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[경제학]완충국가론-아일랜드vs우리나라의 국가발전

Intro...교육학과 20030240 박미소교수님의 논문을 읽고 처음에는 내용도 어렵고 어떤 방향으로 레포트를 써야할지 감이 잡히지 않아 논문을 읽고 또 읽었다. 심사숙고 끝에 논문을 읽고 나의 느낌과 생각을 나의 말로 적어보기로 했다. 그래서 선정된 첫 번째 주제는 교수님께서 주장하신 완충국가론이다. 새롭게 접하게 된 완충국가론의 의미를 생각해 보고 의의를 생각해보고자 한다. 두 번째는 교수님께서 제시하신 아일랜드라는 나라의 사례를 읽으며 우리나라가 아일랜드의 차이점을 통해 깨달은 바를 적어보기로 한다.Main...1. 완충국가론얼마 전 친구와 대화중에 ‘밖에’와 ‘이나’에 대해 새로운 사실을 깨달았다. ‘컵에 물이 반이나 남았네.’와 ‘컵에 물이 반밖에 없네.’사물을 어떤 식으로 생각하느냐에 따라 ‘이나’와 ‘밖에’로 차이가 난다. 긍정의 의미의 ‘이나’와 부정의 의미 ‘밖에’가 공부에 쓰이면 ‘문제집이 두 장 이나 남았네.’, ‘문제집이 두 장 밖에 안남았네.’로 ‘이나’는 부정, ‘밖에’가 긍정으로 바뀐다는 사실을 알고, 세상에 흔히 알려진 지식이지만 다르게 생각해도 생각해 봐야 한다는큰 교훈을 깨달은 사건이 있었다.국가의 역할이론의 발전과정도 마찬가지이다. 산업혁명 이후에 급속한 산업발전이 이루어지면서 자본주의사회가 성립되고 정부는 치안, 국방, 교육, 공공사업, 토목 등의 역할로 국가의 역할이 한정되어야 한다는 ‘작은 정부론’이 대두되게 된다. 즉, 각 경제적 주체들은 시장의 공급과 수요에 의해서 자동적으로 모든 것이 조절되므로 정부의 규제가 필요없이 각각의 경제주체의 이익관계에 따라서 사회가 원활히 이루어 질 수 있음을 나타낸다. 하지만 독과점, 인플레이션 등의 부작용이 나타나게 되고, 이때부터 '작은 정부론' 이 쇠퇴하고 '큰 정부론' 이 대두된다. 큰 정부 하에서는 경제활동에 정부가 개입함으로서, 물가조정, 빈부격차 완화, 독점규제, 환경오염방지, 공공재 공급 등의 정책을 추진하는 적극적 성격을 띄게 되는 것이다. 하지만 정부의 정책이 시장의 공정성과 물가 안정, 실업 해소 등을 수행하지 못하는 스태그플레이션 현상이 나타나게 되고 그로 인해 큰 정부와 작은 정부의 성격을 혼합한 ‘신자유주의’가 나오게 된다.이것이 내가 국가의 역할을 배우며 배운 내용의 기본 토대이다. 그동안 이 내용을 배우며 이것에 대해 한 번도 의심을 가져 본 적이 없었다. 역사의 흐름을 반영해 시대의 흐름을 반영한 정부의 움직임은 당연한 것이었다. 하지만 이번 기회에 완충국가론을 접하며 내가 믿던 것이 모두가 아니라는 사실을 다시 한 번 깨닫는 기회가 되었다. 한 시대, 한 국가에서는 많은 분야가 있고, 그 분야에 따른 많은 정책이 있고, 그에 따른 국가의 입장 또한 많을 것이란 사실은 알고 있지만 국가의 역할을 배우며 그 생각을 해 낸 적은 한 번도 없었기 때문이다. 큰 정부안에서 작은 정부의 모습은 없을까, 현재 작은 정부를 표방하는 우리 사회에서 국가가 보호, 육성하는 사업은 어떠한 이론으로 설명해야 할까 하는 생각들 말이다.그런 의미에서 그동안의 국가이론을 새로운 측면으로 바라본 완충국가론은 신선한 느낌으로 다가왔다. 완충국가론에서의 국가의 역할은 국내변수와 국제변수의 영향을 매개하고 충격을 완화시키는‘완충자’의 역할을 한다고 보고 있다. 즉, 국가는 국내기업의 세계화와 세계기업의 국내화의 상호작용에 관여하며 자국기업의 위협을 최소화시키고 기회를 극대화시키기 위해서 노력한다는 것이다. 여기서 주목할 점은 이 때 국가의 역할은 시장중심론이나 발전중심론처럼 하나로 규정되는 것이 아니라, 국내 및 국제의 정치경제적 상황과 산업의 특성 등의 변수에 의해 영향을 받아 결정된다는 것이다. 즉 완충국가론에서 국가는 관료조직의 전문성, 조직자체의 개방성과 유연성, 국가-자본-노동이 관계등과 관련된 제도와 상황의 변수의 영향을 받아 상황에 따라 대응방식과 유형이 달라진다는 것이다.이러한 완충국가는 지금까지 국가역할을 설명하는 이론에 비해 다음과 같은 장점을 지닌다.첫째, 지금까지의 국가역할에 관한 논의가 특정 국가론을 분석의 출발점으로 삼은 반면 완충국가론은 다양한 국가론에 입각하여 국가역할에 영향을 주는 변수를 찾아 원인과 결과를 설명할 수 있다는 것이다.둘째, 기존의 이론들은 국가가 발전하는 과정에서 국가의 역할을 설명하기 곤란하지만 완충국가론은 국가역할의 변화에 영향을 미치는 모든 변수들을 고려하기 때문에 산업발전에서 나타나는 국가의 역할 변화를 설명할 수 있다.셋째, 완충국가로은 동일한 시기 동일한 국가가 서로 다른 산업분야에서 다른 역할을 하는 것을 하나의 분석틀에서 설명할 수 있다는 것이다.각 국가의 문화는 비슷해지지만, 각 나라의 정치, 경제, 상황에는 차이가 있으므로 각 영역별로 국가의 역할에는 차이가 있다. 즉, 민주주의도 다 같은 민주주의가 아니고, 자본주의라도 다 같은 자본주의가 아닌 것처럼 말이다. 그 운영방식과 주변정세에 따라 차이가 난다. 하지만 기존의 국가의 역할을 바라보는 시각은 이러한 상황적 요소를 반영하지 못한 복잡한 국가의 모습을 하나의 틀로 맞추어 보려 생각하여 하나의 면을 만족하고, 그 반대적 현상은 설명하지 못했던 면이 있었을 것이다. 코끼리를 설명할 때는 코와 귀와 다리와 색깔 등 모든 것을 설명해야 하듯이 국가의 역할을 설명할 때에도 국가의 모든 면을 그 특징을 잡아서 설명해야 할 것이다. 따라서 하나의 시각이 아닌 완충국가론을 통해 한 시대의 사회적, 정치적, 문화적 등의 요인이 복합적으로 국가의 역할에 미치는 영향을 분석하고, 영역별로 반응하는 모습을 찾아야 한다는 것은 조금은 복잡하고 힘들겠지만 바르게 국가의 역할을 설명할 수 있다는 생각이 들었다.2. 아일랜드의 교훈1) 정부의 일관된 정책IDA는 아일랜드의 경제발전에 도움이 될 만한 전략산업을 선택하고, 아일랜드를 무대로 활동할 외국인 투자를 유치함으로써 경제성장에 기여함을 목적으로 설립된 기업형 행정단체라고 한다. IDA는 1959년 설립된 이래로 체계적이고 정책적으로 노력해왔다. 산업분야와 대상기업까지 전략적으로 선택하는 계획합리성을 보여 유치기업을 선정하면 그 기업을 국내에 유치하기 위해서는 10년 이상 꾸준히 노력하였다고 한다. 이는 정권이 바뀔 때마다 정책이 바뀌는 우리나라와는 매우 대조적인 모습이었다고 본다.

교육학| 2006.02.27| 3페이지| 1,000원| 조회(395)

거시경제, 경제발전, 아일랜드, 국가발전, 완충국가

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[교육]일반사회과 지도안 - 가격의 변동

일반사회과 지도안3-2-2. 가격의 변동【과목명】 교육학 교재 연구 및 지도법【일 시】 2005년 11월 7일【장 소】美笑중학교【대 상】 3학년 8반【지도교사】 신차균 교수님【실습생】 박미소1. 단원명가. 대단원 : 3. 시장 경제의 이해나. 중단원 : 3-2. 가격의 결정과 변동다. 소단원 : 2) 시장 가격의 변동2. 단원 설정의 이유자본주의 시장 경제는 사유재산제도, 자유로운 경제활동, 사익 추구의 보장을 기본원리로 하고 있으며, 개별경제주체들이 시장 가격을 매개로 자유로운 경제활동을 수행하면서 경제적 효율성을 달성하고자 하는 경제 체제이다. 그러나 시장경제는 소득 분배 불균형의 문제, 경제 불안정 문제, 인간 소외 문제 등 여러 문제점을 안고 있기 때문에, 우리나라를 비롯한 대부분의 나라들은 시장 경제를 기본 원칙으로 하면서도 정부의 시장 개입을 허용하는 혼합 경제체제를 채택하고 있다. 시장 경제가 효율성을 발휘하면서도 형평성 있게 발전하기 위해서는, 공정한 경쟁이 이루어질 수 있도록 제도를 마련하고, 시민들이 건전한 사익 추구의 자세를 갖는 것이 중요하다.따라서 이 단원에서는 시장 경제의 주체와 3가지 기본 원칙, 수요·공급의 원리, 가격의 기능에 대해 살펴봄으로써, 시장의 효율성에 대해 이해하는 반면, 시장의 문제점을 해결하려는 자세를 기른다.3. 단원의 지도 목표가. 지식 및 이해 측면① 경제 주체의 종류와 역할을 기술할 수 있다.② 시장 경제를 움직이는 주요 원칙을 진술할 수 있다.③ 시장 경제에서 가격이 갖는 의미를 기술할 수 있다.④ 시장 가격의 결정 및 변동 과정을 설명할 수 있다.⑤ 시간과 장소에 따른 재화와 용역의 가격 변동을 설명할 수 있다.⑥ 불공정한 경쟁의 실태와 이로 인해 발생하는 문제들을 열거할 수 있다.⑦ 시장 경제에서 공정 경쟁이 필요한 이유를 설명할 수 있다나. 기능 및 능력 측면① 경제 주체 간의 유기적인 상호 작용을 도표로 표현할 수 있다② 헌법에서 시장 경제의 운영 원칙을 보장하고 있는 이유를 추론할 수 있다.③ 재시장 경제 체제의 특징- 시장 경제의 제도적 원칙- 우리나라의 경제 제도3-2가격의결정과변동1) 시장 가격의 결정3/7- 수요와 공급- 수요량 및 공급량과 가격의 관계- 가격의 결정 - 수요와 공급이 서로 작용하여 결정2) 시장 가격의 변동4/7- 수요와 공급량에 의한 변동- 시간에 따른 시장 가격의 변동- 장소에 따라 시장 가격의 변동3) 시장 가격의 중요성5/7- 가격의 기능- 경제 활동의 안내자자원의 배분 기능- 안정된 경제 질서 유지3-3시장 경제의발전 과제1) 시장 경제와 공정한 경쟁6/7- 자원의 효율적 배분을 가져오는 경쟁- 비능률과 갈등을 초래하는 불공정 경쟁- 공정한 경제 질서를 위해 개선해야 할 점2) 사익 추구와 공동체 의식7/7- 과도한 사익 추구 활동의 의미와 부작용- 공동체 의식의 필요성과 실현나. 학습내용수요과 공급에 의해 균형가격의 형성에 대해 배운 전시학습을 토대로 시장가격이 변동하는 이유에 대해 배운다. 시장가격의 변동 이유에는 수요와 공급에 따른 변동, 계절과 시기에 따른 변동, 매매장소에 의한 변동이 있음을 배우도록 한다.다. 지도상의 유의점① 전시 수업과의 연관성을 활용하여 학생들의 이해를 돕는다.② 단순히 수업에서 그치는 것이 아니라 실생활에서의 예를 찾도록 한다.③ 다양한 자료와 학습방법을 활용하여 학생들의 흥미를 돕고, 학생중심의 수업이 될 수 있 도록 학생들의 참여를 유도한다.5. 평가계획가. 기준① 학생들의 자기 주도적 학습력 향상을 위한 평가가 되도록 한다.② 진단평가, 형성평가를 통해 교수 학습 전후 과정에 대한 평가를 실시한다.③ 채점기준을 학생에게 명시하며 그 결과 역시 학생에게 언제든지 공개한다.나. 세부사항평가구분고사구분/평가항목평가 내용만점점수반영비율(%)비율합계지필진단평가객관식 80%, 주관식 20%1001060형성평가객관식 80%, 주관식 20%10050수행태도수업참여도1001040교재준비상태10010과제과제수행여부100206. 본시 수업 계획 (20분안)대단원3. 시장 경제의 이해일시2005년 1 내리는 겨울을 기대해 보며 오늘 수업을 시작합시다.2) 추울 것 같아요-우리 춥지만 움츠러들지 말고, 활기차게 수업을 시작해 볼까요?-입동이요. /몰라요.-따뜻할 것 같아요./추울 것 같아요.주변 환경 정리전시학습확인1′-우리는 지난 시간에 수요와 공급에 대해 배워봤어요. 모두들 기억이 나나요? 기억나는 친구도 있고 안나는 친구도 있는데 그럼 선생님과 함께 기억을 더듬어 볼까요? 먼저 수요와 공급의 개념에 대해 생각해 보아요. 수요와 공급에 대해서 말해볼 사람? ○○이가 말해볼까? 네. 맞아요. 수요는 경제주체가 어떤 상품을 구입하고자 하는 욕구이고, 공급은 생산자가 일정한 가격으로 상품을 판매하고자 하는 욕구예요. ○○가 아주 정확히 기억하고 있군요. 우리는 지난 시간에 수요량과 공급량에 대해 배웠는데, 수요와 수요량은 한 글자 차이지만 큰 의미차이가 있다고 했는데 기억나는 사람?-아니요. 네.-수요는 물건을 사고자하는 욕구이고, 공급은 물건을 팔고자 하는 욕구입니다.(*)자발적 발표유도(◇)PPT단계학습흐름시간교수-학습활동유의점및 자료교사학생도입(5?)전시학습확인1′○○가 발표해볼까? 맞아요. 어떤 것을 구입하고자 하는 욕구가 있다고 해서 우리는 반드시 그것을 구입할 수가 없어요. 우리에게 재화는 한정되어 있기 때문이예요. 그래서 구매욕구중에서 실제로 구매로 이루어진 것을 수요량이라고 해요. 공급과 공급량도 이와 같은 관계죠.-이렇게 수요량과 공급량이 서로 상호작용하여서 가격을 결정하게 되는데 이것을 무엇이라고 하였죠? 그래요, 균형가격, 또는 시장가격이라고 하였어요. 모두들 지난 시간에 배운 내용을 잘 기억해주어서 선생님 기분이 아주 뿌듯한걸요?-수요는 사고자 하는 욕구이지만, 수요량은 실제로 우리가 구입한 것을 말해요.-균형가격이요, 시장가격이요.(◇)PPT동기유발2′-오늘 수업을 하기에 앞서서 선생님이 질문 하나 할께요. 여러분들은 등산을 좋아하나요? 요즘 산에 단풍이 들어서 참 예쁘죠? 지난 주 주말에 등산 다녀온 사람? 아. ○○친구 어느 산에 시간과 장소가 가격변동에 미치는 영향에 대해 살펴볼 거예요. 화면을 보고 큰소리로 오늘 학습목표를 읽어봅시다. 자. 시작!-1. 시장 가격변동에 있어서 시간적 요소가 미치는 영향을 안다.2. 시장 가격변동에 있어서 공간적 요소가 미치는 영향을 안다.(◇)PPT단계학습흐름시간교수-학습활동유의점및 자료교사학생전개학습목표130″-우선 시간이 가격에 미치는 영향에 대해 3가지로 나누어서 살펴볼 거예요. 첫째는, 시간대가 가격에 미치는 영향. 두 번째는 계절과 시기가 가격에 미치는 영향. 세 번째는 유행과 기능이 가격에 미치는 영향에 대해 살펴봅시다.(◇)판서90″-여러분은 영화 좋아해요? 선생님은 영화를 좋아하지만 돈이 많이 없어서 비교적 가격이 저렴한 조조영화를 많이 보곤 해요. 여러분도 조조영화를 본적이 있나요? 조조영화는 같은 영화를 같은 장소에서 상영하지만 가격이 더 저렴하죠? 그런 이유는 무엇일까요? 맞아요. 사람들이 아침에는 많이 오지 않기 때문이예요. 그렇기 때문에 저렴한 가격이라는 장점을 부가시켜 사람들이 많이 오게 하려고 하지요. 또, 여기 보이는 기차표도 마찬가지예요. 모든 조건이 동일하지만 화요일과 일요일이라는 차이 때문에 800원의 가격차이가 발생하죠. 주말보다는 비교적 사람들이 이용하는 수가 적은 화요일에는 가격을 할인해 주는 것 이예요. 이렇게 시간대에 따라서 같은 품질의 같은 서비스를 받지만 가격이 달라지기도 해요.-네./아니요.-네/아니요.-네-사람들이 저녁보다 없어서요.(◇)PPT90″-또한 가격은 계절과 시기에 따라 달라지기도 하는데 이번에도 예를 통해서 알아보도록 해요. 여러분은 수영장에 자주 가나요? 선생님은 수영장에 가는 것을 좋아하는데, 얼마전에 수영장에 갔다가 여러분들에게 보여주면 좋을 것 같아서 자료를 가져와 봤어요. 이것은 수영장의 요금 표인데요, 선생님이 이것을 보고 무엇을 말하려고 할지 느낌이 오는 친구 있어요? 선생님이 힌트를 줄께요.선생님은 이 가격표를 통해 계절에 따라 가격이 달라진다는 사실을 여러분한테 말해주고 되면 꽃의 가격은 변하게 되요.(◇)PPT학습목표1정리1′-지금까지 우리는 시간에 따른 가격변동에 대해 알아보았는데, 세 가지 요소가 어떤 것이었죠? 30초의 시간을 줄테니 머리속으로 잘 정리해 보도록 해요. 잠시 후에 형성평가를 통해 여러분이 잘 기억하고 있는지 확인할 거예요.(*)잡담하지 않고 스스로 학습내용을 확인하도록 유도분위기 환기30″-자, 마지막 시간이라 조금은 힘들죠? 우리 힘들지만 눈 크게 뜨고, “제발 긴장 좀 하자~”(*)TV개그패러디로흥미유발학습목표21′-지금부터는 장소에 따른 가격변동을 조금 전과 마찬가지로 3가지로 나누어서 살펴볼 거예요. 첫 번째는 운반비와 보관비에 의해, 두 번째는 주변상권에 의해, 세 번째는 매매장소의 유지비에 의해 가격은 변하게 되요. 먼저 운송비와 보관비에 의해 가격이 변하는 것은 우리가 처음 수업을 시작할 때에도 살펴보았어요. 이 그림 기억나죠? 같은 음료수지만 우리가 산 위에서 음료수를 사먹기 위해서는 산 아래에서부터 산 위까지 음료수를 들고 올라가야 해요.(◇)PPT단계학습흐름시간교수-학습활동유의점및 자료교사학생전개90″그래서 산 위에서 사먹는 음료수는 음료수의 가격에 운송비가 추가되어 산아래의 음료수보다 가격이 비싸지게 되는 것이지요. 그리고 또한 산 위까지 음료수를 들고 올라갈 때에는 조심히 잘 보관을 해야겠죠? 음료수캔이 찌그러지거나 만약에 음식이라면 운반하는 동안 음식이 상하지 않도록 말이예요. 그러니깐 비싸진 가격 500원은 운반비와 보관비가 포함된 가격이죠. 모두들 이해할 수 있겠죠? 우리가 수박을 먹을 때, 수박밭에서 먹는 수박과 집에서 먹는 수박의 가격이 차이가 나는 이유를 누가 말해볼까요? 네. 정확해요. 수박밭에서 서울까지 수박을 가져오기까지 많은 유통과정을 거치게 되죠. 그 과정에서 운반비와 사람들의 노동력, 보관비가 포함되어서 가격이 변하게 되는 것이예요.-네.-네.-수박밭에서 시장까지 이동시켜야하기 때문에 운반비가 들어요.(◇)PPT1′-장소에 따른 가격변동 두 번째 이유는 주변상권봅시다.

교육학| 2005.11.19| 12페이지| 1,500원| 조회(401)

사회, 경제, 지도안, 시장, 가격변동

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[교육학]역할학습이란.

1. 이론1) 역할학습이란.역할이란 ‘감정, 언어, 행동 등의 모형화 된 계열’로서 다른 사람과 관계에서 나타나는 독특하고 습관화된 태도, 즉 지위나 상황에 부여된 기대 및 행동으로 일정한 형태를 띤 감정과 말, 그리고 행동으로서 그 사람의 내면화된 행동양식을 말한다. 인간들은 모두 각기 다른 역할을 지니고 있음으로 해서 각자 태도를 지니게 된다. 역할학습은 학생들에게 각기 다른 역할을 인정하도록 하기 위해 타인의 입장이 되어 생각하도록 돕고자 하는 것을 그 목표로 하고 있다.2) 교육내용역할학습을 통해 서는 우선 개인간의 갈등을 나타내어 학습자가 이를 극복할 수 있는 기능을 발견하게 할 수 있다. 또한, 인종 및 민족간의 고정관념 권위주의를 벗기고 서로의 차이점을 인정하도록 돕거나, 과거 및 현재에 있어 역사적 또는 현대적 문제를 해결할 수 있다.이러한 문제 해결을 통해 문제해결 능력신장 및 새로운 행동양식을 습득하게 되며, 새로운가치관 형성 및 갈등을 명료화할 수 있게 되고, 타인과 자신의 감정을 탐색하는 능력을 키우게 된다.3) 효과① 자기중심적 사고로부터의 탈피: 타인의 관점에서 생각하고 행동해 봄으로써 타인의 입장을 이해하게 된다. 따라서 상대방의 의견까지 널리 포용할 수 있는 능력을 기를 수 있게 된다.② 자발적문제해결력 증진: 학습자들이 다양한 갈등상황에 대해 스스로 해결방안을 탐색하도록 함으로써 실제 상황에서도 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력이 증진된다.③ 집단의식 향상: 보통 2인 이상의 집단이 상호협동하여 수행하고, 토론, 평가 하기 때문에 이 과정에서 집단활동의 능력이 향상된다.④ 언어능력, 도덕관념 발전: 역할놀이에 참여한 학습자는 역할에 적합한 언어를 구사하기 위해 노력하고, 토론에 참여한 학습자는 주장을 설득시키기 위해 노력하므로 참여자와 관찰자에게 모두 언어능력 증진의 효과를 볼 수 있게 된다. 또한 각각의 역할행동에 대해 토론하며 민주시민으로서 지켜야할 도덕관념이 발전하게 된다.⑤ 새로운 행동이나 기술 습득: 역할을 통해 타인의 역할을 맡아 봄으로써 새로운 행동과 기술을 익히게 된다.4) 장점① 학생들이 다양한 역할을 실제로 행위 해봄으로써 자신의 생각과 느낌, 행동을 개발 확장시키고, 자신의 잠재력, 능력에 대한 확신, 세계를 이해하고 적극적으로 대처할 수 있는 용기와 신념을 높여 준다.② 타인의 역할을 통해서 그리고 타인과의 활력있는 상호 행위적 만남과 부딪침을 통해서 폐쇄적인 자신의 시각에서 벗어나 보다 타인의 존재 의미를 이해할 수 있게 되고 더불어 살아가는 존재로서 시야를 넓힐 수 있게 된다.③ 가상적으로 어떤 역할을 해 봄으로써 문제나 상황의 핵심을 깊이 이해할 수 있다.④ 역할놀이의 방법을 통하여 인간 상호 작용의 기술을 배우고, 자신과 타인의 행동 동기를 깨닫게 된다.⑤ 추상적, 관념적 사실의 암기, 사고 중심의 이론의 주입식 교육의 틀에서 벗어나서 보다 실제적이고 구체적으로 행위화를 통해 스스로 체험할 수 있는 기회를 가짐으로써 살아있는 학습의 장이 될 수 있다.⑥ 개개인의 자발성과 창조성을 개발, 훈련함으로써 보다 성숙하고 확장된 정신력을 함양할 수 있다.2. 수업절차1) 집단의 관심을 집중시키기- 문제를 규명하거나 안내하기- 문제를 분명히 하기- 문제이야기를 해석하고 문제점을 탐색하기- 역할놀이를 설명하기▷ 학생의 관심을 집중시키는 단계로 문제를 학생들에게 소개하고, 학생들에게 문제의 필요성을 인식시키는 단계이다.2) 참여자를 선정하기- 역할을 분석하기- 역할 놀이자 선정하기▷ 참여자를 선정하는 단계로 교수자와 학습자는 배역과 관련하여 그들의 특징, 감정, 행동 등을 설명하다. 참여자의 선정은 원칙적으로 자원자를 시켜야 하지만, 아동의 선택을 고려해 어느 정도는 상황을 통제할 필요가 있다. 연기자의 선정에 있어 특정한 역할과 동일시 할 정도로 몰도 할 수 있는 사람, 탐색할 필요가 있는 태도를 지는 사람, 타인의 입장을 취해 볼 필요가 있는 사람에게 역할을 맡기는 것이 바람직하다.3) 사전준비하기- 행동의 순서를 결정하기- 역할들을 다시 설명하기- 문제상황의 속사정을 파악하기▷ 역할의 실연자들은 상황을 약술하며, 상황과 행동술서를 간단히 묘사하는 단계이다. 교수자는 학생들에게 역할놀이는 실연할 장소, 진행방식 등 사전준비를 돕는다.4) 관찰자의 준비- 주의를 기울여 볼 것을 결정하기- 관찰 과제를 할당하기▷ 관찰자도 적극적으로 참여하여 전체집단이 실연을 경험하고 분석하도록 하여야 한다. 관찰자에게 역할놀이의 현실성, 실연자 행동의 효율성과 순서, 묘사되는 인물의 감정과 사고방식등을 명료화 하는 과제를 부여하여 관찰자들도 적극적으로 참여하도록 유도한다.5) 실연하기- 역할놀이를 시작하기- 역할놀이를 계속하기- 역할놀이를 중단하기▷ 실연의 목적은 사건과 역할을 확실히 하여 후에 이루어질 재연에서 탐색하고, 분석하고, 수정할 수 있도록 하는 것이다. 실연자들은 자연스럽고 현실감있게 반응한다. 연기를 잘 하는 것보다 문제의 초점 표현에 포커스를 맞추는 것이 바람직하다.6) 토의 및 평가- 역할놀이에서의 행동을 검토하기(사건, 입장, 현실성)- 중요한 점에 초점을 맞추고 토론하기- 다음의 실연을 준비하기▷ 행동의 결과가 행위자의 동기에 초점을 맞추고 토의하고 평가를 내린다. 실연하기는 태도변화에 영향을 미치는 반면 토의 및 평가를 통해 문제해결 과정의 학습에 큰 영향을 미치는 것을 알 수 있다.

교육학| 2005.11.19| 4페이지| 1,000원| 조회(522)

역할, 학습법, 역할학습

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