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[고전소설] 사씨남정기에 나타난 유교 윤리 부덕에 대해서

「謝氏南征記」에 나타난 儒敎倫理-婦德을 중심으로-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 작가 서포 김만중의 女性倫理觀2. 목적소설의 확대 이해3. 「사씨남정기」의 내용에 나타난 婦德Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌, 참고 논문, 참고 사이트Ⅰ. 서론그동안 「사씨남정기(謝氏南征記)」를 작가 西浦金萬重과 연관시켜), 혹은 그 창작 동기)(南征記北軒爲肅宗仁顯王后閔氏異位欲悟聖心而製者云))나 주인공의 성격(사부인과 교씨), 역사적 사건과의 논의 등은 활발하게 이루어지고 있지만 그 사상적인 배경에 대한 연구는 드물다. 사씨의 남정과정을 관음보살 모티브와 연계)해서 불교의 영향을 받은 것으로 본 연구도 있었지만 소설 전체를 지배하고 있는 유교 이념에 대한 연구는 적은 것 같다. 그래서 이 소논문에서는 「사씨남정기」에 나타난 유교윤리 - 그 중에서도 부덕(婦德)을 중심으로 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 작가 서포 김만중의 女性倫理觀소설 속에는 작가의 내면세계가 형상화 되어 있다는 전제 하에 우선 작가 김만중의 여성윤리관에 대해서 생각해 보자. 서포의 여성인식에 대한 근본적 원인을 살펴보게 되면, 그는 예학의 대가인 광산 김씨 집안에서 유복자로 태어나 모친 윤씨를 통한 교육으로 여성편향적인 인품을 갖고 있었다.모부인은 海平尹氏로 무남독녀였다. 그 祖父는 선조대왕의 駙馬였다. 할머니 정혜옹주는 하나뿐인 손녀를 직접 교육했다고 한다.) 그래서 정혜옹주의 궁중예법이 그대로 모부인 윤씨에게 전수되었고 이것은 다시 서포에게 전수되어져 그가 궁중예법의 교육을 통해 예학적 기초가 완성된 것으로 볼 수 있다. 즉 정혜옹주가 궁중에서 읽었던 교훈서들의 내용 역시 모부인 윤씨를 거쳐 서포에게 전수되었을 것으로 여겨진다.)특히 중국의 「古列女傳」의 영향을 많이 받은 것 같다. 그가 지은 시에서 의 내용이 여러 번 나타나는 것을 보아도 알 수 있다.) 이처럼 서포는 ‘반첩여’라는 인물을 최고의 부덕을 갖춘 여인으로 평가했고 그래서 「사씨남정기」에서도 사부인(사정옥)에게 반첩여)를 투영했다고 볼 수 있다. 또 의 악인(惡人) 조비연자매)를 교씨(교채란)에 투영했다고 할 수 있다.당시의 조선 사회가 유교 이념을 바탕으로 여성에게 부덕(婦德)을 강조해 오던 것은 이미 알고 있던 것이지만, 특히 서포가 지은 「구운몽」이나 「사씨남정기」에 등장하는 여주인공들의 모습을 통해 알 수 있듯이 그는 여성의 부덕에 대한 내용을 주로 삼은 글을 지었음을 알 수 있다. 그는 현숙한 여인상을 매우 흠모한 듯 하다. 이런 특징은 앞에서 언급한 것처럼 그의 모친의 교육과 외증조모의 영향이라고 생각할 수 있다.2. 목적소설의 확대 이해앞에서 「사씨남정기」가 ‘욕오성심’의 목적소설)이라는 이야기를 한 바 있다. 숙종시에 있었던 민비폐출사건과 같은 당시의 시대상을 풍자로 폭로한 것이며 나아가 더 큰 목적이 있었던 것으로 생각 할 수 있다.서포는 어린시절부터 배운 열녀전을 통해서 가정과 국가의 어려움을 다스리는 데 역시 분녀자의 역할이 크다는 것을 개닫고 당시의 역사적 사건을 통해 부부윤리가 가정의 기초가 됨을 강조하기 위해 처첩간의 갈등적 사건으로 야기된 가정문제를 중심으로 여성들을 경계하고자 하는 교훈적 목적과 아울러 왕에게도 경계토록 하는 목적에서 이 작품이 저작된 것이 라는 연구가 있다.)「서포집」에서 그는 통속소설을 통해 민중에게 감동을 주고 교화시킬 수 있음을 말 했다. 역시 자신이 지은 소설을 통해서 부녀자가 지켜야할 도리에 대한 이야기를 하고 있다고 볼 수 있다. 소설을 폄시하던 조선조에서 여성의 교양물로 권장되던 소설들은 표면적으로 효용성이 강하게 드러난 작품들로 「一樂亭記」序 에는“세상에 소설이라고 하는 것은 모두 鄙俚하고 사건 또한 荒誕해서 奇談詭謔으로 돌아간다. 그러나 그 가운데 「사씨남정기」와 「창선감의록」등 수편은 사람으로 하여금 말을 그치게 하여 문득 感發시키는 깊은 뜻이 있다.)고 하였고, 「夢遊野談」에는“「창선감의록」과 「사씨남정기」는 서로 彷佛하다. 모두 규범내행을 서술한 것으로 절절이 기문이설이 있어 족히 인가의 부녀자들에게 鑑戒가 되고 勸懲가 된다.)고 해서 여성들에게 강조했던 것이다.3. 「사씨남정기」의 내용에 나타난 婦德여주인공 사부인(사정옥)이 관음보살의 현신이며 열녀의 화신으로 추앙받고 있는데, 그녀의 행동 하나 하나에는 婦德이 깔려있다. 우선, 婦德이란 무엇을 말하는지 간단하게 알아보자면,여자에게는 네 가지 아름다운 덕이 있으니 첫째는 부덕(婦德)을 말하고, 둘째는 부용(婦容, 용모)을 말하고, 셋째는 부언(婦言, 말씨)을 말하고, 넷째는 부공(婦功, 솜씨)을 말한다.)그중 부덕(婦德)이라 함은 마음이 맑고 절개가 곧고, 염치와 절도가 있어 분수를 지키고 몸가짐을 정제하고 행동거지에 수줍음이 있어야 한다. 동정(動靜)에도 법도가 있는 것이니 이것이 바로 부덕이다. … 덕은 부녀자로서 빠뜨려서는 안 될 것들이다. 행하기가 매우 쉽고 힘씀이 바른 데 있으니 이대로 행하여 나간다면 이것이 바로 부녀자의 범절이 되는 것이다.)라고 하였다.이제 소설 속에 나타나는 사부인의 모습으로 분석해 보자면,① “이같이 요조 현철한 소저를 보기는 처음 이니……”② “이 觀音讚의 글과 글씨로 재주와 덕행이 범인이 아니라.”③ 아버지의 청덕함을 흠모하여 구혼한다는 말에 비로소 청혼을 받아들임.④ 후사가 없자, 자진해서 첩을 들이자고 한다.⑤ 두부인의 걱정에, 투기하지 않겠다고 말한다.⑥ 교씨에게 여자의 행실을 이야기하는 부분에서⑦ 누명을 쓰자 변명하지 않고, 죄인임을 자처함 하당(下堂)한다.⑧ 집에서 쫓겨나자 시부모 묘전에 수간초옥을 짓고 홀로 살았다.⑨ 군산사에 머물면서 길쌈을 부지런히 하여 도왔다.등에서 볼 수 있듯이 그녀의 행동은 하나하나가 모두 부덕함에서 우러나온 것들이다. 한마디로 서포의 가장 이상적인 여인상이라고 할 수 있다.그러나 사부인이 집에서 쫓겨나게 된 이유는 칠거지악(七去之惡)에 해당한다고 볼 수도 있다. 동양의 율령법에서 남편이 일방적으로 아내와 이혼하는 일을 기처(棄妻)라 하며, 기처의 이유가 되는 일곱 가지 사항을 칠거(七去)라고 한다. 《대대례》의 본명편에부인에게 7가지 내쫓을 사항이 있으니, 시부모에겐 순종하지 않으면 내쫓고, 아들이 없으면 내쫓고, 음탕하면 내쫓고, 질투하면 내쫓고, 나쁜 병이 있으면 내쫓고, 말이 많으면 내쫓고, 도둘질을 하면 내쫓는다.)라고 적고 있다. 「사씨남정기」에서도 유연수가 사당 앞에서 사부인의 죄상을 고하는 부분을 보면저 사씨 처음으로 유씨 문중에 들어오매 …… 그 후로 사씨의 행색이 점점 방자하여졌습니다. 선고의 삼년상을 함께 모신 후에 출사하여 집에 있지 못하는 사이에 더욱 음흉하였고, 모병을 빙자하고 본가에 가서 누행이 탄로되었으나, …… 스스로 후회하지 않고 그 죄가 칠거에 더하니, 조종 심령이 흠향치 않으실 바이므로, 후사멸절할까 두려워서 부득이 출거시키고자하옵니다.라고 해서 칠거지악의 중요성을 이야기하고 있다. 이것은 교씨의 모함으로 인한 것이기 때문에 사부인의 부덕이 더욱 강조되고 있는 것이고, 반대로 교씨의 행동은 칠거지악에 해당할 뿐 만 아니라 인간으로서 행할 수 없을 만큼 악독한 행위로 발전한다. 처음 유가(劉家)에 들어와서 후사를 이은 것은 좋았으나, 후에 투기하여 사씨를 모함했고, 하인들을 시켜서 사씨의 옥지환을 훔쳐내게 했고, 사부인이 냉진과 간음한 것처럼 꾸몄지만 교씨 자신은 동청? 냉진과 사통하였다. 또 후에는 자신이 낳은 아들까지 죽이면서 까지 사씨를 쫓아내려했다.이렇게 극명한 두 인물의 성격과 행동을 보여줌으로써 앞서 말한 목적소설로서의 기능을 충실히 수행하고 있는 것이다.그것으로도 모자라 사씨가 부덕함의 화신임을 입증하기 위한 여러 가지 장치들을 활용하고 있다. 처음 사소저에게 청혼 할 때 그녀의 모습을 ‘임사지덕’이라 하여 칭송하였고, 그녀가 지은 관음찬에서도 역시 태임(太任)과 태사(太似)의 부덕을 이야기하고 있다.또 남정을 떠난 사부인의 꿈에 순임금의 이비 아황과 여영이 나타나서 그녀가 자살할 것을 만류한다. 그들은 상강의 신령이 되어 절부 열녀를 돕는 것이라고 말한다. 그리고 위국부인, 반첩여, 교대가, 맹광 등의 부인들을 만나게 해 준다. 이로써 사부인은 신령의 도움을 받는 명실공의 열녀이며 고대의 열녀들과 어깨를 나란히 할 수 있는 여인임을 증명한다.Ⅲ. 결론처음 사부인이 고난에 들게 된 이유는 후사를 낳지 못함을 걱정하여 교씨를 첩으로 들인데 있었다. 이것은 앞에서 불효 중에서도 가장 큰 죄인 無子를 피하기 위한, 칠거지악을 모면하기 위한 대책이었다고 볼 수 있다. 그것이 부덕을 지키는 가장 좋은 방법이라고 생각했을 수도 있다. 그러나 그 후에 따른 교씨의 ‘투기’는 당연한 결과였다. 교씨로서는 불안한 자신과 자신의 아들의 입지를 굳히기 위해서 사씨를 제거해야만 했고, 유연수의 사랑을 사씨와 나누어 갖고 싶지도 않았을 것이다.이렇게 사부인을 벼랑 끝까지 내 몰았던 칠거지악의 탈을 쓴 교씨의 간계 앞에서도 사씨는 자신의 ‘부덕’을 지키기 위해 이렇다할 변명도 못해보고 쫓겨 나게 된다. 사씨는 비참한 신세가 된 듯했다. 그래도 이 절망에서 사씨를 다시 일으켜 세운 것도 역시 ‘부덕’이었다. 그녀의 현숙함을 칭찬해 마지않던 그의 시부모가 꿈속에 나타나 그녀의 위기를 예견해 주었고, 악양루에서 자결하려던 그녀를 아황과 여영이 살려주었으며, 다시 관세음보살의 현몽으로 유연수를 위기에서 구해내어 다시 집으로 돌아갈 수 있는 계기를 마련해 주었다. 반대로 교씨가 죽임을 당하는 이유는 不德에서 시작된 악행이었다.

인문/어학| 2005.06.23| 5페이지| 1,000원| 조회(544)

김만중, 고전 소설, 사씨남정기, 유교 윤리, 부덕

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[국어교육 학습 지도안] 국어과 학습지도안 중학교 1학년 1학기 생활국어 창의적인 표현 연습

{국어과 학습 지도안Ⅰ. 단원 개관글쓰기는 자기의 생각을 글로 표현하는 것이다. 생각과 표현이 밀접한 관계가 있기 때문에 독창적이고 참신한 글을 쓰기 위해서는 창의적인 생각이 필요하다. 창의적인 생각이란 평범한 생각이 아닌 이전의 생각과는 다른 새로운 생각을 말한다.이 단원에서는 창조적인 글쓰기를 위해 창의적으로 생각하고 참신하게 표현하는 방법에 대해 공부한다. 소단원 (2)에서는 이를 바탕으로 개성적이고 창조적인 생각을 참신하게 표현하는 학습을 해 본다.Ⅱ. 단원 학습 목표1. 다양한 관점에서 생각할 수 있다.2. 참신하게 표현할 수 있다.Ⅲ. 단원 학습 계획{단원명1. 생각과 표현(2) 창의적인 생각과 표현 연습차시2/4수업모형활동적모둠 학습대상7학년일시2004.6.1교과서중1-1 생활국어학습목표1. 창의적인 생각을 할 수 있다.2. 창의적인 생각을 바탕으로 참신한 표현을 할 수 있다.학습자료교사학생교과서, PPT, 주위환기시 사용 칠판 게시물교과서, 학습지Ⅳ. 지도상의 유의점1. 단원의 길잡이는 대단원의 학습 목표, 학습 내용과 자료, 학습 방법 등을 현시적 교수 모형에 의거 교사의 설명·시범·안내와 문답 학습을 통해 창의적 생각을 이끌어 내고, 이를 바탕으로 창의적인 표현을 할 수 있도록 지도한다.2. 소단원 학습은 기본 학습 과정을 충실히 반영하여 창의적인 생각과 참신한 표현을 위한 활동에 초 점을 맞춘다.3. 이 단원에서는 창의적인 생각을 글로 표현할 수 있도록 지도해야 한다.Ⅴ. 본시학습계획{단계학습내용교수 - 학습활동시간학습자료 및 유의사항교 사학 생도입인사말출석확인주의환기·여러분, 안녕하세요? (출석을 확인한다.)·여러분은 전파견문록이라는 TV프로그램 자주 보나요? 순수한 동심의 어린이들이 나와서 주어진 단어를 자신들의 시각으로 문제를 내 면 어른들이 그 문제를 풀어나가는 프로죠? 이전에 그 중에서 너무 재밌게 본 문제가 있 어서 선생님이 여러분들한테 다시 한 번 내 볼게요. 잘 생각해 보세요.·두 문제 제시.·선생님이 오늘 왜 이러한 문제를 내는 것으로 수업을 시작했는지는 조금 후에 학습목표를 확인하게 되면 알게될 꺼 예요.·안녕하세요.전시학습환기· 그러면 우선 지난 시간에 배웠던 내용들을 다시 한번 확인하고 넘어갈게요. 지난 시간에 우리는 무엇을 배웠죠?·그렇죠. 소단원 (1) 창의적인 생각과 표현에 대해서 배웠어요. 박재동의 어떻게 창의적인 생각을 떠올릴 수 있을까 본문 공부했던 것 기억나죠? 창의적인 생각을 하기 위한 방법 에는 무엇이 있었는지 다시 간단하게 확인해 봅시다.·창의적인 생각과 표현이요.·말하고자하는 것은 분명히 하라.·열린 마음으로 사물을 보라.·혼자의 힘으로 벅찰 때에는 다른 사람의 도움을 구하라.동기유발· 이번 시간 수업에 들어가기에 앞서 선생님이 여러분들에게 신기한 그림을 하나 보여줄게요. 겉에 있는 하트가 오른쪽으로 돌고 있나요. 왼쪽으로 돌고있나요?·오른쪽으로 돌고있다고 생각하면 그렇게 보이고 왼쪽으로 돌고 있다고 생각하면 또 그렇게 보이죠. 어떤 사물이든지 조금만 보는 각도를 달리해서 보면 무엇이든이 이전과는 다르게 보일 수 있어요. 그런 다른 시각이 새로운 생각, 즉 참신한 생각을 만들어내는 시작이라고 할 수 있겠죠.·오른쪽이요/왼쪽이요잘 모르겠어요/이상해요.PPT자료학습목표제시·그러면 우리 다함께 오늘 배울 학습 목표를 큰 소리로 읽어보도록 합시다.·잘 읽었어요. 선생님이 왜 시작에 전파견문록 이야기로 시작을 했는지 이제 알겠나요? 우리들과는 조금은 다른 아이들의 기발한 시각에 대해서 얘기해 주고 싶었던 거예요.·창의적인 생각을 할 수 있다.·창의적인 생각을 바탕으로 참신한 표현을 할 수 있다.PPT 자료{단계학습내용교수 - 학습활동시간학습자료및 유의사항교 사학 생전개창의적인 생각과 표현 정의·우리는 오늘 두 가지 활동을 통해서 창의적인 생각과 그것을 바탕으로 표현을 하는 연습을 해 볼 겁니다. 창의적인 생각이란 사물을 다양한 시각으로 보는 것이구요. 이러한 창의적인 생각 이 참신한 표현을 만들어 내겠죠.·이런 창의적인 생각은 호기심과 관심으로 주변 세계를 관찰하고 새로운 관점과 시각으로 사물 을 보는 데서 나옵니다. 이러한 창의적인 생각 을 바탕으로 새롭게 표현하는 연습을 통해서 참 신한 표현이 나오고 그러한 표현을 통해서 좋은 글이 탄생되겠죠.·PPT 자료학습활동1·그러면 첫 번째 활동을 다함께 해보도록 합시다.여기 주어진 만화가 어떤 내용인지 알겠나요? 그 만화의 마지막 부분에는 말풍선이 비어 있죠? 만화의 마지막 내용을 각자 상상해 보고 아이가 어떤 말을 하게 될지 각자 생각해서 표현해 보는 거예요. 조금은 엉뚱한 생각이어도 관계없습니다.·발표해 볼 사람? ○○가 발표해 볼까요?·자유롭게 발표해본다.·PPT 자료·자유롭게발표하도록유도한다.학습활동2·그러면 다음 활동을 하도록 해요.·이번 활동은 모방 시 써보기입니다. 패러디 시라 고도 하는데요. 본래 씌여져 있는 시의 형식에 주요한 낱말이나 표현 등만 조금씩 바꾸어서 자 신의 생각으로 새로운 시를 탄생시키는 거죠.·먼저 패러디시의 예시를 보여주도록 할게요. 이 시는 이전에 청소년 패러디시 발표대회에서 입 상한 우리반 반장 재근이의 작품이예요. 워즈워 드의 시 뻐꾸기에 부쳐 라는 시를 재근이의 기 발한 아이디어로 새롭게 바꾸어서 나타냈어요. 반장 한 번 우렁찬 목소리로 친구들에게 시를 읽어주세요.·우리 친구들도 모두 재근이처럼 재미있고 참신 한 생각을 해 볼 수 있겠죠? 조금 후에 발표를 시키고 잘 발표해 준 친구에게는 선생님이 상품 을 주도록 할 테니까요. 모두 재미있게 열심히 시의 빈칸 채우기 활동을 해 봅시다.·모두다 빈칸을 채워 넣어 봤나요? 그러면 조원 들끼리 돌려보면서 별 다섯 개 만점으로 각자 점수를 메겨 주세요. 참신하고 기발한 생각일수 록 별에 색칠을 더 많이 하면 되겠죠? 그리고 자신이 생각하기에 정말 독특한 생각이다. 라고 느껴지는 부분은 간단하게 표시해 주어도 좋아 요. 예를 들어서 부침개에 부쳐라는 표현 이런 식으로 말이예요. 조원들끼리 돌려서 보고 별 수가 가장 많은 친구는 앞에 나와서 발표하는 시간을 갖도록 하겠습니다. 발표하는 친구에게 는 역시 상품이 있어요.·재밌어요. 웃겨요.참신해요.·각자 모방시 쓰기 를 한다.·PPT 자료·이때 모둠별로 너무 산만하지 않도록 지도하고 활동 이외의 다른 행동을 하는 학생이 없도록 주의시킨다.

교육학| 2004.06.08| 4페이지| 1,000원| 조회(642)

활동, 표현, 창의적, 생활국어, 참신한

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[국어교육 학습 지도안] 국어과 학습 지도안 고등학교 국어(상) 1. 황소개구리와 우리말 평가A좋아요

{국어과 학습 지도안Ⅰ. 단원명고등학교 국어 (상) 1. 읽기의 즐거움과 보람 (1) 황소개구리와 우리말 / 최재천Ⅱ. 단원의 성격이 단원은 글을 읽는 즐거움과 보람을 알고, 그것을 생활화하는 태도를 가질 수 있도록 구성되어 있다. 문학 작품뿐 아니라, 설명문, 논설문 등의 글은 인간이 쌓아 온 정신 문화의 총화이며, 인간에게 유익함을 주는 보고(寶庫)이다. 이것을 통해 인간은 다양한 즐거움뿐만 아니라 세상의 이치와 세상을 사는 지혜를 깨닫는 보람을 맛볼 수 있다. 따라서 학습자들로 하여금 즐거움과 보람을 알고 그것을 생활화하도록 해야 한다.이를 위해 이 단원에서는 설득적인 글을 예로 하여 항상 자신의 읽기 활동을 인식, 점검, 보완하면서 글을 읽도록 한다. 그리고 자신의 읽기 활동을 조절하면서 글을 읽는 중요함을 깨닫고 그러한 태도를 갖기 위해 고려할 사항들을 알아본다.Ⅲ. 단원의 학습 목표1. 글의 종류와 목적에 따라 글을 파악해 낼 수 있는 능력을 기른다.2. 적절한 배경 지식과 방법을 활용하면서 읽는 태도를 지닌다.Ⅳ. 단원 학습 계획{차시소단원명학습 내용학습형태학습 자료비고1차시단원 개관및준비 학습·단원의 내용 및 학습 목표 제시·기억에 남는 소설 한 편을 선택하기·기억한 소설 줄거리 쓰기·기억한 소설을 통해 얻은 즐거움이나 보람 쓰기개별학습및모둠편성2차시(본시)(1) 황소개구리와 우리말·점검하며 읽기의 필요성 알기·글의 내용 파악하기개별학습PPT자료3차시·글쓴이의 의도 파악하기·글쓴이의 관점과 자신의 관점을 비교해 보기모둠학습PPT자료Ⅴ. 지도상의 유의점1. 읽기 제재나 문학 제제를 통해 읽기의 즐거움과 보람을 알도록 교수-학습이 이루어져야 한다.2. 읽는 즐거움과 보람을 체득하기 위한 활동 중심의 교수-학습이 되도록 한다.Ⅵ. 지도의 실제1) 본시학습목표 - 1. 글의 종류와 목적에 따라 글을 파악해 낼 수 있는 능력을 기른다.2. 적절한 배경 지식과 방법을 활용하면서 읽는 태도를 지닌다.2) 교수-학습의 과정{학습단계학습내용교수 - 학습 활동비 고시간학 생교 사도입인사말출석확인주의환기(예상 답변과 질문)·안녕하세요.·(출석에 대답한다.)·어려워요./힘들어요.재밌어요.·예./아니요.·예.·여러분, 안녕하세요?·출석을 확인하고 시작하겠습니다.(출석을 부른다.)·처음 경험해 보는 고등학교 생활이 어 떤 가요?·이제 좀 적응이 됐나요?·조금 힘들어도 우리 힘내서 공부해요.3전시학습환기·예. 읽기의 즐거움 과 보람 이요.·예.·우리 저번 시간에 대단원명을 살펴 보 았죠? 무엇이었죠?·맞아요. 그럼 오늘은 황소개구리와 우 리말 이란 단원을 배우는 시간이에요.·같이 교과서 14쪽을 펴 보세요.1동기유발·예. 아주 큰 개구리 요./ 뱀도 먹는데요.·미국에서 들어 왔 어요. 몸집이 매우 커요. 황소 울음 소 리를 내요. 번식력 이 좋아서 우리나 라 각지에 퍼졌어요.·우선 제목만 볼까요? 여러분 황소개 구리 알아요?·그럼 화면으로 황소개구리에 대해 더 알아보겠어요. (PPT자료를 보여준다.)·황소개구리의 특징이 무엇이죠?·맞아요. 그렇다면 이 글에서 황소개구 리 와 우리말 이 어떤 관계가 있을까 요? 글을 읽기 전에 먼저 상상해 보도 록해요.·PPT 자료2전개활동1·예. (글의 내용과 성격을 생각해 보 고 질문을 공책에 적는다.)·자, 그러면 이제 공책을 펴고 이 글의 성 격이 어떻고 내용이 어떨지 여러분이 예 상 질문을 써 보세요. 이 글에는 아마 이런 내용이 있지 않을까? , 이 글은 이 런 목적을 위해서 쓰이지 않았을까? , 이 글의 주제가 아마 이렇지 않을까? 단, 글을 먼저 읽으면 안 되요. 알았죠? 그냥 예상만 해서 질문을 만들어야 되요.·공 책5·예. (책을 묵독한다.)·다 썼나요? 그럼 이제 책을 펴고 본문을 읽어봅시다. 각자 예상했던 내용이 맞는 지 확인하면서 눈으로만 읽어보세요.(학생들 사이를 걸어다니면서 학생들이 적은 질문과 실제 책의 내용이 들어 맞 는지 관찰한다. 적절하지 않은 질문은 수 정해 준다.)7{학습단계학습내용교수 - 학습 활동비 고시간학 생교 사전개활동1·저는 이 글의 내용 이 황소개구리의 특 징과 관련해서 다른 나라에서 들어온 말 때문에 우리말이 사 라져 가고 있다는 내용이 아닐까? 라는 생각을 해 보았습니 다.·아니요. 그런 내용 보다는 영어 공용화 에 대한 내용이었습 니다.·저는 황소개구리가 원래 미국에서 들어 왔다는 것을 생각하 고 요새 문제가 되 고 있는 영어 공용 화에 대한 내용일 것이라고 생각했습 니다.·다 읽었나요? 그럼 질문과 글의 내용이 어느 정도로 맞았는지 확인해 봐야겠죠?현희야, 네가 처음에 예상했던 질문을 발 표해 보겠니?·그래요? 그럼 정말 책을 읽었을 때 그런 내용이었나요?·네. 정확한 예상은 아니었지만, 글을 읽 지 않고 제목만으로 그 정도까지 생각했 다는 건 참 잘했어요.·어디 자신의 예상을 발표해 보고 싶은 사람 있나요?·그래, 민우가 발표해 볼까요?·맞아요. 그 내용이 어디 나오나요?교과서 18쪽 글의 끝 부분에 실려있네요.·자, 발표하지 않은 다른 학생들도 자신이 예상한 내용과 책의 내용이 일치하나요?·일치한다면 구체적으로 어느 부분과 일 치하는 지 적어 보세요. 그리고 일치하지 않는다면 어느 정도 벗어났는지 생각해 보세요.·그럼 이제 선생님과 함께 본문을 공부해 보도록 해요.7본문내용정리·세계요, 지구촌이요.·선생님, 봇물처럼 에 서 봇물 이 정확히 어떤 뜻이에요?(판서 내용을 필기한 다.)·첫 단락을 눈으로 빨리 읽어보세요.·중요한 핵심 단어들이 뭘까요?·네, 그래서 첫 단락의 요지는, 세계의 지구촌화 에요.·두 번째 단락도 읽어볼까요?·두 번째 단락의 요지는 미국이 주도한 세계화로 인해 우리말의 운명이 불안해 졌다. 라고 할 수 있겠어요.·아, 봇물 에서 보(洑)라는 말이 논에 물 을 대려고 냇물을 가둬둔 곳을 의미해요. 보에서 물이 터져나올 때를 비유한 말이 에요.(보(洑)자를 써 준다.)·그럼 세 번째 단락을 보세요. 미국을 영 국화하기 위한 영국인들의 계획이 나왔 어요. 여기서 셰익스피어의 작품에 나오 는 새들을 모두 가져오자는 얘기를 했 죠? 이건 셰익스피어 문학이 영국 문학 을 상징하기 때문이에요.5{학습단계학습내용교수 - 학습 활동비 고시간학 생교 사전개본문내용정리·대부분의 새들이 죽 었지만, 유럽산 찌르 레기는 미국에서 가 장 흔한 새가 됐어 요.·셰익스피어가 영국을 대표하고, 또 영국 인이 셰익스피어를 굉장히 사랑하기 때 문에 이런 표현이 나왔던 것 같아요.·네 번째 단락은 그 계획의 실행과 결과 를 얘기하고 있네요. 어떻게 됐지요?2학습활동·미대륙을 제 2의 영 국으로 만들려고 하 는데, 영국 새를 풀 어놓으면 미국도 영 국처럼 될 것이라고 생각했습니다.·다른 나라의 말이 들어와서 우리말 보 다 더 흔하게 쓰이 는 것을 말하는 것 같아요.·이제 15쪽의 학습활동을 해 볼까요?· 필자가 말하고자 한 바를 참조하여 다 음 활동을 해 보자.· (1) 영국계 미국인들이 셰익스피어 작품 속에 나오는 영국의 새를 미국 땅에 풀 어놓은 이유를 말해 보자.·이건 누가 말해 볼까? 진선이가 대답해 볼래요?·네, 맞았어요. 교과서 세 번째 단락이 그 내용이죠?·그럼 다음 문제 (2) 유럽산 찌르레기가 미국에서 가장 흔한 새가 되었다는 것을 우리 언어 생활에 비긴다면 어떤 현상이 되겠는지 말해 보자.

교육학| 2004.06.08| 5페이지| 1,000원| 조회(1,447)

우리말, 수업, 학습지도안, 국어, 황소개구리

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[표준국어문법] 어미의 분류

1. 내용분석(1) 하위분류의 복잡한 세분을 지양하고, 단순하게 4분법을 취한 것이 있고(제Ⅰ류 : 이명권, 이희승, 이숭녕, 김민수, 양주동),(2) 5분법을 취하여 하위분류를 종전과는 색다르게 분류한 것(제Ⅱ류 : 정인승),(3) 종래의 일반적 경향인 3분법을 그대로 답습하여 다시 세분해 가는 체계 (제Ⅲ류 : A형-최현배,B형-이을환, C형-강윤호, D형-강복수, E형-이은정, F형-이인모),(4) 그리고, 副詞形을 인정하지 않고 3분법을 취한 체계가 있다.(제Ⅳ류 : 허웅)이상의 分類型을 더욱 세분하면 다음과 같다.1) 제Ⅰ류 : 이명권(A형), 이희승(B형), 이숭녕(C형), 김민수(D형), 양주동(E형)(1) A형(이명권){서술형종결서술형평서법, 의문법, 명령법, 감탄법, 응낙법, 청유법연결서술형대등법나열(∼고), 선택(∼든지), 반복(∼락∼락)종속법구속(∼면), 설명(∼되), 방임(∼더라도), 비교(∼거든),연발(∼서자), 중단(∼다가), 첨가(∼ㄹ뿐더러),익심(∼ㄹ수록), 의도(∼려고), 목적(∼러), 도급(∼늦도록)관형형현재진행(∼는), 미래(∼을), 과거(∼은), 과거회상(∼던)부사형제1부사(∼아), 제2부사(∼게), 제3부사(∼지), 제4부사(∼고)명사형제1명사(∼ㅁ), 제2명사(∼기)(2) B형(이희승) : 종결서술형과 연결서술형을 각각 분류법의 명칭 없이 하위분류 하였다.서술형 1. 종결서술형 : ㄴ(는)다, 느냐, 어(아)라, 자, (으)마, (으)렴, 는구나2. 연결서술형 : (으)면, (으)니까, 어(아)야, 어(아)도, 는지, (으)려고, 다가, (으)면서, 고※ C형(이숭녕), E형(양주동)은 A형(이명권)과 거의 동일하다.(3) D형(김민수, 이기문) :1 서술형을 종결서술형과 연결서술형으로 구분한 것은 A형과 동일하나, 종결서술형을 어간의 구성에 따라 5분한 점과 연결서술형의 대등법과 종속법을 다시 구분하지 않은 점이 A형과 다른 점이다.2 부사형은 A형과 달리 서술부사형과 부사처럼 쓰이는 부사형으로 구분하였다.3 관형형, 명사형은 A형과 동일하다.2) 제Ⅱ류 : 정인승{종지형평서법: (는)ㄴ다, 더라, (으)리라, (으)오관형형현재관형법: 는의문법: 느냐, 는가, (으스)ㅂ니까, 더냐, (으)라.과거관형법: (으)ㄴ명령법: 어(아)라, 게(으)오, (ㅇ)ㅂ시다회상관형법: 던청유법: 자, 자꾸나, (어,스)ㅂ시다미래관형법: (으)ㄹ감탄법: 는구나, 더구나, 는구려, 더구려.인용관형법: (는)ㄴ다는, (느)ㄴ단,(느)ㄴ달대립형연접대립법: 고, (으)며, (으)면서,(으)ㅂ시다.명사형정법: (으)ㅁ각자대립법: 든지, 거나, (으)락미정법: 기부사형서술수식법: 어(아), 어(아)서, 고서, 는데보조접수법: 어(아), 고, 지, 게, 는가인용연결법: (는)ㄴ다고, 더라고, 느냐고3) 제Ⅲ류: 최현배(A형), 이을환(B형), 강윤호(C형), 강복수(D형), 이은정(E형), 이인모(F형)(1) A형(최현배)1 종지법서술형 : -다, -네, -오, -나이다.의문형 : -느느ㅑ, -(는)가, -오(-으오), -나이까.명령형 : -아라(-어라), -게, -오, -소서.청유형 : -자, -세, -(ㅂ, 읍)(시)다.2 자격법부사형, 관형형, 명사형3 접속법구속형 : -(으)면, -(으)니, -아야(어야)방임형 : -더라도, -(으)ㄹ망정, -아도병립형 : -면서, -며, -고 서술형 : -는데, -(으)니견줌꼴 : -거든가림꼴 : -거나, -든지잇달음꼴: -자그침꼴 : -다가더보탬꼴 : -(으)ㄹ 뿐더러더해감꼴 : -(으)ㄹ 수록뜻함꼴 : -으려, -고자목적꼴 : -(으)러미침꼴 : -도록되풀이꼴 : -(으)락(2) B형(이을환) : 전성법을 3분한 점과 접속법을 14분한 점은 제Ⅲ류 A형과 동일하나, 종지법에서 감탄형이 더 첨가되었다.감탄형 : -도다, -는도다, -는구나, -는구료(3) C형(강윤호) : 전성법을 3분한 점과 접속법을 14분한 점은 제 Ⅲ류 A형과 동일하나 종지법에 감탄형과 약속형을 더했다.약속형 : (으)마.(4) D형(강복수) : 종지법을 5분한 것은 제Ⅲ류 B형과 같고, 접속법을 대등형과 종속형으로 2분 했다.(5) F형(이인모) : 전성법의 분류는 제Ⅲ류 A형과 동일하다. 종결어미와 연결어미는 문장의 주체에 대하여 서술하는 점에서 모두 18가지 하위분류 했다. 단, 부사형은 문장성분상 독립적인 성분이 되지 않고 다음 용언과 연어형으로서 서술어가 된다.4) 제Ⅳ류 : 허웅(1) 활용어의 분류{단기능법(서술어로만 쓰임)종지법서술형(감탄형 포함)의문형명령형청유형접속법대립적종속적쌍기능법관형사형명사형※ 부사형을 인정하지 않고, 접속법에 포괄시켰다. 곧 쌍기능법(자격법)에 넣지 않고, 단기능법에 넣었 다.(2) 용언의 활용형을 다음과 같이 명칭을 붙여 분류한다.ㄱ 서술형 - 종결서술형 : 1 평서법 2 의문법 3 명령법 4 감탄법 5 응락법 6 청유법- 연결서술형 : 1 대등법 2 종속법ㄴ 관형형 ㄷ 부사형 ㄹ 명사형(3) 종결서술형에 6분법을 두 것은 문장의 종류와 직결시킨 분류이며, 연결서술형은 종문을 이루느냐 복문을 이루느냐의 관점에서 분류한 것이다. 전성법을 피한 것은 다계단의 명칭을 사용하지 말자는 의도에서이다.2. 提案(1) 연결법의 복잡한 하위 분류를 지양하고, 2분법을 취한 제Ⅰ류형의 체계를 채택한다. 그것은 문법적 기능면으로나 학교 문법 지도상 합리성이 있기 때문이다.

인문/어학| 2004.06.08| 3페이지| 1,000원| 조회(533)

체계, 분류, 국어문법, 어미, 정희승

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[교육과정] 특수목적고등학교의 교육과정 평가A+최고예요

Ⅰ. 서론과제에 대한 주제를 찾기 위해 조원들이 모였지만, 도무지 무엇을 할지 정할 수가 없었다. 지독한 입시 지옥에서 해방 된지 2년 밖에 안되었는데도, 우리가 학교 다니면서 느꼈던 불만들이 이미 먼 옛 시절의 이야기 같았다. 우리가 벌써 교사의 입장에 가까워 졌다는 것을 느끼게 되었다. 그래서 우리는 우리의 주변에서 소재를 찾아보기로 했다. 과연 요새 아이들의 학교 생활은 어떤지 자기 주변에 있는 아이들의 이야기를 해보았다.선생님이 싫어 학교 수업시간 내내 잠을 자는 아이, 학교 과목을 물론, 논술학원, 속독 학원을 다니는 아이, 엄마의 과한 교육 욕심으로 고3이나 겪을 만한 스트레스를 받는 아이, 촌지를 주는 엄마로 인해 따돌림받는 아이 등 많은 아이들의 이야기가 나왔다. 요즘 아이들은 우리들과 비슷한 고생을 하는구나 하는 생각을 하였다. 하지만 생각해보니 그들은 모두 중학생이었다. 그리고 간간이 초등학생도 있었다. 우리들이 고등학교나 되어서 느꼈을만한 입시 지옥을 그 아이들은 더 이른 시기부터 느끼고 있었다. 특히 초등학교 6학년 밖에 안되었는데도, 고등학교 수학 문제집의 최고봉이라는 정석을 푸는 아이가 있다고 해서 우리를 경악하게 만들었다. 그 아이는 정석뿐만 아니라 영어회화학원은 기본이고, 매일 마다 과외선생님이 와서 중학교 과정에 해당하는 전과목 과외를 해주고 있었다. 아이는 이미 대학 입시생과 비슷한 사교육을 받고있었다. 4년이나 앞당긴 조기 교육인 것이다. 그렇게 대학입시의 가시밭길을 걷기에는 아이가 너무 어리다고 생각을 하였다. 하지만 더 충격적이게도 그 아이의 목표는 대학이 아니었다. 물론 대학입시와 다 관련이 있는 것이겠지만, 우선 그 아이의 목표는, 아니 그 아이의 부모님의 목표는 이름난 특수목적고등학교에 입학하는 것이었다.그것을 목표로 하는 아이는 정석을 푸는 아이 뿐만이 아니었다. 특수목적고등학교 학교 홈페이지에는 입시와 관련된 수많은 질문이 쏟아지고 있었다. 또한, 지금 뉴스에서는 강북에 특수목적고등학교를 대거 설립해야 하느냐 마느야 하며, 이를 포함하여 보통교과를 82단위 이상 이수하여야 한다.교육과정 체제는 80개 과목에 대한 전체 교과성격과 목표가 제시되고 교과별로 교과의 성격에 해당하는 간단한 설명이 제시되어 있고 과목별로 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가로 구분되며, 내용은 다시 의사소통기능, 언어활동, 언어재료로 구성되며, 평가는 평가지침, 평가방법, 평가결과처리 및 활용으로 구성되어 있다. 이와 같은 체제는 80개 과목 모두 동일하며 각 과목별 교육과정 항목별로 짧고 간단하게 내용을 제시하고 있다.제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 차이점은 우선 7차 교육과정의 내용체계가 6차 교육과정에 비해 보다 체계화되고 탄탄해졌다는 점이다. 의사소통 기능을 강조함은 물론 언어기능 대신에 언어활동을 도입하여 언어의 기능적인 측면보다는 언어학습에 있어서 활동을 강조한 점이 두드러진다. 특히 6차 교육과정에서 유의점 항목을 없애고 교수-학습 방법을 새로 편성해 구체적인 교수-학습 지침을 제공하고 내용체계 내에 위치해 있던 평가를 별도의 항목으로 둠으로써 평가의 중요성을 강조하고 있는 점이 특징이라 할 수 있다.외국어고등학교의 교육과정의 성격은 크게 다음의 세 가지 요소로 구성되어 있다고 볼 수 있다.첫째, 외국어 전문교육은 장차 세계를 주도하는데 요구되는 유창한 의사소통 능력을 배양하기 위한 준비교육으로서 필요하다. 영어교과의 경우에는 초등학교와 중학교에서 배운 영어교육과 연계 지어 한 차원 높은 영어교육을 실시하여 영어분야의 전문가를 양성하고, 독일어, 프랑스어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어 교과는 일반 고등학교 외국어 교육의 토대 위에 해당 외국어 전문가로서의 전문성과 국제적 식견을 기르는 입문과정으로서의 중요성을 강조한다.둘째, 교사가 주도하는 수업위주의 일방적 교육에서 탈피해 학생들이 수업시간에 혹은 방문수업을 통해 실제체험과 활동학습을 함으로써 학술연구와 직업분야에 창조적으로 임할 수 있는 기본역량과 식견을 배양한다.셋째, 외국어고등학교의 교육과정은 일반고등학 수준 높은 교사와 학생, 그리고 경험과 자료의 축척이 되어있는 상태이므로 어렵지 않게 경시대회 준비를 할 수 있고 또 지금까지 대부분의 경시대회에서 특수목적고등학교 학생들이 좋은 성적을 내고 있다.3) 특목고에 입학한 학생은 여러 가지 조건으로 특목고 학생들끼리 어울리는 경우가 많다. 과학고나 자립형 사립고는 기숙학교이기 때문에 다른 일반고 학생들과 어울릴 기회가 많지 않다. 그리고 외고의 경우도 긴 통학거리, 일찍 등교하기 위해서 학교버스를 타고 늦게 귀가하는 경우가 많아 같은 학교 학생들끼리 어울리는 경우가 많다.그리고 자신들이 선택하고 시험을 치뤄 입학한 만큼 어느 정도 학교에 대한 자부심을 가지게 된다. 과거 고등학교가 평준화되기 이전에 있었던 일류고등학교 학생들이 가졌던 자부심과 비슷하다고 보면 된다. 이 자부심은 서로간에 치열하게 경쟁하고 성적이 쳐지면 낙담하고 좌절하는 경우도 있지만 비슷한 목표를 위해 서로를 인정하고 격려하는 동료애로 작용하는 경우도 있다. 따라서 일반고등학교보다는 교우관계가 편할 수도 있다.6. 특수목적고의 장·단점1)장점1. 특수목적고등학교는 아이들에 특수한 능력을 좀 더 일찍 발굴하여 그것을 키워주기 위해 만들어진 학교이다. 실제로 이러한 특수목적고는 그런 아이들의 능력을 키워주기 위한 색다른 교육과정을 가지고 있다. 수업 시수 역시 실습위주이고 교육환경도 능력을 계발하기 알맞다. 그래서 특수목적고에 다니는 아이들은 좀더 체계적으로 자신의 능력에 맞는 교육을 받을 수 있고 그리고 이러한 인물들은 우리 나라의 국가 기술력을 발전시키는 주요 인재가 되고 있다.2. 일반고등학교에서는 자신이 집중적으로 배우고 싶어하는 과목들만을 집중적으로 배울 수 없다. 일반고의 교육과정상 모든 교육과정을 배워야 하고 조리나 미용과 같은 기술은 일반고에서 같이 접목시켜 배우기 힘들다.하지만 특수목적고 같은 경우에는 조리과학고 미용고등학교와 같이 각기 특수한 기술을 집중적으로 배울 수 있기 때문에 획일화되어 가는 우리 교육에 획기적인 바람을 일으킬 하나뿐인 조리 특성화 학교. 프라자, 조선, 르네상스 등 서울시내 특급호텔 주방장 29명이 현장지도교사로 수업을 하고 있다."제가 들어온 첫해엔 정원 80명에 경쟁률이 4:1이었는데 지난해 입시 때에는 8:1이나 됐어요. 경쟁이 갈수록 치열해요."엄마, 아빠가 맞벌이를 하는 윤환(17)이는 주말에 엄마 대신 부엌일을 도맡아 할만큼 요리에 자신이 붙은 2학년생. "한동안은 수업이 끝나도 조리실습실을 떠나기 싫을 정도로 요리 공부에 푹 빠져 살았어요. 덕분에 얼마 전 요리대회에 나가 은상도 타고요."수업은 국어, 영어, 수학 등 인문계 고등학교 교과 과정이 절반, 한식 중식 등 조리 수업이 나머지 절반을 차지하고 있다."우리 학교에는 소풍이 없어요. 대신 철마다 열리는 향토요리축제에 함께 가요. 그 맛에 학교 다닌다는 친구도 있어요. 내년에는 수학여행으로 싱가포르나 홍콩에서 열리는 요리축제 갈 겁니다."1학년 때부터 수학여행비로 매달 2만원씩을 붓고 있다는 00(20)이는 공업계 고등학교를 다니다 그만두고 다시 신입생으로 이 학교에 들어왔다.경기도 화성 집에서 시흥의 학교까지 2시간이나 걸리는 먼길을 통학하는데도 결석 한 번 않는 `범생이'라고. 내년이면 이들도 졸업반이다.4년제 대학 조리학과를 가려는 성애(17)는 요즘 고민거리가 하나 있다."수능시험 공부만 3년 해온 아이들하고 똑같은 경쟁을 해야하잖아요. 조리사자격증이나 요리대회 입상성적이 전문대학 진학에는 도움이 되지만 4년제 대학에는 혜택이 별로 없어요."`땡~땡' 수업 마침 종이 울리고 아이들이 우르르 빠져나간 조리실습실 안. 깨끗이 개어놓은 조리복들이 눈에 들어온다."하나에서 열까지 프로가 되라고 배웠어요."2) 단점1. 등록금 교육비가 많이 든다외국어고나 과학고와 같은 경우 일반고등학교에 비해서 훨씬 더 많은 사교육비가 든다. 과학고 같은 경우에는 여러 실험비가 첨가되고 외국어고 같은 경우에는 해외연수나 외국선생님을 초빙하기 때문에 등록금이 많이 든다.조리과학고 같은 경우에도 조리 실습비, 조리에 반 다니면 학교 출석처리…초등까지 ‘광풍’ 확산한겨레 이지은 기자17일 서울 서초구의 한 중학교에는 한 달 넘게 학교에 나오지 않던 학생들이 다시 등교했다. 지난 11일 치른 특목고 입시를 위해 ‘장기결석’을 한 학생들이다. 하지만 출석부엔 결석으로 처리되지 않았다.“학원에서 입시 준비할 시간을 달라”는 학부모들의 요청 때문이었다.이 학교 교사 가씨는 “다른 중학교도 사정은 비슷할 것”이라며 “입시 광풍이 중학교까지 들이닥친 지 오래”라고 말했다.이날 서울 서초동 변호사회관에서 함께 하는 교육시민모임 주최로 열린 ‘강남 부동산 값 폭등을 계기로 본 공교육 정상화와 사교육비 문제 해결’ 토론회에서는 다른 지역 학부모들은 알기 어려운 이 지역 사교육의 행태가 낱낱이 공개됐다.다양한 사례들의 공통점은 ‘학교보다 학원이 우선’이라는 것이었다.토론회에서는 강남 지역에서 공교육과 사교육이 ‘결탁’하는 경우까지 늘어나는 등 교육문제가 단순한 공교육 붕괴를 넘어서고 있다는 진단도 나왔다.대표적인 사례는 특목고 입시를 전문으로 하는 강남지역 학원들이 학교 관계자들을 불러 입시설명회를 여는 것이었다.지난 13일 대치동의 한 입시학원에서는 자립형 사립고 교감들을 초청해 입학설명회를 열었고, 14일에도 가외고 교감이 송파구에 있는 한 외고 입시학원에서 강연했다.초등생도 ‘사교육 광풍’의 예외는 아니었다. 대치동에 사는 가씨는 최근 아이의 첫돌을 맞아 초·중학생을 대상으로 한 유명 글쓰기학원에 등록했다.“초등학교 때 글쓰기 훈련을 해야 대입 본고사 때 논술을 잘할 수 있다”는 이유에서다.이 학원에 중학생 아들을 보낸 또 다른 학부모는 “대개 등록한 뒤 3~4년이 지나야 학원 쪽에서 연락이 올 만큼 대기자가 많다”고 전했다.함께 하는 교육시민모임 김정명신 회장은 “정부는 재탕·삼탕식 사교육비 경감 대책만 내놓을 게 아니라 대학 입시제도 개혁, 대학 서열화 타파, 공교육 정상화 방안을 마련하라”고 촉구했다.7. 특수목적고등학교의 문제의 해결첫째, 과학고등학교를 영재교육진흥법에 의한 영재농업에

교육학| 2003.11.23| 18페이지| 1,000원| 조회(1,578)

교육과정, 특수목적고등학교, 외국어고등학교, 과학고등학교

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