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외국인노동자 산업현장에서의 복지현황과 대책

외국인노동자 산업현장에서의복지현황과 대책발표일 : 2009년 6월 4일 목요일과목명 : 산업복지론발표자 :Ⅰ서론Ⅱ 외국인 노동자의 정의와 유입원인1. 외국인 노동자의 정의2. 외국인 노동자의 유입 원인Ⅲ 외국인 노동자의 기본현황 및 관리실태1. 외국인 노동자의 현황1) 외국인 노동자 체류 현황2) 외국인 노동자 임금2. 외국인 노동자의 관리 실태1) 산업연수생제도와 폐지2) 외국인 고용허가제3) 불법체류자의 불법고용방식Ⅳ.문제가 되고 있는 현황 및 실태1. 급여(임금)문제⑴ 근로시간⑵ 임금실태⑶ 임금체불2. 산업재해문제⑴ 산업재해⑵ 의료문제3. 인권문제⑴ 차별⑵ 폭력, 성폭력Ⅵ. 외국인 노동자의 사회복지서비스의 필요성 및 대책1. 정책적인 측면2. 의식 변화의 측면3. 사회복지서비스의 측면Ⅶ. 결 론Ⅰ.서론최근 안산시에서는 ‘안산시 외국인 주민 인권 증진에 관한 조례’가 만들어져서 시행되고 있다. 안산시는 많은 외국인들이 거주하고 있으며, 특히 외국인근로자의 신분으로 입국한 사람들이 많다고 할 수 있는데 이들의 인권을 위한 조례가 만들어졌다는 것은 현재 우리나라에 적지 않은 외국인들이 있으며, 그들의 영향력이 점차 커지고 있다는 것을 의미한다. 외국인노동자의 경우 우리나라 산업 인력에 있어서 그 비중이 커지고 있으며 인력부족 현상을 해결해 주었다고 할 수 있다. 1980년대 고도성장과 함께 산업부문의 인력수요 증가와 우리나라 노동자들의 임금 상승과 맞물려 외국인 노동자 유입이 증가했으며, 특히 3D직종 분야에서 점차 다양한 분야로의 그 범위가 늘어나고 있다.외국인 노동자가 증가함에 따라서 그 문제점도 점차 증가하고 있는데, 외국인 노동자의 체류문제부터 그들의 산업현장, 일상생활 등에서의 다양한 문제가 나타나고 있다. 외국인 노동자의 상당수가 불법체류 신분이기 때문에 제대로 된 법적인 보호를 받는 것이 어려운 경우가 많고, 이를 악용한 우리나라 업주들, 외국인 노동자에 대한 잘못된 인식, 현실과 동떨어진 정책들이 만연한 상태에서 이들의 문제가 무관심 속에 방치되동 집약적 제조업 부분에 종사하던 노동인력은 좀 더 나은 조건과 임금을 받을 수 있는 서비스와 건설 부문으로의 대거 이동하면서 국내 3D업종의 노동시장에는 극심한 인력난이 발생되었고 반면 가난과 실업으로 끊임없이 노동력을 국제시장으로 배출해야만 하는 많은 아시아 많은 국가들은 중동지역의 전쟁으로 인한 노동력 배출의 어려움과 자국의 산업구조 조정으로 인해 발생되는 수많은 농촌의 실업인구를 위해 새로운 노동시장의 판로를 찾아 나서야만 했다. 이러한 한국 노동시장의 경제적 요구 사항과 아시아 국가 노동인구의 요구가 서로 부합되어 아시아의 수많은 사람들이 코리안 드림을 품고 새로운 노동시장의 개척지 한국을 향해 밀려오게 된 것이다.외국인 노동자 도입 초기인 90년도 초에 입국한 외국인 노동자들은 3개월짜리 관광비자를 가지고 입국하여 2~3년씩 비합법적으로 체류하며 취업을 해왔다. 이렇게 비합법적으로 취업하고 있는 이주노동자의 수가 7-8만 명을 웃돌게 되자 외국인 노동력을 고용하고 있는 업체 사용주들은 현재 미등록상태(불법체류)에 있는 외국인 노동자들을 지속적으로 고용하게 해달라고 정부에 요청하였고 정부는 사업자들의 요청에 승낙하여 당시 8만 여명의 불법체류 중에 있는 외국인 노동자들에게 아무런 법적 근거 없이 법무부장관령 하나로 비자 기간을 6개월씩 4차례에 걸쳐 2년간 연장시켜 주었다. 즉 비자기간이 지난 불법체류상태에 있다 하더라도 현재 어느 공장에서 일하고 있다는 취업 확인서만 제출만 하면 체제허가를 받을 수 있고 노동도 할 수 있는 것이다."일단 한국에 관광비자를 가지고 들어가기만 하면 비자 기간이 경과하여 불법체류상태가 되었더라도 일만하고 있으면 비자를 다시 연장해서 받을 수 있다"는 소문이 번져 너도 나도 한국으로 밀려들어오는 바람에 외국인 노동자의 수가 증가하게 된 가장 큰 원인이 되고 있다. 즉 정부는 제조업 부분의 인력난을 외국인 노동자로 대처하고자 하는 의도가 뚜렷했음에도 외국 인력에 대해서는 이렇다 할 정책이나 대안 없이 그때그때 상황에 맞추어 비보조금 10만 6천원으로 구성되어있다. 노동시간은 조사기관마다 차이가 있는데 1996년 2월 중소기업 중앙회조사는 월 226.7시간으로 조사되었다. 외국인 근로자들이 일하는 직종은 일반적으로 3D라 불리는 열악한 직종의 중소기업의 조립금속업, 자동차 트레일러, 고무 플라스틱 제품을 비롯하여 가구 업체, 염색 및 도금업체, 가족 및 신발제조업체등에서 일하고 있다.2. 외국인 노동자 관리실태우리나라 기업체들이 외국인 노동자를 확보하고 관리하는 방법은 중소기업협동조합을 통한 산업연수생제, 그리고 외국인 고용허가제, 불법으로 불법체류자를 고용하는 방식이 있다. 산업연수생 제도는 2007년에 위헌 판결로 폐지되었다.1) 산업연수생제도와 폐지외국인산업연수생제도는 1993년도 출입국관리법에 근거하여 도입되었다. 당초 연수 2년으로 제도가 도입되었으나, 2001.12월 연수 1년, 취업 2년으로 변경(2002.4.18부터 시행)되었다. 외국인 산업연수생이 연수 1년 후 소정의 기술자격시험을 합격하거나 연수취업교육을 이수하는 경우 2년간 근로자로서 취업할 수 있다.산업연수생은 중국, 인도네시아, 대만, 필리핀 등 17개국에서 노동자들의 송출이 이루어지고 있으며 중소제조업체 및 건설업, 연근해어업, 농업분야에서 운영되고 있다. 이러한 산업연수생들은 최저임금 수준 이상의 연수 기본수당을 지급받고 산재보험 및 의료보험, 상해보험, 체불수당 이행 보증보험에 가입되었다. 현재는 폐지되었다.2) 외국인 고용허가제고용허가제란 국내 인력을 구하지 못한 기업이 적정규모의 외국인근로자를 합법적으로 고용할 수 있도록 하는 제도이다. 내국인의 고용기회 보호와 3D업종 등 중소기업의 인력부족 현상을 동시 해결하고 외국인근로자에 대한 효율적인 관리체계를 구축하는 것을 목표로 하고 있으며 국무총리실에 외국인력정책위원회 (위원장:국무조정실장)를 설치하여 매년 국내 인력수급 동향과 연계하여 적정 외국인근로자 도입 규모와 ?업종 결정 및 송출국가를 선정하고 외국인근로자의 입국 지원을 위하여 출입국 지원업무국인 근로자들보다 많다. 기본 근로시간으로 주 56시간, 일일 10시간을 규정하는 근로계약은 보통이다. 이는 기본 근로시간을 1일 8시간, 주당 44시간으로 규정하고 있는 근로기준법에 정면으로 충돌할 뿐만 아니라 국제노동기구조약에도 위배된다.하지만 인력난 해소를 위해 외국 인력을 고용한 고용주 입장에서 장시간 근로를 요구할 뿐 아니라 막대한 비용을 지불하고 입국한 외국인 근로자의 입장에서도 단기간에 수입을 늘리기 위해 연장근로를 원하고 있는 실정이다.⑵ 임금 수준외국인 근로자들의 노동시장은 임시직과 파트타이머의 아래 있는 제2차 노동시장의 가장 말단에 놓여있다. 현실적으로 내국인 근로자의 임금에 비해서 아주 낮은 수준이다. 시간당 임금비교에서도 많은 차이가 나며 또한 상여금 지급에서도 차별을 받고 있다. 대략의 임금 수준을 보면 중국교포의 불법체류자의 경우 임금수준이 약 80만원대, 기타 외국인 불법 체류자는 50～70만원대, 산업연수생의 경우 30-40만원 수준이다.⑶ 임금체불임금체불은 외국인 근로자들이 겪고 있는 문제 중에 가장 큰 문제 중의 하나이다. 평균체불일수는 (50.8)%이고 평균체불액수는 50-80만원 정도 이다. 상담건수의 188건(36.3%)을 차지할 정도였으나 외국인 노동자중 40-60%가 임금체불을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 사례분석을 통하여 나타난 가장 많은 사례가 임금체불이기도하다. 외국인 노동자들의 임금체불 경험여부에 대한 설문조사 내용인데 교포불법이 61.3%가 경험하였고 외국인 불법도 56.4%가 두 번 이상 경험하였으며 합법적인 경로를 통해온 산업연수의 경우도 11.3% 로 나타났다.외국인근로자 관련 신고건수 대부분(90%이상)은 임금체불과 관련된 것으로 2006뇬 6월말 기준 임금체불액은 16억3800만원으로, 514개 사업장에서 일하는 745명의 외국인근로자가 제때 월급을 받지 못했으며 1인당 체불액은 약 220만원으로 나타났다. 체불임금 가운데 9억3900만원(57.3%)은 뒤늦게 지급됐으나 6억9900만원(212개 리자 가운데에서는 `돈을 계속 벌기 위해서'(35.8%)와 `일자리를 잃게 될 것 같아서'(17%), `회사의 직접적인 권유'(13.7%) 등 회사의 필요에 의한 치료중단이 66.5%를 차지하기도 했다.표2. 산재경험률 및 산재보상 현황 (단위, %)산재경험과 보상연구년도199419982001산재경험률?15.8%8.2%산재 근로자 대상산재보상 비적용*`80%53.6%27.6%지불자산재보험5.914.322.4회사82.332.155.2근로자 자신5.928.620.7기타5.925.01.7산재 후 복귀다니던 회사 복귀조사되지?않음53.625.0회사 옮김7.1-작업장 옮김7.119.6실직7.142.9기타25.012.5⑴ 산업 재해한국어와 한국의 물정에 서툰 외국인 이주노동자들은 산업현장에서 발생하는 각종 위험에 무방비로 노출될 우려가 그 누구보다도 높다. 특히 이들이 취업하는 업종이 영세업체, 3D업체, 사양업체, 공해유발업체라는 점이 이들이 재해를 당할 위험성을 더욱 높이고 있다. 어느 업체에서도 안전한 노동을 위해 안전장치설치나 작업환경을 개선하려는 노력을 제대로 하지 않는다. 또한 이들을 작업에 투입하기 전에 충분히 안전교육을 시키는 경우가 없고, 안전한 작업을 위한 한국어교육을 충분히 시키는 경우가 없다. 중기협에서 도입하는 산업기술연수생조차 불과 3일간의 한국어교육만 시킨 채로 산업현장에 투입하는 마당이니 미등록노동자의 경우는 더 말할 나위도 없다. 2002 년 외국인 이주노동자 인권을 위한 모임에서 실시한 산재피해 이주노동자 실태조사결과에 의하면 이주노동자들의 산재발생의 주요 원인은 크게 4가지로 밝혀졌다.① 안전장치 미비 - 대부분의 산재사고의 원인이었다. 많은 산업현장에 안전장치설비가 제대로 갖추어져 있지 않고 이에 대한 필요성을 제대로 인식하지 못하는 경우가 많다. 많은 외국인 노동자들이 근골격계 사고를 당하고 있어 안전장치 미비에 따른 사고가 적지 않음을 알 수 있다.② 안전교육 미흡 - 안전한 작업을 수행하기 위한 안전수칙조차 제대로 이수되지 않았다e

사회과학| 2009.06.27| 25페이지| 1,000원| 조회(568)

산업복지, 외국인근로자, 외국인 노동자 문제, 외국인 복지, 외국인노동자 현황

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영어과 수업지도안

1) 과업 중심 교수법의 접근(Task-based Language Teaching; TBLT)가) 수업의 지도방향- 학생들에게 수행하는 법을 알려주고 스스로 과제를 수행하고 발표할 수 있도록 한다.- 그룹별로 다른 과제를 수행하게 하여 발표를 할 때 다른 그룹이 발표한 내용에 대해서 듣게 다.2. 교육과정 활동 평가해당하는 과업수행을 해낼 때 교사평가와 더불어 학생들에게 자기평가 또는 상호 평가를 그룹별로 하게 한다단 원8. a vision of the futureGaol of the lesson본시주제Future jobStudents will be able to skim, scan, and summarize articles차 시5/8교과서수업형태Group work학 습자 료work sheetstepprocedureTeacher talkstudent eq oac(○,I)greetings(1MIN)review(1min)motivation(1min)SUGGESTIONOFTHIS LESSON(3min)Activity1(3min)Activity 2(3min)Wrap-up(1min30sec)SUGGESTIONOF NEXTLESSON(30sec)ClosinggreetingTo greet with small talk-hello, everyone?How are you?Ask students key words of previous lessonTo make student guess aboutThe strange words in the bookNow open your book page 176. You can see topic words there. Can you guess what is computer testers? Or data hunters, virtual reality actors?It’s the name of possible future job. From now on we are going to see what it is though the article.( give the article to each groups)To Explain about "how to read the article," and talk about the definitions and importance of "skimming" and "scanning." Then use articles to demonstrate these two techniques. Ask the students when and why they need to use these techniques (have students brainstorm).We are going to read this article then summarize it. But we need to readit using skimming and scanning. What is skimming or scanning? And why we need to do these?Skimming means Quickly running one's eyes across a whole text to get the gist. It gives readers the advantage of being able to predicate the purpose of the passage, the main topic.Scanning is Quickly searching for some particular pieces of information in a text. Scanning exercises may be included finding a definition of a key concept, or listing a certain number of supporting details. The purpose of scanning is to extract specific information without reading through the whole text.To let students read the article and summarize itNow let’s read it with scanning and skimmingThen summarize what you read through the article.To have a presentation about their summeryWe are going to have presentation about your summaryEach group need to have presenter.While your listeningGuess what is computer testers and data hunters virtual reality actors.To Ask students what is computer testers, data hunters and virtual reality actors.To let students think about more jobs in the futureDid you get the idea of possible future jobs?What is computer testers?What is data hunters?What is reality actors?Can you think about more possible jobs in the future?To suggest about next classNext class we are going to discuss future jobsTo close the class with a greetingIt’s time to finish today’s class. Let’s call it a daySee you next classHi teacher!Fine, Thank you and you?.To answer to the questionTo answer to the questionTo answer to the questionTo read the article quicklyand summarize itTo announce their taskTo answer to the questionGood bye~See you

교육학| 2008.11.21| 5페이지| 1,000원| 조회(302)

지도안, 수업지도, 영어 수업지도

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피그말리온 효과

Ⅰ. 서론사람들은 스스로가 모두 유능하고 멋진 사람이 되기를 바란다. 자신의 주위에 있는 사람의 성공이 자신에게 기여하는 바가 크다면 그 역시 훌륭한 사람이 되길 바라는 것 또한 사실이다. 이와 관련해 기업 경영이나 자녀 교육, 자기 개발 관련 이야기에 요즘 심심치 않게 등장하는 단어가 있다. 바로 ‘자성 예언’ 또는 ‘자기 충족적 예언’이다. 그렇다면 자성예언 혹은 피그말리온 효과란 무엇이며 과학적으로 검증이 되는 효과인가? 또 효과가 있다면 교육현장에서도 이를 적용하여 학습효과를 증진 시킬 수 있는 것인지 알아볼 필요가 있다.Ⅱ. 본론1. 피그말리온 효과⑴ 유래피그말리온 효과 (Pygmalion effect)’는 자신이 조각한 여인상을 사랑했던 그리스 신화의 피그말리온에서 유래한 말. 조각가였던 피그말리온은 아름다운 여인상을 조각하고, 그 여인상을 진심으로 사랑하게 된다. 여신 아프로디테는 그의 사랑에 감동하여 여인상에게 생명을 주었다. 이처럼 타인의 기대나 관심으로 인하여 능률이 오르거나 결과가 좋아지는 현상을 피그말리온 효과라 한다.⑵ 원리칭찬 받는 것을 싫어하는 사람은 이 세상에 아무도 없을 것이다. 자신이 한 행동에 대해 칭찬 받고, 더 많은 사람들에게 칭찬 받기 위해서 또한 자신에게 칭찬을 해준 사람들의 기대에 부흥하기 위해 사람들은 스스로 더 열심히 노력한다. 이걸 이용한 이론이 피그말리온 효과이다. 그래서 피그말리온 효과를 다른 말로 기대와 칭찬의 힘이라고 부르기도 한다. 그처럼 누군가에게 칭찬을 하고 누군가에게 기대를 가진다는 것이 얼마나 중요한가를 알려주는 이론이다. 그래서 교육학에서는 이 보다 더 좋은 교육방법이 없다고 할 정도로 중요한 이론 중 하나입니다. 그렇기에 이런 피그말리온 효과는 지금 교육뿐만 아니라, 사회 전 분야에 두루 걸쳐 사용되고 있다⑵ 근거.은행의 파산: 어떤 은행이 파산하리라는 소문은 그 은행에 예금한 예금자들의 인출급증으로 결국 은행이 파산한 사례가 있다.의약처방: 약을 먹은 후 병이 낫는 것은 약의 효능보다는 약을 먹었기 때문에 나을 것이라는 기대 때문이다.국제전쟁의 원인: 상대국가가 전쟁을 일으킬 것이라는 기대 때문에 상호간에 무력을 증대시켜 결국은 전쟁이 일어난다.동물학습: 쥐를 두 집단으로 나눈 후 한 집단은 영리한 쥐, 다른 집단은 영리하지 못한 쥐라고 실험자에게 알려준 결과, 영리한 쥐라고 알려준 집단의 쥐가 높은 변화를 보였다⑷ 특징자기 충족적 예언은 무의식적으로 이루어진다.왜곡된 판단은 편견이나 상투적 태도 때문에 발생한다.그 효과 면에서는 긍정적인 측면보다는 부정적인 측면이 문제이다.자기 충족적 예언은 개인수준 뿐만 아니라 집단 수준에도 작용한다.보통의 경우 지속적인 효과를 초래하고, 누적적인 결과로 이어진다.자기 충족적 예언은 두 부분으로 나눠진다. 즉, 예언이나 평가와, 예언이 발생하는 과정이다.Bloom의 연구에 의하면 모든 학생들은 그 나이 수준에 알맞은 목표를 성취할 수 있음에도, 그들의 능력이 과소평가 되고 있다고 한다.Merton에 의하면 자기 충족적 예언은 부정적인 것보다는 긍정적인 측면이 좋다고 한다2. 교육에서의 피그말리온 효과⑴ 피그말리온 효과의 교육적 원리피그말리온의 교육적 원리는 단순하고 직선적이다. 교사가 학생에 대해 지적 성장에 관한 기대를 하면 그 기대에 부응하도록 학생의 지적 수행 능력도 향상된다는 것이다. 교사가 학생의 지적 능력에 대해 기대를 갖게 되면 학생은 교사의 기대대로 학생 스스로 학습능력을 향상시킨다는 것이다.⑵ 오크 초등학교의 연구연구자들이 학년 초에 담임 교사들에게 학생 명단을 보여주면서 한두 마디를 아주 심각하게 곁들였다. 여러 가지 학습 능력 검사를 해보니 명단에 들어 있는 학생들은 오래지 않아 지적으로 큰성장을 보일 것이라고, 그러나 교사들이 건네받은 학생들의 명단은 연구자들이 특별한 근거 없이 무작위로 뽑아 넣은 학생 명단 이었을 뿐이다. 사실은 그랬지만, 연구자들에게 명단을 건네받은 교사들은 연구자들이 점 찍어준 학생들이야말로 학습 잠재력이 있다고 굳게 믿었다. 한 학기 수업은 그렇게 시작 되었다. 놀랍게도 그런 교사의 기대효과가 4개월후부터 나타나기 시작했다. 그렇게 점찍어놓은 학생들의 학업 성취 점수가 그렇지 않은 학생들에 비해 무려 평균 10점씩이나 높았다. 이 연구가 교육자에게 던지는 메시지는 단순하지만 교육학적인 함의는 엄청나다. 학생의 학습력을 이끌어내는 직접적 동인은 교사의 기대감이라는 사실에 대한 확인 이라는 점에서 그러하다. 학생들의 지적 능력은 교사의 기대감으로 그 가능성이 발화된다는 것이 확인된 것이다.⑶ 학교현장에서의 적용전통적으로 교사에 관한 연구는 대부분이 교사행동이나 수업방법이 학업성취에 어떤 영향을 미치는가에 대해 연구되었다. 그러나 최근의 교사교육에서는 교사의 드러난 행동보다는 교사가 마음속에 가지고 있는 신념이나 태도 혹은 효능감이나 기대감의 차이에 더욱 초점을 두고 강조하고 있다.(교사 자신이 잘 가르칠 수 있다는 능력에 대한 믿음이 높을수록, 그리고 교사가 잘 가르치면 학생들의 학업성취도가 향상될 것이라는 기대감이 높을수록 실제로 학생들의 학업 성취도가 높다.) 교사가 가지고 있는 신념이나 효능감 및 기대감이 교수 행동에 많은 영향을 미치고 결국 학생들의 학업성취도에 영향을 미친다는 주장이 강조되어, 교사의 전문성이나 자질 향상을 위하여 교사의 효능감이나 기대감을 향상해야 된다는 교사교육이 강조되고 있는 실정이다.⑷ 지향점 (교사의 올바른 기대.)① 학생모두가 잘 배울 수 있고, 교사가 잘 가르칠 수 있다는 보편적인 기대와 태도가 필요하다.② 평등주위에 대한 수업실천행위는 학생들의 학업성취가 공통된 기대수준에 도달하게 해주는 기본적인 틀이 된다. 그러므로 수업상황에서 학생과의 상호작용으로 표출되는 의사소통, 질문과 힌트, 반응기회, 규제와 보상 등에서 균등화를 유지한다.③ 학생들의 잠재적 능력을 최대한으로 계발하도록 도와주고, 자극하고, 격려해야한다.④ 편견과 선입견을 버리고 모든 학생들을 개방된 태도로 바라보아야 한다.⑤모든 학생들에 대해 높은 기대를 하는 수업 프로그램을 구성하고 실천한다.=> 교사는 직업적으로 가심됨이 없는 순수한 인간적 진실성과, 학생에 대한 고유한 인간으로서의 존중과 그들의 능력이나 자질에 대한 긍정적 태도, 그리고 학생의 입장에서 모든 사태를 이해하고 느끼는 공감적 이해가 필요하다.3. 내 삶에서의 피그말리온 효과내가 가장 좋아하는 책 중에 SECRET 이라는 책이 있다. 이 책은 전세계적으로 베스트셀러가 되어 누구나 한번쯤 읽어보거나 이름을 들어 봤을 법한 책이다. 이 책에서 내가 가장 좋아하는 구절은 PEOPLE SAY I CAN DO IT OR I CAN’T DO IT . BUT THE TRUTH IS BOTH ARE TRUE! 라는 구절이다. 나는 내 방에 이 구절을 적어 놓고 항상 이 말을 되새긴다. 나는 무한한 잠재능력을 가지고 있으며 모든 것은 내가 상상하고 기대하는 데로 이루어 질 것 이다…이 책 이외에도 요즘에는 긍정의 힘 이라든지 칭찬은 고래도 춤추게 한다 같은 자기계발서가 선풍적인 인기를 끌고 있는데 이 책들은 피그말리온 효과의 원리에 입각한 것이다. 이런 기대에 따라 학업성적이 오르는 일이 나에게도 있었다. 학창시절 내가 가장 어려워했었던 과목은 물리였다. 새 학기가 시작되면서 수업을 듣는 동안 물리처럼 이해가 잘 되지 않는 과목도 없었다 내가 이과였기 때문에 그 과목을 더 열심히 해야 한다고 생각해서 나는 복습과 예습을 하루 전날 하고 수업을 들어갔다. 그런데 우연치 않게 그날 선생님께서 내가 어제 공부한 그 부분을 물어보시는 것이다. 그래서 난 쉽게 대답할 수 있었는데 선생님께서는 내가 그 과목을 무척 잘하는 학생이라고 생각 하시고 칭찬도 해주시고 간혹 어려운 문제가 나오면 풀어보라고 시키기까지 하셨다. 그때부터 나는 그 공부를 열심히 하기 시작했고 흥미까지 가지게 되어 그 학기에 만점을 받기에 이르렀다. 이 사건 이후로 나는 학업에 대해 자신감을 갖게 되었고 다른 과목까지 더 열심히 하게 되었다.Ⅲ 결론수업의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다는 말이 있다. 이 레포트를 작성하면서 교사 한 사람이 학생들에게 얼마나 큰 영향을 주는 지 다시 한번 느꼈다. 학생들은 교사의 눈빛 혹은 목소리 변화 표정까지도 무의식적으로 다 알아채고 있는 것이 아닐까 하는 생각이 들었다. 교사가 학생에 대해 기대하는 마음은 눈에 보이는 것으로 전해지는 것이 아니기 때문이다. 교수방법을 연구하고 전공에 대해 박식 한 것도 중요하지만 학생들에 대한 믿음이 행동변화에 중요한 요소임을 알고 정말 진심으로 학생들을 신뢰하는 마음으로 수업에 임하는 것이 교사가 해야 할 일임이 분명하다.金炳聲 저 (1992), 敎育社會學, 良書院.신정철 편저(1997), 新교육사회학, 육서당피그말리온 효과(2003) 심재관(역)Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 피그말리온 효과⑴ 유래⑵ 원리⑶ 근거⑷ 특징2. 교육에서의 피그말리온 효과⑴ 피그말리온 효과의 교육적 원리⑵ 오크 초등학교의 연구⑶ 학교현장에서의 적용⑷ 지향점 (교사의 올바른 기대.)3. 내 삶에서의 피그말리온 효과Ⅲ 결론

교육학| 2008.05.17| 7페이지| 1,000원| 조회(767)

교육, 피그말리온, 교사의 기대

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교사관에 대하여.

목차 TOC o "1-3" h z u Hyperlink l "_Toc197707771" Ⅰ. 서론 PAGEREF _Toc197707771 h 2 Hyperlink l "_Toc197707772" Ⅱ. 본론 PAGEREF _Toc197707772 h 2 Hyperlink l "_Toc197707773" ⑴. 교사가 갖추어야 할 기본 소양 PAGEREF _Toc197707773 h 2 Hyperlink l "_Toc197707774" ① 학생을 사랑하고 학생 개개인을 바르게 이해하고 잘 알고 있어야 한다. PAGEREF _Toc197707774 h 2 Hyperlink l "_Toc197707775" ② 교직에 보람과 긍지를 가져야 하며 자기의 맡은바 책임을 완수하여야 한다. PAGEREF _Toc197707775 h 3 Hyperlink l "_Toc197707776" ③ 교과에 대한 넓고 깊은 지식과 지식의 교육적 조직화 교수 방법에 대하여 PAGEREF _Toc197707776 h 3 Hyperlink l "_Toc197707777" 능력을 갖춰야 한다. PAGEREF _Toc197707777 h 3 Hyperlink l "_Toc197707778" ④ 스스로 자기의 품성과 자질 능력 등을 꾸준히 발전시키데 노력하며 솔선수범을 보여야 한다. PAGEREF _Toc197707778 h 3 Hyperlink l "_Toc197707779" ⑤ 교육혁신에 대하여 능동적으로 참여하며 스스로의 위치에서 교육의 혁신을 추진하고 실천하는 변화의 촉진자 역할을 해야 하며 동시에 사회를 바람직한 방향으로 개조해 나가겠다는 신념의 소유자 여야 한다 PAGEREF _Toc197707779 h 3 Hyperlink l "_Toc197707780" ⑥ 교사는 학부모와 지역사회 인사, 선후배 교사들과 효과적으로 상호작용 할 수 있는 의사소통 능력과 인격적 감화력을 지녀야 한다. PAGEREF _Toc197707780 h 4 Hyperlink. 교육을 하는 이 우리는 이들을 흔히 교사라고 부른다. 물론 교육이 학교교육만을 의미하는 것은 아니므로 교사만이 교육을 하고 있지는 않다. 가정에서 이루어지는 부모와의 소통도 교육의 하나일 것이며 사회속에서 이루어지는 다양한 인간과의 소통도 교육일 것이다. 이 뿐만 아니라 다양한 공간 시간 속에서 교육은 이루어지고 있으므로 교육을 학교교육만이라고 할 수는 없을 것이다. 그러나 나는 여기서 교육을 학교교육에 대해 초점을 맞추어 이야기 하려 한다. 즉 교육과 교육을 하는 교사에 대해 이야기 하고자 한다. 교육에서 교사의 역할이 누구보다도 중요하다고 생각하기 때문이다. . 졸업 후 교직에 나가게 됐을 때 한해 40명의 학생들을 40년간 가르친다고 만봐도 1600명의 학생들을 만나게 되는 것이다. 한 인간이 이렇게 많은 인간들과 만나 일년이라는 시간동안 서로 소통하며 교감할수 잇는 직업군이 과연 또 있을까? 그중에서도 교사는 학생들의 인생에 잇어 영향을 미칠많을 요소 중 꽤 의미 있는 인간으로서, 어쩌면 한 학생의 인생을 비약적으로 발전시킬 수 있을 만한 영향력을 가진 인물이다. 그러므로 교사는 우선 올바른 인격이 형성되어 있어야 하며 또한 그 인격을 바탕으로 정확하고도 확실한 교육관이 있어야 한다. 따라서 만약 교사의 교육관이 확실히 정립되어 있지 않으면 교육은 제대로 기능을 할 수 없게 된다. 그러면 교사가 되기 위한 길을 걷고 있는 나는 어떤 교육관을 가지고 앞으로 교단에 서야 하는지 자기만의 철학을 정립해야 할 것이다.Ⅱ. 본론⑴. 교사가 갖추어야 할 기본 소양① 학생을 사랑하고 학생 개개인을 바르게 이해하고 잘 알고 있어야 한다.교사는 학생의 지적•정의적•신체적 발달에 대하여 상식이나 개인적 경험에 입각한 지식을 넘어서는 전문적 지식과 이해를 지녀야 한다. 학생 개인을 이해하기 위해서는 그 학생이 속한 사회의 특성과 변화 방향에 대한 수준 높은 식견을 가져야 함은 물론이다. 또한 학생에 대한 헌신적 애정을 지니고 있어야 한다. 이러한 애정을 지니고 있는 교조를 두어 가르쳐야 할 개념이나 원리 등에 대해서는 피상적 제시에 그치고, 중요하지 않은 주변 활동에 지나치게 많은 교수-학습 시간을 소모한다.또한 교사는 교육 내용을 학생들에게 효과적으로 제시하고 효과적인 학습을 도와주는 기법을 내면화하고 있어야 한다. 같은 교육내용이라고 학생의 특성에 따라, 교수-학습 여건에 따라 다른 교수법을 필요로 할 수 있다. 다양한 교수법을 상황에 적절하게 제시하는 교사의 능력이야말로, 기능이 아니라 예술의 영역에 속하는 것이다. 뿐만 아니라, 교사는 다방면에 대한 탐구 의지와 탐구 능력을 지녀야 한다. 교사의 탐구 능력은 스스로의 성취도를 높일 수 있을 뿐 아니라, 교사로부터 행동의 모델을 찾는 학생들의 탐구 능력을 향상시키는데 중요한 요소가 된다.④ 스스로 자기의 품성과 자질 능력 등을 꾸준히 발전시키데 노력하며 솔선수범을 보여야 한다.교사는 그 자체가 학생들에게 있어 교육이 되므로 항상 모범이 되어야 한다. 여러 번 언급했다시피, 교사들의 이러한 삶의 자세와 행동 양식은 학생들의 행동과 인생관에 귀감이 되기도 한다. 따라서 교사는 평소에 축적해 온 삶의 자세와 교육관에 일관된 행동을 적극적으로 실천하고 그러한 노력을 지속적으로 전개하여야 한다.⑤ 교육혁신에 대하여 능동적으로 참여하며 스스로의 위치에서 교육의 혁신을 추진하고 실천하는 변화의 촉진자 역할을 해야 하며 동시에 사회를 바람직한 방향으로 개조해 나가겠다는 신념의 소유자 여야 한다교사는 특히 교육에서 교육 혁신에 대하여 수동적이거나 방관적인 태도를 취할 것이 아니라 이에 능동적으로 참여하며, 스스로의 위치에서 교육의 혁신을 추진하고 실천하는 변화의 촉진자 구실을 할 것이 기대된다. 교육자는 발전과 쇄신을 위한 구상을 항상 가지고 이를 능동적이고 창의적으로 실천해 감으로써 교육 개혁의 적극적인 참가자가 되어야 한다.⑥ 교사는 학부모와 지역사회 인사, 선후배 교사들과 효과적으로 상호작용 할 수 있는 의사소통 능력과 인격적 감화력을 지녀야 한다.교사는 필요에 따라 학부모와 학관계, 수직적 관계로 받아들여 그들이 교사의 말을 무조건적으로 따라야 하는 존재로 생각하는 것이 아니다. 나는 그들이 하나의 인간으로서 존중받아야 하는 존재이며 그 나름대로의 적극적 학습 능력을 지니고 있다고 생각한다. 따라서 나는 아이들의 이런 능력을 촉진하는 조력자 또한 안내자로서의 역할만을 수행할 것이다. 그러려면 학생들이 진정으로 믿고 신뢰 할 수 있는 권위가 필요한 것이다. 나는 학생들이 진정으로 신뢰할수 있는 권위를 가진 교사가 되기 위해서 학문적으로 또는 인격적으로도 갈고 닦는 노력을 게을리 하지 않을 것이며 ‘교수(敎授)하는 자의 권위는 흔히 교육받고자 원하는 자를 해친다.’는 키케로의 말처럼 교사의 지나친 권위는 아이들로 하여금 선생님에 대한 지나친 거부감을 준다는 사실을 염두해 두고 지나친 권위의식을 지닌 교사가 아닌 진정한 권위를 지니는 리더가 되고 싶다.② 고기를 잡아주는 사람이 아닌 고기를 잡는 법을 알려주는 교사나는 언젠가 죽은 시인의 사회라는 책을 읽은 적이 있다. 키팅 선생님은 엄격한 규칙들과 딱딱한 수업들로 이루어 진 이 학교에서 국어책을 찢어 버리고 독특한 수업을 한다. 예를 들면 키팅 선생님은 수업 중에 책상 위로 올라 사건이다. 그러고는 물었다."내가 왜 이 위에 섰는지 이유를 아는 사람?"한 학생이 대답합니다. "크다는 기분을 알려고""사물을 다른 각도로 보기 위해서야."라고 하면서 키팅 선생님은 학생들은 한번씩 자기 교탁을 밟고 올라서게 한다. 그러면서 그 느낌을 발표하게 한다. 흔히 국어에서 시에 관한 수업은 교과에서 밑줄을 그으면서 여기서 의미하는 바가 무엇인지 교사가 알려주는 방법으로 수업이 진행되곤 한다. 하지만 이런 교육방식은 학생의 변화에 아무런 도움이 되지 않는 다고 생각한다. 학생들에게 한번 더 생각하게 하고. 자신만의 독특한 방식으로 의미를 창조해 갈수 있도록 보조를 하는 것이 진정한 교사가 아닐까 하는 생각이 들었다.③ 사랑으로 봉사하는 교사나는 작년에 지역아동센터 라는 곳에서 결손가정 아이들의 선생님으의 교수방법을 개발해 나가면서 점점 교사로서 발전할 수 있는 계기를 마련하게 되었다. 나는 이때의 경험을 잊지 않고 사랑으로 진정한 봉사를 할 수 있는 교사가 되고 싶다.④ 인성교육을 중요시 하는 교사내가 되고 싶은 교사는 삶에 필요한 인성적인 면을 발달시킬 수 있는 교사이다. 교과교육도 당연히 필요한 교육이다. 기본적인 지식이 없이는 고차원적인 지식으로의 배움이 이루어지지 않을 것이기 때문이다. 하지만 높은 수준의 지식을 배우는 것이 인간으로서의 완성이 될 수는 없다. 인간은 '인간다운 인간'이 되어야 하는 것이다. 하지만 인간다운 인간이 되라고 아무리 책으로 가르치고 입으로 가르쳐도 학생은 잘 따르지 못한다. 책에 나오는 '인간다운 인간'은 이미 오래 전부터 책으로 또는 말로 교육받아왔기 때문에 당연히 알고 있는 단순한 '내용'이 되어버린 것이다. 학생을 좀 더 인간다운 인간으로 만들기 위해서는 교사가 먼저 인간다워야 한다. 여러 번 말로만 듣는 것보다 실제로 한 번 보는 것이 더 나은 것이다. 또한 교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다고 하였다. 교육이 잘 되려면 교사가 모범이 되어야 한다. 따라서 나는 내 자신의 인성을 갈고 닦으려는 노력을 게을리 하지 않을 것이다.⑤ 내면의 잠재력을 일깨워 주는 교사당신은 지금 내가 하늘을 날수 있다고 말씀하시는 거예요?나는 그대가 자유롭다고 말하는 것이다.한계가 없다고 했죠 조나단?그는 생각했다. 그리고 미소를 지었다. 배움을 향한 그의 여행을 이미 시작되었다.갈매기의 꿈에서 나오는 대화이다. 갈매기는 먹이를 먹기 위해 나는 것만을 필요로 하므로 빠르게 날 필요도 멀리 높이 날 필요도 없다고 생각하는 다른 갈매기와는 달리 조나단 리빙스턴은 더 높이 멀리 날기 위해 끊임 없이 노력했고 끝내는 그 방법을 터득해서 자신과 같은 배움의 경지에 이르고자 하는 갈매기들을 가르쳤다. 조나단은 자신이 특별한 존재가 아님을 강조하면서 누구나 자신과 같이 날 수 있음을 알려주었다. 조나단이 이전까지 갈매기들이 알아왔던 자신이라는 것은육학개론

교육학| 2008.05.17| 7페이지| 1,000원| 조회(526)

교사, 교육, 교사관, 좋은 교사

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[한의학] 인삼의 기원 및 성분 효능에 대한 한*양방적 고찰

人蔘부제 : 인삼의 기원 및 성분 효능에 대한 한*양방적 고찰목 차Ⅰ.들어가면서Ⅱ.본론1.인삼의 정의2.인삼의 어원3.인삼의 역사4.인삼의 종류a.생육환경에 따른 구분b.산지에 따른 구분c.가공에 따른 구분5.인삼의 형태6.인삼의 생육과정7.인삼의 가공8.인삼의 화학적 성분9.인삼의 효능a.한방적 효능b.양방적 효능10.산삼과 인삼의 차이Ⅲ.마치면서Ⅳ.참고문헌 및 사이트◎들어가면서흔히 ‘蔘’이라 하면 한약재의 대표라 할 수 있으며, 열을 내주는 약재이라는 기본 지식만 가지고 있는 게 대부분일 것이다. 최근 인삼을 소재로 한 식품이나 음료 제품이 늘어나고 있다. 하지만 사람들 가운데 인삼의 효능을 정확히 아는 사람은 많지 않다. 인삼 종류가 너무 다양해 헷갈릴 때도 많다. 실제로 홍삼, 지삼, 수삼, 태극삼 등 시중에 나와 있는 인삼 가공약재를 구분하기란 여간 어려운 일이 아니다. 인삼이 중국에서 왔다고 알고 있는 사람이 있는데 그것은 사실이 아니다. 인삼의 원산지는 한국이다. 인삼 종류와 효능도 다양하다.한의학에는 인삼 효능을 '칠효설(七效說)'로 설명한다. 인삼은 혈액순환에 도움이 되고 당뇨병 치료에 좋고 체력이 쇠약해졌을 때 체력 증진에 효과가 있는 것으로 알려져 있다. 또 체내 독소를 제거하고 천식이나 해수에 좋고 신경을 안정시킴으로 써 각종 스트레스를 해소하는 작용을 하는 것으로 간주된다. 이처럼 아무리 중요성을 강조해도 지나치다 할 수 없는 인삼에 대해 더욱 자세히 살펴보겠다.◎ 본 론1. 인삼의 정의인삼은 깊은 산의 숲속에서 자라며 약용식물로 재배한다. 높이 60cm이고 줄기는 해마다 1개가 곧게 자라며 그 끝에 3～4개의 잎이 돌려난다. 잎은 잎자루가 길고 잎몸은 5개로 갈라져서 손바닥 모양 겹잎을 이룬다. 작은 잎은 바깥쪽의 것이 작고 가운데 3개는 길이 4.5～15cm, 나비 3～5.5cm로 끝이 뾰족하며 가장자리에는 가는 톱니가 있다. 잎 앞면의 맥 위에는 털이 있다.여름에 1개의 가는 꽃자루가 나와서 그 끝에 4～40개의 연한 노란빛을 띤원본이라 할 수 있는 「신농본초경(神農本草徑)」에 이르러서는 인삼의 산지, 품질을 비롯하여 그 약효와 응용 등에 관한 구체적인 설명이 있었고 야생인삼의 자생지 등 인삼에 대한 유래도 밝히고 있다.4. 인삼의 종류1) 생육 환경에 따른 구분재배산인삼산양삼(장뇌삼)인종삼장뇌삼밭장뇌 시장뇌 뿌리장뇌 가삼산삼천종삼지종삼2) 산지에 따른 구분인삼속의 인삼식물북미대륙종미국삼화기삼미국외삼(*)삼엽삼 왜생삼아시아대륙종고려인삼삼칠삼전칠삼가인삼히말라야삼강상삼칠죽절삼(*)주저삼인삼속 외의 인삼식물북미대륙종미국삼화기삼미국외삼(*)삼엽삼 왜생삼아시아대륙종고려인삼삼칠삼전칠삼가인삼히말라야삼강상삼칠죽절삼(*)주저삼인삼속 외의 인삼식물시베리아삼가시오갈피나무고심현삼원삼 흑삼권삼자삼 초하거사삼더덕만삼당삼남사삼상당삼천당삼단삼자단삼자삼개배추붉은 배암차조기명당삼태자삼해아삼북사삼내양삼 해사삼인조삼미삼옥죽 산미삼3) 가공에 따른 구분수삼홍삼홍삼본삼홍미삼기타절편홍삼분쇄홍삼중절홍삼세절홍삼파쇄홍삼품질등급천삼지삼양삼절삼미삼태극삼태극본삼태극미삼기타절삼태극삼절편태극삼분쇄태극삼중절태극삼세절태극삼파쇄태극삼백삼백삼본삼직삼곡삼미삼->곡삼,직삼제조시 떼낸 잔뿌리반곡삼피부직삼피부곡삼피부반곡삼백미삼표피제거백대미백중미표피 미제거피대미피중미세미잡삼생건삼춘미삼파삼기타절삼백삼절편백삼분쇄백삼중절백삼세절백삼파쇄백삼원형백삼5. 인삼의 형태고려인삼 뿌리의 전체형태는 뇌두(腦頭), 지근(支根), 측근(側根), 근모(根毛) 등 주근 이외에도 많은 잔뿌리가 나 있고 마치 사람의 형태와 비슷하다. 고려인삼이 생장하는 동안에 형상이 변하는데 1차 년도에는 뿌리가 비대해 지면서 30～40개의 지근이 나지만 2차년도 이식하는 동안에 지근은 모두 끊기고 주근만 심으면 다시 지근이 나오는데 3차 년도에 주근의 신장과 지근의 수가 고정되어 이어서 4～5년간 재배시에는 주근이 비대해지고 지근 및 세 근의 생장이 촉진되어 인삼특유의 형상이 완성된다. 홍삼으로 가공되는 6년 근은 뇌두가 형태가 견실하게 되고 동체는 길이 7～10 cm, 직경 2～3 cm, 몇 개며, 인삼에만 함유되어 있는 인삼 특유 성분이라고 알려지고 있다. 인삼 특유의 향기의 원인이 되는 성분은 Pamacen 및 Sesquiterpenoid계 화합물, Germanium등 미량의 금속원소, 항산화 작용을 하는 Phenol성 물질 등이 존재하여 인삼의 약리 작용을 나타낸다고 하는 연구보고도 있다. 이외에 아직도 인삼의 약효를 대표할 수 있는 성분이 미지인 채로 남아 있는 것이 있을 것으로 추측되며 그와 같은 연구가 완성되어야 만 인삼의 우월성이 더욱 뚜렷이 밝혀질 것으로 본다.고려인삼의 일반성분의 함량에 대해서는 단백질, 조섬유, 당질의 함량이 외국인삼보다 높다. 또한 핵산의 일종인 Adenosine 함량이나 총아미노산 함량, 특히 threonine, glutamic acid, proline, glycine, alanine, cystine 및 lysine의 함량이 외국삼보다 높다.2) 약효성분고려인삼을 생각하면 먼저 떠올리게 되는 것이 사포닌이며, 고려인삼은 가장 풍부한 종류의 saponin을 가지고 있고 그 조성비율에 있어서 다른 종의 Panax속 식물과는 비교도 할 수 없을 정도로 절묘하다. 지금까지 고려인삼으로부터 ginsenoside라고 명명한 30여종의 saponin이 분리되어 있는데, 구조적 특징에 따라 diol계, triol계, oleanane계로 구분되는데 서로의 약리작용이 다른 것으로 알려져 있다. 외국삼의 총사포닌 함량은 고려인삼보다 높은 편이나, 사포닌 종류는 약 4- 15종으로 고려 인삼에 비해 다양하지 못하여 약리 효과도 극히 제한적이다. 백삼에만 특이적으로 존재하는 사포닌은 MG-Rb1, MG-Rb2, MG-Rc, MG-Rb1, MG-Rd같은 malonyl-ginsenoside이며, 백삼에 비해 홍삼에는 G-Rh2, G-Rs1, G-Rs2, H-R4 같은 사포닌이 특이적으로 존재한다. 현대 과학적인 방법으로 국내외에서 인삼의 성분을 연구 분석한 결과 지금까지 판명된 것은 대략 다음과 같다.2-1) 배당체(配糖體)인삼에는 주요성제활성을 나타내는 화합물이 많다.2-4) 함질소 성분인삼 중의 염기성 물질(알칼로이드)에 대한 연구는 오래 전부터 있었고 이 물질은 Hela-cell(乳癌細胞)이나 KS-cell의 생육이 억제된다고 하였으며 그 밖에 펩티드는 인슐린과 같은 작용을 하여 당뇨병에 유효하다고 한다.2-5) 플라보노이드(flavonoid)인삼의 줄기와 잎에는 캠페롤?트리폴림 및 파나세노이드 등이 함유되어 있다.2-6) 비타민인삼 중 비타민류로는 B복합체와 니코틴산?판토텐산?폴산 및 비오틴 등이 함유되어 있다.2-7) 미량원소(粘液質)인삼에는 미량원소로서 망간? 구리? 바나듐? 코발트? 비소? 게르마늄? 인? 알루미늄 및 니켈 등이 있으며 게르마늄 세포독성을 통하여 노화된 세포가 신생세포로 바뀌는 것을 촉진함으로써 가장 효과가 있다고 한다. 또한 항암적(抗癌的)인 작용도 있다고 한다.2-8) 효소(酵素)인삼에는 아밀라아제와 페놀라아제가 있음이 밝혀졌다.2-9) 기타홍삼에는 항산화작용을 하는 말톨이 함유되어 있고 21종의 아미노산과 24종의 유리지방산이 함유되어 있음이 밝혀졌다.9. 인삼의 효능1) 한방적 효능- 인삼의 약성, 귀경 및 맛氣味 : 人蔘味甘補元氣止渴生進調榮衛 귀경(歸經) : 비(脾)×폐(肺) 經: 性이 溫하면 中氣(中焦) 즉, 소화기를 중심으로 한 몸의 중요부분을 따뜻하게 보하는 효능이 있고, 맛이 달다(甘)는 것은 소화기계를 보호하고 그 기능을 촉진시키는 기능을 하며 쓰다(苦)는 것은 열을 내리고 차게 하는 작용을 한다. 약재는 색으로도 그 효능을 알 수 있는데 황색은 脾를 상징하는 색으로 소화기계에 도움을 주는 색이며, 백색은 肺를 상징하는 색으로 호흡계에 도움을 주는 색이다. 歸經이란 약물이 일정한 장부와 경락에 선택적으로 작용하여 질병을 치료하는 범위를 말하는데 인삼은 소화기계와 연결된 경락, 즉 족태음비경(足太陰脾經)과 호흡계와 연결된 경락, 즉 수태음폐경(手太陰肺經)에 들어가 脾와 肺에 작용한다.- 인삼의 수치수치란 한의학 이론 및 경험에 근거하여 약재를 천연, 피부병)- 한의서에 수록된 인삼의 응용과 효능傷寒論 :최초로 인삼 처방이 수록된 의서로 총 113개 처방 중 인삼 함유 처방이 21방이 있다.1. 新加湯 2. 厚朴生畺半夏甘草人參湯3. 茯四逆湯 4. 小柴胡湯5. 柴胡加芒硝湯 6. 柴胡加龍骨牡蠣湯7. 柴胡桂枝湯 8. 半夏瀉心湯9. 生畺瀉心湯 10. 旋覆代湯11. 桂枝人參湯 12. 白虎加人參湯13. 黃連湯 14. 炙甘草湯15. 附子湯 16. 吳茱萸湯17. 烏梅丸 18. 乾畺黃芩黃連人參湯19. 四逆加人參湯 20. 理中湯21. 竹葉石膏湯神農本草經 :人參, 味甘, 微寒, 主補五藏, 安精神, 定魂魄, 止驚悸, 除邪氣, 明目, 開心, 益智, 久服輕身延年.인삼의 약리 효능에 대해 처음으로 상세하게 기록한 최고의 약물의서 신농본초경에 의하면 인삼은“오장을 보하고 정신을 안정시키고, 혼백을 고정하여 경계를 멈추게 하고, 외부에서 침입하는 병사(病邪)를 제거해주며 눈을 밝게 하고, 마음을 열어 더 지혜롭게 하고 오랫동안 복용하면 몸이 가벼워지고 장수한다.”고 기록되어 있다.本草綱目 (중국 명대:1596, 이시진 저술) :중국 최고의 본초서인 에 바탕을 두고 그 후 중국의 많은 본초서를 참고로 하여 30여년 간에 걸쳐 기술한 중국의 가장 중요한 약물의서로서 오늘날에도 한의학의 임상에 응용되고 있다. 1,892종의 약물과 11,096가지의 처방이 방대하게 집대성되어 있으며, 각 약물의 형태, 특성, 맛, 채취 방법과 시기, 가공 방법과 각 약물의 효능이 기술되어 있다. 또한 인삼의 효능이 비교적 광범위하게 체계적으로 수록되어 있으며, 인삼의 산지별 품질에 대하여도 언급하고 있다. 三? 五加背陽向陰若來求我 ?樹相尋景岳全書 :전체 2,218 처방 중 인삼 배합 처방이 509개로서 23%를 차지한다. 주로 인삼을 보허제(補虛劑)로 사용하고 병악이나 병독 치료를 위해 직접 쓰는 공제(功劑)로는 거의 쓰지 않는다.東醫寶鑑 :우리나라의 의학사상과 학술적 지식을 총합한 우리나라 최고(最高)의 한의학 임상의서로 총 처방수 3,944중 인

의/약학| 2004.06.11| 20페이지| 1,000원| 조회(1,883)

한의학, 인삼, 한방, 양방

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