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초등학교 영어과 교수 ‧ 학습안(7. My Father Is a Pilot. (1/4))

결재담임연구교감교장영어과 교수 ? 학습안단원(차시)학반학생지도일시지도교생적용모형7. MyFather Is a Pilot. (1/4)6-3남 16 명여 15 명계 31 명2007. 6. 15. 금요일1교시(6-3 교실)과업중심학습Ⅰ. 단원의 개관1. 교재관초등학령기는 진로인식 단계에 속하며, 7차 교육과정에서 제시한 인간상에도 진로교육이 포함되어 그 중요성을 간과할 수 없다. 이처럼 직업은 사회생활의 기초적인 바탕이 되며, 우리의 일상생활에서 분리될 수 없는 것이다. 학생들도 실제 일상생활을 하다가 친구의 가족이나 다른 사람의 직업에 대하여 묻고 대답하는 상황에 직면할 때가 많다. 이에 본 단원에서는 직업에 대하여 묻고 대답하는 표현을 익히도록 되어 있다. 이를 위하여 먼저 여러 가지 직업의 종류와 직업을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하며, 여러 가지 직업의 종류와 직업에 관하여 묻고 대답하는 말을 익힌 뒤에, 직업에 관한 쉽고 간단한 문장을 읽거나 쓰는 활동을 한다. 아울러 실제 가족의 직업을 조사해 보는 상황을 제시하여 직업에 대한 표현을 체화할 수 있도록 되어 있다. 또한 최대한 자연스러운 의사소통 활동을 하기 위해 놀이, 노래 등의 다양한 활동을 하여 학생들의 관심과 흥미를 지속시키도록 구성되어 있다.2. 지도관직업을 묻고 대답하는 표현이 필요한 상황을 동영상, 그림, 놀이, 조사활동 등의 다양한 방법으로 제시하여 학생들이 친숙하게 영어표현을 익힐 수 있도록 한다. 반복적인 문장 연습이 지루하지 않도록 직업에 관한 사진, 실물, 웹사이트 등의 실생활자료를 활용하여 직업을 조사하고, 분류하여 자연스럽게 의사소통할 수 있도록 한다. 또한 학생의 충분한 발화기회를 확보하기 위해 짝 활동이나 모둠 활동을 통하여 연습이 이루어지도록 한다. 아울러 효과적으로 직업을 묻고, 대답하며, 관련 문장을 바르게 읽고 쓸 수 있도록 함으로써 자기주도적인 영어 사용과 그 기능을 신장시키는 데 주안점을 두어 지도한다.3. 단원의 계열선수 학습본 학습후속 학습5-1-7She's T단한 문장 읽고 쓰기Ⅱ. 단원의 목표? 듣 기 : 직업을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해한다.? 말하기 : 직업에 관하여 묻고 대답하는 말을 한다.? 읽 기 : 직업에 관한 쉽고 간단한 문장을 읽는다.? 쓰 기 : 직업에 관한 쉽고 간단한 문장을 쓴다.Ⅲ. 학생의 실태N = 31영역내용항목학생수듣기CD-ROM 타이틀 상황 이해하기상?제시된 대화를 듣고 세부 상황까지 정확하게 이해한다.중?대체로 잘 이해하나 세부 내용을 잘 파악하지 못한다.하?대화 내용을 잘 이해하지 못한다.말하기각 단원 주요 표현 말하기상?상황에 알맞은 말을 정확하고 자연스럽게 말한다.중?조금 머뭇거리나 의사소통은 가능하다.하?머뭇거림과 오류가 많다.읽기낱말?문장 읽고 이해하기(10문제)상?배운 문장(낱말)의 뜻을 알고 정확한 발음으로 읽는다.중?문장의 뜻을 이해하고 읽으나 1~3개 정도 혼동한다.하?5개 이상의 문장을 바르게 읽지 못한다.쓰기낱말?문장 쓰고 이해하기(10문제)상?배운 문장의 뜻을 알고 정확히 쓴다.중?문장의 뜻을 알고 쓰나 1~3개 정도 혼동한다.하?5개 이상의 문장을 정확히 쓰지 못한다.분석내용, 결과분석 및 지도대책, 본시목표도달도 등을 교과별 특성에 맞게 기술하기Ⅳ. 단원의 지도 계획차시차 시 별 주 제주요 내용 및 활 동교과서 쪽학습자료1(본시)?Look and Listen?Listen and Repeat(1)?Let's Play(1)?CD-ROM타이틀 보면서 듣기?듣고 따라 말하기?빙고 놀이하기56～57쪽CD-ROM빙고판2?Look and Speak?Listen and Repeat(2)?Let's Read?Let's Play(2)?CD-ROM타이틀 보면서 듣기?듣고 따라 말하기?그림 보고 문장 읽기?머리 위의 카드 추측하기 놀이하기58～59쪽CD-ROM그림카드3?Let's Sing?Let's Write?Let's Play(3)?‘Does Your Mother Work?'노래 부르기?그림보고 문장쓰기?가족 찾기 놀이하기60～61쪽CD-ROM공책놀이자료4?Activity?한 대화 내용임을 이해할 수 있도록 한다.? 듣기를 할 때 강세를 받는 직업에 관한 낱말과 ‘Does ～?’, ‘What ～?’ 문장의 억양에 유의하여 듣도록 한다.? 놀이를 할 때는 미리 치밀한 계획을 세워 직업을 묻고 대답하는 핵심 표현을 정확히 이해하고 충분히 발화할 수 있도록 한다.? 직업에 관한 목표 언어를 중심으로 이해 가능한 교실 영어를 사용하며, 학생들의 이해가 부족한 경우 제스처 혹은 우리말로 이해를 돕는다.? 평가는 가능한 한 자연스러운 의사소통 활동인 놀이나 활동 중에 실시한다.? 직업에 관한 문화적 차이에 대해 바르게 이해하고, 영어권 문화를 대변하는 미국의 경우 직업에 대한 성차별이 없고, 컴퓨터, 교육, 예술 분야 등에서 능력에 따라 여성들의 직업 선택의 폭이 넓다는 것을 깨닫게 한다.? 부모님이 하시는 일에 긍지와 자부심을 갖고 감사하며, 자신의 적성과 흥미에 따라 직업을 선택하려는 마음가짐을 갖도록 한다.Ⅵ. 본시 교수ㆍ학습의 실제1. 교수 ? 학습안Objective?직업을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하며 말할 수 있다.Main teacherKTNTKT > NTNT > KTKT = NT한국인교사주도원어민교사주도한국인교사 주도원어민교사 보조원어민교사 주도한국인교사 보조두 교사 활동동등 분담Procedures(min)Teaching?Learning Activities※ Teaching points□ Teaching aids Evaluation( ) Main teacherIntro- ductionWarm -up(2′)?Greeting and chant?Hello. everyone. How are you today?- I'm fine. (Very well / So so)(NT)Review of the last lesson(5′)?Let's review.?Do you remember what we learned the last time?- Yes. I do. We learned 'Can I have some water?'?Let's chaNow, I will play a puppet show. This is about today'slesson. After watching, guess what we are going to study.?Can you guess what does 길동‘s mother do?- She is a teacher.?Right, then, can you guess what we'll learn today??Let's begin today's lesson?Today, we are going to study;직업에 대한 표현 듣고 말하기(KT > NT)DevelopmentLook & Listen(8′)?Let's look and listen?Open your book to page 56. Who are in the picture?- Nami and Ann.?Do you have any ideas about the picture?- They're talking.?Great. Let me show you the dialog. Please guess what the story is about.?What are they talking about?- Jobs.?Very good. Let's watch it one more time.?Is Ann's mother home?- No?Does Ann's mother work?- Yes. She's a teacher.?Does Ann's father work?- Yes. He's a pilot.?Watch the dialog again.Listen & Repeat(8′)?Let's listen and repeat the key sentences.Nami : Does your mother work?Ann : Yes, she does. She's a teacher.Nami : Is he your father?Ann : Yes, he is. He's a pilot.Procedures(min)Teaching?Learning Activities※ Tean, and the others are Nami.- (After practicing)?Now, Let's switch roles.?Take a role and practice the dialog.Boys, pretend to be Nami.It's time to play a bingo game.You have a bingo board in your book. Write the words of jobs in it.If you're done, let's sing "Bingo".Are you ready?Let's play a T bingo .?Now, play the game with your partner. (짝활동)?Winners, raise your hand.give them a big hand.Listen carefully what I am saying and put your card on your bingo board.Does your mother/father work?(그림카드 제시하며)S. Yes, she/he does. She/He is a teacher.T. This time, Change the roll.S. Does your mother/father work?T. Yes, she/he does. She/He is a pilot.Consolidation?Let's review today's lesson.?'Blue' and 'Orange' are talking again.? Listen carefully.?Can you guess what does Blue's mother do??Good. Do you have any questions?Class. That's all for today. Thanks for your attention. Bye.2. 평가 계획성 취 기 준? 직업을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하며 말할 수 있다.평 가 기준상? 직업을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하며 유창하게 말한다.중? 직업을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하며 말한.

교육학| 2007.12.27| 6페이지| 1,500원| 조회(347)

초등 영어 지도안, my father is a pilot, 초등학교 영어, 직..

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초등학교 수학과 교수 ‧ 학습안 세안 (8. 비율그래프(6/7))

결재담임연구교감교장수학과 교수 ? 학습안단원(차시)학반학생지도일시지도교생적용모형8. 비율그래프(6/7)6-3남 16 명여 15 명계 31 명2007. 6. 26. 화요일3교시(6-3 교실)문제해결학습Ⅰ. 단원의 개관1. 교재관이 단원에서는 5학년 때까지 공부했던 막대그래프나 꺾은선그래프 또는 그림그래프로는 비교하기 곤란한 전체와 부분 사이의 관계를 알 수 있는 비율그래프를 그릴 수 있도록 구성되어 있다. 먼저 통계자료의 비율을 구한 후 띠그래프나 원그래프로 나타내어, 각각이 차지하는 상대적 비율을 직관적으로 알아보도록 구성되어 있다. 아울러 여러 가지 통계 현황이나 대중 매체를 통하여 제공되는 통계적 상황 속에서 비율그래프를 읽고, 해석하는 능력과 실제 자료를 정리하여 적절한 비율 그래프로 나타낼 수 있는 능력을 숙달시키도록 되어 있다. 그러므로 이 단원에서는 여러 가지 상황 속에서 사용하는 비율그래프를 알아보고 이를 직접 해석하고 그려 보는 활동을 통하여 실생활에 적용할 수 있도록 비율그래프 알아보기, 비율그래프 해석하기, 비율그래프 그리기 등으로 구성되어있다.2. 지도관비율그래프에는 띠그래프, 원그래프 등이 있다. 이들은 전체를 100으로 하여 전체에 대한 부분의 크기 또는 비율을 알아보는데 편리하다. 이에 본 차시에서는 아동이 문제에 직면하였을 때, 띠그래프나 원그래프를 이용하여 문제를 해결할 수 있도록 지도한다. 이미 띠그래프와 원그래프의 개념과 그리는 방법 등을 학습한 직후이기 때문에 문장으로 제시된 자료를 정리하여 비율그래프를 그리고, 그 특징을 설명하는데 주안점을 둔다. 개념을 형성하고 원리를 탐구한 후 일상생활에서 직면할 수 있는 문제를 해결할 수 있도록 지도하되, 수학에 흥미를 잃지 않도록 아동의 생활 주변의 자료를 이용하고, 고차적인 사고를 할 수 있도록 허용적인 분위기로 지도한다.3. 단원의 계열선수 학습본 학습후속 학습3-나-7. 자료정리하기?자료수집, 분류, 정리한 그래프에서 여러 가지 사실 찾기4-나-7. 꺽은 선 그래프?꺾은선 그래프 그리기 및 해석?막대그래프와 꺾은선 그래프의 비교?목적에 따라 자료를 그래프로 나타내기5-나-7. 자료의 표현?자료의 특성 파악하기6-가-6. 비와 비율?비율을 여러 가지 방법으로 나타내기→6-가-8. 비율그래프?띠그래프의 이해?띠그래프 그리기?원그래프의 이해?원그래프의?실생활 문제 활용하기→Ⅱ. 단원의 목표? 비율그래프가 실생활에서 쓰이는 예를 알고 원리를 이해할 수 있다.? 띠그래프를 보고 전체와 부분에 대한 통계적 사실을 이해할 수 있다.? 띠그래프 그리는 방법을 이해할 수 있다.? 원그래프를 보고 전체와 부분에 대한 통계적 사실을 이해할 수 있다.? 원그래프 그리는 방법을 이해할 수 있다.? 비율그래프의 관계와 특징을 이해할 수 있다.? 비율 그래프가 실생활에서 쓰이는 예를 알고 원리를 적용할 수 있다.? 띠그래프를 보고 전체와 부분에 대한 통계적 사실을 찾을 수 있다.? 띠그래프를 그릴 수 있다.? 원그래프를 보고 전체와 부분에 대한 통계적 사실을 찾을 수 있다.? 원그래프를 그릴 수 있다.? 주어진 비율그래프의 정보를 읽을 수 있다.? ICT자료와 반 구체물 조작활동에 흥미를 갖고 적극 참여하며, 문제를 끝까지 해결하려는자세를 갖는다.? 실제 비율그래프가 필요한 상황에서 이를 적극적인 활용하려는 태도를 지닌다.Ⅲ. 학생의 실태 (2007. 6. 12. N=31)영역조 사 내 용조사법빈도(%)분 석 및 지 도 대 책지식?이해?자료들을 분류, 정리하는 방법을 이해하는 학생?자료를 표와 막대그래프로 나타내는 방법을 이해하는 학생지필법〃27(87.1)27(87.1)?대부분의 학생들이 자료를 분류, 정리, 변환하여 그래프로 나타내는 과정에 대해, 잘 이해하고 해석하고 있다.?대부분의 학생들이 막대그래프의 형태에 대해 잘 이해하고 있었다.기능?표를 보고 막대그래프를 범례와 수치를 정확하게 표시하여 그릴 수 있는 학생지필법3(9.6)?87%의 학생들이 자료를 표로 정리하고 그래프로 나타낼 수 있었다. 하지만 범례와 수치를 명확하게 표기한 학생은 10%정도에 불과했다.태도?수학에 흥미를 가지고 재미있어하는 학생?수학에 대한 흥미가 있는학생?수학을 어렵고 싫어하는 학생관찰법〃〃8(25.8)19(61.2)4(12.9)?학생들이 전반적으로 수학에 대해 관심을 갖고 있으며 수학에 어려움을 겪는 학생이 12%정도였다.?학생들이 조작활동에 흥미를 갖고 참여하며, 학습에 필요한 자료와 예습 과제를 잘 해결하나, 실생활에서 접하는 상황의 문제를 수학적 태도로 활용하려는 학생의 태도는 미흡함.?학생 생활과 직접 관련이 있는 자료를 많이 제시한다.Ⅳ. 단원의 지도 계획차시주제주요 내용 및 활동교과서쪽수(익힘책)자료1띠그래프 알아보기?띠그래프 개념 파악하기?띠그래프로 제시된 정보 읽기112-113(119-120)그래프카드신문자료2띠그래프그리기?표로 제시된 자료 띠그래프로 나타내기114-115(121-124)주제조사자료3원그래프 알아보기?원그래프 개념 파악하기?원그래프로 제시된 정보 읽기116-117(125-126)원그래프 판4원그래프그리기?표로 제시된 자료 원그래프로 나타내기118-119(127-130)주제조사자료5과제 해결?조사활동하여 원그래프로 나타내기120원그래프6문제 해결(본시)?하루 일과표 원그래프로 나타내고 정보읽기?문장 자료 정리하여 띠그래프로 나타내기121～122ppt,학습지7~8수준별 학습?잘 공부했는지 알아보기?다시 알아보기(보충과정)?좀 더 알아보기, 실생활에 적용하기(심화과정)123～124(131～136)수준별학습지Ⅴ. 지도상의 유의점? 띠그래프와 원그래프는 표현방식이 다른 같은 비율그래프라는 것을 이해할 수 있도록 한다.? 비율그래프는 전체와 부분의 상대적인 크기를 비교하기 위해 사용하는 것임을 확실히 인지하도록 하여 비율그래프를 그릴 때는 백분율을 사용한다는 것을 이해할 수 있도록 한다.? 비율그래프의 수학적 사실과 원리를 발견하는데 중점을 두어야 한다.? 비율그래프는 단지 공부로 배우는 것이 아니라 실제 생활에서 사용하기 위해 배운다는 것임을 알 수 있도록 한다.? 자신의 해결방법과 과정을 가지게 하고, 자신의 답을 점검해보는 습관을 길러서 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기른다.Ⅵ. 본시 교수ㆍ학습의 실제1. 교수 ? 학습안학습 목표?여러 가지 자료를 띠그래프나 원그래프로 나타낼 수 있다.단계학습요항(분)교수 ? 학습 활동□ 자료☆창의성※ 유의점 평가문제파악문제 제시하기(5′)?을 통하여 그래프로 나타낼 필요성 알기?화면을 보고 느낌 이야기하기-복잡하다.?간단히 나타낼 방법 생각하기-띠그래프 / 원그래프로 나타낸다.?공부할 문제 파악하기띠그래프나 원그래프로 나타내 봅시다.?활동 순서 알아보기?띠그래프 원그래프 그리는 방법 알기

교육학| 2007.12.27| 5페이지| 1,000원| 조회(482)

비율그래프, 초등 수학 지도안, 하루 일과표 지도안, 원그래프, 그래프 지도안

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초등학교 2학년 2학기 표와 그래프 지도안

{결재담임연구교감교장수학과 교수 · 학습안{단원(차시)학반학생지도일시(장소)지도교생적용모형6. 표와 그래프(3/7)2-3남 16 명여 16 명계 32 명2007. 12. 7. 금요일3교시(교실)홍길동문제해결학습{학습목표표를 보고 간단한 그림을 이용하여 그래프로 나타낼 수 있다.단계학습 요항( 분 )교수 · 학습 활동. 자료☆창의성유의점 평가문제파악자료 조사의 필요성 알기. 1을 보고, 자료 조사할 필요성 느끼기·봄, 여름, 가을, 겨울 소개하기- 내가 좋아하는 계절은 봄입니다.{·그래프 만드는 순서 알아보기- 조사를 한 후, 표를 만들고, 그래프를 그립니다.1 ppt문제탐색 및 해결좋아하는 계절 조사하기. 2와 3을 이용하여 학생별 좋아하는 계절 조사하기·자신이 좋아하는 2를 3에서 찾아 칠판에 붙이기- 자신이 좋아하는 계절을 자신의 이름표 위에 붙인다.- 모둠별로 나와서 칠판에 붙인다.·각 계절별로 좋아하는 학생 수를 알아보는 방법 알기- 각 계절별로 좋아하는 학생 수를 세어 공책에 써본다.- 각 계절별로 좋아하는 학생 수를 세어 표를 만들어 본다.2 계절 그림3 학생 이름표표로 나타내기. 표로 나타내고 여러 가지 사실 알아보기·조사한 자료를 4에 나타내기- 계절에 따른 학생 수를 세어본다.- 센 학생 수를 표로 나타낸다.·그림으로 나타낸 표를 보고 문제 만들기- 부경이는 어떤 계절을 좋아하나요?4학습지☆ 민감성{단계학습 요항( 분 )교수 · 학습 활동. 자료☆창의성유의점 평가·숫자로 나타낸 표를 보고 문제 만들기- 봄을 좋아하는 학생은 몇 명인가요?- 가장 많은 친구들이 좋아하는 계절은 어떤 계절인가요?그래프로 나타내기. 표를 보고 그래프로 나타내기·4의 표를 보고 그래프로 나타내기- 4를 공책에 붙인다.- 선택한 학생 수에 관계없이 봄, 여름, 가을, 겨울 순으로쓴다.- 그래프의 제목을 붙인다.. 그래프를 보고 여러 가지 사실 알아보기·그래프를 보고 문제를 내고 해결하기- 봄을 좋아하는 친구들은 여름을 좋아하는 친구들보다얼마나 많은가요?검증좋아하는 계절 순위 정하기. 우리 반 친구들이 좋아하는 계절 순위정하기·계절 순위를 쉽게 알 수 있는 방법 알아보기- 표를 보면 알 수 있다.- 그래프를 보면 더 쉽게 알 수 있다.자기평가적용 및 정착표와 그래프의 유용함 알기. 표와 그래프의 필요성 정리하기·표가 필요한 이유 되짚어보기- 항목별로 인원수를 쉽게 알 수 있다.·그래프가 필요한 이유 되짚어보기- 표를 한 눈에 알아보기 쉽게 나타낼 수 있다.

교육학| 2007.12.17| 2페이지| 1,000원| 조회(2,017)

그래프, 초등 수학, 초등 수학 지도안, 표와 그래프, 표와 그래프 지도안

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체육 일지

체육부진아에서 우수아로~!! 넌 할 수 있어.. 홍길동의 운동일지◈ 운동일지 (야외) - 1일시요일장소컨디션운동형태총 운동 시간3 / 13화운동장4조별운동1시간내 용기타1) 준비운동 : 손목ㆍ발목 돌리기 → 무릎 굽히기 → 허리 돌리기 →어깨 돌리기 → 목 돌리기 → 허리 굽히고 등배지기 →옆구리 굽히기 → 다리운동2) 체력단련운동① 운동장 걷기천천히 걷기 → 빨리 걷기 → 옆으로 걷기 → 뒤로 걷기 순※ 첫 운동이니 만큼 운동에 지루함을 느끼지 않도록 다양한 걷기활동을 함. (보폭간격 조정하며 걷기)② 철봉운동- 각자 실력을 테스트 한 후 최종목표 설정.- 조원 간 상호 손의 간격과 위치, 바르게 철봉을 잡는 법 등을 교정하며 연습이름기록(초)최종목표이름기록(초)최종목표철수315영희820홍길동08진희815진희25희야715③ 토끼뜀- 육상을 대비한 다리근력 강화 & 제자리에서 사방위돌기× 1④ 팔굽혀펴기- 팔 근력 강화 & 최종 목표 설정이름기록(개)최종목표이름기록(개)최종목표철수1015영희410홍길동210진희210배미희710희야310⑤ 천천히 운동장 한바퀴 달리기※ 팔을 앞뒤로 흔드는지, 보폭은 적당한지 점검하며 천천히 한바퀴 돔3) 정리운동 : 숨쉬기 → 손목ㆍ발목 풀기 → 팔ㆍ다리 털기나의 느낌솔직히 난 운동이 싫다. 어릴 때부터 체육을 잘 못했기 때문이다. 하지만 난 교사다. 체육을 피할 수는 없는 일~! 날 기다리고 있을 예쁜 아이들을 생각해서 열심히 해야겠다. 첫 운동하는 날이라 가볍게 운동하자고 했는데 역시나 나에겐 힘들었다. 좌절~ 그러나 운동 우수아가 돼서 사람들을 놀라게 해주어야겠다.◈ 운동일지 (야외) - 2일시요일장소컨디션운동형태총 운동 시간3 / 15목동네(대명 9동)4개별운동1시간내 용기타1) 준비운동 : 집 주변 초등학교 운동장에서 가볍게 몸 풀기.(목 → 손 → 허리 → 다리 순)2) 체력단련운동① 운동장 걷기- 저녁을 먹은 후 소화도 시킬 겸 엄마와 함께 운동장 걷기- 한바퀴 정도 담소를 나누며 같이 운동함.② 천천히 운동장 한바 뛴다.③ 토끼뜀- 제자리에서 사방위돌기× 2④ 휴식을 취하며 담소.⑤ 민첩성 훈련- 한 손을 잡고 먼저 발 밟기를 함 & 손잡고 엉덩이 치기3) 정리운동 : 숨고르기 활동4) 동네 탐방- 가볍게 20분간 집 주변을 걸음.나의 느낌엄마와 함께 운동을 하는 날은 재미있다. 가족들의 건강증진과 화목한 가족 분위기 조성을 돕는 일거양득의 날이라고나 할까? 팔굽혀펴기도 하려고 했지만 힘들어서 그만두었다. 그래도 역시 엄마와 함께 동네를 걷는 일이 제일 재미있다. 갑자기 수업시간에 배운 크로스 스텝이 생각나 가르쳐 주었다. 그러다가 춤과 관련된 여러 가지 스텝들을 엄마에게 배워 같이 해보았다.◈ 운동일지 (야외) - 5일시요일장소컨디션운동형태총 운동 시간3 / 27화운동장3조별운동1시간내 용기타1) 준비운동 : 손목ㆍ발목 돌리기 → 무릎 굽히기 → 허리 돌리기 →어깨 돌리기 → 목 돌리기 → 허리 굽히고 등배지기 →옆구리 굽히기 → 다리운동2) 체력단련운동① 속도를 달리해서 걸어보기 : 빠른 속도 & 느린 속도② 운동하며 걷기- 스탠드 앞에서 출발 → 시계탑 앞 (팔굽혀펴기) → 걷기 → 교대유통 쪽 운동장에서 (줄넘기) → 걷기 (스탠드 앞까지)이름팔굽혀펴기줄넘기이름팔굽혀펴기줄넘기철수10개40회영희10개60회홍길동10개50회진희10개50회영수10개50회희야10개50회③ 3분간 휴식 후 달리기와 걷기 병행- 달리기 (1바퀴) → 걷기 (1바퀴) → 달리기 (1바퀴)※ 속도 유지에 초점④ 팀별 운동장 한바퀴 달리기팀팀원기록1팀영희, 희야2´ 18˝2팀철수, 영수2´ 23˝3팀홍길동, 진희2´ 16˝- 페이스 조절을 위해 팀을 나눠 기록을 측정함.3) 정리운동 : 숨쉬기 → 손목ㆍ발목 풀기 → 팔ㆍ다리 털기나의 느낌조별 운동은 역시 힘들다. 그러나 운동 후 좋아질 나의 체력을 생각하며 계속 해야겠다. 우리 조원들은 잘하지는 못하지만 그래도 다들 열심히 한다. 집에서 잠들기 전 간단한 스트레칭을 하고 자려는 계획을 세웠다. 꼭 실천해야겠다.◈ 운동일지 (야외) - 6일시요일민체조를 약식으로 함.2) 스타팅 자세 연습① 스탠딩 스타트와 크라우칭 스타트 연습- 스타팅 블록이 없어 그냥 서서 조금 달려보고, 앉은 자세에서 달려봄.- 준비 → 차려 → 출발 등의 구령(엄마에게 부탁)에 맞춰 달려봄.② 10분간 휴식③ 엄마에게 휴대폰 초시계를 재달라고 부탁한 후 운동장 달려봄.④ 지난 체육 수업시간에 배운 인터벌 달리기 연습- 전속력으로 달려보니 힘이 들어 반 바퀴만 인터벌 달리기- 엄마 혼자 운동장 걷는 동안 휴식을 취함.3) 정리운동 : 숨쉬기 → 손목ㆍ발목 풀기 → 팔ㆍ다리 털기나의 느낌지난 체육 수업시간에 남자들만 인터벌 달리기를 했었는데 정말 그렇게 힘든지 궁금해서 오늘 해보았다. 그런데 역시나 너무 힘들었다. 전속력으로 뛰고 나니 허벅지 근육이 당기는 느낌이 들었다. 그리고 스타팅 자세 연습을 할 때는 전문 육상선수가 된 듯한 느낌이었다. 엄마에게 수업시간에는 총도 쏘면서 연습을 했다고 하니 “겁이 많은 네가 그런 것도 했냐?”며 놀라셨다. 다리가 아파서 오늘은 동네를 돌지 않았다. 그리고 요즘은 자기 전에 가볍게 스트레칭을 2분 정도 하고 잔다. 스트레칭을 했더니 잠도 잘 오는 것 같다. 그런데 오래달리기 시험이 정말 걱정이다. 잘하고 싶은데 운동을 못해서 조원들에게 혹시나 피해를 주지 않을까 걱정이 많다. 오늘은 초등학교 운동장에서 연습을 했는데 우리 학교 운동장과 크기가 달라서 그런지 시간을 어떻게 맞추어야 할지 잘 파악이 되지 않았다. 우리 조가 잘할 수 있을까? 파이팅~!!◈ 운동일지 (실내 & 야외) - 9일시요일장소컨디션운동형태총 운동 시간4 / 17화경주 보문단지4조별운동대략 1시간내 용기타1) 준비운동 : 렌터카를 타고 보문단지 내 공원으로 이동하여 가볍게준비운동을 함.2) 체력단련운동① 자전거 타기 : 20분간 보문단지 주변 호숫가를 돔.갑자기 비가 내려 콘도로 이동함.② 이어달리기 배턴 연습 : 사람들이 많이 없는 복도를 골라 배턴 연습키친타월의 둥근 심 부분을 사용하여 배턴주고받기 (15분)③ 볼링치기 : 하였다. 정말 hard training이었다. 우리 조원들 연습을 너무 많이 해서 그런가? 다들 체력이 너무나도 좋은 것 같다. 몸은 힘들었지만, 기록이 별로 나쁘지 않아 마음이 한결 가벼웠다. 연습한 만큼만 시험 때도 잘했으면 좋겠다. 예전에 달리기를 처음 할 때 내가 손을 앞뒤로 흔들지 않고 양 옆으로 흔들어 속도가 나지 않는 것 같아서 조원들에게 미안했었다. 그러나 이제 손을 비롯하여 나의 달리기 자세가 많이 좋아진 것 같다. 우리 조금만 더 힘내서 체육 우등생 되자!◈ 운동일지 (야외) - 12일시요일장소컨디션운동형태총 운동 시간4 / 25수운동장3조별운동30분내 용기타1) 준비운동 : 손목ㆍ발목 돌리기 → 무릎 굽히기 → 허리 돌리기 →어깨 돌리기 → 목 돌리기 → 허리 굽히고 등배지기 →옆구리 굽히기 → 다리운동2) Test 대비 운동 연습① 오래 달리기- 두 명씩 팀을 이루어 왼발부터 달리기 시작- “하나, 둘, 셋, 넷” 구령에 따라 페이스 달리기 (1바퀴)→ 기록 2분 18초.- 스스로 리듬을 느끼며 구령을 붙이지 않고 각자 페이스 달리기(2바퀴) → 각각의 기록 2분 13초, 2분 11초- 5분간 휴식 후 한바퀴 더 달림.→ 기록 2분 9초.② 운동장 걷기 : 조원들과 담소를 나누며 걷기3) 정리운동 : 숨쉬기 → 손목ㆍ발목 풀기 → 팔ㆍ다리 털기나의 느낌너무 덥고 수업이 있었기 때문에 오늘은 가볍게 30분만 운동을 하였다. 페이스 달리기는 하면 할수록 어려운 것 같다. 우리 조는 날씨에 따라 많은 영향을 받아 기록이 다르게 나왔다. 민재언니는 보폭을 넓게 뛰고 다른 사람들은 보폭이 좁아 조원들끼리 발을 맞추는데 어려움을 겪었다. 하지만 민재언니가 페이스를 제일 잘 맞추기 때문에 어떤 보폭이 좋은지 모르겠다.◈ 운동일지 (야외) - 13일시요일장소컨디션운동형태총 운동 시간4 / 29일운동장4조별운동1시간내 용기타1) 준비운동 : 손목ㆍ발목 돌리기 → 무릎 굽히기 → 허리 돌리기 →어깨 돌리기 → 목 돌리기 → 허리 굽히고 등배지기 →옆구리 가져간 페트병에 모래를 넣어 던지기 연습을 함.- 자세가 되지 않아 허리를 돌리기 위해 노력함.3) 정리운동 : 숨쉬기 → 손목ㆍ발목 풀기 → 팔ㆍ다리 털기나의 느낌정말 충격적이었다. 어제의 충격에서 벗어나지 못해 저녁때서야 운동을 나가야겠다는 생각을 했다. 어제 시험의 결과는 암담했다. 우리 조원들 누구보다 열심히 했었는데 정말 너무 슬펐다. 다른 조에 비해 누구보다 열심히 운동했다고 자부했었는데 목표 기록과 10초나 차이가 났다. 첫 페이스 그대로 3번째 바퀴까지 가서 3번 다 10초 이상씩 차이가 났다. 그래서 오늘 정말 열심히 달렸다. 마음 같아서는 학교 운동장으로 가고 싶었으나, 집 근처 초등학교로 향했다. 거기서 운동장을 쉬지 않고 돌았다. 5바퀴를 돌고 나니 힘이 많이 들었다. 그래도 운동을 하고 나니 기분이 좀 나아졌다. 2차 시험이 있으니 더 열심히 연습해야겠다. 또 운동장에서 던지기 연습도 하였지만 자세가 너무 좋지 않았다. 그래서 집에 와서 수업시간에 배운 골프 자세와 야구자세를 연습했다. 매일 밤 10번씩만 하고 자야겠다(허리 돌리기 연습).◈ 운동일지 (야외) - 16일시요일장소컨디션운동형태총 운동 시간5 / 8화운동장4조별운동1시간내 용기타1) 준비운동 : 손목ㆍ발목 돌리기 → 무릎 굽히기 → 허리 돌리기 →어깨 돌리기 → 목 돌리기 → 허리 굽히고 등배지기 →옆구리 굽히기 → 다리운동2) Test 대비 운동 연습① 오래달리기 연습- 날씨에 영향을 많이 받는 우리 조원들이 논의한 결과 시험 치는시간대의 더운 날씨에 맞추어 연습해 보기로 함.- 목표 랩타임: 2´ 10˝팀기록팀기록1팀2´ 15˝1팀2´ 06˝2팀2´ 17˝2팀2´ 08˝3팀2´ 19˝3팀2´ 07˝- 1시부터 1시 30분까지 2set 연습 (3바퀴씩 2번)⇒ 목표 시간에 맞추려고노력함.② 이어달리기 연습- 2인 1조로 짝을 지어 1시 50분부터 2시 20분까지 연습※ 다음 사항에 유의하여 연습한다.- “야” 소리에 맞춰 배턴을 주고받는다.- 배턴을 받고도 속도를 늦추지털기

교육학| 2007.12.27| 20페이지| 1,000원| 조회(875)

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초등학교 국어과 교수 ‧ 학습안 (읽기 연오와 세오, 소학언해) 다섯째마당. 마음을 나누며 1. 소중한 우리말(4/18)

결재담임연구교감교장국어과 교수 ? 학습안 (결재)단원(차시)학반학생지도일시지도교생적용모형다섯째마당. 마음을 나누며1. 소중한 우리말(4/18)6-3남 16명여 15명계 31명2007. 6. 18. 월요일4교시(6-3 교실)문제해결학습Ⅰ. 대단원의 개관1. 교재관이 대단원은 언어를 통해 친교적 표현 및 반응이 가능하게 하고 이를 통해 사회적 상호 작용을 활발하게 할 수 있음을 알도록 활동을 구안하고 있다. 먼저 우리의 언어생활에서 사용하는 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별해 보고 학습함으로써 우리말의 소중함을 느끼고 우리말을 사용할 수 있는 태도를 가질 수 있도록 하였다. 또한 언어 사용 상황에 맞는 속담이나 관용표현을 사용하게 함으로써 일상생활에서 필요한 기본적인 국어 능력을 갖추도록 구성되어 있다.「말하기?듣기?쓰기」에서는 현실적인 언어자료를 통해 고유어, 한자어, 외래어, 외국어로 구성되어 있는 우리말의 어휘 체계를 이해하고 우리 문화의 요소인 고유어의 아름다움을 알고 사용하며, 속담이나 관용 표현을 언어사용 상황에 맞게 사용할 수 있는 능력을 길러 주도록 구성되어 있다. 아울러 고유어, 한자어, 외래어, 외국어 등의 기본개념을 이해하는 것에 그치는 것이 아니라 학습자의 실제 언어생활에서 이를 창의적으로 사용할 수 있는 능력을 길러 학습자의 언어생활을 풍부하게 하도록 하기 위하여 실제적인 언어 자료를 바탕으로 한 학습이 될 수 있도록 구성되어 있다.「읽기」는 ‘다양한 읽을거리를 찾아 읽는 태도를 지닌다.’라는 교육과정에 근거하여 주변의 다양한 읽을거리 중에서 특히 우리 조상들이 쓰거나 즐겨 읽은 옛글과 외국 작품을 접하게 함으로써 학생들로 하여금 그러한 글들을 찾아 읽는 계기를 마련하도록 구성되어 있다. 옛글과 외국 작품을 통하여 조상들의 삶을 바탕으로 우리의 현재 삶을 이해하고 외국 사람들의 삶과 문화를 간접 경험함으로써 경험과 사고의 폭을 깊고 넓게 만드는 데 도움이 됨을 깨닫게 하였다. 이에 읽기 교과서에서는 다양한 읽을거리를 찾아 읽는 태도를 기르는 데 초점을 맞추어 학습활동을 구성하였다. 옛글과 외국 작품을 읽는 과정에서 학생들은 문화의 같음과 다름에 대해 생각해보고 이를 통해 자신의 경험 및 사유의 폭을 넓히는 좋은 기회가 될 것이다. 옛글 및 외국 작품이 학생들의 경험과 거리감이 있어 자칫 현실성이 부족하다는 우려가 있을 수도 있다. 따라서 학생들에게 다양한 읽을거리를 읽고자 하는 동기를 부여하기 위해 친교적인 성격을 반영하는 제재로 구성되어 있다.2. 지도관이 단원을 통해 일상생활에서 우리말의 어휘 체계와 고유어의 아름다움을 알고 사용하며, 속담이나 관용 표현을 상황에 맞게 사용하는 능력을 길러 학생들의 언어생활을 풍부하게 하고자 한다.국어과 교육은 학습자가 국어를 정확하고 효과적으로 사용하고, 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 국어 문화에 이바지하려는 태도를 기르는데 궁극적인 목적이 있다. 이에 「말하기?듣기?쓰기」에서는 우리의 일상적 언어생활에서 외국어와 외래어, 한자어와 고유어를 구분하거나 조사해 보는 활동을 많이 해 봄으로써 우리말의 아름다움과 보호 의욕을 스스로 느낄 수 있도록 지도하겠다.여러 가지 표현을 사용하여 말하고, 여러 가지 표현의 의미를 듣는 능력을 향상시키기 위해 속담이나 관용 표현을 상황에 맞게 말하고 쓰는 능력에 중점을 두어 지도하여 이를 통해 학습자의 언어생활을 풍부하게 하고 하도록 하고 일상생활에서 창의적인 언어를 사용할 수 있도록 지도하여야겠다. 학습활동에서는 동네의 간판을 조사하거나 음식, 옷, 학용품 등 학생들의 생활에 밀접한 언어를 중심으로 외래어와 고유어를 구분하고 이를 적절한 고유어로 바꾸어 보는 놀이와 체험 중심의 학습활동을 통해 평소의 언어생활을 반성하는 기회로도 활용하고자 한다. 단순히 인지적 측면만을 강조하는 것이 아니라 실생활과 연계되도록 지도할 필요가 있다.옛글은 언어의 역사성에 비추어 보았을 때 현재 학생들이 현재의 언어를 가지고 그 의미를 이해하기에는 매우 어렵다. 그러나 「읽기」에서 옛글을 읽을 수 있는 기회를 제공함으로써 작품에 담겨 있는 조상들의 삶과 슬기를 알고, 우리의 전통적인 언어생활과 친숙해지는 계기가 되도록 지도하겠다. 다양한 읽을거리란 우리 주변에 있는 모든 것이 다 해당되나 이 단원에서는 동서양의 고전이나 좋은 책을 찾아 읽는 태도를 기르는 것에 중점을 두어야 하므로 지나치게 교훈적인 내용을 선택하여 독서의 흥미를 떨어뜨리지 않도록 하여야겠다. 학생들에게 읽고 싶은 욕구를 불러일으킬 수 있도록 다양한 작품을 소개하도록 하며, 아울러 인쇄물이 아닌 영상매체를 같이 활용하는 독서초기 지도 방법으로 지도해 보고자 한다.3. 단원의 계열선수 학습본 학습후속 학습5-2-둘째 마당발견하는 기쁨→6-1-다섯째 마당마음을 나누며→6-2-둘째 마당살며 배우며? 공식적인 상황에서표준어 사용하기? 주변에서 사용하는 말을 고유어로 바꾸어 쓰기?주변에서 외래어, 외국어, 한자어 찾기?고유어, 또는 쉬운 한자어로 바꾸기? 언어에는 규칙이 있음을알기? 표준발음에 맞게 발음하기Ⅱ. 대단원의 목표? 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별하여 사용할 수 있다.? 속담이나 관용 표현을 상황에 맞게 사용할 수 있다.? 다양한 읽을거리를 찾아 즐겨 읽을 수 있다.Ⅲ. 학생의 실태소단원인 소중한 우리말의 근본취지에 맞게 우선 우리말 중에서 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대해 학생들이 어느 정도 알고 있는지 분석하였다.N=31분석내용실태분석 및 지도대책1, 우리말의 어휘체계 알고 구분하기? 1명을 제외한 아이들이 고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 개념에 대해 정확하게 짚어냈다. 그러나 실제 구별하는 문제에서는 15문항 중 0~5개를 구별한 학생이 4명, 5~10개는 12명, 10~15개는 15명 정도였지만 정확하게 구분한 학생은 15명 중 2명밖에 되지 않았다.대부분의 아이들이 고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 의미를 알고 있었다. 그러나 실생활에서 사용하는 어휘에서는 구별을 하지 못해 그저 단편적인 지식만을 암기하고 있다고 판단된다. 이에 고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 의미를 이해하도록 지도해야겠다.2. 일상생활어휘 사용 태도? ‘평소 쓰는 말 중에서 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별할 수 있는가’라는 문항에 대해서는 ‘그렇다.’ 21명, ‘보통’ 1명, ‘아니다.’ 9명으로 응답했다. 또한 ‘평소 말을 할 때 의식적으로 고유어를 사용하기 위해 노력한 적이 있는지 조사하니 ‘그렇다.’ 11명, ‘보통’ 1명, ‘아니다.’ 19명으로 응답했다.평소 쓰는 말 중에서 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별할 수 있다는 응답이 21명으로, 67.6%나 되었지만 많은 학생들이 실제로는 구별하지 못하는 것으로 나타났다. 또한 평소 말을 할 때 고유어를 사용하기 위해 의식적으로 노력한 학생이 35.4%정도밖에 안 되는 것으로 볼 때 고유어 사용을 위해 노력하도록 지도하겠다. 아울러 소중한 우리말로 쓴 옛글을 읽어보면서 조상들의 삶과 생각을 알아보도록 지도한다.우리말의 어휘체계에 대한 학생들의 선개념을 파악하여, 단순히 지식적인 측면에서 어휘체계의 개념을 구별하는 것에 그치는 것이 아니라 우리말의 집합체인 옛글과 연계하여 소중함을 지도하고자 한다. 즉, 우리말에 대한 지식을 토대로 조상들의 글을 읽어보면서, 언어란 그 시대 사람들의 삶을 반영하고 슬기나 지혜를 전달 가능하여 매우 유용하고도 소중함을 깨달을 수 있도록 한다. 더 나아가 이러한 조상들의 삶이 투영된 옛글의 좋은 점을 알아보도록 지도하겠다.Ⅳ. 단원의 지도 계획대단원소단원교과서차시주요내용 및 활동교과서 쪽수학습자료다섯째마당마음을 나누며1. 소중한 우리말말하기?듣기?쓰기1/18? 대단원 개관 및 학습 안내? 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대해 알아보기? 글씨쓰기118-121126-127국어사전2/18? 주변의 말에서 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별하기122-1233/18? 주변에서 흔히 사용하는 외래어, 외국어 찾기? 외래어, 외국어를 고유어로 표현하기124-125사진, 그림읽기4/18(본시)? 대단원 개관 및 학습 안내? 옛글을 읽으면 좋은 점 이해하기180-185멀티자료고문학서5-6/18? 옛 사람들의 삶을 생각하며 옛글 읽기186-193고문학서2. 나눔과 어울림말하기?듣기?쓰기7/18? 속담이나 관용 표현에 대해 알아보기128-129속담사전8/18? 속담이나 관용 표현을 써서 상황에 맞게 말하기130-131속담사전9/18? 속담이나 관용 표현을 써서 편지쓰기132-135편지지읽기10/18? 외국 작품을 읽으면 좋은 점 이해하기194-199외국문학서11-12/18? 내 경험과 비교하여 외국작품 읽기200-207외국문학서일기장한걸음 더말하기?듣기?쓰기13/18? 되돌아보기136-137학습지14-15/18? 더 나아가기-공통 과제형(14차시)-선택 과제형(15차시)138-145인터넷실물화상기읽기16/18? 되돌아보기208-209평가지17-18/18? 더 나아가기-선택 과제형210-225도서(난중일기,수학귀신)Ⅴ. 지도상의 유의점? 다양한 읽을거리라 할 때는 우리 주변에 있는 모든 것이 다 해당되나, 이 단원에서는 동?서양의 고전이나 좋은 책을 찾아 읽도록 유도한다.? 옛글을 찾아 읽도록 지도할 때 지나치게 교훈만을 강요하면 학생들의 흥미를 떨어뜨릴 수 있으므로 유의한다.? 학생들에게 읽고 싶은 욕구를 불러일으킬 수 있도록 교사가 다양한 작품들을 소개하는 역할을 해야 한다.? 옛글이라는 것은 옛날에 쓰여진 모든 글이 될 수 있으나, 이 단원에서는 우리 조상들이 즐겨 읽거나 쓴 글로 제한하였다.Ⅵ. 본시 교수ㆍ학습의 실제1. 교수 ? 학습안학습 목표? 옛글을 읽으면 어떤 점이 좋은지 안다.단계학습요항(분)교수 ? 학습 활동□ 자료 ☆창의성※ 유의점 평가

교육학| 2007.12.27| 6페이지| 1,500원| 조회(404)

소중한 우리말, 소학언해, 연오와 세오, 옛글 지도안, 소중한 우리말 지도안

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