*희* 스토어

*희*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

7개
전체 판매량

54개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 7개

[영어에세이]Do parents have a right to spank their children?

Do parents have a right to spank their children?The value of physical punishment has been disputed among many people. Many researches show that the percentage of physical punishment of children has been reduced compared to our parents’ generation, but in most countries physical punishment is seen as a legal and acceptable way of disciplining children. Although some people insist that physical punishment is the best way to discipline children, physical punishment has harmful effect on children.Counter-argument paragraphIt’s a widespread form of discipliningPhysical punishment is the best way to educate childrenIf the parents spank according to the rule, it would be helpful to raise childrenPro argument #1: Physical punishment is violence against children and violates children’s right.Children have a right to live keeping away violenceExample of minePro argument #2: Physical punishment is related to the development of aggression.Example of TV programResearchConclusion : Contrary to wides that physical punishment is the best form of disciplining, actually, it’s the worst way to educate. The best way of educating is making rules. And then if the children don’t keep rules, give an alternative punishment like raising arms up, standing against the wall for 10 minutes, or doing the house chores like shoe polishing. Be sure that humiliating punishment is also very harmful to children because it makes them unimportant person. Communicating and making them understand are the basics to bring up children.New England Journal of Medicine estimate that 1,000 to 2,000 children die every year in the U.S. from corporal punishment that has gotten out of control. They estimate that 142,000 are seriously injured annually.The more a child is hit, the more likely it is that the child, when an adult, will hit his or her children, spouse, or friends (Julian & McKenry, 1993; Straus, 1991; Straus, 1994; Straus & Gelles, 1990; Straus & Kantor, 1992; Widom, 1989; Wolfe, 1987).Corporal punishmente probability of children assaulting the parent in retaliation, especially as they grow older (Brezina, 1998).Children whose parents use corporal punishment to control antisocial behavior show more antisocial behavior themselves over a long period of time, regardless of race and socioeconomic status, and regardless of whether the mother provides cognitive stimulation and emotional support (Gunnoe & Mariner, 1997; Kazdin, 1987; Patterson, DeBaryshe, & Ramsey, 1989; Straus, Sugarman, & Giles-Sims, 1997).A consistent pattern of physical abuse exists that generally starts as corporal punishment, and then gets out of control (Kadushin & Martin, 1981; Straus & Yodanis, 1994).Adults who were hit as children are more likely to be depressed or violent themselves (Berkowitz, 1993; Strassberg, Dodge, Pettit, & Bates, 1994; Straus, 1994; Straus & Gelles, 1990; Straus & Kantor, 1992).The more a child is hit, the more likely it is that the child, when an adult, will hit his or her children, spouse, ulian & McKenry, 1993; Straus, 1991; Straus, 1994; Straus & Gelles, 1990; Straus & Kantor, 1992; Widom, 1989; Wolfe, 1987).Corporal punishment increases the probability of children assaulting the parent in retaliation, especially as they grow older (Brezina, 1998).Corporal punishment sends a message to the child that violence is a viable option for solving problems (Straus, Gelles, & Steinmetz, 1980; Straus, Sugarman, & Giles-Sims, 1997).Corporal punishment is degrading, contributes to feelings of helplessness and humiliation, robs a child of self-worth and self-respect, and can lead to withdrawal or aggression (Sternberg et al., 1993; Straus, 1994).Corporal punishment erodes trust between a parent and a child, and increases the risk of child abuse; as a discipline measure, it simply does not decrease children's aggressive or delinquent behaviors (Straus, 1994).Children who get spanked regularly are more likely over time to cheat or lie, be disobedient at school, bully others, and show for wrongdoing (Straus, Sugarman, & Giles-Sims, 1997).Corporal punishment adversely affects children's cognitive development. Children who are spanked perform poorly on school tasks compared to other children (Straus & Mathur, 1995; Straus & Paschall, 1998).Parental corporal punishment is associated with higher levels of immediate compliance and aggression, lower levels of moral internalization and mental health, delinquency and antisocial behavior, quality of parent child relationship, and likelihood of becoming a victim of physical abuse (Gershoff, 2002).However, can it be justified for the parents to spank their children only because it’s not illegal and common? We cannot justify all things by judging which is legal or illegal and common or uncommon. Moral is the better way to judge which is right or not.Contrary to parents’ expectation, children often focus on the beating and not the reasons behind it. Thus, they are just afraid of being spanked, so they don’t understand what is w.

인문/어학| 2010.02.09| 3페이지| 1,500원| 조회(286)

영작, English essay, 영문 에세이, english composit..

미리보기

닫기
[영어에세이]How to Make Children “Money Smart”?

Professor ForbessENGL 1301 701419 Sept. 2007How to Make Children “Money Smart”?As a proverb says, “What’s learned in the cradle is carried to the grave,” old habits die hard. Therefore, children need to be educated and raised in an appropriate, better, and educational circumstances. According to a Montana State University HYPERLINK "http://www.montana.edu/cpa/news/nwview.php?article=1647" economics study of children and money, "Kids today have more money to spend and can develop bad financial habits at a very young age that last a lifetime" (“SoundMoneyTip” ¶ 2). One of my acquaintances always enjoyed buying luxury goods and showing off her extremely expensive bags, clothes, and watches. Contrary to my thought that she must have been rich, she was heavily in debt and pressed for payment. More surprisingly, I heard that her mother also had been in debt since she was young, and her overspending habit was learned from her mother. She once said to me, “When I got a salary, all of sudden, ad about money management. There are four steps to make children wise in spending and managing money: teaching the basic concept of money, giving pocket money, opening an bank account, and being a good role model.First, teach children the basic concept of money. When children are old enough to understand what parents are saying, parents can educate naturally about the idea of money. Here is a hypothetical situation. Above all, parents need to tell or show their children money is basically needed to buy items by exchanging money for them. However, it is not all they can do to let children know about the concept of money. After that, it would be better to show pay slips and explain about how parents earn or get money, so children could realize that money is not from ground or heaven but from valuable effort. Next step is showing housekeeping book and explaining income is being used for renting fee and buying the necessaries of the life like food and clothes, and the rest of money is kept ges of credit cards.Secondly, give children pocket money monthly or weekly. Learning by experience can be more helpful to children after teaching them about the idea of money. It is not recommended to give children much money. For 6-to-8-year-olds, the average is about $4.80 a week, according to the Nickelodeon/Yankelovich Youth monitor survey. That rises to $7 for kids 9 to 11 and $16.60 for 12- to 17-year-olds (“Allowances : A Hand On Experience” ¶ 12). If they need more allowance, give them promissory money in reward for helping in house chores like shoe polishing, cleaning the room, washing the dishes, watering plants, or cutting the grass. In that way, they could realize worth of money, and they try not to use money in vain. After giving pocket money, it is important to encourage them to make a list of their income and outcome like a house keeping book to plan and reflect their spending. It is not easy work to do everyday, so this habit should be formed at an early age.Third, encogive children a coin every day to put it in. Then, when the piggy bank is full, take out all money and open a separate account for children to keep that money in a bank. In my case, my mom opened an account when I was 9 years old, and I was so excited. After having my own account, I always kept the money in a bank when I got pocket money from my relatives or I had extra money. It gave me great pleasure to see how much I saved. Furthermore, it will be better to explain the reason that saving money in a bank is good because it pays interest, and money is kept safely. However, it’s important not to emphasize that only saving is the best. If parents always restrain children from buying things they need and only stress the importance of saving, the children will not be “money smart” people who are spending money wisely, but stingy people who cling to money.Last and the most importantly, always be a good role model. Like an old saying “A thousand hearings are not worth one seeing,” parents an the shopping list. After shopping, converse with children about how much money saved; then, children will know how to spend money is more important than what to buy. Constantly remind children always to pick-up parents’ money habits. If parents are reckless spenders, it will be hard for children to want to be good money managers.In fact, parents will always meet with lots of difficulties when they are trying to educate children. If children are crying and asking to buy a robot or desire more pocket money, parents may want to grant it. However, all parents must not want their child to be a person who is suffering from financial problems in the future. Thus, it is recommended to try to practice things that I mentioned: teaching the basic concept of money, giving pocket money, opening an account, and being a good model. It will help children to be successful and wise adults who are needed in our society.Works Cited“ Tips for Raising Money-smart Kids.” SoundMoneyTips. 17 Sept. 2007 .Jane1

인문/어학| 2010.02.09| 5페이지| 1,500원| 조회(323)

영작, English essay, 영문 에세이, English compos..

미리보기

닫기
TESOL Lesson Plan of past tense/present perfect tense

Heejung Pyo 28 October 2009LING 5301Lesson PlanTeacher: Heejung PyoStudents: Intermediate adultsMaterials: one global mapa tape recorder with taped conversationtwo hand-outs for an activity and a drillObjectives:Terminal Objectives:1. Students will successfully ask and answer personal questions such as experience oractivity that they have had.Students will be able to use the present perfect tense appropriately in a real-lifecommunication.Enabling Objectives:Students will comprehend a simple dialogue played on a tape recorder.Students will be able to differentiate between past tense and present perfect tense.Students will be able to express their experience using present perfect tense.Students will comprehend and produce the preposition ‘since’ and ‘for.’Each student will ask his/her partner about the experience the partner had before, and in turn, answer to the questions appropriately.Students will comprehend and produce necessary vocabulary and tense forms of a verb for this topic.Stu.Harry:Hi, Wei-fan, where did you come from?Ming: I came from China.Harry: When did you come here?Ming: About three years ago.Harry: Why did you decide to come here?Ming: Mainly for political freedom. People couldn’t always say what they thought inChina in the past.Harry: Do you have any relatives here in the U.S?Ming : Yes, my brother. I’m very glad he came with me.Whole-class discussion (7 minutes)The teacher asks about the specific information of the dialogue. Then, extend the question by asking about students’ reasons of moving so that they are able to learn the necessary vocabulary.T: Where is Harry from?Ss: He’s from China.T: Right. Do you remember what Harry said to ask about the years that Ming haslived here?Ss: When did you come here?T: Yes! Good! So what was the answer?Ss: Three years ago.T: Yes, but can you say that again in a full sentence?Ss: He came to the U.S. three years ago.T: Good! Then, why did he come here?Ss: For political freedom.T: Yes, that’s correct. What is thion of the present perfect tense (10 minutes)Based on the grammar point (past tense) that the class covered last time and the listening part of this lesson, instructor illustrates distinction between present perfect and past tense by enlisting examples of students. The usage of present perfect is limited to the two: the event/activity that started in the past and continue to the present, and when talking about the experience (The way of explanation of this is adopted from the demo lesson of Adam Stein).Pass out the handout of instructor’s (or other person’s) life timeline, and encourage students to initiate questions based on the timeline. The sample questions should be on the board.The instructor gives a short explanation of ‘since’ and ‘for’ using examples of students.T: Francisco, how long have you lived here in Texas?S: I have lived here since 1977.T: Wow, it’s been a long time. For how many years?S: For about 30 years.Drilling (5 minutes)A handout to reinforce the use of the preses about each partner’s special event or extraordinary experience. Students are encouraged to initiate a question to the whole class.T: Jesus, what did you find out about your partner?S1: She has been to 10 countries before.T: Wow, that’s good. Is there anybody whose partner had special experiencebefore?S2: (raising a hand) Hodong has eaten the brain of a cow.T: Wow, that’s surprising. Eating has its own cultural or national background. Right? You can’t regard a person as a savage because of the food they have eaten. In Korea, some people eat dogs, and those dogs are different from the pet. There is a certain kind of dog raised for only eating…… Okay, if you have eaten uncommon food as Hodong, you can ask whether or not your classmates have had that food before. Is there anybody else who wants to ask?S3: (raising a hand and to the class) Have you eaten the legs of a frog before?Warp-up (5 minutes)The instructor gives a short summary of the lesson and announces the topic of the next clasudents to start right away. I should have provided examples of how to draw one’s timeline by distributing the handout of another person’s timeline. That timeline, also, might be useful for students to understand the grammatical point of the present perfect tense. Lastly, the questions on the handout used for getting the information of the partner such as a question about the age can be culturally sensitive. I could not think of that when I was making the handout. Luckily, I realized that some students can be puzzled with those questions; therefore, it would be better to know their cultural background beforehand. For example, if students are from Asia, those questions are fine with them; but if students come from European countries, it is better to take out those questions.When I was a student in Korea, I learned the present perfect tense as a grammar that I had to memorize to get better grades on the exam. I had never considered that as a useful tool for enhancing my communicative comp 5

교육학| 2010.02.09| 5페이지| 2,000원| 조회(1,202)

영어, lesson plan, tesol, Teaching English

미리보기

닫기
[영시 ] The Good Morrow에 대한 해석과 분석 평가A+최고예요

The Good Morrow (새아침)- John DonneI wonder, by my troth, what thou and IDid, till we loved? Were we not weaned till then,But sucked on country pleasures, childishly?Or snorted we in the seven sleepers' den?'Twas so; but this, all pleasures fancies be.If ever any beauty I did see,Which I desired, and got, 'twas but a dream of thee.서로 사랑하기 전까지, 그대와 나는 정녕무엇을 했단 말이오. 아직까지 젖 조차 못 떼었던거요,풋내기들처럼 시골의 쾌락만을 빨고 있었소?아니면 일곱 기독교인의 동굴에서 코를 골고 있었던거요?그러했소. 하지만 그 모든 쾌락은 환상에 불과했소.설사 내 미인을 보고,탐내어 소유했을지언정 그것은 그대의 환영에 불과했소.And now good morrow to our waking souls,Which watch not one another out of fear;For love all love of other sights controls,And makes one little room an everywhere.Let sea-discoverers to new worlds have gone,Let maps to other, worlds on worlds have shown,Let us possess one world; each hath one, and is one.이제 우리 눈을 뜬, 두려워하여서로를 살피지 못했던, 우리 영혼에게 인사합시다.우리의 사랑은 다른 온갖 것들에 대한 애욕을 초월하여,작은 방 하나로 온누리를 만들 수 있소.해양 탐험가들은 새로운 세계를 찾아가게 두고,다른 이들에게는 지도들로 하여 세계 속의 세계를 보여주게 합시다.허나 우리는 하나의 세계를 소유하는 것으로 족하오.각기 하나의 세계를 가져, 하나가 되는 것이오.My face in thine eye, thine in mine appears,And true plain hearts do in the faces rest;Where can we find two better hemispheresWithout sharp North, without declining West?Whatever dies was not mixed equally;If our two loves be one, or thou and ILove so alike that none do slacken, none can die.그대의 눈에 나의 얼굴이, 나의 눈에 그대의 얼굴이 떠오르며진실하고 숨김없는 마음들이 얼굴에 깃들 것이오.매서운 바람이 불어오는 북쪽과 해 저무는 서쪽이 없는더 좋은 반구들을 어디서 찾으리오?사멸하는 것들은 모두 고루 섞이지 않은 탓.만일 우리의 두 사랑이 하나이고, 그대와 나똑같이 사랑하고, 누구도 느슨해지지 않으면 아무도 죽을 수 없소.◈Conceit◈The Good Morrow는 Donne의 독특한 시작태도와 과거의 무절제한 육체적 사랑의 추구에서 벗어나 새로운 깨달음을 보여주는 시이다. Donne이 그의 초기 작품에서 보여준 쾌락적이고 냉소적인 태도에서 차츰 환멸을 느끼게 된 것은 자신의 내적 경험의 성숙과 Anne More와의 사랑으로 인해 정신적이고 긍정적인 사랑으로 발전하게 되었기 때문이었다. 이상적인 사랑에 대한 시들에서는 부정적 사랑에 대한 태도와는 달리 넓은 세계보다는 사랑하는 여인과 함께 있는 좁고 폐쇄된 세계를 좋아했다. 많은 사람들의 시선을 피해 좁고 단절된 세계로 사랑하는 여인과 도피함으로서 완전한 사랑을 꿈꾸었으며 사랑하는 여인과 함께 하나가 될 때 그 사랑은 더 가치있고 귀중한 의미를 지니게 되는 것이다.☞ 제 1연The Good Morrow에서는 연인들이 현실의 세계도, 천체도 초월하여 하나의 세계를 형성하고 있는데, 1연에서 사랑을 발견하기 이전의 세계와 대조됨으로써, 더욱 효과를 자아내고 있다. 이 시가 새로운 세계의 각성이라고 하는 것은 그 제목에서도 나타나지만, 화자가 깨어나기 이전의 상태를 나타내는데 사용하고 있는 잠에 관한 image들 즉 snorted" "sleepers den" "fancies" "dream" 등에서 더욱 분명해진다. 잠에서 깨어나는 이러한 상태를 lust"에서 love 에로의 각성이라 볼 수 있다. 또한 육체적 사랑을 추구하던 자신의 모습을 "weaned", "sucked", "snorted"와 같은 단어를 통해 보여주고 있다. 이 단어들은 시인의 과거의 사랑을 나타내는 복잡하고 함축적인 의미를 지닌다. 시인은 육체적 사랑을 통해 얻은 사랑은 fancies"이며 실체가 아닌 dream"에 불과하다는 것을 깨닫는다.☞ 제 2연제 2연에서는 과거의 육체적 사랑을 쫓던 자신의 태도를 반성하고 잠에서 깨어난 것처럼 영혼이 깨어나는 사랑의 즐거움을 노래하고 있다. waking"이란 단어는 육체적 감각적 사랑의 즐거움에서 깨어난 연인들의 새로운 정신상태를 상징한다. 이러한 새로운 상태의 영혼을 환영하고서 그러한 영혼은 자아를 방어하거나 숨기지 않고, 서로의 영혼을 두려움 없이 바라보는 것이다. 왜냐하면 두 사람의 사랑이 다른 모든 것을 지배할 수 있는 힘을 가지고 있을 뿐만 아니라, 그들이 위치하고 있는 곳을 온누리, 즉 무한대로 확대하고 있기 때문이다.one little room"은 그들의 지고지순한 사랑이 온전히 보장될 수 있는 안전한 그들만의 작은 공간이다. 개인적, 사회적 고통 속에서 벗어나고자 했던 Donne은 시속에서 영원한 idea의 세계인 작은 세계로 도피하였다. 변화와 쇠퇴에 대한 이러한 공포와 불안으로부터 벗어나는 길은 사랑하는 여인과 둘이 하나가 되어 만든 세계로 도피하는 것이기 때문이다. 그 방의 대립된 양상을 띠는 바깥세계( new worlds")는 신대륙의 발견으로 탐험가들은 더 멀리 뻗어나가는 대단히 활동적이 세계이다. 대립의 양상은 공적인 세계와 사적인 세계의 대립이 아니라 현기증날 정도로 다변화된 외부세계와 통합을 지향하는 단일한 세계사이의 대립으로 나타난다. New world 가 크고 불완전한 세계라면 사랑하는 연인들의 little room 은 작지만 완전하고 폐쇄된 거룩한 장소이다. 사랑하는 사람들만의 세계, 즉 거룩한 공간은 세속적인 사람들이 찾고있는 거짓된 세계와는 다르다. 따라서 시인은 사랑하는 사람들의 one little room"(한 작은방)을 참된 사랑을 통하여 everywhere"(온누리)로 동화되게 만들 수 있다고 한다. 두 연인이 하나가 되어 그들의 밀실이 우주가 되어 버리는 것이다.☞ 제 3연3연에서는 그들이 만든 이러한 새로운 세계의 모습을 구체적으로 보여주게 된다. 시인이 발견한 새로운 세계는 과거의 육체적 쾌락적 세계와는 달리 두 사람이 하나가 되는 사랑의 완전성을 갖게 된다. 연인들이 서로를 바라 볼 때 각자는 상대방의 눈 속에 반사된 자신들의 모습을 본다.(My face in thine eye, thine in mine appears,) 각자의 모습이 상대방의 눈동자에 나타날 때 반구의 모습으로 나타난다. two better hemisphere"(두 반구)는 일치하는 하나의 독립된 완전성 으로 연인들의 감정의 결합된 상징적 의미를 지닌다. 제 2연의 끝 부분에서 Donne은 연인들 각자를 완전한 세상으로 표현했다. 제 3연에 와서 연인들이 추구한 세계를 두 개의 조화를 이룬 하나의 구로 묘사하였다. 사랑하는 여인과 함께 하는 세상은 더 좋은 세계를 이룩한다. 이 세계는 고통스런 계절의 변화( sharp North )에도 자유롭고 부패와 죽음("declining West")에도 지배를 받지 않는 평화로운 상태가 된다. 그러므로 이들의 사랑은 요소간에 모순이 없기 때문에 부패를 모르는 간단한 물질과 같다는 생각을 들추어내기에 이르러 서로 똑같이 혼합되어 사멸의 범주에도 속하지 않는 둘이 하나가 된 사랑을 이룩한다. 형이상학적으로 표현된 마지막 3행에는 앞날에 대한 암시가 담겨있다. 이러한 암시는 lover가 열정적인 독백을 함으로 말미암아 자연스럽게 발견한 것이다. 이 사상이 이 시 전체가 지금까지 추구해온 필연적인 결말이 되는 것이다. 앞의 두 연에서 확신감을 가진 연인들로서는 이들의 미래는 죽거나 썩게 될 염려가 없기 때문이다.

인문/어학| 2004.04.25| 5페이지| 1,500원| 조회(1,938)

존 던, 굿마로우, 좋은 아침

미리보기

닫기
[문학] The Crucible에 대하여... 평가A좋아요

**▶Plot◀ (괄호 안에는 주인공 Proctor의 성격 변화를 통한 자아발견중심)Crucible의 Plot은 목숨을 버리면서까지 인간의 존엄성을 지키기 위해 투쟁하는 John Proctor 비극적 승리를 연출하기 위하여 아주 치밀하게 짜여져 있다.*제 1막 - Salem의 사회적 상황, 등장인물들의 상호관계를 제시함으로써 여러 갈등의 전조와 마술이 위협적인 사회적 공포의 대상이 되고있다는 것을 암시함. 여러 등장인물들의 성격이 소개가 되며, 마녀사건의 발단으로 서서히 옮겨감. (처음 마녀사건이 터졌을 때, Proctor는 사회적 사건에 대해 소극적 자세 취함)*제 2막 - Abigail의 삼각관계가 마녀사냥이라는 사회문제와 얽히면서 Elizabeth가 Abigail의 모략으로 인해 체포되며, Proctor의 성격적 변화를 일으키는 중대한 계기가 됨. (그의 아내가 체포됨으로 인해 사건에 휘말리나, 다소 소극적)*제 3막 - 극의 절정부분에 다다르는 핵심부분으로써, 마녀사건은 Proctor의 간음죄 폭로로 인하여, 폭발적이며 비극적인 전환을 맞이함. 결국 악인들의 선동으로 Proctor는 파멸됨. (소극적 자세를 버리고 아내의 구출뿐 아니라 사회적 양심을 회복하려 애씀)*제 4막 - Proctor와 Elizabeth의 개인적 관계와 Proctor의 육체적 파멸, 정신적 구제 등에 초점이 놓이고 전개부분에서의 극적 행동이 논리적인 종결을 지음. (결국 자신의 존엄성을 회복하기 위해 죽음을 택함)▶Character◀1 성격변화를 거부하는 권력핵심층의 인물들Parris- Salem지방의 교구 목사, 탐욕으로 둘러싸인 그는 자신의 위치를 안정되게 확고히 하기 위해 Proctor를 파멸로 몰고 가는 대표적 인물Danforth- 재판관, 자신의 권위와 명예를 위해 정의와 진실을 외면Abigail Williams- Proctor와 간음 후 그에 대한 집착으로 Elizabeth를 고발하며, 결국 Proctor를 죽음에 이르게 하는 가장 악한 인물2 성격변화를 보여주는 권력과 전횡적 사회의 횡포에 압박을 받는 부류 (선량한 마을주민)John Proctor - 주인공으로써, 처음엔 사회적 문제에 소극적이다가 마지막에는 자신의 내면의 양심적 목소리에 응답하여 목숨을 버리면서까지 인간의 존엄성을 지킴Rebecca Nurse- 마녀로 몰려 죽게되는 Salem지방의 가장 성스러운 청교도3 권련핵심층과 피압박층의 중간에서 마녀사건의 진상을 객관적으로 이해하도록 독자를 도와주는 유형 Hale목사가 대표적- 독특한 양면성 유지, 그로 인해 의혹들이 구체적으로 표면화.그 외, Elizabeth- Proctor의 아내, 냉정함으로 남편의 간음에 원인을 제공하지만 마지막에 그를 용서하면서 자신의 냉혹함을 깨달음.Putnam부부- 탐욕으로 가득 차 있음. Proctor를 파멸로 이끄는 악한 인물들▶주제◀17세기 말에 Salem지방에서 일어났던 마녀사냥을 소재로 한 이 극은 종교적 문제를 초월하여 토지나 권력에 얽힌 인간들의 탐욕과 갈등, 원한, 남녀간의 애정과 시기 등과 같은 시대를 초월한 주제들을 다룸으로써 보편적 성격이 강조되어진다.주인공은 간음으로 인한 죄의식에도 불구하고 근본적으로는 자신이 선량하다는 사실을 깨닫고 Salem의 악(마녀사냥)에 도전하여 자신의 존엄성을 지켜보려고 항거하다가 목숨을 버린다. 이러한 부당한 사회적 압력은 개인의 자주적이고 주체적인 깨달음으로 인해 비극적으로 승화된다. 작가는 개인의 존엄성을 말살하려고 하는 자들의 죄과를 폭로하였으며, 잘못된 가치관으로 죄를 짓고 그 대가로 죽어야 하는 운명을 묘사한데서 발전하여 그 죄를 깨닫고 죄를 밝혀내는 내용으로 주제가 승화된다.▶Proctor라는 인물이 현대의 비극에서 의미를 가지는 이유◀이 작품이 비록 예술성이 떨어진다고 평가받기는 하지만 비극성에 있어서는 결코 뒤지지 않는 것은 John Proctor라는 독특한 주인공의 성격창조에 기인한다. Proctor는 처음에는 사회적 문제로부터 중립을 지키고 초연해 지려고 하다가 마지막에는 자신의 내면과 양심의 소리에 응답하여 목숨을 버리면서까지 인간의 존엄성을 지키기 위해 싸운다.30대 자작농으로 체격이 건장하고 성격이 강직하며 자립정신이 강한 개척자의 전형인 그는 비록 교회 출석률은 좋지 않지만 위선과 악을 미워하는 정의파요, 권위와 전통에 도전하는 자유주의적 기질을 가지고 있다. 그는 사회의 모순을 인식하고 사회가 강요하는 이미지와 자신의 존엄성 사이에서 투쟁하며 끝내 자신의 존엄성을 지키기 위해 목숨을 바칠 수 있는 자아인식이 뚜렷한 주인공으로 부각된다.아내에게 용서를 빌기 위해 자신의 죄를 법정에서 고백하겠다고 말할 때 그는 참으로 인간적이다. 죽음을 앞에 두고 거짓 고백을 강요당할 때 그의 울부짖음은 자신의 정체를 되찾고 사회에서의 위치를 재확인하려는 몸부림이다. 양심보다 생명의 귀중함을 깨닫고 그가 드디어 자백하겠다는 의사를 밝히지만 서명하는 것은 거부한다. 이름은 자아를 밝혀주고 인간성을 평가하는 기준이 되며 사회 속에서 개인의 위치를 결정해주는 자신의 존엄성이기 때문이다. 마지막 장면에서 Elizabeth는 그로 하여금 그를 둘러싸고 있는 죄책감의 굴레를 벗어버리고 자신 속에 있는 일말의 선함을 보게 함으로써 진정한 자아를 직면하도록 만든다. 그리하여 그는 결국 자신의 정당한 자아주장이 가족에 의해 의연히 계속될 새로운 삶에서 참된 사랑으로 결실하여 영속되게 해 줄 것을 믿고 갈망하며, 사회정의에 충실한 길로 순결의 가치를 높이 평가받을 수 있지만 가정의 행복과 자신의 생명이 희생되어야 하는 파국의 길을 택한다. 자신과의 싸움에서 승리했기 때문에 결국 Proctor는 비극적 승리를 맞이한다.

인문/어학| 2003.06.12| 2페이지| 1,000원| 조회(1,289)

크루서블, crucible

미리보기

닫기