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[미술관 전시회 감상문] 선비문화의 여러 빛깔 시/ 서/ 화

선비문화의 여러 빛깔시/ 서/ 화1. 서론(1) 전시회장을 들어서며(2) 우리나라의 선비문화2. 본론작품에 대한 나의 생각(1) 도자기(2) 그림(3) 가구3. 결론해석 / 평가전시회를 다녀와서1. 서론(1) 전시회장을 들어서며...‘맑은 시내 흰돌 위/ 버드나무 그늘아래/ 낚시 드리우고 앉으니/ 뭇 산소리 시끄럽게/ 뒤얽혀도 좋은 옥돌/ 더할 수 없이 친숙하다. / 산 그림자 집안에/ 드리우고 꽃이슬 벼루 위에/ 떨어지니 크구나/ 조화의 공이여 만물이/ 고르지 않은게 없구나./ 뜨락의 꽃이 다투어 피어/ 향기로운 빛깔로 한가한/ 나를 희롱하는구나./’높다란 4층 탁자 위에 대지와 자연에 숨쉬고 있음을 느끼게 하는 시 한편은 전시회를 들어섰을 때 내 가슴의 한 폭의 그림으로 다가 왔다. 옛 선비들의 손때가 묻은 작품들의 고귀함이 깨끗한 유리벽을 타고 가슴으로 전해져 감동을 주었다.(2) 우리나라의 선비문화선비들은 인간의 아름다운 본성이 그대로 실현된, 이른바 인륜에 따라 움직이는 사회를 꿈꾸었다. 아버지와 자식, 임금과 신하, 친구, 어른과 아이 인간관계의 본질을 이해하고 실천하는 것이 이상사회에 이르는 길이라고 보았다. 이 전시회에서는 복잡한 현대인들에게 조선시대 우리 선비들이 추구했던 탈속의 담백한 서정과 운치 대쪽같은 절의와 기개, 난만과 유연, 조화와 풍요 , 여유로움 그리고 해학이 있었던 문화의 다양한 빛깔을 만날 수 있게 해준다. 성리학을 바탕으로 한 선비사상은 조선 500여 년 동안 우리나라의 맑은 정신세계를 이끌어가는 선구자의 역할을 했으며 문인들의 시 / 서 / 화 와 선비들의 문방구들은 일상생활에서의 자연의 풍요로움과 굳은 절개를 보여주는 유산이라고 할 수 있겠다.2. 본론# 작품에 대한 나의 생각풍요로운 숲길 사이로 강물이 흐르고 바위에 앉아 낚시 대를 잡고 여유로운 시 한 소절과 노래 한 구절이 입술 사이로 흘러나온다. 작품 하나하나에 이러한 느낌들이 베어있다. 속세를 떠나 자연으로 돌아가 자연과 하나가 됐을 때 이런 작품들을 진정으로 이해 할 수 있으리라 생각한다. 이 전시회안에 선비들의 작품들은 도자기, 그림, 가구, 문/방/구 로 나눌 수 있었다.(1) 도자기백자의 깨끗함에 목이길고 아래가 둥그렇다. 아무 문양 없이 청색의 안료를 사용해 세로로 시를 써 넣었으며 굽에 한 줄의 청색 줄이 감각적으로 둘러있다. 기계로 만든 듯 정확해 보이는 형태는 아니지만 세월이 묻어나오는 백색의 유광에 한 구절의 시가 도자기의 기운을 넉넉하게 해준다. 도자기 안에 막걸리 한 잔 따라 서로 술잔을 기울이며 자연의 너그러움을 느낀다면 값비싼 양주 보다 그 맛이 더하리라 생각된다.‘ 하얀 바탕은 천성인 듯한데 속은 텅 비어 모든 것을 받아들이네 말은 삼가도 하늘에 다 쏟을 수 있어 청탁을 탓하지 않고 받아들이누나’ -백자철화 매화 / 대나무 / 시가 있는 항아리-왼쪽의 사진은 문/방/구 의 연적으로 사용하던 것이다. 하얀 백자를 바탕으로 만든 이 도자기에서 화려한 무늬로는 나타낼 수 없는 선비들의 소박함과 단아함이 느껴진다. 단순한 정 육각형 안에 구멍 두개를 내어 실용성을 만들어 냈다. 시/서/화 의 자연적 풍미는 느낄 수 없지만 절개를 지키는 선비의 손길이 느껴진다. 오른쪽 사진 역시 연적으로 백자 위로 갈라진 금들이 세월속의 멋으로 나타나 한층 더 깊이 있어 보인다. 절제된 육각형의 모양위로 기어가는 개구리 두 마리가 웃음을 자아내어 선비들의 해학이 느껴진다. 밑의 작품은 붓을 꽂는 필가이며 먹물을 담아 쓰기도 했다고 한다. 한 폭의 산수를 옮겨 담은 듯하다. 산 위의 분화구를 형상시키는 작품이다. 이 밖에 문방구의 벼루, 먹, 서진, 붓 등이 함께 전시 되었으며, 가지런히 놓여있는 문방구들에서 선비들의 단아하고 차분한 정신이 느껴졌다. 큰 벼루의 무게감은 떠도는 잡생각들을 잡아주는 듯 했다.백자 금강산 모양 연적이다. 양감이 느껴지는 산봉우리 모양들이 가운데를 중심으로 균형 있게 양 옆으로 번져 나간다. 아무렇게나 솟은 듯 보이지만 그 안에 규칙이 있어 보인다. 봉우리들 사이로 흐르는 골짜기 모양들이 더욱더 생동감을 느끼게 해준다. 산 중턱에는 전각모양을 새겨놓아 재미를 더하고 있다. 선비들의 재치가 느껴지는 작품이다. 자칫 흙덩이를 뭉쳐놓은 듯 보이지만 자유로운 형태 안에 느껴지는 자연스러움이 작품의 멋을 더한다.종이를 말아 세로로 꽂아두는 통이다. 둥근 모양의 형태에 몸통과 다리 부분을 구분하여 다리부분엔 층을 이루어 내려간 면들이 각을 이루어 둘러져 있고 몸통 중앙으로 포도 모양의 형태들이 투각되어 나타난다. 다양한 안료를 사용하여 입체감 있게 표현하여 생생함이 돋보인다. 정리되어있지 않은 면들에서 정감 있는 인심들이 느껴지고 다리 부분의 면들에 나타난 문양들이 선비들의 미적 감각을 나타내주는 듯 하다. 종이 꽂는 통 조차 소홀함 없이 정성을 들여 만든 문방구에서 그 것들로 만들어진 결과물들을 상상하게 만든다.도자기로 만든 작품들은 대체적으로 가식적이지 않은 자연스러움이 묻어 나왔다. 억지로 예쁘게 만들려고 하지 않고 느낀 것을 형태로 나타냈다. 선비들의 자연 안에서 닦은 마음들이 고스란히 느껴지는 듯 하다. 있는 듯 없는 듯하고 보일 듯 말 듯하며 허전하다 싶으면 그안에 무언가를 숨겨놓아 해학이 느껴진다. 오랜 것에서 느껴지는 손때 묻은 작품들에서 우리 것에 대한 자부심이 느껴지고 선비들의 정신에서 마음의 정결함을 배운다.(2) 그림그림이 숨을 쉰다고 한다면 다들 웃을 찌 모르겠다. 하지만 이 그림들에서 개체 하나하나가 움직이고 있는 듯 했다. 실물을 콜라주처럼 붙여 놓은 듯 보였다. 분명 화선지에 먹물로 채색하여 그린 그림일 텐데 이렇게 생생하게 나타날 수 있을까... 이 전시회의 가장 중심에 선 작품이문방구의 벼루 연적 붓통 등 이라면 이 그림은 그 중심의 근거가 되어준작품이리라 생각한다. 기다란 종이위에 낭떠러지를 생각나게 하는 바위가 아래쪽에서 하늘을 바라보고 있고 그 바위 위에 나래 꽃 몇 송이가 아슬아슬 하게 그려져 있다. 그 꽃을 보호하는 듯 나비들이 다양한 몸짓으로 그 주변을 맴돌고 있다. 나비들 하나하나가 다 다른 형태를 하고 있고, 다른 빛깔로 종위 위에 떠있다. 누런 종이 위에 뿌려진 먹물 가루들은 낭떠러지와 비례하여 위에서 아래로 눈 같이 뿌려 내려 그림의 신비함을 더한다. 그림 위에 여백 사이로 쓰여 진 시 구는 한 자락의 노 래 가락처럼 그림의 운율을 더 한다.그림은 작가의 마음을 반영한다. 작가의 감성에 따라 그림의 느낌은 다르게 나타나고, 그림의 값어치 또한 다르게 평가 된다. 그래서 추상화들에도 가치가 있고, 그 그림들에서 감동을 느끼는 것이다. 이 그림을 그렸을 때 작가의 마음은 자연의 한 가닥 이었나 보다. 그리하여 보는 사람들로 하여금 한 폭의 그림에서 자연을 느끼고 한 구절의 시로 마음을 맑아지게 하는 것이 아닐까 생각한다.문인화가들을 중심으로 발전하였다는 남화이다. 자연의 운치를 직접 보듯 그린 산수화에서옛 자연의 아름다움이 느껴진다. 산을 오르는 듯 계곡의 물결이 바위들을 돌아 정상으로 향하고 그 중턱에 하나의 정자가 쉼터를 제공해준다. 강을 사이에 두고 멀리 보이는 산과 근경에 보이는 나무가 여유로움을 더해주고 강 위에 떠있는 하나의 나룻배가 외로움을 달래준다. 가운데를 접어놓아 누렇게 되거나 허름해진 종이 위에 세월의 덧없음이 느껴지는 듯하다. 서양의 것과는 비교할 수 없는 공간의 시원함과 세월 속에 느껴지는 손때가 그 깊이를 더해주고 나무 한그루 돌 하나에 담긴 표현과 묘사가 감동을 덧붙인다. 선비들의 고뇌와 자연으로 돌아가 자연과 하나 되어 여유롭게 살고자 함이 동화되어 가슴에 다가온다.이 두개의 글씨 들은 그림은 아니지만 글씨 체 하나하나에 강한 힘과 그의 아름다움이 그림에서 느끼는 감동을 느낄 수 있었기에 그림의 한 부분으로 분류해 보았다.왼쪽 작품은 강인한 필력이 느껴지는 글씨로 '기‘를 불어 넣은 듯한 느낌이다. 노란 종이위에 크고 강하게 쓰여진 글씨들이 하나의 그림과 같이 다가온다. 가로로 두루 말아 나타난 얼룩들이 조화되어 그 고귀함이 더해지는 듯 하다. 필체 하나의 꺽임에 힘이 느껴지고 길게 늘려 그은 선과 여러 글자를 이어 마치 하나의 글자를 보는 듯함과 달마를 그린 듯 한 굴곡의 글씨들이 자연스래 연결되어 한그루의 나무 그림을 보는 듯 하다. 오른쪽 작품은 섬세하면서도 굵고 가는 필체가 멋스럽게 연결되어 작품의 향기를 더해주는 작품이다. 농묵의 글씨로 이어 만든 태두리 안에 작가의 고집스러움이 느껴지는 글씨, 또 붉은 종이는 섬세하면서도 강한 대조적인 이미지를 한대 묶어 보여주는 듯해 신비함을 더했다.그림들은 대체적으로 자연 안에서 그 멋을 찾아 종이에 펼쳐 놓은 듯 표현되었다. 이 그림들을 볼 때 단소나 피리 소리가 함께 어울러 진다면 그 감동이 더 할 것 같다. 힘찬 선비의 기개가 느껴지는 듯한 글씨체들에서 한 폭의 그림을 보는 듯 했고, 우리 선비들의 감성이 그대로 전달되는 듯 했다. 자연으로 돌아갔을 때 사람은 가장 아름답고 가장 원초적이며 최고의 마음으로 예술에 선을 그을 수 있지 않을까.... 굳은 절개와 그에 대한 선비들의 아름다움이 감동으로 다가온다.(3) 가구조선 19세기의 목제 초롱 이라고 한다. 대나무로기둥을 만들어 그 안에 연꽃무늬로 투각을 하였다.문 모양의 고리가 달린 하나의 면과 위로 들어올리게되어 있는 세 개의 면으로 되어있고, 조화롭게 들쇠를 달아 고리를 연결시켜 위로 올리게 되어있다. 불을밝히는 하얀색 창호지를 둘러싼 대나무의 튼튼함과들쇠의 장식에 연꽃 문양의 투각이 하나의 ‘몸’을보는 듯 한 느낌을 준다. 시/서/화 의 산실인 사랑방의운치가 느껴지는 듯 하다.넓은?잣나무?판재로?문짝을?삼고,?가래나무로?기둥을? 세워 단순한?면으로?구성한?의걸이장?형식의?책장이 다. 주석 장식도?간결한?4각형으로?하여?현대적이 고?담백한?아름다움을?낳았다. (작품설명 발취) 사각 형의 이음새와 문고리를 사용하여 허술할 수 있는 디 자인을 보완하였다.

독후감/창작| 2002.12.01| 8페이지| 1,000원| 조회(707)

감상문, 선비문화, 전시회 감상문, 시/서/화

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[평생교육] 웹기반 평생교육논문요약/비판 평가B괜찮아요

목차-논문요약-논문개요서론1.연구의 필요성과 목적2.연구문제이론적 배경1.평생교육과 웹기반 교육2. 웹 기반 평생교육의 효과에 영향을 미치는 요인들3. 웹 기반 평생교육에서의 학습 성과연구 방법 / 연구 결과 및 해석논의 및 결론1.요약 및 논의2. 결론3. 본연구가 갖는 의의-논문 비판-논문개요현대사회 구성원들은 평생학습을 통해 끊임없는 자기 개발을 해야만 지식기반 사회에 대처할 수 있다. 이를 위해 사회 현장에서 바로 새로운 지식과 정보를 얻게 해주는 웹 기반 교육은 더 나은 서비스를 창출할 수 있도록 해주어 개인과 조직의 경쟁력을 높이게 한다는 측면에서 최근에 더욱 필요성이 강조되고 있다. 하지만, 웹 기반 교육이 다양한 교육적 유용성을 갖고 있다 할지라도 효율적인 설계, 개발, 운영이 이뤄지지 않는 다면 교육적 효과를 거두기는 어렵다. 그래서 웹 기반 교육이 효과적으로 이루어지기 위한 방안에 관심이 집중되고 있다. 여태까지의 학위 중심의 학습자를 대상으로 한 연구 결과는 평생교육 학습자들과 다른 심리적 특성과 환경을 갖고 있기 때문에 평생교육에 그대로 적용하기에는 무리가 있다.유아 상담관련 웹 기반 평생교육 프로그램을 10주 동안 수강한 국내 일반인 124명을 대상으로 질문지를 통한 연구를 한 결과 웹 기반 평생교육 프로그램에서 학습자가 학습활동에 적극적으로 참여하고 만족감과 성취도를 높이기 위해서는 무엇보다도 동기 지속을 위한 설계에 초점을 두어야 함을 알 수 있었다 또한 물리적 심리적 환경 지원전략 상호작용활성화를 위한 설계, 운영자의 사회적 역할 활성화 방안은 학습 성과를 높이는 데 기여하게 됨을 알 수 있었다.서론1.연구의 필요성과 목적디지털 테크놀로지를 통한 새로운 정보의 생성과 네트워킹의 결합을 통한 정보의 확산이 상상하기 어려울 정도로 빨라지고 있는 시점에서 정보통신공학의 발전은 교육 분야에도 영향을 주어 사이버 교육 형태가 급속도로 확산되고 있다. 사이버 교육은 시간과 공간의 제약을 극복하여 평생교육과 열린 교육 그리고 수요자 중심의 교육현시킬 수 있게 한다.2) 웹 기반 평생교육의 유용성첫째, 웹 기반 교육은 시 공간을 초월하여 제공되기 때문에 출석 수업이 용이하지 않은 대상자들에게 더 적합한 교육체제라는 것에서 유용성을 찾을 수 있다.둘째, 학위 중심의 대학 교육학습자들은 교육을 도구적 수단으로서 생각하지만 평생교육 학습자들은 실제 사회에서 경험한 문제 상황을 해결하기 위해 교육 프로그램에 참여하게 된다.셋째, 평생교육 학습자들은 자발적 학습에 참여하는 만큼 적극적인 성향을 가지고 있다. 웹 기반 교육은 적극성과 능동적인 자세를 가지면 효과를 극대화 할 수 있는 형태이다.2. 웹 기반 평생교육의 효과에 영향을 미치는 요인들1) 웹 기반 평생교육에서의 학습자 특성학습에 영향을 미칠 수 있는 대표적인 요인에는 학습자 특성이 있다. 학습자 개개인은 정보를 처리하는 과정을 통해 의미를 구성하며 그것을 새로운 상황에 적용하는 능력 면에서 개인차를 나타낸다. 뿐만 아니라 특정 수업 사태에 직면하는 학습자들은 가가 출발점 행동이나 선수학습 수준, 그리고 태도 , 동기 수준면에서도 차이를 나타내며 이러한 개인차 특성들은 학습의 효과에 많은 영향을 미치게 된다.(1) 학습자 특성과 웹 기반 교육 효과와의 관련학습자의 노력과 의지는 인간의 중요한 능력이며 사고와 행동을 연결해주는 중추역할을 하기 때문에 인간의 의지가 학습을 촉진시켜준다. 특히 웹 기반 교육을 포함한 원격교육에서의 학습은 학습자의 자율적이고 독립적인 학습 노력에 의하여 일어나기 때문에 학습자들의 독립성과 자율성을 더욱 강조하고 있다. 원격학습에서는 교수행위와 학습 행위가 분리되어 행해지고 개별 학습의 자율성에 중점을 두며, 교수 자와 학습자가 대면하지 않고 교육매체로 매개된 의사소통을 함에 따라 전통적인 교육과는 다른 양상의 교육적 관계를 갖게 되는 특징으로 인해 학습자 자신에게 학습시간과 분량, 자원의 활용 방안에 대한 일차적 책임이 지워지게 됨으로써 학습자는 자기 주도적이고 자기 관리적인 학습을 해야 한다. 이것은 학습자가 자율학습에 대한균(1999)은 튜터는 가상교육의 주체인 교수자와 학습자를 지원하는 상호작용의 하위체제로서 교수자의 역할을 분담 보조하고 학습자에게 개별적인 교수를 제공하는 개인 교수자로 정의 하로 있다.(2) 웹 기반 교육에서 운영자의 역할운영자는 네트워크 시스템의 기술적 조작법을 이해하고 학습자들에게 기술적 조언 및 도움을 제공하며, 학습을 효과적으로 진행하는 데 필요한 의사소통의 기술을 가져서 학습자들의 의견을 정리하고 비교해주고, 참여를 독려하고, 학습도모를 위한 반추 기회를 가지도록 배려하는 역할을 수행해야한다. 또한 학습자간의 협력을 도모하고 항상 참여자의 기분을 파악하여 지원하는 역할을 해야 한다.1. 교육적 역할-학습자가 목표를 달성할 수 있도록 도와주는 활동2. 사회적 역할- 온라인상에서 우호적이면서도 긍정적인 대인관계를 형성할 수 있도록 도와주는 역할3. 관리적 역할- 상호작용을 관리하는 역할4. 기술적 역할- 참여자들이 시스템 사용에 불편하지 않도록 문제를 해결하고 지원해 주는 역할원거리 만남이라 하더라도 상호 관계성 성립 , 감정상의 교류가 가능하고 상호작용이 학습효과증진에 보탬이 될 수 있다 는 것을 인식해야 한다.3) 교수 설계전략에 따른 웹 기반 평생교육의 효과우선 다양한 배경을 가지고 있는 평생교육 학습자의 수준과 특성을 파악하고, 가르치고자 하는 교육 내용과 가장 적절하며 온라인상으로도 실현 가능한 교수 설계를 하는 것이 중요하다.(1) 웹 기반 교육에서 교수설계의 의의와 필요성교수설계란, 기대하는 목표를 성취시키기 위하여 최적의 수단을 강구하는 것으로, 학습자의 요구와 교수목표를 분석하고, 그러한 요구와 교수 목적을 효율적, 효과적으로 성취시킬 수 있도록 수업 관련 변인 및 요소들을 체계적으로 조직, 운영하며 또한 적절한 교수방법을 처방해주기 위한 교수계획을 수립하는 과정이다.1. 학습자에게 직접 제시되는 정보와 메시지들에 대한 설계가 포함될 수 있다.2. 학습자와 학습자료, 소수자와 학습자, 학습자와 학습자간의 다양한 형태의 상호작용을 설계하안정성 등이 포함된다. 직업 가정 안에서의 안정이 학업을 유지시킬 수 있는 중요한 요인으로 보고 있다.(2) 웹 기반 평생교육 효과 증진을 위한 지원환경 구성 전략1. 학습자들의 수강 환경을 사전에 파악하고 검토하여 개별적인 지원을 제공해야 한다.2. 학습자가 수강에 열중할 수 있는 심리적 환경이 갖추어져 있는지 검토하고 수강진행 중에도 학습자의 가정이나 직장의 변화를 파악하여 학습에 적극적으로 참여하고 지속 할 수 있는 지원을 제공해야한다.3. 가상 교육활동이 무리 없이 진행되고 정보 전달력이 활발할 수이도록 통신 기반이나 가상교육 시스템이 안정되게 구축되어 있어야 한다.3. 웹 기반 평생교육에서의 학습 성과1) 웹 기반 교육에서의 학습 성과 유형들1. 학습 참여도를 접속한 횟수, 접속 시간, 메시지 양적/질적 정도, 토론 참여 횟수 및 참여율 등을 통해 분석하고 있다.2. 교수 학습의 결과 지표로서 학업 만족도가 많이 고려되고 있다. 하지만 학습자의 인식에 근거하여 측정될 수밖에 없다는 한계를 지니고 있다.3. 학업 성취도(시험성적, 제출한 과제물이나 레포트 성적)는 어떠한 학습 환경이건, 대상이 누구이든 간에 학습이 이루어진 곳에 서라면 언제나 중요한 학습 성과의 한 유형으로 보고 있다.4. 문제 해결 성과 분석, 동기유발정도, 인터넷 활용능력 등을 웹 기반 학습의 결과적인 측면으로 보고 있다.2) 웹 기반 교육에서의 학습 성과 요인들 간의 관련성 탐색웹 기반 수업 중 동료 학습자들과 상호작용을 하는 가운데 학습내용에 대한 이해와 인지가 증가할 수 있게 될 뿐만 아니라 학습을 위해 가상강의실에 자주 접속하고 오랫동안 머무는 등의 참여는 학습에 대한 만족감과 학습자들의 학업 성취도와 관련이 있다고 볼 수 있다.연구 방법 / 연구 결과 및 해석S대에서 평생교육으로 개설한 유아 상담관련 사이버 강좌를 10주 동안 수강한 국내 일반인 124명을 대상으로 학습자들이 수강하는 사이버 강좌는 한 주에 3시간 분량의 강의록과 동영상, 오디오 강의가 제공되며 10주 동안할 수 있도록 설계되어 있다고 인식할수록, 학습 과정동안 주위로부터 심리적 지원을 많이 받을 수록, 학습 내용에 대한 사전지식을 가지고 있을수록, 학업성취도가 높아지는 것으로 나타났다.3. 웹 기반 평생교육에서 학습자의 학습 참여도, 학습 만족도, 학업 성취도를 예측하는 요인 들 간의 인과 관계는 어떠한가?첫째, 자기조절학습 전략, 동기설계, 내용구성도, 물리적 환경, 심리적 지원환경은 학습 참여도를 매개로 하여 학업 성취도에 간접적으로 영향을 미치고 있다. 이 중에서 동기 설계 요인은 학업 성취도에 대해 직접적인 영향도 미치고 있어 직접 효과와 간접 효과까지 더해짐으로써 총 효과가 증가함으로 인해 동기설계 요인이 학업 성취도에 가장 강력한 영향력을 미치는 요인을 나타났다. 나머지 4가지요인은 학업 성취도에 대한 간접적인 영향만을 미치는 것으로 밝혀졌다.둘째, 학습 참여도는 학습 만족도에 영향을 미치는 요인이 아닌 것으로 밝혀져, 학습 만족도에 간접적인 영향을 미치는 요인은 없는 것으로 나타났다.셋째, 학습 참여도에 대한 직접 효과가 있는 요인은 물리적 환경, 동기 설계 , 내용구성도, 심리적 지원환경, 자기조절학습 전략이었으며 물리적 환경( 빠른 컴퓨터 속도 등), 동기설계요인 순으로 가장 큰 직접효과를 보였다.넷째, 학습 만족도에 동기설계요인이 가장 큰 직접효과를 보였으며 그다음으로는 상호작용설계요인 이었다. 단, 학습 참여도는 학습 만족도에 영향을 미치지 않아 학습 만족도에 간접 효과를 보인 요인은 없었다.다섯째, 학업 성취도에는 참여도, 동기 설계, 운영자의 사회적 역할, 사전지식의 정도가 직접적인 영향을 미치고 있으며, 자기조절학습전략, 동기설계, 내용 구성도, 물리적 환경, 심리적 지원 환경적 환경, 심리적 지원환경요인은 학습참여도를 매개로 하여 학업 성취도에 간접적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 특히 , 동치 설계요인은 학업 성취도에 가장 강력한 영향을 미치는 요인이 되었다.여섯째, 학습 동기는 학습 참여도, 학습만족도와 학업 성취도 모두

경영/경제| 2002.12.01| 13페이지| 1,000원| 조회(1,069)

교육, 평생교육, 인터넷 평생교육, 웨기반 평생교육

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