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피임과 낙태의 정의와 방법 장점 단점

1. 생리 주기법생리가 고른 여성에서 사용해 볼 수 있는 방법이다. 그러나 생리주기가 불규칙한 사람에게는 권하기가 어렵다. 만약 이 방법을 사용하고 싶다면 우선 자신의 생리주기를 적어도 6-12개월 정도 관찰해 보기를 권하고 싶다.40일까지 다양했다고 예를 들어보자. 이 경우 26일의 주기일 때 배란은 생리 시작일부터 12일째이고, 40일 주기의 경우에는 생리 시작일부터 26일째이다.2. 먹는 피임약경구 피임약은 합성 에스트로겐과 프로게스테론의 복합체나 또는 프로게스테론 만으로 되어있는 2가지 형태로 제조되어서 위장관에서 분해되고 혈액으로 흡수되어 뇌로 이동하여 시상하부의 작용에 영향을 줌으로써 난소를 억압을 하게 됨에 따라 생식력을 증가시키기 위해 존재하던 생식기관의여러 기능에 변화를 초래시키는 것이다. 즉, 인위적으로 난소 호르몬을 인체에 흡수하게 하여, 뇌(시상하부와 뇌하수체)에서 난소호르몬이 충분한 것으로 인식하게끔 하므로, 뇌(시상하부와 뇌하수체)가 난소를 자극하는 호르몬을 분비하는 것을 억제, 따라서 자극을 적게 받은 난소가 배란을 하지 않게 되는 것이다. 임신을 한 경우에도 태반에서 난소호르몬인 에스트로겐이 많이 생성되어 이와 비슷한 작용으로 다른 난자가 또 배란되는 것을 막는다. 또, 자궁경부의 점액의 점도를 증가시켜 정자가 통과하기 어렵게 하는 작용도 한다. 먹는 피임약의 피임효과는 이론상으로는 100% 완벽한 피임법으로 알려져 있으나, 99%의 효과를 내는 것으로 알려져 있다. 즉, 규칙적으로 복용하는 경우에는 피임효과가 가장 높은 피임법이다1) 피임약복용의 장점가. 가장 확실한 피임효과나. 월경주기의 규칙성 유지다. 월경통의 감소, 월경과다의 감소라. 자궁내막암과 난소암의 위험성 감소2) 피임약의 부작용가끔 예민한 사람들에게서 오심, 구토, 체중증가 등을 호소하는 경우가 있다.3) 피임약의 복용방법약제는 보통 21개가 한 주기로 되어 있고 28개로 되어 있는 것도 있다. 28개로 되어있는 것은 7개에는 호르몬 성분이 아닌 비타민제재가 들어있7-8만원 선5) 주의할 점6개월에 한번 씩 병원에서 꼭 체크를 받아야 한다6)피임 실패율3%4. 미레나자궁 내에 넣는 새로운 피임장치로 피임실패율이 가역적 피임방법 중 가장 낮아 불임수술과 견줄 만큼 우수한 피임효과를 갖는 것으로 알려져 있다. 우수한 피임효과 이외에도, 월경량과 월경기간을 감소시키고 생리통을 감소시켜주는 이점이 있어서 이러한 증상이 있는 여성들에게 치료목적으로도 사용된다.1) 미레나의 원리기존의 자궁 내장치(루프)와 비슷한 모양이지만 안으로 황체호르몬이 들어 있다.미레나는 매일 일정량의 황체호르몬을 자궁 내에만 분비시켜 작용하므로 특별한 전신적인 부작용이 없이 우수한 피임효과를 낸다.피임이 되는 기전은 황체호르몬에 의해 자궁경부점액을 끈끈하게 하여 정자가 난자에 접근해서 수정하는 것을 어렵게 하고, 자궁과 난관 내에서 정자가 정상적으로 운동하는 것을 방해한다. 황체호르몬이 주로 자궁 내에만 작용하기 때문에 자궁내막이 얇게 되어 수정란이 착상하는 것을 막고 더불어 생리양이 줄어들고 생리기간도 짧아진다.2)장점생리 양이 줄어듦(아예 없어질 수도 있음)생리통이 감소됨.일반 루프가 안 맞는 경우 한번 시술해 볼만함.3) 단점부작용루프자리 이탈이나 빠져버릴 수 있음생리량과 생리통 감소 등의 증상이 안 나타날 수 있음6개월마다 한번씩 정기 정검을 받아야함루프장치를 한 상태에서 임신이 되면 자궁 외 임신이 될 확률이 많음.전문가의 시술이 필요하다루프보다 시술 가격이 비싸다4)시술가격30만원 정도5)피임실패율1%미만5. 페서리(피임용 격막)페서리은 말랑말랑한 고무 뚜껑으로서 질 상부를 밀봉하여 정자가 자궁 내로 들어가는 것을 방지한다. 페서리는 스프링 형태의 테두리를 가지고 있어 질의 자궁경부측 말단 부위를 감싸는 역할을 한다. 자궁경부 위에 덮어 씌우는 형태로서 자궁경부가 튀어나온 여성에게 더 효과적이다. 그리고, 정자가 피임용 격막과 질 사이로 새어 들어가는 위험을 완전히 피할 수 없으므로 살정크림(cream) 혹은 살정거품제(foam)를 함께 사용하는 쪽에 고리는 음순에 놓이게 된다.작용기전은 경부만이 아닌 질 전체가 고무방벽으로 덮여 성교도중 벗겨진다 해도 음경을 덮게 되므로 정자가 경부로 들어 갈 수 없다. 여성용 콘돔은 성교 전 어느 때든지 삽입하고 사정 후 제거해야 한다. 실패하여 임신되는 비율여성이 조절할 수 있는 피임법이라는 점과 재질이 남성용 콘돔보다 두꺼워서 박테리아와 바이러스성 성병을 예방할 수 있다는 이점이 있다. 위험성은 다른 차단 방법처럼 적고 고리 부위의 불편감과 재질로 인한 알레르기가 발생할 수도 있다. 이 남성용 콘돔과 비슷한 15%이고 대개 계속 사용하지 않았거나 잘못 사용한 경우에 발생한다.8. 영구 불임술1) 영구불임술이란영구적으로 생물학적.사회적 변화를 초래하는 독특한 형태의 피임법으로 여성의 난관이나 남성의 정관을 수술하여 난자나 정자의 이동을 막는 것이다. 불임술은 전세계적으로 가장 넓게 사용된 방법으로 미국에서만도 피임을 하는 여성의 1/4이 이 방법을 사용하고 있고 특히 35~44세의 거의 1/2가 이 방법을 사용하고 있다. 여성의 난관을 폐쇄하는 난관결찰술과 남성의 정관을 폐쇄하는 정관절제술이 있다.2) 난관결찰술여성이 하는 영구불임 수술로써 전신마취, 혹은 국소마취 후 복강경을 이용해서 나팔관을 절단하고 결찰하여 링으로 묶는 방법과 전기로 소각하는 방법이 있다. 출산을 제왕절개로 하는 경우에 병원에서 개복과 함께 난관결찰술을 시행할 수도 있다. 난관수술은 완벽한 피임을 보장하나 난관에서 난소까지 혈액공급이 원활치 못하게 되므로 난소 기능이 조기에 상실될 수도 있어서, 여성이 조기에 폐경이 될 확률도 있다. 수술의 실패율은 0.4%정도로 비교적 낮으나 실패원인은 수술방법의 차이와 시술자의 기술에 따라서 차이가 있다. 더 이상 자녀를 원치 않는 경우에는 불임 수술이 효과적이 경제적이며 안전한 방법이다. 장기간의 이점은 영구적인 피임이고 계획되지 않은 임신의 위험성이 없으므로 성생활이 향상된다. 수술초기의 감염이 발생하지 않는다면 비교적 안정적인 수술이라고 하겠다.교 이전에 이미 계획되어야 한다. 그러나 성폭행이나 불의의 성교 후에 임신을 예방하기 위해서 사용되는 사후 피임법은 반드시 전문의와 상담을 통해서 지시에 따라야 하며 성교 후 늦어도 3일 이내, 가능한 한 빠른 시일 내에 병원을 방문해야 한다.가. 에스트로겐 투여주로 청춘남녀간의 예기하지 못한 성교 후, 성폭행, 강간 후에 임신이 걱정될 때 행해지는 피임으로 여러 가지 약제의 복용 및 루프가 적용될 수 있다. 성교 후 3일 이내의 고용량 에스트로겐은 난관의 운동성과 자궁내막의 변화, 황체역할 방해 등으로 피임 효과가 있는데 estinyl 5mg을 5일간 복용, 임신율은 0.15% 정도이다.나. 에스트로겐 및 프로게스틴 복합성교 후 3일이내 ethinyl estradiol 200mg와 d.l norgestrel (ovral) 2알 복용 후 12시간 간격으로 2알 더 복용한다.임신율은 1.2-1.8% 이나 구토 및 구역질이 심하다.다. 다나졸400-600mg 투여하고 12시간 후에 반복합한다.라. 루프Copper IUD (자궁내장치)를 3일 이내에 설치한다.낙태란낙태(落胎)는 임신 중인 태아를 자궁에서 제거하는 것을 말한다. 이것은 자연적인 유산으로 발생할 수 있고, 수술, 약품 등의 인공적인 수단으로써 실행할 수 있다. 의학적으로 낙태는 임신 약 20주 전에 태아를 제거하는 것을 말하며, 이때의 태아는 자기 힘으로 생존할 수 없는 상태이다. 역사 속에서 낙태는 다양한 방법으로 이루어졌고, 현재 낙태의 도덕적, 법적 문제는 세계적으로 중요한 토론 주제이다.1. 외과시술낙태1) 흡입술임신1기에 사용하며 경우에 따라 임신 16주까지도 사용합니다. 먼저 산모의 자궁경부를 확장시키고 그 다음 날카롭게 생긴 끝을 가진 튜브로 된 흡입 큐렛을 자궁 내막으로 집어 넣어 자라고 있는 태아를 조각내고 그 조각들을 흡입기 튜브를 통해 용기 속으로 빨아 들입니다. 강력한 흡입력으로 낙태시술 때 자궁과 경부에 심한 손상을 입고 통증을 가져다 주며 감염의 위험성도 높고 때로 아기의 머리낙태술을 사용하기에 산모에게 너무 위험하다고 판단되는 임신 마지막 3기에 이루어지는 시술입니다. 산모의 자궁을 절개한 후 태아를 꺼내어 그대로 방치하여죽이거나 , 시술자에 의해 살해 됩니다.8) 인터카디악 주입술임신 약 16주가 되었을 때 초음파 화면을 사용하여 태아의 위치를 파악한 후 긴 바늘로 태아의 심장을 가눕니다. 시술자는 태아가 즉시 심장마비를 일으킬 수 있는 포테시움 염화물이나 다른 액들을 주사하고 며칠 후 죽은 태아가 저절로 나오거나 혹은 자궁경부를 확장시켜 프로스타글랜딘을 주입하여 이 과정을 촉진시켜 낙태를 유도합니다.9) 월경추출법잘 휘어지는 배관을 가진 낙태흡입기계를 이용하거나 혹은 유리병,수족관,코르크 그리고 주입기 등으로 임시적으로 만든 장치를 사용하는 초기 흡입술인데, 임신테스트 전에 시술도기 때문에 태아의 생명을 보호하는 나라에서 사용할 때 법조문의 교묘한 악용으로 시술자들의 책임회피를 하게 한다는데 큰 문제가 제기됩니다. 산모들의 자신의 임신 여부를 알아채지 못한 채 시술을 받게 하므로 산모들은 진실에 대한 책임을 모면하게 되어, 결국 자기 부정에 이르게 되고 정부는 의도적 낙태 통계를 조작하여 낙태율에 포함시키지 않습니다.2.낙태 부작용1) 자궁 경부 무력증임신시 자궁 경부는 태아의 생명을 보호하기 위해 굳게 닫혀있다. 낙태수술로 이것을 무리하게 개대할 경우, 중간적 자궁 경부 열상. 출혈이 오고 자궁 경부가 무력하여져서 차기 임신시유산.조산을 유발할 확률이 높다.2) 자궁천공낙태 시술시 자궁의 크기가 정관의 방향을 알려주는 쇠막대기 같은 자궁 소식자를 이용한다.이 때 소식자가 너무 깊게 삽입하거나, 자궁 개대기로 자궁을 개대하여 큐렛 (curet)으로 태아의 산물을 긁어 낼 때, 자궁이 뚫어질 우려가 있다.3) 골반염증성 질환낙태로 자궁 나팔관에 염증이 생긴다. 이것은 난관을 막아 불임 혹은 자궁외 임신을 초래한다.낙태를 한 여성 중 10.9%가 골반 염증성 질환이 있고, 골반 염증성 질환이 있는 경우 다시 재발한 경우가 25%이생각

자연과학| 2009.05.10| 22페이지| 2,000원| 조회(1,355)

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우리나라 슬러지 현황

우리나라 하,폐수 오니 발생현황환경부에 따르면 전국 하, 폐수 오니 발생량은 1999년 14,693 ton/day 이던 것이 매년 증가하여2005년 18,501 ton/day 이다. 이중 53%에 달하는 하, 폐수 오니를 해양투기로 처리하고 있으나 ‘런던협약 96의정서’에 의해 2011년부터 해양배출이 불가능하게 된다. (단위: ton/day)구 분1*************042005계14,69316,93217,82217,56918,501하수오니2,7255,3965,9816,2687,052폐수오니11,96811,53611,84111,30111,449 (단위: ton/day)구 분2006년2007년2008년2009년2010년2011년계19,16519,54920,26920,74721,00221,346하수오니7,7458,1588,9079,4149,69810,071폐수오니11,420(754)11,391(814)11,362(911)11,333(1,034)11,304(1,158)11,275(1,232)( )는 폐수종말처리시설 발생 오니임.우리나라 슬러지성상Sludge-무기성 슬러지- 산업폐수-유기성 슬러지- 도시하수, 유기성폐수슬러지의 성상은 전국 년간 평균 함수율 78%전후, 유기물 함량은 50%전후를 보여 선진외국에 비교하여 함수율이 높고, 유기물 함량이 낮은 결과를 보여주고 있다. 유기물 함량이 낮은 이유는 대부분의 하수관거가 합류식 하수관거인 것으로 인해 유기물함량이 상대적으로 다른 나라에 비교해서 낮으면서 탈수효율은 감소 한다. 함수율과 유기물 함량은 비례하는 것으로 나타났으며, 이러한 값을 보이는 것은 유기물함량이 높을수록 점성으로 되어 탈수효율이 낮아 수분함량이 높은 결과를 보여주고 있다.오니(汚泥 혹은 슬러지(sludge))는 통상 상수, 공업용수, 산업용폐수, 하수 및 분뇨의 수처리 과정에서 발생하는 최종산물로서 이 오니가 생성되는 과정은 미생물이 폐수 속에 용존되어 있는 영양물질을 섭취하여 증식된후 이화학적으로 부상 또는 침전시켜 분리된 미생물덩어리를 폐기처분 하여야 할 폐기물에서 자원으로 재활용 가능한 원료물질로 보는 경향이 있습니다. 이러한 맥락에서 미국과 캐나다에서는 오니를 biosolids(생물토양)이라고 부르고 재활용하고 있다고 있다. 대형 하수처리장의 경우 서울시는 물론 전세계적으로 가장 널리 활용되고 있는 수처리 공법은 표준 활성슬러지법이라고 할 수 있는데, 도시 생활 하수가 주요 발생원 일 경우 유입수의 성상이 일정한 범위에 있어 거의 유사한 특성을 가지고 있다. 또한 발생되는 슬러지의 종류는 최초침전지에서 침전 제거되는 생슬러지와 2차침전지에서 제거되는 활성슬러지(잉여슬러지)로 구성되며, 최종적으로 발생되는 탈수케익은 슬러지처리 공법에 따라 다르다.3. 우리나라 슬러지처리 방법슬러지형태 농축 슬러지안정화 개량 탈수 건조 연소 최종처분1차2차중력식부상식기계식현기성소화호기성소화석회처리염소주입열처리퇴비화화학적 계량세척열처리건조상라군법원심분리진공탈수압력탈수Belt-press중력식Flash-DryingRotarySpray간접건조연소습식산화열분해농경지이용이입열회수해양투기재이용1)슬러지 전처리슬러지의 전처리는 기존에는 주로 슬러지의 탈수성을 높이거나 슬러지의 살균을 통한 악취방지 등의 보조적 용도로 연구되어 왔으나 최근 들어 슬러지의 처리, 처분성을 높이는 효과적인 방법으로 제기되면서 슬러지의 생분해성을 높일 수 있는 다양한 전처리에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다. 기계적 전처리, 화학적 전처리, 생물학적 전처리 방법이있다.2)슬러지 처리방법슬러지는 함수비가 80% 이상으로 매우 높고 약98%의 유동성이 있어 처리 상의 많은 어려움을 안고 있다.하폐수 처리시 발생되는 슬러지는 미생물의 잔해로서 슬러지 내에는 유기물 이용이 가능하다. 또한 그 처리 방법에 따라 성상이 다양하므로 이용 할 수 있는 범위가 넓으며 환경과 에너지 관리 차원에서도 재이용황용이 꼭 필요한 유가 자원이다. eq oac(○,1)슬러지의 종류슬러지 종류특 성고형물 농도(%)생슬러지회색, 점착성, 악취가 심하다.4.0 10.0잉여).암갈색내지 흙갈색으로 다량의 가스 포함.소화후 악취발생이 없고 슬러지가 건조되면 가스는 날아가고 양토화 된다.2.5 7.0탈수슬러지(Cake)슬러지의 수분을 감소, 운반과 소각, 최종처분을 용이하게 하기 위함. eq oac(○,2)슬러지 처리 과정하수 슬러지의 처리과정은 농축조, 소화조, 탈수기 순으로 처리된다. 농축조는 최초 침전지의 생오니와 최종 침전지의 잉여오니를 농축시킨다. 소화조는 농축조에서 농축시킨 슬러지를 화학적인 처리를 하는 곳이고, 탈수기는 탈수작업으로 부피와 무게를 감소시켜 케이크 상태로 만들어 운반과 처분을 쉽게 한다.-농축조농축조는 2차 침전지에서 발생하는 폐기 대상 슬러지를 감량 및 감용화 하여 소화 및 소각처분 등과 같은 후속 단위공정에 대한 용량감소 및 효율 증대를 목적으로 하는 단위공정이다. 일반적으로 슬러지의 농축성은 투입슬러지의 성상, 온도, 운전조건에 의하여 크게 영향을 받는데, 슬러지의 성상에 의한 영향인자는 유기물 함량, 비중, 입경 등이 있으며 이들은 하수의 유입방식, 지역특성, 수세화율 등에 따라 변화한다. 이중 슬러지의 농축성에 가장 영향을 주는 것은 유기물로서 하수유입방식 및 관거의 유속과 분뇨의 직투입 여부 등과 관계가 있는데, 합류식의 경우 지표면의 무기물을 주체로 하는 토사가 유입되기 때문에 유기물 함유비가 낮으며 상대적으로 분류식 유입방식을 채택하는 슬러지보다 농축성이 좋다고 알려져 있다. 농축 방법으로는 중력농축, 원심력농축, 부상분리농축, 전해부상법 등이 있다. 농축조에서 농축된 슬러지(오니)는 소화조로 보내게된다.-소화조소화조는 농축조에서 농축시킨 슬러지를 화학적인 처리를 하는 곳이다. 혐기성 조건하에서 슬러지내의 유기물을 유기산균과 메탄균을 이용하여 분해하여 폐기시킬 슬러지 양을 감소시킴은 물론 이로 인한 안정화 및 기생충과 병원균의 사멸등 안전화 효과를 목적으로 하고 있다. 밀폐된 탱크 속에서 오니를 가온하여 교반하면 오니의 유기물이 분해되어 부산물과 메탄가스가 나온다. 제주도 하수처리장은 소수분을 완전 제거한 뒤 매립 처리한다.그리고, 소화속도에 따라 재래식 소화조, 고율소화조로 분류하며, 혼합 및 고액분리 방식에 따라 단단 또는 2단으로 구분된다. 1단소화방식에는 슬러지의 소화, 농축 그리고 상등액의 형성이 모두 단일 탱크에서 동시에 이루어지는데, 투입된 슬러지는 소화되면서 발생하는 메탄Gas 등이 표면으로 떠오를 때 그리즈, 기름, 지방질 등을 부유시켜 결국 수면에 scum층을 형성시키며, 소화가 진행됨에 따라 슬러지내의 유기물 성분은 분해되어 중력에 의해 침강 농축된다. 재래식 1단소화 방식에는 혼합이 잘되지 않고 층이 형성되므로 전체 부피의 50%이하만 이용되는 결점 때문에 규모가 큰 폐수처리장에서는 2단소화조를 사용하는 것이 일반적이다. 2단소화조에서는 소화에 이용되는 첫번째 조가 가열되며, 또한 슬러지 재순환 펌프, gas재순환시설, 기계적인 혼합법중의 하나를 채택하여 슬러지를 혼합시킨다. 두번째 조는 소화된 슬러지의 저장과 농축 그리고 고액분리를 위하여 사용된다. 통상 두 조는 꼭같은 형으로 만들어지기 때문에 바꾸어 사용하도록 변형시킬 수도 있으나, 때로는 두번째 조가 지붕이 없는 농축조와 같은 탱크가 사용되기도 한다.-탈수탈수의 목적은 슬러지로 부터 수분을 제거하기 위함으로써 최종처분지까지의 운반비 절감 및 매립 작업에 지장이 없도록 하는 것은 물론 소각을 할 때 슬러지의 연료로서의 가치를 높여 열수지를 유리하도록 하는 것이다. 탈수공정에서는 슬러지에 응집약품을 투여하여 고형화를 촉진시킨다. 탈수는 기계탈수에 의한 경우가 대부분인데 용지확보, 주변환경에 문제가 없는 처리장에서는 자연건조하는 경우도 있으며, 다공상 여재(여포 또는 모래)를 이용하여 슬러지 고형물과 수분을 분리하는 여과탈수방식과 여재를 사용하지 않는 기계탈수 방식으로 크게 분류할 수 있다.3)우리나라 슬러지 처리현황하․폐수오니 발생량 중 해양투기가 9,693톤/일(53%)으로 가장 많고, 재활용 5,673톤/일(31%), 소각 2,452톤/일(13%), 매립 535톤/7(77%)78(1%)805(11%)752(11%)폐수오니소계11,301(100%)4,276(38%)457(4%)1,647(15%)4,921(43%)개 별사업장10,9333,9644111,6424,916종 말처리시설3683124655주) 폐수오니는 '04년 기준임〈처리방법별 비교〉하수오니 폐수오니2011년 슬러지 처리현황-2011년 해양매립금지 후 처리현황..2011년에는 하수슬러지가 9,554톤/일 발생이 예상되며, 시․도별로 처리시설을 설치하여 재활용 5,458톤/일(57%), 소각 3,252톤/일 (34%), 매립 844톤/일(9%) 처리매립처리(844톤/일)는 매립가스 회수시설이 있는 매립장 782톤/일, 단순 직매립 62톤/일임소각처리(3,252톤/일)는 생활쓰레기 소각시설 연계처리 157톤/일, 슬러지 전용소각시설 3,095톤/일임(톤/일)구 분발 생처 리해양배출매립소각재활용소계직매립가스화소계생활연계전용물량9,5540844627823,2521573,0955,458%1*************재활용량 5,458톤/일은 복토재 3,678톤/일(67%), 시멘트원료 599톤/일 (11%), 녹생토 489톤/일(9%), 퇴비화 385톤/일(7%), 탄화271톤/일(5%)등으로 재활용(톤/일)구분계연료화녹생토지렁이분변토시멘트원료퇴비화탄화복토재물량5,4581*************713,678%1000.590.5117567(단위 : 톤/일)구분계연료화녹생토지렁이분변토시멘트원료화퇴비화탄화복토재합계5,4581*************713,678서울1758400101348인천349349대구443443경기1*************9강원1261197충북1032771410충남2821626716235전북199191107전남127142093경북275137130125경남22413467887제주6262차례우리나라 하,폐수 오니 발생현황우리나라 슬러지성상우리나라 슬러지처리 방법출저:우리나라 하,폐수 오니 발생현황->’환경부’ Hyperlink "http://www.me.go.kr/2001

생활/환경| 2008.11.16| 10페이지| 2,000원| 조회(445)

슬러지, 환경부, 하, 폐수

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1. 회사별, 제품별 분류1-1 매일유업제 품 명 : 매일 Baby Science 맘마밀 2단계사용 시기 : 6개월~ 9개월고려할 점 : 성장필요영양주 원 료 : 철원새쌀, 밀, 한우쇠고기, 우유, 요구르트, 유기농 야채와 과일기 타 : 비피더스균, 라피노스, 올리고당, 뉴클레오타이드,락토페린, 베타카로틴, DHA, 아라키돈산, 타우린,레시틴, 비타민, 미네랄 등① 영양 조성표영양 성분단 위함 량영양 성분단 위함 량단백질g15(75)인mg460(153)지질g9나트륨mg240탄수화물g68칼륨mg400회분g3염소mg200열량kcal410아연mg7(175)비타민 A㎍RE510(146)마그네슘mg40비타민 B1mg0.6(150)구리㎍300비타민 B2mg0.6(120)망간㎍200비타민 B6mg0.6(150)요오드㎍60비타민 B12㎍1.1DHAmg25비타민 Cmg50(143)아라키돈산mg3.5비타민 D㎍12.5(125)리놀레산mg1700비타민 Emg α-TE4(100)알파리놀렌산mg180나이아신mg NE6(120)감마리놀렌산mg10판토텐산mg3레시틴mg300엽산㎍80(114)이노시톨mg30비오틴㎍7타우린mg30베타카로틴㎍60라피노스mg40비타민 K㎍30프락토올리고당mg300콜린mg30갈락토올리고당mg200철분mg10(125)락토페린mg4칼슘mg600(200)뉴클레오타이드mg5L-카르니틴mg10* ( )안은 한국인 1일 영양권장량(2000년 7차 개정)에 대한 비율임1-2 일동 후디스제 품 명 : 후디스 아기밀 업그레이드 more 2단계사용 시기 : 6개월 ~ 9개월고려할 점 : 이가 나고 면역력이 떨어지는 시기의 영양 보충주 원 료 : 순도 높은 우리 쌀, 단백질, 식물성 지방,유기농 과일 및 야채 100%기 타 : 스핑고마이엘린, 면역글로블린, 포스파티딜콜린,뉴클레오타이드, DHA, 초유성장인자, 면역성분,초유단백, 항산화제, 활성유산균① 영양 조성표100% 국산 새 쌀 (미분14.1%, 유기농쌀 11.5%),분리대두단백 (미국산),100% 뉴질랜드산 분유성분 (농축유제어유), 감마리놀렌산(달맞이꽃종자유), 상어간유,유기농과일(바나나, 백포도, 적포도, 사과, 배, 오렌지),유기농야채(당근, 토마토, 호박, 무, 배추, 브로컬리, 시금치, 버섯, 레드비트),유기농감자, 고구마,뉴클레오타이드, 락토페린, 베타카로틴, L-카르니틴,비타민류, 미네랄류,타우린, L-트립토판, 엘메티오닌, 시알산, 시너콜(IGF, TGF)제 품 명 : 후디스 아기밀 업그레이드 2단계사용 시기 : 6개월 ~ 첫돌까지고려할 점 : 두뇌발육, 성장발육, 정장작용성분, 면역성분 보강주 원 료 : 새쌀, 찹쌀, 해조류(미역, 김, 다시마),유기농 현미,야채 과일 등 다양한 선식재료와 분유성분, 육류기 타 : 스핑고마이엘린, 면역글로블린(IgG), 알파락트알부민,포스파티딜콜린, L-카르니틴, 뉴클레오타이드① 영양 조성표새쌀(국산)20%,분리대두단백(미국산)7.5%,분유성분(농축유청단백, 카제인나트륨, 유청분말, WPC500, 천연유미네랄, CPP15),쇠고기단백, 식물성유(대두유, 옥배유 등),유기농 현미, 무농약쌀, 찹쌀, 귀리, 보리, 기장,포도당, 과당, 덱스트린, 맥아추출물,비타민류, 미네랄류,뉴클레오타이드, 락토페린, 베타카로틴, L-카르니틴, 갈락토올리고당,타우린, 락츄로스, 키토산올리고당, DHA(정제어유) 감마리놀렌산(달맞이꽃 종자유),과일류(유기농 바나나, 유기농 포도, 유기농 사과, 유기농 배, 오렌지, 파인애플),야채류(유기농 당근, 시금치, 양배추, 감자, 호박, 무, 배추, 브로콜리),요구르트분말, 닭고기, 완두콩, 버섯, 난황, 녹두, 미역, 다시마, 상어간유, 어육, 멸치제 품 명 : 후디스 아기밀 오가닉 1차식사용 시기 : 4개월 ~ 8개월고려할 점 : 아기의 당질소화능력 발달, 모유나 분유이외에 처음 접하는 자연식품의 맛을 알기주 원 료 : 사과, 자두, 바나나 등의 유기농과일기 타 : 설탕, 방부제, 인공향료, 인공색소 無 첨가제 품 명 : 후디스 아기밀 오가닉 2차식사용 시기 : 9개월 이후고려할 점 : 단백질소화능력과 씹는류, 야채류, 찹쌀, 쌀눈, 과일류,기 타 : C.G.F, 싸플라워 씨드, 해조류, 밀크칼슘, CPP, 비타민 D, 프락토올리고당, 애시도필러스균, DHA, 아리키돈산, 타우린, 감마리놀렌산, 락토페린,뉴클레오타이드, 베타카로틴① 영양 조성표 (100g 중 함량)영양 성분단 위함 량영양 성분단 위함 량비타민 A㎍540인mg350베타카로틴I.U.80칼륨mg400비타민 D3㎍7.5철mg10비타민 Emg5아연mg4비타민 Cmg50L-메티오닌mg10비타민 B1mg1L-라이신mg10비타민 B2mg1뉴클레오타이드mg5비타민 B6mg0.4아라키돈산mg3비타민 B12㎍2타우린mg20엽산㎍50레시틴mg250나이아신mg6올리고당mg450비타민 K1㎍25CPPmg40판토텐산mg3DHAmg30비오틴㎍15요오드㎍50칼슘mg540이노시톨mg20염소mg250망간㎍200마그네슘mg40L-카르니틴mg10구리㎍300나트륨mg220딘백질g17지방g8탄수화물g69열량kcal410리놀렌산g2L-시스틴mg140감마리놀렌산mg10락토페린-제 품 명 : 남양 스텝 엄선 프리미엄 2단계사용 시기 : 6개월 ~ 첫돌까지고려할 점 : 성장, 두뇌발육, 소화 · 흡수주 원 료 : 탄수화물, 지방, 단백질, 효소처리, CPP기 타 : 타우린, 락토페린, 베타카로틴, 아라키돈산,뉴클레오타이드① 영양 조성표 (100g 중 함량)영양 성분단 위함 량영양 성분단 위함 량열량Kcal410비타민 B12㎍2.0L-메티오닌mg10단백질mg18엽산㎍50철mg10지방g8비타민 B2mg1.0CPPmg40탄수화물g67비타민 K1㎍15DHAmg30아연mg4판토텐산mg3올리고당mg500비타민 A㎍540비오틴㎍15L-라이신mg10비타민 D3I.U300칼슘mg560뉴클레오타이드mg5비타민 B6mg0.4인mg360아라키돈산mg6비타민 Cmg50나트륨mg200타우린mg20비타민 B1mg1.0칼륨mg350레시틴mg3501-4 파스퇴르유업제 품 명 : 파스퇴르 유기농장 100 2단계사용 시기 : 6개월 ~ 첫돌까지고려할 점 : 소화정장, 체력강화해조류기 타 : DHA, 뉴클레오타이드, 레시틴, 콜린, 락토페린감마-리놀렌산, 면역글로불린, 강글리오사이드,리소짐① 영양 조성표영양 성분함 량영양 성분함 량단백질(g)18회분(g)4지방(g)8.5열량(㎉)412탄수화물(g)66비타민A(IU)1800(154%)비타민E(IU)5(125%)비타민B1(㎎)1.0(250%)비타민K1(㎍)20비타민B2(㎎)1.0(200%)니코틴산아미드(㎎)6(100%)비타민B6(㎎)0.4(80%)엽산(㎍)50(100%)비타민B12(㎍)2판토텐산(㎎)3.0 이상비타민C(㎎)50(143%)비오틴(㎍)15비타민D(IU)300(75%)칼슘(㎎)600(120%)칼륨(㎎)540인(㎎)340(81%)철분(㎎)8.5(85%)나트륨(㎎)160아연(㎎)4.0(80%)면역글로블로빈(lgG)20갈락토올리고당(㎎)400DHA(㎎)+EPA50갈락토실락토스(㎎)300강글리오사이드(㎍)250락토페린(㎎)10리소짐10베타카로틴(㎍)20감마리놀렌산(㎎)10콜린(㎎)30이노시톨(㎎)25L-시스틴(㎎)100타우린(㎎)25뉴클레오타이드(㎎)10레시틴(㎎)100L-카르니틴(㎎)10α-락트알부민(㎎)2501-5 네슬레제 품 명 : 네슬레 쎄레락 BL사용 시기 : 5개월 ~ 11개월고려할 점 : 정장작용, 뇌세포발달, 소화 · 흡수증진주 원 료 : 곡물, 과일, 야채, 육류기 타 : 비피더스 BL, DHA, 타우린, 필수지방산,씨피론, 올리고당, CPP① 영양 조성표영양 성분함 량영양 성분함 량열량415kcal나트륨75mg탄수화물71g (식이섬유 2g)미네랄2.5g단백질15g수분2.5g비타민A309μg (88%)지방9g비타민D35μg (50%)리놀레산2.5g비타민E3mg (75%)엽산22.5μg (45%)비타민C35mg (100%)나이아신4mg (67%)비타민B10.8mg (200%)칼슘400mg (80%)비타민B20.3mg (60%)인330mg (79%)비타민B60.3mg (60%)철분7.5mg (75%)아연1.5mg (30%)제 품 명 : 네슬레 베이비 자푸드사용 시기 : 8 와코도제 품 명 : 당근 크림죽사용 시기 : 5개월부터고려할 점 : 소화 · 흡수주 원 료 : 당근, 정백미,기 타 : 전분유(전지분유), 덱스트린, 체다치즈① 영양 조성표열량단백질지질당질나트륨식이섬유100g당428kcal12.9g11.4g68.4g390mg3.4g1팩당(5g)21kcal0.6g0.6g3.4g20mg0.2g제 품 명 : 흰살 생선 크림죽사용 시기 : 5개월부터고려할 점 : 소화 · 흡수주 원 료 : 대구, 야채(감자, 당근, 시금치)기 타 : 덱스트린, 전분유(전지분유), 버터, 식염① 영양 조성표열량단백질지질당질나트륨식이섬유100g당424kcal16.7g9.6g67.8g270mg1.9g1팩당(6.5g)28kcal1.1g0.6g4.4g18mg0.1g제 품 명 : 멸치 쌀죽사용 시기 : 7개월부터주 원 료 : 야채 (양파, 당근, 시금치), 다시마국물,정백미, 멸치① 영양 조성표열량단백질지질당질나트륨식이섬유100g당378kcal13.7g2.1g76.1g1.0g3.1g1팩당(10g)38kcal1.4g0.2g7.6g100mg0.3g제 품 명 : 치킨 필라프사용 시기 : 7개월부터주 원 료 : 야채 (양파, 당근, 완두콩, 옥수수), 정백미,토마토 페이스트, 닭고기① 영양 조성표열량단백질지질당질나트륨식이섬유100g당437kcal13.1g15.2g61.9g920mg3.7g1팩당(11.5g)50kcal1.5g1.7g7.1g106mg0.5g제 품 명 : 마카로니 그라탕사용 시기 : 9개월부터주 원 료 : 야채 (양파, 감자, 당근, 깍지완두, 시금치),마카로니, 전분유(전지분유)① 영양 조성표열량단백질지질당질나트륨식이섬유100g당449kcal17.9g16.5g57.1g680mg4.2g1팩당(17.5g)79kcal3.1g2.9g10.0g119mg0.7g제 품 명 : 건더기 오목국사용 시기 : 9개월부터주 원 료 : 야채 (무, 당근, 표고버섯, 강낭콩, 파, 양파),덱스트린, 광어, 다시마국물① 영양 조성표열량단백질지질당질나트륨식이섬유100g당348kca

자연과학| 2003.06.23| 19페이지| 1,000원| 조회(1,136)

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교육사회학의 이해

제 4 장 교육사회학의 이해1. 교육사회학의 발달과 교육사회학 이론1) 교육사회학의 발달과정과 개념 정의교육이란 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로 사회적 행위이다. 사회의 한 부분인 교육은 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전 현상에 적극적으로 영향을 미치기도 한다. 교육의 내용 또한 사회적으로 형성되고 축적된 문화이므로 사회적 성격을 띠고 있다.교육사회학이란 교육의 이러한 사회적 성격에 주목하여 교육과 사회, 교육체제 내부에서 발생하는 모든 교육현상을 사회학적인 관점에서 기술, 설명, 이해하려는 학문이다. 교육의 여러 현상들이 어떤 사회적 체계 속에서 발생하여 변화하였는지, 교육이 사회의 여러 현상에 어떤 영향을 미치고 있는지, 교육체제 내부가 어떻게 형성되고 작동되는지를 사회학적으로 분석하고자 하는 것이 교육사회학이다.교육사회학의 발달은 교육사회학의 형성이전에 교육의 사회적 조건과 사회의 교육적 조건을 해명하려는 P. Natorp나 교육을 사회적 동화과정으로 규정하려는 E. Kriek 그리고 교육의 사회학적 연구를 강조한 J. Dewey 등으로 거슬러 올라 갈 수 있다는 것이 통설이다.그러나 교육사회학을 독립된 학문으로 이론을 체계화한 사람은 E. Durkheim 이다. 그는 ‘교육이란 그 기능이안 기원에 있어서 본질적으로 사회적이다. 따라서 교육은 사회학에 밀접하게 의존하고 있다.’라고 주장하였다. 그의 이러한 주장은 나중에 교육과 사회학이란 책으로 출판되어 교육사회학의 창시자란 호칭을 얻게 된다.1930년대 초기에 히틀러가 독일에서 권력을 장악하게 되자 교육사회학은 유럽에서 미국으로 그 무대를 옮겼다. 이 때부터 교육사회학은 미국의 많은 사회학자들이 이 새로운 분야에관심을 갖게 된다. 그 중에서도 많은 공헌을 한 대표적 학자를 들면, W. Waller, W. Brookover, K. Young, M. Mead, L. Warner, P. Sorokin, F. Greenhoe, F. Inonieki 등이다. 이들은 다같이에 개입하여야 하는가에 대한 답변을 제시하지 못한다. 또한, 조화와 통합에 의해서 뿐 만 아니라 사회적 갈등이 사회발전의 원동력으로 작용한다. 특히 자본주의와 산업화의 발달정도가 동일한 국가들이 사회정책의 내용과 수준 그리고 방법에서 차이를 보여주는가를 설명하는 것에 한계가 있다. 예를 들면 왜 산업혁명의 모국인 영국 혹은 네덜란드가 고도의 산업화와 경제적 발전을 달성하였음에도 불구하고 후진국에 속하는 독일, 오스트리아와 이탈리아 보다 사회정책을 늦게 실시하였는가를 설명하지 못한다.기능주의는 사회정책의 도입의 직접적인 동기를 사회문제의 심화에서 찾고, 사회정책의 발전은 현대화 과정에서 생성된 경제적 기능의 공백을 채우기 위한 반응이라고 설명한다. 이와 같은 설명은 산업화가 진전되면 언젠가는 사회정책의 도입 필요성과 사회복지의 확대가 보편화되는 경향을 설명할 수 있지만 가치와 이해관계, 계획과 의도되지 않은 결과 등에 따라서 복지국가가 다양하게 발전된 사실을 설명할 수 없다. 오히려 기능주의의 유기체적 관심은 사회의 불평등과 이해관계의 갈등에 의해서 사회가 발전하는 과정을 설명하는 것에 장애물로 작용하고 있다.기능주의 기존질서의 유지에 정당성을 부여하고 물질적 동기와 사회적 동기를 유발하기 위해서 불평등을 정당화 하면서 무비판적인 태도를 낳고 지배세력의 가치에 순응하도록 강요한다.기능주의 이론의 관점에서 사회구조란 개인이나 집단이 하나의 사회 혹은 그 사회의 한 부분에서 상호관계를 맺는 질서 정연하고 유형화된 방식을 뜻한다.이러한 기본적 관점하나에서 기능주의 이론 관점이 주장하는 사회구조를 분석하는 수준은 크게 두 가지로 나눌 수 있다.첫째는 사회구조의 미시적 수준을 탐구하는 방법으로서, 일상생활의 특성을 표현하는 개인적 상호작용의 유형을 분석하는 것이다. 즉 그들이 자신을 어떻게 보는가, 그리고 대면적 상활에서 타인과 어떠한 관계를 맺는가, 그들의 가치와 열망을 그들의 실제경험과 어떻게 조화시키는가 등과 같은 것을 알기 위해 개인 상호간의 관계를 연구하는 방법론과, 교사가 한 번 잘못한 학생을 비행학생으로 간주하기 때문에 비행학생이 되고 만다는 낙인이론 등이 교육학에 도입되었다.그리고 문화기술연구는 인류학의 학문적 전통에서 형성된 연구 방법으로 가핑클에 의해 발전되었으며, 민속 기술연구라고도 불린다. 그는 사람들이 전통적으로 주어지는 문화(민속)를 그냥 받아들이는 것이 아니라, 자신들의 경험과 집단적인 생활을 통해 재구성 한다고 보았다. 그래서 한 인간집단이 어떤 질서 속에서 생활하고 있는지, 왜 그런 질서체계를 구성하게 되었는지를 이해하고자 한다.문화기술연구는 학생소집단의 행위규칙, 가치체계, 적응전략 등 학생문화를 파악하고 이해하는데 이용되고 있다.호만스에 의해 발표된 교환이론은 개인은 자신의 행위에 대한 ‘손익 계산’에 근거하여 행위를 선택한다고 주장하여, 사회연구에 있어서 사회 구조보다 행위자의 판단과 계산이 중요하다는 것을 밝히고 있다.2. 사회화와 문화1) 사회와 교육사회란 개인들의 조직화된 집단이며, 구성원들 간의 지속성 있는 결속과 상호의존성을 유지하면서 고도의 자율성을 갖는 조직이다. 사회가 유지되기 위해서는 구성원+의사소통(언어)+테크놀로지(욕구충족)+가치. 태도. 역할이 필요하다.교육과의 관련성에 기초한 사회의 기능으로서는 첫째, 구성원으로 하여금 성적충원과 환경에 대한 관계를 맺을 수 있게 해주어야 한다. 개인의 성장과 발달을 통해 사회에 기여하는 것(학습의 필요성 강조)을 말한다.둘째, 구성원에게 역할을 부여한다. 개인과 집단의 역할이 수행될 때 사회는 유지, 발전할 수 있다. 역할 배분이 잘 이루어지는가의 중요성(사회적 평등과 정의실현)을 알게 된다. 셋째, 언어의 중요성(교육에서 언어교육을 강조)을 통하여 의사소통의 수단을 제공한다. 넷째, 인지적 경험공유를 통하여 사회규범과 제도의 안정성을 지켜주고 앞으로의 방향을 제시한다. 다섯째, 민주사회는 제도적인 교육의 실시에 의존하여 이상과 목적을 인식, 달성하기 위해 노력하게 한다. 여섯째, 사회 통제 기준제시하고 질서(사회규범, 생활규범)의있는 사회집단을 사회계층이라 부른다.사회계층은 사회적 지위가 유사한 성층(成層)이라 볼 수 있는데 부(富), 교육, 직업 등이 유사한 그룹이라 할 수 있다. 사회적 계층은 '사회적 구분'과는 다른 말인데 '사회적 구분'과는 달리 상하, 우열의 순위로 종적인 구분을 하는 특성을 지닌다. 그러므로 사회성원의 순위와 서열을 구분하는 개념이 내포되어 있다. 사회계층의 개념은 사회적 불평등을 전제로 할 때 설명이 가능하며 일부 국가나 사회에서는 예외가 될 수 있지만 대부분의 사회에서 받아들이고 있는 선천적이고 생리적인 차이에서 기인되는 것이 아니라 사회적 요인에 의해 설명되어진다.사회계층은 사회적으로 결정될 뿐만 아니라 어떤 대가와 보수의 분배에서 나타나는 특징인 사회적 기준의 정당성 여부에 따라 결정된다. 예컨대 학력 수준에 따른 보수의 분배에 대한 승인의 결과에 따라 결정된다든지 연령의 차이, 규범적 차이, 정치, 경제, 교육, 종교 및 가정과 관련된 여러 가지 요인들에 의해서 그리고 이들 요인들의 가치적인 우열평가를 통해 결정될 수 있다. 이러한 차별현상이 가치적인 우열평가에 의해 파악되는 개념을 사회계층화 현상이라 할 수 있다. 사회적 계층현상은 개인의 지위라기보다는 집단 구성원의 지위체계를 의미하기 때문에 사회계층에 의해 어떤 인간집단이 다른 사회구성원들과 현저하게 구별될 수 있고 또 특별한 지위를 가진다든지 하는 일정하고도 비교적 통일적인 특징에 근거한 사회체계라고 볼 수 있다.사회계층은 앞서도 언급한 바와 같이 사회에 따라 그 특징이 다를 뿐만 아니라 엄격성이나 강도가 다르다. 엄격한 사회계층이 대표적인 예는 인도의 신분제도(caste system)를 들 수 있다. 또한 어떤 사회는 경제적인 지위와 사회적 신분지표가 일치하지 않음으로써 신분모순의 경우가 생길 수도 있다. 사회계층의 개념은 한 사회에서 사회성원들의 서열화를 의미하며 인도의 세습적 신분제도와 같은 세습적인 계층이나 중세 봉건제도하에서의 이스테이트(estate)제도와 같은 계층 그리고 근대 산업: 단계성중시수평적이동이 자유롭다선발이 늦게 일어난다.?장점 : 국민교육기회균등 제공계층상승이동이 자유로움?단점 : 인력자원의 낭비가 있다산업사회가 요구하는 인력을 양성 하기 어렵다.?영국, 프랑스, 독일?특징 : 계열성중시수평적 이동이 어렵다선발이 빨리 일어난다?장점 : 교육에 대한 국가통제기능?단점 : 국민에게 교육기회를 제공하기 어렵다계열이 고착화 된다사회분열가능♣ 통일학교운동 ⇒ 복선제→단선제로 변화되는 운동. 1919년 독일 바이마르 헌법에 규정(최초). 사회구조가 민주화되어감에 따라 학교제도도 민주화를 이루어 기회균등의 원칙을 적용하자는 운동< 학업성취격차의 원인 ; 교육격차인과론 >① 지능 - ○② 가정환경(심리적,물리적) - ○③ 학생의 사회적 구조 - ○ (Coleman report)④ 교사의 지능 - ×⑤ 교사의 언어와 사고의 유창성 - ○⑥ 학급의 규모 - 예전엔 소규모 학급이 영향을 미친다는 연구가 많았지만, 오늘날은 학업⑦ 성취와는 별로 상관이 없다는 연구가 많다.⑧ 지역격차 - ○⑨ 계층(상위,하위) - ○⑩ 교사의 기대 - ○ (Pygmalion Effect)⑪교사의 민주적 태도 - ○⑫ 학교환경, 학생환경(문화풍토) - ○⑬ 우열반편성 - × (우열반자체는 아무런 영향이 없으나 학생들의 사회적 구조가 달라질 수 있다.)⑭ 남여 - ○ (교과에 따라 차이가 있다)4. 가족과 교육1) 가족의 형태가족은 기본적으로 부부와 미혼 자녀가 그 구성의 중심을 이루는데, 그와 같은 중핵적(中核的) 분자만으로 이루어지는 가족을 핵가족(nuclear familly)이라 하고 그 이외의 직계 또는 방계의 혈연자를 포함하는 가족을 확대가족(extended familly)이라 한다. 이 용어는 미국의 인류학자 머독이 처음 사용한 것으로, 종래 일반적으로 사용되어 온 대가족과 소가족이라는 개념에 비하여 명확하며, 또한 가치적 관점에서 파악한 친자(親子)중심가족과 부부중심가족의 대개념(對槪念)에 비하여 가족의 인구학적 분석상 이점이 많다는 데서, 현재 과학용 한다.

교육학| 2003.06.23| 20페이지| 8,500원| 조회(1,053)

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교육의 심리학적 기초 평가B괜찮아요

제 3 장 교육의 심리적 기초1. 인간의 이해1) 인간의 본성(1) 성선설성선설은 인간의 본성을 선하게 보려는 것으로 그 품성을 토대로 선한 행동을 도야해 나가면 성인이 될 수 있다는 것이다. 맹자는 인간의 본성을 한 것으로 보고 선한 것은 마치 물이 아래로 흘러내려가는 것 같으니 사람은 서하지 않은 사람이 없고 물치고 아래로 내려가지 않는 물이 없다. 물을 위로 올라가게 할 수 있으나 이것이 물의 본성이 아니다. 외부의 힘으로 그렇게 되는 것이며 사람을 선하지 않게 하는 것도 이 경우 물과 같은 것이라고 하였다.루소(J. J Rousseau)도 『에밀』이란 저서에서 인간은 본래 선한 것이라고 주장하였다. 출생시에 선한 성품을 지니고 태어났지만 많은 것을 가르치겠다는 성인의 간섭에 의해 약하게된다고 하였다. 그러므로 성인이 방해하지 않으면 어린이는 착하고 올바른 성향으로 자연스럽게 성장한다고 믿었다.(2) 성악설인간은 태어날 때부터 도덕적으로 악한 충동을 지니고 있기 때문에 악한 행동을 하도록 되어 있다는 것이다. 따라서 교육적인 작용을 가하지 않는 한 선한 행동은 없고 악한 행동이 나타나게 된다고 보고 있다순자는 인간의 존성이 악하다고 보았고 인간의 본성을 그대로 따르면 악에 빠지게 된다고 하였다. 그리스인들은 육신과 영혼으로 인간이 구성되어 있다는 이원론적인 입장에서 육신을 불순하고 악한 반면 영혼은 순결하고 선한 것 이라고 생각하였다. 영혼이 인간을 지배하면 악하게 된다고 보았다. 그러나 대부분의 인간에게 있어서 육신이 인간을 지배하게 되기때문에 인간은 근본적으로 악하다는 생각을 하게 되었다.기독교의 전통은 아담으로부터 내려오는 악한 본성을 물려받아 출생한다는 원죄 의식을 주장하였다. 그리고 능력심리학에서도 인간은 악하다고 보고 악한 본성을 다스리는 의지가 있다고 보았다.이상과 같이 인간의 본선이 악하다는 생각은 어린이의 양육과 교육에 있어서 엄한 규율로 훈련을 시키지 않으면 인간의 본질적인 악한 성향을 제거할 수 없다고 생각하였기 때문에 엄격한 훈육이 다.일곱째, 발달은 분화와 통합의 과정을 밟는다(분화와 통합의 원리).신체의 각 부분이나 정신적인 측면이 따로 나뉘어 발달한 후 이들이 다 시 통합하여 완전한 기능을 발휘하게 괸다. 예를 들면, 갓 태어난 아기가 문건은 잡으려고 허우적 거리는 것은 눈의 기능(보는 것)과 손의 기능(잡는 것)이 통합을 이루지 못했기 때문이다. 눈과 손이 가가 제 기능을 발휘할 수 있도록 분화되어 발달한 다음에, 이 둘이 서로 통합되어 눈으로 보는 것을 잡게 된다.여덟째, 발달은 주기적으로 나타난다(주기성의 원리)발달의 단계에 따라 언어나 감정이나 운동면에서 어떤 측면이 특히 빠른 발달을 보이는 때가 있다. 어떤 단계에서는 어휘력이 급속히 발달하고, 어떤 단계에서는 지능이 빨리 발달하고, 또 어떤 단계에서는 신체발달이 크게 이루어지는 것 등이 좋은 예이다.2) 발달의 단계(1) 프로이트의 심리성적 발달단계프로이트는 인간의 정신세계를 흔히 빙산에 비유되는 의식과 무의식이로 구분하고 행동에 미치는 영향력에 있어서 특히 무의식 세계에 관심을 많이 두었다. 또한 인간의 상격을 구성하는 세 가지 체계를 제시하였다. 그것은 원초아, 자아, 그리고 초자아이다.원초아는 유전적인 본능의 지배를 받으며 쾌락의 추구가 중요한 목표가 된다. 또한 무의식이 지배하는 세계이다. 자아는 의식과 무의식으로 구성되어 있으며 주로 개인의 경험을 통해 형성된다. 이는 외부현실과 쾌락을 추구하는 주로 개인의 경험을 통해 형성된다. 이는 외부현실과 쾌락을 추구하는 원초아간의 갈등을 조정하며 만족을 얻는다.초자아는 현실적 자아로부터 발달되며 의식과 무의식으로 구성된다. 어린시절 주로 부모나 주의사람들로부터 영향을 받아 형성되며 사회적 가치나 도거 등 내면화 된 것이다. 초자아 역시 원초아와 계속적인 갈등을 겪게 된다. 특히 자아의 기능이 약해져서 갈등의 조정 기능을 충분히 수행하지 못하게 되면 장애 현상을 나타내게 된다.프로이트는 이러한 기본 개념들을 전제로 인간의 성격발달을 몇 개의 단계로 제시하고 있으며, 단계 구. 친밀한 관계를 수립하는데 실패한 개인은 사회로부터 자신을 격리시켜 피상적이고 공식적인 인간관계만을 추구할 경우공허감이나 고립감을 느끼게 된다.⑦ 중년기 (생산성 VS 침체감)일단 두 사람간의 친밀성이 확립되고 나면, 그들의 관심은 두 사람만의 관계를 넘어서 그 밖의 사람으로 확대되기 시작한다. 가정적으로는 자녀를 낳아 키우고 교육하게 되며, 사회적으로는 다음 세대를 양성하는 데에 관심과 노력을 기울이게 된다. 또 직업적인 성취나 학문적, 예술적 업적을 통해서도 생산성이 발휘된다. 자신의 2세가 없는 경우에는 다음 세대들을 위한 사회적인 봉사 등을 통해서도 생산성을 발달시키게 된다. 만일 어떠한 이유로 해서, 생산성을 제대로 발휘하지 못하거나 안 하게 되면 침체감이 형성된다. 이 경우에는 타인들에 대한 관심보다는 자신의 욕구에 더 치중하는 경향을 보이며, 남에게 대한 관대함이 결여된다. 중년기의 덕은 돌봄(care)이다. 돌봄은 베품, 전수, 자기 것을 넘겨주는 것에 대해 감수할 수 있는 능력이다. 적극적이고 직접적으로 가르치고 지도하려는 욕구이다. 만약, 이런 행동이 나타나지 않을 때 "정체, 지루함, 대인관계에서의 피폐"감에 압도된다. 보호는 자녀, 정신적인 자녀(사상, 이상, 창조물)을 돌보고 양육하는 것이다. 성인들은 다른 사람들이 필요로 해야 한다. 만약 그렇지 못하다면 나르시시즘과 자기몰입에 빠지게 된다. 성인은 근본적으로 "가르치는 종족이다". 성인은 이를 통해 자기 정체감을 충족한다. 따라서 기술과 지식이 계속해서 생명력을 갖도록 하기 위해 가르쳐야만 한다.⑧ 노년기(통합감 VS 절망감)마지막 단계인 노년기에는, 신체적인 노쇠와 직업으로부터 은퇴, 친한 친구나 배우자의 죽음 등으로 인하여, 인생에 대한 무력감을 느끼게 되는 일이 많다. 이 시기의 성패는 신체적, 사회적, 퇴보를 어떻게 받아들이는 가에 달려 있다고 에릭슨은 주장하고 있다. 대부분의 경우 노년기에 들어서면 자신이 지금까지 살아온 생애를 돌아보면서 자신의 생애가 가치 있는 삶이었는지. 도덕성 발달 단계는 보통 3수준 6단계로 제시되고 있다.콜버그의 도덕성 발달 이론은 장기간 종단적 연구를 통해 체계화되었으며 도덕 교육에 많은 영향을 주었다. 특히 도덕적 사고의 발달을 촉진시키는 방안으로 제시된 소집단 토론법은 도덕 교육 방법에 큰 변화를 가져왔다.그러나 콜버그 이론과 관련하여 인습 이후 수준의 도덕성의 적합성, 도덕적 판단과 도덕적 행위 간의 불일치, 도덕적 퇴행 현상, 문화적인 편향성 등이 지적되어 왔다. 최근에는 도덕성 발달에 있어서 사회적인지의 중요성에 많은 관심이 주어지고 있다.수준 및 단계특 징수준1 : 전인습적 수준* 1단계 : 벌과 복종 지향* 2단계 : 도구적 상대주의(욕구 충족지향)도덕적 정단성의 가장 중요한 부분으로 규칙이나 권위에의 복종을 든다. 이는 벌을 피하는 것인데 단계가 진행됨에 따라 초점이 변한다. 즉, 벌을 피하기 위한 복종이 아니라 복종의 결과로 나타나는 좋은 일에 주어진다. 또한 도덕 판단이 전적으로 외부 명령에 근거하고 있다.수준2 : 인습 수준* 3단계 : 대인간 조화 지향(착한소년-소녀지향)* 4단계 : 법과 질서 지향사회적 합의에 의해서 도적 판단이 수행된다. 전반기에서는 행위의 의도성이 강조되는 반면, 후반기에서는 보편적인 선에 더욱 초점이 주어지며 보편적인 사회적 요구에 의거해서 선악이 판단된다.수준3 : 후인습적 수준* 5단계 : 사회계약정신 지향* 6단계 : 보편적인 도덕원리 지향사회적 인습과 개인적 책임감의 복잡성을 인식하며 점차 내면화되고 자율적인 형태의 도덕성이 발달한다. 전반기에서는 사회 규칙이나 법이 다를 수 있으며 옳은 것에 대한 생각이 집단간에 다를 수 있다는 인식이 증가함에 따라 법이나 규칙에 내재된 더욱 보편적 원리가 있을 수 있다는 생각이 발달한다. 후반기에 이러한 발달이 계속되며 정의에 대한 추상적이고 보편적인 원리를 확인하게 된다.3) 발달과업발달과업은 기능과 능력으로 구성되어 있는데 전단계에서 과업이 어느 정도 성취되었는가에 따라 다음 단계로 넘어가는 데 중요한 기초활동을 촉진하고 유지하고 일정한 방향으로 진행하도록 하는 과정이라고 주장하는 연구도 일찍부터 나타났고 현대의 사회인지 이론가들도 정서는 주의집중, 판단, 발견적 정보처리 과정 등을 촉진하고 유지시키는 중요한 작용을 한다고 밝히고 있다. 정서 이론가들도 정서가 인지적 행동을 적응적으로 이끄는 힘을 가지고 있다고 본다.Goleman은 감성과 이성은 많은 부분에 있어서 서로 교차되며 두뇌 속에서 서로 구분되기는 하지만 상호 연결된 반(半)독립적 능력이라고 하였다. 이와 같이 정서가 인지와 밀접하게 관련되어 있음은 일찍부터 증명되어 왔다.한편, 지능을 어떻게 정의하는가에 따라 지능에 정서를 포함시킬 수 있을지 없을 지가 판단된다. 지능을 이해와 사고에 대한 일반능력으로 보고 주로 학교 학습과 관련한 기억력, 사고력, 수리력 등을 측정하는 전통적인 Binet의 입장을 따른다면 지능에 정서가 포함될 논리적 여지는 없다. 지능이 정서와 관계가 있다고 하더라도 그것은 지능의 활동을 촉진 또는 방해하는 배경적 역할만 하는 별도의 것으로 파악된다.그러나 우리가 지능을 "목적에 맞게 행동하고, 합리적으로 생각하고, 자기의 환경을 효과적으로 취급하는 개인의 총체적 또는 전반적 능력"이라고 정의하는 Wechsler의 정의를 따른다면 자신과 다른 사람의 정서를 다루는 능력은 사회적 환경을 다루는 중요한 능력이며 지능의 한 부분으로 내포될 수 있다.따라서 정서지능은 논리적으로 모순된 개념이 아니다.이런 의미에서 지능과 정서의 관계를 다룬 여러 연구들을 통합한 Salovey와 Mayer는 정서지능을 "자신과 타인의 정서를 인식하고, 구성하고, 조절하는 등의 정서적 정보를 정확하고 효과적으로 처리할 수 있는 능력"이라고 정의하였다.(2) 기억신체적 습관 ·컴퓨터 등 기계적 기억도 넓은 의미에서의 기억에 포함시키는 경우도 있다. 기억과정에는 다음의 4가지 단계를 나누어 볼 수 있다.기명은 현재 체험하고 있는 전부의 것이 남는 것이 아니라, 특별히 인상적이었던 것만이 기억되는 것을 가리킨다. 하다.

교육학| 2003.06.23| 22페이지| 7,000원| 조회(526)

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