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[프랑스 문화] 프랑스 교육제도

1. 프랑스의 교육프랑스의 학제는 우리나라와 크게 다르다. 9월부터 시작되는 학기가 바로 우리의 3월 개학과 같은 첫 학기의 시작이다. 그것은 여름 바캉스를 분기점으로 한 해의 단위가 뚜렷하게 나누어지기 때문이다. 새해 달력이 나오는 시기도 1월이 아닌 바로 9월이며 모든 것이 9월부터 내년 8월까지 짜여 있다. 프랑스는 조기교육을 중요하게 여기고 있는 나라이다.프랑스의 선생님들은 대체로 엄격한 편이다. 아이가 장난을 치거나 남을 괴롭히거나 하면 그에 맞는 벌을 준다. 이는 사회는 혼자 사는 세상이 아닌 더불어 사는 곳으로서 훌륭한 어른으로 키우기 위한 한 과정이라고 말을 한다. 프랑스 선생님들이 가장 중요하게 여기는 것은 아이가 건전한 시민으로서 성장하도록 교육하는 것이다.2. 초등 교육{) 출처 : 인터넷 속의 작은 프랑스. http://www.petifrance.com/index0.htm1981년 6월 16일 유럽에서는 최초로 유치원부터 무상교육이 실시되었으며, 현재 만 4세 이상 어린이 전원이 유치원 교육을 받고 있다. 우리나라도 몇 년 전부터 조기교육의 중요성을 강조하기 시작하였고, 조기교육 열풍이 지금까지도 불고 있지만, 유치원 무상교육이 실시되지는 않는다. 강조만 하고 제도가 받쳐 주질 않는 것이다. 이처럼 높은 수치는 프랑스 여성들의 높은 취업률 때문이기도 하지만 프랑스 여성들이 마음놓고 직장 생활을 할 수 있도록 제도적인 뒷받침을 해주기 위해서라고 한다.:: 초등교육은 유치원(ECOLE MATERNELLE)교육과 초등학교(ECOLE PRIMAIRE)교육으로 나뉜다.초등학교과정은 의무교육이다. 학비는 공립의 경우 전액 무상이고 수업년한은 5년이다. 우리나라의 경우 아직 중학교도 의무교육 실시가 되지 않아서 내년부터 점차 추진해날 것이라고 알고 있다. 성적이 우수한 학생들을 위한 월반제가 허용되며 미진아에게는 일 년을 더 연장해 주기도 한다. 초등학교의 교과 편성을 보면 프랑스어, 역사, 지리, 시민교육 등을 중시하는 경향이 있으며 특히 자국어인 반적으로 6세에서 11세까지의 아동들에게 해당되는 교육이다. 각 학년마다 하나의 교사가 책임지는 담임제를 실시하고 있으며, 유급을 하지 않으면(80%) 교육기간이 5년인데 반해, 유급생(20%)들은 교육기간이 6-7년으로 연장될 수도 있다.학년이나 교육과정의 구분은 CP(준비반 1년), CE, CE2(기초반 2년), CM, CM2(중급반 2년)로 나뉘어 지며 교육의 주목표는 모든 아동들이 5년간의 교육과정을 통해서 읽고 쓰고 셈할 줄 알도록 하는데 있다. 또한 이 기간동안 모든 아동들은 역사 및 지리, 실험과학 등 다양한 교과목들로 안내되어야 한다.3. 중등 교육{) 출처 : 프랑스 교육 자료원 http://www.bref.co.kr1) 중학교(COLLEGE)프랑스에서는 중학교 과정이 4년으로 적응기(중 1학년), 중심 학습기(중 2, 3학년), 진로 지도기(중 4학년)로 나뉜다. 중 1과 중 2는 일반적으로 공통교육을 받지만, 중 3부터 학교성적이나 적성에 따라, 다음의 5종류의 교육과정으로 다시 나뉘어진다.[ 중 3부터 나뉘어지는 교육과정 ]일반과정 기술과정 부진과정 C.P.P.N C.P.A{) 직업 적성 자격증bas(일반)준비(L, ES, S)(기술 : technologique 준비) BEP{) 직업 교육 증서.나 CAP{) 직업 적응 자격증준비 1년 재수해서 CAP 준비과정에 편입[ 중학교 1학년(6eme) ]초등학교에서 습득한 기본 지식들을 보다 견고히 다지는 동시에, 중등교육의 고유한 과목들과 학습 방법들을 안내하는데 있다. 중학교 1학년에서 가르치는 교과목은 국어, 수학, 외국어, 역사 및 지리, 생물 및 지구과학, 기술공학, 조형예술, 음악, 체육이다.[ 중학교 2, 3학년(5eme, 4eme) ]학생들의 지식 및 전문지식을 보다 넓히고 심오화 시키게 하는 역할을 하며, 라틴어 학습은 중 2에 시작, 제 2외국어 학습은 중 3에 시작하며, 중 3에 기술과목 선택과 진로방향 선택을 위한 교육 등이 이루어진다. 학습장애가 있는 중 3학생들을 모아서 학교이다. 일반, 기술 고등학교에서는 일반대학, 그랑제꼴 준비반 및 고등기술대학을 준비하며, 직업고등학교에서는 2-4년 간의 수학 후 바로 직업전선으로 나갈 수 있도록 학생들을 교육한다. 중학교 4학년(3e) 말에 첫 번째로 자신의 진로를 선택할 수 있다. 다시 말해, 직업교육(la voie professionnel) 이냐 일반, 기술 고등학교(generale et technologique)이냐를 선택할 수 있다. 후자의 경우, 고등학교 1학년(2de) 과정은 공통이며, 고등학교 1학년(2nd)말에 가서 일반교육과 기술교육 중에서 하나를 선택한다. 이러한 교육에 접근하는 방법은 다양한 경로를 통해 이루어진다.[ 일반계열(La voie generale) ]: bac generale(바깔로레아/일반)을 준비한다.(1) 목표- 이미 중학교때 배웠던 과목들(불어, 수학, 역사-지리 외국어...)에 대한 지식과 사고를 발전시키는데 목적이 있다.- 세 종류의 bac general(바깔로레아/일반)을 준비한다.- 계속적으로 고등교육을 받는다.(4년에서 5년)(2) 접근방법- 고등학교 1학년(2nd)에 일반/기술 공통 교육과정을 받고, 고 1말에 여러 가지 바깔로레아 중에서 구체적인 분야를 선택한다.- 고등학교 1학년(2nd)에 자신이 원하는 바깔로레아에 가장 적합한 2개의 결정교육(enseignement de determinaison)을 선택하거나, 아니면 고등학교 1학년(2nd)말에 가서 선택할 수 있다.(3) 참고일반분야(la voie generale)를 선택하려는 학생들에게는 불어, 역사-지리, 외국어와 과학분야에 대한 우수한 성적이 요구된다. 혼자 공부하고, 사고하는 것을 좋아하고, 장기교육을 받을 의향이 있는 학생에게 적합하다.[ 기술계열(La voie technologique) ]: bac techno(바깔로레아/기술)을 준비한다.(1) 목표- 일반 과목도 소홀히 하지 않으며, 기술분야에 관계된 새로운 과목들(산업 기술, 농업기술, 연구실, 기업 경영....) 부터 전공 교육을 받는다.(3) 참고기술분야에 대한 호기심과 실제 적용에 대한 관심을 요구한다. 기술과목 뿐만 아니라, 일반과목에 대한 고른 실력을 갖춰야 하며, 구체적인 학업과 기업에 대한 관심, 그리고 고등교육을 계속 받을 준비를 갖고 있어야만 한다.(최소한 2년 이상)[ 직업교육 계열(La voie professionnelle) ]: 우선 CAP와 BEP를 준비할 수 있다(1) 목표- 직업이나 전문분야에 적용되는 기술을 습득시키는데 목적이 있다.- 다음의 자격증을 획득하는데 목적이 있다.a. CAP : 세분화된 직업을 배우기 위해b. BEP : 좀 더 광범위한 분야에 해당됨(3차 산업, 산업.....)c. bac pro(바깔로레아/직업) : BEP를 심화시키기 위해- 2년에서 4년동안 공부한다.(2) 접근방법 : BEP(약 50개)나 CAP(약 250개)의 여러 전공 중에서 선택한다.(3) 참고직업교육은 실습을 통해 매우 구체적인 교육을 제공한다. 무엇보다도 직업이나 그 분야에 대한 호기심을 갖고 2년에서 4년 정도 공부할 각오를 가져야만 한다.4. 고등교육1) 단기 고등교육고등학교를 졸업한 뒤 단기로 고등교육을 희망하는 학생들은 STS(고등기술 전문과정)와 IUT{) 기술전문대학(IUT:Institut Universitaire de Technologie)(기술전문대학)로 진학할 수 있다. STS{) 고등학교부설 고등기술전문과정나 IUT는 고등기술자(테크니션)를 양성하는 직 업 교육기관으로서 교육기간은 2-3년이며, STS를 마치면 BTS(고등기술자 자격증)을 취득하게 되고, IUT에서는 대학학위인 DUT(기술학위)를 수여한다. 이들의 교육기간이나 입학생의 수준등은 비슷하나 교육 목표, 학생선발 방식, 개설강좌, 졸업후 진로등에서 차이가 난다.실생활에 즉시 활용할 수 있는 전문 직업 교육을 이수하였기 때문에 STS나 IUT 졸업자 들은 취업 기회가 다양하며 취업 후에 호평을 받고 있다.현장에서 이들은 기술자로서 일 하게 된다. 최근 위진느 누벨르(Usin은 후 대학학위인 licence(학사)나 maitrise(석사)를 수여 받게 되는 코스이다.2) 장기고등교육(1) 일반대학(Universite)에서의 장기 고등교육프랑스 중등교육 이수증인 바깔로레아나 그와 동등한 학력을 소지한 사람이라면 대학에서 시행되는 장, 단기의 학업과정에 진학할 수 있다. 이러한 대학에서의 교육은 이론적, 실제적, 그리고 직업적인 목적하에 인문학, 법학, 경제학, 경영학, 자연과학, 의학, 약학, 기술공학, 예술, 정치학 등 모든 분야에 걸쳐 제공된다.프랑스의 대학은 1968년 사회개혁 이후 평준화되어, 학교간 우열의 구분은 거의 없다고 할 수 있다. 모두 공립인 82개 대학에서 프랑스 국가학위와 대학학위를 수여한다. 그러므로 학생들은 전공학과별 권위가 있다거나 장르가 맞는 교수진이 있을 경우 거기에 맞춰서 학교를 선택해야 할 것이다.프랑스 대학과정은 3기로 나눠진다. 우리나라의 1, 2학년 과정에 해당하는 일반 교육과정 2년(D.E.U.G), 학사과정 1년(Licence), 석사과정 1년(Maitrise), 박사준비과정 1년(DEA), 박사논문과정 3-4년으로 되어 있다. 학교 교육제도상에서는 학위과정은 짧지만, 진급시험에 합격해야만 학년 진급이 가능하므로 외국인에게는 결코 쉽지 않다.(2) 그랑제꼴(Grandes ecoles)에서의 장기 고등교육프랑스만의 독특한 고등교육시스템인 그랑제꼴을 이해하기 위해서는 프랑스의 고등교육제도가 우리나라의 것과 다른 면을 우선 알아둘 필요가 있다. 우리나라의 경우, 고교 졸업 후 학생들이 고등교육을 희망하는 경우에는 대학으로 진학하는 것이 일반적이지만 프랑스의 경우는 우리의 대학 기능이 대학, 에꼴 및 그랑제꼴 등에서 이루어지고 있다. 따라서 고등교육을 받기 원하는 학생들은 장래의 인생 설계 및 자신의 현재 상황에 따라 적절한 곳으로 진학하게 도니다. 대학과 그랑제꼴의 차이점은 지원자격, 선발방법, 수업연한, 교육방법 및 졸업 후의 진로 등 여러 가지를 열거할 수 있다. 그랑제꼴은 3년제 또는 4년제

인문/어학| 2004.04.08| 7페이지| 1,000원| 조회(763)

교육, 프랑스, 문화, 제도, 그랑제꼴

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[인류학 개론 독후감] 남자도 여자도 아닌 히즈라

너와 내가 [다름]을 인정한다는 것"태초에 남자나 여자, 그리고 남자이며 여자인 세 가지의 성이 있었다. 남자는 해이고, 여자는 땅이고, 남자이며 여자는 달이었다. 그러나 세 번째 인간에게 신을 능가하는 힘이 생기면서 점점 세 번째 인간은 교만해졌다. 그러자 제우스는 세 번째 인간의 힘을 줄이기 위해 둘로 갈라놓았고, 이렇게 둘로 떨어진 인간은 서로 잃어버린 반쪽을 찾아 외로움을 달랬다."-플라톤의 향연 中 아리스토 파네스-플라톤의 '향연' 이라는 책에서는 위와 같은 문구가 나온다. 신비로운 힘을 가지고 있었다는 남자이며 여자인 세 번째의 성의 인간. 이 말은 반대로 하면 남자도 여자도 아닌 세 번째의 인간이라는 뜻도 되지 않을까. 제우스는 세 번째 인간들을 완전히 둘로 갈라놓지는 못했나 보다. 왜냐하면 지금부터 쓸 이야기는 바로 그러한 세 번째 인간들의 이야기이니까.삼신 할머니 실수 하셨군요!!몇 년 전 우리 사회를 한참 들썩이게 만들던 사건이 있었다. 바로 하리수의 사회적 커밍아웃이) 이러한 트랜스 젠더의 문제는 상당히 폐쇄적인 우리나라에 있어서 조차도 꽤 오래전부터 알게 모르게 이슈화 됐던 문제라고 본다. 96년 즈음인가. 그 때에도 한참 트랜스 젠더에 관한 방송이 '뉴스 추적' 같은 프로에서 다뤄져서 관심을 가졌던 기억이 있다.그것이다. 그녀) 이미 법적으로도 여성이 되었기 때문에 그녀(she)라고 호칭한다.는 한 때 여자보다 더 여자다운 용모와 행동으로 그 동안 사람들이 가지고 있었던 트랜스 젠더의 인식에 많은 변화를 주었었다. 남성의 몸을 가지고 태어나 여성스럽고 또한 여성을 동경한다는 것은 남녀의 성에 있어서 상당히 폐쇄적인 우리 사회에 있어서 상당한 충격이었음에는 분명할 것이다.이러한 일련의 사건들은 내게 있어서 많은 당혹감을 주었다. 그 첫째가 성이 바뀐다는 점이었다. 그 동안 유교적인 한국사회에 익숙해져 있던 내게 있어서 날 때부터 정해진 - 어른들이 말씀하시길 '하늘에서 주어진' - 성을 인위적으로 바꾸려고 한다는 건 있어서도 안되고 있을 겉표지에 그려져 있는 남성과 여성의 모습이 반반씩 있는 인도의 어떤 신을 표현한 듯한 그림으로부터 시작하는 이 책에서는 '히즈라' 의 의례를 행하는 자로서의 사회적 지위와 역할, 그리고 그들의 개인적인 기술을 통해서 그들의 다양한 정체성 확인, 그리고 마지막으로 다른 문화에서의 비슷한 역할들의 모습을 통해서 비교문화적인 분석을 하고 있다.이 책을 통해서 '히즈라' 에 대한 궁금증을 많이 해소할 수 있었고 또한 히즈라들에 대한 객관적인 관점을 가질 수 있게 되었다. 사족이지만 도서관에서 책을 찾던 중 '히즈라' 에 관한 책은 거의 전무하다는 것을 알았다. 그만큼 세레나 난다의 저서인 이 책은 내게 소중한 지식의 원천이었으며 그 외의 부차적이고 단편적인 지식들은 인터넷 등을 검색해 가며 습득했다.히즈라의 사회적 역할 : 축복을 내리는 존재인도사회에서 히즈라가 수행하는 가장 큰 역할은 바로 사내아이가 태어나는 집에서 공연을 하는 것이라고 한다. 그들은 아들의 탄생을 축하하며 춤과 노래로 공연을 하는데 이를 '바다이' 라고 하며 이는 행사에서 그들이 행한 역할에 대한 댓가로 받는 전통적인 선물을 지칭한다고 한다. '바다이' 는 일반적으로 음식이나 일정한 금액의 현금으로 준다고 한다. 그들은 이러한 바다이를 받음으로써 집주인이 자신들의 권위를 알아준다고 생각하며 만족해한다고 한다.이들은 춤과 노래, 그리고 익살스럽고 과장한 몸동작으로 청중을 즐겁게 하며 아이의 머리 위에 손을 얹어 인도의 어머니 신인 빠르바띠와 자신들만의 여신인 바후짜라 마따의 이름으로 축복을 한다.어떻게 보면 그들의 역할은 잔치집에 가서 흥을 돋궈주던 우리의 옛날 사당패, 놀이패와 같다는 생각이 든다. 농사일이나 사냥과 같은 일을 위해서는 아들이 중요하게 여겨졌던 우리네 지난 시절에 아들이 태어난 집에서는 경사스런 일을 축하하는 입장에서 잔치를 열고 놀이패 등을 불러와 그 잔치의 흥을 돋궜지 않은가.그들은 이렇게 태어난 아이를 축복함으로써 새 생명의 출산력과 풍족한 아들과 가계를 계승시킬 수 있는 힘도 느껴지는 것 같았다.히즈라의 사회적 역할 : 저주를 내리는 존재히즈라는 축복을 내리는 존재임과 동시에 저주를 내릴 수도 있는 존재라고 한다. 그들은 한 가정의 번영과 다산을 기원함과 동시에 한 가정에게 불행과 불임을 가져다 주는 존재일 수도 있다는 말이다.보통 히즈라들은 자신들이 요구한 복채와 선물이 만족스럽지 못할 때 해당 가족들에게 저주를 내린다고 한다. 고약한 심보가 아닐 수 없다. 아무리 인도의 한 관습이라고 하나 초대하지도 않았는데 와서 아이의 미래를 축복해 주는 것까지는 좋지만 그에 따른 댓가로 인해 해당가족에게 저주를 내린다는 건 나로써도 좋지 못하다는 생각이 든다.이들은 공연의 마무리 대목까지 자신들의 요구가 관철되지 못할 시에 치마를 걷어올려 자신들의 흉측한 성기를 노출시키는데 이러한 행위는 청중 모두를 성 불구로 만들어 버리겠다는 의도라고 한다. 지금 같은 시대에 저주라는 건 우리의 생각으로 보면 그런 것을 본다고 해서 특별히 무슨 일이 일어나지도 않는 미신이라고 치부해 버리면 그만이라는 생각을 했지만 인도인들은 그걸 굉장히 중요한 일으로 생각하는 것 같다. 얼마 전에 해외 토픽 기사에서 인도 어느 지방에서 귀신이 나왔다는 심령사진이 돌아다녀서 사람들이 그 마을에 한동안 가지도 않고 거의 폐허가 되다시피 했다는 기사를 읽은 기억이 나는데, 그만큼 인도가 아직은 과학보다는 토속적인 신앙이 민간인들에게 더 가까운 곳이 아닌가 하는 생각을 해 본다.어쨌든 이들은 이러한 행위를 함으로써 이를 보다 못한 청중의 누군가가 그 가족들에게 히즈라가 원하는 것을 줘서 보내 버리라고 설득하게 만드는 것이다.그리고 히즈라들은 이러한 그들의 저주의 힘이 정말로 작용한다고 믿고 있는 것 같다. 적어도 델리의 히즈라, 쁘레마는 이 저주의 힘을 실제로 썼다고 말했으니까.하지만 이러한 저주의 힘이라는 것이 자신에게 있다고 생각하는 것은 어찌보면 그들이 양성적인 성소수자들로써의 희롱받고 억압받은 현실에 대한 어떤 정신적인 보상이 아닐까 하는 생각이 들었다. 현실에서 모. 이는 마치 우리나라의 하리수와 같은 트랜스 젠더들이 성전환 수술을 통해 신체적으로 변화를 가지지 않았더라도 여성스런 옷차림과 여성스런 말투, 그리고 여성스런 행동은 그들이 트랜스 젠더라는 것을 규정하는 가장 큰 판단기준이 된다는 것과 같다는 것을 의미하며 그들이 자신들의 주민등록증을 여성으로 바꿔주길 끊임없이 요구하며 그들 스스로도 자신들을 여성으로 생각해 주길 바라는 것과 같다고 생각이 든다.결론적으로 보면 히즈라들은 자신들의 행동과 사회적으로 인정되는 성별 구분에 있어서의 여성으로서의 인식 등 여러 가지 면에서 볼 때 남성은 아니라고 판단이 되어지는 것인 것 같다.여성이 아닌 존재로서의 히즈라위에서 말했듯이 히즈라들은 '남성이 아닌' 존재라고 하였다. 하지만 그렇다면 히즈라들은 여성인 것일까.히즈라들이 비록 여성스러운 행동과 여성스러운 면을 가지고 있다고 하나 생물학적으로는 결코 여성도 아니라는 점이다.그들은 여성이라고 하기엔 얌전하고 절제하는 힌두적인 이상적 여성과는 달리 천하게 행동하고 욕설을 퍼부으며 자신의 성기를 함부로 내보인다. 결코 여성이라고는 볼 수 없는 행동이다. 또한 남성들만이 피우는 독한 훅까라는 담배를 피우며 아직 근육질이며 수염이 여전히 남아 있기도 한다고 한다.하지만 이들이 여성이 아닌 존재로서 판단이 되어지는 가장 큰 이유는 그들이 생산능력을 갖추고 있지 못한다는 점이다. 이는 여성을 판단하는 가장 본질적이고 근본적인 기준이 생산능력이라는 점에서 중요하다. 또한 이러한 사실을 본인이 알게 되는 계기야말로 자신이 히즈라임을 분명히 깨닫게 되는 것이라고 한다.즉, 분명히 남성은 아니나 그렇다고 해서 여성의 생식기관도 또한 없으므로 여자로 간주될 수도 없는 것이다.설사 그들이 현대의 의학으로 인해서 자신도 진정한 여성처럼 아이를 임신하고 출산할 수 있다고 하더라도 그들은 하지 않을 것이라는 생각이 들었다. 그들은 여성스럽게 행동하고 여성스러움을 지향하지만 결코 완벽한 여성의 신체를 갖는 것이 그들을 히즈라스럽게 만들어 주지는 않는다고있게 되고 이러한 새로운 친족망을 통해 그들의 사회적, 정서적, 그리고 경제적 생활의 영역은 확장된다. 이러한 사회적 네트워크망을 통해서 쉽게 장소를 옮겨다닐 수가 있으며 다른 곳으로 가더라도 쉽게 자신의 생계를 꾸려나갈 수 있는 사회적 기반이 확립되는 것이다.또 하나의 확고한 이점은 이러한 관계를 가짐으로서 자신이 늙었을 때의 노후를 대비할 수가 있다는 점이다. 히즈라 가구는 좋은 평판을 가진 병들고 늙은 히즈라가 언제나 머물 수 있는 장소라고 한다. 가구내에서 가벼운 청소등을 하면서 자신의 유지비를 벌 수 있다고 한다.이 부분은 비록 이러한 관계가 어떤 계약적이고 자신들의 이익에 의해서 만들어진 관계라는 생각은 들지만 부모에 대한 효라는 관념이 명백한 우리나라에서조차 서구식 산업화로 인한 의식의 변화로 인해 노부모를 모시는 것에 대한 관념이 흐릿해지는 시점에 있어서 꽤 괜찮은 점이라고 생각한 점이다.정리해 보면 이러한 일련의 관습을 통해 공동체에 들어가서 질서에 복종하고 경제적인 결합가족의 형식을 따르는 것만이 후에 집단에 의한 노후를 보장받을 수 있다는 신념을 가지게 하는 것이다.이러한 공동체에 있는 히즈라들은 대체적으로 세 가지의 일을 하면서 돈을 버는데 구걸과 의례수행과 매춘이 바로 그것이다. 이 중에서 가장 수입이 좋은 것은 매춘이다. 일부 매춘부들은 1년에 3만루삐 이상 버는데 중진의 행정관료의 수입과 비슷하며 대학교수의 3배의 수입을 번다고 한다.물론 모든 히즈라들이 이러한 매춘을 하는 것은 아니지만 주요한 소득원임에는 분명하며 그것에 종사하는 자는 공동체 내에서 낙인을 찍힌다. 그러므로 음성적으로 행하게 되는 것이다. 하지만 매춘으로 인한 수익을 가장 많이 보는 구루들의 입장에서는 이러한 매춘을 금지시키는 어렵다고 한다. 그리고 실제적으로는 매춘을 하더라도 공동체의 정식 구성원으로 인정받는 것은 변함이 없다고 한다.구걸을 하든지 혹은 매춘을 하던지 간에 그들은 스스로 조직화되고 융동성 있는 사회집단을 만들고 자신들의 전통직업에 관한 독점권을 통것이다.

독후감/창작| 2004.01.02| 12페이지| 1,000원| 조회(998)

독후감, 게이, 젠더, 트랜스, 히즈라

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[경영통계] 경영통계 기말고사 문제풀이

요약 출력회귀분석 통계량다중 상관계수 0.*************12결정계수 0.909925912334407조정된 결정계수 0.90*************표준 오차 3.14409907962397관측수 100분산 분석자유도 제곱합 제곱 평균 F 비 유의한 F회귀 3 9586.71553384073 3195.57184461358 323.263104288134 4.*************9e-50잔차 96 948.994466159263 9.88535902249232계 99 10535.71계수 표준 오차 t 통계량 P-값 하위 95% 상위 95% 하위 95.0% 상위 95.0%Y 절편 1.66396472892201 2.*************8 0.714976259483552 0.476358873205963 -2.95569412425208 6.*************1 -2.95569412425208 6.*************1X 1 0.*************96 0.0155747585147231 12.1815847860463 3.*************9e-21 0.*************52 0.2*************1 0.*************52 0.2*************1X 2 0.*************19 5.1************* 0.*************87 0.9*************5 -9.*************3 10.3674179809916 -9.*************3 10.3674179809916X 3 0.*************94 0.03*************3 3.53119120709047 0.*************85879 0.052159767890816 0.1*************2 0.052159767890816 0.1*************2잔차 출력관측수 Y 예측치 잔차1 34.296706244441 1.7*************2 27.0871470724077 -2.08************* 426 154 0683 49 155 1684 43 141 1685 26 124 0686 64 203 1687 30 145 0688 53 166 1689 18 106 0690 33 181 0691 33 175 0692 43 145 1693 23 136 0694 31 176 0695 24 116 0696 30 163 0697 28 123 0698 30 138 0699 33 178 0700 37 198 0701 25 127 0702 44 142 1703 26 141 0704 26 144 0705 27 142 0706 36 173 0707 27 131 0708 38 177 0709 47 149 1710 47 145 1711 40 185 0712 37 184 0713 25 146 0714 61 196 1715 30 150 0716 21 138 0717 29 166 0718 46 148 1719 63 190 1720 26 136 0721 38 193 0722 49 164 1723 33 163 0724 32 147 0725 30 133 0726 54 171 1727 27 146 0728 27 134 0729 26 118 0730 60 205 1731 33 164 0732 42 146 1733 37 156 0734 50 169 1735 36 166 0736 30 144 0737 33 170 0738 22 96 0739 44 126 1740 23 120 0741 32 166 0742 31 135 0743 30 138 0744 30 137 0745 34 171 0746 37 181 0747 48 134 1748 46 144 1749 28 142 0750 30 155 0751 42 124 1752 33 173 0753 24 135 0754 54 170 1755 56 170 1756 29 105 1757 26 144 0758 40 108 1759 36 186 0760 35 177 0761 32 150 0762 41 123 1763 33 166 0764 29 144 0765 62 207 13196 65 199 13197 36 169 03198 49 148 13199 16 80 03200 56 181 13201 31 141 03202 60 199 13203 36 159 03204 28 127 03205 58 185 13206 28 155 03207 33 162 03208 25 135 03209 32 156 03210 50 151 13211 18 106 03212 51 163 13213 36 173 03214 33 179 03215 28 141 03216 37 190 03217 36 172 03218 26 144 03219 47 150 13220 36 173 03221 26 133 03222 53 166 13223 63 167 13224 64 199 13225 26 133 03226 32 156 03227 38 110 13228 29 155 03229 42 202 03230 22 143 03231 50 148 13232 35 185 03233 30 158 03234 45 137 13235 44 129 13236 39 118 13237 26 132 03238 23 145 03239 29 148 03240 25 123 03241 33 162 03242 33 107 13243 70 217 13244 29 139 03245 22 115 03246 31 151 03247 34 144 03248 32 148 03249 18 111 03250 33 159 03251 23 121 03252 35 184 03253 28 118 03254 38 179 03255 30 155 03256 24 131 03257 49 160 13258 48 158 13259 35 106 13260 29 148 03261 33 147 03262 26 133 03263 34 181 03264 57 177 13265 22 149 03266 22 119 03267 44 146 13268 27 152 03269 36 153 03270 24 129 03271 38 190 03272 44 13505684 28 151 05685 31 161 05686 27 144 05687 26 135 05688 64 197 15689 33 145 05690 31 162 05691 56 169 15692 50 147 15693 29 151 05694 46 149 15695 53 155 15696 32 163 05697 21 131 05698 38 170 05699 33 95 15700 24 129 05701 29 145 05702 27 127 05703 49 152 15704 36 175 05705 37 108 15706 26 121 05707 34 149 05708 35 157 05709 69 204 15710 24 117 05711 46 133 15712 23 111 05713 28 173 05714 37 168 05715 25 128 05716 31 139 05717 52 139 15718 56 183 15719 31 151 05720 15 102 05721 45 151 15722 51 172 15723 28 159 05724 21 132 05725 55 176 15726 25 137 05727 59 171 15728 52 157 15729 20 118 05730 29 173 05731 29 150 05732 38 168 05733 30 96 15734 25 147 05735 32 153 05736 27 141 05737 30 113 05738 31 160 05739 30 153 05740 30 147 05741 25 130 05742 33 174 05743 41 125 15744 24 118 05745 47 146 15746 35 172 05747 34 167 05748 32 167 05749 35 174 05750 32 157 05751 25 130 05752 36 197 05753 35 167 05754 32 153 05755 48 145 15756 36 170 05757 30 142 05758 37 177 05759 29 155 05760 29 136 072 22 106 08173 27 136 08174 23 114 08175 38 124 18176 20 121 08177 28 141 08178 23 137 08179 33 172 08180 35 167 08181 22 128 08182 42 193 08183 38 161 08184 21 118 08185 23 120 08186 22 142 08187 34 150 08188 26 133 08189 30 152 08190 25 129 08191 58 173 18192 47 144 18193 63 195 18194 41 205 08195 30 148 08196 30 142 08197 44 128 18198 44 132 18199 22 130 08200 26 120 08201 42 177 08202 22 135 08203 31 144 08204 35 182 08205 32 141 08206 23 133 08207 35 171 08208 26 140 08209 47 150 18210 26 121 08211 37 185 08212 17 94 08213 45 132 18214 22 102 08215 37 191 08216 25 132 08217 27 137 08218 42 139 18219 28 150 08220 32 158 08221 44 135 18222 45 143 18223 46 145 18224 35 149 08225 42 128 18226 28 122 08227 46 145 18228 30 136 08229 50 154 18230 41 144 18231 24 139 08232 37 171 08233 51 149 18234 50 176 18235 51 149 18236 45 195 08237 32 162 08238 42 132 18239 26 128 08240 28 131 08241 17 102 08242 21 112 08243 31 146 08244 53 174 18245 28 93 18246 40 195 08247 33 145 08248 30 167 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학교| 2003.11.29| 7페이지| 3,000원| 조회(1,564)

경영, 통계, 기말, 손기형, 풀이

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[영화] 일본영화 완전개방에 따른 영향과 생각

제 목 : 일본영화개방에 따른 영향과나의 생각1. 머리글지난 9월 16일 문화관광부는 드디어 수차에 걸친 일본 대중문화 단계적 개방 조치의 마지막을 장식할 4차 일본대중문화 개방 조치를 발표하였다. 이에 따르면 2004년 1월이면 일본 대중문화에 걸어두었던 한국 사회의 공식적 빗장이‘완전히’제거되는 것이다. 이로써 '18세 이상 관람가’및‘제한상영가’등급의 극장용 영화, 일본어로 부른 가요 음반, 게임기용 비디오 게임물 등 그동안 3차 개방시에 규제를 하였던 마지막 부분까지 모두 개방하게 되었다.이러한 발표는 또다시 한동안 잠들었던 뜨거운 찬반 쟁점을 불러 일으키고 있다. 마치 5년전의 1차 개방 조치의 파장을 보는 듯 하다.1998년 10월 8일 한·일 양국 정상간 ‘한일 파트너십 공동 선언’ 발표. 김대중 대통령, “두려움없이 임하되 단계적”으로 일본 대중문화 개방 방침을 천명.1998년 10월 20일 (1차 개방) 한·일 공동제작 영화와 한국 영화에 일본 배우 출연, 4대 국제영화제 수상작, 일본어판 만화와 만화 잡지.1999년 9월 2일 (2차 개방) 정부가 공인하는 국제영화제(총 70여개) 수상작과 ‘전체 관람가’ 영화(애니메이션은 제외), 2000석 이하 규모의 실내 장소에서 대중가수 공연.2000년 6월 27일 (3차 개방) ‘12세 및 15세 관람가’ 등급 영화, 국제영화제 수상한 극장용 애니메이션, 모든 규모의 대중가수 공연, 일본어 가창을 제외한 나머지 음반, 게임기용 비디오 게임을 제외한 여타 게임물(PC게임과 온라인 게임 등).2001년 7월 12일 정부, 일본의 중학교 역사교과서 왜곡에 대한 항의로 일본 대중문화 추가개방 무기 중단 발표.2002년 말 한촹일 공동 월드컵 축구 대회 등의 성공적 개최로 양국 국민간의 상호 신뢰 관계가 회복, 추가 개방 분위기가 조성.2003년 6월 7일 한촹일 정상회담 공동성명, ‘일본 대중문화 개방 확대’ 표명과 4차 개방 계획안 마련.2003년 9월 16일 (4차 개방) 영화촹 음반촹게임 분야 완전 개 상영되었으며, '니데스코프' 또는 '사진활동목경' '전기작용사진활동' 이란 긴 이름으로 불리기도 했다. 그 뒤를 이어 도꾜, 요꼬하마 등지로 확산됨으로써 활동사진의 인기는 날로 그 기세를 더해 갔으며 1898년에는 다까하시 야소가 최초로 영사기를 제작했고, 1899년에는 최초의 일본영화인 가 일본솔선활동사진회의 제공으로 가부끼좌에서 공개되었다. 당시 인기배우였던 단쥬로가 주연한 는 가부끼의 공연을 찍어 성공한 예로서, 오사까에서는 단쥬로가 병으로 휴연했을 때, 이 영화를 관객에게 상영해서 절찬을 받음으로써 이후 가부끼의 촬영이 유행하게 된다.영화에 대한 관심이 고조되면서 영화 흥행은 도꾜를 중심으로 점차 지방으로 확산되어 갔으며 상영 프로그램은 프랑스 영화가 대부분이었고 일본 영화도 몇 편 있었다. 그 후 1903년에야 비로소 아사쿠사에 최초의 영화상설관이 전기관이 설립되었으며 이러한 영화와 연극이 공존하며 디졸브되는 시기가 약 10년쯤 계속되면서 이 시대의 무성영화는 과거의 연극과 대중연예의 요소를 흡수하면서 흥행의 중심이 되었다. 또한 뉴스영화, 풍경영화, 국내외의 단편극 영화에 덧붙여 연극과 영화를 차례로 교차시킨 연쇄극은 당시 인기를 끌던 신파비극과 함께 대중의 인기를 독점하다시피 하였다.이러한 신파비극에 의해서 일본영화는 민중성을 획득했고 또한 역설적으로는 신파비극에서 일본영화가 벗어나지 못하는 요인이 되기도 했다. 신파비극은 대체로 등장인물의 동작이 많지 않은 원 쇼트 ·원 시퀀스의 형식으로 촬영되는 것이 보통이었다. 또한 여성관객이 선호함으로써 남성들은 이들 영화를 '싫증나는 영화', '여자들의 신파', '눈물짜는 신파'라고 기피했다.일본영화가 무대극의 복사단계를 벗어나기 시작한 것은 1912년 닛카쯔가 발족한 데 이어 1920년에 쇼치쿠 키네마사가 설립되고, 이 두 회사가 영화산업의 주축을 이루게 되면서부터였다. 이러한 상황에서 1916년에 일련의 지식인들과 영화인들에 의해 '연극을 그대로 복사하는 일본 영화' 에 대한 비판이 일어나면서 '순영위기 속에서 영화 보기 그 자체만으로 해방감과 만족감을 누렸다. 전후 약 5년간 '민주주의 이념영화'와 '도피성 오락영화'가 지배하는 시대를 맞게 되는데 한마디로 '전쟁의 종결'과 '군대와 천황의 속박'에서 벗어나는 상황을 영화가 반영했던 것이다.이후 1950년대에 들어서자 한국전쟁의 발발로 일본 경제는 특수 전쟁경기를 타게 되었고 1952년 4월에 일본은 드디어 독립국이 되었다. 전후 경제는 회복세를 넘어 고도성장을 시작했으며, 이에 편승한 영화산업도 성장을 지속하였다. 당시 일본영화의 주종은 오락영화였고 미점령군의 보호하에서 미국 영화, 유럽영화들이 시장을 석권하고 있었다. 이런 상황에서 외국영화에 대응키 위해 일본 영화는 양산체제의 구축을 서둘렀으며 금지되었던 시대극이 부활했던 시기이기도 하다. 전쟁기에 데뷔한 구로사와 아키라의 《라쇼몽》이 1951년 베니스영화제에서 작품상을 수상하자 일본 영화계는 축제 무드에 휩싸였다. 같은 해에는 기노시타 게이스케에 의해 첫 색채영화 《카르멘, 고향에 돌아오다》가 제작되고, 이어서 미조구치의 《사이카쿠 일대녀》(1952), 《우게쓰[雨月] 이야기》(1953)와 기누가사 데이노스케의 《지고쿠몬》(1954) 등이 해외영화제에서 잇달아 입상하자 일본영화는 단연 활기를 띠기 시작하였다.그러나 일본영화는 1953년부터 실시된 텔레비전 방송에 밀려 차차 퇴조의 조짐이 나타나기 시작하였다. 이에 대항하기 위해 각 제작사에서는 1957년부터 와이드 스크린을 채택, 대형영화가 주류를 이루는 가운데 1958년에는 관객동원 11억 2745만 명이라는 사상 최고기록을 세우기도 했지만, 이후 텔레비전의 급격한 보급에 밀려나기 시작하면서 1965년에는 관객동원 3억 6000만 명이 되고, 1975년에는 마침내 1억 5800만 명으로 떨어지는 최악의 기록을 나타냈다. 이후 이와 같은 숫자는 미미하나마 차차 회복되어 1979년에는 1억 6500만 명 선을 유지하였다.한편, 관객동원숫자가 절정을 이루었던 시기를 전후해서 영화사들은 양산체제를 수립,기업의 영화산업에의 참여는 일본 영화의 존재 확인과 가능성에의 큰 지표로 가능하리라 믿어진다.2. 어떻게 철도원과 센과 치히로의 행방불명 같은 영화는 상영가능하였는가.98년부터 지속적인 일본문화에 대한 개방조치를 시행해 오던 정부는 2000년 6월에 실시된 3차 일본대중문화 개방의 조치로 그 동안 2차개방 때까지는 공인된 국제영화제 수상작과 "전체관람가" 영화 등으로 국내 상영이 제한되었던 일본영화의 개봉을 "18세미만관람 불가" 영화를 제외하고 모든 일본영화의 국내상영이 가능하고 극장용 애니메이션도 국제영화제 수상작의 경우에는 국내상영이 가능하도록 허가하였다.) 문화부 보도자료 2000.06.27여기에 해당되는 애니메이션은 미야자키 하야오의 를 비롯하여, , 등 대략 30 편 내외이다.부 문범 위비 고영 화ㅇ영상물등급위원회에서 인정하는 "12세관람가"와 "15세관람가" 영화까지 추가 개방※18세미만 관람불가 영화만 미개방ㅇ개방폭 확대극장용애니메이션ㅇ국제애니메이션영화제를 포함한 각종 국제영화제 수상작※대략 30편 내외로 추정ㅇ최초개방비디오ㅇ개방대상 일본 영화와 애니메이션 중 국내에서 상영된 작품의 비디오※영화 및 애니메이션 개방과 연동ㅇ개방폭 확대대중가요공연ㅇ실내외 구분없이 전면개방ㅇ개방폭 확대(전면개방)음 반ㅇ일본어 가창 음반을 제외한 나머지 음반(연주음반, 제3국어 가창음반, 한국어 번안음반 등)ㅇ최초개방게 임ㅇ게임기용비디오게임물을 제외한 나머지 게임물(PC게임물, 온라인게임물, 업소용게임물 등)※게임기용비디오게임물 : TV 또는 모니터에 게임기(H/W)를 연결하고 조작도구(조이스틱, 조이패드 등)를 이용하여 게임을 진행할 수 있도록 하는 컨텐츠(S/W)예) 플레이스테이션 1·2, 드림캐스트, 닌텐도64 등ㅇ최초개방(한국어버전은 원래 수입규제가 없었음)방 송ㅇ매체 구분없이 스포츠, 다큐멘터리, 보도 프로그램의 방송 허용ㅇ케이블 TV 및 위성방송의 경우 공인된 국제영화제 수상작과 전체관람가 영화로서 국내 개봉작 방영 허용ㅇ최초개방ㅇ방송위원회와 합의 일본문화케팅을 동원하며 국내에 2002년 7월에 상륙하였다. 항상 열세를 면치 못했던 일본영화 중에서는 전국 관객 200만명 돌파라는 경이적인 기록을 내세우며 월드컵 열기와 맞물려 상당한 흥행성과를 냈었던 작품이다.3. 일본영화의 개방이 한국영화에 미치는 영향10) 일본문화 개방의 의미, 경제효과, 그리고 언론의 역할(김무곤 동국대학교 신문방송학과 교수)일본영화의 개방으로 인하여 한국영화에 미치는 사회적, 경제적 정치적인 측면에서의 영향은 무엇일까.1) 경제적인 측면개방으로 인한 시장확대효과(market expansion effect)라는 긍정적인 효과와 일본 영화의 시장진입으로 인한 국산 영화의 점유율 감소 즉, 사업잠식효과(business stealing effect)라는 부정적인 효과를 종합 판단하여 추정해 본 결과 일본 영화 개방으로 인한 국내 영화시장 확대 효과는 1999년의 경우 전체 시장의 0.027% 미만으로 아직은 극히 미미한 것으로 추산되며 일본 영화 개방으로 인한 국산 영화의 점유율 감소 또한 1999년 한국 영화의 흥행 성공에 힘입어 무시할 수 있을 정도의 수준이라고 생각된다. 개방 이후 일본 영화의 시장 점유율은 서울 지역을 기준으로 1998년 0.4%에서 1999년 3.0%로 증가하였으나, 한국 영화의 점유율은 1999년 흥행 호조에 힘입어 서울 지역을 기준으로 1998년 28.7%에서 1999년 36.1%로 급상승한 것으로 보아 일본 영화 개방에 따른 한국 영화산업에의 경제적 효과는 현재까지는 우려할 만한 부정적 효과가 검증되지 않고 있다고 판단되어진다.또한 일본의 선진 문화산업의 노하우를 습득할 수 있는 기회이고 국내 문화산업의 경쟁 분위기의 고조로 인한 우리의 문화산업의 자생력 강화등을 이야기 할 수 있을 것이다. 부정적인 영향으로는 사업잠식효과로 인한 점유율 하락과 이로 인한 경제적 손실 가중 외에도 중소영화 기업 등의 취약한 기업들의 몰락과 문화산업 및 관련 산업 부문의 잠식 등의 문제가 있다.2) 문화적인 측면일본영화의 개방으로 인.

사회과학| 2003.11.29| 10페이지| 1,000원| 조회(388)

일본, 영화, 개방, 현황, 문제점

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[경영통계] 경영통계 중간고사 풀이 평가B괜찮아요

1. (28점) 전자대리점은 여름철 냉방기 성수기를 맞아 선풍기의 수요를 조사한 결과 1일 수요량은 평균 5대의 포아송분포를 따르는 것으로 확인하였다. 다음 물음에 답하라.1.1(7점) 선풍기 1일 판매대수가 6대 이하일 확률은 얼마인가?1.2(7점) 7대 이상 판매될 확률은 얼마인가?1.3(7점) 지난 해 재고부족으로 판매하지 못했던 사례를 상기한 영업부장은 올해에는 1일 재고부족 확률을 0.05 이하로 유지하려고 결정하였다. 즉 일정량의 선풍기를 매일 아침 준비해 둠으로서 물건이 없어서 판매기회를 상실하는(수요가 재고를 초과할) 확률을 0.05이하로 하자는 것이다. 1일 선풍기 준비대수(1일 재고량)는 몇대이어야 하는가?1.4(7점) 매일 아침 재고량을 준비하는 것이 번거롭다고 생각한 영업부장은 일주일 단위(7일)로 재고량을 준비하기로 하였다. 일주일간 재고부족으로 인한 판매기회 상실확률을 0.05이하로 하려면 일주일 재고량은 몇대이어야 하는가?2.(56점) Excel의 난수기능을 사용하여 다음을 실행하라. 난수시드는 두 경우 모두 506을 사용한다.가) 평균 2,000, 표준편차 300의 정규분포로 부터 무작위 수를 10,000개 추출하라.나) 평균 2,300, 표준편차 350의 정규분포로부터 무작위 수를 8,000개 추출하라.가)는 일반산업단지, 나)는 정보화단지 지역에 거주하는 주민들의 연간 소득 자료(단위: 만원)라고 가정하고 물음에 답하라.2.1(7점) 가)와 나)지역별로 주민의 평균 연간소득을 구하고, 연간소득이 1,900만원 이하인 주민의 비율을 구하라.2.2(7점) 가)와 나)로부터 각각 200개씩의 자료를 무작위로 추출하라.2.3(7점) 문항 2.2에서 집단 나)로부터 추출한 표본의 평균을 계산하고, 2.1에서 얻는 집단 나)의 평균과 표준편차를 이용하여 2.2의 표본평균보다 크거나 같은 표본평균을 얻을 확률을 계산하라.2.4(7점) 두 집단의 모평균에 대한 92.5% 신뢰구간을 설정한 다음 신뢰구간이 모평균을 포함하고 있는지 확인하라.2.5(7점) 정보화단지의 책임자는 집단 나)의 연간 평균소득은 2,350만원 이상이라고 주장한다. 이 주장을 유의수준 0.07에서 검정하라.2.6(7점) 두 집단 모평균의 차이에 대한 92.5% 신뢰구간을 설정하라. 모분산은 같다고 가정한다.2.7(7점) 각 집단에서 연간 소득 1,900만원 미만인 인구 비율에 대한 92.5% 신뢰구간을 설정하라.2.8(7점) 각 집단에서 연간 소득 1,900만원 미만인 인구 비율의 차이에 대한 92.5% 신뢰구간을 설정하라.3.(16점) 중심극한이론을 정확하게 설명하라.문제1.11일당 선풍기의 평균 수요량=5 즉, λ=5의 포아송분포에 따른다.따라서 우리가 구하고자 하는 확률은 아래와 같다.X P(X) P(x==7)0 0.00673794699908547 0.*************621 0.03368973499542732 0.*************6833 0.1403738958142814 0.1754673697678515 0.1754673697678516 0.*************75P(x≤6) 0.7*************8문제1.31일당 선풍기의 평균 수요량=5 즉, λ=5의 포아송분포에 따른다.선풍기의 1일 적정재고량을 찾는것은 P[x>k]k]1-P[x=k]k]1-P[x==-0.68]-0.*************52여기서 우리는 통계표를 참조하여 정규분포의 확률을 찾아보면 -0.68의 값은 0.2483이다.즉 P[Z>=-0.68]=1-0.2483=0.7517그러므로 표본평균이 2283이상일 확률은 75%이다.kim:위의 식을 구한값이다.kim:여기서 X는 표본평균을 의미한다.문제 2.4집단 가)의 경우집단 가)의 모평균 2000집단 가)의 모분산 90712집단 가)의 모표준편차 301집단 가)의 표본평균 2004집단 가)의 표본크기 200이는 모집단이 정규분포를 따르고 모분산이 알려진 경우에 해당한다.따라서 우리는 이를 바탕으로 모집단 평균에 대한 신뢰구간을 추정하면 된다.92.5%의 신뢰구간을 설정하면 되므로 유의 수준은 0.075모집단의 표준편차는 301, 집단 가)로부터 추출한 표본크기 200 으로부터 신뢰구간을 추정한다37.*************2004-37.89523≤μ≤2004+37.89523 1966.104772041.895231966.105≤μ≤2041.895따라서 모평균 2004는 이범위 안에 들어가 있다.즉, 집단 가)의 모평균은 92.5%의 신뢰도에서 1966.105와 2041.895사이에 있을것으로 추정할수 있다.집단 나)의 경우집단 나)의 모평균 2300집단 나)의 모분산 124431집단 나)의 모표준편차 352집단 나)의 표본평균 2283집단 나)의 표본크기 200이는 모집단이 정규분포를 따르고 모분산이 알려진 경우에 해당한다.따라서 우리는 이를 바탕으로 모집단 평균에 대한 신뢰구간을 추정하면 된다.92.5%의 신뢰구간을 설정하면 되므로 유의 수준은 0.075모집단의 표준편차는 352, 집단나)로부터 추출한 표본크기 200으로 부터 신뢰구간을 추정한다.44.*************2283-44.31601≤μ ≤2283+44.31601 2238.683992327.316012238.684≤μ ≤2327.316따라서 모평균 2300은 이범위 안에 들어있다.즉 집단 나)의 모평균은 92.5%의 신뢰도에서 2238.684 와 2327.316사이일것으로 추정할수있다.kim:2283-44.31601kim:2283+44.31601문제2.5Column1평균 2283.08449107753표준 오차 24.4863842753711중앙값 2279.07661963836최빈값 2410.21819545931표준 편차 346.289767357091분산 119916.602976228첨도 0.*************64왜도 0.203079990062463범위 1863.92207979225최소값 1433.01508058794최대값 3296.93716038018합 456616.898215507관측수 200n=200 , 표본평균 X=2283 , 표본분산 S2=11916, 유의 수준=0.07귀무가설 H0: u≥2350 대립가설 H1:u＜2350표준정규분포를 따르고 모집단의 분산을 알수없으므로 t분포를 해야하나n=200이므로 충분히 크다고 할수있다 따라서 대표본이므로 정규분포 검정을 한다.Z0.07=1.48임계치=u0-Z알파*(S/√n)임계치 2313.790475949표본평균 2283 -324.733≤u1-u2≤-233.266이다.우선 자유도와 그에 해당하는 t값을 구한 다음 공통표본분산을 계산한다.n1+n2-2 398T(398,0.075) 1.7*************S제곱p 100867-335.833085158145-222.166914841855따라서 신뢰구간은 => -335.833≤u1-u2≤-222.166이다.문제2.7모집단의 크기가 유한하므로 신뢰구간은 유한모집단 조정계수를 포함하여 설정한다.집단 가)에서 연간소득이 1900만원 이하인 주민의 수집단 가)에서 1900만원 미만인 주민은 86명이고집단 나)에서 1900만원 미만인 주민은 31명이다.집단 가)의경우1900만원 미만의 표본비율 0.430.3680.492따라서 92.5% 신뢰구간은 => (0.36831, 0.49169) 이다.집단 나)의 경우1900만원 미만의 표본비율 0.1550.1100.200따라서 92.5% 신뢰구간은 => (0.10990, 0.20010) 이다.kim:모비율 추정에 관한 식에 대입한 결과.문제 2.8P1 = 0.43 P2 = 0.155Z0.035 = 1.78모비율의 차이에 대한 신뢰구간을 구하는 식에 대입한 결과는 다음과 같다.0.2170.333따라서 두 모비율의 차이에 대한 92.5% 신뢰구간은 다음과 같다.0.2174≤p1-p2≤0.3325kim:=(B3-E3)-1.78*SQRT((0.43*(1-0.57)/200)+(0.155*(1-0.845)/200))kim:=(B3-E3)+1.78*SQRT((0.43*(1-0.57)/200)+(0.155*(1-0.845)/200))

학교| 2003.11.29| 9페이지| 3,000원| 조회(1,089)

경영, 통계, 시험, 손기형, 풀이

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