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초등 수학 1학년 시계보기 단원 공개수업 피피티 자료(스토리 텔링을 기반으로 한 수학 수업)

나는 누구일까요?나는 “신데렐라” 입니다 제 이야기를 들어보실래요?신데렐라 이야기나는 계모와 언니들에게 구박을 받으며 살고 있었어요왕자님이 파티를 연다는 소식에 저는 요정의 도움으로 파티에 갔어요.요정은 12시가 되면 마법이 풀린다고 했지요.근데…. 지금이… 몇시지??1학년 3반 친구들 선생님 도와주세요8시7시둘의 공통점은 무엇일까요?긴 바늘이 12를 가리킵니다.7시8시7시몇 시인지 시계 보는 방법은?짧은 바늘이 몇을 가리키는지 긴 바늘이 12를 가리키는지 살펴봅니다.7시2시7시7시2시10시시각을 시계에 나타내기시각을 시계에 나타내기시각을 시계에 나타내기질문 : 너는 ( )시에 뭐 할 거야? 대답 : 나는 ( )시에 ( ).시각을 나타내고 말하기지은이가 8시에 찰흙놀이를 합니다.지현이가 3시에 청소를 합니다.현정이가 12시에 밥을 먹습니다.1학년 3반 친구들 선생님 도와주세요고 마 워{nameOfApplication=Show}

교육학| 2013.11.09| 20페이지| 1,500원| 조회(914)

스토리 텔링, 초등 수학, 수학 수업, 초등 1학년, 시계 보기, 몇시 정각, 수업..

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초등 1학년 2학기 수학 시계보기 단원 2차시 지도안

( 1 )학년 ( 수학 )과 수업 지도안결재담임연구교감교장단 원 명4. 시계 보기차시2/6쪽 수124-125일 시2013.11.07. 목요일. 5교시지도교사장 소1-3교실본시주제몇 시 알아보기학습목표몇 시를 알 수 있다.자료활용계획학습자료PPT자료, 모형시계 및 시계, 붙임자료(배움 활동, 시계 그림)멀티미디어 활용 자료시계 노래 플래시 자료단계학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간자료 및유의점교수학습문제확인하기동기유발? 생각열기?반주에 맞추어 ‘시계’ 노래를 부른다.?(컴퓨터 자료를 제시하며)화면에 누가 나왔나요??신데렐라에게 어떤 일이 생겼나요??신데렐라는 여러분께 어떤 것을 도와달라고 하였나요?* 반주에 맞추어 다함께 노래를 부른다.-신데렐라입니다.-파티에 초대되어 요정의 도움으로 파티에 참가했습니다. 요정은 12시가 되면 마법이 풀린다고 했습니다.-12시를 알려달라고 했습니다.5’♣ 시계 노래 플래시 자료♣ PPT 자료※ 스토리텔링을 통하여 오늘 배울 학습 목표를 인지하도록 한다.학습문제? 공부할문제2’♣ 붙임자료파악? 이번 시간에 공부할 문제를 알아봅시다.몇 시를 알아봅시다.학습활동? 배움활동 안내하기안내【배움1】 시계보기【배움2】 시각 나타내기【배움3】 시각을 나타내고, 그 시각에 할 일 말하기※ 배움활동은 수업을 하면서 자연스럽게 이해하도록 한다.문제해결방법탐색몇 시 시계보기【배움1】시계보기단계학습 과정교 수 ? 학 습 활 동시간자료 및유의점교수학습문제해결방법탐색문제해결하기【배움1】시계보기?시계 안에는 어떤 것들이 있나요??신데렐라가 호박마차를 타고 파티에 갈 때 시계바늘은 어떤 숫자를 가리킵니까??(뽀로로 대형 시계를 보며) 긴 바늘이 12, 짧은 바늘이 8을 가리키면 몇 시일까요??그러면 이렇게 하면 몇 시 일까요??7시와 8시의 시계바늘의 공통점은 무엇일까요??몇 시인지 시계 보는 방법을 말해봅시다.?그림을 보고 몇 시 인지 말해봅시다.? 짝끼리 시계보기 퀴즈를내봅시다. 먼저 여자 친구들이 시계로 시각을 나타내고 남자 친구들이 맞추어 봅시다. 역할을 바꾸어 해봅시다.【배움2】시각 나타내기○하루 동안 신데렐라에게 있었던 일의 그림과 시각을 보고 시계 나타내기?신데렐라에게 있었던 일과 시각을 말해봅시다.?학습지에 시곗바늘을 그려시각을 나타내봅시다.-긴 바늘, 짧은 바늘, 1부터 12까지 숫자입니다.-긴 바늘은 12, 짧은 바늘은 8을 가리킵니다.- 8시 입니다.-긴바늘이 12, 짧은 바늘은 7을 가리키므로 7시입니다.-긴바늘이 12를 가리킵니다.-짧은 바늘이 몇을 가리키는지, 긴 바늘이 12를 가리키는지 살펴봅니다.-5시입니다.-7시입니다.*짝끼리 시계로 시각을 나타내고 맞춰보기-7시에 새들이 잠을 깨워줍니다.-11시에 파티 초대장을 받습니다.-8시에 마차를 타고 무도회에 갑니다.*학습지에 시계 그려보기7’5’♣ PPT 자료,시계 그림※ 시계그림과 시곗바늘을 이용하여 몇 시 시계보기를 익히고 교사와 학생, 학생 상호간 퀴즈를 내면서 시계 보는 방법을 익히도록 한다.♣ PPT,학습지적용및 발전시각을나타내고말하기【배움3】시각을 나타내고그 시각에 할 일 말하기○하루 중의 여러 시각들을 말하고 시계에 주로 하는 일 말하기?짝끼리 한 사람은 모형시계로 시각을 나타내며 “너는 0시에 뭐 할꺼야? 라 묻고, 짝은 “난 0시에 00을 해.”라고 말합니다.-너는 6시에 뭐 할 거야?-난 6시에 숙제를 해.5’※시각에 따라 하는 일이 무엇인지 생각해보도록 한다.♣ 모형시계단계학습 과정교 수 ? 학 습 활 동시간자료 및유의점교수학습정리하기공부한 내용 정리하기○ 학습지에 친구와 주고받은 이야기를 써 보고 발표해보기○ 사진자료를 보고 우리반 친구들은 몇시에 무얼할지 발표해보기-00는 몇 시에 무얼할까?? 공부한 내용 정리하기○ 몇 시를 몸으로 표현해보기-시계 안에 들어있는 시곗바늘은 몇 개입니까?-우리 몸 어떤 부위로 시곗바늘을 나타내면 될까요?- 5시를 표현해 봅시다.?이제 신데렐라에게 12시를 알려줍시다. 12시는 어떻게 나타내면 될까요??쉬지 않고 움직이는 시계를 생각하며 ‘시계’노래를 다시 불러봅시다.-너는 8시에 뭐 할 거야?-난 8시에 책을 읽을 거야.-00는 12시에 밥을 먹습니다.-00는 3시에 청소를 합니다.-2개입니다.-두 손으로 나타냅니다.-(양 팔을 시곗바늘처럼 벌리며) 5시입니다.-긴바늘과 짧은 바늘이 모두 12를 가리키면 됩니다.-‘시계’노래를 부르며 학습내용을 정리한다.6’5‘3’2’♣학습지,실물화상기※모형시계가 작으므로 칠판에 붙어있는 시계를 이용하며 발표하도록 한다.

교육학| 2013.11.09| 3페이지| 1,000원| 조회(1,869)

공개수업, 초등 수학, 시계보기, 정각 알기, 몇 시

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초등 영어 3학년 4단원 3차시 세안 지도안

EnglishTeachingㆍLearning Plan1. Unit : 4. Wash your hands2. Class : 3학년 4반 (31명)3. Date : 2008. 6. 30 (Fri) 4th period4. Place : Language Lap5. Instructor :결재지도교사인1. 단원 : 4. Wash your hands2. 단원의 개관가. 사회관21세기는 세계화 ? 정보화 시대로 이제는 세계 공용어로 자리 잡고 있는 영어를 이용 하여 자연스럽게 의사소통 할 수 있는 능력이 요구되고 있다. 이러한 상황에서 앞으로 미래를 책임질 초등학생들이 영어를 배우는 것은 미래 세대에 적응하기 위한 필수적인 요소인 동시에 세계 속으로 뻗어 나아가기 위한 밑거름이 되므로 초등학생의 영어교육의 중요성은 더욱 커져가고 있다.이러한 사회적 현상을 바탕으로 제 7차 교육과정에서 초등영어는 실제적인 의사소통 능 력의 향상에 중점을 두고 학생들의 흥미와 자신감을 키울 수 있도록 되어 있으며 생활영 어를 중시하고 있다. 이에 따라 단순하고 영어를 읽고 쓸 줄 아는 능력을 넘어 실생활에 서 의사소통 능력 향상에 중점을 두고 있다.따라서 이 단원에서는 신체의 명칭을 이용한 명령문을 사용하며 그에 알맞게 응답하는 학습이 이루어질 수 있도록 하며 자연스러운 의사소통 능력을 신장시키기 위한 여러 가 지 놀이와 활동을 통해 자연스럽게 실제생활에서의 의사소통으로 연결될 수 있도록 지도 해야겠다.나. 학생관결정적 시기설을 주장한 춈스키(Chomsky)에 따르면 인간은 생득적으로 언어 습득 장치 (LAD)를 가지고 있어 언어를 습득할 수 있는데 언어 습득의 최적기는 일반적으로 10세 정도의 수준이라고 보고 있다. 이 시기의 학생들은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하므로 교실에서 실제적인 맥락속에서 영어 습득이 이루어지도록 하여 야 한다..3학년 4반의 학생들을 대상으로 영어 교과에 대해 설문조사를 해 본 결과, 학생들의 영 어에 대한 이해도로는 원어민 교사의 말을 전이 되도록 지도해야겠다.3. 단원의 목표가. 인지적 영역1) 신체의 명칭과 명령문을 이해한다.2) 상황에 맞는 명령문을 이해한다.나. 기능적 영역1) 신체의 명칭과 명령문을 말할 수 있다.2) 상황에 맞는 명령문을 말할 수 있다.3) 챈트와 다양한 놀이를 통하여 신체 표현을 명령하는 말을 할 수 있다.다. 정의적 영역1) 영미 문화에 대해 호기심을 가지고 학습에 참여한다.2) 영어 사용에 대한 자신감을 갖는다.4. 학습의 계통 및 관련선 수 학 습→본 단 원→후 속 학 습3 - 2What's This?3 - 4Wash your hands5 - 7She's tall?물건이 무엇인지 묻는 말을 이해한다.?사과하는 말과 그에 응답하는 말을 이해한 다.?물건이 무엇인지 묻고 대답하는 말을 한다.?물건의 이름을 말한다.?신체의 명칭과 명령문을 이해한다.?상황에 맞는 명령문을 이해한다.?신체의 명칭과 명령문을 말한다.?상황에 맞는 명령문을 말한다.?신체를 묘사하는 표현을 이해한다.?신체를 묘사하는 표현을 말할 수 있다.?신체를 묘사하는 형용사를 읽을 수 있다.?신체를 묘사하는 표현을 쓸 수 있다.5. 과제분석신체를 이용한 명령문을 이해하고 직접 말할 수 있으며, 영어에 흥미를 가지고 학습에 적극적으로 참여한다.신체를 이용한 명령문 이해하기상황에 알맞은 명령문 말하기적극적인 태도를 가지고 영어를 사용하기챈트를 듣고 명령하는표현 이해하기명령하는 표현을 실생활에서 활용하기적극적인 태도를 가지고 역할놀이하기대화를 듣고 명령문 이해하기명령하는 표현을 다양한 활동을 통해 직접 해보기적극적인 태도를 가지고 게임에 참여하기CD-ROM타이틀을 통해 명령문 표현 알아보기CD-ROM타이틀을 통해 상황에 알맞은 명령문 말해보기적극적인 태도를 가지고 도움 요청하기놀이하기신체를 이용한 명령문 듣고 이해하기상황에 알맞은 표현 말하기적극적으로 학습에 참여하려는 태도 갖기6. 지도계획 (총 4시간)차시교과서학습 단계학습 활동시간138-39? Look and Listen (1)? Listen and Rds일 시2008. 6. 30(월) 4교시장 소어학실차 시3/4소요시간40분지도교생학습목표?상황에 알맞은 명령문을 바르게 말할 수 있다수업전략최적 학습 모형?PPP 수업 체제학습 집단 조직?전체활동 → 모둠활동 → 전체활동중심 내용 활동? 명령하는 표현 듣고 말하기? 노래부르기? 명령하는 표현을 이용하여 게임하기수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동ㆍㆍ교수?학습자 료일반자료교사동영상 자료, 노래 가사판, 공부할 문제 카드, 학습 안내판학생멀티미디어자료프로젝션 TV, 컴퓨터, CD-ROM 타이틀참 고 사 항KT : Korean Teacher, NT : Native TeacherStepsContentsTeachingㆍLearning PlantimeAids & TipsTeacherStudentsIntro-duc-tionWarm-upReview?Greetings-KT: Hello, everyone.-KT: How's the weather like today??Let's Review-NT: Everyone, listenand do what I sayStand up, please.Open your mouth, please.Sit down, please.-KT:I'll show you a movie. look at the screen.-KT: What expression did you hear??Greetings-Hello, teacher.-It's (Fine, Rainy, etc...).?Let's Review-(Do as the teacher say.)-I'm hungry5′?동영상지난시간에 배웠던 표현을 동영상으로 다시 듣도록 한다.Confirma-tion of objective?Confirmation of objective?Confirmation of objective1′?공부할문제 카드?학습안내판상황에 알맞은 명령문을 바르게 말하기Activities[Activity 1] Look and Speak[Activity 2] Let's sing[Activity 3] L문형을 연습한다.)?Let's Sing-Yes, I'm ready.-(노래를 듣는다.)-Yes.10′5′5′?CD-ROM 타이틀?CD-ROM 타이틀,노래가사판Production-KT: Good. Then, let's repeat this line by line.?Let's Play-KT: All you did a good job today. It's time to play a Whisper Game. I'll tell you how to play this game.-(노래를 따라한다.)?Let's Play12′?그림카드How to play game① First, divide 8 group, stand in a line.② Then, teacher show one picture. and Let ea ch person of group know it.③ He says the sentence to next person.④ The last one come up the front and choose right picture.⑤ the group who choose right picture first, ge ts score.⑥ Then switch the order of line. and play the game again.⑦ The group that has the most score is winner.Con -soli-da -tionReviewIntroduction of the next class&Closing?Review Today's Lesson-KT: What did we learn today?-KT: Right. Let's check your study. What can I say "손을 씻어라 in English?-KT: All you did a great job today. At next class, we'll role-play using these expressions. See you next time. bye.?Review Today's Lesson-상황수ㆍ학습안에 대한 실태 조사1) 설문지안녕하세요? 이 설문지는 여러분들의 영어 과목에 대한 생각을 알아보기 위한 것으로 평가가 아니기 때문에 편안한 마음으로 정직하게 답해 준다면 영어 공부를 돕는데 귀중한 자료가 될 것입니다. 다음을 잘 읽고, 각 항목 중 해당하는 곳에 표시하여 주십시오.1. 가장 재미있는 영어 활동은 무엇인가요? ( )① 노래나 챈트② 게임③ 역할극2. 방과 후 영어 공부를 어떤 방법으로 하나요? ( )① 개인지도를 받는다.② 학원에서 한다.③ 학습지를 한다.④ 집에서 책이나 CD-ROM 등을 이용해 공부한다.⑤ 전혀 하지 않는다.3. 원어민 교사의 말을 어느 정도 이해할 수 있습니까? ( )① 거의 전부 이해할 수 있다.② 부분적으로 이해할 수 있다.③ 거의 이해하지 못한다.4. 영어 수업 시간에 선생님께서 영어로 하시는 말을 이해 못했을 때 어떻게 하나요? ( )① 친구에게 물어본다. ② 선생님의 동작이나 행동을 보고 파악한다.③ 그냥 넘어간다. ④ 선생님께 다시 묻는다.5. 교과서 학생용 영어 CD-ROM을 집에서 듣나요? ( )① 자주 듣는다.② 가끔 듣는다.③ 거의 듣지 않는다.6. 영어 수업시간에 선생님께서 어떠한 방식으로 지도하는 것이 좋은가요? ( )① 영어로만 수업을 했으면 좋겠다.② 영어와 한국어를 반반씩 사용하여 수업 했으면 좋겠다.③ 우리말로만 수업을 했으면 좋겠다.7. 다음의 몸의 일부분을 표현하는 말을 영어로 쓰세요① 손 ( ) ② 코 ( )③ 눈 ( ) ④ 얼굴 ( )2) 실태분석 및 지도대책활동선호도노래나 챈트게임역할극계학 생 수224531백분율(%)77716100설문조사 결과 학생들의 영어 활동에 대한 선호도에서 대부분의 학생이 77%(24명) 게임 활동을 선호한다고 응답하였다. 따라서 이번 차시 지도에서 학생들이 흥미를 가지고 영어공부를 할 수 있도록 게임을 활용하여 지도해야겠다.CD-ROM 학습자주 듣는다가끔 듣는다거의 듣지 않는다계학 생 수881531백분율(%)262648100설문조사 결과 교과서 학생용 겠다.

교육학| 2008.07.07| 14페이지| 3,000원| 조회(384)

영어, 세안, 지도안 세안 영어

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초등 음악과 7차와 7차 개정 비교 분석

제 7차 음악과 교육과정과 개정 7차 교육과정 이해 영역 비교개정 7차 음악과 교육과정의 이해 영역 내용 체계☞ 3, 4학년의 이해 영역 내용 체계학년영역3 학년4 학년이해ㆍ 박ㆍ 장단(자진모리), 장단의 세ㆍ 간단한 리듬 꼴ㆍ 시김새의 특징ㆍ 올라가는 가락, 내려가는 가락ㆍ 메기고 받는 방식ㆍ 악곡의 빠르고 느림ㆍ 소리의 크고 작음ㆍ 타악기의 종류와 음색ㆍ 악곡의 특징(풍물, 춤곡, 행진곡 등)ㆍ 쓰임에 따른 악곡의 종류(놀이요,노동요, 춤곡, 행진곡 등)ㆍ 센 박, 여린 박ㆍ 장단(세마치), 장단의 세ㆍ 간단한 리듬 꼴ㆍ 단순한 가락ㆍ 시김새의 특징ㆍ 같은 가락과 다른 가락, 비슷한 가락ㆍ 차례가기와 뛰어가기 가락ㆍ 빠르기의 점진적 변화ㆍ 소리 크기의 점진적 변화ㆍ 관악기의 종류와 음색ㆍ 악곡의 특징(판소리, 병창, 행진곡 등)ㆍ 쓰임에 따른 악곡의 종류(지역 전승 음악, 계절 음악 등)☞ 5, 6 학년의 이해 영역 내용 체계학년영역5 학년6 학년이해ㆍ 박자ㆍ 장단(굿거리), 장단 세의 변화ㆍ 여러 가지 리듬 꼴ㆍ 장단 꼴과 장단 세의 특징ㆍ 말 붙임새ㆍ 음이름, 계이름ㆍ 오선 악보, 정간보ㆍ 조(메나리조, 창부타령조), 음계(장음계, 단음계)ㆍ 시김새의 효과ㆍ 화음ㆍ 빠르기말ㆍ 셈여림 기호ㆍ 현악기의 종류와 음색ㆍ 악곡의 특징(줄풍류, 삼현육각, 묘사 음악 등)ㆍ 쓰임에 따른 악곡의 종류(축제 음악, 풍류 음악, 종교 음악 등)ㆍ 여러 가지 박자ㆍ 장단(중중모리), 장단 한 배의 세ㆍ 여러 가지 리듬 꼴(당김음 포함)ㆍ 계이름ㆍ 조(육자배기조, 수심가조), 음계ㆍ 시김새의 효과ㆍ 주요 3화음ㆍ 형식(한 배에 따른 형식, ab, aba)ㆍ 여러 가지 악기의 종류와 음색ㆍ 악곡의 특징(궁중 음악, 의식 음악, 표제 음악 등)ㆍ 악곡의 종류(판소리, 창극, 가부키, 경극, 오페라, 뮤지컬 등 극음악)제 7차 교육과정의 이해 영역 의 지도 내용과 방법☞ 리듬3학년4학년5학년6학년2/4,3/4,6/8, 자진모리 장단, 리듬꼴4/4, 9/8, 세마치장단, 리듬꼴12/8, 굿거리장단, 변형 장단, 여러 가지 장단의 리듬꼴변박자, 중중모리 장단, 장단의 변화, 여러 가지 박자와 장단의 리듬꼴☞ 가락3학년4학년5학년6학년가락의 흐름, 다장조, 민요 음계, 시김새가락의 흐름, 동형 진행, 바장조, 민요 음계, 시김새가락의 구성, 가단조, 민요 음계, 시김새가락의 구성, 사장조/라단조, 민요 음계, 시김새☞ 화성3학년4학년5학년6학년2성부의 어울림, 다장조의 주요 3화음, 화음 변화2성부의 어울림, 바장조의 주요 3화음, 마침꼴 화음3성부의 어울림, 다장조의 V7화음, 가단조의 주요 3화음, 가락과 화음 간의 관계3성부의 어울림, 사장조, 라단조의 주요 3화음, 가락과 화음간의 관계☞ 형식3학년4학년5학년6학년같은 가락과 다른 가락, 메기고 받기, AB형식, 성악곡(동요, 전래동요, 민요), 기악곡(춤곡 등)같은 가락과 다른 가락, 끝나는 느낌, 메기고 받기, ABA형식, 성악곡(동요, 전래동요, 민요), 기악곡(사물놀이, 행진곡 등)비슷한 가락, 계속되는 느낌과 끝나는 느낌, 메기고 받기, 론도, 성악곡(민요, 합창곡), 기악곡(대취타, 관현악곡 등)비슷한 가락, 계속되는 느낌과 끝나는 느낌, 메기고 받기, 변주곡, 성악곡(오페라, 판소리), 기악곡(취타, 교향곡 등)☞ 셈여림3학년4학년5학년6학년세게, 여리게세게, 여리게점점 세게, 점점 여리게점점 세게, 점점 여리게☞ 빠르기3학년4학년5학년6학년빠르게, 느리게빠르게, 느리게점점 빠르게, 점점 느리게점점 빠르게, 점점 느리게☞ 음색3학년4학년5학년6학년다양한 음원에 의한 소리, 남녀의 목소리, 타악기 및 관악기의 소리, 연주 형태에 따른 소리의 조화(독창, 제창, 돌림노래, 타악합주 등)다양한 음원에 의한 소리, 개인과 그룹의 목소리, 현악기의 소리, 연주 형태에 따른 소리의 조화(합창, 관악 합주 등)다양한 음원에 의한 소리의 변화, 개인과 그룸의 목소리, 목관 및 금관 악기 소리, 연주 형태에 따른 소리의 조화(중창, 독주, 병주, 현악 합주 등)다양한 음원에 의한 소리의 변화, 음역에 따른 목소리, 건반 악기, 연주 형태에 따른 소리의 조화(중주, 관현악 등)개정 7차 이해 영역 지도상의 유의점① 학생들이 음악 활동을 통하여 음악의 요소와 음악의 종류 및 역사, 사회문화적 관점에서의 음악의 역할 및 가치를 폭 넓게 이해하고 내면화할 수 있도록 한다.② 국악곡에 대한 학생들의 이해를 돕기 위해 정간보와 구음보 등을 활용하고, 국악과 서양 음악의 다양한 차이를 고려하여 지도한다.③ 음악사에 대한 학습은 악곡, 인물, 사회 문화적 배경 등을 다룸으로써 폭 넓은 이해와 시각을 갖도록 하는 데 중점을 둔다.개정 7차 이해 영역의 평가이해 영역은 음악 용어 및 개념의 이해 정도를 평가하되, 실음과 악곡을 바탕으로 평가한다음악과 교육과정의 개정의 중점(1) 포괄적이고 연계성 있는 음악과 교육과정국민 공통 기본 교육기간인 1학년부터 10학년까지는 포괄적인 음악과 교육과정이 되어야 한다. 모든 학생들이 1학년부터 10학년까지 음악 교과를 이수하게 되며, 11-12학년 학생은 선택중심 교육과정에서 음악교과를 선택하게 된다. 학교에서의 음악과 교육과정은 포괄적이고, 연계적이어야 하며 특히 계획된 목표를 달성하기 위한 연계성이 있는 학습경험으로 구성되어야 한다. 학생은 다양한 시대와 문화권의 음악을 통하여 음악 개념을 이해하고, 가창, 기악, 창작, 감상의 음악활동을 통하여 창의적인 사고력과 표현력을 기르는데 중점을 둔다.(2) 우리 음악 문화의 창달을 위한 국악교육음악은 그 시대의 문화, 사상, 가치관에 따라 다양한 양상으로 추구해 왔으며, 인간 사회의 중요한 한 부분으로 그 역할을 하여 왔다. 음악은 그 사회의 예술적 사고를 대표하고 각 시대나 각 나라의 독특한 음악문화를 갖고 있으며, 이 지구상에는 실로 풍부한 음악의 유산을 가지고 있다.우리 고유의 전통음악은 시대의 변천과 함께 점차 현대를 사는 우리의 정서에도 깊은 영향을 주는 보편적인 음악으로 자리잡아 가고 있다. 제 7차 교육과정에서도 우리의 전통음악에 대한 중요성을 강조하고 있으며, 이에 부응하여 학교에서도 우리 음악에 대한 지도를 계속하고 있다. 이를 위하여 우리의 음악뿐만 아니라, 다양한 시대와 문화권의 음악을 접하여 우리의 음악문화 유산과 다른 나라의 음악문화 유산을 비교하여 각 음악문화의 음악적 특질과 그 역사적·문화적 가치를 이해함으로써 우리의 음악문화를 계승하고 발전시켜 새로운 음악문화 창달에 기여하여야 할 것이다.

교육학| 2008.06.21| 4페이지| 1,000원| 조회(385)

음악교육, 초등 음악, 개정 7차

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초등 6학년 2학기 현대미술 미적체험 파워포인트

12. 현대 미술현대 미술을 보고 새로운 표현 방법을 탐색할 수 있다. 여러 가지 재료를 이용해 새로운 표현방법으로 나타낼 수 있다.활동1 - 현대미술 작품을 보며 새로운 표현 기법 알아보기 활동2 - 새로운 재료와 표현방법을 탐색해보기 활동3 - 새로운 재료와 표현방법을 스케치하고 표현해보기기존 예술을 대중적으로 패션, 영화, 실내장식 등 다양한 소재로 다시 표현그림 위에 병뚜껑, 사탕 천, 나무조각, 모래, 인쇄물 등 여러 가지를 붙여서 구성작품 자체가 움직이는 듯한 효과를 주는 기법신체에 물감을 칠하거나 여러 가지 재료를 붙여서 표현폐품이나 일회용품을 이용해서 표현회화 스케치-채색- 마무리, 수정, 보완 조소 밑바탕 만들기-특징 및 세부표현하기-마무리 꾸미기와 만들기 설계 그림 그리기-마름질하기 – 접거나 붙이기-겉모양 꾸미기-어떤 표현 방법을 사용했나요? -어떤 재료를 사용했나요? -재미있게 표현된 것은 무엇인가요?{nameOfApplication=Show}

교육학| 2008.06.21| 11페이지| 1,000원| 조회(522)

파워포인트, 현대 미술, 초등미술

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