※ 평생교육의 개념교육이 학교 교육뿐만 아니라 가정?사회 교육 등을 망라하여 연령에 한정을 두지 않고 전생애에 걸친 교육으로 조직화되어야 한다는 교육관. 1967년의 유네스코 성인 교육 회의에서 제창한 교육론이다. 우리 현행 헌법은 이를 받아들여 “국가는 평생교육을 진흥하여야 한다.”하였고, 그 제도와 운영 및 제정 등에 관한 사항은 법률로 정하도록 규정하였다.※ 평생교육의 교육기관오늘날 교육은 여전히 학교가 지배하고 있다. 학교는 기간학교로 유치원?초등학교?중학교?고등학교?대학교?대학원으로 구성되며, 이른바 방계학교로 공민학교?고등공민학교?기술학교?고등기술학교, 그리고 초등교육에서 고등교육에 이르기까지 각급의 각종학교가 운영되고 있다. 기간학교로 익산에 위치하고 있는 학교는 모교인 원광대?익산대?원광보건전문대?이리공업고등학교 등이 있다. 방계학교는 학력을 인정받지 못하는 것이 기간학교와 다르다. 교육은 기간학교를 중심으로 이루어지고 있으며 방계학교와 그밖의 교육기관들은 그에 대한 보완적 기능을 가지고 있다. 학교는 아무나 설립, 운영할 수 없으며, 에 의거하여 국가나 지방자치단체의 인가를 받아야 한다. 즉, 학교는 법에 의하여 그 권위가 인정되고 있으며 다른 교육기관들이 학교로 자처하는 것을 금지하고 있다. 아쉽게도 조사를 많이 하여 많은 학교를 찾으려 하였지만 조사기간이 짧아 하나의 직업학교인 세종 직업 전문학교를 알아내는데 그쳤다. 하여튼 1970년대 이후로 학교 외 교육에 대한 수요가 늘어 이 부문이 크게 성장하였다. 특히 직업기술 분야가 확대되었다. 노동부 산하의 공공 직업훈련, 사업내 직업훈련, 인정 직업훈련을 통하여 연간 약 10만 명씩 산업기술인력을 양성하고 있으며, 각 기업체들은 자체의 연수 교육울 통하여 인력의 자질향상을 기하고 있다. 농촌지역의 직업교육은 농촌진흥청의 각종 프로그램과 새마을교육을 통하여 이루어진다. 이밖에 상업적 기술교육기관으로 각종 사설강습소(학원)가 있다. 사설강습소를 통하여 거의 모든 종류의 직업 기술교육을 받을 수 있어서 수강생이 해마다 증가하였다. 우리나라의 교육제도 중 평생교육적 관점에서 중요한 변화는 방송통신고등학교?방송통신대학?산업체부설특별학급?개방대학의 등장이다. 이들은 모두 정규 중등학교와 대학이지만 입학전형?수업운영 등의 유연화로 종래의 전통적 학교와 대학에는 취학할 수 없는 사람들, 흔히 직장인들이 취학할 수 있는 새로운 형태의 학교들이다. 방송통신고등학교와 방송통신대학은 수업매체를 방송과 통신을 중심으로 채택하고, 산업체부설특별학급은 교실을 공장내부 또는 주변에 설치하고 수업시간을 공장의 작업시간에 맞추고 있으며, 개방대학은 입학자격을 직장인으로 제한하고 수업운영에 있어서 직장과의 유대를 강화함으로써 근로자들이 불편 없이 중등교육과 대학교육을 받을 수 있도록 만든 것이다. 이것은 학교제도의 제도적 유연화하는 의미에서 매우 중요한 제도 변화이며 앞으로도 계속 발전될 것으로 전망된다. 그렇게 함으로써 종래의 학교교육과 학교 외 교육의 접목이 이루어져 평생교육 체제의 구축에 한걸음 다가서는 결과를 가져 올 것이라고 보고 있다.
새천년시대 요구되는 교사상을 제시해보시오.새 천년의 교사상을 알기 전에 우선 올바른 교사상에 대해 알아야 새 천년 시대에서 요구되는 교사상을 알 수 있지 않을까 생각된다. 상식적으로 가장 좋은 즉, 훌륭한 교사는 ‘잘 가르친다’라고 하는 교사가 아닌가 생각된다. 그렇다면 잘 가르친다는 뜻은 무엇인가? 잘 가르친다는 것은 여러 가지 정의가 있다고 볼 수 있다. 첫 번째 정의는 학습시키는 것을 교육 받는 자가 잘 이해?습득 시키는 것이다. 학습을 빨리 이해?습득시켜 보다 더 나은 행동을 취할 수 있도록 해 주는 것이 올바른 교사상이라고 생각된다. 두 번째 정의는 교육 받는 자의 인격을 존중하고 그 사람이 항상 바른 길로 이끌어 주는 것이 잘 가르친다고 판단된다. 이것 말고도 많은 정의가 있지만 대체로 중심적인 것이 윗글의 정의라고 생각된다. 그렇다면 현재 교사들이 윗글에 나타낸 정의대로 따르고 있는자? 비록 나의 짧은 경험이지만 학창 시절의 교사, 또 TV 극 중의 교사 등으로 올바른 교사한 무엇인가를 비교해 보겠다. 나의 학창시절에서 올바른 교사를 찾는다면 가장 기억에 남는 중 3년 때라고 할 수 있다. 그때의 나는 가정문제로 마음의 혼돈이 많이 있었다. 그것을 잡아주신 분이 중 3년 담임 교사였다. 우선 내가 왜 학교 생활에 잘 못하는가를 어떻게 파악하신지를 모르겠지만 학교 생활에 적응시키기 위해 힘을 쏟고 항상 관심을 주신 결과가 가정 문제 해결되면서 학교 생활을 잘 적응 해 갔다. 이렇게 올바른 교사가 있는가 하면 나의 판단에 올바르지 않는 교사는 항상 교육 받는 자의 관심보다는 자신의 귄위를 알리기 위한 수단으로 교육 받는 자의 인격을 무시하는 교사가 아닐까 생각된다. TV 속의 극중의 교사들이 대부분 이런 행동을 취하는 것이 보여진다. 그것으로 인하여 요즘에 교권의 문제에 대해 심각하게 이어지고 있다. 물론 교육 받는 자의 인격 중시하면서 교권을 행사한다면 괜찮지만 인격을 무시하고 권위로써 교권을 행사한다면 어떻게 이것이 교육이라 할 수 있는가 그렇다면 새 천년 시대에 요구되는 교사상이라면 교육 받는 자에게 관심을 가지고 인격을 중시하면서 올바른 길로 지도하는 것이 새천년에 요구되는 교사상이 아닐까 생각된다. 보다 더 교육 받는 자와 친근감이 느끼고 보다 더 효율적인 학습을 가르친다면 새 천년 시대에 많은 인재들이 나올 수 있을 것이라고 할 수 있겠다.
제목: 대중매체의 역할과 기능매스미디어로 더 잘 불리는 대중매체는 - 특히 신문, 잡지, 방송은 - 오늘날 거의 언제 어디서나 우리 곁에 있다. 우리는 그것들을 쉽게 접할 수 있고, 실제로 그것들을 읽거나, 듣거나, 보는 데 많은 시간을 소비한다. 대중매체는 그만큼 언제나 어디에나 편재하고, 남녀노소 가릴 것 없이 누구에게나 일상적인 것이 되었다.우리들은 대중매체를 통해서 일상 생활에 필요한 정보를 구하기도 하고, 무료한 시간을 지루하지 않게 보내기도 하고, 세상이 어떻게 돌아가고 있는지를 알아내기도 하고, 다른 사람들이 무엇을 생각하고 주장하는지를 파악하기도 한다. 오늘날 대중매체는 정보와 의견의 전달수단으로서, 선전과 광고와 홍보의 수단으로서 우리 생활에서 뗄래야 뗄 수 없는 사회제도가 되었다. 이렇게 대중매체는 우리 생활과 밀접히 관련되어 있고 여러 가지 다양한 사회적 구실 또는 기능을 수행한다. 따라서 대중매체의 이해는 우선 그 사회적 기능의 이해를 필요로 한다.대중매체는 또한 우리들의 행동이나 태도나 가치관이나 이데올로기 등에 어떤 효과 또는 영향을 미친다. 대중매체는 단기적이고 직접적으로는 우리가 특정한 상품을 구입하는 데, 또는 특정한 후보를 선택하는 데, 또는 사건이나 문제를 이해하는 데 어떤 영향을 미친다. 그러나 다른 한편 대중매체는 간접적이고 장기적인 차원에서도 우리에게 영향을 미친다. 우리는 대중매체를 통해 많은 것을 배우고 깨닫기 때문이다. 우리들은 대중매체를 통해서 의식적으로 또는 무의식적으로 우리들이 살고 있는 사회에서 요구되는 적절한 행동양식이나 가치관이나 이데올로기를 배운다. 과거에는 교육이 주로 가정이나 학교에서 이루어졌지만 오늘날에는 대중매체도 가정이나 학교 못지 않게 중요한 교육의 매개체가 된 것이다. 이와 같이 대중매체는 우리에게 상품구입이나 후보선택과 같은 직접적이고 단기적인 영향과 함께 교육과 같은 간접적이고 장기적인 영향을 미친다. 이런 점에서 볼 때 대중매체의 올바른 이해를 위해서는 그것이 갖는 기능에 대해서 우리가 올바른 인식을 하는 것이 필요하다고 생각한다. 그렇다면 이제 대중매체가 하는 기능에 대해 구체적으로 언급해 보자.