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[학습지도안]국어문법 학습지도안 평가B괜찮아요

◆ 단원 개관우리말은 우리가 의사소통을 위하여 사용하고 있는 언어인 동시에 우리 민족과 분리하여 생각할 수 없는 민족의 언어이다. 문법 단원의 목표는 이러한 우리말을 체계적으로 이해하고, 우리말을 가꾸어 나가는 정신을 기르는 데 있다. 이러한 우리말에 대한 체계적인 이해를 바탕으로 우리말과 우리글의 문화적 가치를 이해하고, 나아가 우리말과 글을 사랑하고 발전시키려는 태도를 형성하게 해야 한다.이 단원에서는 국어 과목에서 학습한 성과를 바탕으로, 우리말을 심도있게 이해함으로써 우리말에 대하여 체계적인 지식을 가지게 하는 한편, 이를 바탕으로 우리말을 정확하게 사용하는 능력을 기르며, 민족어로서의 우리말을 아끼고 가꾸어 나가는 태도를 기르게 할 것이다. 따라서 우리말을 이해하기 위한 방법으로는 획일적인 내용을 주입, 암기하는 방법을 지양하고 탐구 학습의 방법을 도입하는 것이 바람직하다. 이러한 과정을 통해서 국어를 더 잘할 이해할 수 있는 것은 물론 논리적 사고력과 문제 해결을 위한 통찰력까지 지를 수 있을 것으로 기대한다. 문법 과목은 단순한 지식의 전달 및 주입을 지양하고, 원리나 법칙을 발견해 내는 탐구과정을 중시하되 .언어 현상에 관한 흥미와 관심이 증진되도록 지도해야 한다. 또한 문법 과목의 이름에 집착하여 문법 분야에만 치중하여 가르치지 말고, 국어 전반에 대하여 폭넓게 이해할 수 있도록 해야 할 것이다.◆ 단원 계획단원주요 학습 내용 및 활동시수1. 문법과 문법지식?문법의 뜻?문법의 분야?문법 분야의 특징12. 단어와 문법?단어의 형성 - 파생법과 합성법?품사 - 체언, 관계언, 용언, 수식언, 독립언23. 문장과 문법?문장의 성분 - 주성분과 부속성분?문장의 짜임새 - 홑문장과 겹문장24. 말소리와 문법?음성과 음운?음운의 변동-음절의 끝소리 규칙, 자음동화, 모음동화, 모음조화, 음운의 축약과 탈락3◆ 지도상의 유의점① 언어로서의 국어를 잘 이해하게 하여 우리 민족, 나아가서는 인간의 특성을 이해할 수 있도록 지도한다.② 우리말 이해를 위하여 언어로서의 우리말과 우리글에 대한 사랑과 발전 문제에 대하여 생각해 보는 경험을 가지도록 지도한다.◆ 문장과 이야기1) 우리 말의 특성우리 말의 문장은 앞에 있는 문장과 관련시켜야만 그 기능과 의미가 분명해지는 일이 있고, 그 문장의 장면이나 말하는 사람의 생각에 따라 의미가 달라진다. 이렇게 한 문장이 실현되는 구체적 맥락의 단위를 이야기라고 한다. 이야기의 실질적인 의미나 기능을 파악하는데 필요한 맥락을 중심으로 문법적인 특색을 찾아볼 수 있다.2) 우리 말의 문법적인 특색㈀ 주어의 생략이 쉽다. 관용적 표현에는 주어가 없다.㈁ 목적어의 생략도 가능하다.㈂ 보조사를 사용하여 말하는 이의 생각을 담는다.㈃ 보조동사를 사용하여 말하는 이의 생각을 담는다.예) 영숙이는 어제 떠나 버렸다.(떠나 없어서 섭섭함.)할머니에게 책을 읽어 드린다.(봉사)어려운 일을 잘 참아 왔다.(진행)㈄ 말하는 이와 듣는 이를 중심으로, 지시어를 사용하여 이야기가 이루어지는 장면에 존재하는 대상을 가리킨다.ⅰ) '이, 그'는 앞선 문장의 내용을 지시함.ⅱ) '그'는 상대방의 이야기에 언급된 내용을 지시함.ⅲ) 자신의 이야기에 나오는 내용을 가리킬 때는 '이, 그'를 사용하나, 자신만 알고 있는 내용일 때는 '이'만 쓴다.㈅ 긍정이나 부정의 물음에 긍정·부정의 대답이 모두 가능하다. 긍정을 가정한 부정 의문문은 인도-유럽어와 같은 유형을 띤다.◆ 언어와 문화?사회(1) 말과 언어1) 사람의 생각이나 느낌을 표현하고 전달하는 음성부호.2) 사람만이 가진 것.3) 언어는 음성 언어와 문자 언어로 구분한다.4) 언어는 일반적으로 광의의 언어보다 협의의 언어를 지칭한다.(2) 언어의 특성1) 분절성 - 언어는 자음과 모음으로 분해할 수 있음.2) 자의성(恣意性) - 음성과 의미의 결합이 별 이유 없이 이루어짐.3) 역사성(창조성) - 끊임없이 변화하여 생성, 변화, 사멸의 과정을 거침.4) 사회성 - 언중(言衆) 의 약속이며 개인이 마음대로 바꾸지 못함.(3) 언어와 민족, 문화1) 언어는 사람들.(4) 국어와 국문1) 국어는 형태상 교착어(부착어, 첨가어)이다.2) 계통상으로 알타이 어족에 속한다3) 문자의 갈래상 표음 문자의 단음 문자에 속한다4) 표준어 - "교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울 말"5) 1933년에 '조선어 철자법 통일안(한글 맞춤법 통일안) '이 마련된 후 조금씩 개정되다가 1989년 3월 1일부터 새로운 한글맞춤법으로 개정6) "한글" 명칭 - 주시경 선생단원3. 문장과 문법차시5/8대상중3장소1-2반지도일시2005-10-20(木)지도교사김신애학습목표문장의 짜임새-홑문장과 겹문장-를 구분 할 수 있다.문장구조를 구분하고 실제 문장 속에서 이를 사용 할 수 있다.학습과정학습내용교수?학습 활동시간학습자료유의점교 사학 생도입1.인사2.전시학습 회상3.내용소개 및 학습 목표제시◎인사 및 출석체크분위기 정돈◎전시학습을 확인한다.?저번시간에는 문장성분에 대해 공부해 보았죠?-주성분은?-부속성분?-독립성분?◎오늘 배울 내용을 소개한다.?저번시간 때 문장은 어떤 성분들로 구성되어 있는가를 공부했다면, 오늘은 이어서 문장의 짜임새에 대해 공부해볼 거예요.◎학습목표를 제시한다.1.문장의 짜임새-홑문장과 겹문장-를 구분 할 수 있다.2.문장구조를 구분하고 실제 문장 속에서 이를 사용 할 수 있다▷인사한다.수업할 준비를 한다.▷전 시간에 배운 내용을 회상하고, 선생님이 설명한 내용을 잘 듣는다.?대답한다.-주어, 서술어, 목적어,보어-관형어, 부사어-독립어▷설명을 듣는다.▷학습목표를 따라 읽는다.5분ppt활용전시간에 배운 내용을 간단히 짚고 넘어간다.파워포인트를 적절히 사용하여 관심과 흥미를 유도한다.학습목표를 제대로 숙지하도록 한다.전개1.홑문장과 겹문장2.문장속의 문장1)홑문장: 주어와 서술어가 각각 하나씩 있는 문장. 주어와 서술어의 관계가 한 번 이루어져 있는 문장.예)그가 드디어 얼굴에 미소를 띠었다. 아기가 잔다.2)겹문장: 한 개의 홑문장이 한 성분으로 안겨 들어가서 이루어지거나, 홑문장이 여러 개가 이어져서 여러 겹으로 된 문장바뀌어서 전체 문장 속에 안김.㈀명사절로 안김 : 전체 문장 속에서 주어·목적어 구실을 함.㈁서술절로 안김 : 전체 문장 속에서 서술어 구실함.▷설명을 경청한다.▷학습지와 파워포인트 자료를 보며, 교사의 설명을 경청한다.▷설명을 경청한다.▷안은문장과 안긴문장을 구별할 수 있도록 한다.30분학습지ppt활용학생들의 학습에 도음이될수 있도록학습지를 효과적으로 활용한다.ppt자료를활용하여학생들의관심과 흥미를 끌게한다.전개3.이어진문장㈂관형절로 안김: 전체 문장 속에서 관형어 구실함.㈃부사절로 안김: 용언에서 파생된 부사가 부사어의 노릇을 하고 있음.㈄인용절로 안김: 말의 내용, 생각, 판단 등을 인용. 인용절은 문장 성분으로 보면 부사어로 보는 것이 좋다2)문장의 안김과 성분의 생략: 한 문장이 절의 형태로 큰 문장 속에 안길 때, 안긴문장의 성분이 그것을 안은문장의 한 성분과 동일하면 그 성분은 생략됨.예1)나는 (내가) 집에 가기가 싫다.예2)선생님은 철수를 (철수가) 부지런하다고 칭찬하셨다.1)이어진 문장: 연결어미에 의해 두 문장이 결합된 문장.① 대등하게 이어진 문장 ; 대등적 연결 어미 '-고, -(으)며, -(으)나, -지만' 등에 의하여 대등한 관계로 결합된 문장.예)비가 오고, 바람이 분다. 그는 갔으나, 예술은 살아 있다.② 종속적으로 이어진 문장 ; 앞절에 종속적 연결 어미를 붙여 뒷절에 종속적으로 붙인 문장.▷설명을 경청한다.▷학습지에 나오는 다양한 예를 참고한다.▷학습지와 파워포인트를 적극 활용하며 수업을 듣는다.?학습지에 설명을 메모하며, 예를 이해하도록 한다.35분학습지ppt활용정리1.배운내용확인및정리2.과제제시3.차시학습 예고4.인사◎배운내용을 정리?설명 한다.?오늘은 저번시간에 이어서 문장과 문법을 배워봤어요. 특히나 오늘은 문장의 짜임새에 대해 살펴보았죠?문장의 구조는 어떻게 나눠질 수 있다고 했죠?◎과제를 제시한다.?오늘 나눠준 유인물에 보면 문장구조에 대한 다양한 예들이 나와있죠? 그것들을 제외하고 다른 예들을 찾아보고 노트에 적어.▷인사한다.5분학습지다음에 어떤 내용을 가지고 수업할 것인지 알린다.< 학습지1. 홑문장과 겹문장 >1) 홑문장 : 주어와 서술어가 각각 하나씩 있는 문장. 주어와 서술어의 관계가 한 번 이루어져 있는 문장.예) 그가 드디어 얼굴에 미소를 띠었다. 아기가 잔다.2) 겹문장 : 한 개의 홑문장이 한 성분으로 안겨 들어가서 이루어지거나, 홑문장이 여러 개가 이어져서 여러 겹으로 된 문장.예1) 우리는 이제서야 그가 확실히 우리를 사랑했음을 깨달았다.전체주어 (주어) 명사절 (서술어) 전체서술어예2) 그는 이 고장에서 태어났고, ( ) 평생 동안 여기서 살았다.주어 서술어 ↖'그는'을 생략. 서술어< 학습지2. 문장속의 문장 >1) 안김과 안음① 안은 문장 : 속에 다른 문장을 안고 있는 겉의 전체 문장.예) 농사가 잘 되기를 금년에도 바란다.안긴 문장② 안긴 문장 : 한 문장이 절의 형태로 바뀌어서 전체 문장 속에 안김.㈀ 명사절로 안김 : 전체 문장 속에서 주어·목적어 구실을 함.ⅰ) -(으)ㅁ, -기 ; 예) 철수가 축구에 소질이 있음이 밝혀졌다.올해는 네가 합격하기를 빌겠다.ⅱ) -는(-ㄴ) + 것 ; 예) 학생들이 고민이 많다는 것이 사실이다.㈁ 서술절로 안김 : 전체 문장 속에서 서술어 구실을 함.예) 이 책은 활자가 너무 작다.㈂ 관형절로 안김 : 전체 문장 속에서 관형어 구실을 함.예) 나는 그분이 유명한 작가라는 이야기를 들었다.㈃ 부사절로 안김 : 용언에서 파생된 부사(용언의 어간 + '-이' ; 없이, 같이, 달리, 있이, 비슷이, …) 가 부사어의 노릇을 하고 있음.예) 그는 자금도 없이 사업을 시작했다.㈄ 인용절로 안김 : 말의 내용, 생각, 판단 등을 인용. 인용절은 문장 성분으로 보면 부사 어로 보는 것이 좋다.ⅰ) 간접 인용 : '고' → '-다, -라, -냐, -자 + 고'ⅱ) 직접 인용 : '라고, 하고' → '인용 내용의 문장 + 라고/하고' 억양까지 흉내 낼 때는 '하고'를 쓴다.2) 문장의 안김과 성분의 생략: 한 문장이 절의 문장.

교육학| 2005.10.26| 10페이지| 1,500원| 조회(1,263)

학습지도안, 문법, 교안, 국어지식

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[학습지도안]국문 (문학영역) 학습지도안 평가A좋아요

◆ 단원 개관문학 작품은 사람들이 살아가는 모습을 다룬 것이다. 그래서 문학 작품을 읽으면 그것이 쓰인 시대의 상황이나 그 시대 사람들이 살아가는 모습을 알 수 있다. 또, 문학 작품을 통해서 그 당시의 사람들이 무엇을 중요하게 생각했는지, 또 무슨 고민을 하고 있었으며, 고민을 해결하기 위해 어떤 노력을 했는지 등을 알 수 있다. 이처럼 문학 작품은 삶을 바탕으로 하여 창조된다. 따라서, 문학 작품을 읽을 대에는 그 작품의 배경이 되는 시대의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하며 읽어야 한다. 그래야 작품을 더 깊게 이해하고 감상할 수 있기 때문이다.본 단원에서는 “삶과 문학”이라는 주제를 가지고 두 편 문학작품을 살펴볼 것이다. 소단원 (1)가정, (2)기억속의 들꽃 두 작품을 통해 문학작품 속에서의 삶은 어떠한지, 실제 삶을 바탕으로 어떻게 작품이 창조되는지를 살펴 볼 것이다.◆ 단원 학습 목표1. 문학작품이 삶을 바탕으로 하여 창조되었음을 안다.2. 문학작품이 쓰인 시대의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하여 문학작품을 감상할 수 있다.◆ 단원 학습 내용소단원명글쓴이갈래제재주제(1) 가정박목월시가장(아버지)의 삶가장의 고달픈 삶과 자식에 대한 사랑(2)기억 속의 들꽃윤흥길소설피란민 소녀의 죽음소녀의 죽음이 보여주는 전쟁의 비극성◆ 지도상의 유의점1. 교사는 학생이 스스로 문학작품을 읽고 느낄 수 있도록 지도하여야 한다.2. 능동적으로 작품을 감상할 수 있도록 지도한다.3. 문학작품을 통해 당시의 삶과 배경을 이해할 수 있도록 한다.4. 그 작품의 배경이 되는 시대의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하며 읽도록 한다◆ 단원 교수-학습 계획구분교 수?학 습 내 용차시단원의 길잡이?대단원 표지와 관련하여 단원 학습 목표 알기?‘단원의 길잡이’ 읽기?‘단원의 길잡이’의 내용을 간략히 정리하고, 이 대단원의 학습 방법 이해하기1소단원(1)읽기 전 활동?시대에 따라 가족의 모습이 어떻게 변했는지 알아보기?가족의 사랑을 느꼈던 경험을 말하기1읽기 중 활동서 읽기읽기 후 활동【내용학습】?명선이에게 일어난 일 정리하기?명선이를 대하는 어른과 아이의 태도 비교하기?제목에 대하여 생각하기【적용학습】?전쟁 상황에서 벌어질 일을 상상해보기생각 넓히기?사진을 보고 과거와 오늘날의 모내기를 비교한 후, 모내기 모습이 모내기 노래에 어떻게 반영되었는지, 그리고 문학과 삶은 어떻게 관련을 맺고 있는지에 대해 생각해보기1보충?심화자기 점검?학습 내용 점검하기활동?어머니의 삶에 대해 쓴 수필을 읽고, 남녀 불평등 현상이 작품 속에 어떻게 나타나 있는지 파악하기활동?일제 강점기를 배경으로 한 김소월의 시 속에 당대 우리 민족의 삶이 어떻게 형상화되었는지 파악하기이 단원을 마치며?대단원 학습 내용과 활동을 정리하기단원3. 삶과 문학 - (2) 기억속의 들꽃차시4/5대상중2장소2-2반지도일시2005-10-27(木)지도교사김신애학습목표?문학작품이 삶을 바탕으로 하여 창조되었음을 안다.?문학작품이 쓰인 시대의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하여 문학작품을 감상할 수 있다.학습과정학습내용교수?학습 활동시간학습자료유의점교 사학 생도입1.인사2.전시학습 회상3.내용탐색학습목표제시◎인사 및 출석체크분위기 정돈◎전시학습을 확인한다.?저번시간에는 ‘기억속의 들꽃’이라는 소설을 직접 읽어보았어요. 문학작품을 통해 그 당시 6?25 전쟁의 비극성을 살펴 볼 수 있었죠? 전쟁 속에서 살아가는 사람들의 모습을 소설을 통해 상상해 볼 수 있었어요.◎오늘 배울 내용을 소개한다.?이번시간에는 저번시간에 읽어본 소설을 가지고 그 내용적 측면을 살펴 볼 겁니다. 작가에 대해, 그리고 세부적 내용에 대해 자세히 살펴볼 거예요.◎학습목표를 제시한다.?문학작품이 삶을 바탕으로 하여 창조되었음을 안다.?문학작품이 쓰인 시대의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하여 문학작품을 감상할 수 있다.▷인사한다.수업할 준비를 한다.▷전 시간에 배운 내용을 회상하고, 선생님이 설명한 내용을 잘 듣는다.▷설명을 경청한다.▷학습목표를 숙지한다.5분학습목표를 제대로 숙지하도록 한다.선이의 비극적 죽 음?결말: 금반지의 행방 확인 과 나의 충격①피란을 떠나서 죽기까지 명선이에게 일어났던 중요한 사건을 정리해보자.②사람들이 명선이를 어떻게 대하였는지 생각해보고, 이를 통해 사람들의 성격을 추측해보자.③제목을 ‘기억속의 들꽃’이라고 한 이유?▷설명을 듣는다.?선생님이 나눠준 유인물을 참고하며 듣는다.▷교사와 같이 글의 짜임을 노트에 작성해 본다.▷유인물을 참고한다.▷스스로 내용을 파악해 본다.30분유인물 제시교사는 지도만할 뿐 스스로 노트에 글의 짜임을 작성해보도록 한다.교사는 질문만 던질뿐 내용학습은 슷로이루어 지도록 한다.정리4.적용학습1.내용확인 및 정리2.과제제시3.차시학습 예고4.인사◎지금도 세계 곳곳에는 전쟁이 벌어지고 있다. 내가 현재 전쟁이 벌어지고 있는 곳에 살고 있다면, 나의 삶에 어떤 변화가 있을지 상상해보자.☞베트남 전쟁시 고엽제 살포 사진 제시 : 다음과 같은 상황 속에 내가 있다면?◎배운 내용을 정리?설명 한다.◎과제를 제시한다.?교과서 학습활동의 문제들을 노트에 적고, 문제를 풀어 오세요. 인터넷이나 문제집에 나오는 답을 그대로 적어오지 말고, 스스로 문제를 풀어 오세요! 만약 자신의 생각이 들어가 있지 않을시 감점합니다.◎차시학습을 예고한다.?다음시간에는 교과서 보충?심화 부분을 공부할 거예요. 교과서 내용을 미리 한번 읽어 보고 오세요.◎인사를 나눈다.▷생각해보고, 발표한다.▷학습한 내용을 되짚어 어 본다.▷메모하며 듣는다.?과제제출의 유의사항을 메 모해 둔다.▷설명을 듣는다.▷인사한다.5분다음에 어떤 내용을 가지고 수업할 것인지 알린다.< ‘기억속의 들꽃’ 학습자료 >1. 글쓴이 소개윤흥길 (1942- ) : 소설가, 전북 정읍 출생. 1968년 한국일보 신춘문예에 이 당선되어 등단. 인간의 근원적인 갈등과 민족적 의식의 저변에 위치한 삶의 풍속도를 예리하게 파헤치는 솜씨를 지닌 작가로 평가 받음. 주요 작품으로는 ,,,,, 등이 있음.2. 글의 짜임구성내용발단피란민이 계속해서 몰려드는 우리 마을전개금반지를 통기가 힘들어지자 금반지 하나를 어머니에게 줌→금반지의 출처를 추궁당하자 집을 나가서 봉변을 당하고 여자임이 밝혀짐→다리 위에서 떨어져 죽음② 사람들이 명선이를 어떻게 대하였는지 생각해보고, 이를 통해 사람들의 성격을 추측해보자.사람들명선이를 대하는 태도성 격나?친구로 생각하고 함께 어울려 놂?명선이의 용감한 행동을 보고 부끄러움을 느낌순진하고 철이 없음어머니?아들이 처음에 명선이를 데려왔을 때 야단을 쳤으나, 금반지를 보고 명선이를 받아들임?시간이 지나고 금반지 값이 다한 것 같다는 생각을 하면서 다시 명선이를 내쫒으려고 함?명선이가 금반지를 더 지니고 있을 것으로 생각하고 친절하게 대함계산이 빠르고 돈을 좋아함아버지?명선이가 금반지를 많이 갖고 있으리라는 기대를 갖게 되면서 명선이를 자기 소유인 것처럼 마을 사람들에게 큰소리를 침?금반지를 찾기 위해 명선이를 감시함욕심이 많고 성질이 사나움명선이의 숙부?명선이가 갖고 있는 금반지를 차지하기 위해 명선이를 죽이려고 함탐욕스럽고 잔인함③ 제목을 ‘기억 속의 들꽃’이라고 한 이유에 대해 생각해보자.☞ ‘나’가 어린 시절에 있었던 일을 회상한 것이므로, 제목에 ‘기억 속’이라는 말을 썼다. 그리고 ‘들꽃’은 명선이를 뜻한다. 그 이유는 명선이가 떨어져서 죽는 모습을 명선이가 좋아했던 ‘쥐바라숭꽃’이라는 들꽃이 떨어지는 모습에 비유한 장면에서 알 수 있다.< 읽어보기 자료 >[ ‘기억 속의 들꽃’ 작품 해설 ]윤흥길 소설의 고유한 기법은 어른들의 세계를 어린이의 시점에서 서술한다는 데서 찾을 수 있다. '기억 속의 들꽃'의 화자도 그러한 시점을 사용하고 있다. 만경강 다리를 건너면 지나갈 수밖에 없는 어느 마을에 사는 화자는 6.25 전쟁으로 인한 피란민들이 자신의 마을에 왔다가 어디론가 떠나는 것을 보며 자신도 피란민처럼 어디로 떠나고 싶어한다. 그는 피란민의 고통과 죽음의 공포를 모르는 순진한 아이이다. 그 순진한 아이가 사는 세계에 낯선 침입자가 등장한다. 그것은 서울에서 온 '명선'이다. 그녀의 출현은 소박한 하는 역할을 맡는다. 그녀는 적극적이고 대담하며 장난꾸러기여서 소극적이고 소심하고 얌전한 화자와 대조적인 성격을 지니고 있다. 화자는 그녀와의 모든 시합에서 질 수밖에 없다. 그러던 어느 날, 끊어진 다리 위에서 놀다가 굉장한 폭음을 내며 날아가는 전투기 소리를 듣고 놀란 그녀는 강으로 떨어져 죽는다. 함께 오던 피란길에서 전투기의 폭격으로 부모의 죽음을 목격한 바 있는 그녀는, 무엇이나 무서워할 줄 모르지만, 부모의 죽음을 가져온 전투기의 폭음을 무서워하고 부모의 죽음을 목격한 정신의 상처를 무의식 속에 지니고 산다.이 작품은 전쟁이라는 배경만 없다면 황순원의 '소나기'와 거의 비슷한 분위기를 지닌 작품으로 보인다. 어느 산골 마을에 서울 출신의 한 소녀가 출연한다. 그녀는 대단히 활달하고 적극적이며 신비로운 재능까지 갖추어서 화자를 이끌어 가는 역할을 한다. 그녀의 출현으로 화자의 일상적 삶은 풍요로워진다. 그런데 어느 날 그녀는 뜻밖의 사건으로 죽게 된다. 화자는 그녀가 떨어져 죽은, 끊어진 다리 끝까지 가는 모험을 처음으로 감행함으로써 그녀가 감추어 두었던 헝겊 주머니에서 금반지 몇 개를 발견하지만 그것을 그녀가 빠져 죽은 강물에 떨어뜨린다. 금반지도 그녀와 함께 사라진다. 이러한 구조는 산골 마을에 서울 소녀가 등장하여 화자의 세계를 흔들어 놓았다가 뜻밖의 병으로 인한 소녀의 죽음으로 화자가 다시 혼자가 다시 혼자가 되는 '소나기'의 구조와 유사한 구조이다.그러나 그의 집에 피난민의 대열에서 빠져 나온 '명선'이의 출현은 화자의 단순한 생활에 새로운 활력을 불어넣는 데서 끝나는 것이 아니라 화자로 하여금 어른들의 이해할 수 없는 세계, 잔인하고 교활한 어른들의 세계를 드러나게 만든다. 명선의 숙부는 그녀의 재산이 탐이 났거나 아니면 피란길에 그녀의 존재가 거북했거나 해서 그녀를 죽이려고 했다. 그의 부모는 밥이 없다고 그녀를 쫓아내려다가 그녀가 가진 금반지를 보고 태도를 바꾸고, 또다른 금반지를 보고 그녀가 더 가지고 있을지도 모르는 금반지를 빼앗고자

교육학| 2005.10.26| 10페이지| 1,500원| 조회(651)

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[학습지도안]국어(읽기영역) 학습지도안

◆ 단원 개관글에는 글쓴이의 의도나 목적이 드러난다. 글쓴이는 새로운 지식과 정보를 전달하거나, 주장을 내세워 독자를 설득하거나, 정서나 느낌을 표현하기 위해 글을 쓴다. 그러므로 글을 읽을 때에는 글쓴이의 의도나 목적을 바르게 파악하며 읽는 것이 중요하다.설명하는 글을 읽을 때에는 글 속의 내용이 사실인지, 정보가 정확한지 판단하고, 주장하는 글을 읽을 때에는 글쓴이의 주장을 파악하고 그 근거가 타당하지를 판단하며 읽어야 다. 그리고 정서를 표현하는 글에서는 글쓴이의 마음이 어떠한지를 생각하며 글을 읽어야 한다.본 단원에서는 소단원 (1) ‘훈민정음 완성되다’와 (2) ‘우리 꽃 산책’을 읽고, 사실과 의견, 글쓴이의 의도나 목적 등을 판단하며 읽는 것을 공부하기로 한다. 단원을 마치고 자기 점검을 통하여 글쓴이의 의도와 목적을 잘 파악할 수 있는지 확인해 보고, 에서 자신에게 알맞은 활동을 선택하여 단원을 마무리 해 보도록 한다.◆ 단원 학습 목표1. 글의 의도나 목적을 파악하며 읽을 수 있다.2. 글의 의도나 목적을 바탕으로 주제를 말할 수 있다.소단원주요 학습 내용 및 활동시수단원의 길잡이(1)훈민정음 완성되다?글의 의도나 목적을 파악하며 읽기?글의 의도나 목적을 바탕으로 주제 찾기?글의 종류에 따라 읽는 방법을 달리하기?'훈민정음 완성되다'에서 글쓴이의 의도와 주장 파악하기?'최만리의 반대 상소'에서 입장과 주장을 파악하기?'최만리의 반대 상소에 대한 정부의 입장'에서 입장과 의도파악 하기2(2) 우리 꽃 산책?글에서 사실과 의견을 구분하며 읽기?‘우리 꽃 산책’을 읽고 글쓴이의 의도 찾기2보충?심화 과정?주어진 글을 읽고 글 쓴 목적과 주제를 파악하기?제시된 글에서 사실부분과 의견부분 구분하기?글쓴이의 의도 찾기?제시된 글의 제목 말하기, 궁극적인 의도 파악하기1◆ 알아두기(1) 판단하며 읽기(가) 글쓴이의 의도, 목적 파악(나) 사실, 의견 구분(다) 주장, 근거 찾기(2) 글의 의도나 목적에 따른 글의 종류(가) 의도나 목적이 드러나는 글? 지식? 주장하는 내용이 타당성이 있는지 없는지 판단해야 함.(4) 글의 의도나 목적 파악하기의 중요성(가) 의도나 목적이 다르면 글의 내용과 주제가 달라진다.(나) 글의 내용을 바르게 이해할 수 있다.(다) 글쓴이가 말하고자 하는 바를 제대로 이해하게 된다.단원3. 판단하며 읽기 - (2) 우리 꽃 산책차시4/5대상중1장소1-2반지도일시2005-10-06(木)지도교사김신애학습목표글을 읽으면서 사실과 의견을 구분할 수 있다.글의 의도나 목적을 파악할 수 있다.글의 세부내용을 파악할 수 있다.주어진 문제를 정해진 시간 안에 풀 수 있다.학습과정학습내용교수?학습 활동시간학습자료유의점교 사학 생도입1.인사2.전시학습 회상4.학습소개 및목표제시◎인사 및 출석체크분위기 정돈◎전시학습을 확인한다.?저번시간에는'우리꽃 산책‘을 읽고 설명문이란 무엇인지, 글의 짜임은 어떤지 살펴보았죠??간단히 전시학습을 확인-설명문이란?-‘우리꽃산책’의 글의짜임?◎오늘 배울 내용을 소개한다.?사실과 의견 구분하기?의도 파악하기?세부내용 파악하기?교과서 외의 다른 꽃들의 전설 알아보기→학습지 사용◎학습목표를 제시한다.▷인사한다.수업할 준비를 한다.▷전 시간에 배운 내용을 회상하고, 선생님이 설명한 내용을 잘 듣는다.?대답한다.-정보전달의 글-처음, 중간, 끝▷설명을 경청한다.▷학습목표?글을 읽으면서 사실과 의견을 구분할 수 있다.?글의 의도나 목적을 파악할 수 있다.?글의 세부내용을 파악할 수 있다.?주어진 문제를 정해진 시간 안에 풀 수 있다.5분학습목표를 제대로 숙지하도록 한다.전개1.사실과 의견 구분하기◎학습지를 나눠준다.◎글을 읽는다.◎사실과 의견을 구분한다.▷학습지를 받는다▷글을 읽는다.▷교사의 설명을 경청하며 학습지를 스스로 작성전개2.의도파악하기3.세부내용파악하기4.교과서 외의 내용살펴보기?본문에서 이미 읽어본 내용을 학습지에 옮겨 보았어요? 글을 다시 읽고 사실과 의견을 구분하여 봅시다.◎목적이나 의도파악하기의 중요성 언급1.의도나 목적이 다르면 글의 내용과 주제가 달라진다.2.글의으미 우리 꽃에 대한 관심과 흥미를 갖는다.▷읽을거리를 읽는다.30분학습지학습지읽을거리사실과 의견에 대한기본지식을 내면화할수 있도록 지도한다.학생들의 학습에 도음이될수 있도록학습지를 효과적으로 활용한다.다양한 읽을거리를 제공함으로써 학생들의 흥미와 관심을 유도한다.정리1.배운내용확인및정리2.과제제시3.차시학습 예고4.인사◎배운내용을 정리?설명 한다.?오늘은 저번시간에 이어서 ‘우리꽃산책’이란 설명문에 대해서 알아봤어요. 오늘배운 내용을 간단히 되짚어 볼까요?-사실과 의견 구분하기-의도 파악하기-세부내용 파악하기-교과서 外 꽃 알아보기◎과제를 제시한다.?교과서 학습활동의 문제들을 노트에 적고, 문제를 풀어 오세요. 인터넷이나 문제집에 나오는 답을 그대로 적어오지 말고, 스스로 문제를 풀어 오세요! 만약 자신의 생각이 들어가 있지 않을시 감점합니다.◎차시학습을 예고한다.?다음시간에는 교과서 보충?심화 부분을 공부할 거예요. 교과서 내용을 미리 한번 읽어 보고 오세요.◎인사를 나눈다.▷학습한 내용을 되짚어 어 본다.▷메모하며 듣는다.?과제제출의 유의사항을 메 모해 둔다.▷설명을 듣는다.▷인사한다.10분다음에 어떤 내용을 가지고 수업할 것인지 알린다.사 실의 견뜻자기가 직접 보고, 듣는 등의 경험이나, 조사하고 실험한 결과 등을 있는 그대로 표현한 것→ (객관적임)사실에 대하여 자신이 생각한 바를 표현한 것→ (주관적임)특 징? 어떤 상태나 현실을 있는 그대로 적음? 객관적 사실을 전달하고 이해하는 데 목적이 있음? 내용이 참인지 거짓인지 확인해야 한다.? 개인의 생각과 느낌을 적음? 자기 생각을 주장하거나 설득하는 데 목적이 있음? 주장하는 내용이 타당성이 있는지 없 는지 판단해야 함.Q1. 다음 글은 사실과 의견 중에서 무엇을 위주로 하여 쓰여 졌는가?(가) 붓꽃은 서양에서도 많은 사랑을 받는데, 붓꽃의 서양 이름은 아이리스이다. 아이리스는 무지개라는 뜻으로, 비 온 뒤에 볼 수 있는 무지개처럼 ‘생활에 기쁜 소식’을 전해 준다는 꽃말을 지니고 있다.(나) 붓꽃의리말로 된 것이다. 그런데 이렇게 우리말로 된 이름들을 언제부터인지 한자로 바꾸기 시작했다.(나) 게다가 땅 이름을 한자로 옮길 적에 잘못 바꾼 것도 많다. 경기도 광주 땅에 ‘벼르개’란 곳이 있다. 그 곳은 산 속에 큰 벼랑이 있고 그 아래로 큰 물이 흐른다. ‘벼르’란 ‘벼랑’을 뜻하는 옛말 ‘벼ㄹ’에서 온 말이고, ‘개’는 ‘물가’를 뜻하는 말이다. 그런데 이름 고치던 사람들이 ‘벼르’란 말의 뜻을 ‘별’로 잘못 알고 ‘벼르개’를 ‘성포’라고 하였다. 아주 엉뚱한 이름이 되어 버린 것이다.(다) 잃어버린 내 것을 도로 찾기는 쉽지 않겠지만, 지금 가지고 있는 내 것은 잃지 말자. 수천 년 내려온 우리 말, 그 속에 우리의 모든 삶의 방식이 함빡 들어 있다.? 사실을 중심으로 하는 부분 -? 의견을 중심으로 하는 부분 -※ 글의 의도나 목적 파악하기의 중요성(가) 의도나 목적이 다르면 글의 내용과 주제가 달라진다.(나) 글의 내용을 바르게 이해할 수 있다.(다) 글쓴이가 말하고자 하는 바를 제대로 이해하게 된다.Q1. ‘우리 꽃 산책’에서 이 글을 쓴 궁극적인 목적으로 가장 알맞은 것은?① 계절마다 유명한 꽃을 소개하고 싶어서② 우리 강산에 우리 꽃이 많다는 것을 느끼게 하려고③ 꽃과 그에 얽힌 전설을 연관지어 생각하려고④ 우리 꽃에 대한 관심과 애정을 갖게 하려고⑤ 우리 꽃이 종류가 다양하고 재배가 쉽기 때문에Q2. 다음 보기 글이 궁극적으로 말하고자 하는 목적은 무엇인가?어느 날, 나를 찾아온 학생이 공손한 자세로 이렇게 말했다.“선생님, 시간 좀 계신지요?”나는 깜짝 놀랐다. 무언가 긴박한 사정이 있어 의논을 하러 왔는데, 선생님의 형편이 어떤지 송구스럽다는 뜻으로 이해는 되었으나, 시간에다 존대의 말을 쓸 필요가 없기 때문이다. “사장님의 인사 말씀이 계시겠습니다.” 와 같은 표현을 지나친 겸손이 빚은 잘못으로 넘긴 적이 있었는데, 이제는 시간마저 계시는 존재가 되어 버리다니.이와 같이, 우리 주변에는 깊이 생각하지 않기 때문에 잘못 사용하는 말이 숨겨진 의도를 생각하여 적어 보자.저녁을 먹고 식구들과 텔레비전을 보던 중 가슴 뭉클한 이야기를 접하게 되었다. 그것은 성실은 살아가는 데 아주 훌륭한 무기라고 생각하는 이 단순한 진리를 절실하게 깨달을 수 있는 이야기였다.제2차 세계대전 중 군사 훈련을 받을 때였다. 그는 장거리 구보에 영 자신이 없어서 장거리 구보 훈련을 하면 언제나 맨 뒤에서 혼자 외롭게 달리곤 했었다. 그 날도 그렇게 혼자 뒤에 처져서 달리다가 갈림길에 다다랐다. 양 갈래의 갈림길 앞에는 이정표가 있었는데 왼쪽에는 ‘군관이 달리는 길’이라고 써 있었고 오른쪽에는 ‘사병이 달리는 길’이라고 써 있었다. 잠깐 멈춰서 왼쪽 길을 보았다. 군관이 달리는 길이면 분명 더 짧거나 도로 상태가 좋아 사병이 달리는 길보다 훨씬 편할 거라는 생각이 들었다. 또 아무도 보는 사람이 없는 데 그냥 그 길로 달릴까 하는 생각도 들었다. 하지만 그는 사병이라는 생각에 그냥 ‘사병이 달리는 길’로 달렸다. 그리고 놀랍게도 30분이 안 되어 결승점에 도착했는데 더 놀라운 것은 그가 9등으로 들어왔다는 사실이다. 분명 뭔가 잘못되었다는 생각이 들었다. 왜냐하면 그는 장거리 구보에서 10등은커녕 50등 안에도 든 적이 없었기 때문이다. 훈련 교관은 웃으면서 그에게 축하를 보냈고 그는 아무리 생각해도 믿어지지가 않았다.그리고 몇 시간이 흘러 대부분의 사람이 도착했는데 그들은 모두 피로에 지친 모습이었다. 커피를 마시고 있는 그들을 보며 갑자기 깨달았다.Q1. ‘우리 꽃 산책’ 중 사계절 꽃의 특성을 나타내었다.빈칸에 들어갈 말을 찾아 적어 보자.꽃구분앵 초붓 꽃쑥 부 쟁 이팔 손 이계절봄여름가을겨울꽃말( ㉠ )기쁜 소식비밀나라우리나라로마우리나라( ㉡ )쓰임새산나물, 약재약재( ㉢ )-줄거리아름다움에 마음을 빼앗길 수 있다.( ㉣ )쑥부쟁이가 사냥꾼 청년을 구하고 그를 사랑하게 되었으나, 후에 사랑이 이루어질 수 없음을 깨닫고 청년을 그리워하다가 죽음공주의 반지를 낀 시녀가 벌을 받아 나무로 변함Q2. 다음은 사계절 꽃 한다.

교육학| 2005.10.26| 12페이지| 1,500원| 조회(768)

중학교, 학습지도안, 교안, 읽기영역, 우리 꽃 산책

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시스템 분석 그리고 설계(이한)연습문제 풀이(1~11장)

1. 시스템이란 무엇인가, 그 의미를 자세히 설명하여라. 시스템이란 어떤 목적을 달성하는데 필요한 구성 요소들이 서로 유기적으로 연결한 집합체이다. 그러므로 시스템은 특정한 목적을 가지며, 그것을 달성하는데 필요한 여러 요소들을 포함하는데, 이들은 같은 목적을 중심으로 서로 긴밀하게 결합되어 끊임없이 활동한다. 즉 같은 목적을 갖는 구성 요소들이 하나로 결합되어 정해진 절차대로 활동한다면, 무엇이든 시스템이라고 할 수 있다.3. 시스템이 가지는 일반적인 특성을 3개 이상 설명하여라. 1> 목적성 시스템은 고유의 목적을 가지며, 그 목적을 위해서만 존재한다. 그러므로 시스템은 목적 달성에 필요한 여러 요소로 구성되는데, 이들은 목적과 관련된 기능만을 수행한다. 가장 좋은 시스템은 사용자가 필요로 하는 시스템이다. 그러나 개발자들은 이러한 사실을 가볍게 여기기 때문에 사용자의 입장에서 시스템이 왜 필요한지 그 목적을 명확하게 정의하는 것이 중요하다. 2> 상호 작용성 입력된 정보는 최종 결과가 만들어 질 때까지, 여러 시스템에 의해 단계적으로 가공된다. 그러므로 시스템은 다른 시스템이 생성한 결과를 입력으로 받아들여서 처리하며, 여기서 출력된 자료는 다음 시스템으로 보내진다. 이와 같이 모든 시스템들은 자료를 교환하면서 끊임없이 영향을 주고받는다. 3> 진화성 시스템은 업무 환경의 변화에 적응하기 위해서 더 나은 시스템으로 계속 진화하여 간다.

공학/기술| 2005.05.18| 5페이지| 2,000원| 조회(2,802)

연습문제, 시스템 분석, 시스템 설계, 이한

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[컴퓨터 통신] 데이터 통신과 네트워킹 연습문제풀이(1~2장) 평가D별로예요

멀티미디어공학과 034415 박정환Chapter 1(1-10,14-18)1.데이터 통신 시스템의 다섯 가지 구성요소는 무엇인가?1>메세지, 2>송신자, 3>수신자, 4>전송매체, 5>프로토콜2.분산처리의 이점은 무엇인가?:1>보안/캡슐화시스템 설계자는 사용자가 시스템에서 사용할수 있는 대화의 내용을 제한할 수 있다. 예를 들어 고객들은 현금지급기를 사용하여 고객의 개인계정에는 접근할 수 있지만 은행 전체의 데이터베이스에는 접근할 수 없도록 되어 있다.2>분산데이타베이스특정 시스템 하나가 전체 데이터베이스에 필요한 저장용량을 갖출 필요가 없게 된다. 실제로 웹 사용자들은 전세계 인터넷의 임의의 위체에 저장되어 운영되는 정보에 접근할 수 있다.3>신속한 문제의 해결여러 대의 컴퓨터가 문제를 나누어 맡아 동시에 처리하면 단일 컴퓨터가 혼자 처리하는 것보다 빠르게 해결할 수 있다. 너무 많은 시간이 소요되어 단일 컴퓨터로 해독하기가 불가능할 것으로 생각되었던 암호를 PC를 통한 네트워크에서 해독해낸 경우를 그 예로 들 수 있다.4>중복에 의한 안전동일한 프로그램을 여러대의 컴퓨터가 동시에 실행하면 중복에 의한 안전을 확보할 수 있다5>공동작업여러명의 사용자가 여러 컴퓨터를 사용하여 한 가지 작업을 위해 서로 협동할 수 있다.3.효과적이고 효율적인 네트워크를 위해 필요한 세 가지 기준은 무엇인가?1>전달, 2>정확성, 3>적시성4.전기통신(telecommunication)과 데이터 통신(data communication)의 관계는 무엇인가?한 쪽이 다른 한쪽의 부분집합인가? 답에 대한 이유 또한 제시하시오.:전기통신이 데이터 통신안에 포함된다. 이유는 데이터 통신이란 특정 형태의 전송매체를 통한 두 장치 간의 데이터교환을 말하는데 근거리 통신과 원거리 통신 모두를 취급한다.이에 반해 전기통신은 먼거리에서 행해지는 통신 즉 원거리 통신을 의미하기 때문이다.5. 표준제정위원회, 혐의회 법규기관의 차이점을 설명하시오.협의회는 대학 및 사용자와의 공동작업을 통해 신기술을 시험하고, 평가하며, 표준을 제정.협의회에서 내린 결론은 표준기구에 제출됨. 법규기관은 정부기관의 통제를 받으며, 공중의 이익을 보호함.6.데이타 통신 시스템의 효과를 결정하는 세 가지 기본적인 요소는 무엇인가?:1>전담(시스템은 정확히 목적제에 데이터를 전달해야 한다. 데이터는 반드시 원하는 장치나 사용자에게 전달되어야 한다.)2>정확성(시스템은 데이터를 정확하게 전달해야 한다. 전송도중에 변형되어 수정된 데이터는 사용할 수 없다.)3>적시성(시스템은 시간 내에 데이터를 전송해야 한다. 적정시간보다 늦게 전송된 데이터는 쓸모가 없다.)7.네트워크의 성능에 영향을 미치는 요소의 이름은?사용자수, 전송매체의 종류, 하드웨어, 소프트웨어8.네트워크의 신뢰성에 영향을 미치는 요소의 이름은?:1>고장의 빈도수(모든 네트워크가 가끔씩은 고장이 난다. 그러나 고장이 잦은 케트워크는 사용자에게 가치가 없다.)2>네트워크 고장의 복구시간(서비스 복구시간이 얼마나 걸리는가? 신속히 복구되는 네트워크일수록 더 유용하다.)3>재난(네트워트는 화재나 지진,도난과 같은 재난상황으로부터 보호되어야 한다. 예측하지 못한 피해로부터 네트워크를 보호하는 한 가지 방법은 네트워크 소프트웨어를 저장해두는 신뢰할 수 있는 시스템을 만드는 것이다.)9.네트워크의 보안에 영향을 미치는 요소의 이름은?불법적인접근과 바이러스.10.마케팅과 판매에 네트워크는 어떻게 쓰이고 있는가?:컴퓨터 네트워크는 마케팅 및 판매 관련 기관에서 집중적으로 사용되고 있다. 마케팅 전문가들은 고객의 수요와 제품개발주기에 관련된 데이터를 수집,교환,분석하기 위해 컴퓨터 네트워트를 사용한다.판매응용 시스템으로는 주문처리 네트워크에 연결된 주문입력 컴퓨터나 전화를 사용하는 통신판매와 호텔이나 비행기예약을 하는 온라인 예약 서비스 시스템 등이 있다.14.전화 회사들은 네트워크를 어떻게 사용하는가?:전화회사들은 과거에는 전화 서비스를 이용하는 사람은 물리적으로 고정된 링크에 연결되어 있어야 했다. 하지만 오늘날에는 이동전화(Celluar telephone)를 사용해서 멀리 여행을 하면서도 무선전화연결이 가능하게 되었다.15.왜 프로토콜이 필요한가?정확하고 효율적인 통신을 위해서는 상호간에 표준을 만들어 두어야 한다.데이터 통시의 프로토콜은 정보통신의 모든 면을 통제하는 규칙들의 모임이다.16. 왜 효준이 필요한가?:정확하고 효율적인 통신을 위해서는 여러 가지 동기화해야 할 요인이 많기 때문에 네트워크의 노드 간에 여러 가지 조정이 필요하다. 서로 잘 작동되도록 한 제조업체가 모든 제품을 다 만들 수도 있겠지만 그 회사가 최적의 부품을 만들지 못한다면 어떻게 되겠는가? 또 한 채널만 수신하는 텔레비전은 무슨 소용이 있겠는가이렇듯 표준이 없으면 어려운 문제들이 많이 생긴다.17.프로토콜의 중요한 요소로는 무엇이 있겠는가?구문, 의미, 타이밍18.사실표준과 법률표준의 차이점은 무엇인가?:법률표준은 공식기관에 의해 입법화된 표준이다. 한편 어떤기관에 의해 공인되지는 않았으나 널리 사용되고 있는 표준을 사실표준이라 한다. 사실표준은 신제품이나 신기술의 기능을 정의하려는 제조업체에 의해 설정된다.Chapter 2(1-16)1. 접속형태와 회선구성은 어떻게 관련되어 있는가?접속형태는 물리적 혹은 논리적인 네트워크 배치방식을 말한다. 2개 이상의 장치가 하나의 링크에 연결되며, 2개 이상의 링크로 하나의 접속형태를 이룬다.회선구성은 둘 이상의 장치가 하나의 링크에 연결되는 방식을 말한다.2. 세 가지 전송방식을 정의하시오.1>단방향 전송방식-일방통행로처럼 한쪽방향으로만 일어남.하나의 링크에 연결되어 있는 두기지국에서 한쪽은 전송만 할 수 있고 다른 쪽은 수신만 할수 있다.2>반이중 전송방식-양방향으로 통행이 가능한 외길과 같다. 채널의 전체 용량은 전송하는 장치가 전부 사용한다. 한 장치가 송신하면 다른 장치는 수신만 할 수 있게 되고, 그 역도 마찬가지이다.3>전이중 전송방식-동시에 양방향으로 통행이 가능한 2차선 도로와 같다. 전이중 방식에서 신호는 링크의 용량을 공유해서 양방향으로 전달된다.3. 각가의 네트워크 접속형태의 장점을 제시하시오.1>그물형-통신량문제해결,안정성이 높음,비밀유지와 보안이 좋음,결함 지점 파악가능2>스타형-비용이 적게듬,필요한 케이블 양이 적음,안전성3>트리형-하나의 중앙허브에 더 많은 장치를 연결할 수있음,우선순위부여가능4>버스형-설치하기쉬움,적은양의케이블사용5>링형-상대적으로설치와재구성이수윔,경보기능6>혼합형-여러가지접속형태를결합할수있음.4. 점대점 연결에 비해 다중점 연결의 장점은 무엇인가?회선구성에서 하나의 링크를 이용하여 여러기기를 연결할 수 있다.5. 통신 시스템을 LAN, MAN, 그리고 WAN으로 결정짓는 요소들은 무엇인가?규모, 소유자, 거리, 물리적인 구조에 따라 분류됨6. 회선구성의 두가지 형태는 무엇인가?점대점과, 다중점7. 5개의 기본 네트워크 접속형태를 열거하시오.구물형, 스타형, 트리형, 버스형, 링형

공학/기술| 2005.05.18| 6페이지| 1,000원| 조회(2,691)

연습문제, 데이터 통신, 데이터통신과 네트워?

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