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[독문학] 고전주의와 낭만주의 사이 (홀로선 3인의 거장) 평가A좋아요

고전주의와 낭만주의 사이(Zwiscen Klassik und Romantik) 1793-1811독일 고전주의는 주로 괴테와 쉴러의 2대 시인에의해서 이루어졌고, 그 2대 시인의 역량의 종합과 조화로써 그 절정에 까지 오를 수 있다고 할 수 있는데, 그 시기 (고전주의 완성기)는 대체로 18세기 말로부터 19세기에 이르는 사이였으니 그때는 이미 독일 낭만주의가 대두한 시기에 해당되는 것이다.괴테는 자기의 신념에 따라서 고전주의는 건전한 것이고, 낭만주의는 병적이라고 말하 였지만 그의 만년의 작풍이 낭만적 요소를 다분히 지니게 된 것은 부인할 수 없는 사실이다. 쉴러도 그의 후기에 속하는 희곡 에다가 ‘낭만적 비극’이라는 부제를 붙였으며 노발라스를 비롯해서 전기 낭만파의 대표적 시인들이 쉴러와 매우 가까운 위치에 있었다는 것은 주지의 사실인 것이다. 니중에 쉴러도 그들과의 사이에 간견이 생겼지만 하여간의 괴테와 쉴러의 고전주의가 지난 다음에 낭만즈의가 생긴 것을 아니었고, 고전주의와 병행해서 이미 독일 낭만주의는 싹트기 시작하였다는 것을 알 수 있다. 그리고 동시에 그와 때를 같이하여 괴테, 쉴러와 상반된 입장에 있었지만 낭만파의 그룹에는 속하지 않는 3대 시인이 있었으니, 즉 장 파울과 횔더린 , 하인리히 폰 클라이스트의 세 사람인 것이다. 그들은 셋이 다 각각 매우 특색있는 존재였으며, 다만 반 고전이라는 면에서 일치하는 것이다. 그리고 활동시기로 보아도 그들 셋이는 괴테, 쉴러의 고전시대와 낭만파의 전성시대에 걸치고 있었으니 말하자면 낭만주의로의 과도기 또는 그 선구적인 작가라고 불리는 것이다.1. 횔덜린(Johann Christian Friedrich Hlderlin) (1770-1843)(1) 작가 소개 및 일생독일의 서정시인. 그리스 시의 고전적 형식을 독일 시에 도입하고 그리스도교와 고전이라는 두 주제를 융합하는 데 성공했다.그는 슈바벤 지방의 네카어 강변에 있는 소도시에서 태어났다. 1772년에 아버지가 죽고 2년 후 어머니가 뉘르팅겐 시(市)의 시이 빠져버렸으며, 대단히 아름답고 감수성 있는 이 여인은 그의 애정에 응답했다. 1797년 2월 친구 C. L. 노이퍼에게 보낸 편지에서 그는 그들의 관계를 이 비참한 시대에서 정말 헤매고 있던 존재와 맺어진 영원하고 행복한 성스러운 우정이라고 묘사했다.주제테는 그의 시와 1799년에나온 소설 제2권에서 라는 그리스 이름으로 나타나는데, 그녀는 고대 그리스 정신의 화신을 의미했다. 그들의 행복은 짧았고 주제테의 남편과 고통스러운 사건이 있은 다음, 횔덜린은 1798년 9월 프랑크푸르트를 떠나야 했다. 육체적정신적 동요 속에서도 그는 제2권을 완성했으며 이라는 비극을 쓰기 시작했다.이 첫번째 원고는 거의 완성되었으며, 2번째 단편과 3번째 원고도 아직 남아 있다. 이즈음 그에게 아주 민감한 신경증 징후들이 나타나 가족과 친구들을 놀라게 했다. 그럼에도 1798-1801년은 맹렬한 창조력이 발휘된 시기였다. 많은 고귀한 송시(頌詩) 이외에도 위대한 비가 가 씌어졌다. 1801년 1월 하우프트빌에서 가정교사를 하기 위해 스위스로 갔지만 주인의 사정이 바뀌어 결국 횔더린은 같은 해 4월 집으로 돌아갔다.실러의 영향력으로 예나대학교에서 그리스 문학 강사 자리를 얻고자 했으나 실패한 다음, 그는 다시 프랑스의 보르도에서 가정교사 자리를 얻었다. 1802년 6월 주제테 곤타르트가 죽고, 같은 해 여름 횔덜린은 갑자기 보르도를 떠나 걸어서 프랑스를 통과하여 고향으로 향했다. 그가 뉘르팅겐에 도착했을 때는 돈 한푼 없고 정신도 혼란스러웠다.정신분열증이 더욱 심해져 있었던 것이다. 그는 집에서 친절하고 부드러운 간호를 받은 결과 다소 회복되는 듯이 보였다. 같은 1802-06년의 시들은 미치기 직전의 정신에서 쓴 작품들로 비할 데 없이 장엄한 묵시록적 통찰을 보여주고 있다. 또한 소포클레스의 비극 을 운문으로 완역하여 1804년에 출판했다. 같은 해에 헌신적인 친구 이자크 폰 싱클레어가 그를 위해 헤센홈부르크의 영주 프리드리히 5세의 사서라는 한직(閑職)을 얻어주었다. 싱패배한 혁명가 알라반다를 만나 진한 우정을 나눈다. 알라반다와의 교우를 통해 자유로운 사회를 꿈을 꾼다. 하지만 비참한 그리스 현실을 위해, 무력 혁명을 동원할 것인가? 아니면 민족의 발전된 교육을 동원해야 할 것인가? 하는 문제를 놓고 두 사람은 제각기 다른 의견을 내세우다가, 히페리온은 알라반다에게 실망과 슬픔을 느낀다. 이 일로 인하여, 알라반다와 헤어지게 된다.제2서. 하나로서 모두인 아름다움- 디오티마를 만나 나누는 사랑의 극치를 주제로 삼고 있다.우정을 잃고 허탈하게 되어 스미르나를 떠나 고향으로 돌아온 휘페리온의 이야기로 시작이 된다. 제1서 에서는 아라반다와의 우정에 대해서 였지만, 제2서에서는 완벽한 여인으로 나오는 디오티마와의 사랑에 대한 이야기를 다루고 있다. 고향에 돌아오고 암울한 나날을 보내던 히페리온은, 한 지인의 초청으로 칼라우레아(그리스 아르골리스 반도 동북 해안 가까이 있는 섬)에 가게 된다. 디오티마를 만나게 된다. 디오티마에게 첫눈에 반한 히페리온은, 그녀와의 조그마한 모든일에 행복을 느끼게 된다.“어느 한쪽이 맹세하기도 전에, 우리 두 사람은 서로가 맺어져 버렸다.”라는 표현을 통해, 서로가 사귀게 되었다고 알 수 있다. 그리고 디오티마와 친구들과 함께 아테네로 여행하게 된다. 아테네를 방문한 히페리온은 멋지고 아름다운 건축물로, 옛 아테네의 아름다운 환상에 사로잡힌다.“오, 파르테논!” 내가 외쳤다.“세계의 자랑이여! 네 발 아래 바다의 신 넵투누스(포세이돈)의 나라는 굴에 갇힌 사자처럼 누워 있다.그리고 다른 신전들은 아이들같이 너를 둘러싸고 있다. 그리고 능변의 아고라나 아카데무스 숲은..”“당신은 그 옛날로 돌아갈 수 있군요”라고 디오티마가 말했다.“그 때를 생각나게 하지 말아 주십시오”내가 대꾸했다.“그것은 신적인 생활이었으며, 인간은 자연의 중심이었던 것입니다. 봄이 아테네를 누벼 꽃 필 때, 그것은 소녀의 가슴에 달린 한 송이 단정한 꽃과 같았습니다....”여행에서, 디오티마는 히페리온에게 아테네의 사람들을 위해 마음을 돌릴 것을 부탁한다. 히페리온은 비참했지만 그러겠다고 약속한다. 그는 절망하여 하루하루를 보내고 있었다. 그렇게 지내고 있던 어느 날 노트라가 티이나 태생의 한 청년을 데리고 와서는 왜 집안에만 머무르고 있냐고 다음 날 저녁에 청년과 함께 호메로스의 동굴에 가보지 않겠냐고 설득했다. 그는 승낙했다. 동굴로 가는 일행에는 멜리테도 있었다. 히페리온은 마음을 굳히고 멜리테와 이야기를 나눌 수 있었다. 그들은 호메로스의 동굴에 도착해서 시인의 대리석 흉상 앞에서 일리아드의 단장을 낭송하였다. 그들은 진지했고 과거를 생각하는 마음과 예전에 존재했던 모든 것에 대해 애도하고 있었다. 이러한 일들은 겨우 침착한 히페리온의 마음을 떠들썩하게 하였다. 그는 그녀와 함께 있어도 그녀와 헤어져 있어도 그에게는 지옥이었다. 그는 그녀에게서 헤어 나올 수가 없었던 것이다. 그렇게 혼자 슬퍼하고 있을 때 누군가의 옷깃이 스치는 것을 보았다. 일어나서 보니 멜리테였다. 그는 절망 끝에 그녀에게로 달려가 애원했다. 그녀는 눈물을 흘리며 히페리온에게 얘기하지만 사람들이 다 오는 바람에 도중에 말을 끝낼 수 밖에 없었다. 그들은 다시 동굴로 되돌아가서 멜리테는 히페리온에게 여행을 갈 것을 권한다. 그녀의 말을 듣고 히페리온은 그 여행을 갈 것을 결심한다.파르나스 산 기슭에 있는 카스토리에서히페리온은 아다마스와의 여행에서 많은 것을 깨닫고 변한다. 이렇게 변한 모습을 보고 멜리케가 기뻐할 것이라고 생각하고 귀향하는 배를 탄다. 항구에서 내리자 서둘러 노타라의 집으로 갔다. 그러나 멜리테는 이미 그곳을 떠나고 없었다. 부친의 뜻으로 인해 서둘러 그 곳을 떠났다고 한다. 히페리온은 사형선고를 받는 기분이었다.치테론 산에서히페리온은 다시 어둠 속에 있는 것을 좋아하게 된다. 아직 존재의 이유를 찾아내지는 못했지만 언젠가는 꼭 밝혀내야 한다고 생각한다.히페리온의 청춘시절1. 청춘시절.은 자신과의 끊임없는 고뇌와 갈등을 겪게 되면서도, 한편으로는 봄의 따스한 햇살에 기분 좋은 아침을 맞이했던완성을 느끼고, 소유하려 든다. 소유하려 하면 멀어지는 것이 진리이다. 이때를 잘 극복해야만 사랑은 영원할 수 있는 것이다. 중요한 것은 어떠한 경우에도 자신을 잊지 않는 것이다. 만족할 수는 없겠지만 이것이 바로 인간의 영광인 것이다.자연은 우리에게 많은 것을 주지만 또한 싸움을 걸기 마련이다. 어떤 신적인 것에 따라 형성하고 저항하는 자연을 우리는 스스로 극복해야만 한다. 이러한 것을 우리는 학교에서 배울 수는 없다. 오히려 학교에서의 주입식 교육은 우리가 스스로 극복하는 방법을 깨닫지 못하도록 하는지도 모른다. 우리는 잊지 말아야 한다. 자연에게서 배워야 함을, 자연에게서 깨달아야 함을 말이다.히페리온에게 있어서 그녀는 자신이 갈망하던 그리스였고, 현재의 자신에게서 그녀와의 사랑을 용납할 수 없었다. 횔덜린이 사랑했던 그녀는 이러한 말을 편지로 전했다. “ 당신의 삶에서 사랑이 없다고 절망하지 마세요. 머지않아 당신은 당신의 운명을 찾을 수 있을 겁니다.”제2부 마지막 편지에서는 히페리온은 디오티마와 몇몇 친구들과 함께 칼라우레아부터 배로 아테네의 유적지를 방문한 체험을 기록하고 있는데 여기서 그는 옛 아테네의 아름다운 환상에 사로잡힌다. 그러나 고대 아테네에 대한 히페리온의 들뜬 환상은 그가 아테네의 폐허의 광경을 눈앞에 보는 그 순간 사라져 버린다. 조국의 위대했던 과거와 현재의 대조는 히페리온의 주요 모티브를 이루며 스승의 가르침을 받았던 어린 시절과 디오티마의 꿈같은 사랑이 포함된 히페리온 자신의 아름다웠던 과거와 은자로 살아가는 쓸쓸한 현재의 대조와도 평행을 이룬다고 할 수 있다.● 엠페도클레스엠페도클레스는 결국 단편으로 끝난 것인데, 기원전 5세기의 희랍 철학자 엠페도클레스를 주인공으로 한 비극이다. 神들과 자연의 공동체에서 벗어난 아글리겐트(엠페도클레스의 生都)의 민중을 구원하기 위하여 그는 그들을 각성시키고 자연의 성스러운 제력과 융합시키기 위해 그는 스스로 인간으로서의 절도를 저버리고 신에 대한 불손의 죄를 저질러서 마침내 신들에게도 인간하였다.

인문/어학| 2005.06.01| 11페이지| 1,000원| 조회(472)

클라이스트, 고전주의와 낭만주의, 쟝 파울, 횔더린

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[교육실습] 교생실습 영어과 지도안 평가B괜찮아요

1. Date: 14th, March. 20052. Text: Copies of a lesson in textbook for 3rd graders3. Unit Lesson 3. 'A Special Gift'(New words and Text)4. Aims of this Lesson- Let students practice speaking in English thorough game- Let students know some new words by explaining the meaning of words for themselves- Let students experience introducing recipe in English5.TeachingAids: English-English dictionary{StepProcedureActivitiesMaterialTime(min)TeacherStudentsIntroductionGreetingRoll-callingAssignment-checkingHello, everybody.How was your weekend?As you know, today isWhite-day. Did you getsome candies?Is anyone absent?Well, let me check theassignment.Do you remember whatI asked you to do? I asked you to define the meaning of some words on text book in English and to memorize them.Please raise your papers you prepare.Ok. then today we'lljoin interesting game with 'New words'Hello, teacher!~Not bad!~No!~Never say that againNo!~Yes!~Here!!!~~Text8'{Date2005. 3. 14TextCopies of the textbookUnitLesson 3Time(min)TeacherStudentsIntroductionThen I'll let you knowsome recipes of the foods which you like.....of course in English.Wow!!!!~~~~Booo~~DevelopmentNew Words-Checking-outthrough QuizNow, let's check outnew words with somefunny game. I'll chooseone of you. The studentappointed will explain the meaning of the words which you defined.At first, let me explain a word. For example,"This is the area whereis very, very hot. There are much of sand there.And some animals likecarmel, scorpion live there, There are little water~.What is this?"Yes~ you got it.Then.. it's your turn.When you do this, please use easy words.In case, the word is toohard for you to explain,use this English dictionary.But... you can use this,just once.From now, you will bedivided four teams. When a student explain the words,the one who knows the answer raise one's hand.The team who answerthe most questions willget this candy pack.Desert????English-dictionary15{StepProcedureActivitiesMaterialTime(min)TeacherStudentsDeveadI think that it's a little different. Let me give somehints.When you make 김밥,김, rice, ham, spanish arethe this of 김밥.Can you guess.???Ok, you got it!!~-This is vegetable. It is scarlet. Rabbit and horse like this.- Carrot??(team 4)- Right!~- No.2~ This is a fruit.It is yellow. It tastesvery sour.- Lemon??(team 3)- You got it.- Next....uh....I'll take the chance.Let me use dictionary.- This is the thing thatis used to make something, especially all the different foods you use when you are cooking a particular dish.(pause...)-Ingredient!!~~(team3){StepProcedureActivitiesMaterialTime(min)TeacherStudentsDevelopmentIntroducing -TextOk, open your text bookpage 32.As I said, in this lesson we'll study the recipe of buchimgae in English. When you explain how to make somefood in English, you canlearn so many new wordsespecially the names of food.You can also learn many verbs by describing the situation. But it's not so easy to explain some recipe.Because you all are accustomed to only grammas pageOk, Hyo-young read page 33.How is the text?Ok, maybe it can be.But can you explain the recipeof 김밥 easily?김밥 is also the food whichcan be made very easily.What's the problem?Yes.Very short.Not so difficult.I don't think so.Textbook20{StepProcedureActivitiesMaterialTime(min)TeacherStudentsOk, Shi-kyung. Good job.Let's give him big hands.Who will explain the wordsnext? Is there any volunteer?No one???Then.. what time is it?Ok, then Number 10 standup!~ come here Se-yung. Let's start!~Wow!~ Excellent!~You do very well. Next.Oh~ Perfect!!~Good job Se-yung.Have you ever been abroad?I see.Let's give her big hands. Then Next one??? No one??Ok.. maybe we should wrapit up. Time flies.Which team is the winner?I think that we'd better enjoy this candy all together.(Clap!~~)(Silent.....)Boo..... It's 10:27.Huh.....-OK, let me start.This is the fact thatyou don't want to tellsomeone .-Secret?(team 4)- This is white powder.You can make cake orbread with this.-Flour??-Next question~ When you are the meaning, we never usedthe hard vocabulary orsophistcated grammar.You all understood easilyBut to explain is not easy. We tend to be afraid of speaking in English. Even though that is so simple expressionDon't be afraid. And Becourageous!~Can you explain to mehow to cook 라면?Calm down and tell me slowly.Just suppose that you arecooking 라면.At first......Ok, you got it, then....When the water boils up.You're right!~ Then...Don't you like an egg orstone-leek?Ok, you are doing well.Then when it is done.Then..???Boil the water..Put the 라면 andspiceYes. Cut stone-leekAnd put it in 라면.Break the egg andput it.Put out a fire.JUST EAT IT!!~{StepProcedureActivitiesMaterialTime(min)TeacherStudentsDevelopmentReading-TextWell, perfect!~As you get to know,you should explain something again and again not being afraid.Then you can be thebest English-speaker.Yes, ma'amClosingSummarize andGiving-assighnmentAs you know, todaywe practiced speakingin English by explaingsome words and through recipe.You ca7'

교육학| 2005.03.18| 8페이지| 1,000원| 조회(1,275)

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