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html

●HTML기본구조{글로벌태그클럽브라우저에 표시되는 부분~!!!1~문서의 처음을 태그로열었고.. 문서의 마지막을 태그로 닫아주었습니다. 이것은 해당문서가 HTML문서임을 선언하는 태그입니다.즉 태그는 HTML 문서의 시작을, 태그는 HTML문서의 마지막을 표시하는 것입니다.2~와 사이에는 문서에 대한 정보들을 입력합니다.3~와사이에는 문서의 정보가 입력되는데.. 그중 하나로.. 와 의 사이에 들어가는 내용이 브라우저 제일 상단의 제목이 됩니다.4~실질적으로 브라우저에 표시될 내용을 입력하는 부분입니다.● 글자문단을 설정 및 글자 정렬⇒ 태그는 글의 문단을 설정해 줍니다.⇒ 태그에 align 속성을 사용해서 글자를 정렬 할수 있습니다.{태그속성인자표현설명aligncenter 내용 내용을 가운데 정렬left내용 내용을 왼쪽 정렬right내용내용을 오른쪽 정렬※문서를 가운데로 정렬할경우 태그를 사용하지 않고 직접태그를 사용해서 정렬할수도 있습니다. 문서 가운데로 정렬하고 싶은 글과 그림등의 요소들 좌우에 태그와 를 입력해주면 모든 내용들이 문서 가운데로 정렬됩니다.⇒태그의 사용예제첫번째 P태그를 사용한 문단입니다.두번째 P태그를 사용한 문단입니다. 첫번째 문단과 두번째 문단은 한줄정도 간격을 두고 있죠?? 세번째 P태그를 사용한 문단입니다. 가운데로 정렬되었죠? 네번째 P태그를 사용한 문단입니다. 왼쪽으로 정렬되었죠?다섯번째 P태그를 사용한 문단입니다. 오른쪽으로 정렬되었죠? 여기는 P태그를 사용하지 않고 바로 Center태그를 사용한 부분입니다. 가운데로 정렬!● 줄간격 없이 내용을 표시⇒ 태그는 글자를 입력하다가 한줄내려쓰고 싶을때.. 즉 바로아래줄에 내용을 쓰고 싶을 때 쓰시면 됩니다. 쉽게 말해 일반 워드를 칠때 Enter를 치는것과 같은 작용을 하는 것입니다.그러므로 태그를 여러번 사용해서 글자 줄 간격을 조절할 경우에도 사용됩니다.HTML문서를 작성할때는 문서상에서 아무리 엔터를 쳐도 브라우저에서는 결코 다음줄로 내려가지 않습니다. 반드시 태그를 쳐야지 다음줄로 내려가게 됩니다.⇒ 태그는 닫아주는 태그인 을 사용하지 않습니다.⇒ Br>태그의 사용예제글씨를 쓰다가 한줄 내려쓰고 싶을때 그냥 엔터를치면 어떻게 될까요?? 엔터를 치고 나서 글을 써보았습니다. 브라우저에서는 어떻게 나타날까요.. 지금 작성하는 문서처럼 한줄이 내려와 있을까요?? 조금있다가 확인해 보세요. 엔터를 여러번쳐볼까요??엔터를 여러번쳤 보았습니다. 지금 문서에서 처럼 브라우저에서도 간격이 많이 떨어졌 을까요?? 이제Br태그를 사용해 볼까요?Br태그를 친 다음 문장은 어떻게 될까요??? Br태그를 여러번 써 볼까요? Br태그를 다섯번쳤습니다. 이제 브라우저에서 확인해 보세요~ ^^*● 입력한 내용을 그대로 표시⇒ 태그는 입력한 내용을 화면에 그대로 표시하게 해주는 태그 명령어입니다. 문서에 입력한 정렬 상태도 그대로 보여주기 때문에 자유롭게 내용을 입력할 수 있습니다.⇒ 단태그에 사용된 글자에는 색상이나 모양을 변경할 수 없습니다.예제)여기서부터는 Pre태그 안입니다. 엔터를 쳐보겠습니다. 한칸 더 밑으로...*글자관련태그*{태그표현설명 내용 내용을 이탤릭체로 표시 내용 내용을 굵게 표시 내용 내용을 아래 첨자로 표시 내용 내용을 윗 첨자로 표시 내용 내용에 밑줄을 표시 내용 내용을 조금 크게 표시 내용 내용을 조금 작게 표시 내용 내용에 취소선을 표시 내용 내용을 타자기체로 표시 내용 내용을 깜빡거리게 표시*글자크기관련태그*{~크기를 지정하는태그로 1~6까지가능~크기를 지정하는태그로 1~7까지가능(예제){크기h1크기크기크기h2크기크기크기h3크기크기크기h4크기크기크기h5크기크기크기h6크기크기크기크기*글자색깔관련태그*{~글자의 색을 지정하는 태그~~글자의 배경색을 지정하는 태그~(예제){빨강빨강빨강빨강*글자의모양*{글자문체(글자모양)를 지정하는 태그(예)글[목록만들기]{목록(리스트)의 종류불릿리스트내용1내용2일반적인 리스트의 형태로 리스트항목에●,■,○ 등의 문자가 붙습니다.순서있는리스트내용1내용2>리스트의 각 항목에 번호를 붙여주는태그입니다.type에서 A(알파벳대문자),a(알파벳소문자),l(로마숫자 대문자),i(로마숫자 소문자) 등을 정해줄 수 있습니다.정의 리스트용어이름용어설명용어를 정의할 때 많이 사용되는 태그로에서는 용어의 이름을 써주고,에 용어설명을 입력해줍니다.[예제]{목록종류☞불릿리스트순서있는리스트정의리스트태그소스☞내용1내용2내용1내용2용어이름용어설명결과화면☞·내용1·내용21. 내용12. 내용2용어이름용어설명◎ 문서속성설정하기○ 문서속성설정⇒ 태그에 bgcolor와 background속성을 사용해서 배경색이나 배경이미지등을 설정할수 있습니다.bgcolor는 배경색을 설정하는 속성으로 컬러이름이나 RGB색상코드를 그 값으로 가지고background는 배경이미지를 설정하는 속성으로 이미지의 경로를 그 값으로 가지게 됩니다.주의할것은 배경이미지가 페이지에.. 바둑판모양으로 반복해서 적용된다는 것입니다. 한번만 보여주길 원할때는 스타일을 사용해야 합니다.⇒ 태그에 text , link, vlink, alink 속성을 사용해서 글자색을 설정할수 있습니다.text 속성은 일반 글자색을 설정link 하이퍼링크가 정의된 글자 색을 설정vlink 링크를 실행한 적이 있는 글자 색을 설정alink 링크를 실행하는 동안의 글자색을 설정하며 그 값은 모두 색이름 이나 RGB색상코드값을 가집니다.단 태그안에서 위와같은 속성을 정해주었다 하더라도 글자에 우선적으로 적용되는것은 글자에 가장가까운 태그입니다. 다시말해 text의 색을 red로 설정하였다 하더라도 세부적으로 font color가 적용되면 그곳은 red로 나오지 않는것을 말합니다.(※ 아무런 속성을 주지 않았을 경우 하이퍼링크가 설정되어 있는 글자는 처음에는 청색으로 설정되어있습니다. 하지만 하이퍼링크를 클릭해서 실행하는 도중에는 빨간색으로 실행 후 에는 카키색으로 바뀝니다.)⇒ 태그에 leftmargin, topmargin속성을 이용하게 되면 페이지로부터 브라우저의 간격(여백)을 설정 할수 있습니다.leftmargin, topmargin값을 정해주지 않게 되면 페이지 상단과 좌측이 브라우저 끝에서 약간 떨어지는 것을 볼수 있습니다. 상단의 여백을 설정하는 속성이 topmargin, 좌측의 여백을 설정하는 속성이 leftmargin입니다. 그 값은 숫자로 표현하고 단위는 픽셀입니다.단 이속성은 익스플로러에서 적용되는 속성이고 네스케이프에서는 각각 marginwidth와 marginheight를 사용하셔야 합니다.○ 태그의 속성과 인자값을 정리해 보겠습니다.{태그속성인자표현설명bgcolor배경색페이지배경색을 검은색으로설정background배경이미지경로페이지배경이미지를 1.gif로 설정text글자색페이지 글자색을 흰색으로link링크된글자색링크된글자색을 빨강색으로vlink실행한적이있는글자색링크된글자를 한번이라도 클릭하면 그후에는 초록색으로alink실행하는동안글자색링크된 글자에 링크가 싱행되는동안 노란색으로leftmargin브라우저좌측여백브라우저 좌측여백 없음topmargin브라우저상단여백브라우저 상단여백 50픽셀사용예)내용● 표1 ⇒ 표를 만들어 주는 명령어는 태그입니다. 표에는 행을 담당하는 태그, 그리고 태그안에 열을 담당하는 태그가 사용됩니다. 실제 표안에 들어가는 내용들은 결국 태그안에 들어가게 됩니다.·테이블의 구성-------------------------------------- 표------------------------------------- 표의 첫째줄--------------------------------- 첫째줄의첫째칸내용-------------------------------표안에 첫째줄의 첫째칸에 들어갈내용⇒ 먼저 , , 모두에 적용할수 있는 속성- width : 표,줄,칸의 너비설정하며 그 값으로 픽셀이나 %를 가집니다.- height : 표,줄,칸의 높이 설정하며 그 값으로 픽셀이나 %를 가집니다.- bgcolor : 표,줄,칸에 배경색 설정하며 그 값으로 색이름이나 RGB코드를 가집니다.- background : 표,줄,칸의 배경에 그림을 삽입하며 그 값으로 이미지경로를 가집니다.- align : 표,줄,칸를 정렬하며 그 값으로 left, right, center를가집니다.⇒ 두번째로 에만 적용되는 속성-border : 표의 테두리 두께를 설정하며 그 값으로 픽셀값을 가집니다.(기본값은1)-cellspacing : 셀과 셀 간격을 설정하며 그 값으로 픽셀값을 가집니다.(기본값은1)-cellpadding : 셀과 문장과의 여백을 설정하며 그 값으로 픽셀값을 가집니다.(기본값은1)-bordercolorlight : 표의 테두리에 밝은 영역의 색을 설정하며 그 값으로 색이름이나RGB코드를 가집니다.-bordercolordark : 표의 테두리에 어두은 영역의 색을 설정하며 색이름이나 RGB코드를가집니다.⇒ 세번째로 , 에만 적용되는 속성- colspan : 표의 칸을 합쳐주는 속성으로 그 값으로 합칠 칸수를 가집니다.- rowspan : 표의 줄을 합쳐주는 속성으로 그 값으로 합칠 줄수를 가집니다.- valign : 셀안의 내용을 정렬해주는 속성으로 그 값으로 top, middle, bottom을가집니다.⇒ 태그의 속성과 인자값을 정리해 보겠습니다.

공학/기술| 2004.08.13| 6페이지| 1,000원| 조회(414)

HTML, 홈페이지, 태그

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DNS 평가B괜찮아요

DNS1. Domain Name System의 이해Domain Name System이란 이름과 IP 주소를 매핑하여주는 거대한 분산 네이밍 시스템이다. 인터넷에서 사용되는 IP(Internet Protocol), 그리고 IP의 상위에서 동작하는 넷스케이프 같은 응용들은 210.105.79.103 과 같이 표현되는 IP 주소만을 인식하게 되는데, 이러한 IP 주소는 기계입장에선 해석하기 수월하지만 기억하기가 어렵고, IP 주소만으로는 서비스 유형을 예측하기 힘들다는 단점이 있다. 인터넷의 도입 시절인 ARPANET 시절부터 IP Address를 이름으로 명명하여 사용하고자 하는 노력이 시도되었고, 많은 시행착오는 지금의 DNS 메커니즘으로 발전하였다.ARPANET 시절에는 호스트의 수가 많지 않았기에 NIC(Network Information Center)으로부터 일정 주기마다 호스트 명단 파일(HOSTS.TXT)을 받아 /etc/hosts에 저장하여 사용하였다. 그러나 점차 인터넷의 규모와 호스트 수가 증가함에 따라 새로운 이름 명명 체제의 필요성이 대두되었고, 1983년 Paul Mockapetris가 RFC882, RFC883(현재는 RFC1034로 대체됨)에 새로운 명명 체제에 대한 구현을 공식 발표하며, 크게 네임스페이스의 계층 구조, 분산 데이터베이스, Email 라우팅 개선을 주안점으로 DNS가 탄생하였다.1.1. DNS NamespaceARPANET의 중앙 관리 체제에서는 하나의 파일로 모든 호스트들을 관리하였지만, DNS에서는 이것을 각 도메인 별로 트리화 하여 Figure 1-1과 같은 형태로 관리한다.Figure 1-1. Namespace 예제{디렉토리 구조와 유사함을 알 수 있는데, Root domain(도트로 표시되는)은 Top level 도메인에 관한 정보를, Top level 도메인은 그 하위 도메인에 관한 정보를 유지/관리하는 구조를 취한다. 이러한 정보의 계층구조로 인하여 정보는 각 도메인의 네임서버(NS:Name Server)로 분산, 관리된다.예로 YAHOO.COM 도메인은 COM 네임서버에 등록되어 있고, WWW.YAHOO.COM은 YAHOO.COM 네임서버에 등록, 관리된다. 따라서 AV.YAHOO.COM을 등록하기 위해서는 YAHOO.COM 도메인을 관리하는 네임서버의 관련 레코드만을 수정함으로써 가능하다. 이러한 위임구조는 증가하는 인터넷 호스트에 대한 관리를 효율적으로 가능하게 해준다.1.2. Domain Name ResolvingFigure 1-2. 도메인 네임 Resolving{통신을 위한 TCP/IP 패킷엔 도메인명을 위한 공간이 없다. 따라서 도메인명에 대한 IP 변환작업(Resolving)을 선행하게 되는데, Figure 1-2는 이러한 Resolving 과정을 보여준다.1. Client상의 응용이 WWW.YAHOO.COM 에 접속하기 위해 자신의 Local Name Server(TCP/IP 설정시 명시한)에 질의한다.2. Local NS는 먼저 자신의 캐쉬에 자료가 있는지 확인한 후 발견되지 않을시 Root NS(Root NS의 목록은 갖고있다)에 질의를 던진다. 그러나 Root NS도 WWW.YAHOO.COM 의 자료를 갖고 있지 않으므로, COM 도메인을 관리하는 NS를 참고하라는 답변을 보내준다.3. Local NS는 다시 COM NS에 질의를 던지고, COM NS는 다시 YAHOO.COM의 NS를 일러준다. (루트(도트)와 COM 도메인은 Root NS에서 같이 관리되기 때문에 실제로 본 과정은 일어나지 않고 (2)번에서 바로 YAHOO.COM NS를 참고하라는 답변이 나온다.)4. Local NS는 YAHOO.COM NS에 질의한다. YAHOO.COM NS는 서브도메인에 대한 자료를 관리하는 실제 NS 이므로, WWW.YAHOO.COM 에 대한 IP 204.71.200.74를 답변(authoritative answer) 한다. (실제 WWW.YAHOO.COM 에 대한 IP를 resolving 하면 매번 다른 IP 주소가 넘어오는 것을 볼 수 있는데, 이는 사이트가 다수의 미러링 서버로 운영되고, 부하 공유를 위해 해당 도메인에 다수의 IP를 매핑하였기 때문이다. (참고: 미러링 서버간의 부하 공유)5. 마지막으로, Local NS는 Client에게 결과를 전송한다.1.3. 도메인명에 사용가능한 문자셋'A-Z', 'a-z', '0-9', '-' 가 사용될 수 있다. 도메인명은 반드시 숫자나 문자로 시작하여야 하며, 전부 숫자여서는 안 된다. (초기 [RFC1035]에서는 도메인명이 반드시 문자로 시작하도록 제한하였지만, [RFC1123 p12]에서 완화되어 3com.com 같은 도메인 사용이 허락되었다.) 또한 하이픈이 앞/뒤에 사용될 수 없고, 도트로 분리되는 각 문자열(Each segment)은 최고 63 단어(octet)까지 사용할 수 있도록 구현되어 있으며(NIC에서는 12단어 이하로 사용하기를 권장), 대/소문자는 구분되지 않는다.

공학/기술| 2003.12.17| 3페이지| 1,000원| 조회(590)

DNS, DNS의 정의, namespace

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커뮤니케이션 이론 평가B괜찮아요

제 1장. 커뮤니케이션의 이론과 학파1. 커뮤니케이션 이론이란 무엇인가?1 이론: 관찰된 일련의 사건에 대한 하나의 개념화2 커뮤니케이션 이론: 커뮤니케이션 과정에 대한 이론의 틀 내지는 이해2. 왜 커뮤니케이션 이론을 연구하는가?1 높은 수준에서의 의사소통 능력은 인간존재를 다른 동물로부터 구별하게 한다. 만약 세상에 대해 알 필요가 있다면, 그 필요성은 인간행태의 모든 면, 특히 커뮤니케이션에까지 연장된다.2 사람은 커뮤니케이션 동안에 발생하는 것에 대한 이해와 상황에 적응할 수 있는 능력을 통하 여 타인과 관계하는 방법을 학습할 필요가 있다. 커뮤니케이션 이론 연구는 바로 이러한 이해 를 얻는 방법이다. 커뮤니케이션을 설명해 주는 다양한 이론들의 이해를 발전시킴으로써 커뮤 니케이션 경험들을 좀 더 융통성 있고 유용한 방법으로 해석할 수 있다.3 커뮤니케이션 이론들을 연구하는 기본적인 이유는 이론들이 일련의 유용한 개념적 도구들을 제공해 주기 때문이다.3. 커뮤니케이션의 학술적 연구1 커뮤니케이션은 고대부터 연구되어 왔지만, 20세기에 들어서야 주요한 관심의 초점이 되었다. 20세기 초반에는 광고와 같은 상업적인 관심이 지배적이었으며, 사회학과 사회심리학 양자가 커뮤니케이션 연구를 주도하였다. 사회과학이 2차대전 후에 정통적인 학문영역으로 인정받으면 서 커뮤니케이션 주제도 정통적이고 중요한 연구로서 인정받게 되었다.2 초창기(20세기 초반)의 커뮤니케이션 연구는 사회학과 사회심리학이 주도하였으며, 교육에 초 점을 맞춘 것도 있었다. 사회학 연구는 커뮤니케이션이 개인과 사회에 영향을 미치는 방법을 연구하였으며, 사회심리학의 대중적인 연구주제로는 영화가 아동에게 미치는 영향, 선전과 설 득 및 집단의 역동성 등이 포함됐다. 교육에서는 기초적인 커뮤니케이션 기술의 습득, 교실에 서의 다양한 커뮤니케이션 실습의 영향 등에 관심을 기울였다.3 미국의 커뮤니케이션 연구는 주로 양적인 방법에 의하여 객관적으로 연구되어야만 한다는 사 상을 추구하였다. 반면 유럽에서는 역ank Dance는 다른 것들로부터 커뮤니케이션을 구별하기 위해, 사용되는 여러 개의 기본요 소들의 개요를 통해 커뮤니케이션 정의의 기초를 다졌다. 그는 결정적인 개념상의 차별화 라 는 세 가지 사항을 발견하였다.- 관찰의 수준, 즉 추상성- 의도성의 포함 또는 배제- 규범적인 판단(커뮤니케이션의 성공 여부)3 1990년대 초 커뮤니케이션의 정의에 관한 논쟁은 중요한 몇몇 특징들을 분명하게 하는 데 공 헌하였다. 이 논쟁은 커뮤니케이션으로 간주될 수 있는 아홉 가지 행위(행동) 유형을 중심으로 이루어졌다.{수신자의 행동소스의 행위비의도적인 행위(증후들)의도적인 행위비구두적구두적수신되지 않은 경우1A인식되지 않는증후적인 행동2A수신되지 않는비구두적 메시지3A수신되지 않는구두적 메시지우연히 수신되는 경우1B우연히 인식되는증후들2B우연한비구두적 메시지3B우연한구두적 메시지주의를 집중하는 경우1C주의집중된증후들2C주의집중된비구두적 메시지3C주의집중된구두적 메시지4 위의 행위들 중에서 어느 것이 커뮤니케이션인가? 적어도 세 가지 유형의 견해가 있다.- 커뮤니케이션이란 송신자가 의도적으로 다른 사람에게 보내고 아울러 수신자가 반드시 수신 하는 메시지에 한정되어야 한다(Michael Motley에 의해 주창).- 메시지가 의도적이든 비의도적이든 상관없이 수신자에게 의미를 주는 모든 유형의 행위가 커뮤니케이션에 포함되어야 한다(Peter Anderson에 의해 발전).- 의도적으로 보낸 메시지 중 오직 수신된 메시지만을 커뮤니케이션으로 간주하지만, 의도성을 결정하기가 어려우므로, 의도적인 송신과 수신을 동시에 포함해야 한다(Olevenger).{1A2A3A1B2B3B1C2C3C{1A2A3A1B2B3B1C2C3C{1A2A3A1B2B3B1C2C3C이상의 견해를 종합해 보면, 이들은 수신된 의도적 행위들이 커뮤니케이션으로 간주된다는 것 에는 동의하지만, 그 외에 어떤 것이 커뮤니케이션으로 간주될 수 있는가에 대해서는 일치하지 못하고 있다.5 이러한 정의에 관한 이슈들은 매우 중요에 관계없이 일정한 형태와 구조를 갖고 있다는 철학적 입장 과 과학은 일치한다. 따라서 과학은 객관성(표준화)을 추구한다. 과학자들은 어떤 주어진 관찰에서 같은 방법을 이용한다면 같은 결과를 관찰하게 될 것이라는 방식으로 세상을 조 명한다.2 과학적 방법은 인식 가능한 세계의 발견을 강조하기 때문에 특히 본질의 문제에 적합하다.(2) 인문주의 학파1 인문주의의 목적은 개개인의 주관적 반응을 이해하고자 하는 것이다. 따라서 인문주의는 주관성과 관련이 있고, 창조적인 개성을 추구하며, 내부 즉 발견하는 사람에 초점을 두고 있다. 고전적 인문주의의 입장은 누가 보았느냐가 무엇을 보았느냐를 결정한다는 것이다.2 인문주의적 연구방법은 주관적 반응을 강조하기 때문에 특히 예술이나 개인적 경험, 그리 고 가치의 문제를 연구하는 데 적합하다.3 이러한 논의는 과학과 인문주의가 너무나 동떨어져서 서로 합치될 수 없다는 것을 의미 하지 않는다. 거의 모든 연구와 이론 형성의 과정은 과학적이고도 인문주의적인 연구방법 의 두 가지 형태를 동시에 포함한다.(3) 사회과학의 특별한 경우1 사회과학은 연구의 대상으로서 인간에 대한 이해를 설정하고 있다. 사회과학자들은 인간 행태의 모형들을 관찰하고 해석을 시도한다. 이 때 해석은 관찰의 대상인 인간 자체가 능 동적이고 분별력있는 존재라는 점에서 혼란을 겪게 된다.2 만일 행위적 유형들이 실제로 존재한다면 관찰은 가능한 한 객관적이어야 한다. 일단 행 위현상이 정확하게 관찰된다면 이들에 대해 설명과 해석이 뒤따라야 한다. 이 때 관찰된 사람에 대한 인문주의적 지식의 고찰이 필요한가에 대해서는 사회과학에 있어서의 중심적 인 철학적 문제이다.(4) 사회과학으로서의 커뮤니케이션1 커뮤니케이션 연구는 하나의 사회과학이다. 이것은 사람들이 메시지를 만들고, 교환하며, 해석하는 데 있어 어떻게 행동하는가를 연구한다. 결국 커뮤니케이션 연구는 과학적인 방 법과 인문주의적 방법을 모두 필요로 하고 있다.3) 지식의 창조탐구란 지식을 창조하는 한 과정이다은 하나의 관점 이라 할 수 있는데, 지식은 이러한 관점에 의하여 특징된다.2 현실은 다양한 방법으로 개념화될 수 있으므로 해석학자들에게 최고라고 여겨지는 고찰 방법은 있을 수 없다. 해석적 연구방법은 여러 해석들이 갖는 위력과 그 한계를 찾는 것이 며, 따라서 훌륭한 해석을 한다는 것은 타당성의 문제가 아니라 유용성의 문제이다.(3) 비판에 의한 지식1 비판학자들은 기본적인 해석적 입장을 채택하나 진일보를 꾀한다. 그들은 사회가 진보할 수 있는 방법을 상상한다. 비판형태에서 좋은 지식의 기본적인 판단기준이 되는 것은 바라 는 변화를 성취하기 위한 잠재력이다.다음의 두 가지 질문은 이상의 세 가지 접근방법과 관련되어 있다. 1 무엇을 자료로 삼을 것인가? 2 그 자료에서 중요한 것은 무엇인가? 발견방식에서 자료는 종종 도구를 통하여 행 해지는 객관적 관찰들로써 얻어지며 이러한 관찰들은 세상에 있는 하나의 구조적인 실체의 예 로서 간주된다. 해석방식에서는 한 사람으로서의 학자가 종종 도구로 처리되는데 이 때 자료는 학자가 행한 의미와 해석들이다. 이러한 자료는 사건들에 대한 유용한 개념화로서 간주된다. 비판적 접근에서는 판단이 곧 자료이며, 이 때 자료는 사회적 진보와 변화에 대한 영역을 지적 해 준다.6. 커뮤니케이션 이론의 장르1) 구조 기능 이론1 이 장르는 사회과학과는 크게 관련이 없는 광범위한 접근방법들을 포함하고 있다. 일반적으 로 이것들은 사회적 구조들이 실제로 존재하며 객관적으로 관찰될 수 있도록 작용한다는 하 나의 믿음을 나타낸다.2 언어학에서 근원을 찾아볼 수 있는 구조주의는 언어의 조직화와 사회체계를 강조한다. 또 생물학에서 근원을 찾을 수 있는 기능주의는 조직화된 체계들이 스스로 유지하기 위하여 활 동하는 방법을 강조하고 있다. 이러한 두 접근 방법을 한꺼번에 묶는 것은 결국 체계를 기능 하는 구조로 보는 것이다.3 구조-기능 이론의 특징- 통시성보다 동시성을 강조한다. 즉 불변하는 것 또는 거의 그러한 것으로 여겨지는 구조들 에 관한 일반는 별개의 세계를 갖는다. 따라서 커뮤니케이션 능력은 언어와 다른 상징체계들을 정 확하고 정교하며 유능하게 사용하는 것으로 고찰된다.5 기호와 언어이론, 담론이론에 속한 몇 가지 이론들2) 인지 형태 이론1 이 이론은 구조-기능 이론에서와 같이 지식에 대한 동일한 일반적인 가정들을 주장하는 경 향이 있다. 두 장르의 근본적인 차이점은 연구의 초점과 역사에 있다. 구조-기능 이론들은 사회학과 다른 사회과학에서 유래하였으며 사회적이고 문화적인 구조들을 강조하지만, 인지- 형태 이론들은 심리학과 행위과학에서 시작된 것으로 개인에 초점을 맞춘다.2 인지주의는 자극-반응 연결을 인정하고, 자극과 반응 사이에서 발생하는 정보과정을 강조한 다. 이들은 중요한 인지변인들을 분류하고 이 변인간의 상관관계를 밝히고자 한다.3 인지주의에 있어 커뮤니케이션은 개개인들의 행위, 개인의 사고과정, 생태신경적 기능의 표 현으로서 이해된다. 결과적으로 언어를 포함하여 개인의 인지능력에 가장 중요한 결정변인들 은 흔히 개인의 인식과 통제 그 이상이 된다.4 메시지 산출 이론, 메시지 수용과 처리 이론3) 상호작용 이론1 이 이론은 사회적 생활을 상호작용의 과정으로 간주하고 있으며, 이 상호작용은 행동이나 의미 그리고 언어의 성취, 유지, 변화에 대해 지극히 중요한 것으로 여겨진다. 즉 커뮤니케이 션(상호작용)이란 행동양식이나 사물 등의 의미를 배우기 위한 수단인 것이다. 사회는 커뮤 니케이션 없이는 존재할 수 없다. 사회적 구조들은 선재하는 것이 아니라 상호작용에 의해 창조되고 유지된다. 즉 사회구조는 상호작용의 결정체가 아니라 산출물로 간주된다.2 이 이론에서 초점은 언어가 어떻게 사회구조들을 규정하고 창조하는가, 그리고 언어와 다른 상징체계들이 활용을 통하여 어떻게 재생산, 유지, 변화되는가에 대한 것이다. 의미는 커뮤니 케이션을 통해 운반되는 객관적인 실체가 아니라 상호작용에 의해 분명해지며 창조된다. 의 미는 상황에 따라, 그리고 사회적 집단에 따라서 변화한다. 따라서 의미나 행위들것이다.

교육학| 2003.06.11| 7페이지| 1,000원| 조회(1,521)

커뮤니케이션, 사범, 커뮤니케이션 이론

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수월성과 평등성 평가C아쉬워요

1. 수월성수월성 교육의 중심 의미는 학생들로 하여금 다양한 활동 속에 가장 최선의 상태에 이르게 하고, 올바른 방향으로 성장할 수 있도록 도와주고 그런 경험의 과정을 적극적으로 참여토록 이끌어 주는 것이라고 볼 수 있다.수월성은 교육의 질과 관련된 것으로, 질 높은 교육을 성취하는 것이다. 그러므로, 학생의 성장·발달이 교육이념에나 교육목적에 충실하게 이루어지고 있는가에 관한 문제로 집약된다. 보다 구체적으로는 각급 학교 교육목표가 교육적으로 바람직하게 설정되었다고 가정하는 경우, 각급 학교의 교육이 교육목표를 성공적으로 달성하는 것이라고 볼 수 있다. 그러나 질 떼은 교육이 이루어지기 위해서는 질 높은 교육조건이 조성되어야 한다. 이런 맥락으로 볼 때, 교육의 수월성은 높은 성취와 이를 가능하도록 하는 우수한 교원, 질 높은 교재와 시설, 행·재정적 지원체제 등이 포함될 수 있다.2. 평등성평등성은 누구에게나 공평한 교육기회를 부여하는 것으로, 교육에서의 기회균등을 의미한다. 우리 나라의 경우, 이에 관해서는 헌법과 교육법에서도 이러한 정신을 규정하고 있다. 교육에서의 평등성을 과거에는 교육기회의 균등, 즉 교육접근기회(취학)의 균등으로 인식되어 왓지만, 최근에는 교육투입의 조건 및 교육과정의 조건 등을 포함한 교육조건의 균등을 의미하고 있으며, 보다 적극적으로 교육산출의 균등까지를 의미하는 경우도 있다. 교육의 평등성에서는 서열, 지역별, 사회계층별 교육격차 등이 주로 다루어지고 있다.♠ 내 생각.......수월성과 평등성교육모두 중요하다고 생각됐다......하지만 이번 7차 교육과정에서는 수월성에 중점을 두고 있어 그것에 대해 생각을 해보면..지금 한국교육의 문제는 단계적·체계적 교육 시스템 부재, 조기발견, 기회 제공의 한계점, 신뢰성의 중요성 인식 부족이다.이런 수월성 추구의 방법으로는 내적 요인은 독특한 재능, 뛰어난 지적 능력, 리더쉽, 인내심, 외적요인은 환경, 인간관계, 사회제도라 할 수 있다.(인터넷에서 참고)정부에서는 전반적 수월성 추구를 위한 발전방안과 특출한 재능을 지닌 학생의 수월성을 추구할 수 있는 방안으로 구분하고 연계 방안을 타진하는 접근 필요, 학문적 수월성 뿐만 아니라 인성적 측면의 요인들도 고려해야 한다고 생각한다.구체적인 발전 방안으로는 교육의 전반적 수월성 추구 방안은 첫째는 교육목표와 교육과정의 연계를 위한 교육여건 마련이고, 둘째는 대학입시제도의 창의성 및 다양성 인정이고, 셋째는 사학의 자율성 허용을 통한 수월성 추구이며, 넷째는 중앙정부(교육부)와 교육 자치 단체(시·도 교육청)의 역할 재정림이며, 다섯째는 우수 교원의 확보와 양성이고, 여섯째는 교육 재정의 확충이고, 일곱째는 초등학교에서의 기초 생활 교육의 강화, 여덟째는 사회적 가치의 변화 필요성이다. 다음은 특수한 재능을 지닌 학생들의 수월성 추구 방안이다. 첫째는 영재 교육 프로그램의 다양화이고, 둘째는 영재학교 설립/지정이고, 셋째는 학·석·박사과정의 통합적 운영이고, 넷째는 공통 수업 시수 축소, 능력별 수업시수 증대이고, 다섯째는 연구 과제 수행대회 활성화이고, 여섯째는 고등학교 과정에 AP과정 설치 운영이고, 정의적 측면에 대한 고려라고 본다.(여기까지)우리나라 학교 교육은 동일한 교육 내용을 동일한 장소에서 동일한 방법과 자료를 활용하여 동일한 속도로 교육해 온 나라이다. 교육 내용과 방법이 획일적이고 폐쇄적이어서 전체성, 공통성, 통일성, 평등성, 능률성 등은 효과적으로 유지되지만 개별성, 수월성, 다양성, 효율성, 적합성은 확보하기 어려운 면이 있다.즉, 공동체의 필요와 요구, 교육 기회를 접할 수 있는 교육의 양적 기회 균등과 평등성 문제는 잘 해결하고 있다고 할 수 있으나 학습자 개개인의 독특한 개성, 적성, 능력, 흥미, 관심, 진로 등을 살리고 학습의 성공적 성취를 보장할 수 있는 진정한 의미에서의 교육의 질적 기회 균등을 실현하고 타고난 소질과 수월성을 최대한으로 신장·발휘하도록 해 주어야 한다는 점에서 재고의 여지가 있어 왔다.

교육학| 2003.03.23| 3페이지| 1,000원| 조회(1,489)

교육, 수월성, 평등성

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