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[노인문제, 사회학, 사회복지, 사회복지학, 사회문제,][사회문제론] 노인문제

인간이면 누구나 나이를 먹음에 따라 노인이 되기 마련이다. 이때 많은 노년학자들과 인류학자들은 역사를 통해서 볼 때 노인들에게 있어서 가장 안전한 안식처는 가족이라고 했다. 현대와 같은 산업화 이전의 사회에서는 노인은 확대가족 속에서 최고 결정자로서의 지위와 권력을 가질 수 있었고, 또한 그들은 그 사회, 문화적인 전통에 관해 매우 친숙하게 잘 알고 있는 유일한 사람들로서 문자로 된 기록이 거의 없었던 그 시대에서는 노인들이 문화적인 유산에 관한 지식이 원천이라고 할 수 있었다. 이와 같이 전통사회에서 노인들은 현재 우리가 지향하는 가장 좋은 안식처인 가족 안에서 부양과 보호는 물론 막강한 권한을 행사할 수 있었기 때문에 가족은 다른 어떤 장소보다도 노인들에게 있어서 가장 안전한 휴식처가 될 수 있었던 어떠한 책임도 따르지 않았던 것이다. 따라서 그들은 생계유지를 위한 소득은 물론이고 건강유지를 위한 의료나 신체적인 노쇠, 질병에 따른 부양 및 보호, 그리고 사회적인 관계를 유지할 수 있는 사회적인 역할 등에서 크게 어려움을 겪을 필요가 없었다. 그러나 산업화 이후 노인들은 가족구조 및 가치관의 변화로 인하여 노인 부양형태의 변화, 평균수명의 연장, 퇴직의 제도화 등으로 인해 자기보호를 위해 과거보다 훨씬 많은 부담을 안게 되었다.

사회과학| 2005.11.06| 1페이지| 2,000원| 조회(636)

사회학, 노인, 사회문제, 사회복지학, 노인문제

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[인사행정]대표관료제 평가A좋아요

* 목차 *I. 서론 -------------------------------------------------2II. 대표관료제 이론의 발달1. 의의1) 정의-------------------------------------------22) 대표관료제의 기본전제 ----------------------------32. 발달배경 ------------------------------------------- 43. 엽관체제, 실적체제와의 관계 ----------------------------5III. 대표관료제의 논쟁1. 대표관료제의 비판(문제점)------------------------------62. 대표관료제의 정당성의 근거-----------------------------7IV. 우리나라 정부관료제의 대표성 분석1. 한국의 감춰진 논리와 작동구조---------------------------92. 현재 우리나라의 대표성 현황1) 지역 대표성 -------------------------------------92) 성별 대표성 -------------------------------------103) 할당제의 한계 -----------------------------------11V. 우리나라에서 대표관료제의 적용 가능성 ---------------------12VI. 대표관료제의 구현 방안1. 대표성제고의 광범한 전략영역 ---------------------------132. 대표관료제의 구현을 위한 인사정책 ----------------------13VII. 결론 및 대안 -----------------------------------------15【대표관료제】I. 서론민주사회에서 정부관료제의 대표성과 사회적 형평성은 민주주의 정치철학이 핵심이라고 할 수 있다. 곧, 형평성은 인적자원관리의 중요한 이념이며 공공부문 뿐만 아니라 민간부문에서도 추구되어야 할 가치이다. 이러한 형평성은 원래 인종차별의 오랜 역사로 흑인을 포함한 소수민족의 권익이 경시된다. 이와 같은 인력의 비례적은 대표성을 피동적 대표성 또는 소극적 대표성이라 하는데, 피동적 대표성은 능동적 대표성으로 연결될 것이 기대된다. 적 사회 전체의 인구구조를 비례적으로 대표하는 대표관료제 내의 각 집단은 출신집단의 가치와 이익을 대표할 것이 기대된다. 이것은 사회적 대표성 이 정치적·정책적 대표성 으로 표출된다는 전제이다.{ 오석홍, 전게서,1) p. 34~35.2. 발달 배경역사적으로 인사행정은 세 가지의 가치, 즉 행정수반의 지도력, 중립적 능력, 그리고 대표성이라는 서로 다른 정부 목표의 달성을 위해 관점과 운영을 달리 해왔다. 19c초 행정수반의 지도력을 강화하기 위해서 공무원의 임용, 공직구조, 배치전환, 승진, 공직윤리 등을 엽관주의적 시간과 제도에 부합되게 설계·운영하였다. 마찬가지로 공무원들에게 정치적으로는 중립적이며 전문적 능력을 향상시키기 위한 실적주의제도를 도입하여 엽관체제와는 다른 인사관리를 운영해 왔다. 그러나 실적주의적 정부관료제 만으로는 날로 점증하는 새로운 정치적 요구에 대응할 수 없게 되었다. { 김상해, 한국에서 대표관료제의 실현가능성 탐색, 논문집 15(1999), p. 66.그러나 실적주의만으로는 빠르게 변화하는 정치적 요구에 대응할 수 없게 되었다. 1970년대 영·미를 중심으로 새롭게 표출되었던 형평성과 대응성이라는 새로운 가치에 종전의 실적관료제는 속수무책이었고, 오히려 능률이라는 미명하게 취약계층에 대해서는 과소대표와 차별을 강화하고 조장하는 일면도 없지 않았다. 따라서 보다 더 근원적으로 정부관료제를 민주화시키기 위해서 다양한 인구·사회·경제적 요인을 정부관료제의 구성과 운용에 반영하여 대표해줄 것이 요구되었다.{ 상게논문, p. 67.킹슬리(J. D. Kingsley)가 1944년에 발표한 「대표관료제: 영국관료제의 해석」에서 대표관료제라는 용어를 처음으로 사용한 이래, 대표관료제(representative bureaucracy)는 행정학과 정치학 분야의 주요 관심영역이 되어 왔다. 특히 대표관료제e approach)을 하려 한다. 인사행정의 실제에서 대표관료제의 원리에 따라 우대받는 사람 때문에 보다 우수한 실적 평사를 받은 임용후보자가 탈락되는 경우, 실적주의와 대표관료제원리가 상충되는 양상이 빚어진다.{ 오석홍, 전게서,1) p. 35~36.대표관료제에 관한 아이디어는 정부관료제의 공익추구와 임용기회의 형평성을 보장하려는 실적주의의 본래적인 이상과 상충되는 것이 아니다. 실적체제의 편견을 시정하고 보다 적극적인 접근 방법을 채택한다면, 그리고 사회 전체가 사회적 형평성 제고를 위한 노력을 기울인다면 대표관료제에 대한 요청은 약화되고 실적체제와의 대립적인 논쟁도 가라앉을 것이다.{ 오석홍, 상게서. p. 36III. 대표관료제의 논쟁1. 대표관료제의 비판(문제점)대표관료제는 정부 정책의 대응성과 형평성, 그리고 민주성을 제고할 수 있다는 데서 그 효용성을 찾아볼 수 있을 것이다. 그러나 적극적 대표가 지나치게 활성화되어 각 집단이 자신들의 이익을 극대화하기 위해 경쟁할 경우 대표관료제는 소수집단에 오히려 불리한 결과를 초래함으로써 사회적 형평성을 저해할 위험성이 있다.{ 이종수 외 공저, 「새 행정학」(서울: 대영문화사, 1998), p. 443.대표관료제 이론은 현실적 적합성과 정부관료제에 내재해 있는 저해요인 등 몇가지 측면에서 그 정당성에 의문이 제기되고 있다.첫째, 대표관료제를 적용하게 되면, 현대 행정국가에서 요구하는 관료제의 기술적 필요성을 충족시킬 수 없다는 점이다. 복잡다기한 현대의 행정문제를 해결하기 위해서 관료들은 다방면에 걸친 과학적·전문적 지식을 갖춘 전문가이며 기술관료이어야 한다. 따라서 필연적으로 행정국가에서 필요로 되는 관료들의 지식·기술 및 능력은 사회전체가 필요로 하는 것과는 상이한 수준을 요구하게 된다. 이에 따라 대표관료제의 적용에는 행정의 전문성과 생산성이 저하될 우려가 있다.{ 이기종, 대표관료제의 제이론과 논쟁점에 관한 검토, 「행정문제연구」, 제3권 제1호(1996), p. 206.둘째, 관료의 피동적 대표성정도를 향상시키며, 최소한 다수집단의 일방적 권한행사를 견제하는 역할을 하기 때문에, 소극적 대표성은 그 자체만으로도 나름대로의 의미가 있다.여섯째, 정부관료제의 대표성과 관료제의 책임성에 관한 문제에 있어서도, 관료가 배경집단의 이익을 위해 일한다면 전체적 결과로서의 정책은 모든 집단의 이익에 기여하게 될 것이다. 설혹 행정관료가 특정집단을 옹호하지 않는다 하더라도 최소한 전체적인 정책결과는 모든 국민과 집단의 이익 및 욕구를 위하여 봉사하게 되리라는 점에서{ Arthur D. Larson, "Representative Bureaucracy and Administrative Responsibility," Midwest Review of Public Administration, vol.7 (Apr,1973), p. 81.: 이기종, 전게논문, p. 209.대표관료제가 관료제의 책임성향상에 기여하리라 본다.일곱째, 대표관료제와 실적주의는 일견 완전히 상반된 개념으로 파악될 수도 있지만, 한편으로는 상호보완되는 측면도 있다. 즉 실적주의는 실적기준에따라 공무원으로 임용될 기회를 균등히 보장하기 때문에 만약 교육기회가 균등히 보장된다면 정부관료제의 대표성은 확보될 수 있다. 따라서 이러한 경우 대표관료제와 실적주의는 상호보완성을 갖게 된다.여덟째, 대표관료제는 사회의 여러 광범한 스펙트럼을 포괄하고 있기 때문에, 이를 통해서만이 전체 국민의 모든 욕구와 필요가 이해되고 고려될 수 있다. 그 결과로써 대표관료제는 국민에게 정책결정의 결과에 승복하게 하는 이점이 있을 뿐만 아니라 사회전체 내에 존재하는 긴장과 갈등을 조정할 수 있게 된다.이상에서와 같이 대표관료제는 정부관료제가 사회전체의 공공목적이 아닌 특수한 특정 목표를 추구하는 것을 저지하고, 국민에 대한 대응성을 확보할 수 있으며, 관료제가 특정계층에 의해 독점되는 것을 방지하고 공공목적에 대한 총체적인 책임을 지게 한다는 측면에서 그 필요성과 정당성이 있는 것이다.V. 우리나라 정부관료제의 대표성 분석1. 한국무원 현황( 01.12.31 현재){구 분합계1급2급3급4급5급6급7급8급9급연구관연구사지도관지도사전 체인 원281,922764371,0686,84322,03265,29490,31762,65322,8111,3873,9365314,537여성64,9*************,18322,21824,2459,35115780721755점유율(%)23.01.30.71.92.54.49.524.838.741.011.320.54.016.6자료 : 행정자치부 통계연보, 2002정부는 공직에서의 여성공무원 비율이 대표성을 잃고 있음을 인식하고 1996년부터 할당제의 한 유형인 여성채용목표제를 도입하였다. 선발인원이 10명 이상인 시험단위를 대상으로 하고 있는데, 행정·외무고등고시, 7·9급 공개경쟁시험이 이에 해당한다. 구체적인 채용목표비율은 와 같다.{ 유민봉·임도빈,「인사행정론」(서울: 박영사, 2003), p. 225~226. 여성채용목표 비율{계급2000200120025급 이상20%20%20%6·7급20%23%25%8·9급20%25%30%자료: http://www.mogaha.go.kr/korean/index.html, 인사제도, 2002. 1. 233) 할당제의 한계대표관료제가 의도하는 근본취지를 실현하기 위해서는 인과적으로 구성적 대표성은 정책적 대표성으로 귀착된다는 가정이 현실적으로 표출되어야 한다. 따라서 그 가정을 지지하는 경험적 연구결과들이 보고되어야 하나, 그러한 연구결과는 수적으로 매우 열세한 형편이다. 즉, 대표관료제가 갖는 가정체계의 당위성은 인정하나, 그 인과성은 적지않게 의심받고 있는 실정이다.행정 관료 개개인의 사회적 출신배경이 관료조직 내에서의 성향에, 그리고 그 성향이 행위에 영향을 주지 않는 다면, 오히려 행정관료의 조직 내 성향과 행위는 훈련, 경험, 충원 후의 사회화 등에 의해 결정 된다(Meier, 1975; Meier & Nigro, 1976).Aberbach et. al.(1981)은 서구의 엘리트 연구에서 그 상관관계가 정치인들에게는

사회과학| 2004.03.07| 17페이지| 1,500원| 조회(840)

인사행정, 관료제, 대표관료제, 비례대표제, 대표성

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[교과교재연구 및 지도법] 신데렐라 스토리텔링 (storytelling) 평가A좋아요

CinderellaOnce upon a time there was a beautiful girl called Cinderella and she had two ugly step sisters who were very unkind who made her do all the hard work. She had to sweep the floors, do all the dishes, while they dressed up in fine clothes and went to lots of parties.One day a special invitation arrived at Cinderella's house. It was from the royal palace. The king's only son was a truly handsome prince was going to have a grand ball. Three girls were invited to come. Cinderella knew she wouldn't be allowed to go to the ball. But the ugly sisters, ho ho ho, they were excited. They couldn't talk about anything else.When the day of the ball came, they made such a fuss. Poor Cinderella had to rush about upstairs and downstairs. She fixed their hair in fancy waves and curls. She helped them put on their expensive new dresses. And she arranged their jewels just so. As soon as they had gone, Cinderella sat down by the fire and she said. "Oh I do wish I could go to the ball". The next ning until it was almost midnight and the clock began to strike. One. Two. Three. She hurried out of the ballroom. Four. Five. Six. As she ran down the palace steps one of her glass slippers fell off. Seven. Eight. Nine. She ran on toward the golden coach. Ten Eleven Twelve. Then there was Cinderella in her old dress. The golden pumpkin lay in her feet. And scampering down off down the road were six grey mice, a whiskered rat and six green lizards. So Cinderella had to walk home and by the time the ugly sisters returned home was sitting quietly by the fire.Now when Cinderella ran from the palace, the prince tried to follow her and he found the glass slipper. He said, "I shall marry the beautiful girl whose foot fits this slipper and only her. In the morning the prince went from house to house with the glass slipper and every young lady tried to squeeze her foot into it. But it didn't' fit any of them.At last the prince came to Cinderella's house. First one ugly sister tried to squash h, check your answers to see if your original ideas were correct. Change any answer you wish. Be prepared to discuss your answer.yes no (Author's idea)1. Cinderella is a beautiful princess.2. Cinderella lives in the palace.3. Prince loves Cinderella.4. Cinderella's step sisters are very kind and generous.5. The glass slipper fits Cinderella.6. There is a happy wedding of Cinderella and the prince.Cinderella3 Level GuideName: Date:グ. Literal LevelAs you read Cinderella, check the sentences that clearly happen in the story.1. Cinderella had two beautiful sisters.2. Godmother helped Cinderella to go to the ball.3. Cinderella didn't go to the go to the ball.4. The magic ended at twelve o'clock.5. The prince couldn't find the owner of the glass slipper.ケ. Interpretive LevelRead each sentence. Check each idea that can be supported by the story. Be prepared to support your answers.1. Cinderella was a rich girl.2. Cinderella was good on terms with her step sisters.3. Godmother could use magic.4l the hard work.2. The two ugly sisters didn't talk about a special invitation to Cinderella.3. When Cinderella arrived at the ball she looked so beautiful.4. Cinderella ran on toward the golden coach. Ten Eleven Twelve.5. First one ugly sister tried to squash he foot into the slipper.6. The next moment standing beside her was the fairy godmother.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXEffectA. Cinderella knew she wouldn't be allowed to go to the ball.B. Her foot was too wide and fat.C. God mother touched Cinderella with the wand and there she was in a gold dress and on her feet was the prettiest pair of glass slippers.D. The prince asked her to dance with him.E. There was Cinderella in her old dress.F. Cinderella had to sweep the floors, do all the dishes.Answer Key CinderellaAnticipation GuideName: Date:1. Before reading Cinderella, answer the following questions. If you agree, check "yes" or if you disagree, check "no."yes no (your idea)V 1. Cinderella is a beautiful pr is related to the story.1. Blood is thicker than water.2. There is no smoke without fire.3. Never judge by appearance.V 4. Behind the clouds is the sun still shining.5. Grasp all, lose all.CinderellaPoint of ViewName: Date:グ. Decide who is saying. Put a "C" for Cinderella, a "P" for prince, a "S" for step sisters or a "G" for godmother.P 1. "I shall marry the beautiful girl whose foot fits this slipper."S 2. "You didn't go to the ball!"C 3. "Oh I do wish I could go to the ball."G 4. "First you must go into the garden and pick a golden pumpkin."C 5. "Thank you fairy godmother."S 6. "The slipper won't fit you."P 7. "Shall we dance, lady?"G 8. "You must leave the ball before the clock strikes twelve."ケ. Work with a partner and choose a character to write about. Illustrate what character you are pretending to be.Example: Pretend you are the Cinderella's neighbor. Write from the neighbor's point of view when you saw her sweeping the floors, doing the dishes during the party in the grand bahes.

교육학| 2004.03.07| 10페이지| 1,000원| 조회(872)

교과교재, 스토리텔링, story telling

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[교육학 개론] 교육개혁에 대한 나의 입장

교육 개혁에 대한 나의 입장(1) - 가 대한민국 국민으로서 중,고등학교 시절을 지낸 사람이라면 우리나라 교육의 가장 큰 문제점은 입시위주의 교육이라는 것에 대해 모두 공감할 것이다. 우리나라 고등학생들은 소위 공부하는 기계 로 불리며 요즘엔 초등학교 시절부터 입시를 준비하는 웃지 못 할 현상까지 생겨났다. 어린 시절부터 입시 경쟁에 시달리다보니, 정작 전문 지식을 쌓고 열심히 자기 계발에 힘써야할 대학에 와서는 중,고등학교 시절동안 누리지 못했던 자유를 보상받고자 한다. 어린 시절 마음껏 뛰어놀며 창의력과 개성을 기르고 전문가가 되기 위해 대학에 왔다면 공부를 열심히 해야 하는데 선진국의 교육과 비교를 해보아도 우리나라의 교육은 한참 잘못 흘러가고 있는 것이다. 따라서 나는 입시위주의 교육을 가장 개혁하고 싶다.(1) - 나 입시위주의 교육을 가장 강력하고 확실하게 개혁하기 위해서는 교육제도부터 개선을 해야 할 것이다. 우선 대학의 졸업정원제 정책을 시행할 것이다. 예전부터 많이 거론되어 왔지만 대학입학의 문은 열어두고 졸업하는 요건은 까다롭게 하는 것이다. 지금까지는 인구 증가로 인해 잘 시행되지 않았지만 앞으로 인구가 계속 줄어들고 대학이 학생을 유치하고 있는 실정에서 많은 학생을 선발한 후 그 중에서 인재들을 길러낼 수 있는 장점이 있다. 대입 정원은 늘어나기 때문에 상대적으로 입시과열 경쟁이 줄어들 것이고, 과외 받을 필요가 없는 대학에 와서 자기 계발을 충실히 해야 하기 때문에 우수한 실력의 학생들이 많아지는 시너지 효과도 거둘 수 있다. 이 정책을 우선적으로 시행하는 이유는 다른 정책들에 비하여 큰 혼란을 가져오지 않고 또 시행하는 동안 다른 부분들도 자연스럽게 개혁이 가능하기 때문이다.(1) - 다 각 대학이 입학 정원을 늘리게 되면 지방에 있는 대학에서는 많은 반대가 있을 것이다. 지방에 있는 학생들이 서울로 많이 유입될 것이고 대부분의 수험생이 지방에 있는 대학에 입학하기를 꺼려하는 현재, 이런 문제를 더욱 부추길 효과가 있기 때문이다. 그렇다면 지방에 있는 대학들을 특성화 시키는 방안을 재고할 필요가 있다. 이미 전문화 사회가 도래하였고 특정 분야에서 전문가가 아니고서야 인정받기 힘든데, 여러 지방 대학들을 특성화 시켜 학생들의 졸업 후 진로에 대해 보장을 해주는 등의 대책을 강구해야 할 것이다.(1) - 라 졸업정원제가 실시되면 과열 사교육 어느 정도 해소가 될 것이다. 그렇다면 현 공교육이 사교육에 비해 질적으로 떨어지는 것이 사실이므로 대학의 질 저하가 유발될 수도 있다. 따라서 대학의 질이 떨어지지 않도록 해야 한다. 또, 자칫 학생들을 성적에 묶어둘 수 있는데 학생들이 정해진 졸업 인원 외에 -자격증이나 특기 적성을 통해- 정원 외 졸업을 가능하게 하는 등의 방안을 마련해서 성적뿐만 아니라 자기 계발에도 힘쓸 수 있도록 해야 할 것이다. 그리고 무엇보다도 교육부총리로써 소신 있게 정책을 펼쳐 나가는 것이 가장 중요한 조건이 아닐까 싶다.(2) - 가 교육부총리가 추진한 개혁 중 사교육에 대한 부담이 줄어들었다는 점에 찬성한다. 대학 입학의 문이 넓어지면서 학생들이 사교육에 지나치게 치중하지 않게 될 것이고 그에 따르는 부담도 많이 줄어들게 될 것이다. 따라서 학교 수업 시간에 대부분의 학생이 집중하여 수업 분위기가 좋아질 것이고 학원 강사보다 선생님을 신뢰하게 되는 등의 장점이 있을 거라 믿는다. 그리고 과거에 비해 대학 입시에 대한 부담을 덜게 되어 친구들과의 경쟁에 예전처럼 예민해지지 않아도 되고 이기적이기만 했던 아이들의 인성 발달에도 큰 도움을 줄 수 있을 것이다.(2) - 나 교사인 내가 찬성하든 반대하든 교육정책이 실현 되었다면 그에 따르는 것 또한 교사의 역할이라 생각한다. 어떤 정책이 시행되든지 학생들에게 가장 유리하고 효율적일 수 있도록 중간자의 역할을 하는 것이 그 임무인 셈이다. 대학 졸업정원제가 실시됨으로 인해 학교 공부에 열의를 가지는 학생들이 많아질 것이다. 교사는 학생들에게 가르침이란 가치 있는 서비스를 제공한다. 따라서 현재보다 더 높은 수준의 교육을 제공할 수 있도록 노력하고, 학생 개개인의 수준과 그들의 목표를 고려하여 진학지도를 위해 더욱 힘쓰겠다.

교육학| 2004.03.07| 2페이지| 1,000원| 조회(427)

교육학, 교육개혁, 교육학개론, 나의 입장

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[고전영시] Dead Poets Society(죽은 시인의 사회)에 나오는 영시들 평가A좋아요

영화 Dead Poets Society 에 나오는 영시들Oh Captain, my captain!- 영화 속에서 시 전체가 소개된 것은 아니지만 전문은 다음과 같다.O Captain! My Captain!- Walt WhitmanI.O captain! my captain! our fearful trip is done;The ship has weathered every rack, the prize we sought is won;The port is near, the bells I hear, the people all exulting,While follow eyes the stead keel, the vessel grim and daring.But O heart! heart! heart!O the bleeding drops of red!Where on the deck my captain lies,Fallen cold and dead.II.O captain! my captain! rise up and hear the bells;Rise up! for you the flag is flung, for you the bugle trills:For you bouquets and ribboned wreaths, for you the shores a-crowding:For you they call, the swaying mass, their eager faces turning.O captain! dear father!This arm beneath your head;It is some dream that on the deckYou've fallen cold and dead.III.My captain does not answer, his lips are pale and still;My father does not feel my arm, he has no pulse nor will.The ship is anchored safe and sound, its voyage closed ault, O shores! and ring, O bells!But I, with silent tread,Walk the spot my captain liesFallen cold and dead.번역I.오 캡틴! 나의 캡틴이여! 우리의 두려운 여행은 끝났다;배는 모든 위험을 견디어냈고 우리가 찾던 목적을 이루어냈다;항구는 내가 듣고 있는 종소리 가까이에 있고, 사람들 모두 미칠 듯이 기뻐한다,사람들이 눈여겨보는 대단한 배이며 , 배는 불굴의 대담한 기세다.하지만 오 심장! 심장! 심장이여!오 빨간 피가 뚝뚝 떨어지고!갑판위에는 나의 캡틴이 누워있다,쓰러져 싸늘하게 죽어있구나.II.오 캡틴! 나의 캡틴이여! 일어나 종소리를 들으라;일어나라! 그대를 위한 깃발이 휘날리고, 그대를 위한 나팔소리가 울리고 있다;그대를 위한 꽃다발과 리본을 단 화환이 있고, 그대를 위해 바닷가에는 사람들이 몰려들어;그대를 부르고, 동요된 군중이, 갈망하는 표정으로 바뀐다.오 캡틴! 친애하는 창시자여!당신의 머리 밑에 있는 이 팔;갑판 위에 무엇인가 꿈들이 있다당신은 쓰러져 차갑게 죽어있구나.III.나의 캡틴은 대답하지않고, 입술은 창백해진채로 고요하다;나의 창시자는 나의 팔을 느끼지 못 하고, 그는 맥박도, 뜻도 없다.배는 위험없이 안전하게 정박되고, 항해를 완전히 끝마쳤다:두려운 여행에서 승리한 배는 목적을 이루어내었다!기뻐하라, 오 바닷가여! 그리고 울리는, 종소리여!하지만, 나는 소리없는 발걸음으로,나의 캡틴이쓰러져 싸늘하게 죽은 채로누워있는 그 곳을 걸어간다Walt Whitman미국의 시인, 수필가, 저널리스트인 Whitman은 19세기 미국 문학사에서 포우, 디킨슨과 함께 가장 중요한 시인으로 평가받고 있다. 롱아일랜드에서 태어났으며, 어렸을 때 뉴욕의 브루클린으로 이사해 공립학교를 나온 뒤 인쇄소 사환을 거쳐 식자공 일을 했다. 한 때 교사직을 갖기도 했지만 1838년 이후에는 주로 브루클린 지역의 많은 신문들을 편집하였다. 1855년에 출판사와 작가의 이름도 밝히지 않고 표등한 존중, 열린 정신, 정치적 자유의 향유를 촉구한다. 형식은 정형을 타파한 자유형식이었다. 이 작품으로 휘트먼은 자유시의 새로운 전통을 수립하면서 미국 문학사에서 혁명적인 인물로 등장하였다. 그는 유례없이 한 개인으로서의 를 대담하게 찬양할 뿐 아니라, 육체와 성욕까지도 강렬하게 표현했다. 이 시집을 읽은 에머슨이 당장 그의 천재성을 알아보고 재치와 지혜가 넘치는 비범한 작품 이라는 찬사를 보낸 편지를 쓴 것은 널리 알려져 있다. 은 초판 이후 작품들이 더 첨가되고 수정되면서 판을 거듭하였다.To the Virgins, Make Much of TimeTo the Virgins, Make Much of Time- Robert HerrickGather ye rosebuds while ye may,Old time is still a-flying,And this same flower that smiles today,To-morrow will be dying.The glorious lamp of heaven, the sun,The higher he's a-getting,The sooner will his race be run,And nearer he's to setting.That age is best which is the first,When youth and blood are warmer;But being spent, the worse and worstTimes still succeed the former.Then be not coy, but use your time,and while ye may, go marry;For having lost just once your prime,You may for ever tarry.번역그대가 장미꽃 봉우리를 모을 수 있을 때 모아라,지나간 시간은 소리없이 지나가고,오늘 미소짓고 있는 꽃도내일은 시들어버릴 것이다.빛나는 천국의 등불인 태양이더 높아질수록태양의 수명은 끝날 것이고,가까워질수록 태양은 지게 될 것이다.그 나이가 히 옛날을 따른다.그런 다음에도 부끄럽지 않을 수 있지만, 너의 시간을 사용하라,그리고 결혼할 수 있을 때 결혼하라;네가 가진 최고의 순간을 단 한번 놓친 것으로도,너는 영원히 늦어질 수 있다.Robert Herrick이 시의 작가는 17C 시인인 Robert Herrick이다. 이 시는 그의 대표작으로 중심사상이 carpe diem이라 할 수 있다. carpe diem은 라틴어인데 영어로는 Seize the day 즉 Enjoy the day로 해석되며, 미루지 말고 현재 마음껏 즐겨라 라는 사상이다. 다시 말해 eat, drink, be merry; for tomorrow we die이고, 이것은 영화에 잘 나타나 있다.To quote from WhitmanO me. O life. Of the questions of these recurring,Of the endless trains of the faithless,Of cities filled with the foolish.What good amid these o me, o life?The answer, that you are here.That life exists and identity.That the powerful play goes on.and you may contribute a verse."What will be your verse?번역오 나여, 오 인생이여. 되풀이되는 의문이여.불신의 끝없는 연속,도시는 어리석은 자들로 가득 차 있다.이 상황에서 과연 유익한 것이 무엇인가?그 대답은, 당신이 여기 있다는 것이다.그인생이 존재하고, 정체성이 있다는 사실.힘찬 연극은 계속 된다.그리고 당신은 운문을 지어서 인류에 공헌할 수도 있다.당신의 시는 무엇인가?To quote from Walden, or Life in the WoodsWalden, or Life in the Woods- Henry David ThoreauI went to the woods because I wanted to live delib는 유유히 살기위해 숲을 걸었다.나는 깊이있게 살고 삶의 모든 정수를 흡수하기를 원한다.Henry David Thoreau자연주의자, 철학자, 언어 예술가로 Thoreau는 미국 초월주의에 결실을 가져왔다. Thoreau는 말재간(pun)을 좋아했고 단어를 어원적인 감각으로 사용하는데 능했다. 그는 습관적으로 격언과 유명한 속담들을 새롭고, 통용되고 있지 않은 방법으로 인용했고 역설법을 자주 사용하였다.To quote from Abraham CowleyTeach me to love?Go teach thyself more wit.I chief thyself more wit.The god of love,If such a thing there be,May learn to love from me.번역나에게 사랑을 가르치려 하는가?가서 당신자신에게 더 많은 재치를 가르쳐라.나는 더 많은 재치로 당신을 지배한다.사랑의 신,그러한 것이 있다면,바라건데 나에게 사랑을 배워라.Abraham Cowley스튜어트왕조시대의 시인은 크게 형이상학파시인과 왕당파시인으로 나뉘는데, Abraham Cowley는 17세기의 유명한 형이상학파 시인이다. 형이상학파시인들은 비교적 쉬운 언어를 사용했으나 기상(conceit)이라 부르는 경교한 심상을 창조해냈다. 비록 지금은 그의 시가 최고로 평가받지는 못하지만 후기 영문학에 영향을 미쳤다.To quote from UlyssesUlysses- Alfred, Lord TennysonCome my friends, tis not too late to seek a newer world.For my purpose holds to sail beyond the sunset.And though we are not now that strengthWhich in old days moved earth and heaven,That which we are, we are.One equal temper of heroic heartsMade weak by time and f.

인문/어학| 2004.03.07| 6페이지| 1,000원| 조회(1,437)

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