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[유아교육]유아수학교육계획안

◆ 일상생활을 통한 수학활동계획안 ◆생활주제도구와 기계소주제편리한 도구활동명무엇으로 재어볼까?구성요소(개념)측정, 통계 (기록)활동시간25분대상연령만 5세활동목표▶ 일상생활에 편리한 도구에 관심을 가진다.▶ 임의 단위를 사용하여 길이를 재어보는 경험을 갖는다.▶ 길이 측정을 통해 길다, 짧다를 비교할 수 있다.교육과정관련요소나. 사회생활(ㄹ) 집단생활 - 11. 두레의 소중함을 알고 협력하기 - 공통. 여러 사람이 하는 일에 참여해 본다.(ㅁ) 사회 현상과 환경 - 19. 정보자료에 관심가지기 - Ⅱ. 필요한 정보를 찾는 방법을 알아본다.마. 탐구생활(ㄱ) 과학적 탐구 - 5. 도구와 기계에 관심가지기 - Ⅱ. 일상생활에서 사용하는 도구와 기계에 관심을 가진다.(ㄴ) 수학적 탐구 - 6. 분류하기와 순서 짓기 - 공통. 여러 가지 사물의 다른 점과 같은 점을 살펴본다.(ㄴ) 수학적 탐구 - 8. 기초적인 측정과 관련된 경험하기 - Ⅱ. 임의 단위를 사용하여 길이, 무게, 넓이 등을 측정해 본다.(ㄴ) 수학적 탐구 - 11. 기초적인 통계와 관련된 경험하기 - Ⅱ. 친숙한 자료를 정리하여 그림이나 표로 만들어 보고, 이야기해본다.활동자료활동지, 색연필, 실내화, 줄자단계 및 절차비교하기 ⇒ 소집단나누기 ⇒ 비교하기 ⇒ 예측하기 ⇒ 비표준화측정도구를이용해 측정하기⇒ 표준화측정도구를 이용해 측정하기 ⇒ 통계활동방법교사발문사전활동【누가누가 더 기나】- 게임▶ 팀별로 무작위의 사물을 이용해 길게 나열하게 비교해 본다.도입【비교하기】▶ 유아들의 사전 경험에 대해 이야기 나눈다.“친구들 혹시 키를 재어 본 적 있나요?”▶ 현영이와 교사가 앞에 서서 아이들이 다른 점을 관찰 하고 다른 점에 대해 이야기 나눈다.“친구들아 우리 자세히 살펴봐요.”“뭐가 다른가요?”▶ 다른 점 중 키가 다르다는 것을 알고 그에 대해 접근한다.“키가 어떻게 다르나요?”“키다 다른것을 알아보려면 어떻게 해야하죠?”【비교하기】“친구들아 우리 자세히 살펴봐요.”“뭐가 다른가요?”“선생님과 현영이의 키는 어떻게 다른가요?”“선생님 키가 얼마나 더 크나요?“현영이의 키는 선생님보다 얼마나 작나요?”“현영이와 키가 비슷한 친구는 누가 있을까?”【측정하기】"선생님 키는 실내화로 몇 개인가요?"“선생님 키는 연필로 몇 개인가요?”"현영이의 키는 실내화로 몇 개인가요?"“현영이의 키는 연필로 몇 개인가요?”“선생님과 현영이의 키는 실내화로 몇 개 차이나니?”“선생님과 현영이의 키는 색연필 몇 개 차이나니?”“선생님과 현영이의 키는 자로 몇 센치미터가 차이나니?”【통계】“실내화로 재니 길이가 얼마나 나왔니?”“색연필로 재니 길이가 얼마나 나왔니?“자로 재어보니 현영이와 선생님의 키를 정확히 알 수 있었니?”“너희들이 직접 활동지에 표시해 보자.”전개【팀나누기:소집단 나누기】▶ 소집단으로 팀을 나눈다.“우리반 친구들이 모두 몇 명인가요?”“어떻게 하면 6팀으로 나눌 수 있을까?”▶ 유아들이 스스로 팀 이름을 정한다.“팀 이름을 정해봐요.”▶ 어떤 도구로 잴 지 이야기 나눈다.“키를 무엇으로 재어볼 수 있을까?”▶ 교사와 유아의 키를 색테이프로 알아보고 실내화, 색연필 등으로 몇 번 재어지는 지 알아본다.“선생님하고 현영이의 키만큼 자른 색테이프를 색연필과 실내화로 재어본 친구들은 선생님에게 와서 이 종이를 받아가도록 해요. 이 종이에 색연필로는 몇 번이었는지 선생님과 태규의 키를 한번 적어보도록 해요.”▶ 교사와 유아가 함께 활동의 규칙을 정한다.“그런데 선생님과 현영는 한 명인데 재어볼 친구들은 이렇게나 많아요.”“우리 친구들이 선생님이랑 현영이를 재려고 막 뛰어오고 그러면 어떻게 될까?“그러면 우리 친구들이 뛰지도 않고, 넘어지지도 않고, 의자에 앉아서 잴 수 있는 방법이 없을까?【비교하기】▶ 선생님과 현영이의 키를 비교해 본다.“선생님과 현영이의 키는 어떻게 다른가요?”“선생님 키가 얼마나 더 크나요?“현영이의 키는 선생님보다 얼마나 작나요?”“현영이와 키가 비슷한 친구는 누가 있을까?”【예측하기】“실내화로 재었을 때 선생님과 현영이의 키는 어떻게 다를까요?”“연필로 재었을 때 선생님과 현영이의 키는 어떻게 다를까요?”“줄로 그어본 것(색테이프로 붙여 놓은 것)을 보니 어떤 줄이 더 길까요? 얼마만큼 더 길까요?”【키재기 활동】▶ 키재기 활동 한 후 결과를 기록한다.【측정하기】- 비표준화측정도구를 이용하여 측정하기 : 결과 기록화 하기▶ 선생님과 현영이의 키가 임의단위로 얼마나 되는지 재어본다."선생님 키는 실내화로 몇 개인가요?"“선생님 키는 연필로 몇 개인가요?”"현영이의 키는 실내화로 몇 개인가요?"“현영이의 키는 연필로 몇 개인가요?”“선생님과 현영이의 키는 실내화로 몇 개 차이나니?”“선생님과 현영이의 키는 색연필 몇 개 차이나니?”“선생님과 현영이의 키는 자로 몇 센치미터가 차이나니?”【측정하기】- 표준화측정도구를 이용하여 측정하기 : 결과 기록화 하기▶ 유아가 결과가 다 다른 것을 알고 모두가 재도 똑같은 도구를 찾는다면 그 때 표준화측정도구를 이용해 측정해본다.“친구들아 우리 잠깐만 조용히 하고 귀 기울여 보자.”“민주가 줄자로 재면 훨씬 쉽다고 하던데, 너희들도 혹시 줄자를 아니?”“그럼 선생님이 줄자를 내어주면 민주 말대로 훨씬 쉽게 키를 재어볼 수 있겠니?”▶ 줄자의 사용법과 단위에 대해 알려준다."키를 줄자로 잴 때는 발끝하구 머리를 줄 자에 딱 맞춰서 머리끝에 있는 숫자가 우리의 키가 되는거야.""그것을 어려운 말로 센치미터라고 해""선생님 키를 자로 재어보았니?? 몇 센치미터가 나왔어? 옆에 숫자를 읽어보자"【통계】“실내화로 재니 길이가 얼마나 나왔니?”“색연필로 재니 길이가 얼마나 나왔니?“자로 재어보니 현영이와 선생님의 키를 정확히 알 수 있었니?”“너희들이 직접 활동지에 표시해 보자.”평가▶ 임의단위를 이용한 측정경험에 대해 이야기 나눈다.“선생님과 현영이의 키가 얼마나 되는지 발견한 친구 있나요?”“무엇으로 키를 재어보았나요?”“선생님 키는 색연필로 몇 번 이었나요?”“현영이의 키는 실내화로 몇 번 이었나요?”▶ 길이의 길다, 짧다에 대해 이야기 나눈다."선생님과 현영이의 키가 실내화로 몇 개 차이가 났니?"“선생님의 키는 현영이의 키보다 어땠나요?”“현영이의 키는 선생님의 키보다 어땠나요?”“색연필이나 실내화로 재는 것과 줄자로 재는 것은 무엇이 다른가요?“자, 너희들이 직접 재어본 색테이프를 한번 볼까?”“이것은 선생님의 키만큼 자른 색테이프고, 이것은 현영이의 키만큼 자른 색테이프에요. 무엇이 다르나요?”“길이가 어떻게 다르나요?”“키 말고 다른 것은 어떤 것을 재어볼 수 있을까요?”사후활동▶ 키 외에 교실의 다양한 사물의 길이를 재어본다.확장활동▶ 유아들과 함께 전체적인 통계를 내본다.▶ 다양한 자의 종류를 알아본다.▶ 준거로 제시한 신발의 짝 맞추기, 색연필색깔 분류하기▶ 줄자를 이용해 유아들이 직접 친구들의 키를 재어 기록하고 가정에 전달한다.유의점▶ 유아들이 질서정연하게 활동할 수 있도록 지도한다.▶ 처음부터 줄자를 제공하는 것이 아니라 유아들이 원할 때 내어주도록 한다. 만약 요구하지 않을 때에는 교사가 ‘자’ 또는 ‘누가나, 누가 재어도 똑같은 것’을 유도한다.

교육학| 2006.06.25| 7페이지| 2,500원| 조회(1,957)

유아교육, 유아, 활동계획안, 유아수학교육, 수학활동계획안

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[유아교육]유아사회교육 활동계획안

생활주제나와 유치원주제영역이 있어요대상연령만5세활동명도미노게임활동형태쌓기놀이집단형태중집단활동목표? 친구들과 협동하며 즐겁게 놀이할 수 있다.? 협력하여 구조물을 구성한다.교육과정관련요소가. 건강생활(ㄹ) 안정 - 14. 안전하게 놀이하기 - Ⅱ. 놀잇감, 도구, 시설을 안전하게 사용한다.나. 사회생활(ㄹ) 집단생활 - 10. 공공 규칙을 이해하고 지키기 - 공통. 공공장소에서 지켜야 할 규칙을 알아보고 지킨다.(ㄹ) 집단새활 - 11. 두레의 소중함을 알고 협력하기 - 공통. 여러 사람이 하는 일에 참여해 본다.라. 언어생활(ㄴ) 말하기 - 8. 경험, 생각, 느낌 말하기 - 공통. 경험한 것, 생각한 것, 느낀 거에 대해 나름대로 말한다.절차활동방법자료 및유의정교사발문유아반응도입(5분)【쌓기영역에 관해 이야기 나눈다.】? 다양한 블럭을 구비하고, 유아들에게 하나씩 보여주며 이름을 말 해 준다. 그 중 적당한 블럭을 정해 유아들의 답변을 유도한다.- 친구들 혹시 자유선택활동시간에 쌓기놀이 영역에 가 본적이 있나요?- 오늘 자유선택활동시간에 가봤어요.- 아직 안가봤어요.- 쌓기놀이 영역에는 무엇이 있었나요?- 여러가지 블럭이 있어요.- 쌓기놀이 영역에서 무엇을 하고 놀았나요?- 오늘 집 만들고 놀았어요.- 동그란 블럭으로 굴리기 했어요.【도미노게임에 관해 이야기 나눈다.】- 그럼 혹시 도미노 게임이라고 들어본 적 있나요?- 들어본 적 있어요.- 그게 뭐에요?- 게임을 직접 해본 친구 있나요?- 저 그거 할 줄 알아요.- 어떤 게임인지 친구들에게 이야기해줄 수 있겠어요?- 제가 얘기해줄래요.- 우리 친구가 이야기 해 준 것처럼 도미노게임은 블럭을 길게 쌓아서 넘어뜨리는 거에요.- 어느 블럭으로 도미노를 쌓는게 가장 좋을까?전개(30분)【팀을 나눈다】- 오늘 친구들하고 함께 도미노게임을 해볼꺼에요.- 우선 팀을 나눠볼까요. 몇 팀으로 나누면 좋을까?- 우리 둘이 할래요.- 두 팀으로 나눠요.- 세 팀으로 나눠요.- 친구들의 얘기처럼 두 팀으로 한번 나눠보자.- 어떻게 나누면 좋을까?- 그냥 이렇게 반으로 잘라요.- 카페트 친구랑 의자친구랑 나눠요.【팀 이름을 정한다.】- 친구들 팀 이름은 어떤걸로 할지 팀별로 모여서 이야기 해보자.【게임의 규칙을 정한다.】※ 규칙- 블럭 던지지 않기- 정해진 곳에서만 놀기- 친구들과 돕기- 제자리에 정리하기- 게임을 할 때 꼭 지켜야할 점이 무엇이 있을까요?- 던지면 안되요.- 시끄럽게 하면 안되요.(유아들의 이야기를 컴퓨터로 적어 프로젝션TV에 띄워놓는다.)- 그럼 친구들이 이야기한 약속들 꼭 지키기로 하자.- 큰바늘이 지금 어디에 가 있니?- 1에 가있어요.- 그럼 큰바늘이 6에 갈 때까지 도미노를 세워보자.【도미노게임을 한다.】? 바닥에 노랑색 테이프를 붙여두어 유아들이 놀이의 범위 또는 도미노를 세우는 위치를 인식할 수 있도록 한다.- 어느 팀이 바닥에 그려진 선을 따라 잘 세우는지 선생님이 살펴볼께요.(유아들의 활동장면을 디지털 카메라로 찍는다)(긴 바늘이 6에 가면 종을 울려 표시한다)- 친구들 도미노 많이 쌓았어요?- 선생님 노랑선 하나도 없어요.- 아직 못 쌓았어요.- 노랑선이 하나도 안 보이는 팀은 어느 팀인가요?- 얘네팀 하나도 안 보여요.- 우리팀 하나도 안 보여요.- 그럼 정말로 노랑선이 하나도 안 보이는지 넘어뜨려볼까요?- 네.- 넘어뜨리기 싫어요.(양 팀 모두 도미노를 넘어뜨린다.)- 와 친구들 노랑선이 하나도 안보이네요?- 친구들 모두 열심히 했어요.(박수를 쳐준다.)평가(5분)【요술원 형태로 앉는다.】? 오늘 정한 규칙을 쌓기놀이 영역에서 항상 지킬 수 있도록 약속한다.

교육학| 2006.06.24| 3페이지| 2,500원| 조회(1,592)

유아교육, 유아, 유아사회교육, 활동계획안, 게임계획안

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[유아교육]활동계획안

생활 주제빛과 그림자소주제그림자놀이연 령만5세활 동 명누구그림자일까?활동 형태대그룹활동 목표? 그림자를 보고 글이나 그림으로 창의적인 생각을 한다.? 나와 다른 의견을 존중한다.? 다양한 사물의 특징을 손으로 표현하고 설명한다.준비물OHP, 네임펜활동내용교사발문유아반응활동방법 및 주의점【사전활동】‘몸으로 그림자 만들기’? 그림자가 지금 어디 있니?? 나중에는 어떻게 될까?? 그림자 모양을 바꾸려면 어떻게 해야 할까?? 몸을 움직여서 어떤 그림자를만들 수 있을까?【도입】? 우리 지난 시간에 뭘 했어?? 선생님이 우리 친구들이 한 그림자놀이를 사진으로 찍어 놨어. 함께 볼까?(야외학습에서 찍은 사진 을 파워포인트로 띄우며)? 이 사진은 누굴까?? OO이는 몸으로 무엇을 표 현한 걸까?? 너무 멋지게 표현을 했구 나.? 밖에 나가서 놀았어요.? 몸으로 숫자를 만들어 봤어요.? 네, 빨리해요.? 나무요, 괴물이요.? OHP사용법을 안다.? 이전경험 즉,야외활동때 찍은 사진을 알아본다.? OHP자료에 흥미를 가질수있도록한다.? 유아들 의이야기를 존중하여준다.? OHP활동지에 그림을 그릴 때 창의적인 생각을할 수 있도록한다.활동내용? 선생님이 어제 인터넷을 하다가 진짜 신기한 것을 발 견 했거든. 한번 볼래?(OHP자료를 꺼내며)? 네, 빨리 봐요.? 누구 그림자일까?? 할아버지요.? 모자를 쓴 마술사 아저 씨요.? 유아들의 이야기를존중해준다.? 그럼 누구 그림자가 숨겨 져 있는지 찾아볼까?? 네.【전개】? 누구 그림자일까?? 다시 한번 그림을 보면서 어떤 그림자 친구들이 숨 어 있었는지 알아본다.(OHP자료를 넘기며)“여기에는 누가 숨어 있었 니?친구가 쓴 우산 속 그림자 는 누구였지?”? 박쥐요.? 웃고 있는 박쥐요.? 아~ 날개를 쭉 펴고 웃고 있는 박쥐 친구였네.? 박쥐가 쓴 안경속의 그림 자는 어떤 친구였지?? 예쁜 꽃뱀이요.(OHP자료 끝까지 살펴보기)??? 멋진 그림자 친구들이 감 쪽같이 숨어있구나.? 여기에는 누가 숨어있는지 생각해 볼 수 있겠니?쉿! 누가 숨어 있는지 생각 만 해봐~ 쉿!? 쉿! 쉿! 쉿!? 지금부터 친구들이 생각하 는 그림자 속 친구들을 표 현(글, 그림)해 볼 거예요.? 재료 및 주의점을 알아본 다.? 친구들 이게 뭐지?(TP를 보여주며)? 투명해요.? 비닐 같아요.? 이것은 TP라고해요.오늘 여기에다 우리 친구들 의 생각을 표현해 볼 거예 요.? 또 이것은 뭘까?(네임펜을 보여주며)? 싸인펜이요.? 이것은 네임펜이라고 하는 건데 잘 안 지워져요.? 만약 네임펜으로 친구 얼 굴이나 책상에 그으면 어 떻게 될까?? 씻고, 닦아도 안 지워질거 같아요.? 그럼 어떻게 해야 할까?? TP에만 사용해요.? 이름 카드를 섞어 지명한 후 활동지를 받아간다.- ‘짠~ 누구니?’- ‘OO 나오세요’【마무리】? 다한 친구는 정리하고 자 리에 앉도록 하자^^? OHP에 그림을 올려놓고 발 표하기? 친구들은 누가 숨어있다고 생각했을까?? 고길동한테 맞은 둘리 예요.? 친구들이 그리는 동안에 선생님도 그려봤는데 한번 보겠니?? 네, 보고 싶어요.? 짜잔~ 곰 친구위에 고슴도 치가 앉아있네요.? 우와~ 신기해요.? 우리친구들의 그림자 속 친구도 정말 멋졌어요.

교육학| 2006.06.24| 3페이지| 2,000원| 조회(432)

유아교육, 유아, 계획안, 교수매체, 활동계획안

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[유아교육]부분수업계획안-여름-신나는물놀이-물총놀이 평가A좋아요

생활주제여름소주제신나는 물놀이활동명물총놀이활동형태게임필요인원10명활동목표? 게임의 규칙을 이해하고 즐겁게 게임에 참여한다.? 대·근육발달, 신체조절 능력을 기른다.? 눈과 손의 협응력을 기른다.교육과정관련영역건강사회표현언어탐구연령만 3세장소실외OO준비물물총(샴푸병이나 마요네즈용기등을 이용해 만든 물총), 우유곽, 받침대사전활동[물총만들기]-조형? 소근육 발달을 돕는다.? 재활용용기를 이용해 창의적으로 꾸밀 수 있다.단계및 절차활동 내용자료 및 유의점교사예상발문유아예상발문[도 입]사전활동회상하기[전 개]활동방법알기약속 정하기팀 나누기게임하기[마무리]평가및회상하기· 물총 만든 활동에 대해 이야기 나 눈다.-우리 친구들 지난 시간에 무엇을 했었나요?-물총을 만들어보니 어땠나요?-우리가 만든 물총으로 무엇을 할수 있을까요?-친구들이 만든 물총으로 재미있는 놀이를 해 볼 꺼예요.· 게임방법에 대해 이야기 한다.-(우유곽을 보여주며)이것은 무엇일까요?-선생님이 우리 친구들과 물총놀이 를하기 위해 빈 우유곽을 가져왔어요.-그럼 이 빈 우유곽과 친구들이 만든 물총으로 어떤 놀이를 해 볼수 있을까요?-오늘 선생님이 준비해온 놀이는이 빈우유곽을 받침대 위에 세워놓고 물총으로 물을 쏘아 넘어뜨리는 놀이를 해 볼꺼에요.-그리고 게임을 하러나온 친구는출발점에서 시작해 바닥에 놓여있는 물총10개 중 하나를 들고 물총을 쏘아 우유곽을 넘어뜨리면되요.(교사가 시범을 보인다.)-우리 친구들 재미있겠나요?-그럼 우리친구들 열심히 응원도 해봐요.· 유아들과 게임 시 지켜야 할 약속 에 대해 알아본다.-물총놀이 하기 전에 우리에게 필요한 약속은 무엇이 있을까요?-맞아요. 친구랑 싸워서도 안되고, 물총을 친구들에게나 선생님에게도 쏘면 안 되요.-또 다른 약속은 없을까?-그래요. 00가 말한데로 자기 순서도 잘 지켜서 게임해요.-우리 친구들 너무 잘 알고 있구나-그럼 우리 친구들이 정한 약속 잘지킬 수 있겠죠?· 유아들을 두 팀으로 나눈다.-놀이를 하려면 팀을 나누어야 하는데 우리 친구들은 어떤 방법으로 나누었으면 좋겠어요?-그럼 00가 말한데로 뽑기해서 팀을 정하도록 해요.-선생님이 뽑기통 안에 파란 동그라미와 빨간 동그라미를 넣어두었어요.-빨간 동그라미를 뽑으면 빨강팀,파란 동그라미를 뽑으면 파랑팀이 되는거예요.-자, 우리 친구들 뽑기를 해 보도록 해요.(교사는 뽑기를 통해 유아들을 같은 팀끼리 출발선 앞에 세운다.· 물총놀이 게임을 한다.·물총놀이 활동을 회상한다.-우리 친구들 모두 열심히 했나요?-그럼 우리 열심히 한 모든 친구들에게 박수쳐 주자.-친구들 게임을 해 보니 기분이 어땠나요?-우리 친구들 약속은 잘 지켰나요?-어떤 점이 가장 기억에 남았나요?-그럼 다음에는 우유곽 말고 쉽게 넘어뜨릴 수 있는 다른 것으로 게임을 해 보도록 해요.-물총만들기요.-재미있었어요.-친구들과 물총놀이 해요.-우유곽이요.우유요.-물총으로 우유곽을쏴요-우유곽에 물을 채워요-네.-친구랑싸우면 안되요.-물총을 친구들에게 쏘면 안되요.-순서를 잘 지켜야해요-네.-가위바위보해요.뽑기해요-네.-네.-너무 재밌었어요.-또 하고 싶어요.-네.-물총쏘는거요.-우유곽이 잘 안 넘어졌어요.·유아가 생각 할 시간을 충분히 준다.·부교사가 받침대위에 놓인 우유곽을 유아들이 게임 시 넘어뜨렸을 때 다시 세워 준다.·물총은 각자 하나씩 사용하도록 한다.·유아가 물총을 사용할 때 다른 곳에 쏘지 않도록 유의한다.·빨간동그라미, 파란동그라미를 각각5개씩 제시한다.·출발선을 정확히 표시해 둔다.

교육학| 2005.11.28| 2페이지| 2,500원| 조회(4,313)

유아교육, 여름, 유아놀이, 부분수업계획안, 물총놀이

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[유아교육]부분수업계획안-우리동네-우리동네를꾸며요

부분수업 계획안▶ 생활주제 : 우리 동네▶ 주제 : 우리 동네를 꾸며요동래 새싹 유치원원아 수총 36 명남17 명여19 명일시2005 년 6 월 30 일지도교사수업자홍지숙활동명우리 동네를 꾸며요집단형태소집단활동유형조형활동목표? 우리 동네에 있는 기관에 관심을 갖는다.? 상자를 이용해 여러가지 기관을 만들어 보는 경험을 갖는다.준비물? 개인 준비물 : 가위, 풀, 색연필, 사인펜? 교사 준비물 : 한이네 동네 이야기 동화자료(플래쉬), 조형자료(동네 틀, 건물, 색종이)단계 및절차활동내용자료(유의점)교사유아도입10:30~10:45(15분)동화듣기 주제알기예측하기동화듣기회상하기동화듣기 주제 알기? 활동을 소개하여 활동에 대해 미리 생각할 수 있도록 돕는다. 안녕하십니까. 오늘은 홍지숙 학생선생님이 친구들에게 이야기를 들려 줄꺼에요. 선생님이 들려주는 동화 들어본 적 있나요? 어디서 들어봤나요? 그때는 책보기 방에서 몇 명의 친구들에게만 들려줬지만 오늘은 열매 4반 친구들에게 모두 들려 줄꺼에요.동화 듣기? 동화책을 보여주며 내용을 미리 예측하도록 돕는다. (책의 표지를 보여주며)어떤 동화일까? 책 표지에 어떤 그림이 나와 있나요? 여기는 누가 사는 곳일까요? 이 동네에는 한이라는 친구가 살고 있데요. 한이는 열매 4반 친구들하고 똑같은 일곱 살이에요. 한이가 사는 동네에서 어떤 일이 일어났는지 한번 볼까요?? 컴퓨터를 TV에 연결해 동화를 보여준다.? 동화를 회상할 수 있도록 돕는다. 한이네 동네 이야기 재미있었니? 한이네 동네에서 어떤 일이 일어났나요?? 유아의 말을 듣고 정리해 한 번 더 말 해 준다. 한이가 똘이를 찾으러 돌아다니면서 본 것들이 무엇이 있을까요? 한이네 동네에는 어떤 건물이 있었을까요? 건물 말고는 어떤 것들이 있었나요? 한이는 이런 곳들을 지나서 똘이를 어디서 찾았을까요? 안녕하십니까. 네 책보기 방에서요. 한이네 동네 이야기 동네 그림이에요 한이요. 한이가 똘이를 안고 같이 집 밖으로 나갔어요. 그림책을 펼쳐 보이며 유아의 사고를 돕는다.조형활동 주제알기준비물 알아보기약속정하기모둠정하기조형활동 주제 알기? 활동주제를 소개하여 활동에 대해 미리 생각할 수 있도록 돕는다. 한이네 동네는 이렇게 생겼는데 선생님은 친구들이 사는 동네는 어떻게 생겼는지 궁금해요. 친구들이 사는 동네에는 어떤 건물이 있을까요? 친구들이 사는 동네에는 건물 말고는 또 어떤 것들이 있을까? 우리 한이네 동네처럼 우리가 사는 동네도 한번 꾸며볼까요?조형활동 준비? 조형활동의 준비물을 알아본다. 동네를 꾸미려면 어떤 것이 필요할까? 이 상자를 건물로 꾸미려면 어떤 것이 필요할까요? 건물 말고 나무, 꽃 들을 꾸미려면 어떤 것들이 필요할까? 선생님이 동네의 모양을 만들어 왔어요. 이곳은 어디일까? 이곳은 차가 다니는 도로에요. 도로가에는 어떤 건물이 있을까? 건물 말고는 어떤 것들이 있을까? 이곳에 건물도 붙여보고 건물 말고 다른 것들도 꾸며서 붙여보자.? 조형활동의 약속을 알아보고 다른 사람과 한 약속을 지킬 수 있도록 돕는다. 조형활동을 할 때 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있을까? 약속 잘 지킬 수 있겠어요?? 노래를 부르며 모둠을 정할 수 있도록 돕는다. 선생님이 노래를 부르다가 숫자를 말할꺼에요. 그럼 선생님이 말한 숫자만큼 친구들이 모이자. ♪ 즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라.? 4~5명이 모이면 모둠에 앉도록 돕는다. 자 모인 사람들끼리 자리에 한 모둠이 되어 보자. 사물함에서 준비물을 꺼내 모인 사람들끼리 모둠자리에 앉아보자.? 음악을 틀어 유아들의 활동 준비를 돕는다. 슈퍼, 피아노 학원, 빵집 이 있어요. 꽃도 있어요. 나무도 있어요. 네. 색연필, 사인펜, 색종이 색종이 도로 은행, 주유소, 소방서빵집, 분식집, 비디오 가게 공원, 사람들, 나무, 꽃, 사람들 가위로 장난치면 안되요. 물건 나눠 써야 해요. 네? 리듬에 맞춰 몸을 움직였다 멈춘며 교사가 말한 숫자만큼 모인다.? 사물함에서 가위, 풀, 색연필, 없는데 어떻게 해야 할까? 이 상자는 무엇이라고 할까? 동네에는 어떤 것들이 있을까? 건물 말고는 또 어떤 것들이 있을까? 간판은 어디에 달까?? 동네를 완성한 모둠은 사물함 위에 작품을 전시하고 자리를 정리할 수 있도록 돕는다. 다 완성한 모둠은 작품을 사물함 위에 놓아두자. 책상 정리도 하자.? 활동을 먼저 끝낸 친구의 활동을 예고한다. 조형활동을 끝낸 친구들은 책보기방에서 책보고 있자. 나눠써야 해요. 건물로 하면 되요. 슈퍼도 있고, 문방구도 있어요. 사람들도 많구요, 나무도 있고 꽃도 있어요. 건물 위에 달아요.? 조형활동 자료(동네틀, 색종이, 가위, 풀, 색연필, 사인펜)? 서로 협력하며 의견을 조율하여 한 동네를 꾸밀 수 있도록 돕는다.? 정해진 양의 물건을 나눠 쓰고 양보할 수 있도록 돕는다.? 활동도구로 장난치지 않도록 돕는다.마무리11:05~11:10(5분)우리동네소개하기활동평가하기우리 동네 소개하기? 음악을 틀어 모이기 자리에 모일 수 있도록 돕는다.? 동네를 소개할 수 있도록 돕는다. (한 모둠의 동네를 보여주며) 이 동네는 누가 만들었을까? 이 건물은 누가 만들었니? 어떤 곳이니? 이것은 뭘까? 다른 모둠에서는 어떤 동네를 어떻게 만들었는지 한번 볼까요?활동 평가하기? 활동을 평가할 수 있도록 돕는다. 오늘 어떤 활동을 했나요? 우리 동네에는 어떤 건물이 있었나요? OO은 무엇을 하는 곳일까? 우리 동네에는 건물 말고 또 어떤 것들이 있었나요? OO도 있었고, OO도 있었네. 무엇을 이용해 만들어보았나요? 그것을 어떻게 만들어보았나요? 다른 친구들이 만든 것도 봤는데 활동을 하면서 어떤 것이 가장 기억에 남아요? 오늘 선생님하고 수업 열심히 해줘서 너무 고마웠어요. 열매 4반 친구들, 고맙습니다.? 동네에 대해 한 사람씩 설명한다. OO요. OO에요. 동화 들었어요. 조형활동 했어요. 아파트, 소방서, 은행 OO하는 곳이에요. 시장 상자, 색종이 가위로 오렸어요. 색연필이 친구들에게 이야기를 들려 줄꺼에요. 선생님이 들려주는 동화 들어본 적 있나요? 어디서 들어봤나요? 그때는 책보기 방에서 몇 명의 친구들에게만 들려줬지만 오늘은 열매 4반 친구들에게 모두 들려 줄꺼에요.? 동화책을 보여주며 내용을 미리 예측하도록 돕는다. (책의 표지를 보여주며)어떤 동화일까? 책 표지에 어떤 그림이 나와 있나요? 여기는 누가 사는 곳일까요? 이 동네에는 한이라는 친구가 살고 있데요. 한이는 열매 4반 친구들하고 똑같은 일곱 살이에요. 한이가 사는 동네에서 어떤 일이 일어났는지 한번 볼까요?? 컴퓨터를 TV에 연결해 동화를 보여준다.? 동화를 회상할 수 있도록 돕는다. 한이네 동네 이야기 재미있었니? 한이네 동네에서 어떤 일이 일어났나요?? 유아의 말을 듣고 정리해 한 번 더 말 해 준다. 한이가 똘이를 찾으러 돌아다니면서 본 것들이 무엇이 있을까요? 한이네 동네에는 어떤 건물이 있었을까요? 건물 말고는 어떤 것들이 있었나요? 한이는 이런 곳들을 지나서 똘이를 어디서 찾았을까요?? 활동주제를 소개하여 활동에 대해 미리 생각할 수 있도록 돕는다. 한이네 동네는 이렇게 생겼는데 선생님은 친구들이 사는 동네는 어떻게 생겼는지 궁금해요. 친구들이 사는 동네에는 어떤 건물이 있을까요? 친구들이 사는 동네에는 건물 말고는 또 어떤 것들이 있을까? 우리 한이네 동네처럼 우리가 사는 동네도 한번 꾸며볼까요?? 조형활동의 준비물을 알아본다. 동네를 꾸미려면 어떤 것이 필요할까? 이 상자를 건물로 꾸미려면 어떤 것이 필요할까요? 건물 말고 나무, 꽃 들을 꾸미려면 어떤 것들이 필요할까? 선생님이 동네의 모양을 만들어 왔어요. 이곳은 어디일까? 이곳은 차가 다니는 도로에요. 도로가에는 어떤 건물이 있을까? 건물 말고는 어떤 것들이 있을까? 이곳에 건물도 붙여보고 건물 말고 다른 것들도 꾸며서 붙여보자.? 조형활동의 약속을 알아보고 다른 사람과 한 약속을 지킬 수 있도록 돕는다. 조형활동을 할 때 지켜야 할 약속에 틀어 유아들의 활동 준비를 돕는다.② 전개? 유아들이 창의적으로 사고할 수 있도록 돕는다. 친구들끼리 의논해서 활동해보자. 색종이가 이만큼밖에 없는데 어떻게 해야 할까? 이 상자는 무엇이라고 할까? 동네에는 어떤 것들이 있을까? 건물 말고는 또 어떤 것들이 있을까? 간판은 어디에 달까?? 동네를 완성한 모둠은 사물함 위에 작품을 전시하고 자리를 정리할 수 있도록 돕는다. 다 완성한 모둠은 작품을 사물함 위에 놓아두자. 책상 정리도 하자.? 활동을 먼저 끝낸 친구의 활동을 예고한다. 조형활동을 끝낸 친구들은 책보기방에서 책보고 있자.③ 마무리? 음악을 틀어 모이기 자리에 모일 수 있도록 돕는다.? 동네를 소개할 수 있도록 돕는다. (한 모둠의 동네를 보여주며) 이 동네는 누가 만들었을까? 이 건물은 누가 만들었니? 어떤 곳이니? 이것은 뭘까? 다른 모둠에서는 어떤 동네를 어떻게 만들었는지 한번 볼까요?? 활동을 평가할 수 있도록 돕는다. 오늘 어떤 활동을 했나요? 우리 동네에는 어떤 건물이 있었나요? OO은 무엇을 하는 곳일까? 우리 동네에는 건물 말고 또 어떤 것들이 있었나요? OO도 있었고, OO도 있었네. 무엇을 이용해 만들어보았나요? 그것을 어떻게 만들어보았나요? 다른 친구들이 만든 것도 봤는데 활동을 하면서 어떤 것이 가장 기억에 남아요? 오늘 선생님하고 수업 열심히 해줘서 너무 고마웠어요. 열매 4반 친구들, 고맙습니다.2. 자료(준비물)1) 한이네 동네 이야기 동화자료 (플래쉬)- CD첨부2) 조형자료① 동네 틀준비물 : 가위, 풀, 양면테이프, 흰색테이프, 회색 색지3장, 4절 흰색마분지 7 장, 하드보드지 7장, 연필, 지우개, 주황색 사인펜㉭. 흰색 마분지를 가로 세로 40cm 기준의 정사각형으로 자른다.동네구분대㉠. 큰 부분을 동네 작은 부분을 차도와 갓길 구분대라고 칭한다.㉡. 큰 부분에 적당한 크기로 차도를 그린다.㉢. 회색 색지를 5cm 간격으로 자른다.㉣. 이것을 도로라 칭한다.㉤. 동네의 .

교육학| 2005.11.28| 11페이지| 2,500원| 조회(4,481)

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