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유비쿼터스 컴퓨팅

유비쿼터스 컴퓨팅2008262018 박 기덕목 차1. 유비쿼터스 컴퓨티의 정의2. 유비쿼터스 컴퓨팅의 발전과정3. 유비쿼터스 컴퓨팅의 핵심 기술4. 유비쿼터스 연구 및 적용 사례5. 유비쿼터스 컴퓨티 활용 서비스6. 기대효과7. 참고사례1. 유비쿼터스 컴퓨팅의 정의Ubiquitous란 언제어디서나 동시에존재한다. 라는 뜻 유비쿼터스 컴퓨팅(Ubiquitous Computing) “사람을 포함한 현실공간에 존재하는 모든 대상물들을 기능적·공간적으로 연결하여 사용자에게 필요한 정보나 서비스를 즉시에 제공할 수 있는 기반 기술”- 1988년 PARC의 마크 와이저 마크 와이저가 언급한 유비쿼터스 컴퓨팅의 특징 1. 네트워크에 연결되지 않은 컴퓨터는 유비쿼터스 컴퓨팅이 아니다.  항상 네트워크에 접근 가능해야 한다는 의미 2. 인간화된 인터페이스(Calm Technology)로서 눈에 보이지 않아야 한다.  내장형 또는 소형 마이크로컴퓨터 칩 형식이 되어야 함 3. 가상공간이 아닌 현실 세계의 어디서나 컴퓨터의 사용이 가능해야 한다.  현실 세계의 구체화된 어떠한 장소에서도 컴퓨팅이 가능해야 함 4. 인간화된 인터페이스  사용자 상황(장소, ID, 장치, 시간, 온도, 명암, 날씨 등)에 따라 서비스가 변해야 함유비쿼터스 컴퓨팅 각국의 개념 비교유비쿼터스의 등장배경 1.유비쿼터스 컴퓨팅 개념 1988년에'유비쿼터스의 아버지'라고 불리는 미국의 마크와이저가 제창자 유비쿼터스 컴퓨팅에 관해“어디에서든지 컴퓨터에 액세스가 가능한 세계(Computer access will be everywhere)`이라는 정의 유비쿼터스 네트워크개념 일본 노무라 연구소의 무라카미가 고정/이동, 유선/무선, 통신/방송이라는 영역을 넘어 이용장소에 관계없이 상시접속이 가능한 모바일 특성을 갖춘 브로드밴드 네트워크기반을 갖는다고 제안2. 유비쿼터스 컴퓨팅 발전과정(유래)컴퓨터 파워 활용 형태에 따른 4단계 IT 혁명 구분3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술의 종류네트워크 기술센싱 기술상황인식 기술출하는 것을 가능하게 하는 초미세 극한 기술 나노 기술은 나노미터(nm) 크기의 원자나 분자를 조작, 제어하여 물질의 구조나 배열을 제어함으로써 나노 특유의 특이성을 이용한 새로운 기능, 우수한 특성을 발현해 내는 기술을 총칭. 나노는 10억분의1을 나타내는 단위로 난쟁이를 뜻하는 고대 그리스어 나노스(nanos)에서 유래되었으며, 1나노미터(nm)는 10억분의1m로, 머리카락 굵기의 약8만분의1, 수소원자10개를 나란히 늘어 놓은 정도에 해당된다.나노 기술의 특징 나노 기술은 기술적 측면에서 나노 수준의 새로운 원천 기술의 개발과 신물질 합성을 통한산업적 적용이 가능하고, 또한 기술간 상호협력의 필요성으로 인해 학문간 기술간 급격한 융합화를 유도한다3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(디바이스)IT-NT 융합 기술의 응용분야IT-NT-BT 융합 기술의 응용분야차세대 전지 차세대 휴대전화, DMB 폰 등의 각종 휴대용 오디오·비디오 기기, 노트북 컴퓨터, 개인 휴대 정보 단말기(PDA) 등의 각종 휴대용 사무자동화 기기 등과 같은 각종 휴대 정보 단말기기 뿐만 아니라 산업용 전원, 하이브리드 자동차, 전기자동차 등의 동력원으로 중요성 확대 현재 리튬 이온 전지와 리튬 2차 전지가 대표적 휴대용 기기의 발달로 인해 리튬2차 전지의 지속적인 발달 예상전지의 구분 1차 전지 -한 번 쓰면 재사용이 불가능한 전지 예) 망간전지, 알카라인전지 2차 전지 - 충전을 통해 지속적인 사용이 가능한 전지 예) 니켈 카드뮴전지(Ni-Cd), 니켈수소전지(Ni-MH) 차세대 2차 전지 - 2차 전지 중 다음과 같은 전지를 따로 구분 예) 리튬이온전지 및 리튬폴리머전지전지의 종류3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(디바이스)유비쿼터스 컴퓨팅은 주변의 모든 사물에 컴퓨터를 내장시킨 지능화된 사물(Intelligent Object)에 초점을 맞추고 있다. 유비쿼터스 컴퓨팅은 유비쿼터스 네트워킹을 포괄하는 넓은 개념이다.핵심 기술 요소 광대역 통신 인프라(Broadband) 손쉬운 네트워크 접속이 가능한 시장을 선점할 수 있는 기술로 각광 받음 다른 통신 시스템에 영향을 주지 않기 위해 신호에너지를 수 GHz대역폭에 걸친 스펙트럼으로 분산, 송신  다른 협대역 신호에 간섭을 주지 않고 주파수에 관계없이 통신을 할 수 있음 - 중심 주파수의 25% 이상의 점유 대역폭을 차지하는 시스템 또는 1.5GHz 이상의 점유 대역폭을 차지하는 무선 전송 기술 시스템3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(네트워크)과학자와 연구자 등 광범위한 대상에게 슈퍼컴퓨팅에 대한 필요성이 증대로 인한 대안으로 그리드 컴퓨팅 기술과 P2P기술 탄생 그리드 컴퓨터류만 연결된 기존의 인터넷에 모든 종류의 비컴퓨터류의 기계 장치들을 인터넷상에 연결시켜 컴퓨터와 더불어 활용하는 기술 네트워크로 연결된 가상의 슈퍼컴퓨터, 즉 지리적으로 분산되어 있는 고성능 컴퓨팅 자원을 네트워크로 연동하여 조직과 지역에 관계없이 사용하는 컴퓨팅 방법 모든 컴퓨터들이 서로 연결되어 CPU, 저장 공간, 데이터 등의 모든 가용 자원들을 공유하는 개념 P2P(Peer – to – Peer) 컴퓨터들이 대등한 관계로 대상 업무를 처리하는 시스템 Peer의 의미 대등한 관계를 의미 P2P 시스템에서는 각 사용자 컴퓨터끼리 서로 대등하게 업무를 처리하는 것을 의미 처리를 요구하는 클라이언트와 처리를 수행하는 서버가 동등하기 때문에 서밴트(Servant=Server+Client)라고 부름 사용자 사이의 실시간 통신이나 자원분배(교환) 등을 지원하는 동기적 상태지원 기술로 정의3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(네트워크)3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(센싱기술)RFID 바코드, 마그네틱, IC 카드 등과 같은 자동인식의 한 분야 초단파나 장파를 이용하여 기록된 정보를 무선으로 인식하는 최첨단 기술 바코드를 대체하여 상품관리를 네트워크화, 지능화함으로써 다양한 솔루션이 개발 중 전자화폐, 물류관리, 보안시스템 등의 핵심기술로 발전 국방, 의료, 유통, 건설, 보안, 제조, 서비스, 행정 등 다양한 분야로 적용 가능RFID 시스템 구성 요소 RFI 관리하고 제어3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(센싱기술)센서 네트워크 응용(재해재난 관리 시스템 구성도)3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(상황인식 기술)상황인식 시스템 개념 “사용자의 작업과 관련 있는 적절한 정보 또는 서비스를 사용자에게 제공하는 과정에서'상황'을 사용하는 경우 이를 상황 인식 시스템으로 정의” 일반적인 상황 정보 분류 사용자 상황 물리적 환경 상황 컴퓨팅 시스템 상황 사용자-컴퓨터 상호작용 이력 기타 미분류 상황상황인식 컴퓨팅 기술 실세계의 특징을 표현하는 정보 기술에서 시작 인간-인간의 의사소통 수준으로 인간-컴퓨터 간의 의사소통을 목표 사용자 및 환경에 대한 동적인 모델을 수용하고, 센서를 통해 수집된 상황 정보를 인식·해석·추론과 같은 처리 과정을 거친 후, 사용자에게 상황에 적절한 서비스를 제공 환경 또는 사용자와 관련된 빛, 온도, 소리, 움직임 등의 정보를 검출하는 센서 기술 센싱된 정보를 공유할 수 있게 하는 센서 네트워크 기술 공유된 정보를 상위의 상황 정보로 추론하고 가공하는 지능, 그 상황 정보에 따라 사용자에게 적절한 서비스를 제공하는 사용자 인터페이스 기술로 집약3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(상호작용 기술)인간과 컴퓨터 상호작용(HCI) 어떻게 하면 사람들이 쉽고 편하게 컴퓨터 시스템과 상호작용할 수 있는가를 연구하는 학문 인간과 컴퓨터 상호작용뿐만 아니라 컴퓨터를 매개하여 인간과 인간 사이에서 발생하는 상호작용도 포함하는 개념 인간, 컴퓨터, 상호작용, 태스크(Task), 상황(환경 정황)으로 구성인간과 컴퓨터 상호작용의 목적 기능성과 사용 편의성(Usability), 안전성(Safety), 효율성/효과성(Efficiency, Effectiveness)이 고려된 컴퓨터 시스템을 만드는 것 HCI의 가장 중요한 요소(Factor) 중의 하나 그 시스템을 사용할 사람의 인지 프로세스를“어떻게 하면 컴퓨터와의 상호작용에 잘 적용하느냐”하는 것3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(상호작용 기술)인간과 로봇의 상호작용(HRI) 기술 로봇이 사람의술(보안 기술)디지털 저작권 관리 기술 디지털 콘텐츠의 불법복제에 따른 문제를 해결하고 저작권자의 권리를 보호하기 위해서 제안된 기술이 디지털 저작권 관리(Digital Rights Management; DRM). 인터넷 방송, 모바일 기기, 사용자 제작 컨텐츠(UCC) 서비스, 문서보안 등 다양한 분야에서 활용 디지털 저작권 관리의 적용이 상업적 콘텐츠뿐만 아니라 비상업적 콘텐츠까지 확장될 것으로 예상 정보보호 침해 유형과 보호 기술 개인의 정보에서 점차적으로 사물의 정보로 침해 범위 확대됨에 따라 유비쿼터스 환경에서 개인정보보호의 필요성이 더욱 절실해짐 방송망, 통신망에 대한 사이버 공격 등 망융합에 따른 정보보호 환경의 변화를 수용하고, 온·오프라인상에서 개인의 사생활을 보장할 수 있도록 정보보호 관련 법·제도 정비가 필요 익명성 보장 통신 방법, 디바이스에 대한 보안기술, 웹상에서의 개인정보보호 기술 필요3. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술(보안 기술)Smart Dust 1998년 UC Berkeley DARPA IPTO(정보처리기술국) 지원 1mm2 크기의 실리콘 모트 (Silicon mote) Cool Town 2000년 HP 유무선 통신 기술과 웹 기반 정보통신 기술 웹 현실화(Web Presence), Real WWW 구현SPOT(Smart Personal Object Technology) SPOT 2002년 Comdex Bill Gates Smart Object: 인터넷 기능을 구현 알람 시계, 키 체인, 부엌용 전자기기, 스테레오 장비미국 연구사례 및 적용 기술4. 유비쿼터스 연구사례Smart DustSPOT2005년까지 “무엇이든, 어디서든 네트워크”의 요소기술의 확립을 위한 연구개발 프로젝트 추진일본 u-Network 연구4. 유비쿼터스 연구사례국내 연구 사례 – 유비쿼터스 컴퓨팅 사업단4. 유비쿼터스 연구사례국내 구축 사례(은평구립 도서관 자가 대출 시스템)5. 유비쿼터스 컴퓨팅 활용 서비스국내의 모바일 RFID 서비스 현황 국내 모바일 RFID}

공학/기술| 2008.11.21| 37페이지| 3,000원| 조회(295)

컴퓨터, 기술, 연결, 컴퓨팅, 마크

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[언어치료]액센트 기법

액센트 기법Ⅰ. 일반적인 고려사항1. 액센트 기법의 원리액센트 기법에는 다음의 활동들이 역동적으로 통합된다.1. 복부-횡경막 호흡2. 액센트를 넣은 리듬감 있는 모음 발성 활동과 후속적인 자음 발성 활동3. 신체와 팔의 움직임주요 원리 : ① 음성위생 관리② 잘못 된 음성 산출 기법의 교정- 호기와 진동자 간의 균형 향상과 성문에서 산출된 음성과 공명 및 조음활동의 보다 나은 협응을 확립하는데 목적이 있다. 간접적인 방법으로음성 명료성, 공명성, 운율 등과 같은 구어 살출의 최종적인 측면을 개선시킨다.2. 음성장애 관리에서 액센트 기법의 적용주 치료 방법으로 사용될 수도 있고 음성외과수술이나 약물치료와 같은 다른 치료법에 보충적으로 사용될 수도 있다.주된 치료법으로서의 액센트 기법 : 대부분 기능적 음성장애 뿐만 아니라 일부 기질적 병변과 최소병변을 지닌 음성장애 관리에서 액센트 기법을 주된 치료 방법으로 사용하는 것을 의미한다.기절적 음성장애1) 한쪽 혹은 양쪽 성대의 운동에 결함이 있어 발성시 성문 간극의 간격이 약 1~2mm 정도 인 마비성 음성장애2) 응급적인 수술 중재가 필요하지 않지만 지속적인 성문 협착을 초래하는 성대 마비.3) 상후두신경의 손상으로 인해 음도 조정에 문제가 발생할 수 있는 마비성 조음장애.4) 성대 이상형성을 가진 환자들의 발성 시 과대기능을 감소 시키는데 유용할 수 있다.5) 성대구중에 우선 시도해 볼 수 있는 중재 방법.6) 성대 부피 증가에 잘못된 음성 보상 행동을 제거하는데 도움을 줄 수 있다.7) 기관지염과 후두 경련의 발생을 감소시키는데 유용하다.8) 직업적 음성사용자에게 발생한 급성 후두염에 유용하게 적용될 수 있다.기능적 음성장애1) 습관적인 기능적 음성장애의 모든 하위 유형2) 아동기 과기능적 음성장애를 관리3) 가성대 발성쟁애 치료4) 습관적 실성증5) 심인성 음성장애최소 병변을 가진 음성장애성대 결절, 성대 폴립, 성대 낭종, 라인케 부종, 삽관 육아종,보조적 치료- 재발을 피하기 위하여 발생 가능한 잘못된 음성 습관 제거.- 수술 전이나 음성외과 수술 후- 성문암 치료시 방사선 치료- 수술적 교정과 복원의 여파가 잘 기획된 액센트 치료 프로그램을 통해 완화될 수 있다.- 후두 부분적출술 이후의 음성 복원- 수술 이후의 음성을 최대한 향상 시키고 수술 후 나타날 수 있는 발성시 기류 유출로인한 기식화된 음성을경감시키기 위해 사용 될 수 있다.구어장애 관리에 있어 액센트 기법의 적용마비성 구어장애, 말더듬운율장애가 적용하는 액센트 기법언어발달지체, 청각장애Ⅱ. 접근법의 절차1. 액센트 기법의 교육적 측면1. 임상가는 환자와 함께 서로 신뢰하는 평등한 동료 관계 분위기를 형성해야 한다.2. 임상가는 환자에게 필요한 최적의 이상적인 음성 행동을 보여주는 표본으로의 역할을해야 한다.3. 환자는 임상가가 제시하는 모델에 주의를 집중하여 따라하도록 노력해야 한다.4. 호흡, 발성 및 조음 활동 등을 교정하고 훈련하는 데에 있어, 임상가는 한 번에 한 개의활동 양상에 집중 해야 한다.5. 훈련 프로그램에서 난이도는 점진적으로 증가된다.2. 호흡활동1. 복부 횡격막 호흡1) 호흡 속도가 감소된다. 또한 호기류가 좀 더 길게 산출된다.2) 부가적인 근육들의 지나친 긴장을 줄일 수 있다.3) 성대의 진동이 자동적으로 이루어지도록 한다.4) 호기와 발성 시작 간의 타이밍을 좀 더 적절하게 조절할 수 있다.5) 후두 부위에서 호흡계로 이동시킨다.6) 신체를 이완시키고 불필요한 긴장을 경감시키는데 유용하다. 누운 자세에서 호흡 훈련을 시작함으로써 신체의 이완과 긴장을 경감시킬 수 있으므로 이완 효과를 최대활할 수 있다.2.훈련절차누운자세: 복부 벽은 리듬감 있는 복부-횡격막 호흡에 맞춰 위 아래로 자유롭게 움직이게된다. 모든 호흡 활동이 복부 수준에서 이루어짐과 동시에 가슴과 어깨가 안정적으로 이완되는 것이 상당히 중요하다.앉은자세: 음성 및 구어 산출에서 좀 더 실제적인 자세이며 동일한 이완 효과가 나타나도록하기 위해서이다.선 자세 : 흡기 운동과 호기 운동시에 신체를 가볍게 흔들거린다.3. 발성 훈련1. 발성단계호기에서 음을 첨가하여 발성하는 훈련을 하게 된다.- 무성마찰음 /f/를 산출하며 임상가는 환자에게 입술에서 기류가 약간의 저항을 가지게 된다는 것을 느끼도록 하고 호기 단계 끝까지 /f/음을 강세를 주지 않고 길게 산출하도록지시한다. 동일한 방법으로 /s/와 /?/음을 사용한다.- 호기시에 음을 넣어 발화할 때에는 앞 분절은 짧고 약하게 발화하고 뒷 분절은 강세를주어 길고 크게 발화하면서 점차적으로 소리의 강도를 줄여 발화하여 이 분절간에는 쉼없이 소리를 연결하여 발화한다. 유성마찰음 /v/, /z/, /?/등을 사용하여 활동을 실시한다.# 치료사와 환자의 상호활동은 “탁구”경기와 같은 형식으로 이루어지는 것이 중요하다.2. 발성 단계 : 모음 놀이라르고 리듬안단테와 알레그로 리듬리 듬- 3/4박자로 한 개의 모음으로 구성.- 첫 분절은 짧고 강세가 없으며마지막 분절은 길고 강세가 있다.- 4/4박자인 다소 빠른 리듬이다.- 3개의 액센트(안단테 리듬)나 5개의액센트(알레그로 리듬)가 포함 될 수 있다.호흡지원- 흡기 이후에 강세를 넣은 호기가- 호기는 첫 분절을 짧고 약하게 시작하여 바로 이어 뒷 분절을 강세 넣어길게 발화한다.- 쉼을 두지 않는 것을 명심해야 한다.- 흡기 단계가 빠르고 깊게 이루어지는것과 쉼을 지도한다.발성훈련- 길면서 이완된 발성 산출- 호기 중간에 짧고 부드러운 음 산출- 음성을 이완하여 산출하는 것을 유지- 연속적인 모음발성 산출로 전이몸과 팔의 움직임- 몸을 앞뒤로 가볍게 흔든다.- 선 자세에서 흡기 시 몸을 앞쪽으로움직이고 호기 발성단계에서 몸을 뒤쪽으로 가볍게 움직 이도록 지도한다.- 라르고 리듬에 맞춰 모음에 액센트를넣어 발성할 때는 좀 더 크게 움직인다.- 팔은 어깨 관절로부터 옆구리에서 자유롭게 흔든다.- 안단테 : 신체의 세로 축을 기준으로약 90도 흔들게 된다. 상지는 자연스럽게 움직이고, 하박 부분에서 리듬감있게 활발하게 표현한다.- 알레그로 : 짧고 리듬감 있고 활기차게

인문/어학| 2006.09.21| 5페이지| 1,000원| 조회(1,141)

성대, 언어치료, 액센트, 기능적 음성장애, 기질적 음성장애

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[이간행동과 사회환경] 인간행동과 사회환경

♣ 인간행동과 사회환경 ♣* 환경속의 개인에 대해 설명하시오- 환경속에 인간이란?인간과 환경을 분리된 실체가 아니라 하나의 통합된 총체로 이해하는 관점인간과 환경의 관계특성으로 인하여 사회복지 전문직에서는 인간과 환경을 분리된 실체가 아니라 하나의 통합된 총체로 이해하는 환경 속의 인간(person in environment)이라는 관점을 유지하고 있따. 즉, 사회복지전문직에서는 인간과 환경사이에 일어나는 상호작용 영역에 초점을 두고, 양자간의 상호교환을 통하여 어떤 일이 진행되고 있는가에 관심의 초점을 둔다. 특히, Ewalt(1980)가 사회복지 전문직의 1차적 사명이 바로 인간과 환경사이의 상호작용을 증진시키는 것이라고 지적하였듯이, 환경속의 인간이라는 인간이해의 도식은 사회복지전문직에서 없어서는 안될 필수요소라고 할 수 있다.환경속의 인간이란 관점은 사회복지 전문직의 이론적 기반구축과 실천기술의 발전 뿐만 아니라 전문직 자체의 정체성 확립에도 많은 기여를 하였다. Janchill(1969)은 환경속의 인간이란 관점이 사회복지 전문직을 조직화하고 고유의 특성을 규정할 수 있게 해주며, 전문직의 가치, 원조과정, 실천기술의 발전 그리고 전문직의 목적을 성취하는데 적합한 방법을 구체화할 수 있는 길을 열어준다고 하였다.심리학자인 Erikson도 인간을 총체적인 존재로 보았으며, 환경속의 존재(person in environment)로 규정하고 있다. Erikson은 인간을 이해하기 위해서는 생리·심리·사회적 총체로 보아야한다고 하였다. Erikson은 모든인간이 환경과 다른 유기체에 지속적으로 상호작용하는 과정에서 통합성을 유지하려는 신체적 질서(somatic order), 개인적 경험과 행동의 내적 세계 및 외적 세계를 통합하는 개인적 질서 (personal order), 지리적, 역사적 환경을 공유하는 개인 유기체가 연합하여 유지시키는 사회적 질서(social order)를 따른 다고 보았다. 이처럼 인간의 행동은 생물학적 성숙에 의해서만 결정되어지는 것이 아니라, 개인의 심리적 요인과 사회 문화적 영향의 상호작용에 의해 결정된다고 보았으며, 그 중에서도 사회적 힘(social forces)의 영향을 중시하였다. 즉, Erikson은 각 개인의 심리적 발달은 선천적인 유전적 요소와 부모의 양육방식, 학교에서의 경험, 또래집단과의 경험, 그리고 그 외의 사회적 관계망과 관계들간의 상호작용에 의해 결정된다고 보고 있다. 이와같이 Erikson은 모든 인간이 유전적 요인에 기반하여 환경적 요구에 적응하고 환경적 어려움에 도전하고 이를 극복하며, 생의 의미를 추구해갈 수 있는 총체적인 존재로 보고 있다.문제: Freud 와 Erikson의 발단단계와 차별성에 대해 쓰시오* Freud의 발/달/단/계 *{단계연령성감대주요활동갈등의 장방어기제성격특성구순기출생∼1.5세입, 혀, 입술받기, 먹기음식섭취(feeding)투사, 거부, 내면화낙천-비관어수룩함-의심능동적-수종적감탄-시기항문기1.5세∼3세항문주기보유배변훈련지성화,반동형성,격리 , 무위인색-관대고집-순종청결-지저분정확-애매남근기3세∼5세성기이성교제이디푸스일렉트라억압허영-자학자신-소심저돌-우유부단모양냄-순수함순결-음란남성적-여성적잠재기6세∼사춘기성본능 잠재, 성본능과 관련없는 기술 습득생식기사춘기∼전신성교오르가즘(0rgasm)승화성숙-미숙적응-부적응* Erikson의 심/리/사/회/적 발/달/단/계/{단계생활주기연 령심리 사화적 위기주요관계 범 위기본적강 점주요병리심리성적단 계Ⅰ유아기출생∼2세신뢰감 대 불신감모성인물희망철퇴구순기Ⅱ초기아동기2∼4세자율성 대 수치심부성인물의지강박항문기Ⅲ학령전기4∼6세솔선성 대 자의식핵가족목적억제남근기Ⅳ학령기6∼12세근명성 대 열등감이웃,학교유능성비활성잠재기Ⅴ청소년기12∼22세정체감 대정체감 혼란또래집단성실거절생식기Ⅵ초기성인기22∼34세친밀성 대 소외우정,성, 경 쟁,협동상대사랑배타성Ⅶ중·장년기34∼60세생산성 대 침체직장과확대가족보호거부Ⅷ노년기60세∼사망자아통합 대 절망인류지혜경멸* Erikson 과 Frued 의 차/이/점/{FreudErikson·폐쇄에너지 체계에 근거하고 있다.·강한 성적 및 공격적 충동에 의해 추진된다·원초자아에 의해 지배된다·불안이나 무의식적 욕구에 의해 위협을 받는다.·갈등감소와 환경을 지배하려고 시도하는 행동 에 의해 지배된다·상반된 충동과 사회적 기대 사이에 갈등이일어난다·충동을 통제하려 한다.·초기 아동기에서 형성되며, 초기 성인기에끝난다.·개방체계에 근거하고 있다.·약한 성적 충동과 강한 사회적 충동에 의해형성된다.·자아에 의해 지배된다.·사회적 상호작용에 기반을 두고 발달한다.·역사적 및 민족적인 집단 연합에 의해 강화된다·자아지배려과 사회적 지지를 통해 형성된다·역사적 및 민족적인 세대간의 상호관련성에 기반을 두고 있다.·사회에 긍정적인 기여를 할 수 있는 건강한 사회성원을 양성하려 한다.·전체생애를 통하여 발달한다.·사회질서의 원칙을 다음 세대로 전달한다.- Erikson이 제시한 발달단계는 Freud의 심리성적 발단단계와 어느 정도 일치한다. 가장 큰 차이점은 Freud는 성격발달이 사춘기 무렵에 종결된다고 보는 반면, Erikson은 성격이 일생을 통하여 발달한다고 보았다는 것이다. 성격발달에서 제도가 담당하는 역할에 대해한 관점은 또한 다르다. Freud는 사회제도가 인간의 공격성과 성적관심이 표출되는 것을 억제하는 금지적 사회와 역할을 한다고 보았다. 이와는 반대로 Erikson은 사회제도가 개인적 효과성을 지지하거나 키워주지 못하였을 때, 개인의 발달이 부정적 영향을 받게 된다고 하였다.

학교| 2003.06.18| 3페이지| 1,500원| 조회(871)

인간행동, 사회환경, Freud 와 Erickson, 환경속 인간

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제 1장 2.일상적 경험에 있어서의 소유와 존재소유 양식에 집착하는 학생들은 오로지 하나의 목표밖에 가지고 있지 않다. 그것은 곧 자기들이 을 굳게 지키는 것이다.-배운 것을 자신의 기억속에 단단히 묶어 두거나,필기한 것을 소중히 간직하는 것에 의해, 그들은 무언가 새로운 것을 생산하거나 창조하지 않아도 된다.세계에 대하여 존재양식으로 관계를 맺고 있는 학생에게는 학습과정은 전혀 다른 특질을 갖는다. 그들은 강의의 내용을 능동적, 생산적인 방법으로 '받아들이고','반응한다'는 사실이다. 그들이 귀기울여 듣는 것은, 그들 자신의 사고 과정을 자극한다.기억작용은, 소유 양식에 있어서도 존재 양식에 있어서도 일어날 수 있다. 이 두 가지 기억 형태의 차이 에 서 가장 중요한 것은, 이루어지는 연결의 '종류'이다.기억의 소유 양식에 있어서 그 연결은 전적으로 '기계적'이다. 그러나 존재 양식에 있어서, 기억 작용은 말이나 관념, 광경, 그림, 음악을 '능동적'으로 상기하는 것이다. 존재 양식에 있어서의 여러 가지 연결은, 기계적이지도 않으며, 순수하게 논리적이지도 않다. 그 연결은 살아 있는 연결이다. 이와 같은 살아 있는 기억의 가장 뚜렷한 예는, 프로이트가 고안한 '자유연상(free association)이다.여러 가지 자료들을 축적하려는 경향이 그다지 강하지 않은 사람들은 자신의 기억력을 원활히 작용시키기 위해서는 강하고 즉각적인 이 필요하다는 사실을 깨닫게 될 것이다. 종이에 의지하는 기억은, 또 다른 형태의 소외된 기억이다. 기억해 두고 싶은 것을 기록해 놓음으로써, 나는 그 지식을 있다고 확신하기 때문에, 나는 그것을 머릿속에 새겨 두려고 애쓰지 않는다. 나의 기억 능력은 나를 떠나 버린 것이다.현대 사회에서 사람들이 기억해야 할 많은 자료를 생각하면 어느 만큼의 기록이나 정보를 노트에 맡기는 것은 불가피하다. 그러나 기억을 회피하려는 경향은, 자기가 기억해 둘 수 있는 몫까지도 넘어서 점점 강해져 가고 있다.사람들은 각기 자신의 의견이 바뀌는 것을 두려 대부분은 사람들의 판단력의 빈약함에 의한 것이다.소유 지향의 사람들은 자기가 '소유한' 것에 의존하는 반면에, 존재 지향의 사람들은, 자신이 '존재한다'는 사실, 살아 있다는 사실, 그리고 자기들이 방임하고 반응할 용기만 갖는다면 무언가 새로운 것이 탄생될 것이라는 사실에 의존한다.독서의 경우 거의 대부분 소비 양식(mode of consuming)-소유 양식-으로 읽혀지고 있다. 결말을 알았을 때 그들은 그 스토리 전체를 마치 그들이 자신의 기억을 샅샅이 뒤져서 찾아낸 것만큼이나 현실적인 이야기로서 '소유'하는 것이다. 그러나 그들은 자신의 지식을 증가시키지는 못한 것이다. 즉, 그들은 소설 속의 인물을 이해하지 못했으며, 따라서 인간의 본성을 꿰뚫어 보는 통찰력을 심화시키지도 못했고, 자기 자신에 대한 지식을 얻지도 못했다. 존재 양식의 독자들은, 흔히 높은 평가를 받고 있는 책까지도 전혀 가치가 없거나 혹은 극히 제한된 가치밖에 없다는 결론에 도달할 것이다. 그들은 또, 어떤 책에 대해서 완전히, 때로는 저자 보다도 더 잘 이해하고 있을지도 모른다. 저자는 자신이 쓴 모든 것을 똑같이 중요하다고 생각할지도 모르기 때문이다.소유 양식과 존재 양식의 차이에 대한 또 다른 예는 권위의 행사이다. 결정적인 것은 '소유하는'권위와 '존재하는'권위 사이에 표현되어 있다. 두 가지 양식의 권위에 대한 우리의 이해는, '권위'가 전혀 다른 두 가지 의미를 가지는 폭넓은 용어라는 사실을 우리가 인식하느냐 못 하느냐에 달려 있다. 즉, 그것은 '합리적'권위나 '비합리적'권위 중 어느 한쪽이다. 합리적 권위는 능력을 바탕으로 하므로, 그것에 의존하는 사람의 성장을 돕는다. 반면에 비합리적 권위는 힘을 바탕으로 하므로, 그것에 복종하는 사람을 착취한다.존재의 권위는, 어떤 사회적 기능을 수행하는 개인의 능력에 뿐만 아니라 고도의 성장과 자기 완성을 성취한 인격의 본질 그 차체에 바탕을 두고 있다. 그들은 고도로 계발된 사람들로, 그들의 본연의 모습에 의해-주로 자신의 행동이 얻는 사람들이, 자신들에게 종속된 사람들의 현실적인, 즉 비판적 사고를 둔화시키고, 그들로 하여금 그 허구를 믿게 하지 않으면 안 된다.'앎'의 영역에 있어서의 소유 양식과 존재 양식 사이의 차이는 '나는 지식을 가지고 있다.'와 '나는 알고 있다.'의 두 공식으로 표현된다. 지식을 '가진다는 것'은, 이용할 수 있는 지식[정보]을 취득하여 보는 일이다. 그런데, '앎'은 기능적이며, 생산적인 사고 과정에 있어 하나의 수단으로서만 소용된다.사상가들의 견해에 의하면, 앎은 우리의 상식적 지각과 기만성을 깨닫는 일에서 부터 시작된다. 그러므로 앎은, 환상을 깨뜨리는 것, 환상으로부터 (깨어나는 것)으로 시작된다. 앎은, 표면을 뚫고 들어가 뿌리에 이르고 근원에까지 이르는 것을 의미한다. 앎이란, 있는 그대로의 적나라한 현실을 '보는'것을 의미한다. 앎은 진실을 소유하는 것을 의미하지는 않는다. 그것은, 진실에 훨씬 더 접근하기 위해 표면을 꿰뚫고, 비판적, 능동적으로 파고드는 것을 의미한다.프로이드의 자기 인식의 개념은 '무의식의 현실을 인식할 수 있기 위해서는 환상(합리화)을 파괴해야 한다.'는 생각에 그 근거를 두고 있다. 사상가들은 모두 인간 구원에 전념했다. 즉, 그들은 모두 사회적으로 받아들여지는 사고형태에 비판적이었다. 그들에게는 인식의 목적이 '절대적 진리'의 확인, 즉, 그것이 있음으로 해서 안심할 수 있는 어떤 것이 아니라 '인간 이성의 자기 확인의 과정'인 것이다. 무지도, '인식하는' 사람에게는 지식과 똑같이 좋은 것이다. 이런 종류의 무지는 무사고에서 오는 무지와 다르지만, 존재 양식에 있어서 최적의 지식은,'보다 깊이 아는 것'이다. 소유 양식에 있어서 '보다 많은 지식을 가지는 것'이다.소유 양식에 있어서의 신앙은 확신을 준다. 존재 양식에 있어서, 신앙은, 첫째로, 어떤 관념에 대한 믿음이 아니라 내적 지향, 즉, 하나의 '마음가짐'인 것이다. 따라서 이 경우, 신앙을 '가지고 있다'고 말하는 것보다는 신앙 '속에 있다'고 말하는 편이 인습적인 실증 심리학의 방법에 의해서 인식될 수 있는, 혹은 '증명될 수 있는'것은 아니다. 즉 살아 있는 인간인 나만이 그것들을 '기록할' 수 있는 유일한 도구인 것이다.사랑 또한 그것이 소유 양식의 측면에서 말해지는가 존재 양식의 측면에서 말해지는가에 따라 두 가지 의미를 갖는다. 사랑이라는 사물은 없기 때문에 만이 존재한다. 소유 양식에 있어서 사랑이 경험될 때, 그것은 자기가 '사랑하는' 대상을 구속하고 가두고 지배하는 것을 의미한다. 그것은, 생명을 주는 것이 아니라, 목을 조르고 약하게 하며 질식시켜 죽이는 행위이다. 한창 구애하는 동안에는, 쌍방 어느 쪽이나 아직 상대의 사랑에 자신이 없지만, 각기 상대의 사랑을 획득하려고 노력한다. 그러므로 각자의 에너지는, , 즉, 상대에게 주고 상대를 자극하는 일에 기울여진다. 결혼의 행위에 의해 상황은 흔히 근본적으로 변한다. 약혼은 쌍방에게 상대의 육체, 감정, 관심의 독점적 소유를 인정한다. 더 이상 어느 누구의 환심도 얻을 필요가 없다. 즉, 자기는 사랑을 수 있다는 잘못된 생각이 그들의 사랑을 멈추게 해 버렸다는 사실을 알지 못하는 것이다. 6. 소유와 존재의 심층적 고찰< 안정 - 불안정 >앞으로 전진하지 않는 것, 현재의 상태에 머무르는 것, 퇴보하는 것, 즉, '소유하고'있는 것은 매우 유혹적인 일이다. 자신이 현재 가지고 있는 것에 의지하는 것은, 우리를 강하게 매료한다. 우리가 하고 있는 것은, 우리는 알고 있기 때문이다. 또한 우리는 그것을 유지 할 수 있으며, 그것에 우리는 안정을 느낄 수 있다. 즉, 낯익은 것, 시도되었던 것만이 안전하거나 안전하게 보이는 것이다. 새로운 시작은 '실패의 위험'을 내포하고 있기에 사람들이 그토록 자유를 두려워하는 이유들 중의 하나이다. 그러나 우리는 성장하면서 자신만의 세계를 만들려 한다. 이때부터 세계 속에서 자기 자리를 만들어가면서 사회적·생산적으로 소유를 경험하게 된다. 사람들은 살면서 새로운 것에 대하여 이상을 가진 사람들과 새로운 길을 개척는 것'에 대한 염려로 매우 불안정하다.존재의 양식에서는 자기가 소유한 것을 잃어버릴지도 모른다는 위험으로부터 생기는 걱정과 불안은 없다. 내가 소유하고 있는 것이 아닌, 있는 그대로의 나라면 아무도 나의 안전과 주체성을 빼앗거나 위협 할 수 없다. 즉, 나의 중심은 나 자신에 있으며, 나의 존재 능력과 나의 기본적 힘의 표현능력은 내 성격구조의 일부며, 나에 근거한 것이므로 실행할 때 성장할 수 있는 것이다.< 결속과 적의 >소유 지향적 인간은 자기가 좋아하는 사람이나 존경하는 사람을 '소유'하고자 열망한다. 이런 일은, '부모와 자식, 스승과 제자, 그리고 친구와 친구 사이'의 관계에서 볼 수 있다. 어느 쪽도 단지 상대를 즐기는 것만으로는 만족하지 않는다. 각자가 상대를 '자신의 것으로 소유'하고 싶어한다. 따라서 이들은 자기의 상대를 역시 '소유'하고자 원하는 다른 사람들을 질투한다. 그들은 난파당한 선원들이 나무 조각을 찾듯이 살아남기 위해 상대를 추구한다. 소유양식의 기본적 요소는 경쟁과 대립과 공포이다. 대체로 '소유'관계는, 집착으로 인해 괴롭고 부담스러우며, 대립과 질투로 가득 차게 된다. 또한 더 많이 소유하길 바라면 예방적으로 자기 역시 공격적으로 되어야 하기 때문이다. 이는 세계사 속의 국가간의 관계에서 볼 수 있다. 국가간의 조화로운 관계가 지속되는 상태로서의 평화는, 소유 구조가 '존재' 구조로 대치되는 때에 비로소 가능해진다.공복같은, 육체의 생리에 의해 일정한 포화점을 가진 생리적 욕구와 대조적으로'정신적 탐욕비록 그것이 육체를 통해 만족된다 하더라도, 모든 탐욕은 정신적이다.'은 포화점을 가지지 않는다. 국가간의 조화로운 관계가 지속되는 상태로서의 평화는, 소유 구조가 '존재' 구조로 대치되는 때에 비로소 가능해진다.탐욕적인 계급사회인 이른바 사회주의 세계에서 '존재양식이 부족한·계급없는 사회'라는 관념은, 탐욕스런 국민들 사이의 '영속적 평화'라는 관념과 마찬가지로, 환상, 그것도 지극히 위험한 환상이다.공유의 경험은, 두 사람것이다.

인문/어학| 2003.06.17| 6페이지| 1,000원| 조회(1,287)

에릭프롬, 소유냐삶이냐, 동서양고전, 소유냐존재냐

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진로교육

◈Ⅰ. 진로교육에 대하여 ◈▶1. 진로교육 개념 ◀- 생산적인 사회구성원의 행복한 개인 삶을 영위할 수 있도록 성장을 돕는 교육과정이다. 또한 장래 진로선택 가능성을 폭넓게 인식시키고, 탐색하여 보다 합리적이고 객관성 있는 진로계획을 준비해 나가도록 조직적이고 체계적인 교육으로서 기본원리를 충분히 이해하고 실천할 때 가능한 것임.▶2. 진로교육의 의의 ◀- 진로는 한 개인이 일(직업)과 관련된 삶을 의미한다. 과거에는 주로 한 직업을 가지고 평생을 살아가는 경우가 많았으나, 현대 사회에서는 직업의 종류가 다양해졌으며, 일생 동안 여러 가지 다른 직업에 종사하는 사람도 많이 있다. 그러나 우리의 삶을 좀더 풍요롭게 하기 위해서는 진로를 신중히 결정할 필요가 있다. 합리적인 현명한 진로 결정은 우리 자신의 삶을 행복하게 할뿐만 아니라, 나아가 사회와 국가에 대한 봉사도 되는 것이다. 현대 사회는 급격한 산업 발달로 인해서 모든 분야가 전문화, 세분화되어 가는 경향을 보이고 있다. 따라서, 일의 종류도 훨씬 더 다양해지고 아울러 전문적 지식과 기술을 필요로 하게 된다. 이러한 현상은 일에 대한 준비 과정도 더 전문화된 것을 요구하게 되고, 일의 선택도 더욱더 합리적이고 체계적인 것을 요구하고 있다. 따라서, 진로 선택은 진로와 관련해서 가장 주의를 기울여야 할 문제이다. 인간의 삶은 선택과 결정의 연속이라고 해도 과언이 아니다. 학교, 학과, 졸업 후의 진로, 직장 등을 계속해서 결정해야 한다. 이러한 결정은 개인의 적성, 능력, 흥미, 성격, 욕구, 가치관, 가정, 사회적 요인, 현재와 장래의 인력 수요 등을 충분히 고려한 바탕 위에서 이루어져야 한다. 학교의 교육 활동을 통해서 다양한 진로 정보가 학생에게 제시되어야 하며, 자아에 대한 충분한 이해의 바탕 위에서 학생이 가진 잠재력을 최대로 발휘할 수 있는 방향으로 진로 교육이 모색되어 져야 한다. 학생들이 진로를 개척함에 있어서 교사는 안내자, 조언자 또는 상담자로서의 역할을 성실히 수행해야 한다.▶3. 진로교갖게 한다.2) 일과 직업세계의 이해* 다양한 직업 역할을 인식시킨다.* 일의 세계에 관련된 제 개념을 이해시킨다.* 사회 속의 직업 세계의 구조와 상호관계를 이해시킨다.* 진로 목표에 적합한 계획을 수립하게 한다.3) 일에 대한 긍정적 태도 및 가치관* 일과 직업에 대한 존경심을 갖게 한다.* 일에 대한 가치를 갖게 한다.4) 의사결정 능력* 의사 결정 기술의 기본 원리를 인식시킨다.* 의사 결정 기술을 발전시킨다.* 개인적인 탐구 및 문제 해결 기술을 발전시킨다.5) 인간관계* 기술, 협동적인 사회적 행동을 배우게 한다.* 바람직하고 성숙한 사회적 관계를 발전시킨다.* 직업 상황에서 집단 행동의 역동성을 이해시킨다.6) 일과 직업의 경제적 측면 이해* 생활양식과 직업 역할 관계를 인식하게 한다.* 진로와 연합된 경제 체제와의 관계를 이해시킨다.* 직업 세계의 구조와 경제 고조와의 관계를 이해시킨다.7) 일과 직업의 교육적 측면 이해* 학교와 사회에서 교육의 계속성을 이해시킨다.* 진로 발달의 한 부분으로서 교육적 경험을 이해시킨다.* 다양한 진로와 연결된 교육적 준비의 요구를 이해시킨다.* 진로 목적 성취의 수단으로서 교육의 중요성을 이해시킨다.< 진로교육의 학교 급별 목표 및 내용>가. 초등학교 진로 교육의 목표1) 자아의 이해* 자신의 특성을 구별 할 수 있다.* 타인의 독특한 특성과 요구를 인식한다.* 자신에 대한 현실적 기대를 인식한다.*자신의 흥미, 적성 및 가치를 확인할 수 있다.2) 일과 직업 세계의 이해* 가정과 학교에서 볼 수 있는 일을 지역 사회의 활동과 관련 지을 수 있다.* 사회 유지에 필요한 직업을 인식한다.* 15개 직업군들 각각의 유사점을 안다.* 15개 직업군의 각 직업군에서 5개 이상의 직업을 확인한다.3) 일에 대한 긍정적 태도 및 가치관* 가정과 학교에서 일하는 직업인들의 중요성을 안다.* 지역사회 근로자들의 일과 그 공헌을 말할 수 있다.* 다양한 직업의 독특성과 가치를 안다.* 모든 종류의 일에 대한 긍정적 태도를 가진7) 일과 직업의 교육적 측면 이해* 생활 양식과 관련된 인간의 가치들 인식* 교육과 생활 양식간의 관례를 인삭하여 여러 생활 양식을 결정하는 조건을 이해라. 중학교 진로 교육 내용1) 자아의 이해* 모든 사람이 다른 능력과 제한 이해* 흥미, 능력과 직무에서의 성공적 수행 관계 연관성 연구* 일에 관련된 자신의 가치 성향 이해2) 일과 직업 세계의 탐색* 자신이 선택한 직업의 직무에 요구된 기술과 훈련 확인* 직업에 욕구되는 기술과 훈련을 자신의 능력, 기술 및 흥미에 관련시키는 내용이해3) 일에 대한 긍정적 태도 및 가치관* 개인의 창의성, 인성 등이 일을 통해 나타남을 이해4) 의사 결정능력* 자신의 생활 양식에 대한 적합 직업 이해5) 인간관계기술* 인간의 상호작용을 관찰 이해하는 기술 습득* 자신이 잠정적으로 선정한 직업에서 요구되는 인간 관계 기술 이해6) 일과 직업의 경제적 측면 이해* 경제에 대한 여러 직업들의 영향을 이해7) 일과 직업의 교육적 측면 이해* 사회적 과정에서 인간이 추구하는 가치 확인* 자신이 선정한 진로와 생활 양식과 교육적 기능의 관계이해마. 고등학교 학년별 진로 교육 목표1) 자아의 이해* 직무수행에 바람직한 인성과 사회적기술, 직업습관과 태도이해* 자신의 자아상 형성에 영향을 미치는 요인 이해2) 일과 직업 세계의 이해* 직업선택에서 학생들의 능력, 태도 흥미 가치를 재평가하여 그들의 장래 직업이 보다 만족스러운 보상을 준다는 것을 이해* 자신이 잠정 선정한 직업 습관, 직무수행에 요구되는 요건 인식3) 일에 대한 긍정적 태도 및 가치관* 일의 사회적, 경제적 필요성 인식* 자신의 진로선택 분석하여 그것의 성공에 요구되는 태도 발견4) 의사결정능력* 자신의 진로 선택에 관련한 의사 결정의 기술과 과정 이해5) 인간 관계 기술* 자신이 잠정적으로 선정한 진로에 요구되는 인간 관게 기술 특성 인식6) 일과 직업의 경제적 측면 이해* 자신이 잠정적으로 선정한 진로에서 생활 양식과 보수와의 상호관계인식7) 일과 직업의 교육적 측면: 자아발견 및 직업의 세계이해- 과별 진로 탐색 단원 개발 지도: 전과목(학습지도안에 진로지도 내용기재)- 학생진로지도 누가 기록부 활용: 학부모 면담, 진로 지도시 활용- 직업 홍보를 통한 교사, 학부모, 학생 진로의식 제도 활용 - 영상자료 확보- 환경조성 : 각 학급 및 교내 진로 게시판 설치 및 활용- 특별 활동을 통한 지도: 특별한 활동을 통한 진로 프로그램 운영, 진로탐색 운영 진로지도Ⅱ . 진로교육에 도움을 주는 요소들▶ 1. 적성 ◀가. 적성의 개념* 적성이란? 인간이 가진 특수한 능력을 말한다. 지능 또는 일반 능력이 일반적이고 포 괄적인 능력의 가능성을 지칭하는데 반하여 적성은 구체적인 특정 활동이나 작업에 대한 미래의 성공 가능성을 에언하는 데 주안점을 둔다. 따라서 적성이란 어떤 특수 영역에서 필요로 하는 기능을 쉽게 학습하고, 그 기능을 성공적으로 성취할 수 있는 개인의 특수한 잠재 능력이라고 할 수 있다. 적성은 적성이 문제시하고 예언하고자 하는 구체적 활동, 작업이 성질과 내용에 비추어 여러 가지로 구분되는데, 학업 성취와 관련된 적성을 학업 적성, 직업 활동에 관련된 적성을 직업 적성이라고 부른다.나. 적성의 종류적성의 종류는 일반적으로 직업 적성 검사가 측정하고 있는 요인을 살펴봄으로써 알 수 있다. 노동부에서 적용하고 있는 적성 요인은 일반 적성 능력, 언어 능력, 수리 능력, 사무 지각 능력, 공간 지각 능력, 형태 지각 능력, 운동 조절 능력 ,손가락 능력, 손 재능 등 9가지가 있다. 이 외에도 예술적 재능을 고려해 볼 수 있는데, 이는 음악을 이해, 감상, 표현, 창작하는 음악적 적성과, 미술 작품을 창작하고 감상하는 미술적 적성으로 다시 나눌 수 있다.다. 적성과 직업과의 관계자기 소질이나 능력을 구체적으로 파악하여 적성에 맞는 직업을 선택하면 일에 대한 흥미나 창의력이 증가되어 직업에 대한 내면적 만족감이 커진다. 그러나 적성에 맞지 않는 직업 분야에서 일하게 되면 작업에 대한 능률이 오르지 않을 뿐만 아니라 직장 사 표명을 제대로하지 않고, 안으로 생각을 축척하며, 혼자행동하기를 좋아한다. 양복점, 디자인, 재단사, 미장원, 기사, 사진업, 문방구* 냉담형: 누가 봐도 차갑다고 느낀다. 감정의 표현이 별로 없고 싸늘하여, 오만하다는 오해를 받기 쉽다.의사,변호사,판사,검사,경찰관,요리사,간호원* 흥분형: 다혈질로 다정다감하여 곧잘 소리치고, 감정 노출이 심하다. 흥분하면 앞뒤를 가리지 않는 기분파에 속한다. 응원단장, 치어리더, 스포츠맨* 독립형: 의지가 강하여 간섭을 싫어한다. 신념이나 행동이 뚜렷하여 매사를 독자적으로 판단하고 언제나 자기 주장대로 해 나간다. 사업가, 기자, 편집인, 낙농장경영* 사교형: 매사에 적극적이며, 능란한 사교술로 여기저기를 누비고 다닌다. 활달하고 화술이 뛰어나며, 환경에의 순응이 빠르다. 외교관, 사업가, 임상심리학자, 교육자, 목사, 상담자* 예술형: 낭만적 사색을 즐기며, 홀로 명상하길 좋아한다. 감정이 풍부하다. 시인,소설가,음악가,화가,극작가,연출가,성악가▶ 3. 자아의 이해표준화 심리 검사 ◀1. 표준화 심리 검사의 개념- 인간은 집단 내에서도 개인차가 심하다. 눈으로 볼 수 없는 사고방식 감정, 흥미, 능력 등에 있어서도 차이가 난다. 개인 또는 집단으로 능력, 적성, 성격 등을 측정하는 도구를 일반적으로 심리 검사라 칭한다. 진단하거나 예언하는 모든 심리 검사는 인간 행동의 표본을 측정하는 객관적이고 표준화된 척도이다. 심리 검사가 객관성을 유지하기 위해서는 표준화되어야 한다. 그래서 표준화 심리 검사라 하며, 표준화 심리 검사는 측정 전문가에 의해서 만들어진 검사로서 표준화된 절차에 의하여 동일한 문항, 동일한 지시문, 제한된 시간, 채점도 동일한 표준에 의해서 이루어지는 것을 의미한다.2. 표준화 심리 검사의 분류·검사의 목적에 의한 분류 - 개관 검사(survey test),분석 검사(Analysis test)진단 검사(diagnosis test)·문항 구성 형식에 의한 분류 - 언어 검사(language test),

교육학| 2003.06.18| 17페이지| 1,000원| 조회(587)

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