화폐 박물관담당교수과 목 명학 과학 번이 름제 출 일ja■ 박물관 안내1. 박물관명 : 화폐금융박물관(사적280호)2. 위치 : 서울시 중구 남대문로3가 110번지(한국은행)3. 규모 : 지상1,2층으로 구성, 500여평(극소형)4. 전시물 : 국내외 화폐 4500여점5. 개관일 : 2001년 6월 13일전경입구■ 배치ㆍ평면계획총 4개의 존으로 구성 되어있다.우리의 중앙은행, 화폐의 일생, 돈관 나라경제, 화폐광장 으로 4개의 존으로 되어있다. 중정형의 갤러리 행태의 순회형식으로 가장 보편적인 전시형태이다.1. 우리의 중앙은행(1ZONE)한국은행의 설립 배경과 목적, 한국은행이 하는 일, 한국은행의 조직과 운영, 중앙은행제도의 기원에 대해 알아볼수있다. 전시되어 있는 여러가지 사료와 업무관련자료, 그리고 한국은행의 발전과정에 관한 영상물이 이해를 도울 것 이다.2. 화폐의 일생(2ZONE)화폐의 제조 및 순환과정, 위변조화폐 식별법, 손상화폐 교환방법, 미래의 화폐 등에 대해 알아볼수있다. 화폐제조와 관련된 여러가지 실물과 영상물, 그리고 위변조화폐 식별장치가 전시내용을 알수있다.3. 돈과나라 경제(3ZONE)통화ㆍ금리ㆍ물가의 개념과 나라경제, 물가안정의 중요성, 한국은행의 통화신용정책, 우리경제 발전과정에서의 한국은행의 역할에 대해 알아볼수있다. 영상물, 모형, 컴퓨터게임이 물가안정의 중요성과 한국은행의 통화신용정책을 이해하는데 도움이된다.4. 화폐광장(4ZONE)고대로부터 현재에 이르기까지 우리나라의 화폐가 시대별로 전시되어 있고, 세계 각국의 진기한 화폐가 여러가지 특징별로 전시되어 있다. 화폐광장에 전시된 화폐를 통해 경제발전의 역사와 화폐에 담겨있는 여러나라 문화를 살펴볼수있다.■ 전시계획전시공간에 다양한 연출로 시각적으로 만족을 주고 체험 및 아이들을 위한 설비를 두고 처음 온 관람객을 위한 시설로 박물관 소개에 필요한 컴퓨터 설비와 앞에 위치한 안내 데스크도 관람객에게 편의를 제공하고 있다.과거의 천장높이는 10.4M, 천장사용으로 4~5.4M로 낮게 되었고 현재 인공조명 사용으로 3.6~4M로 높이를 조정 했다.중앙은 홀 형식으로 2층까지 OPEN 되어 탁 트인 시야를 갖고 중앙에 큰 빛이 내리쬐어 신비한 공간구성을 연출하였다. 전시에 있어 화폐박물관은 여러전시 기법을 사용하였다. 벽면전시, 쇼케이스(전시벽으로부터 독립된 위치의 주변방향 입체적, 공간적 관람), 영상전시가 그것이다.1. 우리의 중앙은행: 여기에서는 한국은행의 설립, 한국은행이 하는일, 한국은행의 조직과 중앙은행 제도의 기원에 대해 알수있다.주로 교육을 목적으로 한국은행에 전반적인 소개와 우리나라의 은행의 기원과 하는일에 대해 설명하고 있다. 벽면전시로 구성되어있다.2. 화폐의 일생: 화폐의 제조 및 순환과정, 위변조 화폐 식별법, 손상화폐교환방법 등 화폐에 대해 알수있다. 이공간에서는 화폐에 대해 알수있지만 위변조화폐 식별법 등 을 직접 체험할수 있는 기능도 있다.3. 돈과 나라경제: 여기에서는 전문적인 내용인 통화, 금리, 물가의개념, 나라경제, 물가안정의 중 요성, 한국은행의 통화신용정책, 우리경제의 발전과정에 대해 알수있다. 여기 에는 영상물을 통한 전시방법 그리고 모형과 컴퓨터 게임으로 통해서 체험할 수 이있는 공간도 마련하였다.4. 화폐광장: 고대에서 부터의 우리나라의 화폐의 변천과정을 알아볼수 있으며 또한 세계 각지의 진귀한 화폐나 화폐의 종류의 대해 알수있다.화폐를 통해 여러나라의 문화까지 체험할수 있다.이밖에도 특별한 코드를 가지고 여러 가지 기획전시로 통해 더욱 다양한 정보를 습득할수 있다. 공간구성에 잇어 2층 중앙홀 형식으로 넓은 시야를 가지며 탁 트인 느낌을 줄수 있으나 규모가 워낙 소규모이다 보니 2층을 활용하는 구조가 오히며 필요하다고 느꼈습니다. 2층은 미술관으로 구성되어 있어 박물관에서 미술관까지 한번에 관람할수 있다.■ 조명시설화폐 박물관은 대부분 전시물의 자연채광이 아닌 변화가 없는 인공조명을 사용하여 전시물을 더욱 선명하고 진실되게 보이도록하고 관람객의 그림자로 빛이 가리지 않도록 설치하였다. 자연채광을 전혀 사용하지 않으면서 밀폐되어 있다는 느낌과 답답한 느낌이 들었다. 창문을 전부 막으므로써 더욱 그러한 느낌이 더든다.■ 기타시설전시 외에도 따로 열람실을 두어 좀더 명확히 박물관을 알리고 책과 기타자료를 열람 하도록 도서실을 두었고 아이들에게 지루함을 없애기 위해 직접 만지고 내용 전달을 쉽게 하기 위해 기기를 설치 하였다.수도권에 위치한 화폐박물관은 관광코스로 잠시 겇쳐가는 곳으로 휴게실을 크게 둔것이 아니라 아주 작은 규모로 두었으며 화장실도 그리 크지 않았다.그러나 주변관과 그 주변 외에는 관리자가 위해 있지 않아 뒤쪽으로는 접근이 거의 없고 화폐박문관이다 보니 실제 경찰들이 이 곳에 배치되어 관리를 하는것이 특징적 이었다.또한 박물관 바닥을 보면 PART 별로 구분을 위해 바닥의 재질을 달리하여 영역의 표시를 확실히 하려는 흔적이 있다.(대리석사용)
트러스 구조담당교수과 목 명학 과학 번이 름제 출 일1. 트러스의 정의트러스(Truss)란 모든 부재가 휘지 않게 접합점을 힌지(Hinge)로 만든 삼각형의 구조물로서 각 부재는 축력(인장,압축)만 받도록 만든 것이다.구조물의 보 형식에서 하중이 걸리면 보가 휜다. 이때 보를 구부리는 힘은 상하단이 가장 크고 중간은 작다. 즉, 보의 중간에는 아직 여력 또는 낭비가 있다고 말할 수 있다. 그래서 이 낭비 부분을 빼기위해 또 보에 기둥을 세우고 선을 쳐서 보를 보강해서 커다란 지간으로 사용할 수 있다. 이와 같이 보를 보강해서 낭비를 없애려는 것이 트러스의 시초이다.2. 트러스의 종류와특성트러스(Truss)란 부재에 휨이 생기지 않게 접합점을 핀으로 연결한 골조구조이다. 교량이나 지붕처럼 넓은 공간에 걸치는 구조물의 형식으로서는 돌의 특징을 살린 아치 형식, 강의 높은 인장강도를 이용한 현수형식 및 보 형식의 것이 일반적으로 사용되고 있다. 보에 하중이 걸리면 보의 윗부분은 서로 밀고 아랫부분은 서로 당겨서 아래로 휘게 된다. 이 때 보를 구부리는 힘은 상하단이 가장 크고 중간에서는 작다. 즉, 보의 중간에는 아직 여력 또는 낭비가 있다고 말할 수 있다. 그래서 이 낭비 부분에 보를 보강해서 낭비를 없애려는 생각이 트러스의 시초이다. 곧은 막대를 조합해서 만든 삼각형은 안정된 형태이지만, 사각형은 변형하기 쉬우므로 보의 중간을 도려내어 생긴 형태는 삼각형이 좋다. 즉, 트러스란 곧은 강재나 목재(이것들을 부재라고 한다)를 삼각형을 기본으로 그물 모양으로 짜서 하중을 지탱하는 구조방법인데, 부재의 결합점은 사람의 관절처럼 자유롭게 회전할 수 있고, 또 하중도 절점에 작용하도록 공작되어 있으므로 트러스의 부재는 인장력이 작용하는 것과 미는 힘이 작용하는 것뿐이며 휘는 경우는 없으므로, 재료는 낭비가 적다고 할 수 있다. 또 짧은 막대를 조합해서 지간이 큰 공간을 걸치는 이점도 있다.3. 트러스의 구분트러스를 용도별로 구분하면 교량 트러스?지붕 트러스?마루귀틀 트러스?지주(支柱) 트러스 등이 있다. 이것들은 입체적으로 조립된 것과 평면적으로 조립된 것으로 구분되어 각기 입체 트러스?평면 트러스로 부르고 있다. 그러나 설계하기 편리하다는 면에서 입체 트러스를 몇 개의 평면 트러스로 나누어서 생각하는 경우도 많은데, 트러스교(橋)도 일반적으로는 이와 같이 생각해서 설계하고 있다. 평면 트러스에는 그 부재를 조립하는 방법에 따라 킹 포스트 트러스?퀸 포스트 트러스?하우(howe) 트러스?프랫(pratt: 교차) 트러스?워렌(warren) 트러스?핑크(Fink) 트러스?맨사드 트러스?플랫(flat) 트러스 등이 있다.지붕트러스HOWE 트러스상현재는 압축력, 하현재는 인장력, 사재는 주로 압축력, 수직재는 주로 인장력에 저항 하는 구조로 목조 트러스에 많이 사용된다.PRATT 트러스상현재는 압축력, 하현재는 인장력, 사재는 주로 인장력 수직재는 주로 압축력에 저항 하는 구조로 강교에 널리 상용된다.FAN 트러스FINK 트러스미국사람 Fink가 발견한 트러스로, 압축재가 짧은 것이 이점임.솟은FINK 트러스WARREN트러스수직재가 없고 다른 트러스에 비해 부재수가 적고 구조가 간단하며, 연속교에 많이 사용된다. 이 트러스의 결점으로 현재의 길이가 과다하여 강성을 감소시킨다. 이러한 단점을 보완하기 위해서 수직재를 사용하기도 한다.톱니(SAWTOOTH)트러스기둥간격에 관계없이 균일한 채광이 요구되는 지붕에 쓰임궁현(BOWSTRING)트러스차고 및 비행기 격납고 지붕에 쓰임3힌지 아치 트러스야외 경기장, 실내체육관등 높이가 높고 지간이 긴 구조물에 쓰임 상대적으로공사비가 많이듬교량트러스PRRAT트러스HOWE트러스수직재가 있는 WARREN트러스용지간길이 60～90m사재와 수평재 사이가 45～60도의 기울기를 가질때 가장 경제적BALTIMORE트러스분격트러스의 일종. 지간90m이상에적용세분된 WARREN트러스상로에 단지간에 사용.지간 60m에 적용K-트러스사재의 길이를 비교적 짧게 할 수 있고, 사재의 경사를 적당히 할 수 있는 장점이 있다.외관이 좋지않으므로 외관에 사용않함. 2차응력이 작은 이점이 있다. 지간 90m이상에 적용WHIPPLE트러스독특한 형식의 사재를 사용트러스 초기에 사용(현재는 사용안함)입체 트러스입체트러스란 가구 전체를 될 수 있는 대로 균질한 요소로 구성하여 힘의 흐름을 입체적인 가구 전체에 합리적으로 전달시키려는 것으로써, 곧 트러스를 종횡으로 배치하여 판을 구성한 것으로서, 구조체에 발생하는 응력의 방향을 적극적으로 그 전체의 형태 내로 유도하는 것이다. 여러 개의 단일 부재를 입체적으로 구성한 입체 트러스에서 각 부재는 인장 또는 압축의 축력을 받아서 입체적인 평형계를 만든다. 이구조는 대스팬구조에 이용되는 경우가 많다. 장점으로는 철재의 양이 절약되며, 작업이 용이하며, 수평력에 강하다는 점을 들 수 있다. 그러나 구조해석이 어렵고, 가공이 복잡하며, 조립에도 품이 많이 든다는 단점이 있다.?직접 하중을 받지 않는 트러스도 변형 저항에 도움이 된다.?평형 트러스를 연결함으로써 효과가 더 증가한다.?평행하는 트러스의 추가로 효과가 증가한다.?2방향으로 트러스를 연결시켜 최대의 효과를 얻는다.4. 트러스의원리? 보의 기준보의 윗부분에는 압축력이 작용하고, 아랫부분에는 인장력이 작용하여 보가 아래쪽으로 휘어진다. 이때 보를 구부리는 전단력과 휨 모멘트는 하단이 가장 크고, 상단은 하단보다 작으며 중간 부분은 거의 작용하지 않으므로 보의 중간부분에는 부재를 적게 사용해도 여유가 있다. 따라서 삼각형 구조로 보의 상?하단을 보강시켜 만드는 것이 트러스 구조의 원리이다.? 골조 기준4귀가 힌지로된 골조는 이론상 평형 상태를유지함비대칭 하중에서는귀 부분에 휨 강성이 없으면 붕괴됨대각 부재가 변형에저항하여 골조는 트러스가 됨5. 트러스의 해석트러스의 해석은 모든 부재는 축방향력만의 부재력이 생긴다는 가정이 성립할 때 가능하게 된다.- 트러스 해석의 기본 가정 -1. 절점은 마찰이 없는 활절이다.2. 트러스에 작용하는 모든 하중은 절점에 집중하중으로 작용한다.3. 절점을 연결하는 직선은 부재의 중심축과 일치한다.이같은 가정은 트러스의 해석을 보다 편하게 하기 위해서 만들어졌지만, 실제 철골트러스의 경우에는 절점이 리벳접합 또는 용접 등으로 되어 있어서 강절점에 가깝기 때문에 트러스의 절점에 재단모멘트가 생기게 된다. 또 하중에 의한 모멘트와 편심으로 인한 모멘트를 무시하자는 가정이다.그러나 이러한 가정은 축방향력에 의한 응력에 비하여 모멘트에 의한 응력이 매우 작으므로 트러스의 부재설계에서 축방향력만을 가지고 설계해도 대부분 안전한 설계가 되기 때문에 그 정당성이 인정된다.6. 트러스 접합부트러스 접합부는 트러스를 구성하는 부재 상호의 핀접합부와 트러스와 다른 구조방식 부재와의 접합부의 2가지로 구별된다.전자의 경우, 절점을 핀으로 하기 위해서 가셋 플레이트 모이는 각부재의 중심선을 1점에 교차하도록 한다. 산형강 등에서는 중심선과 볼트나 리벳을 배치하는 게이지 라인과는 다르게 되는 경우가 많으므로 편의상, 이 게이지 라인이 1점에 교차하도록 설계하고 있다.리벳이나 볼트 또는 용접에 의해 강접합되면 가셋 플레트에 의하여 생기는 상대적 회전이 억제되기 때문에 트러스부재는 순전한 인장이나 압축부재에서 보다 적은 휨과 전단응력이 일어나는 부재로 바뀐다. 절점에 작용하지 않는 하중과 연결부재의 오차로 인해 2차응력이 발생한다.후자의 경우, 트러스를 구성하는 부재는 일반적으로 축방향력에 맞추는 정도의 것이 보통이므로 다른 구조방식의 부재와의 접합에서도 트러스를 구성하는 부재의 접합과 마찬가지로 휨응력의 발생을 적극 조절하여 부분적으로 보강할 필요가 있다.7. 트러스의 이용1) 트러스교몇 개의 직선 부재를 한 평면 내에서 연속된 삼각형의 뼈대 구조로 조립한 것을 트러스라고하며, 트러스를 이용한 교량을 트러스교라고 한다. 즉 트러스교는 곧은 부재를 부재 끝부분에서 마찰이 없는 힌지로 결합한 삼각형의 뼈대 구조를 기본으로 하여 교량에 적합한 구조물로 조립한 것이다. 트러스교가 고안된 초기 무렵은 부재와 부재의 핀 결합이라는 이론상의 가정을 가급적 만족하도록 설계하였으나, 핀 결합된 트러스는 전체의 강성이 적으며 오랫동안 교통하중이 반복하여 작용하면 아이바의 구멍이 마모되기 때문에 타원형으로 넓어져서 핀 결합으로서의 기능을 다하지 못하고 내구성 면에서 좋지 않은 경우가 많이 있다. 따라서 근래에는 절점부를 용접 또는 고장력 볼트로 결합한 강결 트러스가 주로 사용되고 있다. 트러스교는 일반적으로 지간이 50∼100m정도에 알맞는 형식으로, 비교적 작은 중량의 부재를 순차 조립하여 큰 강성을 얻을 수 있으므로 외팔보 공법의 채용이 다른 형식보다 유리하며, 또한 개개 부재의 단면이 작기 때문에 운반이 용이하며, 해협이나 산간 계곡 등에 적합한 교량이다. 교량에 많이 사용되는 트러스는 위에서 언급한 종류들이고 이중 와렌 트러스(Warren Truss)와 프랫 트러스(Pratt Truss)가 가장 많이 사용되고 있다.
건축의 형상, 형태, 매스, 볼륨담당교수과 목 명학 과학 번이 름제 출 일■ 건축조형의 개념: 사람이 좋은 내성을 접하면 기쁨과 감동을 느낀다.이러한 얘술적 가치가있는 “형”을 만드는 것이 조형이다.“ 건축은 실용성 예술성 이원적인 성격이 있다.이들이 하나에 건물에 종합될때 진정한 건축에 구현된다.“■ 형상(shape): 2차원적인 외각선특징적인 테두리나 특별한 형태의 표면윤곽, 형상은 형태의 표면과 모서리를 조합한 결과이다.■ 형태(form): 2차원 형상을 통해서 3차원 적으로 입체환원“ 건축에 있어서 형태는 매스와 공간이 만나는 점이라 할 수 있다.건축형태, 질감, 재료, 음영, 색 등의 모두 건축공간에 영감과 질을 부여하 기 위해 결합한다. 건축의 형태는 내부 공간과 그것을 둘러싼 주위 환경에 서 이러한 요소들을 조화시키는 디자이너의 기술에 의해 좌우된다.“ -베이컨-■ 매스(mass): 평면적 형상을 바탕으로 구성된 입체적 질량감을 지닌 덩어리일반적으로 규모가 큰 건물에 매스감이 크다고 한다.■ 볼륨(volume): 매스가 형태적 개념인데 비해 볼륨은 3차원적 공간개념이다.볼륨이라는 것은 입체감을 느낄수 있는 형태적인 측면이다.■ 작품사진■ 작품내용ㆍ자체평가아직 형상, 형태, 매스, 볼륨의 대해 정확히 이해를 못하겠다. 아니 눈으로 보는건 어느정도 이해를 했지만 직접 손으로 만들어 표현하는데에 적지않은 시간을 투자했지만 너무 힘들고 어려웠다. 우선 이작품은 꿈의 잔교에서 발전하였다. 2차원적인 것보다는 3차원적인것과 볼륨감을 살리고 싶었다. 잘 표현 했는지는 모르겠지만 처음해보는 거라서 그런지 내마음대로 표현하기 어려웠다. 앞으로 이 시간을 통해서 손으로 표현하는 연습을 많이 해야겠다.
우리나라 청소년들의 문화적 특성1. 청소년 문화의 특성문화는 한 개인이 아닌, 집단의 행위 양식에 초점을 두고 있다. 한 사람이 음악을 들으며 공부를 하는 버릇이 있다면 이는 단지 그 사람의 개인적 습관일 뿐 문화라고 말할 수는 없다. 하지만 다수의 청소년들이 귀에 리시버를 꽂고 라디오를 들으며 시험 공부하는 풍조를 나타낸다면, 이는 청소년들의 새로운 분위기를 나타내는 것으로, 그들만의 새로운 문화라 할 수 있다.따라서 늘 일정한 규모의 집단성을 전제로 하고 있는 사회는 어떤 형태로든 문화를 갖고 있으며, 그 구성원들은 그것을 향유하고 있다. 아프리카의 원주민들조차도 그들 나름의 문화를 갖고 있으며 또 그 문화에 따라 삶을 유지하고 있다. 일면 문화란 우리가 매 순간 공기를 호흡하면서 공기의 존재 여부나 그 소중함에 대해 깨닫지 못하고 있는 것과 마찬가지로 문화는 모르는 사이에 개개인의 느낌, 일상적인 생활 양식 등 모든 영역에 속속들이 영향을 미치고 있다.사람이 다른 동물과 구별되는 특징 중의 하나는 스스로에게 주어지는 자연성을 발견하여 그것을 극복하는 능력을 지녔다는 점이다. 오히려 자연성을 극복할 수 있는 능력을 얼마나 많이 갖고 있느냐 하는 점이 그 사람의 발전 가능성으로 간주되기도 한다. 그래서 발전 지향적 관점에서는 자연성을 극복하는 집단적 능력, 즉 문화는 늘 찬사를 받아야 마땅한 것으로 간주하기도 한다.문화가 내포하고 있는 긍정성 때문인지는 몰라도 우리의 일상에서 문화라는 말만큼이나 다양하고도 폭넓게 사용되는 말을 찾아보기가 쉽지 않다. 예컨대 지역이나 상호의 이름(문화동, 문화거리, 문화식당, 문화일보, 문화슈퍼), 품격 있는 행사의 종류(문화음악회, 문화축제, 세종문화회관), 사람의 옷차림이나 어투(패션문화, 언어문화), 인품의 특성(문화시민, 문화민족, 문화인), 여러 영역에 걸친 집단적 삶의 모양(음식문화, 주거문화, 직장인문화, 여성문화, 청소년문화), 특정 영역이나 지역에서 사람들이 일반적으로 따르는 생활의 방식과 인위적 환경(여가문화적 달성을 중요시하는 미래지향적 기치관과 행동 양식은 현재의 행복한 생활을 추구하는 현실 중심적 가치로 변화해 가고 있다. 즉, 근검, 절약, 인내 등의 가치는 퇴색해 가고, 일상의 소중함과 즐거움을 추구하려는 성향이 강해지고 있다. 보수가 높더라도 3D 직종을 기피하며, 직업을 선택하는 기준으로 자율적 권한 부여 여부와 여가 조건들이 강조되고 있다.(3) 자기 표현주의과거에 나타났던 길핍 동기에 의한 가치(타인에 비해 내가 가지고 있지 못한 것을 획득하고자 하는 동기에 의해 추구되는 가치) 지향은, 결핍이 어느 정도 충족된 오늘날에는 차별 동기에 의한 가치 성향, 즉 개별적 취향과 개성에 따른 욕구 충족의 다양화, 개별화의 특성ㅇ르 나타내고 있다. 예를 들어, 선호하는 직업의 유형이 사회적 평판에 관계없이 다양해지고 있고, 직업 선택에 있어 남녀 구분이 적어지고 있으며, 파격적 의상이나 머리 모양 등 외모의 연출 등을 통해 자기 표현이 이루어지고 있다.(4) 영상세대로서의 특징텔레비젼 등 영상 매체의 숲에서 자란 오늘날의 청소년들은, 과거에 비해 매우 감각적이고 감수성이 풍부한 감각 세대이다. 심각하고 따분한 것을 싫어하고, 재미있고 즉각적인 반응을 추구한다. 이 점은 풍자적이고 유머스로운 은어와 축약형 언어들, 패스트푸드를 선호하는 음식 취향, 과거에 비해 가볍게 이루어지는 이성 교제의 양상등에서 엿볼 수 있다.2. 청소년 정보문화의 특성오늘날 정보기술의 발달은 한국 사회전반에 영향을 미쳐 일상생활에 깊이 관여되고 있다. 특히 이러한 변화는 기성세대보다는 늘 변화를 추구하는 청소년들에게 더 쉽고 자연스럽게 새로운 문화를 받아 드리면서 그들만의 독특한 문화를 만들어 가고 있다.흔히 청소년들을 N세대라고 일컫는다. N세대란 ‘Net Generation'을 뜻하는 말로서 1998년 미국의 사회학자인 Don Tapscott의 「Growing Up Digital : Net Generation」 이란 책이 출간되면서 사용되기 시작하였다. N세대는 지식정보사회의 제1세’네트워크에서 생활하는 세대‘라는 좁은 개념에서부터 좀 더 포괄적으로는 ’디지털시대로 새롭게 진입하는 10대와 20대 초반의 새로운 세대‘라는 ’NEW'의 개념으로 N세대를 정의하기도 한다.따라서 N세대란 지식정보사회를 이끌어갈 주역인 청소년들로써 새로움에 대한 거부감보다는 호기심으로 모든 것을 쉽게 수용하며 전 세계를 네트워크로 형성하여 탈공간적인 시대를 열어갈 새로운 세대를 말한다.오늘날의 청소년들은 디지털 기술과 함께 성장해 온 첫 번째 세대로 집, 학교, 사무실 등 모든 공간에서 컴퓨터를 쉽게 접할 수 있는 세대로 정보 문화적인 면에서 다음과 같은 특성을 보인다.① 적극적 자기표현을 통한 참여기성세대는 정보수용에 있어서 일방적, 수동적이었으나 청소년들은 능동적으로 정보를 검색할 뿐만 아니라 자신이 옳지 않다고 생각하는 정보를 반박할 수 있을 정도로 다양하고 수준 높은 지식을 획득하고 있다. 즉, 청소년들은 단순한 정보의 이용자나 관람자, 청취자가 되기를 원하지 않는다. 그들은 의식을 갖고, 가상이긴 하지만 또 하나의 현실을 통해 자신들의 세계를 구축하려 한다. 자신의 홈페이지를 제작하여 사이버 상에 자신의 공간을 만들고, 같은 취미를 갖는 또래들과 카페활동을 하며 게시판에 자신의 의견을 올리는 등 청소년 정보문화의 가장 긍정적 특성 중 하나인 독립적인 사고와 비판능력을 나타낸다.② 탈공간적 환경네트워크를 통해 다양한 문화를 접하면서 공간적인 제약을 극복하고 전세계의 친구들과 서로 다른 시공간에서 즉각적이고도 끊임없는 대화를 나누고 우정을 교환한다. 이러한 네트워크상에서의 즉각적인 대화는 청소년들에게 국제감각을 갖게 하고, 다른 공간에서 같은 문화를 경험하고 즐길 수 있으며, 이와 같은 탈공간적 환경 변화 속에서 인종적 편견이나 문화적 차별의식을 극복하고 판단과 편견없이 어울릴 수 있다.③ 즉시성과 스피드 선호비록 가상공간이긴 하지만 실시간(real time)에 타인과 1대1 통신이 가능하며 불특정 다수에게 동시에 자신의 의사를 전달할 수 있게 되었다. 즐길 수 있기 때문에 폭발적인 인기를 누리고 있다. 이렇듯 공간 제약에서 벗어난 정보의 즉시적 전송이 디지털 세계의 본원적 특징이기 때문에 점차 스피드를 중시하는 쪽으로 가고 있다.④ 독창적인 정체성 창조오늘날만큼 청소년의 적극적인 행동과 취향이 사회의 관심을 모은 적도 없었다. 특히 문화의 형성과 유통 과정에 있어서의 청소년의 적극적인 역할을 지난 인류의 전역사에서 청소년 세대가 기성세대보다 오늘날만큼 비교우위의 자원을 가지고 있었던 적은 없었다.오늘날의 청소년들은 동일한 디지털 문화 속에서도 스스로의 독창적인 정체성을 생산하고, 이를 통해 기성세대들과 뚜렷하게 구별짓는다. 예컨대, 정보통신기기에 능숙한 청소년들이 프로게이머, 게임 평론가, 웹진 편집장, 웹PD 등 다양한 모습으로 등장하고 있다.3. 청소년 대중문화의 특성대중문화는 대중매체에 의해 주도된다. 오늘날의 대중매체환경의 변화는 크게 대중매체의 급속한 보급과 새로운 대중매체의 등장, 대중매체의 통합이라는 특징을 갖고 있다. 이러한 변화는 청소년 대중문화에도 많은 영향을 미치고 있는데, 그 특성을 살펴보면 다음과 같다.(1) 청소년들이 거의 독점하고 있는 컴퓨터통신을 통해 기성세대와는 다른 새로운 방식의 대중문화를 형성하고 있다.컴퓨터통신은 동시에 여러 사람들이 자신들의 생각을 나눌 수 있으며, 어떤 대중상품에 대한 반응을 즉각적으로 할 수 있다는 점에서 대중문화에 대한 비판적 수용과 창조가 가능하게 되었다. 물론 통제기제가 미비한 만큼 저속한 문화가 파급될 가능성이 있지만, 대중적인 청소년들은 나름대로의 그들의 문화를 형성하기 위해 노력하는 모습을 보이고 있다.(2) 정보화를 기초로 한 청소년 대중문화가 형성되고 있다.청소년에게 컴퓨터는 가장 친밀한 매체로서 이와 관련된 여러 청소년 대중문화의 모습들이 등장하고 있다. 컴퓨터통신을 이용한 동아리 활동, 컴퓨터와 관련된 친구들과의 관계, 컴퓨터통신을 이용한 학습, 컴퓨터를 이용한 노래방, 각종 CD롬의 등장이 그것이다. 고도화된 매체의 홍수와 정보사을 통한 가상공간에서 청소년 대중문화는 더욱 독자적 위치를 차지하고 있다.(4) 개인주의와 개성의 추구를 지향한다.대중매체는 개인이 혼자 즐길 수 있는 대중문화를 만들어 낸다. 또한 자신이 적극적으로 참여하는 것이 아니라 소비하는 형태의 문화활동을 하게 된다. 우리나라의 청소년들은 입시교육의 부담으로 인한 짧은 여가시간, 건전한 여가활동 프로그램의 부족, 여가활동의 장소나 여건부족 등으로 짧은 여가시간을 대중매체에의 몰입으로 문화적 욕구를 충족시키고 있다. 그러므로 청소년 대중문화는 어떤 공감된 향유보다는 전자오락, 영화감상, 텔레비전 시청과 같은 수동족인 문화수용을 하면서 점점 고립화되는 경향을 보인다.(5) 문화상품 소비문화가 형성되어 있다.기성세대와는 달리 청소년은 문화상품의 가치를 높게 취급한다. 산업사회를 살아온 기성세대에게 비가시적인 정보문화를 돈을 주고 산다는 것이 쉽지 않은 반면 청소년들은 그런 비가시적인 것에 많은 소비를 한다. 그리고 청소년들은 이를 자신의 문화로 당연시한다.(6) 국제화 개방화된 문화를 가지고 있다.오늘날 청소년문화를 ‘짚시문화’라고도 한다. 이는 청소년들의 개방화되고 국제화된 오늘날 활발한 문화교류가 전통적 문화의 뿌리가 부족한 청소년들에게 있어서는 무국적 문화현상으로 나타나기도 한다.(7) 청소년 대중문화가 매우 다양해지고 있다.청소년 대중문화의 내에도 다양한 하위문화가 존재하고 있다. 이에는 기성세대의 대중문화에서는 찾아보기 힘든 뚜렷한 차별성을 갖는 하위문화도 나타난다.4. 청소년 성문화의 특성청소년의 성 의식형성에 작용하고 있는 다양한 사회적 환경을 청소년 성 문화라고 설명할 수 있다. 건전한 청소년 성 문화육성을 위해서 성가치관의 확립과 성 인격을 도야시켜주는 일이 필요하며 지속적인 교육과 지도가 요구된다. 이를 위하여 우리나라 청소년의 성문화에 대하여 파악해 보고자한다.① 청소년의 성과 성문화청소년들의 성의식 형성에 작용하고 있는 여러 가지의 사회적 환경요소의 작용을 성문화라고 표현해 볼 수 있다. 문화란 특정방다.
2002231007 사회복지학과 정오숙청소년 문화의 개념현재 사용되는 청소년문화의 개념은 미국 사회학자 파슨스가 청소년기의 성역할과 연령단계의 복잡한 결합이 청소년기 특유의 행동유형을 만든다고 보고 이를 청소년 문화라고 명명하였다. 청소년문화란 청소년기에 있는 젊은 세대들이 그들 나름의 행동방식과 생활양식을 모태로 하여 형성된 독특한 문화로서 전체사회 문화나 주류문화에 대한 하나의 부분을 이루는 부분문화를 형성한다. 따라서 청소년문화는 단순히 어린이와 성인들의 문화 중 일부를 겹쳐놓은 것이 아닐 뿐만 아니라 기존문화에 대한 반문화도 아니다.청소년문화는 청소년들에게 특이하게 존재한다고 생각되는 가치관 및 태도 등을 의미하며, 외부적으로 관찰할 수 있는 언어, 복장, 두발, 행동 등의 외부적인 문화가 있는가 하면, 정신세계의 방향을 제시하는 이념적이고 이상적인 문화가 있다. 일반적으로 청소년문화란 “청소년이 처한 전환기적이고 과도기적 상황에서 청소년의 자아정립과 관련된 불안과 동요를 동료집단에의 귀속의식을 통한 안정감을 토대로 보상적으로 회복하고자 하 노력의 결정”이라고 할 수 있다.1) 관념으로서의 문화문화를 인간의 정신과 사고로 보는 관점이다. 즉, 문화란 감각기관을 통해 지각될 수는 없지만 우리의 정신 속에 살아 있으면서 행동을 지배하는 것으로 보는 관점이다. 이러한 관점에서는 청소년들에게 기본적인 예의의유지, 전통의 지킴, 올바른 가치관의 정립 등을 행하도록 요구한다.① 문화는 인간의 사고와 정신상태이다. 다른 말로 표현하면 문화란 신과 이성을 알기 위한 인간 지식의 내용물을 일컫는다. 이러한 관점에서 아놀드는 알기 위해서는 읽고 관찰하고 생각해야 한다고 했다.② 문화는 성취되어 가고 다듬어 가는 목표가 있다.③ 개인주의, 우월주의에 기초하고 있다.④ 인격을 도야하는 사회화, 수양을 강조하는 교육을 강조한다.⑤ 문화는 대중문화 혹은 문명과는 구별되는 것이다.2) 적응체계로서의 문화문화를 인간과 자연의 상호작용 결과로 얻어지는 삶의 편의 향상과 그 과정으로 보는 관점이다. 이러한 관점에서는 청소년들이 그들이 처해 있는 환경을 창조적으로 극복해 나가도록 격려하며 기대한다.① 문화는 사회적ㆍ지적 기술의 표현이다.② 문화는 기술의 성장, 생활양식의 개선을 뜻한다.③ 문화는 변증법적 발전에 기초하고 있다.④ 가치와 지향점이 없다.⑤ 발전의 정도에서 확연히 구분된다.3) 구조체계로서의 문화문화를 인간 스스로의 행동을 규제하는 틀로 보는 관점이다. 주어진 틀에 따라 특정 사회에서 특정의 인간관계가 표출되어 나타나지만 인간관계를 엮어내는 기본 틀은 집단의 다름에도 불구하고 그다지 차이가 없다. 이러한 관점에서는 청소년들의 문화가 기존 기성 세대의 문화와 그 근본에 있어서 크게 다르지 않다고 본다. 왜냐하면 청소년 들이 유지하는 인간 관계의 틀은 기성세대의 인간관계의 틀과 그다지 다르지 않기 때문이다.① 문화란 소규모 사회가 유지되는 조직의 원리를 가리킨다.② 문화에는 제일성적인 요소가 있다(표현되는 방식에서는 다르더라도 그 근본에 있어서는 동일하다).
건축의 형상, 행태, 매스, 볼륨
평가D별로예요
![[청소년복지학과]청소년문화의 특성](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2006/04/17/data4120665-0001.jpg)
![[청소년복지학과]청소년문화의 개념](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2006/04/17/data4120660-0001.jpg)
