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[교육사회학] 교육사회학-여성교육에 대한 불평등

현대 사회는 많은 불평등 문제가 발생하고 있다. 심한 빈부 격차나 남녀 차별, 도시와 농촌간의 문화·경제적 차별, 소수 인종과 장애인 등 사회적 약자에 대한 불평등 현상이 바로 그것이다. 이러한 현상을 사회적 불평등이라고 정의할 수 있는데, 더 정확한 의미를 살펴보면 사회적 불평등이란 사회적 자원을 특정한 몇몇 사람들이나 집단만이 가지고 있고, 그러한 분배 상태가 계속되어 나타나는 현상을 말한다. 이러한 사회적 불평등의 정도가 심해지게 되면 사회 구성원들은 사회 제도에 대한 많은 불만이 생기고, 사회 구성원간의 불신이 깊어져 사회의 질서를 해치게 된다. 그러므로 사회적 불평등 문제는 현대 사회가 이루어야 할 중요한 과제인 것이다.그런데 이러한 사회적 불평등은 그 자체에서 끝나는 것이 아니라 교육면에서의 또 다른 불평등을 가져와 상위 집단의 사람들은 우위의 자리를 그대로 유지하기 용이하게 만들며, 하위 집단의 사람들은 신분 상승을 도모하기 힘이 들게 만든다. 즉 이러한 교육의 불평등은 현재의 불평등 사회를 유지하고 심화시키는 결과를 낳게 되는 것이다. 이러한 불합리한 사회적 불평등은 개인의 잠재된 능력의 가능성을 닫아버리게 하여 사회적으로 인력을 낭비하게 만들고, 이는 곧 국가적 무한한 발전의 가능성을 포기하는 것을 의미한다.그런데 우리 사회에서 가장 빈번하게 일어나고 있는 사회적 불평등이 바로 여성에 대한 불평등이다. 우리 나라 여성의 고등 교육기회 구조 형성과정은 남성의 그것과 확연히 구분되며 여성이 여러 면에서 교육 기회 면에서의 차별을 받고 있는 것이 사실이다. 우리 나라에서는 교육기회 배분의 결정요인에 대한 연구를 지속적으로 축적하여 왔으나 정작 사회에 만연하고 있는 성별 교육기회 배분에 관한 실증적 연구는 매우 드물다. 즉 우리는 지금껏 학업적인 성취나 능력의 차이, 사회화에 대한 포부 수준의 차이 등의 개인적 요인만을 고려하여 왔던 것을 뛰어넘어 사회의 구조적, 제도적 요인들에 대한 관심을 갖는 것이 필요하다.고등교육기회의 남녀 불평등 구조가 어떻게. 그런데 여기서 주목할 점은 정원 확대기 동안의 고등교육기회 확대의 혜택 중 남학생에게는 4년제 대학교육기회 확대의 혜택이, 여학생에게는 2년제 대학교육기회 확대의 혜택이 더 많이 돌아갔다는 것이다. 즉 여자들은 계층화된 고등교육기관 체제에서 우선적으로 하층에 흡수되었다는 것이다.즉 25년간 우리 나라 여성의 고등교육기회를 볼 때 고등교육기회의 남녀 불평등 정도가 증감의 기복을 보이며 변화해왔으며 1970년대에는 크게 증가하였다가 1980년대에 들어 감소, 증가, 감소하는 양상을 나타내었다는 것을 알 수 있다. 또 남녀 불평등 정도는 1980년대에 들어 전반적으로는 감소하고 있으나 1990년대에도 1960년대에 비해 결코 감소하지 않았다는 점이다. 그리고 층화된 고등교육기관체제의 상층에 위치한 4년제 대학교육기회 확대의 혜택은 여자보다 남자에게 더 크게 돌아갔고 하층에 위치한 2년제 대학교육기회의 확대의 혜택은 남자보다 여자에게 더 크게 돌아갔다.위의 자료를 보고 알 수 있듯이 여성의 교육기회는 오래 전부터 증가하는 것으로 보이나 실상을 들여다보면 남성에 비해 여성은 훨씬 제약된 기회를 가지고 있다. 여성은 4년제 대학보다는 전문대를 나와서 남자들의 일을 도와주는 잡일을 하고 커피를 끓여주는 일을 하는 것이 바람직하다고 여겨지는 것이다. 이것은 여성 개인에게도 더 많은 발전을 할 수 있는 싹을 미리 잘라버리는 것도 되지만 전체적으로 보았을 때 더 문제가 된다. 여성은 남성에 비해 섬세하고 감성적인 성향이 크기 때문에 여러 관련분야에서 많은 도움이 될 수 있기 때문이다. 또한 여성과 더 밀접하게 관련된 분야에도 남성이 주요직을 차지하고 있는 경우가 많은 것은 참으로 이해가 가지 않는 일이 아닐 수 없다.남녀 불평등과 사회계급과의 관련성고등교육기관 중 고등교육인구의 다수를 점유해 왔고 학생, 학부모의 사회적 수요가 가장 높았던 4년제 대학교에 바탕 하여 고등교육기회의 남녀 불평등과 사회계급과의 관련성을 살펴보기로 하겠다. 대학 교육기회의 남녀 불평등의 정도는 계를 여성이 조금이라도 더 누리고 있다고 말할 수 있는 지역이다. 아무래도 지방보다는 진취적이고 개방적인 사고를 하는 사람들이 많이 살고 있고 경제적으로도 풍요로운 사람들이 많기 때문이다. 그래서 서울과 전체의 여성교육의 실태를 비교해보려고 한다.중학교와 고등학교에서의 여학생 취학률을 보면, 중학교의 경우 서울지역 여학생은 1985년 이후 100% 취학률을 보이는 데 비해 전국적으로는 1995년에 들어서야 100% 취학률을 보이고 있다는 것을 알 수 있다. 이는 서울지역은 85년부터, 전국적으로는 95년부터 12세에서 14세의 모든 여자 청소년들이 중학교 교육을 받음을 보여주는 것이다. 고등학교 여학생 취학률은 서울지역을 비롯하여 전국적으로 다소 낮은 분포를 보이고 있는 가운데, 특히 서울지역에서의 여학생 취학률의 급격한 증가가 두드러진다. 1980년 64.6%에 불과하던 서울지역 여학생 취학률은 1999년에는 100%를 넘어섰다. 전국 고등학교 여학생 취학률은 96.8%로 100%에 근접하고 있다.고등학교 진학률을 지역별, 성별로 살펴보면, 서울지역의 경우 지난 80년 여학생 97.0%, 남학생 91.5%에서 90년 여학생 98.9%, 남학생 96.4%까지 전국의 고등학교 진학률(80년 : 여학생 80.8%, 남학생 87.5%, '90년 : 여학생 95.0%, 남학생 96.3%)보다 월등히 높은 가운데, 특히 여학생 진학률이 남학생보다 더 높았던 것으로 나타났다. 그러나 이와 같은 현상은 90년 이후 전국적으로 고등학교 진학률이 높아짐에 따라 99년 현재에는 서울과 전국간의 격차도 성간 격차도 없어진 것으로 나타났다.이를 통해서 볼 때 여성의 교육은 지역별로도 많은 영향을 받을 수 있다는 것을 알 수 있다. 현재에는 이러한 격차가 많이 사라지고 있는데 이것은 지역에 따른 교육의 불평등을 받는 여성들이 많이 줄어들고 있다는 긍정적인 방향이다.고등교육 정원 정책과 그에 따른 고등교육 기회의 남녀 격차고등교육기회의 증가속도는 정원 정책 시기에 따라 성별로 차이가 난고 있는 정치 등의 분야에서 여성도 큰 역할을 할 수 있다는 자신감을 가지고 도전해보는 정신이 필요하다.시간이 지나면서 전통적인 남성학과 로 간주되어 여학생들이 잘 진출하지 않던 사회과학 계열, 농·수·해양학계열, 공학계의 여성구성비가 지속적으로 증가하였다. 이것은 여학생들의 의식 구조가 변화되었다는 것을 암시하고 딸은 대학에 굳이 보내려 하지 않았던 학부모들의 성 차별관이 개선된 결과가 아닌가 한다. 이것은 매우 바람직한 현상이지만 아직 만족하기에는 이른 것 같다. 점차적으로 여성이 자신의 관심 속의 다양한 분야에서 마음껏 능력을 펼치고 일할 수 있어야 할 것이다.여성의 고등학교 진학 양상과 관계된 고등 교육기회의 남녀 격차우리 나라 고등교육기회의 남녀 불평등 구조의 변화 양상을 설명할 수 있는 또 하나의 요인은 고등학교의 계열별 분화와 고등학교 진학 양상의 성별 차이이다. 고등교육기관 진학 기회의 남녀 격차가 지난 25년간 증감의 기복을 보이며 감소하지 않은 중요한 이유중의 하나가 여학생들의 고등학교 진학 단계부터 실업계로의 진학으로 주도되었기 때문이다. 그래서 이미 고등학교 진학 단계부터 여학생들의 대학 진학 기회는 상당한 정도로 차단되었다. 고등학교 학생 중 여학생의 구성비는 늘어났다 할지라도 대부분이 실업계 고등학교 진학의 증가로 이루어진 것이다. 즉 남학생들은 대학 진학을 위하여 일반계 고등학교를 지원하는 경향이 상대적으로 높으나 여학생들은 고등학교 졸업을 최종 학력으로 생각하는 경향이 높았으므로 취업 준비 기관인 실업계 고등학교를 선호하였던 것이다. 1980년대에 들어서야 일반계 고등학교 졸업자수의 남녀격차는 조금씩 줄어들기 시작하였고 1983년까지 고등교육기관 진학률의 남녀 격차도 크게 감소하여 서로 상응하는 변화 양상을 나타낸다. 다음으로 고등교육기관 지원자의 입학률을 남녀간에 비교해보면 고등학교 졸업자의 고등교육기관 지원률은 남자가 높은 반면 지원자의 입학률은 대체로 여자가 남자보다 높다는 데에 주목할 필요가 있다. 이것은 여학생들의 합격률이.8%인 237명이 비 정보 접근자인데 비해 수도권은 12.2%로 나타나 수도권과 지방 여성의 정보격차가 10%포인트를 넘었다”고 지적했다.정보접근 환경에 있지 못한 이유로는‘접근수단이 필요하지 않아서’란 응답이 전체의 40.1%를 차지했으며 ‘경제적 부담이 되어서’(19.4%), ‘다른 곳에서 할 수 있어서’(8%) 등의 순으로 나타났다고 밝혔다. 인터넷을 이용하게 된 동기로는‘새로운 것에 대한 호기심’(24.0%), ‘현대사회에서 낙오되지 않으려고’(14.4%), ‘가사 및 교육 관련 정보를 얻으려고’(16.8%) 등의 순이었다.정 박사는 또 여성들은 주로 ‘정보검색’(48.5%)을 필두로 ‘e메일 및 채팅’(26.9%), ‘자료 다운로드’(25.4%) 등의 순으로 인터넷을 활용하고 있는 것으로 조사돼 여성들의 인터넷 이용수준이 남성에 비해 떨어지는 것으로 나타났다고 밝혔다.한편 정숙경 박사는 “여성의 정보격차가 이처럼 시화할 경우 여성의 정보불평등이 성불평등으로 강화될 수 있다”고 우려하며 “급변하는 정보화 현장에 있는 여성의 인터넷교육과 다양한 활용사례를 통해 바람직한 여성의 정보격차 해소방안을 정부차원에서 적극 모색해야 할 시점”이라고 말했다.이 기사를 보면 여성의 정보 접근이 남성에 비해서 심각하게 차이가 나는 것을 알 수 있다. 지식기반사회에서 정보에 대한 접근이 부족하다면 여성은 남성에 비해 점차 뒤떨어지고 어느 순간부터는 따라잡을 수 없을 만큼 격차가 벌어지게 될 것이다. 인터넷 이용 수준이 지역에 따라 다르다는 것도 주목할 만하다. 수도권과 지방의 격차가 벌어지는 것을 봤을 때 지방의 여성들도 많은 정보를 접할 수 있고 인터넷을 다룰 수 있도록 교육시켜야 한다는 것을 느낄 수 있다. 정보는 정보화 사회에서 힘이고 발전의 잠재력이다. 서울과 지방의 격차를 줄이고 우리 나라 전체가 함께 발전하려면 한쪽만 정보 얻기가 용이해서는 안될 것이다. 또한 여성들의 인터넷을 활용하는 수준이 떨어진다는 것은 더 구체적이고 발전적인 교육이 필요하다는 것을 의미다.

교육학| 2004.05.26| 10페이지| 1,000원| 조회(814)

교육사회학, 여성교육, 교육평등, 교육불평등, 사회적 불평등

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산성비가 내린다

산성비가 내린다2000년 6월 27일자 동아일보에는 서울의 산성비가 갈수록 악화되고 있다는 사실이 보도되고 있다. 서울시의 한남동 등의 13곳 중 12곳이 산성비가 내리고 있으며 지난 해 평균 5.0PH였던 산성도가 평균 4.5PH로 더욱 나빠진 것이다. 그리고 1996년 5월 14일자 서울신문은 이러한 산성비로 인해서 일어나는 유적의 파괴나 산림 황폐, 건축 부식 등을 다루며 산성비의 심각성을 알려준다. 이 두 기사를 볼 때 산성비 문제는 더 이상 방관적인 자세에서 지켜만 볼 문제가 아니다. 우리는 현재의 사태에 대해 정확히 파악하고 문제를 해결하려는 자세를 가져야 하는 것이다. 즉 교사들은 초등학생들이 이 사실에 대해 정확히 알 수 있도록 정확한 지식을 전달하며 앞으로의 대처방안을 함께 고민해보아야 한다. 이러한 과정에서 먼저 우리가 이미 알고 있는 것과 알아야 할 것에 대하여 생각해보아야 하겠다②산성비는 호수를 죽음의 물로 변화시킨다.→호수가 지나치게 산성화하면 호수 바닥에 침전물의 형태로 존재하는 낮은 독성 상태의 무기수은이 고도로 독성이 있는 수은으로 전환한다. 이것은 먹이연쇄와 먹이그물을 통해 전체 수중 생태계에 영향을 미친다.③토양을 산성화시킨다.→토양이 산성화되면 알루미늄의 독성이 증가하는데, 알루미늄은 식물에게 해를 끼치고 이들 중금속들은 수중 생태계에 잘 퍼져 들어가 먹이사슬을 통해 생물농축을 일으킨다.④식생에 피해를 준다.→식물 잎의 반점의 원인이 되며, 광합성을 저해하고 꽃잎의 색이 탈색되게 만든다.⑤인간에게는 호흡기 질병을 일으킨다.→직접적으로 눈이나 피부를 자극하여 불쾌감이나 통증을 줄 수 있다.※산성비의 원인①산성비의 원인은 인간의 여러 활동 중 각종 공장, 화력발전소, 자동차에서 주로 발생한다. 뿐만 아니라 가정에서 석유나 석탄 등의 연료를 태울 때도 발생한다.②즉, 물질이 연소할 때 물질 속에 함유되어 있는 유황이나 질소가 산화되어 생긴다.※우리 나라 산성비의 실태①급속한 경제개발을 서두르고 있는 중국대륙의 대기오염물질 확산과 황사현상은 우리 나라와 일본에 걸친 광범위한 지역의 산성비 원인이 되고 있다.②계절풍은 동남부로 향해 불어오기 때문에 우리 나라와 일본은 그 직접적인 영향권 아래 놓이게 된다.③호수의 생태계 변화- pH가 5.0 ∼ 4.5 범위에서 대부분의 물고기가 죽게 된다.※산성비의 측정①산도- 산성의 세기를 나타내며 산성이 셀수록 산성도가 높다.②pH의 측정 방법- pH 미터, pH 시험지 사용의 방법이 있다.③용액 중에 수소이온의 농도가 증가하면 pH 값은 작아진다.※지시약, 지시약 종이수용액이 산성인지 염기성인지를 조사하거나 산과 염기가 중화하는 점(중화점)을 알아보기 위하여 쓰인다.①리트머스: 용액이 산성일 때는 붉은색을 나타내고, 염기성일 때는 푸른색을 나타내며, 중성일 때는 변하지 않는다.②페놀프탈레인: 산성이나 중성 용액에서는 색깔이 변하지 않으나 염기성 용액에 넣으면 붉은 색으로 변한다.③메틸오렌지: 산성 용액에 넣으면 붉은색을 나타내고, 염기성 용액에 넣으면 노란색을 나타낸다.④비티비 용액: 산성에서는 노란색, 염기성에서는 푸른색을 나타낸다.⑤붉은 양배추 지시약: 산성에서 붉은 색, 염기성에서 푸른 색⑥pH 시험지: 산성 용액이나 염기성 용액을 구별하고 그 세기를 정확히 알아내기 위하여 사용된다.※중화반응염산(HCl 수용액)은 강산이기 때문에 물 속에서 거의 100% 이온화하여 H+와 Cl-로 존재한다. 수산화나트륨(NaOH)수용액 또한 강염기이기 때문에 물 속에서 거의 100% 이온화하여 Na+와 OH-로 존재하게 된다.문제와 관련하여 무엇을 알고 있나요?문제 해결을 위해 알아야 할 필요가 있는 것은 무엇인가요?※산성비의 정의①PH 5.6 이하인 비(정상적인 비는 PH 5.6 정도)②주로 공장이나 발전소, 자동차 등의 각종 오염원에서 대기 중으로 방출된 황산화물과 질산화물 같은 대기오염 물질이 대기 중에 있는 수증기와 작용하여 강산성의 황산이나 질산을 형성하고 이것이 빗물에 씻겨 떨어지는 현상을 말한다.※산성의 성질①산성은 신맛을 띤다.②수용액 속에 들어 있는 수소 이온농도를 지수로 나타낸 것이 PH이다. PH가 낮을수록 산성이다.※산성비가 주는 피해①산성비는 건물을 부식시킨다.→건축물의 시멘트 콘크리트나 철강제의 부식속도를 빠르게 한다.→예술적 가치가 있는 역사유적의 부식을 일으킨다. 특히 석회암과 대리석으로 된 동상들의 손상은 매우 심각하게 나타난다.※산성비의 원인 물질①유황산화물- 화석연료의 연소에 의해서 생기는 경우가 많다.②질소산화물- 자동차 등에 의한 가솔린 사용의 급증으로 질소 산화물의 발생이 늘어나고 있는 추세이다.※산성비의 생성과정①이산화황은 대기 중의 산소와 반응하여 아황산이 되고, 물과 반응하여 황산으로 변하며, 이것이 비에 섞여 산성비를 이루면서 지상으로 떨어진다.②자동차의 엔진에서 연료가 연소할 때 생기는 자동차의 배기 가스 중의 질소 산화물이 물과 반응하여 질산으로 변하고 비에 섞여 산성비를 이룬다.※산성비가 주는 피해과정①농작물의 피해- pH 3.6 이하에서 농작물의 성장 억제②나무의 고사 현상- pH가 3.0 ∼ 3.4 에서는 광합성을 일으키는 세포가 죽게 되고 잎에서 칼륨, 마그네슘, 칼슘 등의 무기 염류가 빠져나간다..따라서 두 용액을 섞으면 다음과 같이 중화 반응이 일어나게 된다.HCl(aq)+NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l)*중화 반응시 → 온도 상승(중화열)♠필요한 정보를 어떻게 수집할까?이미 알고 있는 것과 알아야 할 사실에 대하여 생각해보았으면 이제는 우리가 알아야 할 정보를 어떻게 수집하느냐가 문제가 된다. 자료를 수집하는 방법에는 관련도서를 찾아보는 방법, 인터넷을 검색해서 자료를 찾는 방법, 직접 실험을 하는 방법, 전문가에게 직접 물어보는 방법 등이 있을 수 있다. 그러면 이제부터 표에 언급한 우리가 알아야 할 사실에 관한 정보를 어떻게 수집할 수 있는지에 대해 알아보겠다.1. 관련 도서를 찾아본다.도서관에 가서 연구논문이나 산성비에 관한 책을 찾아보거나 산성비를 다룬 교과서 등을 찾아보고 그에 따라 정보를 수집할 수 있다.·참고한 도서- 한재영(2000). 산성비, 오존층, 온실 효과에 대한 고등학생들의 개념. 한국과학교육학회지. 20(3). 364-369- 장남기(1995). 공통과학. (주)두산. 331-3372. 인터넷을 검색한다.★참고한 싸이트①http://www.cmj.ac/sci/2ron/sco/2-9.htm: 산성비의 원인물질을 알아보고, 산성비가 되는 과정을 그림을 통해 이해할 수 있었다. 또한 산성도와 PH와의 관계가 정확한 수치와 함께 나와 있어 산성비에 대해 정확히 개념을 잡을 수 있었고 수소이온과 산성도와의 관계 또한 알 수 있었다.②http://yesok06.pe.kr/262.htm: 산성비의 원인 물질이 어떻게 산성비로 되는지 화학반응식을 통해 설명해주고 있다.③http://www.eduez.co.kr/school/chemistry/content6/study2.htm: 산성비가 우리 생활에 끼친 영향을 자세히 살펴볼 수 있었다.(토양, 인체, 건축물 등에 관한 피해)④http://www.topianet.co.kr/open/sc52/Sc521041.htm: 산성과 염기성을 구분할 수 있는 지시약에 관한 정보를 수집할 수 있었다.⑤http://bioedu.snu.ac.kr/scifair/list/seoul_list/1992/92_9_138.html: 산성비에 의한 금속의 부식에 관한 실험보고서이다. 이것을 보고 금속의 부식에 대해서 직접 실험을 하지 않고도 실험을 한 것처럼 실험과정과 결과를 자세히 알 수 있었다.※표 1 삽입경과장소2시간4시간6시간24시간30시간선반위의 철못변화 없음변화 없음변화 없음변화 없음변화 없음증류수 속의 철못붉은 색 띰붉게 변함붉게 변함부식된 철-증류수 묻힌 못20분 후 수분이 마름과 동시에 붉은 철-빗물 속의 철못시간: 붉게 변함(기포 발생)4시간: 부식된 철빗물 묻힌 철못15분 후, 수분이 완전히 마르기 전에 붉은 칠을 볼 수 있고, 수분이 마른 후에 더욱 붉다(손으로 긁으면 붉은 철가루가 떨어진다)⑥http://sciencenote.com/chemistry/che323.htm: 중화반응에 대한 지식을 얻을 수 있었다.3. 실험한다.①지시약을 만들어본다.(양배추 지시약)- Ⅰ.붉은 색 양배추 입을 잘게 썰어 비커에 1/4가량 채워 넣는다.Ⅱ.이 비커에 끓는 물을 반정도 부은 다음 가열하여 방치한다.Ⅲ.양배추를 꺼내고 보라색의 양배추 즙으로 지시약으로 쓴다.Ⅳ.묽은 염산, 묽은 수산화나트륨 수용액이 들어 있는 비커에 지시약을 몇 방울씩 떨어뜨 린다.Ⅴ.양배추에서 추출한 보라색 용액은 산성 물질에서 붉은 색, 염기성 물질에서는 청록색 에서 노랑 색으로 변한다. 그리고 중성에는 변화가 없다.→지시약을 직접 만들어보면서 산과 염기에 대한 지시약의 반응을 직접 살펴보고 어떤 색 으로 변하는지를 직접 알아낼 수 있다.②산성비가 토양에 끼치는 영향을 살펴보았을 때 중화반응을 통해서 토양을 중성으로 만들 수 있지 않을까라는 생각을 하게 된다. 이 때 이론으로 적용되는 중화반응을 직접 실험해 보도록 한다.- Ⅰ.NaOH용액 10ml에 페놀프탈레인 용액을 두 세 방울 떨어뜨린 후 색깔 변화를 관찰한 다.Ⅱ.위의 혼합 용액에 2%의 HCl을 스포이트로 조금씩 떨어뜨려 가면서 색깔 변화를 관찰 한다.Ⅲ.NaOH용액에 HCl을 떨어뜨릴 때 처음에는 빨리 떨어뜨려도 되나, 색깔 변화가 일어 나기 시작하면 잘 저어 주면서 천천히 떨어뜨린다.→ NaOH용액과 HCl이 대략 1:1의 비율로 만났을 때 붉은 색이 무 색으로 되면서 중성으 로 변했다는 것을 알 수 있다. 이렇게 중화반응 실험을 직접 해보면서 중화에 관한 이 론도 더 쉽게 이해할 수 있고 토양의 산성화에 관한 문제의 해결에도 적용해 볼 수 있 게 된다.

자연과학| 2003.12.03| 7페이지| 1,500원| 조회(490)

산성비, 산성비 문제, 산성비 해결, 산성비문제 해결

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화성인으로 살아가기

화성인으로 살아가기많은 우주학자들과 과학자들이 걱정하는 것처럼 인류는 언젠가 지구의 모든 자원들을 소모해 버릴 것이다. 그러므로 지구 이외에도 자원을 공급해 주고 살 터전을 제공해주는 행성을 찾는 것은 중요한 일임이 틀림없다. 그러나 행성들의 환경은 지구와 너무나 달라서 우리가 그 행성으로 갈 수 있다해도 어떠한 조건으로 인해 정착하는데 커다란 제한을 받게 될 것이다. 이러한 행성들의 환경조건을 인류가 어떻게 과학기술로 극복할 수 있는가가 이 보고서에서 다루어야 할 중요 논점인 듯 싶다.1. 문제와 관련하여 무엇을 알고 있나요?①우주의 기원지금으로부터 110-150억 년 전 콩알만한 우주에서 상상할 수 없을 만큼의 초고온, 초고밀도의 물질이 대 폭발을 일으켰다. 폭발 후 팽창하며 온도는 낮아지고 밀도는 감소하면서 물질이 만들어졌고, 마침내 그 속에서 은하와 별들이 탄생하였고 우주는 아직도 계속 팽창하고 있다. '빅뱅'으로 알려진 이 이론은 오늘날 가장 일반적으로 받아들여지고 있는 우주탄생 시나리오이다.②태양계의 탄생태양계는 약 46억 년 전에 우주 공간의 가스와 먼지가 모인 성운에서 태어났다. 성운의 99%는 원시 태양을 형성하였고 그것이 수축하여 마침내 스스로 빛을 내는 태양이 탄생하였다. 원시태양 주위의 나머지 물질은 원반을 형성하였다. 원반의 물질들은 서로 뭉쳐져 무수히 많은 미행성체를 만들었고, 이렇게 형성된 미행성체가 서로 충돌하고 합쳐져 지구와 같은 행성이 탄생하게 되었다.*태양계: 태양과 9개의 행성 및 소행성 등이 속한 구조③행성의 구분행성은 외행성과 내행성, 지구형 행성과 목성형 행성 등으로 구분한다. 내행성이란 지구궤도 안쪽을 도는 행성으로, 수성과 금성이 있으며, 외행성은 지구궤도 바깥을 도는 행성으로 화성, 목성, 천왕성, 해왕성, 명왕성 등이 있다. 지구형 행성은 지구와 크기나 구조 등이 유사한 행성으로 지구를 포함해서 수성, 금성, 화성, 명왕성 등이 있으며, 목성형 행성에는 목성, 토성, 천왕성, 해왕성 등이 있다.④행성의 특징▶ME30 에 이르지만 밤인 곳은 영하 180 까지 떨어진다. 그래서 미래에 수성을 여행할 우주인은 뜨거운 태양 빛을 견뎌야 하지만 한밤의 차가운 기온을 이길 수 있는 장비도 꼭 준비해야 될 것이다. 태양에 가장 가깝다고 가장 뜨거운 행성은 아니다. 태양에서 온 강한 열을 가두어 둘만한 대기가 없어서이다. 오히려 수성보다 멀리 있지만 금성 표면이 더 뜨겁다. 매리너 10호의 탐사 이후에도 수성에 대한 연구는 계속되고 있는데 1992년에는 양쪽 극지방의 레이다 반사율이 높은 것이 발견되었다. 이는 얼음이 있음을 나타낸다. 극지방은 태양 빛이 비스듬히 비치므로 크레이터의 움푹 파인 곳은 오랜 세월동안 빛을 받지 못한다. 이런 곳은 아주 차가워서 한 번 만들어진 얼음은 몇억 년이고 남아있다.▶VENUS(금성)금성은 대기도 있고 크기도 비슷하여 지구와 많이 닮았을 것으로 생각된다. 탐사선을 보내기 전에는 가끔씩 금성이 태양 앞을 지나는 현상이 일어날 때 표면의 구름이나 대기를 조사할 수 있었다. 짙은 구름층을 보고 생명체가 살 수 있는 물이나 바다가 있을 것으로 생각하는 사람도 많았다. 그러나 1960년대에 들어 미국과 구소련이 탐사선을 보내면서 두터운 대기에 가려 있던 금성을 찾아낸다. 구소련의 베네라 7호는 처음으로 대기를 뚫고 표면에 착륙하여 사진을 보내왔는데, 이 탐사선은 엄청나게 뜨거운 열과 높은 압력을 못 이겨 20분 정도밖에 버틸 수 없었다고 한다. 상상했던 것처럼 좋은 환경은 아니었던 것이다. 기압은 지구보다 100배 이상 높았고, 이산화탄소가 많은 대기는 강한 온실 효과를 일으켜 금성의 온도를 460 까지 올려놓았다. 지구의 형제 행성을 꿈꾸던 사람들에게 사막처럼 메말라 있는 금성의 모습은 큰 실망만 안겨주었다. 금성의 지형 등이 제대로 알려지기 시작한 시기는, 1975년 소련 비너스 9호와 10호가 금성 표면의 사진 촬영에 성공하여 암석이 흩어진 상태였음이 확인되면서부터이다. 미국은 1978년 두 개의 금성 탐사선을 발사하였으며 표면을 세밀히 조사하여 그이것은 과거 화성 표면에 철을 산화시킬 수 있을 정도의 물이 있었음을 알려준다. 화성 표면은 지역에 따라 여러 모양을 하고 있는데 황갈색의 밝은 곳과 검고 어두운 곳으로 나뉘어 보이며 극지방에는 쌀눈처럼 하얗게 보이는 극관이 있다. 극관은 이산화탄소가 얼어붙은 드라이 아이스가 주성분이다. 북반구에는 주로 낮은 평원이 넓게 펼쳐져 있고 남반구는 크레이터가 많으며 오래된 고지대가 이어진다. 군데군데 물이 흘러 생긴 듯한 계곡도 있다. 북반구의 평원지대인 타르시스에는 태양계에서 가장 높은 화산으로 알려진 올림푸스산이 있다. 높이는 에베레스트 산의 세 배가 넘는다. 지구와 닮은 점이 많은 화성은 생명체가 있을 가능성이 높은 행성으로 여겨 왔다. 화성은 지름은 지구의 절반 정도이며 자전축은 공전 궤도면에 대하여 25도 가량 기울어져 있어 지구와 비슷하다. 자전축이 기울어져 있으므로 지구와 같은 계절 변화가 있다. 겨울이 찾아오면 극관이 커지며 반대로 여름이 되면 줄어든다. 자전주기는 24시간 37분으로 하루의 길이도 지구와 크게 차이가 나지 않는다. 다른 점은 지구보다 태양에서 멀리 떨어져 있어 일년의 길이는 두 배 가량 되며 태양 빛이 약해져 지구보다 춥다. 대기는 거의 이산화탄소이며 약간의 질소와 수증기를 포함한다. 일교차도 심해 한낮에는 22도까지 올라가지만 밤에는 영하 133도까지 떨어진다. 화성에 물이 있더라고 대부분 얼음 상태일 것이다. 달보다는 화성에 사람이 살 수 있는 기지를 세우는 것이 더 가능성이 있어 보이는 것은 달보다 중력이 세며 적기는 해도 대기가 있어 운석이나 자외선과 같은 해로운 빛을 어느 정도 막을 수 있기 때문이다.▶JUPITER(목성)목성은 로마 신화에 나오는 신의 제왕 주피터라 불리는 것에 걸맞게 아홉 행성 가운데 가장 크며, 다른 여덟 행성을 모두 합한 것보다 무겁다. 태양과 같이 주로 수소와 헬륨으로 이루어졌다. 안쪽에는 높은 압력을 받아 금속 상태가 된 수소가 있으며 좀더 중심부에는 암석과 얼음으로 이루어진 핵이 있는 것으로 짐작 때문에 생기는 거대한 소용돌이라는 것이다.2. 문제 해결을 위해 알아야 할 필요가 있는 것은 무엇인가요?①지구의 기후 "왜 따뜻한가?" -미묘한 균형자외선이나 가시광선의 형태로 지구에 도달한 태양 에너지는 지구를 따뜻하게 해준다. 그러나 따뜻해진 것은 반드시 식게 되는데 지구가 식어 가는 주된 원인은 지표면에서 복사열을 방출하기 때문이다. 부분적으로 열이 지구 안쪽으로 전도되고 또 부분적으로 공기의 대류에 의해 지표면이 냉각되지만 주된 원인은 지표면에서 적외선의 형태로 우주공간에 열이 복사됨으로써 에너지를 잃게 되기 때문이다. 대기가 없는 천체에서는 태양에서 퍼붓는 열과 천체에서 적외선으로 복사되는 에너지가 균형을 이루는 곳에서 온도가 정해진다. 그러나 지구는 대기가 있고 이 대기가 지구 전체를 담요와 같이 뒤덮고 있어 설령 밤이 되어도 지구는 그렇게 차갑게 식지 않는다. 지구는 대기라는 비닐로 둘러싸인 온실과 같다. 온실 속이 따뜻한 것은 비닐이 태양의 자외선이나 가시광선을 받아들이는 한편, 온실 속의 식물이나 지면에서 나오는 적외선의 복사를 비닐로 막아내므로 온실 속에 에너지가 머물고 있기 때문이다. 특히 대기 속에 있는 이산화탄소나 수증기가 적외선을 막아내는 역할을 하는데 이러한 가스가 없으면 적외선이 우주공간으로 도망가버려 지구는 식어버리고 만다. 그러나 반대로 이산화탄소와 수증기가 너무 많으면 태양에서 받는 열이 지구의 대기 아래로 가득차게 됨으로써 온도는 점차 올라간다. 금성의 온도가 높은 것은 이와 같은 온실효과가 두드러지기 때문이다.②이웃 행성들의 기후 -모자라고 넘치는 환경*금성: 금성표면의 온도는 500 , 대기는 90기압이다. 금성의 대기는 거의 이산화탄소로 이루어져 있고 이러한 행성에 생물이 살 수 있다는 것은 거의 불가능하다. 금성은 매우 뜨거운 행성인데 그 이유 중 하나는 금성이 지구보다 태양에 더 가깝다는 데 있다. 금성과 태양의 거리는 지구와 태양의 거리를 1로 보았을 때 0.7이 된다. 이로 인해 금성이 받아들이는 태양에너지는 면을 강물처럼 흘러간 것으로 여겨진다. 즉 적어도 현재보다 따뜻한 시기가 있었던 것이다.③생명이 탄생할 수 있는 조건은? - 0∼100 를 오랫동안 유지할 수 있는 행성!바닷물 같은 것이 존재하려면 행성 표면의 온도가 100 보다 높아서는 안되며, 0 보다 낮은 온도가 되면 얼음이 되어 버리므로 생명이 발생하는데 부적절하다. 따라서 복잡한 생물이 탄생하려면 행성 표면의 온도가 0 이상 100 이하가 아니면 어려울 것이라는 생각이 든다. 화석을 예로 들어보자면, 지구가 탄생하고 나서 약 15억년 동안은 원시적인 생물이 발생하지 않았으므로 다양한 반응이 일어나 원시적인 생물이 발생하기까지는 10∼15억 년이나 걸렸음을 알 수 있다. 그러므로 온도조건도 그만큼 오래 지속될 수 있는 환경이 아니라면 생명은 발생할 수 없을 것이고 또 그러한 원시적인 세포에서 복잡한 생물이 탄생하려면 더욱 오랜 시간동안 생물이 진화하는 데 알맞은 환경이 유지되어야 한다.④지구형 행성의 대기행성중력가속도(㎝/s2)대기압(atm)평균기온( )주성분가스수성400{ 10}^{-15 }170He(98%)H(2%)금성89090460CO2(96%)N2(3.5%)지구980115N2(77%)O2(21%)H2O(1%)화성3700.007-55CO2(95%)N2(2.7%)Ar(1.6%)⑤행성이 받아야 할 에너지지구의 기후를 뒷받침하고 있는 요인을 고려해보면 지금과 같은 기후를 지탱해 나가려면 태양에서 받는 에너지가 현재 지구가 받고 있는 에너지의 0.9배 이상이 되어야 한다. 그렇지 않으면 지구는 완전히 얼어 버린다는 것을 알 수 있다. 또 태양에서 오는 에너지가 현재의 30%이상 늘면 지구의 온실효과로 너무 따뜻해져 지금과 같은 기후를 유지할 수 없다. 즉 금성이나 수성에서는 온도가 지나치게 높아지고 지구 바깥쪽에 있는 화성이나 그 밖의 행성에서는 온도가 너무 낮아져 생명이 진화하는 데 적당하지 않다.3. 필요한 정보를 어떻게 수집할까?①관련 도서를 찾아본다.도서관에 가서 행성에 관한 책, 우주에 관한 책?

인문/어학| 2003.12.03| 8페이지| 1,500원| 조회(465)

화성, 과학기술, 우주, 행성, 화성인

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시 평론

시 평론을 쓰려 하니 갑자기 중학교 때 국어 선생님께서 하신 이야기가 생각난다. 그 날은 시에 대해 배우는 시간이었는데, 선생님께서는 '시를 가르친다는 것이 얼마나 말도 안돼는 이야기인지 아느냐' 하시면서 어느 시인과 그 분이 지은 시에 대해 함께 이야기를 하셨던 경험을 말씀해주셨다. 그 시인은 교과서에도 자주 등장하는 유명한 시를 쓴 이름난 분이셨다. 보통 우리는 자습서에 쓰인 시에 대한 해설을 외우고 그 해설인 전부인 것처럼 배운다. 그래서 시험지에 그에 대한 문제가 나오면 오지선다형 중에 답을 하나 고르고 나머지 4개는 완전히 틀린 것으로 간주해버린다. 그런데 그 시인은 웃으면서 자신의 아들이 학교에서 푸는 국어시험지 속에 자신의 시도 껴있었는데 시를 쓴 자신도 답을 모르는 것을 아들이 다 맞추어 놓았다고 말씀하셨다고 한다. 그 말을 듣고 나는 우리가 시에 대해 국어시간에 배우는 것이 얼마나 쓸데없고 어느 한 잣대에만 끼워 맞추어 놓은 것인가를 알 수 있었다. 우리는 시인이 시를 쓰면서 어떤 생각을 했는지 고민을 해보거나 같이 시를 느껴보려고 하지 않고 자습서에 쓰여진 시의 평론만을 달달 외운 뒤 그 시를 정확히 안다고 생각한다. 시를 읽는다는 것은 시를 읽는 사람의 경험과 가치관에 따라 얼마든지 다르게 읽혀질 수 있고, 다르게 느껴져야만 마땅한 것인데 말이다. 그래서 나는 교수님께서 주신 시 세 편을 내 마음대로 느끼고 생각하며, 창피하다고 생각하지 않고 솔직하게 평을 써 볼 것이다. 이제부터는 자연스럽게 내 마음이 받아들이는 데로 시를 느껴보고 싶다.시들이 다 독특하고 개성적이어서 모두 마음에 들었지만 가장 느끼는 게 많았던 시는 함민복의 와 차정미의 , 박노해의 이었다. 세 편의 시들은 자본주의의 냉엄한 현실의 단면을 섬세하게 표현하였는데 세 편 모두 읽고 나서는 마음이 편치 않은 내용이었다. 시인들의 개성 어린 표현방식보다는 그들이 그러한 방식들을 통해서 표현하고자 했던 내용들이 더 내 마음에 와 닿았다.는 대충 훑어보아서는 "이게 시야?"라는 반응을 일으킬 정도로 독특한 시이다. 시의 대부분이 우리가 평소 많이 듣고 보아왔던 익숙한 단어들의 나열로 구성되어 있을 뿐이다. 제주도의 감귤아가씨, 대구의 능금아가씨, 금산의 인삼아가씨... 이렇게 지역마다 미인을 뽑은 뒤, 특산품을 따서 무슨무슨 아가씨라고 이름을 붙이는 것은 흔한 일이라 무심히 지나치기가 쉽다. 하지만 두 번, 세 번 다시 생각해보면 거슬리는 것이 한 두 가지가 아니다. 그 지역의 특산품을 광고하고 잘 팔리게 하기 위해서 지역마다 아가씨를 하나 뽑고 특산품의 이름을 붙여 선전하는 것이 얼마나 끔찍한 것인지 우리가 아직 느끼지 못했을 뿐이다. 한 명의 인간을 상품과 결합시켜서 겉을 잘 포장시킨 뒤 다른 인간들에게 내보이고, 그것을 본 다른 인간들은 군침을 흘리며 상품을 사게 된다. 겉으로 보기에 감귤아가씨, 능금아가씨는 그 지방의 최고의 미녀로 칭송 받는 듯 하지만 그들은 자본주의의 상술에 놀아나는 희생양에 불과하다. 즉 그 여자들을 앞에 내놓고 사람들의 구경거리로 만든 뒤에, 또 다른 사람들이 그 아가씨들의 모습에 정신이 빠져 아가씨와 상품을 같다고 착각하고 상품을 사게 되는 것이다. 그러니 상품을 사는 사람들도 똑같이 희생양이기는 마찬가지이다. 즉 자본주의 사회는 사람을 인격을 가진 주체로 대하지 않고 그저 자본주의의 바퀴가 순탄하게 굴러가도록 하기 위한 도구로밖에 보지 않는다. 사람을 상품과 결합시키는 것은 바퀴가 제대로 굴러가게 하기 위한 기름칠 정도밖에 되지 않는 것이다. 차정미의 도 마찬가지다. 사람이 사람으로서 대우받지 못하고 돈 60만원에 팔려 호스테스가 된다. 돈이 있다면 그들도 분명 대우를 받을텐데 돈이 없다는 이유로 창녀가 된다는 것은 자본주의의 모순이다. 자본주의는 누구나 잘 살고 자기가 하고 싶은 일을 하면서 살 권리가 있는 사회가 아닌가... 그러나 지금의 자본주의는 돈이 있고 경제를 쥐고 있는 상류층 사회의 사람들에게만 길이 열려있고 나머지 사람들은 시작부터 고역이다. 예를 들어, 대학을 가려고 하는 사람들은 등록금 마련부터 힘들다. 살아남기 위해서는 번듯한 졸업장이 있어야 하는데 그 졸업장을 따기 위해서 드는 돈이 당장 먹고사는 게 아쉬운 이들에게 얼마나 큰 부담인지는 말 할 필요도 없다. 또 어떻게든 살아보려고 집을 마련한 들, 괜찮은 집을 장만하기는 어려워 반 지하 집을 사지만, 홍수라도 나면 금방 잠겨버려 계속 다람쥐 쳇바퀴 돌리듯 하는 힘든 삶이 계속 된다. 이러한 돈이 없는 사람들의 처절한 모습은 박노해의 에도 실감나게 나와있다. 자본주의 사회를 이끌어 가는 노동자들이 기본적인 대우도 받지 못하고 일을 하고 있으며, 손이 잘려나가는데도 보상은커녕 공장에서 쫓겨나 생계수단을 뺏기기까지 한다. 열심히 일 한 사람들이 보상을 받지 못하고 원래부터 가지고 있는 사람들만 부를 누릴 수 있다는 것은 분명 잘못된 일이다. 사치와 허영을 부리는 부자들도 잘만 살아가는데,올 어린이 날 만큼은 어린이 대공원에 아들을 데리고 가야겠다는 소박한 꿈을 가진 노동자 한 명의 손목을 잔인하게도 앗아간 공장의 모습은 괴물과도 같아 보인다. 그의 가난함이 그 자신의 나태함 때문이 아니라 어쩔 수 없이 겪어야 한다는 것은 제도 자체에 결함이 있다는 것이다. 또한 아주 운이 좋은 경우가 아니라면 그의 가난함이 그의 아들에게로 계속 되 물림 될 것이라는 것도 인정하기 싫은 슬픈 사실이다. 자본주의 세계가 어떻게 보면 사람들이 자신의 노력과 능력으로 일을 성취해나가고 열심히만 한다면 얻고자 하는 것을 얻을 수 있는 것처럼 보이지만 밑바닥에서부터 출발하는 사람과 어느 정도 기반이 갖춰진 상태에서 출발하는 것은 시작부터 공평하지 못하다. 가장 공평한 것 같으면서도 가장 불공평한 것이 자본주의인 것이다.

인문/어학| 2003.06.12| 2페이지| 1,000원| 조회(782)

박노해, 시감상, 손무덤, 시평론

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Things to Consider When Choosing a Marriage Partner

First, I think love is the most important thing to succeed in marriage. If I marry a person who is rich, but doesn't love me, I won't to happy absolutely. The reason is that money can't satisfy my desire to love someone and receive someone's love. In addition, marriage without love can't continue for a long time. If I live with my husband, I must understand his style of living and balance my husband's and my life. In addition,

인문/어학| 2003.06.11| 2페이지| 1,000원| 조회(607)

영어, Essay, 영작문, marriage, marry

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