*풍* 스토어

*풍*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

177개
전체 판매량

1,000+개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 177개

청소년기관의 청소년프로그램 내용을 알아보고, 프로그램의 활동보고서와 종합평가서를 작성해보자. 평가A좋아요

※ 주제 : 청소년기관의 청소년프로그램 내용을 알아보고, 프로그램의 활동보고서와 종합평가서를 작성해보자.Ⅰ. 서론청소년 프로그램 활동보고서 및 종합평가서의 대한 이해는 프로그램의 성공적인 운영을 도모하기 위해 필수적인 요소라고 할 수 있습니다. 그러나 이러한 중요성에도 불구하고 청소년 프로그램의 실천현장에서 프로그램 평가의 중요성이 간과되는 측면이 많다고 생각합니다. 본 과제를 통해 청소년기관의 청소년프로그램 내용을 알아보고, 프로그램의 활동보고서와 종합평가서를 작성해보고자 합니다.Ⅱ. 본론< 청소년프로그램 ‘찾아가는 문화존’ 종합평가서>1. 청소년프로그램 ‘찾아가는 문화존’ 일정과 운영에 대해서(1) 운영일정? 기 간 : 2015년 8월 매주(토) 오전 10시 ~ 오후 6시? 장 소 : ○○○청소년수련관, 테마공원? 대 상 : 축제 참여 아동 및 청소년? 내 용 : 문화체험, 깜짝콘서트, 공예체험, 캠페인 운영(2) 사업 운영실적회차프로그램 운영현황참여인원비고1회- 화합캠페인(풍선퍼포먼스)- 단체줄넘기- 피구- 풍선나르기- 페트병 계주- 3점 슛 대회- 전통놀이부스(투호, 공기, 팽이치기 등)- 공예부스(클레이아트)- 전시부스(꿈다락 미술교실 완성품)- 장터마당(프리마켓)전체 10개 프로그램 진행100명2회- 장기자랑- 마술공연- 전톨놀이 부스(투호, 공기, 팽이치기 등)- 전시부스(꿈다락 미술교실 완성품)- 장터마당(프리마켓)- 공예부스(압화만들기)- 공예부스(클레이아트)- 벽화그리기전체 8개 프로그램 진행60명3회- 장기자랑- 공예부스(비누만들기)- 공예부스(클레이아트)- 다문화가족지원센터(다문화 체험부스)- 장터마당(프리마켓)- 전톨놀이(투호, 공기, 팽이치기 등)- 미니게임- 도미노 게임(협동심 게임)전체 8개 프로그램 진행36명4회- 전톨놀이(투호, 공기, 팽이치기 등)- 장터마당(프리마켓)- 공예부스(석고방향제)- 공예부스(북아트)- 장기자랑- 캠페인 부스(4대악 캠페인)전체 6개 프로그램 진행38명5회- 장기자랑- 노래방 이벤트- 속마음토크쇼- 상식OX퀴즈- 미니게임부스- 캠페인&전시 부스(무궁화 캠페인)- 공예부스(미니 북아트)- 공예부스(비누아트)- 공예부스(우드아트)- 장터마당(프리마켓)전체 10개 프로그램 진행158명총계총 42개 프로그램 진행392명(3) 프로그램의 특성화 및 차별화특성화차별화- 청소년들의 문화적 소외현상을 감안하여 찾아가는 문화존 프로그램을 진행하여 면단위 지역 청소년들에게 균형있는 혜택을 제공.- 학교현장에서 직접 찾아가 진행하고 학교 행사와 연계하여 진행하면서 지속적인 상호 협조와 시너지효과 발생.- 면단위 지역의 새로운 지역적 축제로 자리 잡을 수 있는 기회 마련.- 면단위 지역에 소재한 아동청소년유관기관(공부방 및 지역아동센터)와 연계하여 청소년시설에 대한 홍보.- 한림대학교 청소년지도 협동과정을 전공하는 대학생으로 구선된 ‘문화기획단’과 한국방송통신대학교 청소년지도학과, 교육학과, 유아교육학과에 재학중인 장년층 대학생으로 구성된 ‘방사모’가 청소년이 주체적으로 어울림마당을 기획하고 참여할 수 있도록 지도하는 멘토링 역할을 수행하는 전문적 보조인력 확보.- 평소 지리적 특성으로 인해 경함하기 힘들었던 다양한 프로그램을 제공하여 청소년들의 문화적 체험기회 제공.(4) 운영여건의 적절성- 청소년수련관과 토리숲을 거점으로 계속해서 시행하는 청소년어울림마당과 함께 진행하면서 청소년 주도적 축제의 파급효과 발생.- 레저, 전통놀이, 스포츠용품, 음향장비 등이 구비되어 있음.- 면단위 행사에 물품을 지원할 수 있고 참가자들의 이동을 도울 수 있는 차량구비.- 청소년 전문 보조인력과 공예 및 체험활동 특화 강사인력 풀을 형성.- 응급처치 자격과 소방안전관리자격이 있는 지도사를 배치하여 사고를 미연에 방지.(5) 청소년참여의 적절성- 면단위 지역 청소년들의 공연마당 및 장기자랑에 참여를 격려하고 사전에 욕구조사를통해 프로그램 기획에 반영.- 청소년 수요와 욕구에 맞춘 프로그램을 진행하고 청소년이 참여할 수 있는 프로그램 위주의 진행을 통해 청소년들의 자발적 참여 유도.(6) 홍보- 홍보물 활용 : 전단지 제작 및 배포, 현수막 홍보 등 학교, 유관기관 직접적 홍보- 대중매체 활용 : 주간 일간지 및 지역신문, 인터넷 신문- 사전답사 : 해당 지역의 사전답사를 통해, 해당 지역주민과 청소년들에게 홍보- 인터넷 활용 : 블로그, 페이스북 등 SNS 이용, 각 기관 및 교육청 홈페이지 게재(7) 사업에 대한 총평- 지역내 청소년들이 끼와 재능을 발산하고 다양한 역량을 개발할 수 있는 문화적 공간 제공- 지역청소년 및 주민들에게 찾아가는문화존에 대한 상시적인 홍보와 면단위에있는 청소년공부방시설을 통한 홍보로 청소년수련관과 공부방에대한 이미지 개선과 찾아가는문화존 취지 및 프로그램 소개- 지속적인 연계와 프로그램 개발로 지역 축제나 청소년 여가문화시설을 위한 프로그램으로 지역주민과 청소년이 소통할 수 있는 찾아가는문화존 형성- 면단위지역의 지리적 특성을 고려한 프로그램을 해당지역 청소년과 함께 기획할 필요가 있음- 청소년어울림마당과 연계하여 소통할 수 있는 프로그램 기획(8) 개선 및 건의사항- 면단위 지역에 청소년전문가 배치 및 자원활동가 확보를 통해 프로그램 이후에도 지속적인 청소년서비스를 제공할 필요가 있음.- 주로 학교시설에서 진행하여 지역적인 축제로 발전하기에 한계점이 있음, 이에 학교와 지역 간의 소통의 수단이 될 필요가 있으며, 학교 이외에 다양한 공간에서의 프로그램 기획 필요.2. 프로그램 목표 성취에 대해서(1) 사업 목적학교 현장에 끼와 재능, 열정을 발산할 수 있는 상시적 문화 활동 공간을 제공하여 면단위 청소년들이 참여하고 즐길 수 있는 기회의 장 마련하도록 한다.(2) 사업 추진방법- 관내 면단위 소재 학교를 중심으로 학교와 연계하여 다양한 영역의 문화와 프로그램을 지원한다.- 면단위 청소년들에게도 균형 있는 문화적 혜택을 제공하고 지역문화를 바탕으로 다양한 볼거리와 체험거리를 마련한다.- 면단위 소재한 학교 및 아동청소년기관과 지속적인 연계를 통해 청소년들의 성장에 물적·인적 자원을 형성한다.- 청소년에게 다양한 볼거리·체험거리·즐길거리를 제공하여 건전한 여가문화를 형성한다.- 지역주민과 청소년간의 연계를 통해 소통을 돕고 함께 즐길 수 있는 문화적 공간을 조성한다.3. 청소년 활동에 대한 생각의 변화교통이 불편하고 여가시설이 부족한 면단위 지역을 직접 찾아가 문화사업을 진행하는 ‘찾아가는 문화존’ 프로그램은 지역주민 및 청소년에게 매우 유익한 청소년프로그램이라는 생각이 들었습니다.앞으로 이러한 프로그램이 더욱 활성화되어 지역 청소년들의 문화·예술 함양에 큰 역할을 하였으면 좋겠다는 생각이 들었습니다.4. 프로그램을 마치며(소감문)제가 참관했던 ‘찾아가는 문화존’ 축제는 홍보, 행사장소, 이용안내 등 전반적인 정보에 관한 부분은 미흡하였으나 참여자들에게 청소년문화존에 대한 관심을 일구는데 긍정적인 역할을 하였으며, 축제의 목적과 프로그램 내용이 적절하고, 전반적으로 부스 및 체험거리와 편의시설, 기자재 준비가 잘된 것으로 보였습니다.구체적으로 살펴보면, 교통편에 있어서 행사장소가 사람들이 찾아가기에 어려운 곳에 위치하고 있던 점과 장소에 대한 홍보 및 표지 안내가 적었던 것이 아쉬웠습니다. 이에 표지판이나 푯말, 현수막 등으로 표시해둘 필요가 있으며 지역주민들에게 행사장소에 대한 홍보가 필요하다는 생각이 들었습니다.기자재 및 사전준비가 원활하였으며 무대, 차양막, 음수대, 쉼터조성 등 참여자를 배려한 장소와 사전준비들이 좋았다는 생각이 들었습니다. 그러나 무더운 날씨와 가장 더운 오후 시간대에 축제가 진행되어 축제를 실내 혹은 늦은 오후에 한 밤의 음악회 등으로 진행하면 어떨까 하는 생각이 들었습니다.< 청소년프로그램 ‘도시문화체험캠프 보고 듣고 느껴보는 예술의 세계’ 활동보고서>프로그램 활동보고서프로그램명도시문화체험캠프‘보고듣고느껴보는 예술의세계’활동 주제- 다양한 도시문화를 체험해봄으로써 문화적 감수성을 함양할 수 있다.- 여가·문화시설이 부족한 청소년들에게 문화체험을 제공할 수 있다.내 용- 오리엔테이션안전교육, 프로그램안내, 역할분담- 낙원상가 및 인사동 전통거리* 다양한 악기 관람, 향초 만들기- 경복궁 관람* 한국전통문화를 탐방- 뮤지컬 ‘체스’ 관람* 종합예술을 느껴봄.- 국립중앙박물관* 구석기시대, 고려시대 관람- 마무리*만족도 조사(평가지)*소감문 작성개선할 점- 정확한 역할 분담 필요(사전준비모임)- 1박2일 일정에 참여 학생들간에 친밀감이 생기는 시간이 조금 더 필요함.평 가- 총괄평가? 10인 1조로 담당 지도자를 정해 운영해서 관리가 원활했음.

교육학| 2015.10.21| 7페이지| 1,000원| 조회(639)

청소년지도사, 청소년프로그램, 청소년활동론, 종합평가서, 활동보고서, 청소년기관, 청소년문화존

미리보기

닫기
행정부 조직인 17부(기획재정부, 교육부, 미래창조과학부 등)안에 청소년정책(육성, 보호, 복지)을 시행하고 있는 사업이나 프로그램을 찾아 서술하세요.

행정부 조직인 17부(기획재정부, 교육부, 미래창조과학부 등)안에 청소년정책(육성, 보호, 복지)을 시행하고 있는 사업이나 프로그램을 찾아 서술하세요.Ⅰ. 사업(프로그램)의 목적, 대상, 내용을 정리하여 서술하세요.청소년방과후아카데미 사업(여성가족부)1. 사업의 목적청소년 방과후아카데미 사업의 목적은 청소년의 전인적 발달의 기초를 제공하기 위하여 사회성·심리성 발달을 도모하고, 방과 후에 적절한 돌봄 없이 혼자 방치되고 있는 청소년들에게 지도와 감독의 장을 제공하는데 있다. 더불어 사교육비용의 양극화 해소를 위한 저렴한 교육 보충학습을 제공하고, 기혼여성인력의 사회진출 제고 및 양육스트레스를 감소하는데 그 목적을 두고 있다.① 사회성·심리 발달 도모청소년 방과후아카데미는 공교육장에서 경시되고 있는 사회성 및 긍정적인 심리발달을 학교가 아닌 지역사회의 청소년시설을 중심으로 도모하고자 기획·개발되었다. 따라서 청소년들의 전인적 발달의 기초를 제공하기 위해 청소년들의 사회성·심리 발달을 도모하는 것이다.② 청소년 보호 및 지원최근 인구학적 변화, 이혼율의 증가, 기혼여성의 노동시장 참여율 증가, 편부모가정의 증가 등으로 인하여 방과후 청소년들에게 제공되어야 하는 적절한 지도와 감독이 부족한 형편이다. 따라서 청소년 방과후아카데미 사업은 보호자를 대신해서 방과 후 방치되는 청소년들을 지원·보호·육성하겠다는 목적 하에 개발되었다.③ 사교육비용의 양극화 해소사교육비 차이로 인한 방과 후 교육활동의 차이는 적절한 대처방안이 없을 경우, 사회적 위화감을 조성하고 교육격차를 고착·강화시키는 역할을 하게 됨으로써 학력 격차로 인한 경제적 지위가 대물림되는 문제를 야기할 것이 자명하다.청소년방과후아카데미 사업은 양질의 심화·보충 교육을 제공하여 저소득층 청소년들의 학력을 신장시킴으로써 사교육 차이로 인한 학력의 대물림 현상을 완화시키고자 하는 목적을 가지고 개발되었다.④ 기혼 여성인력의 사회진출 제고 및 양육 스트레스 감소시대가 변화함에 따라 가정의 유형이 점차 변화하고 있다. 이혼을 한 경우 경제활동과 가사활동을 부모 중 한사람이 책임져야 하는 상황에 직면하고 아이들을 돌봐줄 사람이 없는 가정의 경우 아이들은 방치될 수밖에 없으며, 부모들은 아이들이 방치되는 것에 대해 많은 스트레스를 받으면서도 경제적 여건상 생업에 종사할 수밖에 없다.이러한 측면에서 청소년방과후아카데미는 청소년들의 지원뿐 아니라 학부모들의 양육스트레스를 경감시키고 여성의 사회진출을 제고한다는 사회적 욕구를 충족시키고자 한다.2. 사업의 대상① 대상지역: 전국 시·도 및 시·군·구② 대상학년: 초등 4~6년, 중등 1~2학년③ 대상인원- 기본형: 시설 당 40명(20명, 2개반)- 확장형: 시설 당 60명(20명, 3개반)- 축소형: 시설 당 30명(30명, 1개반)④ 운영시간: 총 980시수, 1년 245일 운영⑤ 운영형태: 지역 특성에 적합한 운영유형을 선택- 지원형: 기본지원형, 농산어촌형, 특별형(장애, 다문화 등)- 혼합형: 무료 참가(취약계층) 50%와 유료 참가(일반청소년) 50%로 구성3. 사업의 내용① 지역사회에서의 청소년 활동·복지·보호체계 역할 수행- 청소년 성장 지원을 가정·학교와 함께 지역사회가 분담 수행- 다양한 지역사회 인적·물적 자원을 연계, 종합서비스를 제공② 학교와 지역사회의 상호 신뢰 및 연계 강화- 지역의 자원봉사자 및 전문가 등 지역사회의 다양한 인적자원 발굴 및 결합을 통해 지역 휴먼서비스 구축- 학교교육 보완 및 방과 후 돌봄 사각지대 해소 기능·역할을 위하여 방과 후 돌봄 체계와긴밀한 협력 유지- 「방과후아카데미 지원협의회」 구성을 통한 지역사회의 참여 확대③ 청소년의 요구와 부모의 기대에 부응하는 프로그램 운영- 청소년의 성장발달에 부합하고, 청소년·부모의 눈높이에 맞는 과정 운영- 인성, 체험, 교과과정 등 우수하고 다양한 프로그램 개발·제공※ 사업의 세부내용서비스 영역세부 내용전문체험주중체험활동(주 5시간)- 강습형태가 아닌 체험활동 위주로 청소년들의 창의·인성 함양을 위한 다양한 프로그램 운영- 주말체험활동 과정 운영 시 외부활동 권장주말체험활동과정(월1회 4시간)학습지원보충학습지원과정(주 5시간)- 청소년들의 독서, 자율적인 숙제, 보충학습지도교과학습과정(주 5시간)- 전문 강사진의 주요 교과학습 중심의 학습지원자기개발주중자기개발활동과정(필요시 주 0~5시간)- 청소년들이 중심이 되어 진행하는 활동(자치활동, 동아리 활동 등)- 각 운영기관에서 자유롭게 편성·운영하는 과정- 지역사회 연계 프로그램주말자기개발활동과정(필요시 주 2시간이상)특별지원- 청소년캠프(방학), 부모교육, 초청인사, 특별강의, 발표회 등생활지원- 급식, 상담, 건강관리, 생활일정 관리(메일링 서비스)등의 생활지원Ⅱ. 다양한 부처에서 시행되고 있는 사업(프로그램)을 찾아주세요.부처사업(프로그램)비고법무부- 토요법체험 프로그램- 초·중·고교생 기초 법질서 안내 프로그램국방부- 청소년안보체험활동고용노동부- 토요일 직업 진로·지도 프로그램- 부모와 함께하는 직업체험프로그램(한국잡월드)문화체육관광부- 토요문화학교 프로그램(문화예술기관)- 예술체험활동 프로그램(박물관, 도서관 등)- 토요스포츠데이 프로그램(스포츠 강사 지원)국토해양부- 해양레저스포츠 체험교육 프로그램- 해양공간 체험프로그램여성가족부- 가정과 청소년이 함께하는 토요프로그램- 가족지원서비스 프로그램- 방과후아카데미프로그램보건복지부- 방과후 돌봄서비스 프로그램환경부- 국립공원 탐방프로그램- 생태관광바우처 프로그램- 환경체험교육프로그램금융위원회- 주말금융교육 실시농림수산식품부- 녹색농촌체험마을조성 프로그램지식경제부- 기술꿈나무육성프로그램- 청소년산업기술 체험프로그램통일부- 디딤돌 학교운영 프로그램외교통상부- 견학프로그램- 고등학교 방문 강연 프로그램- 외교부 견학 프로그램경찰청- 과학수사요원체험 프로그램산림청- 청소년 산림체험 프로그램중소기업청- 중소기업 체험학습 프로그램소방방재청- 미래직업박람회 프로그램Ⅲ. 자신에게 가장 도움이 된 사업(프로그램)이 무엇인지와 이유를 서술해 주세요.청소년방과후아카데미 프로그램 - 여성가족부

교육학| 2015.10.21| 4페이지| 1,000원| 조회(483)

청소년복지, 청소년정책, 청소년육성, 청소년지도사, 청소년 프로그램, 청소년육성제..

미리보기

닫기
판매자 표지

과거에도 학교폭력은 존재했습니다. 물론 현재의 학교에도 학교폭력은 존재합니다. 과거와 현재의 학교폭력은 어떠한 차이점이 있을까요? 각각의 공통점, 차이점과 한 차이를 가져온 원인, 그에 따른 대책을 논하시오. 평가A좋아요

※ 청소년 문제와 보호 과제 주제Ⅰ. 서론현재 우리사회는 가정, 사회의 교육환경 등 여러 분야에서의 급격한 변화로 인해 다양한 청소년 문제와 마주하게 되었습니다. 청소년 문제 중에서도 학교폭력은 1995년 이후 2015년 현재까지 그 심각성이 날로 커져가고 있지만, 적절한 해결방안은 부재한 실정입니다.따라서 이번 과제를 통해 현재와 과거 학교폭력의 공통점과 차이점을 알아보고, 나아가 현재 학교폭력이 가지고 있는 특징 및 원인, 해결방안에 대해서 고찰하도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론최근 학교폭력과 관련한 교육부 조사에 따르면, 학교폭력 피해유형은 언어폭력, 집단따돌림, 폭행·감금, 사이버 괴롭힘 순으로 많이 발생하는 것으로 나타났습니다.피해 유형에 대하여 교육부가 발표한 내용을 자세히 살펴보면 학교 급이 낮을수록 집단따돌림 비중이, 학교 급이 높을수록 강제심부름, 폭행·감금의 비중이 높고, 중학생은 금품갈취, 사이버 괴롭힘 비중이 상대적으로 높다고 조사되었습니다.학교폭력이 일어나는 장소와 시간은 여전히 교실, 일과시간 중에서 발생하는데, 특히 사이버 공간에서 피해를 당했다는 응답은 지속적으로 증가하고 있는 것으로 나타났습니다. 이것은 학교폭력에 관한 지속적인 관심의 결과가 실제 공간인 교실과 학교 주변 내외에서 감소추세에 있으나 그런 지속적인 관심이 상대적으로 낮은 사이버 공간으로 이동하고 있다는 것으로 생각할 수 있습니다. 이러한 이유는 정보기기가 학교폭력에 이용되기 때문입니다.1. 과거 학교폭력과 현재 학교폭력의 공통점과 차이점 및 현재 학교폭력의 특징① 낮아지는 학교폭력 발생 시기과거, 대다수 학교폭력은 중·고등 시기에 발생하였으나, 최근에 들어와서는 대부분 초등학교 시기부터 발생하는 것으로 나타났습니다. 초등학교 시기는 또래 관계에서 친밀감을 형성해야 하며, 그러한 친밀감을 토대로 자신의 사회성을 기르는 중요한 시기임에도 불구하고 저학년 인 초등학교 1~2학년 시기부터 학교폭력이 발생하고 추세입니다.② 학교폭력으로 인한 피해학생의 자살 및 심리적 고통 증가학교폭력으로 인한 피해학생의 자살률이 매년 증가하는 추세입니다. 더불어 피해학생의 심리적 고통, 가해학생의 무감각, 방관하는 학생의 침묵 등으로 인하여 학교폭력이 일상화되어 가는 추세이며, 그로 인하여 정신적 고통을 호소하는 피해학생들도 증가하고 있는 실정입니다.③ 학교폭력의 피해학생이 가해학생이 되는 비율 증가학교폭력의 가장 큰 문제점은 피해학생의 보복 및 피해 심리로 인하여 또 다른 가해자가 될 수 있다는 점입니다. 최근 발생하는 학교폭력은 집단화, 폭력에 대한 인식 부족 등으로 인하여 피해학생이 가해학생이 되는 다른 양상의 학교폭력이 심각한 문제로 나타나고 있습니다. 또한 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 무뎌지고, 일상화 되어 폭력으로 인식되지 못하며 목격학생 역시 학교폭력에 적절하게 대처하지 못하고 있습니다.④ 학교폭력의 집단화과거의 학교폭력에 비하여 집단적 따돌림이나 집단폭행 등 집단 학교폭력 성향이 점점 증가하고 있습니다. 이러한 성향은 폭력적인 대중매체에 무차별적인 노출 및 수용에 의한 것으로 풀이됩니다.⑤ 사이버 따돌림의 증가최근에는 인터넷, 휴대전화 등 개인 정보통신기기가 발달하여 그러한 기기를 이용한 학교폭력이 증가하고 있는 추세입니다. 이러한 사이버 학교폭력의 특징은 학생들이 특정 학생들을 대상으로 지속적, 반복적으로 심리적 공격을 가하거나, 특정학생과 관련된 개인정보 또는 허위사실을 유포하여 상대방이 고통을 느끼도록 하는 것입니다.? 학교폭력의 잔인한 폭력성최근 들어 폭력성과 선정성이 가득한 미디어에 노출된 학생의 분노 수준이 과거보다 높아지면서 학교폭력의 잔인성도 심화되고 있습니다.2. 학교폭력의 발생원인학교폭력의 원인을 특정한 하나의 이론이나 이유에서 설명하는 것은 불가능하다고 봅니다. 하지만 최근 들어 발생하는 학교 폭력과 관련하여 그 원인을 개인적 요인, 가정적 요인, 사회적 요인 등 다각적인 관점에서 고찰해보고자 합니다.① 핵가족화 및 개인주의요즘 현대사회는 핵가족화와 여성의 경제활동 증가로 인해 전통적으로 가정에서 이루어지던 인성교육 기능이 사라지고 있는 실정입니다. 심지어 가정에서 기본적으로 이루어지던 예절교육, 인성교육마저 학교에 미루고 있는 실정입니다. 그 결과 지나친 개인주의 성향으로 인한 사회성 및 대인관계능력의 결핍 등의 문제를 가지고 있는 학생들이 꾸준히 증가하고 있는 실정이며, 이러한 문제는 결국 학교폭력으로 이어지고 있습니다.② 입시위주의 학교교육으로 인한 인성교육의 부재현재, 대다수의 학생들은 대학서열체제와 입시경쟁의 사회에서 성적에 대한 압박감으로 살아가고 있습니다. 학창시절 내내 늘 입시위주 경쟁 교육을 강요받는 반면, 인성교육은 거의 부재한 상태입니다. 결국 학생들은 학창시절부터 교우관계를 경쟁심 및 이기심의 관계로 해석하는 경향이 강합니다. 이렇게 정립된 학생들의 가치관은 결국 학교폭력의 한 원인이 될 수밖에 없습니다.③ 대중매체의 무분별한 수용현대는 정보화 시대로 우리는 넘쳐나는 정보의 바다 속에서 살아가고 있습니다. 이로 인해 TV, 신문, 인터넷 등의 대중매체는 우리의 생활 속에서 없어서는 안 될 존재로 자리 잡아가고 있습니다. 하지만 대다수 프로그램의 선정성과 폭력성이 위험 수위에 이르고 있습니다. 이것은 오랜 시간동안 지적된 방송매체의 고질적인 병이었으며 현재에도 많은 시민단체와 시청자들의 항의를 받고 있습니다. 하지만 시청률 상승에 대한 과도한 방송사들의 욕심이 선정적이고 폭력적인 방송들을 끊임없이 방영되게 하고 있습니다.이러한 대중매체는 결국, 초·중·고 학생들에게 가장 큰 영향을 미칠 수밖에 없습니다. 일상생활에서 쉽게 모델학습의 모델을 찾는 학생들로서는 대중매체의 연예인이나 유명인이 가장 큰 모델이 되기 때문입니다. 이러한 영향으로 가해학생들은 너무나 쉽게, 무차별적으로 폭력을 행사하면서도 죄책감을 느끼지 못하는 계기가 되고 있습니다.3. 학교폭력을 근절하기 위한 대책(가정, 학교, 지역사회 차원)① 가정교육 강화, 부모·자녀와의 대화시간 증대인터넷, 스마트폰의 발달 및 보급으로 인하여 우리는 넘쳐나는 정보 속에서 살아가고 있습니다. 이로 인해 TV, 신문, 인터넷 등의 대중매체는 우리의 생활 속에서 없어서는 안 될 존재로 자리 잡아가고 있습니다. 그로 인하여 가정에서의 대화는 사라졌으며, 인간소외 현상은 더욱 두드러지고 있습니다. 결국, 어린 시절부터 이러한 의사소통의 단절, 인간소외감에 익숙한 청소년들은 극단적 개인주의 및 이기주의를 경험하게 됩니다.

교육학| 2015.10.21| 4페이지| 1,000원| 조회(614)

학교폭력, 청소년지도사, 청소년문제와 보호, 학교폭력 원인, 학교폭력 해결방안, 과거의 학교폭력

미리보기

닫기
판매자 표지

현재 언론 매체(신문, TV, 인터넷 등)에 보도되는 청소년문제를 1가지 소개하고 이에 대한 원인과 해결책을 논하시오.

주제 : 현재 언론 매체(신문, TV, 인터넷 등)에 보도되는 청소년문제를 1가지 소개하고 이에 대한 원인과 해결책을 논하시오.Ⅰ. 서론현재 우리사회는 가정, 사회의 교육환경 등 여러 분야에서의 급격한 변화로 인해 다양한 청소년 문제와 마주하게 되었습니다. 청소년 문제 중에서도 학교폭력은 1995년 이후 2015년 현재까지 그 심각성이 날로 커져가고 있지만, 적절한 해결방안은 부재한 실정입니다.따라서 이번 과제를 통해 현재 야기되고 있는 청소년문제인 학교폭력의 실태를 알아보고, 나아가 현재 학교폭력이 가지고 있는 특징 및 원인, 해결방안에 대해서 고찰하도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론1. 청소년문제 학교폭력의 실태(‘SBS’ 언론보도)위의 기사내용은 현재 우리나라 청소년 학교폭력 실태를 가장 잘 보여주는 기사라고 생각됩니다. 최근 학교폭력과 관련한 교육부 조사에 따르면, 학교폭력 피해유형은 언어폭력, 집단따돌림, 폭행·감금, 사이버 괴롭힘 순으로 많이 발생하는 것으로 나타났습니다.피해 유형에 대하여 교육부가 발표한 내용을 자세히 살펴보면 학교 급이 낮을수록 집단따돌림 비중이, 학교 급이 높을수록 강제심부름, 폭행·감금의 비중이 높고, 중학생은 금품갈취, 사이버 괴롭힘 비중이 상대적으로 높다고 조사되었습니다.학교폭력이 일어나는 장소와 시간은 여전히 교실, 일과시간 중에서 발생하는데, 특히 사이버 공간에서 피해를 당했다는 응답은 지속적으로 증가하고 있는 것으로 나타났습니다. 이것은 학교폭력에 관한 지속적인 관심의 결과가 실제 공간인 교실과 학교 주변 내외에서 감소추세에 있으나 그런 지속적인 관심이 상대적으로 낮은 사이버 공간으로 이동하고 있다는 것으로 생각할 수 있습니다. 이러한 이유는 정보기기가 학교폭력에 이용되기 때문입니다.2. 현재 학교폭력의 특징① 낮아지는 학교폭력 발생 시기과거, 대다수 학교폭력은 중·고등 시기에 발생하였으나, 최근에 들어와서는 대부분 초등학교 시기부터 발생하는 것으로 나타났습니다. 초등학교 시기는 또래 관계에서 친밀감을 형성해야 하며, 그러한 친밀감을 토대로 자신의 사회성을 기르는 중요한 시기임에도 불구하고 저학년 인 초등학교 1~2학년 시기부터 학교폭력이 발생하고 추세입니다.② 학교폭력으로 인한 피해학생의 자살 및 심리적 고통 증가학교폭력으로 인한 피해학생의 자살률이 매년 증가하는 추세입니다. 더불어 피해학생의 심리적 고통, 가해학생의 무감각, 방관하는 학생의 침묵 등으로 인하여 학교폭력이 일상화되어 가는 추세이며, 그로 인하여 정신적 고통을 호소하는 피해학생들도 증가하고 있는 실정입니다.③ 학교폭력의 피해학생이 가해학생이 되는 비율 증가학교폭력의 가장 큰 문제점은 피해학생의 보복 및 피해 심리로 인하여 또 다른 가해자가 될 수 있다는 점입니다. 최근 발생하는 학교폭력은 집단화, 폭력에 대한 인식 부족 등으로 인하여 피해학생이 가해학생이 되는 다른 양상의 학교폭력이 심각한 문제로 나타나고 있습니다. 또한 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 무뎌지고, 일상화 되어 폭력으로 인식되지 못하며 목격학생 역시 학교폭력에 적절하게 대처하지 못하고 있습니다.④ 학교폭력의 집단화과거의 학교폭력에 비하여 집단적 따돌림이나 집단폭행 등 집단 학교폭력 성향이 점점 증가하고 있습니다. 이러한 성향은 폭력적인 대중매체에 무차별적인 노출 및 수용에 의한 것으로 풀이됩니다.⑤ 사이버 따돌림의 증가최근에는 인터넷, 휴대전화 등 개인 정보통신기기가 발달하여 그러한 기기를 이용한 학교폭력이 증가하고 있는 추세입니다. 이러한 사이버 학교폭력의 특징은 학생들이 특정 학생들을 대상으로 지속적, 반복적으로 심리적 공격을 가하거나, 특정학생과 관련된 개인정보 또는 허위사실을 유포하여 상대방이 고통을 느끼도록 하는 것입니다.⑥ 학교폭력의 잔인한 폭력성최근 들어 폭력성과 선정성이 가득한 미디어에 노출된 학생의 분노 수준이 과거보다 높아지면서 학교폭력의 잔인성도 심화되고 있습니다.3. 학교폭력의 발생원인학교폭력의 원인을 특정한 하나의 이론이나 이유에서 설명하는 것은 불가능하다고 봅니다. 하지만 최근 들어 발생하는 학교 폭력과 관련하여 그 원인을 개인적 요인, 가정적 요인, 사회적 요인 등 다각적인 관점에서 고찰해보고자 합니다.① 핵가족화 및 개인주의요즘 현대사회는 핵가족화와 여성의 경제활동 증가로 인해 전통적으로 가정에서 이루어지던 인성교육 기능이 사라지고 있는 실정입니다. 심지어 가정에서 기본적으로 이루어지던 예절교육, 인성교육마저 학교에 미루고 있는 실정입니다. 그 결과 지나친 개인주의 성향으로 인한 사회성 및 대인관계능력의 결핍 등의 문제를 가지고 있는 학생들이 꾸준히 증가하고 있는 실정이며, 이러한 문제는 결국 학교폭력으로 이어지고 있습니다.② 입시위주의 학교교육으로 인한 인성교육의 부재현재, 대다수의 학생들은 대학서열체제와 입시경쟁의 사회에서 성적에 대한 압박감으로 살아가고 있습니다. 학창시절 내내 늘 입시위주 경쟁 교육을 강요받는 반면, 인성교육은 거의 부재한 상태입니다. 결국 학생들은 학창시절부터 교우관계를 경쟁심 및 이기심의 관계로 해석하는 경향이 강합니다. 이렇게 정립된 학생들의 가치관은 결국 학교폭력의 한 원인이 될 수밖에 없습니다.③ 대중매체의 무분별한 수용현대는 정보화 시대로 우리는 넘쳐나는 정보의 바다 속에서 살아가고 있습니다. 이로 인해 TV, 신문, 인터넷 등의 대중매체는 우리의 생활 속에서 없어서는 안 될 존재로 자리 잡아가고 있습니다. 하지만 대다수 프로그램의 선정성과 폭력성이 위험 수위에 이르고 있습니다. 이것은 오랜 시간동안 지적된 방송매체의 고질적인 병이었으며 현재에도 많은 시민단체와 시청자들의 항의를 받고 있습니다. 하지만 시청률 상승에 대한 과도한 방송사들의 욕심이 선정적이고 폭력적인 방송들을 끊임없이 방영되게 하고 있습니다.이러한 대중매체는 결국, 초·중·고 학생들에게 가장 큰 영향을 미칠 수밖에 없습니다. 일상생활에서 쉽게 모델학습의 모델을 찾는 학생들로서는 대중매체의 연예인이나 유명인이 가장 큰 모델이 되기 때문입니다. 이러한 영향으로 가해학생들은 너무나 쉽게, 무차별적으로 폭력을 행사하면서도 죄책감을 느끼지 못하는 계기가 되고 있습니다.4. 학교폭력을 근절하기 위한 대책(가정, 학교, 지역사회 차원)① 가정교육 강화, 부모·자녀와의 대화시간 증대인터넷, 스마트폰의 발달 및 보급으로 인하여 우리는 넘쳐나는 정보 속에서 살아가고 있습니다. 이로 인해 TV, 신문, 인터넷 등의 대중매체는 우리의 생활 속에서 없어서는 안 될 존재로 자리 잡아가고 있습니다. 그로 인하여 가정에서의 대화는 사라졌으며, 인간소외 현상은 더욱 두드러지고 있습니다. 결국, 어린 시절부터 이러한 의사소통의 단절, 인간소외감에 익숙한 청소년들은 극단적 개인주의 및 이기주의를 경험하게 됩니다.

교육학| 2015.10.21| 5페이지| 1,000원| 조회(192)

학교폭력, 청소년복지, 청소년지도사, 학교폭력 해결방안, 사이버따돌림, 학교폭력의..

미리보기

닫기
판매자 표지

매슬로우 욕구 위계설에 근거한 자신의 욕구에 대해 기술하시오.

매슬로우 욕구 위계설에 근거한 자신의 욕구에 대해 기술하시오.Ⅰ. 서론매슬로우의 욕구단계이론을 토대로 저의 욕구와 동기부여에 대한 이해를 고찰해 보았습니다. 여기서 저의 욕구는 크게 개인생활과 직장생활에서 발생하는 욕구로 구분하여, 매슬로우의 욕구단계이론에 적용해 보았습니다.Ⅱ. 본론① 1단계 : 생리적 욕구(Physiological Needs)매슬로우 욕구단계설의 첫 단계는 인간에게 있어 가장 기본이라 할 수 있는 생리적 욕구입니다. 생리적 욕구는 의·식·주, 수면에 대한 욕구와 성욕으로, 이들 욕구의 충족은 생명을 유지하는데 없어서는 안 될 중요한 욕구입니다.- 개인생활생리적 욕구에 미치는 다양한 요소 중 저는 맛있는 음식을 통해 욕구를 충족하는 편입니다. 그래서 주말이면 친구들과 소문난 맛집을 찾아다니거나 직접 음식을 만들어 먹으며, 즐거움과 만족감을 느끼는 편입니다.- 직장생활저에게 직장생활에서 발생하는 생리적인 욕구는 크게 월급과 물리적 근무환경과 관련이 있다고 생각합니다. 우선, 급여인 물질적 욕구는 인간의 가장 기초적 욕구이며 인간의 생존을 위해 필수적인 것이라고 생각합니다. 그리고 업무에 대한 사기를 높이는데 큰 역할을 한다고 생각합니다. 그러한 면에서 저의 급여수준은 적당하다고 생각합니다. 다음으로 물리적 환경면에서 저의 사무실은 분위기, 청결상태 등이 매우 양호하다고 생각합니다.이상의 결과로 살펴보았을 때, 저의 직장생활과 관련된 생리적 욕구는 올바르게 충족되고 있다고 생각합니다.② 2단계 : 안전욕구(Safety Needs)일단 생리적 욕구가 어느 정도 충족되면 안전의 욕구가 나타납니다. 안전의 욕구에는 안전, 안정, 보호, 질서, 불안과 공포로부터의 해방 등이 포함됩니다. 매슬로우는 안전욕구가 유아와 신경증을 보이는 성인에게 있어서 가장 중요하다고 믿었습니다.- 개인생활저의 개인생활에서 생리적 욕구에 영향을 미치는 요소들은 많이 있습니다. 하지만 현재, 가장 중요한 요소는 주거와 관련된 문제입니다. 월세로 살고 있는 현재 주거지는 월급대비 큰 지출요인이기에 저에게 가장 스트레스를 주기 때문입니다. 따라서 저는 주거와 관련된 생리적 욕구가 완전하게 충족되지 못하고 있다고 생각합니다.- 직장생활저는 직장생활에서 오는 안전욕구는 정규직과 비정규직의 구분에서 큰 차이가 발생한다고 생각합니다. 더불어 업무에 대한 사기에도 큰 영향을 미친다고 생각합니다. 제가 전 직장에서 이직을 하게 된 이유도 비정규직에서 오는 불안한 욕구가 컸기 때문입니다. 따라서 저는 현재 직장생활에 대한 안전욕구는 매우 양호하다고 생각합니다.③ 3단계 소속감과 애정의 욕구(Belongingness and Love Needs)매슬로우는 애정이란 용어를 결연 및 일반적인 소속을 포괄하는 광범위한 의미로 보았다. 그리하여 친구, 배우자, 자녀, 부모, 집단성원 등에 대한 욕구 모두가 그 대상이 되며 그 같은 욕구는 주고받는데 그 특성이 있는 것으로 해석된다.- 개인생활저는 가족 및 친구 간의 유대관계가 원활한 편입니다. 그래서 가족, 친구와 만나 함께 즐기고 웃으며 다양한 이야기 하다 보면 일상생활에서 오는 스트레스도 대부분 해결되는 편입니다. 그래서 항상 만족감을 느끼는 편이며, 감사하다는 마음으로 생활하고 있습니다. 개인생활에서 오는 안전에 대한 욕구는 누구보다 높다는 생각이 듭니다.- 직장생활직장생활과 관련한 소속감과 애정의 욕구는 구성원들 간의 의사소통, 직무만족도 등에 의해 결정된다고 생각합니다. 우선 저는 인간이라면 누구나 사회적 동물로서 소속집단 구성원들과 우정을 나누며 친밀하게 생활하려는 욕구를 가지고 있다고 생각합니다. 따라서 친척이나 동창 등 개인적인 인간관계 못지않게 직장생활에서 맺게 되는 다양한 인간관계도 소속감과 애정의 욕구를 느끼는데 많은 영향을 미친다고 생각합니다. 하지만 저는 의사소통 면에서는 아직 불완전한 충족상태라고 생각합니다. 이전 직장에서 올해 입사를 하여, 업무 및 관계 면에서 아직 적응상태이기 때문입니다. 반면, 직무만족도와 관련된 부분은 매우 만족하고 있습니다. 따라서 저의 직장생활과 관련한 소속감과 애정의 욕구는 절반의 충족상태라고 할 수 있습니다.④ 4단계 존경의 욕구(Esteem Needs)자기존경욕구에는 두 가지 형태 즉, 내부적인 것과 외부적인 것이 있는데, 전자는 힘, 성취, 적합성, 신념, 독립성, 자유 등 감정의 욕구를 말하고, 후자는 명성, 위신, 남들의 인식과 주의, 중요성과 같은 욕구를 말한다. 이들 욕구가 강할 때 개인은 자신감과 자신이 어떤 일에 적합하다는 생각을 갖게 되는 반면, 이들 욕구가 저조할 때 개인은 열등감과 자신이 어쩔 수 없는 사람이라고 느끼게 된다.- 개인생활저의 부모님은 저를 신뢰하고 존중해 주십니다. 그래서 제가 어떤 것을 하더라도 묵묵하게 지켜봐 주시며 응원해 주시는 편입니다. 학창시절부터 부모님의 그러한 모습은 제 인생의 큰 자신감이었습니다. 물론 현재도 마찬가지입니다. 저의 존경의 욕구를 충족해 주시는 원천이라고 생각합니다.- 직장생활저의 그동안의 직장생활을 돌이켜 보았을 때, 저는 직무에 관한 보람과 성취도에서 존경의 욕구를 가장 크게 느낀다고 생각합니다. 현재 청소년 업무를 하고 있는 저는 제가 기획하고 추진한 프로그램이 학생들의 평가를 높게 받았을 때 가장 성취감을 느끼는 편입니다. 그리고 그러한 한 번의 성취감이 그동안의 수고로움을 잊게 하는 편입니다. 따라서 저는 직장에서 느끼는 존경의 욕구가 잘 충족되고 있다고 생각합니다.

교육학| 2015.10.21| 3페이지| 1,000원| 조회(371)

매슬로우, 메슬로우, 청소년지도사, 생리적 욕구, 욕구위계설, 안전욕구, 소속감과 ..

미리보기

닫기