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[경영][상식] 일본 기업의 100대 창업 성공 아이템 분석 자료 ㅁ

????????? SBDC-KBC 상담참고자료 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????일본의 100대 창업성공 아이템 분석`????????? SBDC-KBC 상담참고자료 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????부 문개 요업종(제품)명성공의 주요비결공급회사넷트커뮤니케이션?타 미디어 보다도 넷트커뮤니케이션을 통해 홍보하는 상품의 히트 가능성이 증대- 인터넷, 정보화 시대를 맞아 창업이나 신규 사업의 홍보전략 변화 불가피[01] The DancingBaby 인형?시장규모 20～30억엔으로 확대?인터넷의 해외드라마 사이트에 소개되면서 인기를끌기 시작?도요다의 CM, HNK방송 등에 강렬한 표정의 인형 등장KINETIX社(美國)가 개발한 것을 수입(13개사)[02] 옛 유명가수太田裕美의 CD?미니앨범 2장이 각각 15,000매 판매?인터넷상의 홈페이지를 통해 컴백을 선전한 새로운수법이 주효?30대 후반의 올드팬을 넷트로 불러들인 것이 적중SME(소니 엔터테인먼트)[03] 일본 미발매향수?국내ㆍ외 남성 화장품 판매 급증?넷트로 유행을 찾는 남성(60~70)을 주요 타켓으로 공략?Mail-magazine, 온라인 통판 등 활용랑카스타(선워터),비바리힐즈(타치) 등[04] 安原 클래식카메라?주문이 적체될 정도로 수요 급증?개발과정을 개인 넷트사이트 등에 공개하여 매니어의호기심 자극에 성공安原製作所(세계 최소의 메이커)[05] 이세탄홈페이지?카드와 다른 홈페이지 이용이 급증?온라인 쇼핑 사이트가 개설되어 인기를 차지?매점의 전시품을 사이트에 올려 구매 가능하도록 조치이세탄 백화점[06] 바이오드럭스(남성용 내의)?출시 3일만에 100매 판매(5만 세트 예상)?넷트에서 항균, 정력증강 효과에 대해 소문나면서 인기?나일론에 은도금을 한 섬유에다 폴리에스텔 교직(전자파 제거)벤처기업인 메디크사????????? SBDC-KBC 상담참고자료 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????부 문개 요업종(제품)명성공의 주요비결공급회사넷트커뮤니케이션[07] 킨다서플라이즈(이태리양과자)?일본 수입 후 30%의 성장세 유지?해외 팬과 정보를 교환할 수 있는 사이트 운영(정보입수)?디지털 카메라로 사진을 찍어 넷트상에 게재카리스마?정보의 범람기에 나타난강렬한 스타가 소비를촉진- 인터넷, 휴대폰,미디어 등의 출현으로스타에 대한 정보가급증[08] 스타미용사들?1주~1개월 예약할 정도로 호황 구사?잡지나 넷트상에 유행 창조?인기인의 헤어스타일을 창조해 소비자 자극아쿠아(3인)親 등[09] 레스토랑의구세주인나카지마?중국요리, 라면, 만두 등 대성공?패배주의에 만연되어 잇는 사회를 향해 강한 자신감을심어주는 주장이 적중동경, 센다이 등에 점포 개설[10] 요도바시카메라의 아베?디지털 카메라 판매의 키맨?고화질 시대의 디지털 카메라 시작제품에 대한 탁월한식견 발휘[11] 시부야 109슈퍼 마네킹?카리스마적인 능력을 가진 점원(모델로 직접 잡지에 출현)[12] 슈퍼독자칸노?미용을 위해서라면 돈과 노력을 아끼지 않음(잡지에 모델)[13] 주부의 아이들 스타 :쿠리하라하루미?자신의 이름으로 요리책을 수십권 제작한 요리계의 스타[14] 라면계의대부, 타케우치?라면박물관 담당의 전문기술력을 발휘????????? SBDC-KBC 상담참고자료 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????부 문개 요업종(제품)명세기말관련?세기말 관련 “대축제” 관련제품이 각광 - 매스컴 인터넷등이 분위기 조성[15] 스타워즈 영화(미국 수입), [16] 피큐어 장난감(유명인의 목소리가 나오는 장난감)[17] 팹시 캠페인(다양한 모양의 팹시병), [18] 도시형 관람차(복합시설내의 유기시설)[19] 한신타이거즈 관련상품(노무라 감독의 인기)[20] 밀레니엄 상품(밀레니엄 브랜드)철도붐?철도에 대한 향수가 증가하여관련상품이 뜨기 시작[21] 철도서적(철도패션 포함), [22] 철도여행, [23] 철도 안의 판매상품[24] 전차로 GO(중년 남성 대상의 틈새시장 개척)순간의 표현?구조조정 등 시대의 어려움이나 고통을 표현하는 것이히트(30대 이상 남성 대상)?즐겁고, 안락한 순간을 표현한 것을 즐기려는 니즈 증가[25] 우라 BTTB(가수 사카모토의 피곤한 얼굴),[26] 핫파의 플레디(자녀의 죽음을 테마로한 철학서적), [27] 타레반다(반다곰의 캐릭터)[28] 오모쟈마루(캐릭터 상품), [29] 雅樂에스터(쾌적하며, 휴식할 수 있는 미용실 등)복각?오래된 것과 새로운 것의차이가 희박 - 세대를 초월해팬이 증가[30] 뉴비틀(폭스바겐 비틀의 뉴디자인),[31] 판치자몬키-2(만화 루팡3세의 후속편, 30주년 기념기획)개실주의?때로는 혼자서 숨쉴 수 있는공간을 선호 - 스트레스 해소,명상 등의 공간 제공[33] 만화카페 [34] 캅셀형 머신(Relax room) [35] 시간대여실[36] 헤드마운틴 디스플레이 [37] 카시오 페어(열차의 침대]지역제품?지방의 특색을 살려 제품화한것이 인기[38] 지방라면(삿포로 라면, 하카다 라면 등) [39] 시바이모(간 기능 향상 고구마)[40] 에리어워커(지역 소개 잡지) [41] 사카모토사틀(동북지방의 길거리 악사)노상재연?길거리에서의 재연이 인기[42] 스스노기스에(히로시마 출신의 시부야 라이브 가수)[43] 츠지아야노(교토 출신의 라이브 가수) [44] 이시노다나츠요(요츠야역 등에서 라이브 가수)[45] 미츠르(326, 후쿠오카 출신의 나카무라 가수)美에는 국경 없음?남성의 미에 대한 관심 증가[46] 남성용 에스터(에스터 사롱이 증가) [47] 얼굴의 털, 구멍 제거 큐퐁[48] 데오크린(냄새제거) [49] 얼굴의 기름기 제거 종이????????? SBDC-KBC 상담참고자료 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????부 문개 요업종(제품)명소멸되는 것의 활용?없어질 제품에 대한 갈망이프리미엄을 붙여 소비를 촉진- 사라질지도 모른다는 점 어필[50] Something Angels(은퇴를 발표한 록 그룹), 파괴예정의 아파트 개조,자살한 만화가의 유품 등게임?게임 위주에서 즐거움을 주는소프트가 각광 - 코나미, 닌텐 도, 소니 등 게임소프트회사 의 변화 전략 : 가족간 오락 등의 소프트도 각광[51] DDR(음악에 맞춰 노래, 댄스) [52] 파이널 팬타지(CG화면의 아름다움)[53] 심플 1500시리즈(SONY의 플레이스테이션 S/W)PC?디자인과 색깔이 새롭고,저렴한 PC가 부상 - 광고,CM 등을 통한 소비자인지도 증가[54] iMAC(애플사의 저가 컴퓨터) [55] 포스트페트2001(애완용 장난감)[56] 디스크톱캐릭터(소프트를 움직이면 캐릭터가 나타남)[57] 저가 PC(소테크제 PC, 소프맵의 자사 브랜드 PC 등)디지털 기기?다루기 쉬운, 발상을 전환한새로운 디지털 상품이 각광- 캐쥬얼 및 기능추구의디지털 제품의 판매가 증가[58] 아비노(캔우드의 미니컴포넌트) [59] 저가격 DVD소프트 [60] 아이보(소니의 애완용 로봇)[61] 인터넷뷰컴(E-mail, 홈페이지 네티즌용) [62] 200만화소의 디지털 카메라[63] IC 레코더(2시간 이상의 장시간 녹음) [64] 와크파투c3(칼라원도주기기)[65] 착신메로디 [66] cdmaOne(외부에서 메일 체크 기능) [67] I모드(캐릭터 발신 서비스)가전?가격이 비싸더라도 있다면편리한 가전제품이 잘 판매- 기발한 아이디어 상품 히트[68] 흡입식 리크(코드없는 청소기) [69] 원도우(샤프의 20인치 액정 TV)[70] 원신력 세탁기(섬세한 섬유의 세탁도 가능) [71] 소이에( 탈모 제거기구)[72] 핸드슈레타(가정용 서류 등 분쇄기)자동차?작더라도 존재감이 있는 고가의 자동차가 각광 - 레크레이션차(RV)에서 소형차, 스포츠카 등으로 자동차 수요가 변화[73] 혼다S2000(스포츠카) [74] 도요다의 비츠(콘펙트카) 및 알테쳐(스포츠 세단)[75] 마쯔다의 플레마시(스페이스왜건) 및 MPV(미니밴), 닛산의 큐브(소형 RV)]미용ㆍ건강?회기적인 효과가 기대되는 미용, 건강관련제품이 히트 - 세계적인 표준제품이 위력 확대[76] 리업(Ri UP, 발모제), 미노키시즐(육모제)[77] 아나즈이 코스메틱스(화장품, 미국 수입품), 디미니슈(피부 노화 방지제), 바이그라(정력제)[78] 비오레 사라사파우다시트, 쟈쿠로(갱년기 장애제), 탄산 샴푸????????? SBDC-KBC 상담참고자료 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????부 문개 요업종(제품)명식품ㆍ음료?저가격 음료 수요 확대 -맛이 추가된다면 더 잘 판매[79] 매운 라면, 김치(다이어트 효과) [80] 라프산드(샌드위치, 미국제)

사회과학| 2006.05.31| 6페이지| 1,000원| 조회(473)

일본, 창업, 아이템, 창업성공, 100대 창업분석

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[문헌정보학]도서관 및 독서진흥법

. 도서관 및 독서진흥법. 사서직원의 자격요건(도서관 및 독서진흥법시행령)[별표3] 사서직원의 자격요건 (제5조 관련){구분자 격 요 건1급정사서1. 문헌정보학 또는 도서관학 박사학위를 받은 자2. 2급정사서 자격증을 소지하고, 문헌정보학 또는 도서관학과외의 박사학위를 받거나 정보처리기술사 자격을 받은 자3. 2급정사서 자격증을 소지하고 도서관근무경력 기타문화관광부령이 정하는 기관에서의 문헌정보학 또는 도서관학에 관한 연구경력(이하 "도서관등 근무경력"이라 한다)이 6년이상 있는 자로서 석사학위를 받은자4. 2급정사서 자격증을 소지하고 도서관등 근무경력이 9년이상 있는 자로서 문화관광부장관이 지정하는 교육기관(이하 "지정교육기관"이라 한다)에서 문화관광부령이 정하는 소정의 교육과정(이하 "소정의 교육과정"이라 한다)을 이수한 자2급 정사서1. 대학(교육대학·사범대학·방송통신대학·산업대학및 이에 준하는 각종학교를 포함한다. 이하 같다)의 문헌정보학 또는 도서관학을 전공하고 졸업한 자2. 문헌정보학 또는 도서관학 석사학위를 받은 자3. 교육대학원에서 도서관교육 또는 사서교육을 전공하여 석사학위를 받은 자4. 문헌정보학 또는 도서관학외의 석사학위를 받은 자로서 지정교육기관에서 소정의 교육 과정을 이수한 자5. 준사서 자격증을 소지하고 석사학위를 받은 자6. 준사서 자격증을 소지하고 도서관등 근무경력이 3년이상 있는 자로서 지정교육기관에서 소정의 교육과정을 이수한 자7. 대학을 졸업하여 준사서 자격증을 소지하고 도서관등근무경력이 1년이상 있는 자로서 지정교육기관에서소정의 교육과정을 이수한 자준사서1. 전문대학 문헌정보과 또는 도서관과를 졸업한 자2. 전문대학(종전의 실업고등전문학교를 포함한다)또는 동등이상의 학력이 있는 자로서 지정교육기관에서 소정의 교육과정을 이수한 자3. 대학을 졸업한 자로서 재학중 문헌정보학 또는 도서관학을 부전공한 자. 도서관및문고 의 종류별 시설 및 자료의 기준(도서관 및 독서진흥법시행령)[별표1]도서관 및 문고의 종류별 시설 및 자료의 기준 (제3조관련){봉사대상기준인구(인)시 설자 료건물(제곱미터)열람석(좌석수)기본장서(권)연간증가(권)2만미만264이상60이상3000이상300이상2만이상5만미만660이상150이상6000이상600이상5만이상10만미만990이상200이상15000이상1500이상{10만이상30만미만1650이상350이상30000이상3000이상30만이상50만미만3300이상800이상90000이상9000이상50만이상4950이상1200이상150000이상15000이상그밖의 도서관과 관련된 사항에 대해서는 http://www.lawnb.com/lawinfo/total_search.asp에 들어가서 도서관법을 검색하면은 상세한 내용이 나올 것이다.{) 법에 관한 모든 것 로앤비 참조 http://www.lawnb.com/l. 도서관 설치 관련법{) http://hometown.chollian.net/%7Essw4958/library/lib-law.htm 참조1) 운영체계의 일원화: 제 22조 제 1항 (지방자치단체가 설립, 운영하는 공공도서관에 대하여는 당해 지방 자치단체의 일반회계에서 운영비를... 교육감이 설립, 운영하는 공립도서관은 당해 지방자치단체의 일반회계 범위안에서 그 운영비의 일부를 부담하여야한다.⇒ 문화체육부는 내무부 산화의 공립공공도서관을 지휘, 감독할 수 있고, 사립공공도 서관에 대해서는 동법 28조에 의해서 지도, 지원할 수 있다. 그러나 지방자치단체가 설립한 도서관에 대해서는 내무부소관이므로, 문화체육부가 이를 지도, 감독은 물론 제정적, 업무적 지원기능도 효과적으로 수행할 수 없어 도서관 행정의 이원화 현상 을 초래하였다. 이로인하여 공공도서관은 제정 및 인사권은 교육부 및 지방자치단체 에 있는 반면 정책의 총괄기능은 문화체육부가 담당함으로써 조직의 효율성이 떨어 진다는 것을 알 수 있다.2) 자문기구의 지위와 추진력: 중앙기구차원의 "도서관 및 독서 진흥위원회"와 지방자치 단체 산하의 "지방도서관 및 독서진흥위원회"는 도서관 및 독서진흥법 제 10조의 규정에 의하여 동법시행령 제11조 제1-2항에서 "도서관 및 독서진흥위원회는 위원장과 부위원장 각 각 1인을 포함한 위원 20인 이상 30인 이하로 구성하고, 위원장은 문화체육부장관이 되며, 제 15조 제 1-2항에서 "지방도서관 및 독서진흥위원회는 위원장과 각 1인을 포함한 10 인 이상 20인 이하로 구성하고, 위원장은 지방자치단체의 장이 되도록 명시하고 있다.⇒ 도서관 및 독서진흥위원회와 지방도서관 및 독서진흥위원회가 도석관계의 문제점 들을 해결하고, 정책을 수립, 결정하고, 산적한 문제점 투성이를 해결하기는 역부족 이다. 그리고 도서관은 그 종류에 따라 설립주체, 예산편성, 자료의 유형과 특성, 봉 사대상, 형태가 다양하다. 그러므로 도서관 정책을 일관성있게 다룰 수 있는 범 국 가적은 차원의 기구가 필요하다.3) 사서직 관장제: 도서관 및 독서진흥법 제 24조 제 1항 "국가 또는 지방자치단체가 설립, 운영하는 공공도서관의 관장은 사서직으로 보임한다."에 명시되어 있다. 그러나, 인력 수급차 원을 해결하기 위하여 부칙 제 4조에 "국가 또는 지방자치단체가 설립, 운영하는 공 공도서관의 관장은 제 24조 제 1항의 규정에도 불구하고 대통령이 정하는 날까지는 사서직 또는 행정직으로 보한다." 와 동법 시행령 제 3조 "법 부칙 제 4조에서는 대 통령령이 정하는 날이라함은 1996년 12월 31일을 말한다"는 규정을 들었다.⇒ 지방자치단체는 상위법이 사서직 관장제를 명시적으로 규정하고 있는데 하위법인 자취단체조례의 관련조항을 개정하지 않고 있다. 지금은 1998년 3월달임을 감안할 때 현재 법률적으로 효력을 발생하고 있음에도 불구하고, 이러한 현상이 나타나는데 는 행정관료의 태만인 동시에 상위법이 하위법을 우선한다는 기본법률상식을 지키 지 않는 우리나라의 어두운 행정체제의 모순, 부패의 한 부분을 보여주고 있다.4) 사서직원 문제: 도서관내 사서직원의 문제는 도서관 및 독서진흥법 시행령 제 4조 및 별표 2 "도서 관 건물 면적이 330제곱미터인 경우에는 그 초과하는 330제곱미터마다 사서직원 1 인을 더 두며, 장서가 6천권이상인 경우에는 초과하는 6천권마다 사서직원 1인을 둔 다."와 부칙 제 6조 "이 영 시행당시... 사서직원의 배치기준에 미달하는 도서관은 이 영 시행일로부터 2년이내에 당해 기준에 적합하도록 보완하여야 한다.5) 도서관 및 독서진흥기금: "도서관 및 독서진흥법" 제 9조에 의하여, 정부는 도서관 및 문고의 설립, 시설 및 자료의 확충, 사서직원의 자질향상 및 연구, 기타 도서관발전과 독서진흥에 필요한 기금을 설치하여, 도서관협력망의 구성 및 운영에 대한 보조, 도서관 및 문고의 직 원의 자질향상을 위한 지원, 독서생활화 사업에 대한 지원, 도서관 발전 및 독서진 흥에 대한 조사, 연구 및 홍보사업에 관한 지원, 도서관 및 문고의 지역문화사업, 평 생교육에 대한 지원, 그리고 기타 필요하다고 생각하는 사업에 지원 (도서관 및 독 서진흥법 제 8조)을 시행하기 위해서 이 법을 제정하였다.. 대학도서관과 관련된 법: 그 기능은 일반적으로 교수와 학생들이 다양한 정보요구를 충족시킬 문헌을 수집하고 조직하여 이용하기 쉽도록 정리 보관하고, 지적인 접근이 가능하도록 색인도구를 작성 하여 비치하며, 관내 이용은 물론 관외로도 대출하는 것이다. 뿐만 아니라 이용하기 어려운 각종 문헌의 이용을 도와주거나 이용방법을 가르치며, 다른 도서관과 협력하여 요구된 문헌이 도서관에 없는 경우 상호대출 절차를 밟아 다른 도서관에서 대출하여 제공하며, 장시간 이용자를 위하여 관내에 편익시설과 최근에 출판된 문헌정보를 제공 하고, 문헌복사 편익을 제공한다. 이렇게 하기 위하여 대학설치기준령은 제12조 3,4항 에서, 장서 중 단행본은 총학생 정원 1인당 30권 또는 학과당 5천 권 이상의 도서와 매년 총학생 정원 1인당 연간증가량 3권을 추가하며, 정기간행물은 학과별로 10종 이 상(자연계학과는 15종 이상)의 전문분야 정기간행물을 확보하도록 규정하고 있다. 또 한 열람좌석수도 총학생 정원의 20% 이상을 수용할 수 있도록 규정하고 있다. 또한 국립대학설치령은 관장과·수서과·정리과·열람과를 두도록 하고 있으며, 그 밖에 봉 사과·관리과 등을 두고 있다. 이를 운용하기 위한 직원으로, 도서관 및 독서진흥법에 의하면, 대학의 학생수가 1,000명 이하인 경우에는 사서직원 4명을 두되, 그 학생수가 1천 명 이상인 경우에는 그 초과하는 학생수 1천 명마다 사서직원 1명을 더 두며, 장 서가 2만 권 이상인 경우에는 그 초과하는 2만 권마다 사서직원 1명을 더 두도록 하 고 있다.{) 두산세계 대백과 사전

사회과학| 2006.06.04| 4페이지| 1,000원| 조회(807)

도서관, 임용고시, 문헌정보학, 사서교사, 독서진흥법

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[역사학]역사학 입문 평가B괜찮아요

. 역사학 입문. Ranke(객관적 역사가 학파)를 잇는 사람들(1+2)1 액턴(경): 캠브리지 대학에서 발간한 역사서는 사학연구의 교과서와 같은 것이다. 이 책중에서 근대사 부분을 맡은 인물로 경칭호를 부여받음 사가는 무색중립이 되어야 한다 고 강조(=초연성) 즉, 객관적 역사 편찬을 강조, 정확성이 역사의 생명이다를 강조 우리의 연구가 무목적에 가까워야 한다고 생각한다 수학처럼 순결한 정신이 되기를 바란다 ⇒ 수학과 같은 순결한 정신(1+1=2가 된다는 것처럼)즉, 수학자와 같은 자세로 역사를 기술해야 된다는 것을 강조2 꾸울랑주: 역사를 쓴 것은 사가가 아니라 역사 그자체다 사가는 펜을 가지고 움직이는 타이피스트와 같은 역할 을 한다. 정직이 역사의 모든 것이다 ⇒ 정직만이 진실을 말해준다.※ 역사는 존재 하는 것이지 사가가 해석하거나 빼거나 더하는 것이 아니다. 즉 원래의 것을 꼭 그대로 복 원하면 되는 것이다.(완전한 복원, 객관적 복원, 과거의 사실을 그대로 나타내는 것이다.). 존재로서의 역사의 장단점. 장점1 가감없는 정확한 역사 사실을 알수 있다. ⇒ 가감이 있으면 역사소설과 같이 되는 것이다.. 단점1 객관화의 문제과거의 {가 현재의 {으로의 묘사가 가능한 것인가?ex) 임진왜란의 역사를 초연하게 수술해도 완전한 객관화의 어려움이 있다.ex) 영국의 런던탑에서 Rory가 탑에 갖히는데 책을 1권을 편찬하고 2권을 편찬하는데 2권을 목격한 대 로 편찬하는데 목격의 부분이 다른 사람과 안 맞는 부분이 발생 즉 눈으로 본 것 자체가 정확하지 않 을 수 있다는 것이다.⇒ 사료가 아무리 많아도 다 볼수 없다. 극히 일부만을 추측해서 내용을 알게 되는데 전체적인 내용의 파악 및 복원이 가능한가?⇒ 사가가 내용을 복원하는데 완전한 사료를 준비해서 객관화 할 수 있는가※ 100% 객관화가 불가능하다면 사가의 주관의 개입여부는 어떠한가의 문제2 사료를 적절하게 구사하고 획득하느냐의 문제⇒ 사료가 역사서술의 가장 기본자료가 된다, 존재로서의 사가들이 제일 중요사기록 초기의 사람들은 신화와전설, 설화를 역사와 구분하지 못했다. 초기의 역사서술이 구 분하지 못한 것은 장서의 지적수준, 역사학의 수준이 낮았을 뿐아니라 왕은 신과 같은 수준이므로 지 배자가 신적인 존재였다. 인간과의 공생으로 인해서 지배자에 대한 관념이 역사와 신화와 역사를 구분 하지 못하게 한 이유가 될 수가 있었다.- 보고의 역사라고 하는 이유는 단지 후대에 전하는 것이였기 때문이다.(신전기둥등) 누가 쓴 것은 의 미가 없다. 전하는 목적은 자기과시적인 생각으로 후대에 전하고자 함이 목적이므로(헤로도투스는 페 르시아전의 역사를 후대에 전하기 위해). 특징i) 신전기둥등에 간단한 기술(금석문적 기술)ii) 권선징악적인 요소가 크다.iii) 지배자가 중심의 이야기iv) 기념비적 요소, 연대기적인 기술이 많다.v) 우리나라의 삼국유사, 호모의 서사시(오디세이, 일리아드)2 교훈적 역사학의 단계(=실용적): 후대 사람들에게 교훈을 주기 위해서 역사학은 구체적인 사태, 사실로 교훈을 줌으로 최고의 학문이라 함 鑑(거울감 ⇒ 거울과 역사를 동등하게 생각), 자치통감- 투키디데스 : 히스토리아에서 우리의 후손들이 전철을 밟지 않기 위해서역사를 기록 펠로포네소스 전 쟁사를 기록 그리스의 내전을 후손이 밟지 않게 교훈을 주기 위해서ex) 영웅전, 춘추, 사마천의 사기, 동국통감3 발전적 역사학의 단계(=발생적). 교훈적 역사. 투키디데스1 페르시아 전쟁이야기 그리스인에 관한 이야기로 페르시아대군을 맞이하여 승리하는 이야기 왜침의 격 퇴 승리의 전쟁2 펠로포네소스 그리스 내전에 관한 이야기 망하게 된 계기 후세에 교훈을 주기 위해서 저술 과거의 일 에 대해서 명확한 관념을 주고 그와 함께 인간사는 동일하거나 유사한 일이 되풀이 된다는 것에 도움을 주기 위해서 ⇒ 반복의 역사. Plybius : 교훈에서 실용적이라는 말을 처음으로 사용 정치가들에게 실제사례로 교훈을 주는 것이 목적 이라고 강조. 리비우스 : 교훈을 역사의 목적아라고 강조 도덕성에 가치를 찾으려고 함. 타=시저): 고대게르만과 관련된 중요한 역사서를 남김 『갈리아 전기』를 남김, 지금의 프랑스에서의 전쟁기록을 서술 켈트족과 이동전의 원시 게르만족과 로마와의 전쟁을 그린 역사서이다.. 살루스트: 『워 구르탄 전쟁』(=카트린느의 음모) 주로 로마의 원로원귀족의 정치적 대립의 내용 객관적인 역사 로 불림 (=로마의 투키디데스라는 별명), 문체가 격조높고, 권력과 인생간의 관계를 연관지어 분석하 려 노력. 리비우스(AD17년): 공화정말기, 로마를 대표하는 사가『로마사』로마의 건국모습, 발전사, 위대성을 긍지와 애국심을 가지 고 서술- 장점1 문체 : 우유와 같은 풍요함이 있다. (읽기에 좋다는 말) 대중적 문체를 전제로함, 장엄한 주제를 잡고 거기에 걸맞는 문체를 사용한다.- 단점: 객관성의 문제(로마서의 긍지와 애국을 강조함으로)※ 애국적인것과 과학의 결합이 리비우스의 역사서이다.※ 르네상스 시대사가들에게 가장 많은 영향일 미친 사람이다. (르네상스시대를 그리스보다 로마에서 그 뿌리를 찾고자 했다.). 타키투스: 로마공화주의를 찬양한 활동성 역사가고 『연대기』와 『게르마니아』라는 책을 남김※ 원시 게르만에 대해 알수 있는 역사서는 시저와 타키투스의 역사서이다..『M.G.H의 바탕이 되는 게르마니아』: 게르마니아라는 로마 사람들에게 게르만의 좋은 점을 배우고 게르만에 대한 경고를 위해서 저술, 로 마인들의 도덕적헤이 무질서 부패등을 고치기 위해서. 중세의 수사: 기독교적 가치가 세상을 지배 중세 통일의 시대라 부름, 기독교개념, 가치관이 중세인들을 지배했기 때문 이다.1 기독교에 의한 영향: 기독교로 인해서 수사의 수준이 낮아졌다. 역사의 주제가 기독교적인 주제를 잡고 신중심의 역사의식으 로 사람에 대한 역사가 소홀해짐- 종교와 관련된 객관성의 문제점. 아우구스티누스의 역사(1에 대해서 아우구스티누스의 역사관으로 볼수 있다.)i) 북아프리카의 히포의 주교로서 『참회록』『신국론』을 기술, 중세 서양의 기독교교리를 구체화한 사 람이다. (영국에 기독교를 전파한 아우구스 낭만주의 시대의 역사학의 특징1 계몽사상의 한계를 극복하였다.: 과거에 대한 안티 히스트로를 극복, 각시대의 의믈르 충분히 이해, 진보에 대해서는 어느 정도 수긍2 역사에 작용하는 힘, 눈에 보이는 역사사건의 배후에 작용하는 힘: 기독교는 신의 섭리가 배후가 된다. 낭만주의사가들은 역사철학에 의해서 서사를 서술, 이로 인해서 역사철학분야가 크게 일어난다.3 애국적 서술(=민족주의적 서술): 국가 중심적, 민족주의적 성격이 강하다. 민족적성격, 삶의 방식등에 가치를 부여하면 가치공동체를 인 식하고 이민족의 침입으로 자국의 행복은 불가피하다고 생각- 긍정적 측면 : 자국역사를 보호하고 자부심을 느끼게 함- 부정적 측면 : 자신이 살기 위해서 남을 죽을수 있음 즉 제국주의적 성격4 문헌 비판적 역사 (유인물 보기): 과학적 역사, 객관적 역사를 강조한 랑케의 역사와 같다. 계몽주의 사관을 극복하였다.{e.t) 랑케파 : f. 마이네케1 마키아벨리쥬 = 『근대역사에서의 국가이성』: 권력정치의 본질, 윤리, 도덕과 정치와의 관계를 고려, 1차대전 패한후 독일이 패전의 원인을 찾는다. (해외에서 찾음)2 『독일의 파국』: 1945년 2차대전의 충격에 의해 저술 독일의 어두운 면을 강조, 군국주의, 제국주의, 국가중심의 역사 의식, 과도한 민족의식- 카는 맹목적이고 비이성적인 우연에 결과를 둔 역사서이다.- 마이네케는 합리적 이성적인가에서 비이성적 사가로 변하게 된다.. 비랑케학파 (프로이센 학파): 현재 독일의 모태, 비스마르크(=프로이센)은 국가이성으로 독일통일의 힘을 기름 = 철혈정책- 프로이센 학파의 대표적인 인물 드로이센: 역사의 현재성 강조, 프로이센이 중심인물이다.- 프로이센의 역사지향점1 민족주의적 역할을 더 강화, 조국에 신뢰하고 강력한 조국애를 지님2 칼 대신에 펜을 들어서 싸운다고 말함 펜으로 조국에 이바지를 한다고 강조3 결과주의적 원리 강조, 비스마르크적인 제국이 옳다고 강조. 랑케학파와 프로이센의 차이점: 프로이센(구체적 행동으로 보여 주고), 끌어간다고 말함) 인간에게는 기술적, 실용적, 도덕적 소질을 가지고 있는데 자연계획이 실험적 이념을 통해서 역사의 완성을 이끌어가고 도덕적 소실의 완성이 역사 의 궁극적 목적이다.- 국가는 이 모든 것에 대해서 지원하고 돕는 것이다.- 인간의 의지와는 관계없이 일정하고 필연적 방향으로 나아간다고 말함2 피히테: 세계사를 선천적 역사, 경험적 역사로 나눔: 경험적 역사는 일정한 방향으로 나아간다. 이것이 가능한 것이 선천적 역사 때문에 가능, 선천적 역사에 의해서 세계사는 세계계획 에 의해서 일정하고 필연적, 발전적, 진보적 방향으로 진행된다.3 헤겔: 이성을 이야기함, 이성의 역사를 강조: 이성은 실체이며 존재와 존립을 가진다.. 유물 사관: 유물 사관의 2대 요소는 1 유물변증법 2 계급 대립론: 고대에서부터 유물론적 사관이 있었고, 중·근대의 유물사관자인 베이컨, 토마스 홉스 등이 있었다. 근대에 와서 마르크스에게 가장 많은 영향을 미친 사람은I) 포이에르바하: 모든 것의 중심은 물질이다. 사유가 아닌 물질이(=실체) 변증법의 토대라고 강조 모든 것의 본질은 개개 의 물건인 개물이 있고 정신은 허상에 불과하다.: 유물론을 영향받고II) 헤겔: 이성을 물질로 바꾸면 마르크스의 사상이 된다.: 유물 변증을 본받았다.. 유물변증법: 그는 모든 것을 물질의 생산과 관련해서 말한다.『생산력 - 생산양식 - 생산관계』와 관련해 말한다. (생산력이 핵심이고 이것에는 사람, 말, 수력, 원자력 등이 있다.) 이 관계에서 변증법적 관계가 밝혀진다.{A 생산력⇒A'의 생산양식이 된다.(이것이 잘 안된다.)B 생산력⇒B'의 생산양식으로 발 안바뀐다.{※ 여기에서 변증법의 모순이라고 말함.{상부(정치,경제,사회,문화)하부(생산력, 학교생활등){하부가 바뀌면 상부가 바뀐다. 하부가 생성되고 상부가 형성된다.1 유물변증법: 생산력이 만들어내는 생산양식 생산관계속에 모든 내용이 들어가 있음 물질속에 사회, 경제, 제도, 사상 까지 모두 제약받는다.. 역사의 발전단계(5단계)1 XX공한다.

인문/어학| 2006.06.03| 26페이지| 1,500원| 조회(573)

역사학, 사학, 사학과, 역사학입문, 진원숙

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[문헌정보교육학개론]문헌정보교육학

제1장 문헌정보교육학의 과학적 연구1.1 문헌정보교육학의 개념: 정보사회에서 교육의 기본적 관점은 학습은 곧 정보이용의 과정이라는 것이다. 이러한 정보이용의 과정에서 자기주도적인 학습이 강조된다. 이러한 교육은 적응적 학습이 아닌 생성적 학습을 강조하는 것이고, 궁극적으로 정보사회가 요구하는 창조적 인간을 길러내 는 기반이다.- 학교도서관이 교육학적 관점에서의 연구가 부족했던 것은 학교도서관의 단순히 자료제 공의 수준을 벗어나지 못한 전통적 기능에서 비롯된 것이다.- 학교도서관은 정보 이론과 학습 이론을 통합적으로 수용해야 할 사회적, 교육적요구가 강조된다. 여기에서 정보 이론은 곧 문헌정보학의 기반이고 학습이론은 교육학의 기반이 다. 학교는 곧 교육학과, 도서관은 문헌정보학과 연계되어 있다는 것을 의미한다.1.2 과학적 연구의 목적: 객관적 지식을 획득하여 자연현상을 기술, 설명, 예측, 통제하는데 있다. 이러한 과학적 연구는 문헌정보교육학의 학문적 탐구를 위한 기반이고, 이는 학교도서관의 실제적인 측 면 즉 학교도서관의 현실을 바꾸어 가는 기초이다. 연구의 구성요소들은 다음과 같다.1 기술의 목적 : 관찰한 사실을 그대로 기록하는 것으로 학교도서관의 실제적 현상과 상태에 대한 기술과 그 현상이 발생한 과정에 대한 기술이 있다.2 설명의 목적 : 문헌정보교육학의 연구에서도 현상의 원인이 무엇인가에 대한 과학적 근거가 있어야 된다.3 예측의 목적 : 문헌정보교육학에서 예측의 근거가 되는 증거나 자료, 법칙이 얼마나 타당하고 신뢰할 수 있는지에 대한 과학적 연구의 필요성이 강조된다.4 통제의 목적 : 문헌정보학의 연구에서 학교도서관의 여러 사건이나 현상의 결정요인 을 독립적 또는 통합적 현상의 요인이나 결정요소를 통제하는 것이다.1.3 연구 영역(p8){(1) 학교도서관의 문헌정보학적 측면: 개발과 조직, 정보관리와 검색, 도서관의 전산화, 도서관 이용지도, 참고봉사, 다른 도 서관과의 협력등이 주된 연구대상이다.(2) 학교도서관의 교육학적 측면- 교수-학습이론 학습은 학습자의 주관적 세계에 대한 의미를 구성하는 것이다. 학습자의 주관적 세계를 형성할 수 있도록 하는 개인의 경험은 상황에 있는 풍부한 학습환경을 필 요한다.- 구성주의 학습이론은 현실세계의 전통적인 학교도서관과 가상 세계의 학교전자 도서관을 이용하여 실현될 수 있다. 특히 전자도서관은 이러한 풍부한 학습환경을 제공하여 상황성 있는 교육을 가능하도록 한다. 최적의 학습환경으로 개인의 인지 와 사회적 상호작용을 통하여 지식을 구성하도록 돕는다.(2) 교육봉사의 측면- 구성주의 학습이론은 학교도서관의 교육봉사를 위한 정보이용교육에도 다양한 관점을 제공해 준다.2.3 학교도서관과 도서관기반교육접근법(LBEA){: 도서관 기반교육은 학교에서 학교도서관을 기반으로 한 교육을 말한다. 도서관기반교육접근법의이론 체계에서 주목할 점은 학교도서관이 가장 안쪽의 원이 아닌 가장 바깥쪽의 원에 위치해 있다는 것이다. 그 안쪽에 정보 사회와 학교교육이 들어 있다. 이것은 학교도서관이 정보 사회와 학교교육에 포함되어 있다는 측면보다는 오히려 학교도서관이 모두 포괄한다는 것을 나타낸다.- 학교도서관은 정보 사회와 학교교육의 변화를 따라가는 수준을 넘어서서 오히려 주 도적이고 자주적으로 이끌어 가야 한다는 것을 의미한다.- LBEA를 정보 사회와 학교 교육의 측면에서 살펴보면1 학교도서관은 정보 사회를 포괄한다.2 학교도서관은 학교 교육을 포괄한다.제3장 학교도서관의 운영3.1 학교도서관과 교육제도: 학교교육은 교육행정과 정책에 의하여 흐름이 좌우된다. 학교 교육을 지원하는 조직의 일부인 학교도서관은 그 흐름에 영향을 받는다.(2) 교육정책과 학교도서관- 직접적으로 학교도서관의 활성화를 다룬 교육정책은 다음과 같다.1 세계화, 정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안(대통령 보고서)i) 학교도서관은 학생들의 지적탐험의 장소로 만들고 학습자 중심의 자주적 학습을 촉진한다.ii) 학교도서관은 인터넷 등 통신망으로 국, 내외의 대학 및 공공도서관, 연구소, 공공 기관함한 정보와 도서관교육6 기타 학교도서관으로서의 기능 수행에 필요한 업무7 학부모, 노인, 장애인 및 지역사회인 등에게 도서관 봉사를 할 수 있다.- 향후 도서관이 나아가야 할 방향1 학교도서관은 단순히 전통적인 매체인 책만을 보관하는 곳이 아니라 ICT의 발전 으로 다양한 매체를 다룬다.2 ICT는 학교도서관의 운영과 봉사에 근본적인 변화를 가져오고 있다. 학교도서관 도 ICT를 활용하여 교육과정과 연계해야 한다.3 학교도서관은 학교만이 아니라, 지역사회 전체에 봉사하는 곳이다.4 사서교사의 역할은 인쇄 자료뿐만 아니라, 각종 멀티미디어 자료의 관리까지도 담 당하고 정보통신망을 이용한 원격 정보의 접근과 새로운 지식의 창출을 촉진하는 역할을 한다.5 학교도서관은 다른 학교 도서관과의 협력망을 통해 부족한 자원을 공유한다.6 학교도서관은 봉사의 범위가 학교 수준에서 협력망의 일부 또는 지역사회로 확대 됨에 따라 시설과 공간, 기기, 인적자원, 운영재원 등도 그 수준에 알맞게 확보되어 야 한다.7 기존의 학교도서관의 역할을 바탕으로 위에 제시한 6개항을 학교와 지역사회 상황 에 알맞게 적용해야 한다.8 새로운 학교도서관은 정보 불평등을 해소하고 모든 사람들의 학습기회를 제공할 수 있도록 정보 접근의 문화를 넓혀야 한다.※ 학교도서관의 목적을 종합적으로 분석해 보면 학교도서관은 학생과 교원의 교육활동 을 돕는 것이 주임무이고, 지역사회에 정보 봉사를 수행하는 것은 부차적인 기능이다. 이러한 학교도서관의 기본 목적을 실현하기 위해 사서교사가 필요하다 사서교사는 주 임무로 학생과 교원의 교육활동을 지원하고 독서교육과 정보활용교육을 담당하는 것 에 우선 순위를 두고 지역사회에 대한 정보봉사는 말 그대로 봉사 수준에 노력해야 한다.3.3.3 학교도서관의 4대요소: 학교도서관은 교원, 예산, 시설, 자료를 4대 요소로 규정하고 있다.(2) 예산- 예산의 편성방법은 품목예산, 일괄지출예산, 공식예산, 프로그램예산, 계획예산제도, 영기준예산제도등이 있다.(3) 시설- 네트워크구사항과 학교도서관 관련자들과의 긴밀한 협의를 통해 전산화의 기본적인 방향을 정한다.- 도서관리 프로그램의 선정은 도서관 업무 분석을 통하여 필요한 기능등을 점검하고 만족시켜 줄 수 있는 프로그램을 선정, 가격과 사용의 편리성, 자관의 사정등도 고려 한다.(2) 도서 정리- 전산입력도서와 폐기도서를 구분한다. 제적과 폐기를 통해서 이용가치있는 도서와 자 료로서의 가치를 상실한 책을 선별하는 것이다.(3) 도서 분류- 자관의 특성에 알맞는 분류번호와 저자기호를 선정하여 도서를 분류한다.(4) 전산입력- 도서관리 프로그램에 도서에 대한 서지사항을 입력하는 단계이다. 이용자는 다양한 검색 방법을 검색한다는 점을 염두에 두고, 모든 가능성을 고려하여 꼼꼼하게 입력해 야 한다. 특히 주제어 입력은 사서교사나 담당교사가 직접 확인하고 보완 입력하는 것 이 좋다.(5) 등록원부, 도서 라벨 출력 및 부착- 입력 데이터를 출력하여 확인하고 출력된 등록원부는 따로 보관한다. 책등에 부착할 스파인 라벨, 바코드 라벨, 주제라벨(색띠라벨)등을 출력하고 도서에 부착할 준비를 한 다.(6) 도서배가- 서가에 책을 배열하는 순서는 청구번호 순으로 한다. 비도서와 참고자료의 경우는 별 도의 장소에 비치한다.(7) 이용자 등록 및 대출증 제작- 프로그램에 이용자의 이름, ID, 반, 번호, 주소, 전화번호, 등급 등을 입력하여 이용자 명부를 작성한다.(8) 학교도서관 홈페이지의 생성- 학교 서버 또는 도서관 서버에 서지 검색 및 이용자 서비스를 위한 웹 프로그램을 설치한다.4.3 웹 기반의 정보시스템 구축: 인터넷의 발전으로 학교도서관은 홈페이지를 이용한 정보 서비스를 시간적, 공간적 제 한을 갖고 있는 현실 세계의 학교도서관 기능을 효과적으로 보완해 준다. 인터넷에 의 해 시간성과 공간성을 초월하게 되었다는 것은 학교도서관의 기능에 획기적인 변화를 가져온 요인이다.4.3.1 웹 기반의 교육: 교육 및 학술전산망 구축에 따라, 컴퓨터는 학교간 학술 및 연구활동을 하는데 이용되 고 있다. 프로토콜을 기반으로 이기종 시스템을 서로 연결하는 방식의 분산 데이 터베이스가 구현되어 왔다. 앞으로는 인터넷을 이용한 웹기반의 분산 데이터베이스 시 스템이 발전될 것으로 보인다.4.4.2 종합정보시스템의 기반 기술- 전통적으로 도서관 자원의 처리는 수작업에서 marc와 Z39.50 프로토콜을 이용한 온 라인 목록인 OPAC의 형식으로 이루어져 왔다. 최근에는 웹과 네트워크의 발전에 따 른 분산된 정보자원과 그 처리를 위한 디지털 정보 시스템을 기반으로 발전하고 있고, 정보자원의기술 형식은 메타데이터가 연구되고 있다.(1) ASP와 AHS- ASP는 도서관에서는 초기투자비용없이 일정한 사용료를 지불하고 애플리케이션과 하드웨어의 최신 기술을 이용한다. 자체 구축시 발생할 수 있는 관리상의 시스템 장 애를 해결하고 데이터의 보안과 안전을 유지할 수 있다. 이는 사서교사가 학생과 교 원의 봉사에만 집중할 수 있도록 해 준다.- AHP 방식은 시,도교육청이 직접 직접 시스템을 구축하고 산하의 학교에서 애플리 케이션을 공유한다. 각종 데이터 및 비밀정보를 직접 관리한다. 우리나라학교 실정 을 고려해 볼 때 많은 장점이있다. 그러므로 AHP 방식으로 구축하는 것이 바람직 하다.(3) 메타데이터- 데이터에 관한 데이터이다. 메타데이터는 도서관에서 서가의 잡지나 단행본을 찾을 수 있는 목록이나 지도에서 여러 상징들에 대한 설명을 도와주는 범례도 그 한가지이 다. 정보환경의 변화로 정보의 생산량이 급격히 증가하고 새로운 정보 유형이 출현하 고 있다. 이러한 것에 대해 MARC는 다음과 같은 한계점을 갖고 있다.1 70년대 컴퓨터 환경을 반영한 레코드 구조로서, 데이터 교환과 저장 매체의 기술 변화를 반영하지 못하고 있다.2 구조의 경직성으로 말미암아 새로운 유형의 자료나 내용의 표현에 한계가 있다.3 전문인력이 필요하고 자료의 조직 작업 시간과 고비용이 소요된다.4 비전문가에게는 지나치게 상세하고 복잡한 데이터 요소를 갖고 있다.(4) RDF- MARC는 서지 데이터의 교환.

학교| 2006.06.03| 16페이지| 1,500원| 조회(691)

교육학개론, 임용고시, 문헌정보학, 문헌정보교육학개론, 문정과

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[독서지도론]독서지도론

제 1장. 독서의 개념1.1 독서의 정의1좁은 의미: 문자를 읽거나 문장이나 문단, 글을 읽는 것.2광의: 필자의 기호화된 의미가 독자의 뇌리에 재생되어 다시 형성되는 커뮤니케이션으로 서 독서 자료, 독자의 지식과 경험, 그리고 독자의 생리적, 지적 활동이 상호작용하는 능동적이고 전략적인 사고과정.1.2 독서과정(1)그레이(W.S. GRAY)1인지: 문자나 단어 읽기2독해: 단어의 의미를 파악3독자반응: 저자의 의도 파악4융합: 자시의 경험과 지식을 융합(2)김병원1지각: 인지2파지: 독해 + 독자반응3예견: 융합 + 자신의 생각, 경험으로 결론 예측1.3 독서의 목적1풍부한 간접경험 제공으로 인한 교양 및 정보습득.2연구 및 사고 능력 개발.3여가생활4읽기 능력 향상.5기본적인 교양 축적을 통한 개인의 사회화.1.4 독서의 유형※해리스가 구분한 독서 유형별 독서 전개 목적(1)발달적 독서: 독서 학습 자체가 주목적으로 읽기 기술 향상을 위주로 함.1읽기 기술2독해 기술(2)기능적 독서: 정보습득이나 학습 증진이 주목적으로 사서교사가 가장 중요하게 가르 쳐야 될 부분.1필요한 독서 자료 및 정보의 탐색 능력2정보를 위한 독서 자료의 이해력3필요한 독서 자료의 선택력4독서내용의 입체적 구성력(3)오락적 독서: 여가선용이 주목적. 흥미위주의 독서1독서흥미의 발달2독서흥미의 개선3문학적 감상과 비평의 발달.제 2장. 독서의 심리적 기초2.1 독서능력1.의의: 독서자료를 신속, 정확하게 읽는 능력2.독서능력의 구성인자1안구운동 조정력독서 시 글의 행간운동을 빨리 하고 정류시간(눈의 순간정지)이나 역행횟수를 빨리하 는 능력.2독자력(讀字力): 문자를 인지하고 모르는 문자는 추리하여 읽게 되는 능력.3어휘력: 어휘를 인자하고 모르는 어휘는 추리하여 읽게 되는 능력.4문법력: 문맥과 의미의 계열을 바르게 이해하는 능력5비판력: 문장의 의미를 비판하는 능력6문장이해력: 문장이 전달하는 정보를 정확하게 이해하는 능력7감상력: 정서적 감동을 음미하는 능력3.독서능력의 발달요인과동적 흥미(흥미본 위) 와 대상에 마음이 이끌려 그 속에서 자기를 발견하는 능동적 흥미 로 나뉘는데, 독 서 흥미는 바로 능동적 흥미를 의미함.2.독서흥미 발달요인(1)내면적 요인1욕구의 직접적 충족2욕구의 간접적 충족3욕구 불만의 보상4현실도피5모방(2)외면적 요인1도서체제(도서의 외형적 요건)2독서재료의 입수조건3교사의 영향: 교사의 추천, 담임교사의 전공4영화, 라디오, 텔레비전: 독서저해 요인이 되기도 하지만 연속극으로 같은 내용이 나오면 동기가 될 수 도 있다.5출판물에 대한 선전3.독서흥미의 발달단계1그림 이야기기(2세 ~ 4세): 책에 관심을 집중시키기 위한 준비기간으로 독서 자체보다도서에 흥미를 느끼는 시기. 사물 인지에 흥미를 느끼며단편적으로 동식물과 무생물을 의인화한 이야기도 즐김.2옛날 이야기기(4세 ~ 6세): 모든 행동과 표현을 양극으로 나타내는 자기중심적인 시기 로 선악, 인과관계 등의 가치와 무가치를 대립관계가 아니 라 일체적으로 경험함. 이야긱의 시작과 끝이 조화되고 명 확한 가치판단으로 전개되는 이야기를 즐김.설화, 동물이야기, 전래동화, 그림 동화류 등이 적합.3우화기(6세 ~ 8세): 아직 자기중심적 성향이 남아있으나 사회생활에 대한 관심이 높아 행동규범을 무조건 수용하는 시기. 도덕성을 명백히 하고 그 갈등 을 즐기나 아직 타인의 도덕에 의존하는 타율도덕시대. 초현실적 인 설화를 다룬 이야기, 그림책류, 이솝우화류, 위인들의 유년시 대의 모범적인 행동을 나타낸 일화 등이 적합.4동화기(8세 ~ 10세): 자기 중심적 심성을 벗어나 자타를 구분하고 주인공 행동에 공감 하거나 비판하는 반면, 자주적 판단에 의거하여 사생활이 시작.현실 어린이들의 개인 생활을 상상으로 꾸며 놓은 생활동화, 창 작 동화류가 적합하며 위인이나 초인적인 영웅의 행동과 업적을 과장해서 꾸며 놓은 신화 미 전설류, 아라비안 나이트, 걸리버여행기 등 가공의 이야기도 좋음.5이야기기(10세 ~ 12세): 발달과정상에서 성인 의존보다 친구 의존이 중심우정이나 사되고 8월에 소학교 교칙대강이 학부령으로 공포되 어 국어과가 필수 교과로 다루어지게 되면서 국한문으로 독서, 작문, 습자가 의도 적으로 지도됨.(3)1910 ~ 1945년 일제치하- 국어가 조선어과로 바뀌면서 읽는 법, 쓰는 법, 철자법 중심으로 한 국어의 읽기, 쓰기 능력 양성을 위한 지도 방법으로 바뀜(4)1945 ~ 1948년 미군정 시기- 1946년 9월 군정교육심의회에서 마련한 임시교과과정 에 따라 경험주의 교육을 기 초로 한 읽기, 말하기, 쓰기, 듣기, 짓기로 나누어 지도하게 됨.- 당시 읽기 교육은 민주 국민의 자질과 애국심을 길러주기 위하여 바른 문장과 좋좋은 문장을 가려서 읽히도록 되어 있었지만 결국 철자법 교육을 벗어나지 못했음.(5)1955년 1차 교육 과정 공포이후- 교육 과정 공포이후 국어 교육을 통한 인간교육이라는 목표 아래 읽기, 말하기, 듣 기, 쓰기의 4대 언어 활동 영역으로 구분하여 아동의 독서 활동은 분석적인 일기 지도방법으로 지도하게 됨- 과거에 비해 현격히 발전된 지도 방법이라고는 하지만 전통적인 학습 지도상의 성 격으로 인하여 아직 독해 지도 중심의 교육 방식을 벗어나지는 못함- 1966년 6차 교육과정에서도 이 방식이 크게 벗어나지 못함.(6)현재- 사회 적응을 위한 인격 형성이라는 교육 목표를 달성하기 위해 선진국과 같이 다양 한 접근 방법에 의한 인간학적인 학문 영역 확립이 필요함.2.서양(1)도덕 중심주의 시대- 18세기까지 대체로 독서를 통해 인간을 교육한다는 현대적인 개념이 미분화되어 있 었음.- 성서나 종교서 혹은 교훈적 독서 자료를 읽어 나가는 소위 독서교육의 일부인 읽 기 지도 가 전부였으며 의도적인 지도관은 전혀 확립되어 있지 않았음.- 이 시대에는 도덕성 함양을 목적으로 하는 독서 자체가 인간 교육을 뜻했으며 독서 가 교육이었음(2)문학 감상주의 시대- 19세기에 들어오면서 아동을 하나의 인격자로 보는 아동관이 생겨나고 존 듀이의 영향을 받아 교육이 아동 중심주의 교육관으로 바뀌어 교육 목표가 수정 로 복귀될 수 있도록 치료하 는 지도영역2.지도내용에 의한 구분1읽기 지도의 영역2도서이용 지도의 영역3인격형성의 지도영역3.5 독서 지도의 형태1자유독서 2과제독서 3독서안내 4독서상담 5독서회 6독서발표회7독서강연회 8독서 경진대회 9독서 일기, 독서노트 ⑩독서감상문, 서평⑪독서카드 ⑫견학 ⑬시청각적 보조3.6 독서 지도 담당자의 자질1전인(全人)으로서의 자질독서 지도가 인격 형성을 지향하는 교육의 한 분야이므로 인간으로서의 조화를 갖추고 커뮤니케이션 기술이 충분해야 함2학자로서의 자질독서 지도는 다양한 지식이나 경험을 다루고 그러한 내용들의 학습을 지도한느 것이므 로 지도자는 일반교양 및 전문교양이 풍부하고 조사, 연구 능력을 쌓아야 함.3교사로서의 자질독서 지도 담당자는 독서 전문가이자 교사로서의 전문성을 가지고 있으므로 교육에 대 한 전문적 교양이 있어야 하며 교육 방법 및 독서 과학에 대한 전문적 이해나 기술을 습득해야 함.4교육 상담자로서의 자질독서 지도는 생활지도로서의 의미를 가지고 성격이나 인격형성을 지향하고 있기 때문에 독서 지도 담당자는 상담자로서 교육상담에 대한 기초지식과 심리요법에 대한 기술을 몸에 익혀야 함5독서인으로서의 자질독서지도는 독서에 의해 얻은 감명을 서로 나누어 가지는 것으로 시작하기 때문에 지도자는 자기 자신이 훌륭한 독서인이 되지 않으면 안 된다.제 4장. 독서지도 계획4.1 독서지도계획의 유형1.개별지도계획과 집단지도계획1개별지도계획: 개개의 능력에 의한 지도예)독서상담, 독서진단, 가정연락, 독서기록2집단지도계획: 편성된 집단별로 교육·자발적 집단: 자발성 위주의 지도·타율적 집단: 목적, 평가까지 독서지도자가 단계별로 지도2.지도내용지도계획과 독서자료지도계획1지도내용지도계획전반적인 지도내용을 모두 계획하는 방식으로 전 학년을 대상으로 당해연도에 어떤 목 표를 가지고 어떤 방식으로 지도하겠다는 내용을 계획서에 미리 정리하여 지도하는 것예)정규교육과정 운영형태2독서자료지도계획특정학년을 대상으로 특정도서를 제공하여 지도하의 흥미를 유발시켜 그 흥미를 생활 속에 조화되도록 유도해야 한 다.6통합의 원리: 독서의 생활화로 독서를 통한 전인적인 인성교육이 이루어져야 한다.7개별화의 원리: 독서를 통해 자신을 돌아보며 개성을 이해하여 스스로 자기 완성을 할 수 있도록 지도해야 한다8사회화의 원리: 독서는 개인적인 활동이므로 사회 속에 더불어 협력하며 살아가며 사 회화를 익힐 수 있도록 지도해야 한다.9환경의 원리: 보다 좋은 독서환경을 조성하여 학생 스스로 생활 환경을 만들 수 있는 능력을 길러주어야 한다⑩평가의 원리: 학생 스스로 자기평가를 하게 하여 자신의 독서생활을 진단할 수 있도록지도하여 지도의 효과에 대한 계속적인 평가가 이뤄져야 한다.⑪치료의 원리: 독서의 발달이 지체되거나 인격적으로 미성숙한 학생에게 그 원인을 제 거하고 정상인으로 성장할 수 있도록 독서 치료 프로그램을 준비하여 지 도해야 한다.5.2 개별지도방법1면접법2독서기록법: 독서카드, 독후감(감상화, 편지문, 독서일기, 독서노트)3과제독서4가정통신5.3 집단지도방법1집단지도의 목적·집단사고의 육성·개체와 전체와의 조화도모·자기이해의 강화·타인의 이해·독서흥미와 의욕 증대5.4 독서상담독서활동 중에 생겨나는 개별적인 문제나 장애를 해결 할 수 있도록 전문가적 입장에서 조언적 지도나 정보를 제공하는 형태5.5 독서회의 조직과 운영1.독서회의 의의와 목적의의: 작가, 작품 또는 특정 문제를 주제로 하여 모인 사람들이 독서를 통한 인간관계형성으로부터 그들 상화간의 사고력을 높이고 여러 가지 당면문제를 해결해 나 가는 소위 집단역학에 기초를 둔 모임2.독서회의 조직(1)설치 장소별 독서회1학급독서회2특별활동시간 독서회3학교도서관 독서회4학교 외 도서회(2)설치 시기별 독서회1상치(常置)적 독서회: 교내 특별활동 시간의 독서회2정시적 독서회: 여름, 겨울방학을 이용한 독서회3수시적 독서회: 공공도서관의 독서학교 같은 경우3.독서회의 운영방법(1)운영방식참가자들의 자주성을 존중하여 참가자 중심으로 자치적으로 운영하는 것이

사회과학| 2006.06.03| 14페이지| 1,500원| 조회(586)

독서, 임용고시, 사서, 문헌정보학, 독서지도

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