수 있고 또 개발되어야 하며 그것은 취학전 시기인 유년기에 더욱 적절하게 개발될 수 있다고 한다.환언하면 이 시기에 성격의 기초가 형성되고 그 이후는 再學習(relearing)에 불과하다고 볼 수 있다. 물론 그 이후에 極頂的 경험(peak experience)이 계속되면 어린 시절에 형성된 성격에 변화가 오지만 그 변화도 기본적 성격에는 큰 영향을 미치지 못한다고 한다.따라서 가정교육에 있어서는 어린이의 지·덕·체의 조화가 이루어진 전인적인 발달을 재촉하는 것이 중요하고, 어린이가 각 시기에 있어서 획득해 가야 할 발달과제를 확실히 익힐 수 있도록 부모가 어린이에게 작용하여 이를 도와주는 것이 중요하다. 또 가정교육의 기능은 궁극적으로 개개 가정의 열의와 자주적인 노력에 달려 있으나 행정적으로도 가정교육에 관한 부모의 학습기회, 학습내용의 충실이나 정보제공, 상담 체제의 정비 등을 진척시킬 필요가 있다.☞ 학교교육언제, 어디서나, 누구라도 배울 수 있는 교육기회를 제공하고자 하는 평생교육의 이념은 종래의 학교라는 개념에 대한 발상의 전환을 요구하고 있다.'배우는 일이 즐거운 일'이라는 경험이 평생교육을 받아야 하는 현대인들에게 가장 필요한 경험이 되어야 한다. 이처럼 오늘날 학교교육은 무엇보다도 배우는 일의 지속을 위하여 학습활동의 즐거움, 학습의욕의 촉진, 학습태도의 정착, 그리고 학습습관의 효율화 등을 학습시킴으로써 학교교육을 필한 후에도 계속 교육받는 것이 보람 있는 일이 되도록 해야 한다. 즉 초·중등교육에 있어.seodaemun.or.kr송파도서관 http://songpa.lib.seoul.kr어린이도서관 http://children.lib.seoul.kr용산도서관 http://www.yslib.or.kr정독도서관 http://www.jeongdok.or.kr종로도서관 http://jongno.lib.seoul.kr서울시 공공 도서관 (17개)※ 서울시립공공도서관 종합 홈페이지 : http://www.lib.seoul.kr/? 독서지도* 겨울, 여름독서교실목적 : 방학기간을 이용하여 독서지도, 독서능력 배양, 도서관 이용의 생활화에 기여내용 : 바른독서법, 독후감작성법, 독서감상화그리기, 도서선택법, 독서위생, 도서관이용법,원고지작성법, 독서토론, 레크리에이션, 견학 등* 1일 독서교실목적 : 현장학습의 일환으로 자유학습시간을 이용, 체계적인 독서지도, 도서관이용 및 독서생활화 유도지도내용 : 책읽기, 도서관이용법, 도서선택법, 독서위생, 영화감상 등* 기타독서지도- 재활원 순회 독서지도: 동화구연, 레크레이션 등- 어린이 독서 인증제: 학년별 어린이가 읽어야 할 50권의 책을 읽고 독서록을 작성한 어린이에게 "어린이독서인증서"를 수여하고 그중 15명 선발시상- 장애청소년 독서체험교실: 도서관이용법, 그림동화 들려주기, 동요동시외우기...등- 어린이 독서퀴즈: 선정도서를 읽고 독서퀴즈에 응모하며, 응모자중 매월 3명 정답자 추첨- 도서관 현장학습: 도서관 이용법, 도서관 기능, 1일 직장체험학습 (대상: 중, 고등학생)? 독서회- 목적 : 독서습관 형성, 독서하는 가정풍토 조성, 독서후 토론으로 발표력, 표현력신장- 내용 : 독서토론, 독후감작성 및 발표, 작가와의 대화? 이야기교실- 목적 : 독서입문기 어린이의 독서흥미 유발 및 발표력 신장, 조기 도서관이용 유도- 내용 : 동화구연 이론 및 실연, 색종이 접기, 그림 그리기, 동화 읽어주기? 독서감상문쓰기- 목적 : 독서의욕 고취, 문장표현력 신장, 독서인구 저변확대? 동화구연- 전래동화 및 창작동화 발표, 시상서비스를 제공하는 서울시 기관이다.주요사업으로 여성의 취업이나 부업, 소규모 창업이 가능한 직업교육과 건전한 여가생활과 취미를 살리는 생활문화교육을 실시하고, 교육받는 동안 아이들을 돌봐주는 보육실, 교육관련 정보와 교양도서를 갖춘 도서실, 취업 및 각종 신상상담과 자원봉사활동을 지원하는 상담실, 강당이나 강의실을 일반시민이나 단체 행사시에 대여하는 시설개방, 소규모 창업의 인큐베이터 역할을 하는 창업부스 운영 등 교육사업 외에도 다양한 사업을 추진하고 있다.현재 서울시 권역별로 동부, 서부, 중부, 남부, 북부 5개소를 운영하고 있으며 2000년 10월 정보통신부로부터 여성정보화교육기관으로 지정받아 2001년부터는 6개월 전문과정(웹디자인)을 신설하여 전문직업훈련기관으로 자리매김하는 한편 종합소식지인 "서울여성 길라잡이"를 3개월마다 발간하고, 센터 교육생 관리 등 업무처리에 대한 정보화사업을 추진하는 등 500만 서울여성의 사회교육기관으로서 나날이 발전해 나가고 있다.* 강좌정보화, 조리, 의상, 제과제빵, 미용, 기타기술, 교사양성, 어학, 미술/서예, 건강, 문화/예능, 공예, 교양/실용, 수영, 헬스, 취업/창업, 가족문화, 여성문화, 기타봉제, 복지, 경영, 아동, 청소년, 보육, 행사, 생활문화교실 등* 창업지원창의적인 아이디어와 전문분야의 기술을 갖춘 여성창업자와 예비창업자들을 지원하기 위해여성발전센터에 다양한 '여성창업지원시스템'을 갖추고 제공하고 있다.* 여성기업 창업보육센터- 설립목적창의적인 아이디어와 전문분야의 기술을 갖춘 여성창업자와 예비창업자 들의 경쟁력을 높이기 위해 저렴한 가격으로 사무공간을 제공하며, 교육과 취업, 창업을 연계한 One-Stop시스템을 구축하여 여성경제활동을 종합적으로 지원하기 위해 설립되었다.- 주요 시설 및 기능구분개실기능/용도입주 사무실보육실(7평)15ㅇ여성창업사무실 및 창업부스실창업부스실 (7평)1지원 및 복리시설행정지원실1회의실1ㅇ각종회의,전문가지도.상담ㅇ바이어상담비지니스상담실1ㅇ사업설명회 홍보ㅇ바이어상담.

교육학| 2004.12.18| 18페이지| 1,500원| 조회(374)

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Ⅰ서론 -----------------------------------------1Ⅱ본론 -----------------------------------------11. 현대사회와 부모 ---------------------------------11) 현대사회의 변동과 부모기의 특성 ---------------------12) 부모기의 의의 ----------------------------------22. 부모의 역할 ------------------------------------31) 부모행동의 결정요인 ------------------------------32) 부모역할의 특징 ---------------------------------43. 부모교육의 이해 ---------------------------------51) 부모교육의 개념 ---------------------------------52) 부모교육의 역사 ---------------------------------63) 우리나라 부모교육의 역사 -------------------------- 64) 부모교육의 목적 --------------------------------6Ⅲ 결론-현대사회의 부모교육에 대한 나의 생각 -------------7제Ⅰ서론부모교육이란 미래에 부모가 될 청소년, 임신기의 부모, 그리고 자녀를 가지고 있는 성인을 대상으로 부모로서의 자질을 향상시키기 위하여 행하는 모든 교육을 의미한다. 그러나 우리나라의 경우 결혼 후 자녀를 낳아 기르면서 부모교육의 실시를 절실히 느끼게 되어 대부분의 부모교육은 자녀를 기르고 있는 부모를 대상으로 하는 성인교육중심으로 실시되고 있다.아동이 태어나서 최초로 맺는 인간관계인 부모가 제공하는 환경은 아동의 발달에 중요한 역할을 하기 때문에 효율적인 부모역할 수행은 아동의 발달에 많은 영향을 미친다. 부모가 아동발달에 영향을 미친다는 것은 명백하지만 부모로서의 역할수행을 위한 기술습득의 필요성은 최근에 이루어진 일이다. 과거에는 대가족 의 관심이 커지고 있는 것이다. 부모교육의 궁극적인 목적은 아동 발달을 촉진시킬 수 있게 됨과 동시에 부모 자신의 부모로서의 자질향상과 개인의 가능성, 정신력을 개발하고 실천적 기술을 연마하는 것이다.Ⅱ본론1. 현대사회와 부모1) 현대사회의 변동과 부모기의 특성* 현대사회: 농업중심사회⇒고도로 복잡하고 산업화된 사회산업화로 인한 사회변동 현상 중 하나는 가족구조와 가족기능의 변화-확대가족제도⇒핵가족제도(가족의 의무, 책임, 기능의 변화) 가족구성원간의 정서적 욕구충족을 위한 상호작용의 역할 중시* 사회의 향상과 변화의 긍정적 측면- 의학의 발달로 자녀의 질병을 예방, 치료할 수 있다- 경제적 풍요로 자녀에 대한 경제적지원이 보다 수월해졌다.- 교육기회가 확대되어 부모들의 교육수준이 향상돼 자녀양육에 도움* 사회의 향상과 변화의 부정적 측면- 자칫하면 부모 자신이 부적절하다는 느낌을 갖기 쉽다.- 도시화된 환경으로 자유롭고 안전하게 놀 수 환경을 박탈당했다. & 상업 지향적인 대중매체의 비교육적측면∴부모에 대한 적절한 준비를 하여 최선을 다해 부모역할을 한다면 가장 보람되고 행복한 일이 될 것이다.2) 부모기의 의의* 성인기 : 성숙한 개인으로서 생활을 영의하고 부모가 되어 가족을 부양하고 직업적 목표를 추구하며 사회에 공헌하는 일 등을 추구하는 시기* 부모가 되고자 하는 동기 유형첫째, ‘숙명적’이유운명에 순종해야 한다는 종교적 신념과 아울러 자녀로 인해 가계가 이루어진다고 생각한다.둘째 ‘이타주의적’견해부모가 되어 자녀에 대한 관심과 애정을 표현하고자 한다.셋째 ‘자기도취적’동기자녀를 가질 만큼 성인으로 성숙되었으며 보통 성인과의 동족의식을 형성함으로써 심리적 안정을 이룬다.넷째 ‘도구적’동기부모가 이루지 못한 꿈을 대신 이루어 주는 도구, 부부불화를 막는 도구 등자녀를 하나의 도구로 보는 것* 다양한 동기에 의해 부모가 되지만 각 문화마다 부모기와 각 역할에 대한 이상적인 특성과 기능을 달리 설정하고 있다.- Veeners : 부모기와 비부모기의 사회적 의성숙성의 거부: 신체적 미성숙결혼결혼의 의미부여결혼의 의미감소정신위생사회적 완숙과 개인적 안정사회적 미완숙과 정서불안⇒부모기와 비부모기가 가지는 사회문화적 의미는 부모들의 생각과 행동에 영향을 미친다는 의미를 가진다.2. 부모의 역할가정의 환경적 요인 중에서도 부모는 최초의 인적환경으로서 중요한 역할을 하며 이는 자녀의 성장, 발달에 깊은 의미를 부여한다. 부모는 자녀들이 사회적으로 받아들여지고 도덕적으로 올바르며 정서적으로 성숙한 행동을 학습하도록 의도적, 무의도적으로 적극적인 부모노릇을 하고 있다.또한 자녀와 부모와의 상호작용 그자체가 여러 가지를 습득할 수 있게 해주는 일차적인 경험 자료가 된다.1) 부모행동의 결정요인(1) 문화적 영향언어, 사고 및 학습들은 문화적으로 상호 관련되어 있으며 문화적 가치와 문화적 요인들은 부모행동을 결정하는데 중요한 영향을 미친다. 40년 전 많은 연구들은 사회계층에 따라 자녀양육 방식에 큰 차이가 있음을 보고하였다.즉 아동과 상호작용하는 일반적인 목표는 계층마다 같으나 상호작용하는 방식에 큰 차이가 있기 때문에 부모의 행동방식은 부분적으로 사회계층의 가치체계에 의하여 결정된다는 것으로 부모행동이 문화적영향을 받는다는 것이다.(2) 역할모방부모가 되는 방법은 기본적으로 자신의 부모를 모델로 하여 관찰함으로써 배우게 된다. 모델을 그대로 모방하거나 정반대의 양육방식, 또는 전혀 다른 방식으로 양육할 수도 있다.어떤 방식이던 부모-자녀간의 관계, 가정의 분위기는 다음 세대의 자녀양육행동에 큰 영향을 준다.그 외에 성장해온 가정의 자녀수, 출생순위, 유전적 요인, 신체적 특징 등이 후에 부모가 되어 자녀를 양육하는데 큰 영향을 미친다.(3) 성격유형과 양육태도각 개인의 성격은 유전과 환경의 상호작용의 결과로 일생을 통해 변화한다.* Johnson&Medinnus: 부모와 아동간의 관계는 정서적인 관계이다, 아동은 부모의 거울역할을 하여 부모가 가진 독특한 성격특성은 부모에게 반영된다.* 부모의 성격 중 자녀 양육과 밀접한 관계장 권고할만한 부모의 태도로서 애정적-자율적 태도를 제시하였다.* Baumrind : 자녀양육태도에 관한 세가지 기본형첫째, 독재적 태도아동에게 즉각적, 장기적인 복종을 요구하며 아동의 행동을 절대적인 행동기준에 의해 평가한다.둘째, 허용적 태도아동을 독립적인 개체로 대하여 자율성을 고무하며 이상적이고 권위를 과시하려 하지 않는다.셋째, 권위적 태도어느 정도 제한된 범위내에서 아동이 자율성을 갖도록한다. 독재적 태도와 허용적 태도가 조합된 형태로서 부모는 의사소통을 권장한다.2) 부모역할의 특징현대의 가족구조가 핵가족화됨에 따라 자녀양육 및 교육에 대한 부모역할 부담이 증가되었으며 책임 또한 가중되었다. 따라서 부모역할은 뚜렷이 구별되기 보다 비슷한 특성을 가지고 있어야 한다.Winch: 부모행동의 두가지 기능첫째, 양육기능이는 아내-어머니의 주요기능이었으나 아버지나 어머니 그 누구에 의해 이루어지든지 그 상호작용에서 중요한 것은 온화함이다.둘째, 통제기능전통적으로 남편-아버지의 도구적 역할에 포함된다. 그 사회에서 통용되는 가치와 태도를 갖도록 사회화하는 것이다.(1) 아버지의 역할전통적으로 자녀양육의 책임자는 어머니라고 인식되어 왔다, 그러나 어린 자녀의 양육과 지도에 아버지가 보다 많이 참여하고 가정교육의 공동 참여자로서의 역할기능을 수행한다면 아버지와 자녀간에는 강한 정서적 결합이 형성되며 긍정적 관계를 갖게 된다.현 세대의 아버지의 역할첫째, 우리 사회에서 남성인 아버지의 역할은 주변적인 것이다.전통적 자녀양육과정에는 아버지역할을 강조하지 않았다. 자신의 직업적 역할을 성공적으로 수행함으로써 자녀에게 바람직한 행동과 가치관의 본보기를 보여줄 수 있다.둘째, 아버지와 아동의 유대관계는 어머니와의 유대관계만큼 긴밀하지 못하다.셋째, 아버지의 역할은 성공적인 결혼에 달려있다.남편은 가족부양을 잘할 때 어머니가 자녀양육을 잘 할 수 있다. 결혼생활의 만족과 행복감은 아버지 역할에 대한 긍지와 자신감을 충족시키게 되어 바람직한 아버지-자녀관계의 형성을 위한 능자녀가 사회의 도덕 및 가치와 의사소통 할 수 있도록 해주는 중요한 책임이 있는 사람이다.(2) 어머니의 역할어머니는 자녀건강과 위생 담당자로서의 역할을 하며 자녀의 인성발달, 인지 및 정서발달, 사회화 과정에서의 역할을 담당하고 있다.어머니의 보호와 양육이 결핍된 아동들은 신체적, 지적, 사회적 발달이 지체된다.(Bowlby)어머니의 역할은 특히 영유아기의 발달과 건강에 더욱 중요한 역할을 미친다. 현대사회에는 전통적인 어머니의 역할에 부가하여 아버지의 역할과 관련되었던 도구적 특성까지 부과하여 역할을 확대시켰다.3. 부모교육의 이해부모들은 부모로서의 책임을 인식하고 그 역할을 수행하기 위해 필요한 지식과 기능을 습득하여 자녀의 발달이 최적으로 이루어질 수 있는 환경을 조성하고자 함으로써 부모교욱은 그 인식과 필요성이 더욱 증가하는 추세를 나타내었다. 저녀양육에서의 부모역할 수행에 도움이 되는 정보와 기술습득에 대한 요구가 점점 증대되면서 부모교육에 대한 인식이 높아간다.1) 부모교육의 개념부모교육은 부모의 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜 사고와 감정, 행동에 있어서 습관적인 방법을 돌이켜 검토해보도록 함과 동시에 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하도록 도와주는 다양한 교육적 경험이다.부모역할을 돕기 위한 부모교육에는 여러 형태가 있고 그것을 시행하는 사람이나 기관도 다양하다. 그러나 부모역할의 영향이 큼에도 불구하고 부모역할에 대한 준비는 부족하였으며 이 역할을 전문적으로 교육하는 교육기관이나 제도 또한 매우 부족한 상황이다.2) 부모교육의 역사부모교육의 기원은 17세기 ‘모친학교’이다. 그 이후 여러 학자들에 의해 아동양육관이 변화하여 부모교육발전에 공헌하였다. 1960년대 헤드스타트 운동을 선두로 부모교육은 새로운 전환을 맞았다. 헤드스타트 운동은 저소득층의 취학 전 자녀를 위한 보상교육프로그램으로 유아교육에 부모교육 및 부모참여를 새로운 과제로 등장시킨 직접적인 계기가 되었다.그리고 1960년대 이후 부모역할의 중요성에 대한 인식이 높아지면서 체.

교육학| 2004.12.18| 9페이지| 2,000원| 조회(1,893)

부모교육, 부모, 현대사회

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